初中信息技术课堂教学案例
信息技术与课堂教学深度融合的案例分析
信息技术与课堂教学深度融合的案例分析在当今数字化时代，信息技术正以前所未有的速度改变着教育领域。
信息技术与课堂教学的深度融合已成为教育发展的重要趋势，为教学带来了新的机遇和挑战。
本文将通过几个具体的案例，深入分析信息技术在课堂教学中的应用及其效果。
案例一：多媒体教学在语文课堂中的应用在一堂初中语文《春》的教学中，教师充分利用多媒体技术，为学生带来了一场生动的视听盛宴。
上课伊始，教师通过播放一段优美的春天自然风光视频，配以轻柔的音乐，让学生仿佛身临其境，直观地感受到春天的生机勃勃。
在讲解课文时，教师展示了一系列与春天相关的图片，如嫩绿的新芽、绽放的花朵、飞舞的蝴蝶等，帮助学生更好地理解文中对春天景象的描写。
此外，教师还利用 PPT 展示了重点词句的注释、作者的简介以及相关的文学背景知识，使学生能够更全面地把握课文的内涵。
在课堂互动环节，教师利用在线互动平台，让学生分组讨论对春天的感受，并将讨论结果实时上传。
这种方式不仅提高了学生的参与度，还让教师能够及时了解学生的学习情况，进行有针对性的指导。
通过多媒体教学的应用，这堂课取得了显著的效果。
学生们对课文的理解更加深入，对语文学习的兴趣也大大提高。
多媒体技术丰富了教学内容的呈现形式，使抽象的文字变得更加生动形象，激发了学生的想象力和创造力。
案例二：虚拟实验室在物理课堂中的应用在高中物理“电学实验”的教学中，由于实验设备有限且实验操作存在一定的危险性，传统的实验教学往往无法让每个学生都亲自动手操作。
而引入虚拟实验室则有效地解决了这一问题。
在虚拟实验室中，学生可以通过计算机模拟进行各种电学实验，如测量电阻、研究电路的串并联等。
虚拟实验设备与真实设备几乎无异，学生可以自由选择实验器材，进行电路的搭建和数据的测量。
同时，系统会实时给出实验结果和误差分析，帮助学生及时发现问题并改进实验方法。
此外，虚拟实验室还具有可重复性和可扩展性。
学生可以多次重复实验，加深对实验原理的理解。
信息技术教学设计案例(优秀9篇)
信息技术教学设计案例（优秀9篇）信息技术教学设计篇一一、教材分析：这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识，教材以两个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题，旨在让学生通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集与处理方法，这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。
信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生，同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合，将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息，亲自体会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增加了常识。
二、教学对象分析初一新同学在小学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。
三、学习目标1、认知目标：理解信息与信息技术含义，了解信息的呈现形式，主要特征及信息的发展与应用。
2、技能目标：通过对信息的了解，能掌握信息的采集处理方法，并能以简单的方式获取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力。
3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。
四、教学重点、难点：信息与信息技术的含义。
五、教学模式：自主学习分层推进教学模式。
六、教学手段：采多媒体教学网。
七、教学策略设计：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。
初中信息技术课堂教学案例分享
初中信息技术课堂教学案例分享一、案例背景在初中信息技术课堂中，为了提高学生的学习效果和培养信息技术应用能力，教师可以通过案例分享的方式，将真实且实用的信息技术应用案例带入课堂。
本文将分享一个初中信息技术课堂的案例，帮助教师们更好地进行课堂教学。
二、案例分享在初中信息技术课堂上，教师可以引入一个案例，让学生了解并参与其中，从而培养他们的信息技术应用能力。
以下是一个案例分享的示例：案例名称：设计一个个人网站案例描述：学生们被分成小组，每个小组需要设计并制作一个个人网站，展示自己的兴趣爱好、成果等。
通过制作网站，学生们可以锻炼他们的网页设计与制作能力，并且提高了他们的信息搜索及整理能力。
案例步骤：1. 指导学生分组，每个小组由3-4人组成，确保每个小组内有不同的技能和兴趣。
2. 教师介绍网页设计的基本原理和常用工具软件，如HTML、CSS 等。
3. 学生们开始进行个人网站的设计，并确定展示的内容，如个人资料、兴趣爱好、作品展示等。
4. 学生们利用所学的网页设计知识和工具软件，制作个人网站的页面和布局，并进行美化设计。
5. 学生们利用搜索引擎等工具，获取相关素材和文档，丰富个人网站的内容。
6. 学生们自主进行网站内容的更新和维护，如定期更新个人资料和兴趣爱好等。
7. 学生们展示自己的个人网站，并相互评议和交流改进意见。
案例效果评估：通过此案例，学生们能够掌握网页设计和制作的基本技能，培养他们的信息搜索和整理能力。
同时，学生们还能展示自己的成果，提高他们的表达和沟通能力。
三、案例总结通过分享本案例，教师们能够在初中信息技术课堂上引入实用的案例，提高学生的学习兴趣和参与度。
案例分享不仅能够培养学生的信息技术应用能力，还能提高他们的合作与沟通能力。
在教学过程中，教师们可以根据具体情况进行适当的调整和改进，以更好地适应学生的学习需求。
通过案例分享，初中信息技术课堂的教学效果将会得到显著提升。
四、结语通过案例分享，可以为初中信息技术课堂的教学带来新的活力和实用性。
初中信息技术教学设计 案例 核心素养 信息科技课程标准
初中信息技术教学设计案例核心素养信息科技课程标准初中信息技术教学设计案例：一、教学目标知识目标：掌握信息科技的基础概念和技能，了解信息科技在日常生活和工作中的应用。
