小班社会游戏活动教案：表情游戏教案(附教学反思)

小班社交游戏活动课程计划：表达游戏课程计划（带教学反思）

小班社会游戏活动表达游戏课程计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.根据你的人生经历,大胆猜出人物的表情,主要是哭泣和笑的原因.让孩子们了解图片的内容并尝试做出大胆的陈述.适合幼儿园教师参加小班活动课程.来看看表达式游戏课程计划.事件设计背景

一直以来,幼儿园教学内容的选择是我们不断研究和探索的问题.什么样的课程适合幼儿,什么样的课程有利于幼儿的发展,通过这种培训和学习,我们认为幼儿园建设课程必须以幼儿的生活为基础,贴近幼儿幼儿的生活,必须基于对幼儿的充分观察,这是我遵循的原则,设计这种教学活动.首先,在选择教学活动的内容时,我观察到刚刚进入小班的孩子面临着一个陌生而新鲜的环境.他们的情绪复杂,经常遇到各种困难.如何面对如何面对解决这个问题,这个话题与他们的生活密切相关.在教学策略中,宝箱的形式让孩子感到神秘和好奇,当活动终于哭泣并变成笑容时,让孩子体验帮助别人带来欢乐.

小班的孩子不够活跃,他们的语言表达能力相对较弱.因此,利用生活中的常见物品和图片中熟悉的场景,孩子们会受到启发,利用自己的生活经验来解决问题,这也源于孩子们的日常生活.基于全面观察.因此,

这个小班的社会活动的教学内容来自幼儿的生活,教学策略是满足幼儿的需要,唤起幼儿的情感.

活动目标

1,根据自己的人生经历,大胆猜测人物的表情,主要是哭闹的原因.

2.让孩子们理解图片的内容,并尝试做出大胆的陈述.

3,通过表达游戏让孩子们感受到同龄人之间相互帮助的乐趣.

4.通过活跃的孩子学习游戏,感受游戏的乐趣.

5.在活动中,让孩子们体验与同伴一起玩耍的乐趣,并愿意与同伴一起玩耍.

教学重点,难点

1.引导孩子理解哭泣和笑的表达.

2,通过表达游戏活动,让孩子喜欢来幼儿园.

活动准备

准备：面部表情：一个哭泣的脸娃娃,一个笑脸娃娃,一个小图片卡（附图）,一只手,一个小红花,一个宝箱（与：茶杯,书籍,光盘,糖果,水彩笔,毛巾,小手帕）

活动程序

首先,老师引导孩子观察两个娃娃哭泣和笑的表情

今天,我们班上有两位小客人.让我们来看看第一位小客人.他是谁？（露出微笑）引导孩子观察角色的表情,猜猜幼儿园里发生了什么,让他笑得如此开心？

我们来看看第二位小客人吧.他是谁？（显示哭泣）引导孩子观察角色的表情.根据他的人生经历谈谈幼儿园里发生的事情,让他哭得这么难过？

其次,请看孩子们看图片

你想知道为什么这两个孩子到底哭了？你笑什么？

2,请看看摆放在桌子上的小图片,这是笑容和哭闹的原因.

3,老师引导孩子观察图片内容

第三,请让一些小孩告诉他们的照片内容,并鼓励他们大胆表达自己.

四,小组活动：请孩子根据自己的照片内容,分别站在两边哭泣和大笑.

五,找个帮忙哭的方法

1,意外宝箱,介绍：这里的老师有一个宝箱,里面有很多宝贝,宝贝里面可以用来帮这个哭,哪个小孩愿意上来摸,看看宝贝是什么你可以碰吗？你怎么用这个宝宝帮忙哭？

2,个别孩子碰到宝箱,摸了一下,谈谈如何用这个东西来帮助哭泣（例如：用手铐擦眼泪,用玩具哭泣哭泣,用茶杯倒水喝酒等等.）

3,这么多孩子想到了帮助哭闹宝宝的好方法,让我们看看他是否幸福？（把哭泣的表情变成笑容）哭着告诉大家我们现在都笑了.

六,给孩子送花

我们幼儿园还有很多孩子.他们刚来幼儿园.他们仍然想念他们的父亲和母亲.让我们给他们送一朵小红花,鼓励他们微笑,像我们一样去幼儿园！

教学反思

《表情游戏》这个活动是根据《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的.这是一个社会活动,活动的主要目标是:

１、让幼儿学会简单地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪.2、培养幼儿对笑咪咪的理解.

活动一开始我先出示了各种面部表情的图片,激发幼儿的兴趣,抓住幼儿的思绪.让幼儿通过欣赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情.然后请幼儿说说喜欢什么样的表情.通过欣赏的图片联想到自己, 教师通过一些提问引导帮助幼儿用简单的语言来描述自己的表情.最后从自己的表情延伸到上幼儿园时的表情,让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖,老师就像妈妈一样亲.大声地说出：我爱我的幼儿园.萌发内心的自豪感和上幼儿园的恐惧感.

在活动的导入环节,我出示了几张造型不一样的面部表情,让幼儿说说每个表情的特征.这个提问太笼统,可以从各个角度去考虑,对于小班这个年龄段的幼儿比较难,他们不知道怎样回答,老师应该先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发现,适当的引导提示幼儿.而我没有及时给幼儿引导与帮助.另外,我对于幼儿回答后的评价太单一,没有体现出给幼儿的充分鼓励.在课堂细节安排上还应准备的更充分.