人教版一年级语文上册微课整体认读音节
2016新人教版 拼音微课课件i,u,v,yi,wu,yu
新疆第一师五团中学 丁玲
教材选择： 2016新人教版 一年级语文上册 拼音第2课i，u，Ü
今天 ，朵拉要去拼音 王国，但是，她必须 找到8个新朋友才能 进入王国城堡，这8 位新朋友是2个声母， 3个单韵母，3个整体 认读音节，同学们， 你能陪着朵拉一起去 寻找吗？准备好了吗？ 那就一起来吧！
ü ü ü 小鱼吐泡ü ü ü ， u上加点ü ü ü
u
ü üü ü
u
u
朵拉提醒同学们，声母 Y和韵母i读音是相同的， 为了区分，我们就叫y为大 y，而i就叫小i。
同样，声母W和韵 母u读音是相同的， 为了区分，我们就 叫W为大W，而u就 叫小u
பைடு நூலகம்
i
u
韵母
y w
声母
找 朋 友
i
u
u
y
w
yi
wu y u 小ü见到大y,
擦掉眼泪笑嘻嘻
yi
yi
yı yı yı yı
wu wu
wu wu wu wu
yu yu
小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
yu yu yu yu
整体认读音节
u
u
á
é ó ì wǔ yù ǜ ǘ à ī è yī ǖ ò ú
韵母
声母
整体认读音节
yi i y u wu w ü yu
朵拉要找的第一位 新朋友，谜底就在 这件漂亮的衣服里， 就是我们探险第一 关，只要同学们大 声又准确在念出它 的发音就可以了， 让我们一起来念吧：
iii，一件衣服iii， iii发音牙齿要对 齐。
上格 中格
2
1
小i有礼貌，标调 就摘帽
ī í ǐ ì
【精品】人教部编版一年级上册语文《iuüyw》教案
《i u ü y w》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第2课【教材分析】本课是汉语拼音单元第2课，教学内容有4个部分。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
第二部分是单韵母i u ü和整体认读音节yi wu yu的四声。
第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y- ü-yu的比较，学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写原则。
第四部分是要求书写的字母i u ü y w的笔顺以及在四线格中的位置。
根据本课3课时的教学安排，确定第1课时的教学内容为正确认读单韵母i u ü及四声、学习书写i u ü，并在单元情境下展开任务学习。
在学习过程中做到以趣为先，以读为主，充分借助插图的情境调动学生的兴趣，通过看图编儿歌等游戏，激发学生在自我探索、自我发现中愉快认读与书写。
【教学目标】1. 正确认读单韵母i u ü，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确认读i u ü四声，认识i上加调号的规则。
【教学准备】教学课件、转转盘、拼音果、字母贴、微视频【教学过程】板块一下车寻友，认识i u ü1.创设情境：听，什么声音？（列车音频）拼音列车像邀请一（）班小朋友们一起去旅行。
你们想去吗？但是闯关成功才能上车。
我们赶紧去闯关吧。
拼音列车等一等，我们一起来闯关。
第一关，āáǎà，阿姨夸我真能干。
第二关，ēéěè，白鹅倒影真好看。
第三关，ōóǒò，哦哦哦，我们成功闯关了！恭喜大家闯关成功，2号车厢门打开了，让我们登上列车去玩吧。
（到站音频）2.寻友任务：小朋友们，你们好，我是美丽乡村金牌导游，欢迎你们来到我们村。
这里的风景可美了，你们都看到了些什么？（学生交流，相机激趣）看，还有一位小朋友，他叫小易，我们跟他大声招呼。
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
人教版一年级语文上册拼音拼读
汉语拼音整体认读音节16个zhi、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying注意：〔1〕整体认读音节不能拼读，要直接读出。
整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。
〔2〕分解开需注意：yu(y——ü〕yue(y——üe)yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)音节的拼读1.能直接成音节的〔零声母音节〕有：a、ai、ao、an、ange、en、o、ou、er2. 二拼音节：声母+韵母。
3．三拼音节：声母+介母+韵母。
u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。