能力目标：培养学生运用信息科技解决实际问题的能力，提高其信息素养和技术操作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对信息科技的正确态度，增强其信息安全意识，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容本节课的教学内容为信息科技基础知识和基本技能，包括信息科技的概念、发展历程、应用领域、信息安全等。
三、教学步骤导入新课：通过展示信息科技在生活和工作中的应用案例，引导学生了解信息科技的重要性和应用价值。
讲解知识点：详细讲解信息科技的概念、发展历程、应用领域、信息安全等方面的知识，帮助学生建立对信息科技的整体认识。
实践操作：通过具体的实践操作，让学生掌握信息科技的基本技能，如办公软件的使用、网络搜索技巧等。
课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中运用信息科技的实例，增强课堂互动性和趣味性。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，强调信息科技的重要性和学习方法，鼓励学生积极探索和实践。
四、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等方面。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括知识掌握程度和实践操作能力等方面。
考试成绩：通过考试检测学生对信息科技基础知识的掌握程度和应用能力。
五、教学反思根据学生的表现和反馈，对本节课的教学进行反思和总结。
分析教学中存在的问题和不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
同时，也要关注学生的学习需求和兴趣点，尊重学生的个性差异，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。
信息技术与课堂教学深度融合的案例分析
信息技术与课堂教学深度融合的案例分析在当今数字化时代，信息技术正以前所未有的速度改变着教育领域，尤其是在课堂教学中发挥着日益重要的作用。
信息技术与课堂教学的深度融合，为教学带来了新的活力和机遇，也为学生的学习提供了更丰富多样的方式和途径。
以下将通过几个具体的案例，深入分析信息技术是如何与课堂教学相融合，以及这种融合所带来的积极影响。
案例一：多媒体教学在语文课堂中的应用在一堂初中语文古诗词教学课上，教师运用多媒体技术为学生展示了精美的图片、生动的视频和悠扬的音乐，以辅助学生理解古诗词的意境和情感。
例如，在讲解王维的《山居秋暝》时，教师先播放了一段描绘山林秋景的视频，让学生直观地感受到“空山新雨后，天气晚来秋”所描绘的清新、宁静的画面。
接着，又播放了一段古典音乐，让学生在悠扬的旋律中体会诗人“随意春芳歇，王孙自可留”所表达的对隐居生活的向往之情。
在这个案例中，多媒体教学的融入使得原本抽象的古诗词变得生动形象，激发了学生的学习兴趣。
学生不再仅仅依靠文字去想象诗词中的场景，而是通过视觉和听觉的多重感官刺激，更深入地理解诗词的内涵和作者的情感。
此外，多媒体教学还能够节省教师在黑板上绘图、讲解的时间，提高课堂教学效率。
案例二：在线教育平台在数学教学中的运用在高中数学教学中，一位教师利用在线教育平台为学生提供个性化的学习方案。
该平台能够根据学生的学习情况和测试成绩，为每个学生生成专属的学习路径和练习题。
比如，对于基础知识掌握不牢固的学生，平台会推送更多基础性的练习题和讲解视频，帮助他们夯实基础；而对于学有余力的学生，则提供拓展性的难题和挑战，激发他们的思维能力。
通过这种方式，学生能够根据自己的实际情况进行有针对性的学习，弥补自己的知识漏洞，提高学习效果。
教师也可以通过平台及时了解学生的学习进度和问题所在，调整教学策略，实现精准教学。
同时，在线教育平台还打破了时间和空间的限制，学生可以在课后随时登录平台进行学习和复习，方便了学生的自主学习。
初中信息技术教案(精选6篇)
初中信息技术教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是勤劳的编辑帮家人们整理的初中信息技术教案（精选6篇），欢迎借鉴。
信息技术课教案初中篇一1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
了解从开始按钮进入程序的方法。
从开始菜单进入程序的方法。
1课时。
先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。
教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是windows较为常用的方法，因此学生须掌握。
由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。
注意讲清楚鼠标的拖放动作。
教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
初中信息技术教案篇二出示“金山打字”程序，并让学生操作。
请同学们小组讨论：“金山打字”程序中，都有生么样的事件发生，请学生阐述讨论结果。
教师做补充分析任务一：程序运行分析首先让学生操作完整的易语言“打字练习”程序，并分析其所发生的事件及过程，教师帮助分析讲解。
任务二：窗口界面分析通过上面的事件和过程分析，让学生再次分析本程序的启动窗口界面中应包含哪些组件及元素，教师帮助分析讲解。
教师演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的组件及元素。
任务三：程序数据类型及代码分析通过上面的分析，对各个子程序进行分布步讲解。
1、“开始”按钮被单击子程序通过分析代码，教师讲解逻辑变量“进入循环=真”、“按钮1.禁止=真”。
重点讲解事件“处理事件（）”和“延时（100）”2、“停止”按钮被单击子程序通过分析代码，讲解逻辑变量“进入循环=假”、“按钮1.禁止=假”。
初中信息技术教学课例《信息处理与计算机》教学设计及总结反思
收、存储、处理信息。
教学目标
1、对信息和信息技术有感性认识 2、认识常见的信息处理工具
本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过
计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信 学生学习能
息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应 力分析
注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，
