2015年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题首批立项名单

甘肃省教育科学十二五规划课题指南

甘肃省教育科学十二五规划课题指南1 甘肃省教育科学“十二五”课题指南“十二五”期是我国实施科教兴国战略全面建设创新型国家建设人力资源强国的战略机遇期。

是实现我省经济社会跨越式发展和统筹推进具有甘肃特色的工业化、城镇化、农业现代化建设是实现教育均衡发展和教育公平实现人才培养模式的根本转变的关键时期。

提高国民素质更好地发挥优秀人才的作用对教育提出了更高要求。

也为教育科研提出许多新的课题。

根据国务院召开的全国教育工作会议及颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要2010—2020》《甘肃省国民经济和社会发展第十二个五年纲要》的精神甘肃省教育办在广泛征求意见的基础上制定了《甘肃省教育科学“十二五”课题指南》供选题立项参考。

一、甘肃省教育科学“十二五”课题指南编制总的指导思想以理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导全面贯彻党的教育方针坚持理论联系实际的原则坚持应用性、对策性研究和实证性研究为主的研究方向为教育宏观决策服务为指导和推动教育改革发展实践服务推进教育理论创新促进全省各级各类教育全面、协调、可持续发展。

二、甘肃省教育科学“十二五”课题指南编制的基本原则 1、坚持两个面向。

一方面要面向全局注重突出与国家教育科学“十二五”的对接将我省教育科学融入到全国教育改革发展的大背景中去新起点大视野宽领域全方位地思考和勾划课题选题方向。

另一方面要面向我省各级各类教育事业积极引导教育科研紧贴教育宏观决策紧贴教育教学改革的实际紧贴学科研究前沿紧贴热点难点求真务实创新管用。

2、坚持突出重点兼顾一般。

《指南》要坚持有限目标突出基础教育、职业教育、高等教育、德育等重点领域注意重点学科和新兴学科、交叉学科兼顾传统学科和薄弱学科。

坚持有所为有所不为有所先为有所后为。

3、坚持教育内外部相结合。

《指南》既要立足教育但又不局限于教育既要紧密联系教育来思考教育又要跳出教育来思考教育。

选题既要着重考虑有关教育内部急需研究的问题同时又要考虑与教育紧密相关的问题把教育科学研究与教育事业的发展紧密联系起来。

甘肃省课题管理办法 (1)

上报程序
• 全省基础教育学校、教师上报的课题须先由《甘肃省课题网络平台》进行网上申报，获得申请审核号的课题，由所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报所在县区，由县区上报所在市州并进行审核后，方可上报甘肃省规划办，高等院校直接上报。此环节只作为进入下一评审环节的资格审核，与是否立项无关。
• • •
• • • •
中期评估内容要求每年度已立项的教育科学规划课题负责人，根据课题阶段性进展、执行、管理情况，根据管理模块规定内容填写并上传相关课题资料。主要内容包括：（一）课题工作进展和执行情况：研究目标、内容和计划的完成情况，关键问题的突破，课题研究进度的情况。（二）课题在实施过程中的创新性工作及阶段性成果：在研究内容、方法、思路等方面的创新，以及课题研究对本校、本学科及本区域教育教学作用与贡献的阶段性成果
体现。
• • （三）课题研究中存在的问题、困难、不足及原因分析。（四）课题下一阶段研究计划及确保最终成果的主要措施：后续研究工作方案的科学性、可行性说明，能够按期完成课题总体研究内容、突破关键问题的保障分析。
•
（五）课题常规管理：对内部管理制度的健全、资料档案的整理、管理措施的落实、
配套条件的保障以及课题负责人组织、引领、协调作用的发挥和参与研究人员分工及协作情况等方面进行自我评价和说明。
•
（六）课题研究活动照片
• 凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面请示，经所在单位同意，各县区、市州教研部门审核，报送省规划办审批： • 1.变更课题负责人； • 2.改变课题名称； • 3.改变成果形式； • 4.对研究内容作重大调整； • 5.变更课题管理单位； • 6.课题完成时间延期一年以上或多次延期； • 7.因故中止或撤销课题。 • 对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。

