社戏(鲁迅)PPT课件

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《社戏》优秀课件PPT

贰
字词学习
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02 读准字音
归省（ xǐng ）惮（ dàn ）怠慢（ dài ）凫水（ fú ）蕴藻（ yùn zǎo ）
皎洁（ jiǎo ）
纠葛（ jiū gé ）
行辈（ háng
）
絮叨（ xù dao ）
撺掇（ cuān duo ）
《社戏》
新课导入
戏曲，是中华民族文化的瑰宝，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓。看戏是旧时中国人为数不多的娱乐方式之一，经济水平的落后又限制了这一活动的频率，往往只在年节活动时才有机会享受。今天我们一起随着鲁迅走进昔日的江南水乡，访一访当地的民俗戏艺活动——“社戏”，感受乡村生活的淳朴和美好。
02 词语解释
潺潺：本课形容船头激水的声音。朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。
用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
歌吹：歌声和乐声。疏疏朗朗：形容稀疏的样子。屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
02 词语解释
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。
“踊跃”用比喻写出两岸淡黑色山峦的起伏连绵；“向船尾跑去了”，表现出航船前进之快。
03 课文讲解
5、在看戏之前，发生了什么波折？
无船前往看戏，外祖母和“我”气恼焦急。
03 课文讲解
6、去看戏的波折之中，出现了怎样的转机解决了问题？
双喜想到航船，事情出现转机。双喜打保票，波折得到解决。
03 课文讲解
7、在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉

鲁迅《社戏》ppt课件(48页)

cuān duo fú
撺掇凫水
chán
潺潺
yùn zǎo jiǎo
蕴藻皎洁
piāo miǎo duó
wǎn
cuō
漂缈踱宛转撮
体裁：
短篇小说
人物：
迅哥儿双喜、阿发、六一公公
看戏前
随母小住
盼
1-4
钓虾放牛
戏前波折
情节：看戏
夏夜行船
看
5-30
船头看戏
归航偷豆
看戏后的余波：六一公公送豆
念
东部西部北部
阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
回望戏台：缥缈得像仙山楼阁
朗读22~23段。
这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？
第二课时
盼社戏
（铺垫）
看社戏
（精彩）
念社戏
（回味）
1、看戏过程有没有直接写看戏的精彩？ 2、在写看戏的前后还写了哪些内容？
3、整个看戏过程主要写了哪几件事? （请分别用四个字概括）
一层(4—9)：戏前波折；二层(10—13)：月夜行船三层(14—21)：船头看戏；四层(22—30)：归航偷豆。
4、抒发了作者热爱江南水乡的感情。
示例：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。
写法 ——比喻、以动写静、侧面烘托。
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”，“淡黑”与“铁”颜色近，“起伏”与“踊跃”动态似。

《社戏》ppt课件

归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店” 暗示：江南水乡，村小，演不起戏
这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我是乐土”，其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出“我” 对平桥村的情感。
我在这里是公共的客，可以得到优待免念“秩秩斯干幽幽南山”
我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇。
给加点的字注音归省（ xǐng ）行辈（ há ） ng 惮（ dà 絮叨（ xùdao ） n）怠慢（ dà i ）撺掇（cuān duo）凫水（ fú ）潺（ chá n）歌吹（chuī）蕴藻（ wēn zǎo）家眷（juà ）皎洁（ jiǎo ） n 漂渺（piāo miǎo ）纠葛（ Jiū gé ）
补充字词：
一、读读写写
1.舀水 2.缥缈
二、多音字
哄剥撮
一、初读课文，把握小说主要内容及中心。
小说标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏” ，作者按照“
盼看社戏——去看社戏——怀念社戏 “我”
”的
思路来构思全文的。写月下行船的景色，表现
在看社戏的途中的愉快心情；写船头看戏的过程，表现“我” 对社戏的陶醉；写
盼望
焦急
失望
猜测
沮丧
在课文第11段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
（清香） (扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）听觉（歌吹）想象（戏台、渔火） 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。