拼音的标调有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、e，i、u并列标在后。
1．按照六个单韵母〔ɑo e i u ü〕的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。
2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。
3．复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规那么：有a不放过；没a 找o,e；i, u并列标在后。
4.j, q, x 只和ü相拼，不与u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是u 。
在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。
同样记住，yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成ｕ。
5.音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。
三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong,xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。
【拼音课】 整体认读音节 教案 一年级上册语文 部编版
教案标题：【拼音课】整体认读音节教案一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握整体认读音节的概念，了解其重要性。
2. 培养学生正确发音、拼读和书写整体认读音节的能力。
3. 培养学生运用整体认读音节进行阅读和写作的能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
二、教学内容1. 整体认读音节的定义和特点2. 整体认读音节的发音规则3. 整体认读音节的书写方法4. 整体认读音节的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整体认读音节的发音、拼读和书写方法。
2. 教学难点：整体认读音节的发音规则，尤其是相似音节的区分。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等，帮助学生直观地理解整体认读音节。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用整体认读音节。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习拼音的兴趣。
4. 小组合作法：分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教师准备：课件、实物、图片等教学资源。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用实物、图片等引导学生复习已学的拼音知识，为新课做好铺垫。
2. 整体认读音节的定义和特点（5分钟）通过课件展示，让学生了解整体认读音节的概念，并总结其特点。
3. 整体认读音节的发音规则（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）总结发音规则，注意区分相似音节。
4. 整体认读音节的书写方法（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）强调书写规范，注意笔顺和笔画。
5. 整体认读音节的运用（10分钟）（1）创设生活情境，让学生在实际语境中运用整体认读音节。
（2）设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（3）分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
人教课标版小学语文一年级上次汉语拼音---整体认读音节《yiwuyu的认识》微课教学设计
整体认读音节《yiwuyu的认识》教学设计及反思赣县城关三小谢为清教学目标：1、认识整体认读音节yi、wu、yu，认清形，读准音。
2、能正确读出整体认读音节yi、wu、yu的四声调。
3、掌握ü与y相拼时去掉点的规则。
教学重点：1、认识yi、wu、yu,读准四声调。
2、掌握ü与y相拼时去掉点的规则。
教学难点：认识yi、wu、yu的形，读准音。
掌握ü与y相拼时去掉点的规则。
教学准备：自制课件教学过程：一、情境导入，认识yi、wu、yu1、师：同学们好！今天我们来认识整体认读音节yi、wu、yu。