甘肃十二五教育科学规划课题第二批立项甘肃教科所.docx

36
GS[201S]GHB0725
屮学化学教学中开放型习理和实践型习題需实状况的调仔及应对员略研究
白银市实蛰中学
37
GS[2015]GHB0726
岛中物理密效课常敎学皿式的构建研允
关维域
策泰貝第四中学
38
GS[2015]GMB0727
减轻岛中牛 ■学习数学心理肾硏的实践研允
会宁貝第四中学
39
GS(2O15]G1BO728
佑息环堆卜地理教学资源建设万向用斫完
白银市实©中学
43
GS(30151GHB0732
国家地质公RI“黄河石林”及周边地冈特殊的自然、文化杲，现研究
曲廿珍
找泰貝第一中孚
钏
GS(20151QiB0733
岛中地理课犁分为有妓教学鼓略研究
胡段强
会宁具第—中学
45
GS[2O15]G«BO7^4
靑少年网冷紊养教耳的运行机剖研咒
苏强强
白闲区第四小孚
27
GS(20151Q1B0716
微课在物理製学中应用的研允
张fif
会宁貝第一中学
28
GS[2015]G«B0717
新课程背最F高中化学岛效课堂建设的探农件研咒
第衣明
会宁貝第一中学
29
GS[2015]G«B0718
庶于岛中住物教材"展nrafsa挖槪很岛课第教学育效性的教学实践研允
20
GS[2015]G11B0709
九年义务教“阶段学牛姜术自主学习辅助软材开发研究（绘曲部分〉
马崽民
平川1*红会学枚
21
GS(2015]aiB0710
白级示范岛中田轻运动队研究
白银市第八中孚

全国教育科学十二五规划教育部规划课题

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《以培养学生能力为导向的教学模式研究》子课题《教师个性与个性化教学模式创设研究》结题报告课题负责人李超军一、研究背景：学生的个性需要教师的个性来熏陶，学生的创新能力需要教师创造性地培养。

因此，教师创设富有个性化的教学模式能够更大限度的激发学生的创造性，促进学生的个性发展。

教师教学模式个性化的形成，取决于教师自身的知识底蕴、文化背景、教学经历和个性特点。

其中，教师的个性特点，贯穿课堂教学的始终，甚至延伸到课外，其作用不容忽视。

因此，挖掘教师个性中的有利因素，形成富有个性色彩的课堂教学模式，极为重要。

在目前的初中课堂教学中，普遍存在着以下两种现象：第一、由于教师对自我个性缺乏深入分析，忽视教师的个性对课堂教学的重要作用，导致教师的个性和课堂教学的有效融合不够，教师教学的个性特色不突出、不明显；第二、由于对教学模式的认识不足，忽视教师个体对教学模式的创造性作用，导致生搬硬套，跟风模仿他人“优秀”教学模式的做法盛行。

根据我校初中教师队伍庞大，结构复杂，个性丰富，创新不够的现状，进行本课题的研究，有助于打破传统教学中单纯讲授式的教学状态，赋予传统教学方法以个性化的内涵，使课堂教学的诸多个环节和因素都充满个性化，促成生机勃勃、活力四射的课堂教学过程的形成，这对于教师形成个性化的教学模式，以教师个体独特的教学魅力来催生学生个性的发展，培育学生个性化的学习方式，激发学生的原创力，促进学生全面发展有着重要意义。

二、研究意义1、本课题是按照新课程改革目标和教育部的要求，分阶段进行实践性的探索研究。

旨在改变教学方式，针对传统教育弊端，通过分析教师个性特征对学生学习、教师专业成长的影响，选择符合教师个性的教学模式，有针对性的构建个性化学习平台。

是一次新课程改革中的教学方式突破的有效探索。

2、本课题提出的基于教师个性的个性化教学模式构建，凸现新课程核心理念，关注教师个性对课堂教学模式的生成性影响以及对学生个性成长的影响，关注学生的个性发展。

2015教育部课题立项清单

2015年省高等教育教改项目推荐汇总表
单位（盖章）：
序号教改项目类别
单位负责人：
拟结项时项目负责项目负责间（年/ 电子邮箱人人手机月）
2015/04 xxx
填表人：
单位（校级项目预期成主要参与成编码）员果1
电气工程学院（54）
填报日期：
团队人数（
项目名称
项目基础2
依托项目名称
例
一般类
xxx、xxx
2013年校级教改项目
1.“预期成果形式”要求将申报书中预期成果简单归纳，例如论文（核心）、模型、教学模式、软件、网站、教材等 2.推荐为省级项目的，应具备校级项目建设基础 3.本表务必于5月4日前提交教务处