精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行 道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的 周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能 不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们 平时可以从哪获得新知识呢？
（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结） 2．拓展了解信息传递技术的发展 结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技 术的发展 四、了解信息获取和存储技术 1．引导学生了解信息存储的重要性 师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如 果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍 吗？ （请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生 思考） 2．了解信息获取和存储的技术手段 师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息， 而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋 友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远 记住这样快乐的一天呢？ （请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒
2．拓展学习计算机的其他应用
师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，
除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，
大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？
（组织学生讨论）
随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的
必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的
课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的教学理念,新的教 课例研究综
初中信息技术的教案设计(优秀8篇)
初中信息技术的教案设计(优秀8篇)初中信息技术的教案设计篇1教学目标：1、知识目标：了解循环的基本原理；了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。
2、能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。
3、情感目标：通过相互帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习能力。
教学难点：理解什么是循环。
课时安排：1－2课时。
课前准备：机器人；编程环境；机器人巡逻场地。
大楼起点机器人巡逻场地教材分析：本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。
机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。
这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。
第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。
教学建议：1、创设情境，引出主题。
可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。
2、引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。
3、让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。
4、引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。
5、尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。
6、小结。
练习建议：本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。
练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N。
信息技术融入课堂教学的案例
信息技术融入课堂教学的案例
哇塞，你知道吗？现在的信息技术可真是厉害啦！就说我上次见到的一个案例吧。
在一堂数学课上，老师不像往常那样拿着粉笔在黑板上写写画画，而是直接拿出了一个平板电脑！嘿，这可新奇了。
老师打开一个数学教学软件，哇，一下子各种图形就活灵活现地出现在屏幕上啦。
就好比那些图形都成了会跳舞的小精灵！然后呢，老师提问：“同学们，谁能说说这个三角形有什么特点呀？”同学们都踊跃发言，其中一个同学说：“老师，它看起来好稳固呀！”老师笑着点头说：“对呀，三角形具有稳定性，那在生活中你们能找到像这样稳定的三角形吗？”这时候同学们纷纷开动脑筋，有的说电线杆的架子是三角形的，有的说自行车架也是三角形的，课堂氛围那叫一个热烈！这要是换做以前，光靠老师在黑板上画，哪有这么直观形象啊！
还有一次上科学课呢，老师直接用多媒体播放了一段宇宙的视频，那画面，简直就像带着我们遨游在浩瀚的宇宙中！同学们一个个眼睛瞪得大大的，充满了惊叹和好奇。
“嘿，这可比看书上的图片带劲多了吧！”一个同学小声说道。
可不是嘛，这种身临其境的感觉，让每个同学都对宇宙充满了向往，都想去探索那些神秘的星球。
这就是信息技术的魅力呀！它就像给课堂教学
插上了一双神奇的翅膀，能带着同学们去到任何想去的地方，看到任何想看的东西。
你想想看，如果没有信息技术，我们的课堂会多么枯燥乏味呀！而现在，有了这些新技术，学习变得更加有趣、更加生动啦。
我觉得呀，信息技术融入课堂教学真的是太好啦，它让我们的学习变得丰富多彩，让我们更加享受学习的过程！这就是我的观点，绝对没错！。
信息技术初中第5册教案
