XX大学本科课程教学大纲【模板】(2)
课程标准(教学大纲模板)
《XXXX》课程教学标准（教学大纲）第一部分：课程性质、课程目标与教学要求《XXXX》课程，是XX学校XX本科专业的必修课程。
XXXXX是当今世界XX 科学研究的三大领域之一。
它不仅在XX科学体系中占有显赫的地位，而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值。
由于XXXXX在实践中具有强烈的导向作用，因此，XXXXX常常成为XXX的突破口，也往往成为XXX的支撑点之一。
《XXXXX》课程目标是促进学习者理解和掌握XXXXX的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法；传导XXXXX的新理念；提高学习者从事XXX的技能；培养与提高学习者的XXX的能力；发展学习者的科学研究能力与批判性思维；增进学习者从事XXX的能力。
《XXXXX》课程是应用基础性学科，在内容上与XXX、XXX、XXX等有关联，在应用上与XXX紧密联系。
所以，学习本课程，必须要先学习《XXX》、《XXX》、《XXXX》等一些基础课程，同时，学习者要关注XXX尤其是XXXX。
只有这样，才能更好地理解和掌握课程内容与方法。
第二部分：关于教材与学习参考书的建议本课程拟采用华东师范大学出版社2002年8月出版的、由XXX教授主编的《XXXXX》一书，作为本课程的主教材。
为了更好地理解和学习课程内容，建议学习者可以进一步阅读以下几本重要的参考书：1、XXX主编：《XXX》，XX大学出版社，1987年版。
2、XXX著：《XXX》，XX教育出版社，1991年版。
3、XXX主编：《XXX》，XXX大学出版社，2003年版。
第三部分：课程教学内容纲要第一章XXXXX的学科发展本章主要探讨XXXXX的基本问题，包括XXXXX的基本概念、XXXXX的学科地位、XXXXX 的应用价值、XXXXX的类型和功能等问题。
学生在学完本章后,应当能够:定义XXXX；认识XXX的关系；认识XXXXX的学科地位及社会价值；了解XXX及对XXXXX的要求；认识XXXXX对XXX的重要性。
课程教学大纲范例
引言：课程教学大纲是一份指导教师教学并提供学生学习导向的重要文件。
它相当于教学计划的框架，明确了课程的目标、内容、教学方法、评估标准等，在教学过程中起到了关键的作用。
本文将以某个特定课程的教学大纲范例为例，进行详细的阐述。
概述：本文所使用的教学大纲范例是一个面向大学本科学生的课程，旨在为学生提供一定的基础知识和实践能力，帮助他们理解和应用该领域的核心概念和理论。
该教学大纲包含了课程的目标、内容、教学方法、评估方法以及资源需求等方面的信息。
正文：一、课程概述1.1课程目标1.2课程背景1.3课程学分与学时1.4课程前置要求二、课程内容2.1主要教学内容2.2课程重点与难点2.3教材与参考书目2.4在线资源与学习平台2.5实践活动与案例分析三、教学方法3.1授课方式3.2讲授与互动3.3小组讨论与合作学习3.4实验与实践3.5个性化学习支持四、评估方法与标准4.1课堂表现评估4.2作业与实验报告评估4.3期中和期末考试4.4课程总评与绩点计算4.5学生反馈与评估改进五、资源需求5.1教师资源5.2教室与设备资源5.3图书与资料资源5.4实践与实验资源5.5学生支持与辅导资源总结：课程教学大纲是一份重要的教育文件，它对于教师和学生在课程教学和学习过程中起到了指导的作用。
本文以一个面向大学本科学生的课程的教学大纲范例为例，对其进行了详细的阐述。
教学大纲中包含了课程目标、内容、教学方法、评估方法以及资源需求等重要信息，这些信息有助于教师进行教学计划的制定和教学活动的组织，也为学生提供了学习的方向和目标。
同时，教学大纲还需要不断进行反馈和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
XX大学本科课程教学大纲【模板】
第四节：中国瓷器的正式烧成 第五节：汉代的釉陶器
第三章：南北青瓷和白瓷的烧成（三国―隋）（6 学时） 第一节：南方青瓷 第二节：北方青瓷 第三节：隋代青瓷的新发展 第四节：白瓷的出现和正式烧成
代文物的重要组成部分，体现出社会的发展，古代文明演进，在一定程度上
古代社会文明进程的见证。就文物与博物馆学专业来讲，古代陶瓷器是必须
开设的课程。同时该课程也是南开大学文物与博物馆学专业的主打课程，校