2015年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题首批立项名单

2015年度甘肃省教育科学规划“十二五”首批立项课题名单（直属8项）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 课题立项号 GS[2015]GHBZ085 GS[2015]GHB0683 GS[2015]GHB0684 GS[2015]GHB0685 GS[2015]GHB0686 GS[2015]GHB0687 GS[2015]GHB0688 GS[2015]GHB0689 课题名称甘肃省保育院科学运行机制研究多元化主题群文阅读教学策略的研究利用微课提高小学语数英课堂教学效率的行动研究幼儿园男教师体育活动组织策略的研究美术活动对幼儿心理健康教育的作用研究泥塑活动培养幼儿创造力的实践研究新课标高考化学试题研究中学生生命教育的思考与实践研究负责人孙玉梅陈岩李万瑞李泉梅朱飞飞王玲蒲生财马兰刚工作单位甘肃省保育院甘肃省兰州实验小学甘肃省兰州实验小学甘肃省妇联第二保育院甘肃省保育院甘肃省保育院兰州一中西北师大附中地区直属直属直属直属直属直属直属直属是否重点重点

甘肃省2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动省级优课名单

张慧博张沥文张鹏云郑毅柴有婷常德凤陈晓瑾高海鸣胡广芬蒋竹堂梁艳雯鲁晓靖蒙楚冰王少科王晓维闫立慧闫沛琴闫沛瑶景艾张慧陈绍芳丁瑛姜春兰焦有刚
甘肃省2015-2016年度“一师一优课，一课一名师”活动省级优课名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 市（州）白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银市白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区白银区县（区）学校甘肃靖远师范学校白银市白银区第十三小学白银市白银区第十三小学白银市白银区第一小学白银市白银区第三小学白银市育才学校白银市白银区第三小学白银市白银区第一小学白银市白银区第一小学白银市白银区第十四小学白银市白银区第十四小学白银市白银区第七小学白银市白银区第一小学白银市白银区武川新村学校白银市白银区金沟口中心小学白银市白银区第一小学白银市白银区第四小学白银市白银区第一小学白银市白银区第十三小学白银市白银区第十一小学白银市白银区崖渠水小学白银市白银区第二小学晒课教师常粉霞陈虹郭莉郭怡何冬梅何丽萍侯雅茹景亚男刘莺莺罗青春雒军霞陶改文王海玲王家宁王玲王娅丽徐会萍徐佳薛红梅张倡祎张欢欢张小芸学段高中小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学学科英语英语科学语文语文体育与健康数学数学语文数学科学语文语文数学数学语文品德与生活数学语文美术英语美术晒课名称 Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending Lesson 19 Christmas Is Coming! 4.定滑轮和动滑轮狼牙山五壮士风 2.后滚翻百分数的认识买文具寓言二则加法交换律和乘法交换律液体之间的溶解现象黑孩子罗伯特白桦林的低语认识图形需要多少钱荷塘旧事快快乐乐去上学小小商店七地名花手帕 Lesson 22 Special Holidays in China 6. 水墨动物省优等级 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报

关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报（二〇一一年五月）一、关于教育科学“十二五”规划课题的选题（一）什么是“课题”和“规划课题”1、什么是“课题”？课题就是由教育领域中的问题生成的、为解决教育领域中的问题而设立和进行研究的专题。

它主要具有如下特征——（1）生成性。

课题由问题生成，教育领域中尚未认识和解决的问题是生成教育研究课题的基础和源泉。

有问题才有课题，问题在先，课题在后。

但赤裸裸的问题不是课题。

由问题到课题有一个转化的过程。

问题是原始的，课题是人为的；问题是客观的，课题是建构的。

（2）指向性。

研究课题产生的目的，是为了解决教育教学领域中存在的实际问题。

正因为教育教学领域中存在的实际问题需要得到解决，才有了研究课题产生和存在的必要。

进行教育科学课题研究的价值和意义，就在于探讨对教育教学领域中某一问题的解决，并寻找其规律，以更好的应对和解决同一类型的相似问题。

（3）系统性。

作为研究课题，它是一个研究的“专题”，有其明确的研究范围和领域，同时又有其研究的系统性，即要按照一定的计划，有系统、有步骤的进行研究，以求得对问题较全面而深刻的解决，并取得较为系统的解决问题的成果（含理论的和实践的，文本的非文本的）。