上课之前老师请来了我们的字母宝宝来参加我们学校举行的跑步比赛，它们是谁呢？瞧，它们排着整齐的队伍走来了。
（课件出示y、w、i、u、ü）2、师：它们是……3、生：y、w、i、u、ü4、师：对，它们是声母y、w和单韵母i、u、ü。
5、师：它们来参加我们的跑步比赛可不是一个一个的参加，而是要一个声母和一个韵母成为一个组合参加比赛。
下面我们就来看看第一组参赛选手是谁？(课件出示：y－i→yi)6、师：它们是……7、生：声母y和韵母i.8、师：声母y和韵母i组合在一起还读yi,也就是我们今天学习的整体认读音节yi,跟我读—yi。
9、生：yi。
10、师：声母y，韵母i，走在一起还读yi。
11、生：声母y，韵母i，走在一起还读yi。
12、接下来我们看看第二组参赛选手是谁？（课件出示：w—u→wu）13、师：它们是……14、生：声母w带着韵母u.15、师：对，声母w带着韵母u，走在一起还读wu。
16、生：声母w，韵母u，走在一起还读wu。
17、师：同学们，你们仔细看看，今天来到我们学校参加跑步比赛的字母宝宝还有谁没有参加呢？18、生：还有韵母ü。
（课件出示ü）19、师：对呀，还有韵母ü没有参加。
瞧，它正在一边伤心地流泪呢？让老师去问问它为什么哭，好吗？20、师：小ü小ü，你为什么哭呀？（师模仿小ü说：没有谁跟我一起参加比赛。
微课1a o e(读写)
R·一年级上册
义龙新区木咱镇中心小学 刘啟镰
亲爱的小朋友们，大家好！很高兴和大家一 起走进拼音王国，寻找识字的法宝。想要找到识 字的秘密武器，小朋友们可要认真努力哦！在拼 音王国里，共有23个声母哥哥，24个韵母妹妹， 还有16个整体认读音节宝宝。首先我们来认识3个 韵母妹妹，她们还有一个好听的名称叫单韵母。 下面我们以热烈的掌声有请3个单韵母闪亮登场！
ɑ o e
读 一 读
张大嘴巴 嘴巴圆圆
ɑ ɑ ɑ ｏｏｏ ｅｅｅ
嘴巴扁扁
圆圆的脸蛋羊角辫,
张大嘴巴
ɑ ɑ ɑ。
大公鸡
o一只鹅，
水中倒影
ｅｅ。
读 一 读
半圆竖弯
ɑ ɑ ɑ ｏｏｏ ｅｅｅ
一个圆圈 白鹅倒影
ɑｏｅ的书写
人教版一年级语文上册整体认读音节 zhi chi shi
小学一年级汉语拼音教学设计——zhi chi shi r教学目标：1、知识与技能：1）学会zh ch sh r 四个声母，读准音，认清形，会正确书写。
2）知道zh ch sh r在四线格中的书写位置。
3）学会带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（其中包括四个整体认读音节zhi chi shi ri）。
2、过程与方法：教师通过一则简短的故事，将学生自然地引入日常生活情境，让学生在自己熟悉的生活情境中初步感知zh ch sh r四个声母的发音，在此基础上，教师再通过展示、讲解与四个声母分别有关的图片来进一步强化学生对四个声母发音的认识和掌握，最后通过师生互换领读，教学课件、小组合作学习等方式来练习、巩固四个声母的发音、形式及书写格式，最终能够认读相关的汉字。
3、情感态度与价值观1）在初步感知zh ch sh r发音的过程中渗透集体意识和乐于帮助他人、为他人服务的意识。
2）在认识和学习与四个声母相关的图片时渗透从小孝敬长辈、保护动物、热爱大自然等价值观。
教学重点：声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri的发音及书写方法。
教学难点：1）zh ch sh r在四线格中的书写位置；2）带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（尤其是四个整体认读音节）；3）了解什么是翘舌音。
教学用具：投影仪、课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入：1、学习成果展示及分享（①由学生展示上节课所完成的课后作业，教师进行点评，以鼓励性话语为主；②由于办额较大，可让学生以小组为单位，推选本组的一名成员汇报本组成员的学习成果）。
2、静思活动：同学们，在刚才的学习成果分享中，大家都表现的很出色，为了让大家更加快乐和积极地学习新的汉语拼音知识，我们接下来就一起闭上眼睛安静地欣赏一首音乐吧！（播放歌曲——《贝多芬快乐颂》，教师可简要介绍音乐所要表达的思想情感。
）二、认识声母zh ch sh r好了同学们，让我们现在一起来快快乐乐地学习新的汉语拼音知识吧！1、简单复习b p m f d t n l g k h j q x z c s；（教师随机抽查学生）2、今天我们将要认识的声母家族的新成员是——zh ch sh r（出示有关本课学习内容的课件图片）。
人教部编一年级语文上册 第四单元 汉语拼音10 ai ei ui 第一课时课件
我们来齐读复韵母ei的四声读音吧!