第1课《社戏》课件(共48张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册

鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
导入新课
社戏
鲁迅
钳撮偏僻行辈照例欺侮宽慰嘱咐怠慢礼数撺掇凫水潺潺踊跃屹立家眷皎洁好歹
1、作者简介2、课文体裁3、写作背景
归航偷豆
课文22-23段描写月夜归航之景，赏析其中的景物，分析作用。
从视觉、听觉的角度，写月光的皎洁、横笛的悠扬，写出“我”对社戏的留恋之情。（喜悦）
那航船，就像一条大白鱼背着一群在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了停了艇子看着喝彩起来。
运用比喻，把航船比作大白鱼，突出船速之快，同时用侧面描写，通过老渔父的“喝彩”，表现小伙伴们驾船技术的高超。
1、本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：看社戏。
一、看戏前（1-3）二、看戏时（4-30）三、看戏后（31-40）
1、本文以什么为线索？请依据线索划分课文结构。2、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。（“思考探究”第一题）
小结：
平桥归省----伙伴游玩—戏前波折---夏夜行船----船头看戏---归航偷豆-----六一公公送豆----再谈吃豆
宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快
（聪明、反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
26段：归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。27段：吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。28段：双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
夏夜行船
1、这些景物描写，为我们展示了一幅诗情画意的江南水乡夜景。

《社戏》ppt课件

3.精读课文，问题探究。
重点品评“偷豆"的是与非：“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
①小伙伴们“偷豆”的目的是什么？ ②他们“偷”的谁家的豆？ ③他们是怎么样“偷”的？ ④他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
又怎样对待可能岀现的后果？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心； “偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
③此外还有人物的动作、语言，既是个性化的，又充满情味。
六一公公对我母亲夸奖我： "小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可
以写包票的了。" 这当然是恭维话，认真品味一下，这些话似乎透露出一个乡民的
憨厚心怀、开朗性格。
“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人，一里一换，.……”
2.跳读课文，品味语言。
找岀自己认为精彩、重要的词语、句子和段落，然后用旁批写下自己的看法。
⑴简练而精粹，内涵丰富。像鲁迅其他小说一样，本文语言之"简"与"精"表现得很充分。
例如第1段描述平桥村∶
"那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。"
社戏
鲁迅
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》等。
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。

第1课《社戏》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

字词积累
惮（ dàn ）
钳（ qián）
撺掇（cuān duo ）嘱咐（ zhǔ fù）
凫水（ fú ）
屹立（ yì）
怠慢（ dài ）
纠葛（ jiū gé ）
蹿（cuān ）絮叨（xùdao）家眷（ juàn ）欺侮（ wǔ ）
情节梳理
通读全文，思考文章写了些什么内容？请用四字短语概括出本文所写的几件事。
写作背景
出处时间
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005 年版）。有删节。
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
三落：败兴而归
一波三折，跌宕起伏
探社戏精彩
跳读课文：我急切想要去看的社戏，好看吗？为什么会败兴而归呢？请阅读相关片段，概括归纳。
“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了。”“乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。”（18段）
“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见。”（19段）

《社戏》优秀PPT课件

在“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”这四段中，既写了景，也写了“我”的心情，那么课文是怎样写“我”的心情的呢？
课文始终将情与景结合起来写，从而很好地突出了看戏的急切、兴奋和愉快心情。
合作探究
社戏好看吗？为什么？
社戏不好看。理由：①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。②想看“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出了台”不停地唱着。另外，大家“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”这些表现，也从侧面证明了这一点。
整体把握
用一句话概括这篇小说的主要内容。
这篇小说主要同忆了我十一二岁时在平桥村和小伙伴们夜航到赵庄看社戏的那段难忘的经历。
整体把握
“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
在春末夏初。因为课文写“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”，写的是春末夏初时的景物。
整体把握
属于插叙。插叙过去游玩的情形，增添了一种活泼的情趣，丰富了小说的内容。
合作探究
“赵庄便在眼前了”中“真的”能否去掉？为什么？
不能去掉。到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄──出现，“ 我”的心情是无比喜悦的。这个“真” 字用得十分传神。
合作探究
合作探究
描写“我们”观看演出，具有什么样的表现力量？
描写”我们”观看演出，表现了儿童看戏的心理和兴趣。
这样描写“我们”观看演出，具体地表现了儿童看戏的心理，在稚气十足的笑容中和骂声里，把这场夜晚看戏写得童趣盎然。
合作探究 “我们”在看戏归途中的心情怎样？
“我”“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁”，听到悠扬的横笛声，便“疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”，表现出仍很留恋演出。

《社戏》ppt课件(31页)