2、什么是“规划课题”？规划课题是根据教育科学规划，由政府教育科学规划部门审定发布，覆盖各类教育的，具有行政性质和行为的教育科学研究课题。

它主要具有如下特征——（1）权威性。

因为它是政府教育科学规划部门审定发布，代表了政府的一种权力和意志，具有政府的“行政性质和行为”，因而它是所有同级别课题中分量最重、最具权威性的研究课题。

（2）全局性。

正因为它是政府教育科学规划部门审批和发布的研究课题，所以它具有一定的全局性，着眼于对全局工作的指导和推动。

（3）决策性。

教育科学规划课题，在某种意义上承担着“为教育行政决策服务”的责任，其研究的成果可以作为教育行政部门进行教育行政决策的参考和依据；其研究的过程，也可推动教育行政部门某些决策的贯彻和落实。

全国教育科学“十二五”规划2015年度课题立项名单(全国425项)

国家一般京津冀教育协同发展的政策研究国家一般美国智库影响政府教育决策研究——兼论中国特色新型教育智库的建设路径
国家一般教育管办评分离治理的政府角色研究北京市城乡学校一体化管理模式和典型案例研究高等教育推动跨越“中等收入陷阱”的国际比国家一般较研究国家一般国家一般教育政策证据问题研究国家一般我国高校大学生资助管理评估研究国家一般农村留守儿童生存状态评估与学校社会工作介入模式研究
附件：全国教育科学“十二五”规划2015年度课题评审结果一览表
BEA150072 BEA150073 BEA150074 BHA150075 BHA150076 BHA150077 BHA150078 BHA150079 BHA150080 BHA150081 BHA150082 BHA150083 BHA150084 BHA150085 BHA150086 BIA150087 BIA150088 BIA150089 BIA150090 BIA150091 BIA150092 BIA150093 BIA150094 BIA150095 国家一般大数据时代高校意识形态安全教育研究国家一般微观权力视角下大学生危机行为过程控制研究国家一般中国传统蒙学的德育思想研究国家一般基于创新生成的中小学生音乐核心素质培养研究郑洁储琰冯文全戴娱田良臣罗生全李帆纪德奎但菲刘磊李广平唐丽芳唐智松张增田王雁孙泽厚李胜会李志峰宋伟张伟陈建安王国平冉富强汪锋重庆邮电大学华东理工大学西华师范大学曲阜师范大学江南大学西南大学中国教育报刊社天津师范大学沈阳师范大学辽宁师范大学东北师范大学东北师范大学西南大学首都师范大学北京师范大学武汉理工大学华南理工大学武汉理工大学河南大学中国人民大学武汉大学南京邮电大学河南财经政法大学中南财经政法大学

2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题首批立项名单

课题立项号
课题名称
GS[2016]GHBZ001 培养小学生责任感及良好行为习惯的实践与研究
GS[2016]GHBZ002 高中物理“答疑型”微课的设计和应用
GS[2016]GHBZ003 小学生品德教育在行为习惯中的践行研究
GS[2016]GHBZ004 基于数学活动经验积累下提高学生数学素养的研究
GS[2016]GHB0031 “互联网+”时代创新课堂教学方式的实践研究
GS[2016]GHB0032 基于项目的学习在高中信息技术教学中的实践及应用研究
GS[2016]GHB0033 高效课堂中实施个别化教学的策略研究
负责人胡晓峰张宏鹏李荣荣魏亚莉杜玉萍马耀发李党伟苏富强马燕花王柏林高佑莲马志鹄何正堂武国涛徐晨辉张金萍程映军
BY2016-411
BY2016-413 BY2016-419 BY2016-423 BY2016-425 BY2016-45 BY2016-455 BY2016-458
课题立项号
课题名称
GS[2016]GHB0034 儿童口语交际能力的培养与发展研究
GS[2016]GHB0035 在初中生物教学中渗透青春期健康教育的研究
GS[2016]GHB0046 班主任利用个性化班级文化创建班级共同体实践研究
GS[2016]GHB0047
贫困县普通高中新课改“走班制”中师生互动、共同发展典型案例研究
GS[2016]GHB0048 多媒体网络环境下初中物理高效课堂教学模式与方法研究
GS[2016]GHB0049 贫困县示范幼儿园本土化特色园本课程资源开发与实践研究
GS[2016]GHB0041 “互联网+”时代下课堂教学模式优化策略研究