级示范精品课程，在全国高校中影响甚大。古代陶瓷器课程教学是文物博物
馆学教学中极为重要的组成部分，通过本课程的学习，学生可对中国古代陶
课程在学生培养中的地位和作用 课程开设的必要性及其在教学计划中对学生培养的作用，400 字以内
本课程是文物博物馆学、考古学的基础和必修课程，无论学习过程之中， 还是今后从事考古文博事业的实际工作，或是进行相关方面的科学研究，都 有着重要的作用。另一方面，这一课程还对南开大学文物博物馆学、考古学 专业其他课程起着辅助和参考作用，并与其他课程相辅相成，不可或缺。中 国古代陶瓷器课程是文物与博物馆学科的基础，课程开设十分必要。
书
耿宝昌
目
冯先铭等
教学目标
《中国科学技术史·陶瓷 卷》
《明清瓷器鉴定》
《中国古代窑址调查发掘报 告集》
科学出版社 紫禁城出版社 文物出版社
1998 年 1994 年 1984 年
详细说明学生学习课程后在知识、技能、态度等方面达到的状态，陈述应力
求明确、具体，并可以观察和测量，600 字以内
本课程是针对考古及文物博物馆专业开设的必修课程。古代陶瓷器是古
绪论（6 学时） 第一节：陶瓷器的分类和陶与瓷的关系 第二节：中国古代陶瓷器的研究内涵 第三节：中国古代陶瓷器发展史概要 第四节：中国古陶瓷的研究方法和近期研究动态
温州大学本科课程教学大纲模板(工程认证-机械工程专业)__2019修订
《现代工程制图（二）》教学大纲课程名称：现代工程制图（二）/Modern Engineering Drawing Part Ⅱ课程代码：132108001M学分/总学时：3.5/64（48+16）开课单位：机电工程学院面向专业：机械工程一、课程教学目标（需阐述课程蕴含的思想政治教育元素、及其承载思想政治教育功能）现代工程制图（二）是机械工程专业的主要学科基础课程之一，本课程在教学内容方面应着重传授基本知识、基本理论和基本方法，在培养实践能力方面应着重制图能力和三维建模技能的基本训练。
本课程的主要任务是通过课程教学与实验、实践环节培养学生的逻辑思维能力、空间想像能力、自我学习能力、资料收集、分析判断能力，培养绘制图样、识读图样、查阅图表、测量等专业素质，以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后续专业课的学习、实习与实践、毕业设计打下良好基础。
课程教学目标具体如下：1.掌握机械零件（标准件和常用件）和机器（或部件）的表达原则和方法，熟悉零件加工技术要求、尺寸、材料、公差等基本知识，具有识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的基本能力。
2.能正确查阅机械制图国家标准及其他相关标准，并遵守和贯彻机械制图国家标准和规定；培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，初步建立工程思维和工程师职业意识。
3.具备一定的计算机辅助绘图和三维建模能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识《现代工程制图（一）》三、基本教学内容与教学安排四、教学方法1、多媒体课件与传统教学方法结合针对本课程要求学生要有较强的实际动手能力，教师在课堂上除了要阐明教学思路，引导学生的思维外，还要在黑板上为学生画图示范，让学生明白解题过程，知道从何入手，在讲解重要的作图原理和典型例题时，教师应当配合使用黑板板书和模型进行授课，让学生得到直观的认识。
在制作和使用多媒体课件时，应以再现传统教学过程为原则，例如,对手工画图解题进行模拟，用计算机将解题绘图过程动态地演示给学生看，计算机绘图的线条应用不同鲜明的颜色和线宽显示出来。
大学本科课程教学大纲格式
XXXX大学本科课程教学大纲格式
课程名称：（中文名称英文名称）
学分：总学时：
实验（上机）学时：
开课专业：
一、课程性质、目的和培养目标
（课程性质是指课程类别以及在课程体系中的位置）
二、预修课程
三、课程内容和建议学时分配
（课程内容是指课程的章节内容）
第1章 ********* （*学时）
1.1 *********
1.1.1 *********
四、实验（上机）内容和建议学时分配
五、教材和参考书目
六、课外学习要求
（例如：可包括课前预习、课后复习、读书报告等项内容）
七、考核方式
（例如：可由书面考试、实验考试、读书报告、平时作业等组成，并说明各部分所占总成绩的百分比）
八、其他说明。
XX大学本科课程标准【模板】