信息技术初中第5册教案课程名称：信息技术年级：初中册数：第5册课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握网络的基本概念和常用术语，如IP地址、域名、局域网、广域网等。
2. 让学生了解互联网的发展历程，以及在我国的应用现状。
3. 培养学生正确使用互联网的习惯，提高网络安全意识。
4. 让学生学会使用浏览器搜索信息，提高信息获取能力。
教学内容：1. 网络的基本概念和常用术语。
2. 互联网的发展历程和在我国的应用现状。
3. 互联网的正确使用方法和网络安全意识。
4. 浏览器的使用和信息搜索技巧。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一些常见的网络设备，如路由器、交换机等，引导学生思考网络的基本概念。
2. 学生分享自己对网络的理解，教师总结并板书网络的基本概念。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解互联网的发展历程和在我国的应用现状。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并板书互联网的发展历程和应用现状。
三、课堂讲解1. 教师讲解网络的基本概念，如IP地址、域名、局域网、广域网等。
2. 教师通过实例讲解互联网的发展历程和在我国的应用现状。
3. 教师强调正确使用互联网的重要性，引导学生树立网络安全意识。
四、实践操作1. 学生打开浏览器，尝试搜索一些感兴趣的话题。
2. 学生分享自己的搜索结果，教师给予评价和指导。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式检查学生对网络基本概念和互联网发展历程的掌握情况。
2. 学生分享自己的复习心得，教师总结并板书重点内容。
二、课堂讲解1. 教师讲解浏览器的使用方法，如如何打开网页、如何使用搜索框等。
2. 教师讲解信息搜索技巧，如如何使用关键词、如何筛选信息等。
3. 教师通过实例讲解如何利用浏览器搜索学习资料。
三、实践操作1. 学生打开浏览器，尝试使用搜索框搜索一些学习资料。
2. 学生分享自己的搜索结果，教师给予评价和指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如网络的基本概念、互联网的发展历程、浏览器的使用方法等。
信息化教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为我国教育改革的重要方向。
初中英语作为一门语言学科，其教学效果直接影响到学生的英语素养。
为了提高英语阅读教学质量，我校开展了基于网络平台的信息化教学实践，以下是具体案例。
二、案例设计1. 教学目标（1）知识与技能：学生能够熟练运用网络平台进行英语阅读，提高阅读速度和理解能力。
（2）过程与方法：通过合作探究、自主学习等方式，培养学生的阅读策略和批判性思维能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱阅读、善于交流的品质。
2. 教学内容以人教版初中英语八年级上册Unit 4 What’s the matter?为例，本单元主要围绕“寻求帮助”这一主题展开。
通过网络平台，教师引导学生阅读课文，了解文章内容，并在此基础上进行拓展阅读。
3. 教学方法（1）网络平台辅助教学：利用网络平台，如英语学习网站、在线阅读平台等，为学生提供丰富的阅读资源。
（2）翻转课堂：课前，学生通过网络平台预习课文，了解文章背景；课后，教师通过网络平台布置作业，巩固所学知识。
（3）合作探究：学生分组讨论，共同完成阅读任务，提高阅读能力。
4. 教学过程（1）课前预习教师通过网络平台发布课文内容、背景资料等，学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）课堂活动①导入：教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
②阅读理解：学生分组讨论，回答教师提出的问题，如文章的主题、人物关系、情节发展等。
③拓展阅读：教师引导学生阅读相关文章，提高阅读能力。
④合作探究：学生分组讨论，分析文章写作手法、表达技巧等。
⑤总结：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业。
（3）课后巩固教师通过网络平台发布课后作业，学生自主完成作业，巩固所学知识。
三、案例实施1. 教师培训为了确保信息化教学的有效实施，学校组织教师参加网络平台应用培训，提高教师的信息技术应用能力。
2. 网络平台建设学校购置了英语学习网站、在线阅读平台等网络资源，为学生提供丰富的阅读材料。
初中信息技术高效课堂教学模式探索——简析《制作名片,规划人生》课堂教学案例
（ ）学生参 看 《 ２ 导学 案》和 教材 ， 自主尝试 完成 此任 务 。 （ ）教 师 巡 回观 察 ，发 现 学 生在 版 面 、字 体 、图像 美 化 上 ３ 存 在 的 问题 ，并 予 以记录 。
教育科学
２０ 第期 ０年 ２ １
教 学研 究
初 中信息技术高效课堂教学模式探索
简析 《 制作名片 ，规划人生》课堂教学案例
万超 （ 山东省淄博市临淄 区第八 中学 ２ ５０ ） ５００
课 堂教 学是 实施 素 质教 育 的主 阵地 ，学 生 实践 能力 和创 新精 神 的培 养 ，应该 从课 堂 教学 上予 以突破 。笔 者在 教 学 实践 中 以新 课程 理 念 为指 导 ，以深 化课 堂 教学 改革 、提 高 课堂 教 学效 益 、全 面 提高 教育 质 量 为 目标 ，尝试 了 隋境导 入 、 目标 激 趣—— 任 务 驱 动 、 自主 探 究 ——组 内质 疑 、合 作交 流— — 点拨 拓展 、 反思 升 华— — 作 品展 示 、总 结评价 ”的五 环节 理想 课 堂教 学模 式 ，下 面 就 《 作 名 片、规 划 人生 》教 学案 例 具体 阐述 课 堂教 学五 环节 在 制 教 学 中的应用 。 ・ 环 节一 、情境 导入 ，目标激 趣 １课堂 实录 ： ． （ 前 教师 用 网 络广 播 系 统播 放 幻灯 片， 课 向学 生 展 示风 格 迥 异 、各种 各样 的名 片 ，创设 教学情 境 。 ） “同学 们 ， 节 课 我 们 要 为 自己 设 计 制 作 一 张 名 片 。 （ 本 板 书： 《 我 的名片 》 ）， 张名 片不 是一 张普 通 的中学 生 的名 这 片，而是你 １年后的名片” （ Ｏ 板书： 《 Ｑ 生后 我的名片》）， 请 说 一 说你 的理 想 是什 么 ？１年 后你 的 人生 是什 么样 子 ？