安教发〔2015〕476号

备注
优秀优秀
张海琴定西理工中等专业学校丁云鹤王斌陈涛马优珍安定区周家庄学校安定区景家店学校安定区福台中学安定区东关小学安定区团结学区安定区大城小学安定区公园路小学安定区大城小学安定区西关小学安定区北关小学安定区友谊幼儿园安定区幼儿园安定区福台幼儿园安定区中华路中学
备注
师生关系对课堂教学效果影响的实践研肖巧慧究现代信息技术与学科教学整合的研究高效课堂教学模式的实践与创新研究欠发达地区（以安定区为例）残疾儿童教育研究大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究贫困地区小学教学中体验式学习应用研究青少年校园暴力现状分析及干预策略研究幼儿园转变农村家长教育观念的有效策略研究农村幼儿行为习惯养成教育研究中职学校健美操开展现状与发展对策郑晓燕李军虎魏健康张彦鹏王艳丽燕巧玲张贵英吴红
2015年甘肃省教育科学规划“十二五”中小学（幼儿园）课题集中鉴定结果名单
课题鉴定号 GSGB[2015]J0071 GSGB[2015]J0072 GSGB[2015]J0077 GSGB[2015]J0079 GSGB[2015]J0080 GSGB[2015]J0081 GSGB[2015]J0083 GSGB[2015]J0092 GSGB[2015]J0093 GSGB[2015]J0094 GSGB[2015]J0096 GSGB[2015]J0097 GSGB[2015]J0101 GSGB[2015]J0102 GSGB[2015]J0105 GSGB[2015]J0106 GSGB[2015]J0107 GSGB[2015]J0109 课题名称小学生汉字规范书写能力的策略研究新课程实施的背景条件、实施办法、策略研究学校、家庭、社区相结合的德育活动模式研究 “家庭、学校与社会”三位一体的贫困地区中职生道德教育模式研究新课改背景下农村学校未成年人思想道德建设面临的挑战与对策研究高效课堂背景下初中化学作业有效设计研究新课改下高中化学课堂教学中提高小组合作学习有效性的研究高效课堂背景下小学课堂教学方式创新的研究课题负责人常海德马文娟马淑萍工作单位安定区东关小学安定区北关小学安定区大城小学其它参与成员汉琳、高彩霞、张宗贤、梁彩琴、刘文锋、张彩琴、董淑红张龙、宋淑玲、杨亚雄、石悦、敬宝安、刘建花、王红霞、高玺文渊、吴筠琴李永莲、李海燕、李斌、张桂云、刘文华杜登高、莫彩淑、韦宝良赵红霞、常建军、王莉陈德荣、李霞、杨勇东、张荣、王淑文、马正平党纯金、冯新宇、牛军祥、何鑫山、陈燕、李沛怡杨虎军、周红霞、马千里、刘芳霞、张晓花、董永强邢雁、牛小梅王永禄、张晓荣、杨倩、刘彩虹陈红霞、田晓红、杨红霞贾婕、何蓉、杨立华、董淑珍、石巧莉王海霞、张雪红、陈慧琴、白文豪、陈丽丽、刘清燕孙晓天唐婷魏彩雄李新芳张海霞陈燕妮课题批准号 GS[2014]GHB0132 GS[2013]GHB0246 GS[2013]GHB0185 GS[2013]GHB0845 GS[2013]GHB0187 GS[2013]GHB1034 [2012]GSG553 GS[2014]GHB1103 GS[2013]GHB1025 GS[2013]GHB0190 GS[2013]GHB0189 GS[2014]GHB0140 GS[2014]GHB0145 GS[2014]GHB1099 GS[2013]GHB0157 GS[2014]GHB0172 GS[2013]GHB0156 GS[2014]GHB1117