详写的是：C D E F 略写的是：A B G
为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
“我〞看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏〞， "扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。
礼数撺掇
底细委实凫
水
lŭ
chán
弄潮橹
潺潺
模糊
歌吹自失弥散蕴藻
婉转
悠扬喃喃
家眷 juàn 呵欠吁气xū 皎洁
扫兴渔父 fǔ
踱 duó
旺相 xiàng 撮 cuō 枯桕树 jiù 渴睡向午棹 zhào 纠葛 jiūgé 好歹见识
多音字
行辈 háng 归省 xǐng 一哄而散 hòng 渔父 fǔ
关于课文
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
层次划分：
第一部分〔第1-4〕
写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参加人物。
第二部分〔第5－30节〕
• 什么是社戏？
• 在绍兴，“社〞是一种区域名称，相当于“村庄〞。社中有“庙〞，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一按时间都要演戏，这就叫做“社戏〞。
必需要掌握的生字词：
大抵消夏归省Xĭng 乐土行辈 háng
dài
惮 dàn 欺生央人絮叨宽慰怠慢

1.《社戏》课件(共62张ppt)

这部一分与写看社戏有什么关系?
平极偏僻的小渔村桥村 “我”的乐土
与
看为盼看戏作铺垫
戏
间
关系
看戏对我吸引力大
第二课时
第二部分
看社戏
1．默读第二部分，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。一层(4—一哄地出了门。)：
看社戏前的波折；
二层(我的很重的心—赵庄真在眼前了)：去看社戏途中的见闻感受; 三层(最惹眼的是—向松柏林前进了)：在赵庄看社戏；
课前自学
(4)黄牛水牛都欺生，敢于qī wǔ( 欺侮 )我，因此我也总不敢走近身。 (5)母亲却竭力的zhǔ fù( 嘱咐 )我，说万不能装模作样。 (6)母亲便kuān wèi( 宽慰 )伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
课前自学
(7)外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn( 怠慢 )，是待客的lǐ shù ( 礼数 )里从来所没有的。 (8)十几个别的少年也大悟，立刻cuān duo ( 撺掇 )起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。
“偷豆”的与 ?
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性。
这一情节可以删掉吗？
不能。
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
1.社戏
鲁迅
鲁迅短篇小说
体裁介绍 (短篇小说)

第1课《社戏》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

寻“文眼”
扫清“ 字词”障碍
归省（ xǐnɡ ）吁气（ xū ）行辈（hánɡ ）撺掇（ cuān duo ）凫水（ fú ）怠慢（ dài ）潺潺（chán ）蕴藻（ yùn ）旺相（xiànɡ ）纠葛（ ɡé ）
寻“文眼”
试用一句话概括课文主要内容。
这篇小说叙述了“我” 少年时在外祖母家乡一段看 “社戏”的往事（或：一段经历）。
“真的，一直到现在，我实在再没吃那夜似的好豆，——
也不再看到那夜似的好戏了。”
• 从表达方式来看，文眼往往是议论、抒情的文句，是揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性语句。从标点符号看，关注破折号的作用:对怀念之情的深化、强化,表示“我”怀念“好豆”，更怀念“好戏”。
4 理情节
梳理“社戏”
(3)返回途中有偷豆、煮豆、吃豆等情节。
请同学们从“无船出行、夏夜行船、赵庄看戏、停船吃豆”
这些事件中仔细寻找其中涉及到的四样关键物件：
船
戏
人
豆
从全文看，本文虽名为《社戏》, 但直接描写社戏的内容比较少，描写其他事件比较多，其中涉及四样关键物件:船、戏、豆和人。由此可以看出,社戏只是一个由头,看社戏的过程一波三折,因戏而借船,因划船而看戏,因看戏而偷豆,因偷豆而送豆，逻辑清晰，好戏连台。
鲁迅
1 知“社戏” 2 悉鲁迅 3 寻“文眼” 4 理情节
1
“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。” ——南宋陆游 “社”，原指的是土地神或土地庙。后来发展演变为以演戏的方式来酬神祈福的活动，活动中演的戏就叫“社戏”。在绍兴，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
2 悉鲁迅 3 寻“文眼” 4 理情节
寻“文眼”