这 节课 就 Ｏ 是 把 自己对 未来 的规划 和想 象 ，用一 张名 片展 示 出来 。 ” （ 学生 阅读 学 习 目标 ， 明确 本节 课需 要掌 握的 知识与 技能 ） “ 过 本 节课 的 学 习 ： （ ）能 够 设置 适 当 的纸 张 类 型 ，调 通 １ 整 页 边距 ； （ ）能 够 根据 需 要 ，插 入 文本 框 、 艺术 字 、 剪贴 画 ２ 等 ； （ ）合 理 编排 图文版 式 ，使版 面美观 规范 。” ３ ２设计 思想 ： ． （ ）课 前 出示一 些 精 美 的名 片 ，激 发 学 生 的探 究 兴趣 ，使 １ 学生对 名 片有更 感性 的认 识 。 （ ）以 “ ２ 谈论 ‘ ’的理想 ”的教学情境导入新课，鼓励 我 学生 思考 并 说 出 自己 的理想 ，从 而 引 出本节 的主 体任 务— — 设计 名片 ，规 划 人生 ，此 任务 贴 近学 生 的生活 ，更易 激发 学 生 的创作 热情 ，调 动 学 生 学 习积 极 性 、主 动 性 ，使 学 生 处 于 积 极 思维 状 态。 （ ）出示 学 习 目标 ， 明确 学 习任 务 。 引导 学 生结 合 自己 的 ３ 认知 水平 ，分析 哪些 目标 通 过 自学 能够 自主 完成 ，哪 些 目标 需要 与小 组 同学 合作 共 同完 成 ，哪些 目标 是本 节 学 习 的重 点 ，哪 些 目 标 是 本节 内容 的提 高 与 拓 展 。学 生 带着 目标 进 行 下 一 环 节 的 学 习 ，有的放 矢 ，做学 习 的主人 。 在信 息 技术 课堂 教学 中， 以任务 为驱 动 ，师 生在 完 成本 节 的 主体 任 务过 程 中 ，逐 步 学 习和 掌握所 需 的知 识 与技 能 。学 生在 需 求 中主 动寻 找解 决 方法 ，在 学 习到 相关 的 知识 与技 能后 ， 主动 把 知识 与技 能 应用 到作 品创 作 中 ，这种 “ 务 式 ” 、 “ 以致 用 ” 任 学 的 学 习方 式 ，把 信 息 技 术 教 学 的 目的最 终 落 脚 到 技 术 应 用 价值
最新初二信息技术教学设计(精选6篇)
最新初二信息技术教学设计（精选6篇）初中信息技术教案信息技术教案八年级篇一课题：3.3.3 文本的选定、复制与移动课时：1课时课型：新授课教学目标：1.认识目标：2, excel (1)excel基础知识教学设计教学设计思想：首先把学生最近一次考试的成绩表广播，并且说明总分、名次都是由excel自己算出来的，吸引学生学生的兴趣和求知欲。
我们前面学习了word，大家都知道这是microsoft公司的产品，今天我们学习的excel也是microsoft office组件之一，被广泛3, 插入图片(1)第一课图片的插入教学目标：1、知识目标：学会插入图片和修改图片格式来美化文章2、操作技能目标：学习从文字处理软件知识中归纳文档排版的规律，尝试应用己知的规律去对较复杂的文档排出符合版式要求的图文混排文档。
3、情感目标：通过分小组团结协作式学习，培养学生的合作精神。
教学重点：1、插入剪贴画或图片文4, 《快乐的小作家--word(c)》电子教案(3)教材：全国计算机考试（少儿nit）指定教材教案设计：初一年级组教学内容选择不同的显示方式教学目标认识word的四种视图认识word的不同显示方式学会同时显示两个word文档教学重、难点四种视图与两种显示方式5, “资源管理器”简介(1)第十七课时：第十七课时：“资源管理器”简介教学重点：继续了解“资源管理器”程序中文件和文件夹的管理。
教学过程：复习旧知：（略）引入新知：“资源管理器”的一个十分重要的作用就是管理磁盘文件，包括建立文件夹、复制、移动、删除、查找文件或文件夹及重命名等。
讲授新知：板书：一、建立新的文件夹讲6, 计算机网络简介(1)课题：计算机网络简介教学时间：授课班级：教学目标：了解计算机网络的概念、作用及分类。
amp;7, 用frontpage 2000快速制作动态按钮(1)用frontpage 2000快速制作动态按钮教学目标：制作出动态按钮你一定看到过很多网页上的动态按钮效果，一般而言实现它需要后javascript(或vbscript)网页脚本语言支持，对于只懂使用初级的“所见即所得”网页编辑器的人来说确实是个难题。
信息技术与课堂教学深度融合的案例分析
信息技术与课堂教学深度融合的案例分析在当今数字化时代，信息技术正以前所未有的速度改变着教育领域，与课堂教学的深度融合已成为教育发展的必然趋势。
通过一系列的实践案例，我们可以清晰地看到信息技术为课堂教学带来的巨大变革和显著成效。
案例一：多媒体教学在语文课堂中的应用在一堂初中语文《春》的课程中，教师巧妙地运用了多媒体技术。
上课伊始，通过播放一段优美的春天景色视频，有繁花似锦的花园、抽芽的柳树、欢快流淌的小溪，配以轻柔的音乐，让学生仿佛身临其境，直观地感受到春天的生机与活力。
在讲解课文时，教师展示了精美的 PPT，用不同的颜色和字体突出重点词句，还插入了相关的图片和图表，帮助学生更好地理解文章的结构和修辞手法。
这种多媒体教学方式，打破了传统教学中单一的文字描述，为学生提供了丰富的视觉和听觉刺激，极大地激发了学生的学习兴趣。
学生不再仅仅依赖于教师的讲解来想象课文中的场景，而是能够通过直观的画面和声音，更加深入地理解课文的内涵和作者的情感表达。
案例二：在线教育平台助力数学个性化学习在高中数学教学中，一个在线教育平台发挥了重要作用。
该平台根据学生的学习情况和能力水平，为每个学生量身定制学习计划。
学生在完成课堂学习后，可以登录平台进行课后练习。
平台会自动批改作业，并根据学生的答题情况，分析其薄弱环节，为其推送有针对性的强化练习和学习资源。
例如，对于函数部分掌握不够扎实的学生，平台会推送更多关于函数的讲解视频、练习题和解题技巧。
同时，学生还可以在平台上与教师进行在线交流，及时解决学习中遇到的问题。
这种个性化的学习模式，使学生能够根据自己的节奏和需求进行学习，提高了学习效率，也减轻了教师的教学负担。
案例三：虚拟实验室在物理教学中的应用物理学科中的实验教学一直是教学的重点和难点。
由于实验设备和场地的限制，学生往往无法亲自动手进行所有的实验。
而虚拟实验室的出现很好地解决了这一问题。
在讲解电学实验时，教师利用虚拟实验室软件，让学生在电脑上模拟进行电路连接、测量电阻、电压等实验操作。
初中信息技术教学课例《信息与信息技术》课程思政核心素养教学设计及总结反思
2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证
逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问