全国教育科学“十二五”规划2015年度课题立项名单

国家一般青少年科技创新能力培养研究国家一般学生个人网络学习空间的有效应用研究国家一般北美面向青少年的数字教育资源建设机制研究国家一般教师视觉素养培养研究国家一般以智能交互技术构建汉语语言能力情境化测评环境
国家一般应用技术型高校标准体系研究基于QEK工具的现代学徒制质量、成本与收益研究跨界与合作：京津冀职业教育协同治理机制研国家一般究适应“中国制造2025”高职制造类人才培养要国家一般素优化模式研究服务产业转型升级的德国职业教育课程体系中国家一般国化研究国家一般国家一般中职-应用型本科一体化衔接培养模式研究基于CIS技术的特大型城市体育空间结构与中小学生体育活动行为时空特征研究体育强国视域下我国“三大球”项目后备人才国家一般培养模式研究国家一般国家一般促进儿童动作发展及影响因素的教育干预研究国家一般青少年运动技能"选-学-评"的适应性研究及其标准构建
附件：全国教育科学“十二五”规划2015年度课题评审结果一览表
课题批准号 VGA150001 VIA150002 VHA150003 VEA150004 VEA150005 AGA150006 AFA150007 AIA150008 AAA150009 ALA150010 AMA150011 AFA150012 AKA150013 BBA150014 BBA150015 BBA150016 BBA150017 BBA150018 BBA150019 BBA150020 BDA150021 BDA150022 BCA150023 课题类别课题名称姓名刘宝存徐小洲袁振国孙霄兵李申申蔡春工作单位北京师范大学浙江大学华东师范大学教育部政策法规司河南大学首都师范大学东北师范大学北京大学华东东北师范大学陕西师范大学华中师范大学武汉大学广西师范大学沈阳师范大学河南大学北京师范大学北京大学

参加甘肃省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项培训会学习体会

参加甘肃省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项培训会学习体会由于我校申报课题《小学教师专业成长的方法与途径研究》，已经于2012年4月通过了省教育科学规划领导小组的专家评审，获得了立项。

我有幸于2013年4月20日至4月21日，参加了甘肃省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项培训会议。

听了整整两天四位专家及教授针对课题研究的专题讲座，使我对教育科研有了进一步的认识。

一、以小课题为抓手进入研究促进教师专业成长由南京市教育教学研究室书记刘永和，给我们讲了《教育科研——教师专业化发展的必由之路》专题，他在讲座前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程，以及现在的工作研究成果，印象深刻的一句话是：“头衔不重要，重要的是经历。

”课题的开篇引用苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

”从中可以看出课题研究是一个过程，是促进教师专业发展的途径。

我对刘永和教授深奥的理论，生动的案例及实践研究成果所深深地震撼。

明确了小课题和大课题的区别，小课题研究的路径，点明了“问题即课题，行动即研究、成长即成功”的价值追求。

教师做课题研究，从小问题进入，小课题和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角：1.从自身困境中寻找问题；2.从教学情境中捕捉问题；3.从人际交流中发现问题；4.从学生生活中寻找问题。

教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。

教育科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于本职工作，通过课题研究养成研究的习惯，关注自身问题的解决和经验的提升，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。

摘用刘永和教授的结束语：“我们不一样，我们都很棒！”，“小课题章显教育大视野，小课题促进学校大发展”。

二、基本掌握了课题申报书的写作方法。

2016甘肃省“十三五”教育科学规划课题首批立项名单

马彬
刘彩云林朝霞吴贵栋胡进宝李智文张立琴贾存相李继强马小琴万兰花武凌云宋维霞路俊丽万应龙张建弟雒晓亮
罗维霞
曾朝琴杨力富刘福德
周环温志旺邵斅农张晓凤
2
工作单位会宁县回民小学白银市育才学校平川区王家山小学平川区王家山中学白银区第九小学靖远县职业中等专业学校会宁县北关小学平川区电厂学校白银区第九小学靖远县靖安中学靖远师范学校附属小学甘肃省靖远县第二中学靖远县第四中学
利用“导学案”培养小学生数学自学能力和合作探究能力的策略研究
GS[2016]GHB0065 增强农村小学生体质健康策略研究
GS[2016]GHB0066 中学生自主学习能力的培养及提升研究
GS[2016]GHB0067 农村幼儿园一日活动科学保教实践研究
GS[2016]GHB0068 “互联网+”对小学生心理健康教育的研究
GS[2016]GHB0026 名师成长规律与培养策略研究
GS[2016]GHB0027 幼儿园语言教学中教师提问的现状及对策研究
GS[2016]GHB0028 利用游戏活动提高农村幼儿语言表达能力的实践研究
GS[2016]GHB0029 “互联网+”下的微视频在学科教学翻转课堂中的应用研究
GS[2016]GHB0030 信息技术在幼儿园科学教学活动中的有效应用研究
平川中恒学校会宁县第二中学白银市第六中学会宁县东关小学会宁县第五中学会宁县第一中学白银区第八小学
会宁县幼儿园平川区向阳小学景泰县五佛学区会宁县东关小学会宁县东关小学平川区靖煤小学白银市第二中学会宁县第二中学平川区靖煤小学平川区兴平小学
靖远县教育局会宁县幼儿园会宁县幼儿园平川区育才小学会宁县教育局平川区王家山小学会宁县第二中学会宁县新添回民中学