上海师范大学本科课程标准（试行）为了强化课程教学的过程质量管理，推进教师本科教学改革，落实我校人才培养目标，根据课程对象的不同特征，特制定适应于不同课程对象的课程分类标准。
一、课程标准的总体框架二、课程分类标准课程标准一1.适应的课程对象课程类别为通识必修课、专业必修课、专业方向课的课程中，课程性质为学术知识性的课程。
2.教学内容及进度安排要求此类课程对象的教学过程中，讲授系统性的概念、原理及理论的课时不低于总课时量的2/3，（需要清晰地呈现每一章或教学单元的教学内容、学习要求、授课形式和课后作业等，学生由此可以准确地了解每一章或教学单元的学习任务，课后可根据教学进程，规划、开展自主学习）3.作业或练习要求每门课程应开列参考阅读书目，提出精读阅读量；要求至少布置三次作业或小测验，作业或小测验至少批改三次，并给出成绩。
作为计算学生最终成绩的依据之一4.期中考试期中考试由任课老师在第8-9周随堂进行，成绩作为计算学生最终成绩的依据之一。
5.期末考试形式：闭卷笔试6.最终考评成绩学生课程学习的最终成绩以百分制计算，由过程学习成绩和期末考试成绩构成，过程成绩占30%-60%，具体比例由教师确定，并在课程教学大纲中清晰表明。
（过程成绩由考勤、课堂表现、作业或小测验，期中考试构成）成绩结构为：最终成绩=过程成绩（30-60%）（其中：考勤分？%，课堂表现分？%，作业小测分？%，其中考试？%）+期末成绩？%（在课程教学大纲中清晰表明，黑体项必选）。
注：每项成绩必须有计算依据课程标准二1. 适应的课程对象课程类别为通识必修课、专业必修课、专业方向课、通识选修课、专业拓展课的课程中，课程性质为方法技能性或研究探索性的课程。
2. 教学内容及进度安排要求该类课程对象的教学过程中，“学生的技能训练、尝试、实验环节”或“指导学生开展研讨、独立或团队合作的探究式研习活动”应不少于总课时量的1/2。
（需要清晰地呈现每一章或教学单元的教学内容、学习要求、授课形式和课后作业等，学生由此可以准确地了解每一章或教学单元的学习任务，课后可根据教学进程，规划、开展自主学习。
本科课程教学大纲模板(中文版)
《xxxx》课程教学大纲
课程简介（正文：宋体、五号、行距：20磅，下同）：
、教学目标
2.1课程教学目标（说明：本课程应达到的主要教学目标，可从知识与技能、过程与方法、态度与价值观三方面阐述；参与认证的专业按认证要求进一步细化）（二级标题：宋体、小四号、加粗、段前6磅，段后6磅；行距20磅，下同）
2.2课程目标与毕业要求（指标点）对应关系（对于纳入认证范围的专业，参照专业认证要求细化）
、课程教学内容及学时分配
2
五、教材、课程网址及参考书目
教材：书名，编者，出版社，出版年月，版次
课程在学校网络教学平台的地址（核心课程必填）：参考书：【1】书名，编者，出版社，出版年月，版次【2】书名，编者，出版社，出版年月，版次
执笔者：
审核者：课程教学团队
成员：。
XX学院本科课程教学大纲【模板】
仲恺农业工程学院本科课程教学大纲《工程力学》Engineer mechanics一、课程基本信息学时：40学分：2.5考核方式：考试,平时成绩占总成绩的百分比30%,考试占总成绩的百分比70%.中文简介：工程力学作为高等工科学校的一门课程，是其最基础的部分，它含盖了工程静力学和弹性静力学两门课程的主要内容。
工程静力学是工程构件静力设计的基础。
弹性静力学主要涉及力和变形之间的物性关系，以及弹性体的失效、与失效有关的设计准则。
同时，随着时代的发展，也增加了新的内容。
工程力学不仅与力学密切相关，而且紧密联系广泛的工程实际，在人民的实际生活也离不开工程力学的运用。
二、教学目的与要求刚体静力学部分第一章工程静力学的基本概念·物体受力分析目的与要求1．学会受力分析2．了解力系的等效与简化3．力系的平衡条件与应用第二章力系的等效与简化目的与要求1.会求力系的主矢和主矩2.学会力系的等效与简化3.力偶的性质与应用第三章力系的平衡目的与要求1.求力系一般情况下的平衡方程2.力系的平衡方程用于各种特殊情形3.平面的力系平衡方程的应用第四章刚体静力学专题目的与要求1.学会平面静定桁架的静力分析2.会求有摩擦的问题，掌握库仑定律的应用弹性静力学部分第五章静力学基本原理方法应用于弹性体目的与要求1.掌握弹性变形的内力变化2.将刚体静力学的等效，简化以及平衡的概念和方法应用与弹性体3.掌握弹性体的应力分析第六章弹性静力学的基本概念目的与要求1.学习弹性静力学的基本概念，研究方法2.