题的能力。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们
逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来
没有过的东西。对一些问题有自己的看法，喜欢发表自 学生学习能
己的见解。随着独立自我意识的增强，他们个体对新环 力分析
叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。
(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像
信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络 化和多媒体化方向发展。
3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链 接,则此片从无到有同时配解说)
可通过作图加比喻法。讲述此内容 4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒 体呢 (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有 出现同时配解说) 计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重 提,强调一下) 网络及多媒体化:以 internet 为代表的信息网络 正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信 息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处 理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论) 简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我 国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国), 激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。
境的磨合和适应已不再是关注的中心，但建立在新环境
之上的新矛盾与冲突又开始左右着学生的心理，他们开
始试图摆脱父学法、案例分析法、讨论法
择与设计
在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我 们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)
(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的 重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信 息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好 《信息技术》这门课。
初中信息技术教案蒙教版
初中信息技术教案蒙教版课程名称：初中信息技术课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解计算机的基本组成和功能。
2. 让学生掌握计算机的基本操作方法。
3. 培养学生对信息技术的兴趣和爱好。
教学内容：1. 计算机的基本组成：硬件和软件。
2. 计算机的基本操作：开关机、鼠标和键盘的使用。
教学重点：1. 计算机的基本组成。
2. 计算机的基本操作。
教学难点：1. 计算机的基本组成。
2. 计算机的基本操作。
教学方法：1. 讲授法：讲解计算机的基本组成和功能。
2. 示范法：演示计算机的基本操作。
3. 实践法：让学生亲自动手操作计算机。
教学准备：1. 计算机教室。
2. 教学PPT。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的信息技术应用，引起学生对信息技术的兴趣，进而引出本节课的主题——计算机。
二、新课（20分钟）1. 讲解计算机的基本组成：硬件和软件。
（1）硬件：计算机的物理设备，如主机、显示器、键盘、鼠标等。
（2）软件：计算机的程序和数据，如操作系统、应用软件等。
2. 讲解计算机的基本操作：开关机、鼠标和键盘的使用。
（1）开关机：正确开关计算机的方法。
（2）鼠标和键盘的使用：鼠标的光标移动、点击、滚轮等操作；键盘的字母、数字、符号等输入方法。
三、实践（15分钟）让学生亲自动手操作计算机，熟悉计算机的基本操作。
第二课时：一、复习（5分钟）通过提问方式复习上节课所学的内容，检查学生对计算机的基本组成和基本操作的掌握情况。
二、新课（20分钟）1. 讲解计算机的进一步操作：文件管理、应用程序的使用。
（1）文件管理：创建文件、保存文件、打开文件、关闭文件等操作。
（2）应用程序的使用：打开应用程序、关闭应用程序、退出应用程序等操作。
2. 讲解计算机的实用技巧：快捷键的使用、个性化设置等。
三、实践（15分钟）让学生亲自动手操作计算机，掌握文件管理、应用程序的使用等技巧。
教学反思：通过本节课的教学，学生对计算机的基本组成和基本操作有了初步的了解和掌握。
教学信息技术运用案例
教学信息技术运用案例一、教学背景。
我在教初中数学的“一元二次方程”这一章节时，发现学生们对抽象的方程概念和解题方法理解起来比较困难。
传统的黑板板书和口头讲解，让部分学生听得云里雾里，课堂氛围也比较沉闷。
二、信息技术的运用。
1. 导入环节。
我先播放了一段有趣的小视频，视频内容是一个魔术师在表演猜数字的魔术。
魔术师让观众心中想一个数字，然后经过一系列神秘的计算（其实就是根据一元二次方程的原理设置的步骤），最后准确说出观众心中所想的数字。
学生们一下子就被吸引住了，眼睛睁得大大的，充满了好奇。
视频结束后，我就问他们：“想知道这个魔术背后的数学秘密吗？那我们今天就来学习一元二次方程。
”这可比我以前干巴巴地说“今天我们来学习一元二次方程”效果好多了，就像给学生们抛了一个超级诱人的诱饵，他们都迫不及待地想“咬钩”。
2. 概念讲解。
在讲解一元二次方程的概念时，我利用了一个互动式的教学软件。
在大屏幕上呈现出各种不同形式的方程式，像ax² + bx + c = 0（a≠0）这种标准形式，还有一些经过变形的式子。
我让学生们走上讲台，用手指在屏幕上拖动、分类这些方程式。
如果分类正确，软件就会发出一阵欢快的“叮”的声音，还会跳出一个可爱的小动物图案，像是在给学生点赞；要是分类错误，就会发出一个搞笑的“噗”的声音，就像这个方程式在说“你把我放错地方啦”。