中国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南

中国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）精神，中国教育学会制定《“十二五”教育科学研究规划课题指南》（以下简称《课题指南》）。

一、指导思想以党的十七届五中全会和《教育规划纲要》精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，按照“战略性、前瞻性、指导性”要求，紧紧围绕“完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国”这一中心，坚持正确的政治方向、学术导向和“百花齐放、百家争鸣”方针，繁荣和发展社会主义大众教育科研；坚持发展战略和宏观政策研究相结合，研究和回答教育改革发展中的重大理论问题，提高服务教育科学决策能力; 坚持理论研究和实践行动相结合，研究和回答教育改革发展的重大现实问题，提高指导基层教育工作的实践能力;坚持科研与实际相结合，研究和回答教学实践中的具体问题，提高促进学科发展和人才成长的能力，为推进教育改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系做出贡献。

二、总体要求统一认识。

“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的重要战略机遇期，也是全面实现《教育规划纲要》“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”战略目标的关键时期。

如何深刻理解《教育规划纲要》提出的新思想新理念，准确把握“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，科学践行“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，全面落实教育改革发展的重点任务和重要举措，既需要扎实有效的教育实践，更需要正确的理论引领。

学会肩负着“繁荣群众教育科研，扶持教育创新人才，推进教育家办学”的光荣使命，“十二五”期间将按照《教育规划纲要》“坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展”的要求，立足新起点，面对新情况、研究新问题、寻求新突破，团结广大会员，广泛发动基础教育战线，积极开展科研兴教、科研兴校、科研兴学的伟大实践。

全国教育科学“十二五”规划立项课题名单

王万山
基础学科拔尖学生培养试验研究
付景川
高等教育质量保障的新障碍及破解路径研究
安心
大学生创业教育社会支持体系研究
赵薇
普通高等学校大学生核心职业技能教岗对接培养模式研究
宋争辉
以大学生创业教育为突破点改革高校人才培养模式问题研究
郭健
“逆城市化”现象下大学生就业状况与补偿教育机制研究----以冀、湘、皖三省为例杨会芹
张玉华
产业转型升级背景下高职院校专业有效发展研究
刘松林
我国体育教师专业标准构建研究
王健
舞蹈美育与人的全面发展研究
平心
关于软式垒球运动对我国中小学生身心健康影响的研究
尚大鹏
青海省藏汉双语教育生态系统研究
郭辉
跨境民族教育研究
钟海青
撒拉族教育特色研究
武启云
少数民族学生国家认同和文化融合研究
孙杰远
民族教育与武陵民族地区农村劳动力转移研究
பைடு நூலகம்
吴驰
促进中学生思维品质发展研究
邢红军
情绪一致性记忆编码和提取的发展研究
李芳
小学教师元认知教学的发展与干预研究
张振新
积极心理学视角下青少年抗挫折能力的研究
刘志军
基于学生发展的校本评估对教学有效性的促进研究
李凌艳
青少年积极心理品质的发展机制与培养途径研究
盖笑松
运用分类理论提高课堂教学效率的理论与实践研究
安宏
数字教育资源生态化建设和共享模式研究
王民
运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究
刘强
大学生网络学习行为的分析模型与调控机制研究高考加分政策研究城市养老女性护理人才培养的国际比较研究 90后农民工职业能力培养路径研究国际汉语教学评价标准研究公共教育财政适应国家财政体制改革研究中美高等职业教育内部治理机制比较研究城乡统筹背景下高等教育与区域经济协调发展研究义务教育阶段小规模学校合并的问题与对策比较研究现代西方道德教育的社会学基础研究学校社会工作视域下大学生弱势群体救助模式研究学前儿童品格教育实践模式研究—基于和合学习理念的探索中小学生弱势群体情感教育问题及对策研究新疆高校哈萨克民族大学生思想政治教育研究宪法认同与公民教育实践模式研究大学生低碳生活教育及其德育功能实现研究大学生志愿服务的公益性与利益补偿问题研究经济发达地区中等教育优质均衡发展的文化机制研究残疾人高等教育院校教师专业化特色研究基于证据的教育舆情分析研究高考加分政策改革研究校长教学领导力发展的知识基础研究地方政府民办教育制度创新研究我国城乡居民教育支出与公共教育投入问题研究基于税收优惠政策的国家助学贷款最优担保机制研究新世纪国家支持农村义务教育的政策研究非洲区域教育发展战略研究我国发达地区构建现代化公共教育服务体系政策研究普通高等学校招生多元评价体系研究转型期中国大学办学定位的制度逻辑演进研究独立学院“浙江模式”研究新生代农民培养教育发展战略研究