了解弹性静力学对于工程设计的重要意义第七章简单的弹性静力学问题目的与要求1.会求拉伸、压缩杆件的基本受力与变形情况2.会求拉伸、压缩杆件的内力与应力3.材料在拉伸、压缩时的强度设计第八章弹性杆横截面上的正应力分析目的与要求1. 了解材料受力与变形之间的关系2. 得出横截面上的内力分布规律的特征3. 计算横截面上的内力分布第九章弹性杆横截面上的切应力分析目的与要求1. 学习材料扭矩和剪力对应的切应力方法的不同点2. 得出横截面上的切应力分布规律的特征3. 计算横截面上的切应力分布第十章压杆的平衡稳定性与压杆设计目的与要求1. 学习弹性体平衡构件稳定性的基本概念2. 微弯的屈曲平衡构形下得出的平衡条件和小挠度微分方程3. 确定不同刚性支承条件下弹性压杆的临界力三、教学方法与手段本门课的教学方法与手段主要是运用课堂教学，课堂讨论的方法，通过举例，讲解习题，检查作业，发现问题，解决问题，回答学生的难点和疑点。
本科课程教学大纲(模板)
《×××××××××》课程教学大纲一、课程基本信息（一级标题小四号黑体，段前段后0.5行，下同）二、课程教学目标课程目标的描述要分两段，文字表述具体明确。
第一段为总体描述，即学生学习该门课程后，在知识、能力、素质等方面应达到的基本目标，要与人才培养方案目标或能力相一致。
第二段具体数目学生应达到的具体能力目标（要求分行描述，每行表述一个能力目标，至少要分3行撰写）。
（内容用五号仿宋GB2312，段落固定值18磅，下同）三、教学学时分配《××××》课程理论教学学时分配表（五号黑体）《××××》课程实验（实训）内容设置与教学要求一览表（五号黑体）四、教学内容和教学要求以“章节”为单位说明本章节的主要内容，重点、难点，各节相应习题要点，有关实验和实践环节的主要内容。
并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明本章节的教学要求。
具体格式如下：（内容五号仿宋GB2312，段落固定值18磅）第一章………………………（学时）(五号黑体居中，段前段后0.5行)（一）教学要求（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）通过本章内容的学习，了解××××，理解××××，掌握××××等。
注：教学要求分为了解、理解和掌握三个层次：了解：指一般概念性的认识，要求学生能够一般地了解所学内容。
理解：要求学生能够进行简单分析和判断。
掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用所学的内容分析、初步设计和解答与实际应用相关的问题，能够举一反三。
（二）教学重点与难点（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）教学重点：教学难点：（三）教学内容（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）第一节………………………1．………………………2．……………………第二节……………………1．……………………2．……………………本章习题要点：注：此部分根据具体课程，可按章节列出具体内容，也可根据内容分块。
本科课程教学大纲（模板）
本科课程教学大纲（模板）《×××××××××》课程教学大纲一、课程基本信息（一级标题小四号黑体，段前段后0.5行，下同）开课单位课程归属单位（内容五号仿宋GB2312）课程类别通识教育、学科基础、专业基础、专业核心、创新创业基础或核心实训课、专业方向、个性拓展等课程课程名称中文名称和英文名称课程编码开课对象开课学期学时/学分总学时、理论课学时、实验（实训）课学时（行业企业专家授课学时）先修课程课程简介：（350字以内）概述本课程的主要内容，要明确课程在人才培养方案中所处地位，学生通过该门课程的学习，应该达到或掌握的各项能力，要与人才培养方案中应该达到的能力相一致。
课程教学大纲应力求文字严谨、简明扼要，名词术语规范。
二、课程教学目标课程目标的描述要分两段，文字表述具体明确。
第一段为总体描述，即学生学习该门课程后，在知识、能力、素质等方面应达到的基本目标，要与人才培养方案目标或能力相一致。
第二段具体数目学生应达到的具体能力目标（要求分行描述，每行表述一个能力目标，至少要分3行撰写）。