ēi
éi
ěi
èi
连一连
ēi éi ěi èi
梅花鹿 美丽 劳累 背柴
ui
ui
红色围巾 ui ui ui 发音方法：读 ui的时候，先发u音，逐渐向i滑动， 口形由圆到扁。
标调规律
拼音标调儿歌：i u并列标在后。
ui 的声调应该标 在谁的头上呢？
uī
uí
uǐ
uì
ɑi
大姐ɑ，小弟i，姐弟挨着 ɑi ɑi ɑi。
发音方法：读ɑi的时候，先张大嘴巴发 ɑ
的音，马上滑向i的音，口形由大到小， 读得快一点儿，就是ɑi。
认识复韵母
ɑi
今天我们学习的ɑi ，和以往 学习的字母不一样，它由两 个单韵母ɑ和 i 组成，像这样 由两个或三个元音结合而成
的韵母叫作复韵母。
āi 我们大家紧紧挨在一起。 ái 我喜欢白雪皑皑的冬天。 ǎi 我和弟弟比高矮。 ài 爸爸妈妈最爱我！
拼音标调口诀：有ɑ别放过。
开火车读一读
āi
ái
ǎi
ài
ei
ei
用力劈柴 ei ei ei 发音方法：读 ei 的时候，嘴巴是从 e 的口形到 i 的口形。
标调规律
拼音标调儿歌：有ɑ别放过，没ɑ找o、e。
带有 ɑ 的复韵母，调号标在 ɑ 的头上，没有 ɑ 的复 韵母，如果有 o ，调号就标在 o 的头上，如果 ɑ、o 都没有，有 e 就标在 e 的头上。
a
ai
e
i
ei
u
ui
人教版语文一年级上册课件
10 ɑ i e i u i
第1课时
寻找复韵母
仔细观察图画， 你观察到了什么？
一年级上册语文微课++12+区分in和yin++l++人教部编版
能在具体语境中区分 in和yin。
掌握in和yin的正确 拼读方法。
教学内容与安排
第一部分
讲解in和yin的发音区 别，通过教师示范、学 生模仿的方式进行练习 。
第二部分
通过拼读练习，让学生 掌握in和yin的正确拼 读方法。
第三部分
通过具体语境的拼读练 习，让学生能在实际场 景中区分in和yin。
一年级上册语文微课 12 区分in和yin l 人教部编版
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程背景
01
学生在学习拼音过程中，对一些 相似音节容易混淆，比如in和yin 。
02
通过区分in和yin，帮助学生准确 掌握拼音，提高拼读能力。
教学目标
了解in和yin的发音 区别。
03
教学方法
讲解法
定义讲解
教师对微课内容进行定义和解释，使学生了解in和yin的读音和含义。
对比讲解
教师将in和yin进行对比，指出它们的区别和相似之处。
示范法
发音示范
教师播放inΒιβλιοθήκη yin的发音示范，让学生模仿和练习。
书写示范
教师展示in和yin的书写示例，指导学生进行书写练习。
练习法
发音练习
总结词
in多用于拼音中，yin多用于音节 中。
详细描述
在拼音中，in多用于和声母拼读 ，如bin、pin、min等；而yin则 多用于音节中，如yin、ying、 bin等。
in和yin的单词示例及练习
总结词
通过单词示例和练习，让学生更好地掌握in和yin的发音和用 法。
详细描述
教师可以列举一些包含in和yin的单词，如“bin”和“yin” ，并让学生进行发音练习。同时，可以设计一些简单的口语 练习，让学生在实际场景中运用in和yin。
人教版语文一年级上册教材知识点梳理
人教版语文一年级上册教材知识点梳理汉语拼音第一：《教师教学用书》中关于“汉语拼音”学习目标的阐述：一、教材概貌、汉语拼音、识字写字、课文（练习）、语文园地、口语交际（序号该页码），正文用5号字体。
起头空两格，大一空两格（1）学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（2）能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
（3）能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
第二：仔细研读教材这个部分内容，对每一课的学习目标进行梳理。
第三：对照每课的学习目标，将整册教学目标进行补充整理。
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
认识声调符号、四线格，并能在四线格中正确书写拼音。
（2）能准确地拼读音节。
掌握三拼连读的拼音方法，掌握ü上两点的省写规则，能正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）（3）能借助汉语拼音认读汉字，正确朗读句子，会读儿歌。
认识常用汉字70个。
识字、写字第一：《教师教学用书》中关于“识字、写字”学习目标的阐述：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，写其中100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
第二：仔细研读教材这个部分内容，对每一课的学习目标进行梳理。
第三：对照每课的学习目标，将整册教学目标进行补充整理。
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
初步了解构字规律和识字方法。
（2）认识常用汉字400个，写其中100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
附：本册出现的基本笔画、部首对照表。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
初步学会在田字格中书写。
阅读第一：《教师教学用书》中关于“阅读”学习目标的阐述：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
第三：对照每课的学习目标，将整册教学目标进行补充整理。