全国教育科学“十二五”规划2014年度课题立项名单

陈德云刘克文王梅万秀兰许海霞董泽芳孙龙建汪国新吴易雄吴振利李晓华谢登斌赵晓军黄斌石连海莫明峰杨卫东阮成武于光辉鲍传友
附件一：全国教育科学“十二五”规划2014年度课题评审结果一览表
BFA140046 BBA140047 BBA140048 BBA140049 BBA140050 BCA140051 BCA140052 BCA140053 BCA140054 BCA140055 BJA140056 BJA140057 BJA140058 BJA140059 BJA140060 BJA140061 BJA140062 BJA140063 BLA140064 BLA140065 BLA140066 BLA140067 BLA140068 国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般学前教育公共财政投入机制及政策影响研究大学生抑郁症的易感性：社会心理因素与基因多态性的共同作用初中学生品行问题的发展轨迹、影响因素与干预亲社会视频游戏对青少年亲社会行为的影响青少年个体心理危机的预警、监测及干预策略和体系研究智慧学习环境的构建与应用研究理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究基于发展性评估理念的大学生外语自主学习在线测评系统设计与应用幼儿园教师信息技术应用能力提升路径及其实施策略研究泛在学习环境下的师生关系研究产教融合下卓越酒店管理人才培养模式研究 “新型农民学院”的创新机制实践研究基于岗位需求的护理职业能力培养研究职业技术教育对新生代农民工向上流动的作用机理及改善措施企业参与高校职业教育转型机制研究高等院校转型实践中的章程变革研究职校生职业精神培养的理论与实践研究——基于社会主义核心价值观的视角以效果为导向的职业教育质量标准研究新媒体时代网络音乐对青少年审美的影响及对策研究小学生音乐素质标准的研制和评价研究体育与健康课程实施策略的研究基于新媒体的青少年体质健康促进公共服务体系构建与实证研究中学营养教育的构建及其实证研究宋映权胡义秋纪林芹刘衍玲曾红祝智庭陈明选林莉兰汪基德罗刚陈增红刘克勤陈松兰李中建古翠凤王海莹匡瑛唐以志程征刘咏莲张细谦谭思洁柴巍中

2015年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题首批立项名单

甘肃省教育科学十二五规划课题指南

甘肃省课题管理办法 (1)

甘肃十二五教育科学规划课题第二批立项甘肃教科所.docx

全国教育科学十二五规划教育部规划课题

2015教育部课题立项清单

2015年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题首批立项名单

甘肃省2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动省级优课名单

关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报

全国教育科学“十二五”规划2015年度课题立项名单(全国425项)

2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题首批立项名单

安教发〔2015〕476号

全国教育科学“十二五”规划2015年度课题立项名单

参加甘肃省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项培训会学习体会

2016甘肃省“十三五”教育科学规划课题首批立项名 单

中国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南

全国教育科学“十二五”规划 立项课题名单

全国教育科学“十二五”规划2014年度课题立项名单

2016甘肃省“十三五”教育科学规划课题首批立项名单

全国教育科学“十二五”规划立项课题名单