这种方式让学生们都争着上台尝试，在欢笑和竞争中，他们对一元二次方程的概念理解得更深刻了。
3. 解题示范。
到了解题示范环节，我不再是自己在黑板上慢慢写，而是用电子白板的录屏功能。
我一边解题，一边把解题的思路详细地说出来，就像在给学生们做一场数学解题的“脱口秀”。
比如说，我在解一道关于求一元二次方程根的题目时，我会说：“这个a呀，就像一个小队长，它带着bx和c这两个小伙伴在这里等我们去发掘它们的秘密呢。
我们要看看这个判别式Δ，它就像一个裁判，告诉我们这个方程有没有解，有几个解。
初中信息技术教学课堂实录
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中信息技术教学课堂实录篇一：初中信息技术《制作精美的课程表》教学实录初中信息技术《制作课程表》教学实录齐齐哈尔市第二中学孟威教材分析本节课来自人教版初中信息技术七年级上第一单元第三课编排文稿一课的扩展课程，由于第三课编排文稿对文字和图片、自选图形等内容进行了学习，但在实际生活中，woRD 文档经常要对表格进行一定的编辑和排版，而这个七年级上的教材中没有具体的课节，所以添加本节课对这个知识进行补充和完善。
学生分析七年级学生从小学升级到初中，正处于一个转型阶段，由小学时期的懵懂无知转变到初中的沉稳踏实，但学生对新知识和新问题的求知欲和探知欲却更加强烈，同时争强好胜和攀比的心思更加强烈。
如果在教学中能够适当的利用这些问题，能够更好的完成教学任务，加深学生学习的深度。
学情分析七年级学生在小学阶段已经对woRD进行了一些初步的学习，基本的常识和运用得到了一定的练习和锻炼，但对知识的细致操作还处在一种懵懂的状态，利用本节课，加深学生对表格在woRD中的基本操作和排版进行细致的学习和练习，加深学生对知识的深度掌握。
重、难点灵活运用工具，编辑出自己想要的表格一、创设情景、引入新课师：在上节课中，我们队文字和图片、自选图形进行了排版，但你们没发现，还有一个知识我们没有接触到吗？生：表格。
师：对，那你们在小学的时候学到哪些知识点呢？生1：设计表格的基本框架；生2：调整单元格的大小；生3：表格行列的增删；生4：合并单元格。
师：同学们回答得非常好，也很详细。
师：我这边有两张课程表（出示两张事先用word制作好的课程表作品），同学们更喜欢哪张课程表呢？为什么？生：第二张，因为第二张更漂亮。
师：为了达到美化表格的效果，我们今天来学习“制作精美的课程表”。
二、新课教学师：我们今天的学习任务有：①图片的运用，②手工绘制表格，③设置表格的边框和底纹，④编辑表格。
师：在制作课程表时，我们一般先从整体框架开始制作，再局部进行修改或补充。
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初中信息技术课堂教学案例教学目标：掌握“关键字”和“分类”两种方法搜索网上文字和图片信息掌握下载文字和图片信息的方法重点和难点：重点是用“关键字”和“分类”法搜索信息难点是下载文字和图片信息实施班级：初一（3）班全体学生5．时间：2003年5月25日（星期三）下午第二节课6．地点：学校机房7．执教者：卢志红二、背景从教学思想方面来说，新一轮的课程改革使信息技术成为综合实践活动的一个重要组成部分，信息技术的教学不再是单纯的学科教学，而应该也需要体现综合实践活动的思想，从而达到“培养学生利用信息技术的意识和能力”的基础教育中信息技术教育的目标。
在任务驱动下自主式学习，小组指导式学习，协作式学习经过广泛检验证明是很好的教学方法，如何将这些方法有效而不是流于形式地应用于具体课堂教学，这一点我一直在思考。
从学生一头来说，自从学习了浏览网页等内容之后，他们上课和上网的积极性很高，偶有教学内容和上网无关时，必定要向老师询问得一清二楚；但这种积极性后面也隐藏着不好的苗头，学生们对网上游戏、网上聊天也很好奇，常常是老师一不留神，他们就大胆越池，如何因势利导将他们的好奇性和积极性引导到学习上来，这一点我同样在思考。
促使我有这种新教法尝试的想法最直接的原因是学校课改开课任务。
我做了以下尝试：课前由学生根据兴趣确立搜索信息的主题（将他们上网热情引导到学习上来）；并根据主题自己组成学习小组（便于小组指导式学习、协作式学习和小组之间的竞争学习）；课堂学习也主要利用教师自己做的WEBQUEST课件由学生自学（自主探究学习）；评价的方式采取学生自评，小组成员互评，教师评价等多种方式，整堂课始终以“学生”为本，以学生的学习为主，教师充当教学组织者、学习辅助者的角色。
三、过程课前准备教师对学生：“同学们，你们对网络上的哪些信息最感兴趣？下一堂课我们学习网上获取信息，课前同学们可以根据兴趣确立要获取信息的主题，并根据主题自己组成小组，下一堂课你们的座位可以根据小组来坐，我们要来个比赛，看看哪一个小组找的资料最多，最好。
”“好——”学生哗然。
（学生已有自己定组的经验，所以这一点无须教师过多干预。
）教师：做WEBQUEST课件，并将其放在教师机上，将属性设为共享。
2．教师组织教学，学生明确任务教师询问学生的搜索信息的主题，并将它们公布于黑板：追星一族、恐龙、非典、FLASH动画、奇闻异事、新闻并简单检查学生的坐位情况教师告学生：“各个小组都非常想从网上获取以上信息，那如何获取呢？这节课请同学们自学，如何自学，这里有一个课件，它会教你，但你必须认真阅读才行。
”教师演示课件的位置：“网上邻居——TEACHER——教你上网获取信息”教师演示打开课件的方法：双击INDEX图标。
教师介绍课件的使用方法：“这是一个用网页来做的课件，目的是教你上网获取信息，使用方法和同学们在网上浏览网站的方法是一样的，课件的内容包括‘首页’、‘引言’、‘任务’、‘过程’、‘资源’、‘评价’、‘结论’，‘任务’是我们的学习目标，‘过程’教你如何操作，‘结论’教你如何递交作业，等等”。
3．学生学习课件，开始搜索信息，教师有针对的选择教学学生开始前顾后盼，想尽快地知道获取信息的方法，但很快安静下来，认真阅读各个网页。
教师估计学生看得差不多了，通上网线，并告之学生。
很快学生忙碌起来，小组内的学生也自发聚到一起，开始讨论怎么搜索，我看到有“恐龙”小组的学生将其中一台机器专门用来播放课件，左右两台作搜索信息用，边学边做。
我感慨：“学生其实很会学习，有时他们自己想的方法比老师强加的方法更合适他们。
”学生不断发出“我会了”、“找到恐龙了”、“这是苏有朋的照片”、“你快来教教我”、“到底是怎么找的”这种兴奋、急切的声音，教室内尽管学生的讲话声很大，看到他们这种热情，我却不忍心去训斥他们，他们的兴趣不再是游戏和聊天，这真验了那句“兴趣是最好的老师”。
有了“比赛”的思想，学生们自发地以小组为单位热烈的讨论。