第1课《社戏》课件(共45张PPT) 部编版语文八年级下册

盼望→急得要哭→沮丧→高兴→沮丧→兴奋、激动
【品读“戏前波折”，体味童真童趣】
问题3：作者是怎样表现自己的心情的？有哪些表现形式？
（1）直接表现。例如第五自然段中“我急得要哭”，直接表现出我看不上社戏的焦躁心情。（2）用幻想表现。第六自然段中，作者写道， “我似乎听到锣鼓的声音，并且知道他们在戏台下买豆浆喝。” （3）用行为表现。第七自然段中，作者“不钓虾，东西也少吃”，叙述自己的日常生活已经受到影响，表现自己的沮丧和难过。（4）用对比展现。第七自然段中，看过戏的小伙伴“高高兴兴的来讲戏”，“只有我不开口”。
1.随母归省小住平桥村 2.看社戏前的波折 3.夜航看戏所见所感 4.赵庄看社戏 5.归航偷豆 6.六一公公送豆
【完善情节，梳理事件】
问题3：通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。（完成课后思考探究第一题）
随母归省→钓虾放牛→戏前波折→月夜行船→ 赵庄看戏→回航偷豆→六一送豆
【再读课文，回味“好戏”】
河流就是大川，而水坑就是大海。
当孩童仍是孩童，不知自己还只是孩童。
以为万物皆有灵魂，所有灵魂都是同一的，没有高低上下之分的。
【大胆开麦】你在童年最喜欢、最期待的一件事是什么？
【作者简介】
鲁迅，原名周树人，自豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作品：散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等等。本文选自《呐喊》。
【认识平桥村】
问题3：小住平桥村与后文写我去赵庄看戏有何联系？能否删去？
1.交代了去看社戏的时间（夏天）、地点（离平桥村不远的赵庄）、缘由（春赛）； 2.引出了一同去看社戏的小伙伴； 3.表现出与小伙伴一起玩耍的愉快，为下文看社戏的期待做铺垫。小住平桥村一段与后文看社戏有紧密联系，不能删去。

第1课《社戏》课件(共26张PPT) 统编版语文八年级下册

游水乡，悟真情
豆也平平，戏也平平，当时事乐人乐有真情；景也依依，情也依依，而今物非人非空追忆。
游水乡，悟真情
对比《社戏》原文开头部分对作者成年后在剧场看中国戏的两段经历，说说在看戏地点和心情上的不同。体会作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思?
课后作业
1.模仿月夜行船一段(第11 段)的景物描写，分别从视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，描写一段景物。 2.关注自己家乡的文化习俗，收集一种文化现象的资料，并做好笔记，与同
戏社
年
迅鲁
册
01
目 02 录 03
04
05
06
预习检测解说标题文体常识看社戏，谈感受析人物，解乡情游水乡，悟真情
预习检测
鲁迅(1881-1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人 , 豫才，浙江绍兴人。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。
学交流。
“偷”:一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃” 的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢?
小伙伴们的目的是什么 ? 他们“偷”的谁家的豆? 他们是怎样“偷”的? 他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉?
析人物，解乡情但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
迅哥儿为何如此说?
游水乡，悟真情细读11、12段，分析手法，并用以下句式回答：
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学
史上第一篇白话小说《_ 狂人日记
》,奠定了新文学
运动的基石。
解说标题 “社” ,礻”表示祭祀，“土”是土地神。古
代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。

第1课《社戏》课件(45张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

平
得到优待
桥村
免念古书
是乐
钓虾放牛
土
好戏好豆
老人孩子纯朴善良
这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些 “趣事”，为下文详写 “看戏”中的趣事作铺垫。
第二课时
请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次转机来，并思考这样写的好处。
1.我在看社戏前遇到了哪些波折？
视很久似的，而一离赵庄，月光又显
得格外的皎洁。回望戏台在灯光中
觉，却又如初来未到时候一般，又漂
渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满
听被红霞罩着了。吹到耳边来的又是觉横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进
去了，但也不好意思说再回去看。
（写我对赵庄的依恋之情）
不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝
—— 高尔基
社戏
鲁迅
江南水乡——乌镇
鲁迅故乡——绍兴
◆背景介绍
“社”原指土地神或土地庙。在浙江绍兴，社是一种居住区域。“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。作者以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村(赵庄) 看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅的外婆家是浙江附近的平桥村，因此童年的鲁迅有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。鲁迅的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。
早上叫不到船央人去邻村问，也没有闲船母亲不允许我和别人同去