（内容用五号仿宋GB2312，段落固定值18磅，下同）三、教学学时分配《××××》课程理论教学学时分配表（五号黑体）章次教学主要内容学时教学方法或手段评价方式第一章（内容五号仿宋GB2312，段落固定值18磅）第二章第三章第四章第五章合计＊理论学时包括讨论、习题课等学时。
《××××》课程实验（实训）内容设置与教学要求一览表（五号黑体）序号实验(实训)项目名称实验内容教学要求学时分配实验类别实验类型每组人数学方式评价方式123…四、教学内容和教学要求以“章节”为单位说明本章节的主要内容，重点、难点，各节相应习题要点，有关实验和实践环节的主要内容。
并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明本章节的教学要求。
普通本科学校教学大纲模板
XX学院《xxxxxxxxxxx》教学大纲（课程编号：xxxxxxxx)大纲制定者：xxx制定时间：年月日一课程说明1．课程性质（本课程在该专业的地位作用）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）2．本课程的教学目的xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）3．本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）4．教学时数及课时分配xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）二教学内容第××章××××××××（××学时）教学目的xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）教学重点xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）教学难点xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）讲授要求xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）第××节××××××××讲授要点xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）三成绩考核办法xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）四教学方法、手段说明xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）五教材及主要参考书xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（首行缩进2个汉字，宋体小四号，1.5倍行距）。
普通本科课程教学大纲
普通本科课程教学大纲（××××专业分册）××系编印二〇一一年十二月附件2：教学大纲目录模版目录《××××××》课程教学大纲 (1)《××××××》课程教学大纲 (1)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)《××××××》课程教学大纲 (10)附件3：理论课程教学大纲模版《×××》课程教学大纲（宋体三号加粗，居中）英文名称: abc课程编码：×××××××（跨学期结束的课程各学期课程的编码依次罗列，以逗号相隔）课内教学时数：××学时（跨学期结束的课程总学时用××+××+……表示），其中课堂讲授××学时，××学时，……。
三峡大学本科课程教学大纲内容及格式要求
三峡大学本科课程教学大纲内容及格式要求________________（课程）教学大纲课程名称：课程编码：学分：总学时：适用专业：先修课程：一、课程的性质、目的与任务二、教学基本要求了解……理解……掌握……三、教学内容第一章……学时本章教学目标：本章教学基本要求：了解……理解……掌握……本章教学重点：本章教学难点：第一节……学时（一）……学时（二）……学时……第二章……学时本章教学目标：本章教学基本要求：了解……理解……掌握……本章教学重点：本章教学难点：第一节……学时（一）……学时（二）……学时……若有实验、上机环节，应排在教学内容最后一项，并注明学时。
在最后一章内容后面排下列表格《XXXX》课程教学学时分配表四、教学参考书五、说明执笔：审核：教学大纲有关问题解释：一、先修课程先修课程指为完成本课程学习应先行修习的课程。