我觉察到，有的人员较少、平时表现欠佳的学生组成的小组，表现得不是很积极，满脸不快，我在征得他们同意之后，采用LANSTAR中的分组学习对他们组个别教学（搜索信息部分），很快他们也掌握了搜索信息的方法。
4．学生学习下载，并递交作业。
尽管文字的保存方法在学习WORD时已经接触过，但学生们还是不能很好的掌握信息下载方法，特别是文字的下载，见状我提醒他们：“找到信息后，还要下载，并保存起来，才能算获取到了信息，大家可以仔细的阅读课件里的‘过程’一页中的‘下载和保存信息’一部分内容，这些方法其实我们在以前的学习中已经接触过了。
”“追星一族”小组的侯园丽平时学习不错，掌握新知识的速度也快，今天她也首先按要求第3页（共15页）完成下载了信息的任务，我及时将这一递交上来的作业通过投影仪呈现出来，他们小组的其他同学一阵兴奋，在她的帮助下很快都掌握了下载方法，但其它小组的都没能正确下载。
我趁热打铁：“同学们，小组之间要竞争，也要帮助，我们要赛出友谊，帮助同学和学习请求同学帮助也是我们竞赛的一项内容啊。
”“追星一族”的同学很快分散到各小组指导去了。
我不断地将学生搜索到的信息通过投影仪呈现出来。
学生们紧张、愉快。
5．评价教师：“同学们，让我们一起来看看丰硕的成果吧，这是‘新闻’组的、这是‘恐龙’组的、这是‘追星一族’组的教师：“同学们，今天哪一小组、哪一位同学表现最突出？”学生：“追星一族——”，“侯园丽——”教师：“是啊，追星一族小组的同学不仅搜索的信息多、快、而且还主动帮助其他小组的同学，当然，其他小组的同学表现也不错，‘恐龙’小组的同学学习方法很好，‘奇闻异事’小组在遇到困难主动请求帮助，同学们今天的表现都很出色，让我们为同学和自己积极的参与而鼓掌。
”“哗——”课在鼓掌声中结束。
四、体会和讨论1．学生的体会：侯园丽——学习也很开心，象游戏一样开心。
孙丹——可以随便讨论问题而不用担心老师阻止：“上课不准讲话！”，太好了，老师，我们以后一直这样上吧。
卞红——请教同学比请教老师好，不会很紧张。
屈海童——我找到了很多恐龙的信息，这比玩游戏还带劲。
夏智——我自己找到了苏有朋的照片。
周波——原来我们小组的同学都不会，是向孙丹请教后才会的。
2．办公室同事之间的讨论：“我们是应该多想想综合实践活动中的信息技术到底怎么教和怎么学的问题。
”“分组教学有利于学生之间的合作学习，也能产生竞争学习，我觉得这节课课小组教学用的很成功，合作和竞争很好地统一起来了。
”“我看，让学生自己确立搜索信息的主题，然后自己搭配小组，这一点值得借鉴，如果老师确定主题让学生搜索，他们的积极性也许不会很高。
”“我没看到一个学生玩游戏，连试图玩游戏的也没有。
”“如果机器的排放围成小组形式，会更有助于这种教学方式。
”“这节课的内容其实很多，但学生都基本掌握了。
”“主要是学生感兴趣，学习速度就快。
”“这堂课的重点是搜索信息，而这其实不是难点，难点是下载和保存，而这一点的学习建立在WORD 的学习基础上，就很容易化解。
”第一单元第二节日新月异的信息技术【教学目标】1、知识与技能：列举信息技术应用的实例，初步了解信息技术的发展历史和发展趋势2、过程与方法：(1)调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品，以呈现信息、发表观点及交流思想。
（2）能够通过自身掌握的信息技术知识，采用我们熟悉的应用软件WPS、或Microsoft office 等软件制作电子作品，对自己的信息活动过程和结果进行交流与评价。
3、情感态度和价值观(1)认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动人类学习、生活方式的深刻变革。
了解社会发展和科技进步的相互作用。
(2)引导学生利用己有的信息技术知识完成电子作品的制作，并要认真了解学生己有的信息技术水平，给基础薄弱的学生以适当的帮助，增强他们学习信息技术的信心。
(3)让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【教学重点】通讯技术的发展历史和信息技术的应用实例【教学难点】1．运用信息技术的实例2．引导学生运用己学的信息技术制作电子作品。
【课时】3课时【教学环境】电脑教室，投影仪，网络教室软件。
【教学过程】一、导入新课：让学生阅读课本P7页，回答下列问题：问题：弋登●摩尔博士在哪一年预言关于芯片集成的晶体管数目每18个月都要翻一番而价格而下降？后来预言是否实现？从这个故事给了我们什么启示？老师：通过学生的回答，很自然得引入了新课“日新月异的信息技术”。
二、新课讲解：老师问：现代社会人们主要是通过什么获取信息，记录信息，管理信息，传播信息和加工信息的？学生讨论后回答，总结如下：获取信息：阅读、交谈、书信往来、看电视、访问因特网、温度计、听诊器、钟表、测量仪器、显示微镜、望远镜、气象卫星等。
记录信息：书写、印剧、照相、录音、录像、微镜等技术和纸张、胶片、磁带、光盘等介质。
管理信息：目录卡片、文件夹和数据库等。
传播信息：旗语、信号灯、钟声、电报、电视、卫星和因特网等。
加工信息：描述、分类、转换的压缩等方式。
提问：信息加工技术的发展有哪两次突破？学生：从人脑加工到使用机械设备进行信息加工，由使用机械设备再发展为使用现代信息技术进行信息加工。
信息技术：指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传播信息、存储信息、处理信息和显示信息等相关技术。
老师：让学生阅读P8的有关背景资料内容，然后思考并讨论信息传播技术是如何演变的？学生讨论总结：早期通过人传播信息→古代打仗通过烽火传播信息→莫尔斯电码→电话→无线电通信→卫星传播→光纤传播老师：从以上的背景资料中，我们可以看出，信息传递方式是随着科学技术的发展而不断进化的。
特别是近几十年来，电话、光纤和卫星通讯等各种新型通讯技术的不断涌现和发展，使信息传播的速度及内容都产生巨大的变化。
在信息技术历史上有五次信息技术革命。
五次信息技术革命：1、语言的使用2、文字的创造3、印刷术的发明4、电报、电话、广播、电视的发明与普及5、计算机技术与现代通讯技术的普及与运用三、神奇的计算机技术(1) 简单介绍世界上第一台电子计算机的有关情况以及计算机发展的历程。
ENIAC 1946年于美国第一代电子计算机1946~1958年第二代晶体管电子计算机1958~1964年第三代集成电路计算机1964~1970年第四代大规模集成电路计算机1971~20世纪80年代第五代智能化计算机至今（2）让学生阅读计算机技术应用和发展实例的有关内容。
①在电影《侏罗纪公园》中模拟恐龙动画情节特技。
②介绍“深蓝”—IBM的超级计算机的下棋相当精确。
③中国的超级计算机。
分析中国超级计算机对国家安全、经济和社会发展具有举足轻重的意义。