二、课程的性质、目的与任务课程的性质是指公共必修课、公共选修课、专业基础课、专业课等；目的与任务是指学生通过学习该课程后，着重应掌握的基本理论、基本知识和基本技能，在知识、能力和素质等方面应达到的目标，本课程在人才培养过程中的地位及作用，并概括本课程的指导思想，提出本课程的任务。
每一章的教学目标指学生通过学习本章后，着重应掌握的基本理论、基本知识和基本技能，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。
三、教学基本要求按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的教学基本和要求。
“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
四、教学内容按相当于教材编写大纲中的章节目三个层次详细编写本课程的教学基本内容。
大学本科课程教学大纲(学科专业类-实验课程)模板
《》课程教学大纲（2019版）（学科专业类-实验课程）一、课程基本信息二、课程描述及目标（一）课程简介【简要说明课程性质及在人才培养过程中的地位、作用，以及课程基本内容等。
】《****》课程是本专业（类）的一门****课程，旨在训练/培养****能力，***知识。
本课程主要涉及/基于/依托/……理论。
本课程主要包括***、***、***等实验项目。
（二）教学目标【本课程拟达到的课程目标：阐明本课程在人才培养过程中的地位及作用，明确学生学习本课程后在知识与能力、过程与方法、情感与价值观等方面应达到的目标。
】通过本课程，使学生在……。
课程目标1：课程目标2：课程目标3：课程目标4：……。
三、教学方式与方法……。
四、教学重点与难点（一）教学重点……。
（二）教学难点……。
五、实验内容、基本要求与学时分配等。
六、学业评价和课程考核（一）考核类型：☐考试☐考查（二）考核方式：☐实验报告☐实验作品☐其它：（填写具体考核方式）（三）成绩评定：七、教材与教学参考书（一）教材《名称》，编著者，出版社，出版时间，版次，ISBN。
（二）教学参考书《名称》，编著者，出版社，出版时间，版次，ISBN；《名称》，编著者，出版社，出版时间，版次，ISBN；……。
（三）参考资料《名称》慕课，****课程学习平台，课程网址；……。
（教材选用应按照《河北大学本科教材建设管理办法》（校教字〔2017〕37号）要求，以质量为首要原则，考虑专业实际，尽量选用国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。
参考书包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全，与时俱进。
）。
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东北农业大学本科课程教学大纲
课程名称：基础植物分子生物技术实验
英文名称：Basic Plant Molecular Biotechnology
一、理论课程（或实验课程）课号：********x
适用专业：农学，农学（农产品），农学（种子）
理论课程总学时：0
实验总学时（周学时）：16
学分：0.5
开出实验个数：（验证实验个；综合实验 2 个；设计实验个；创新性实验个）
应开实验学期：第七学期
二、实验课程简介
《基础植物分子生物技术实验》内容附属于《基础植物分子生物技术》课程。
旨在让学生通过实验，一方面进一步印证、巩固和丰富课堂的理论教学内容，另一方面加强学生动手操作能力，促进理论联系实际，对生物技术的应用有较深刻的体会。
本实验课程共安排2次实验，均为综合性实验。
三、实验教学目标及基本要求
通过本实验的学习，要求学生了解分子生物学实验的基本原理，能掌握生物技术的关键技术，并完成质粒DNA提取，SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳法等基本实践环节的工作任务；能利用相关知识解决分子生物学中出现问题，对植物生理生化的特性有进一步的了解。
四、教材及主要参考书（2000年后出版的书籍）
1教材:肖尊安.植物生物技术.化工出版社，2005.
2主要参考书:
王关林，方宏筠.植物基因工程.科学出版社，2002.
胡松年，薛庆中.基因组数据分析手册.浙江大学出版社，2003.
F.M.奥斯伯等.精编分子生物学（第四版）.科学出版社，2005.
Joe Sambrook, David Russell.分子克隆实验指南(黄培堂等译).科学出
版社，2002.
郭尧君.蛋白质电泳技术（第二版）.科学出版社，2005.
五、考核办法
完成实验报告程度。
大纲主撰人：韩英鹏
（一）实验项目1
感受态细胞的制备与质粒DNA的转化
1．实验特点
实验类型：专业基础
实验类别：综合
计划学时：8学时
每组人数：5人
首开日期：
2. 实验目的与要求
2.1目的：学习感受态细胞的制备与质粒DNA的转化的方法。
2.2要求：通过本课程的学习，加深对《农业生物技术》基础理论、基本知识的理解，培养学生理论与实践相结合的能力，使学生获得运用农业生物技术原理进行对植物的基本实验技能和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3．主要仪器设备
4．实验内容提要
重组质粒DNA转化不同细菌有不同的转变效率。
目前PUC19对E．Coli, DH5α或JMl09菌株的转化，已达到105～107转化子／mg DNA (最高可达108转化子)。
转化效率的高低与实验的成败直接相关。
DNA分子转化的过程如下：4.1吸附：完整的双链DNA分子吸附在受体菌的表面。
4.2转入：双链DNA分子解链，单链DNA进入受体菌，另一链降解。
4.3自稳：外源质粒DNA分子在细胞内又复制成双镶环状DNA。
4.4表达：供体基因随同复制子同时复制，并被转录转译。
对DNA分子来说，成
功转化的比率极小，仅占DNA分子的0.01％。
5．实验操作要点
5.1 全过程必须无菌操作
5.2为达到高效转化，活细胞数务必少于108 个/ml，这相当于OD=0.4。
6．注意事项
6.1连接后的DNA溶液与细胞混合后，一定要在冰浴条件下操作，如果温度时
高时低，转化效率将极差。
6.2 DNA连接液的盐浓度较高，与细胞混合时要加以稀释，因为高盐浓度会影响
转化率。
6.3所有的菌液涂皿操作，只需一根玻璃涂布棒，用95%酒精在火焰下灭菌冷却后即可用。
注意避免反复来回涂布，因为感受态细胞的细胞壁有了变化，过多的机械挤压涂布会使细胞破裂，影响转化率。
（二）实验项目2
蛋白质含量测定-考马斯亮蓝G-250法
1．实验特点
实验类型：专业基础
实验类别：综合
计划学时：8学时
每组人数：5人
首开日期：
2．实验目的与要求
2.1 目的：学习和掌握考马斯亮蓝G-250测定蛋白质含量的原理和方法。
2.2 要求：通过本课程的学习，加深基础理论、基本知识的理解，培养学生理论
与实践相结合的能力，使学生获得运用农业生物技术原理进行对植物的基本实验技能和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3．主要仪器设备
4．实验内容提要
考马斯亮蓝G-250法测定蛋白质含量属于染料结合法的一种。
考马斯亮蓝G-250在游离状态下呈红色，当它与蛋白质结合后变为青色，前者最大光吸收在465 nm，后者在595 nm。
在一定蛋白质浓度范围内(0～1000 g／ml)，蛋白质一色素结合物在595 nm波长下的光吸收与蛋白质含量成正比，故可用于蛋白质
的含量测定。
蛋白质和考马斯亮蓝G-250结合在2 min左右的时间内达到平衡，完成反应十分迅速；其结合物在室温下1 h内保持稳定；该反应非常灵敏，可测微克级蛋白质含量，所以是一种比较好的蛋白质定量法。
5．实验操作要点
5.1蛋白质标准液的配制：称取100 ml牛血清白蛋白，溶于100 ml蒸馏水中，即为1000 g/ml的原液。
5.2考马斯亮兰G-250蛋白试剂的配制，称取100 mg考马斯亮兰G-250，溶于50 ml 95％乙醇中，加入85％(W／V)的正磷酸100 ml。
最后加蒸馏水到1 L，此溶液在常温下可放置一个月。
6．注意事项
6.1 注意电泳正负极，更换电极缓冲液；
6.2 跑电泳时要时刻观察，以防样品跑出胶面；
6.3 点样要注意不要戳破胶面。