小学语文阅读常见题型答题技巧课件
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总结归纳
在阅读完全文后，对文章的主要内容和结构进行总结归纳，形成清晰 完整的阅读印象。
05
文本主旨把握与观点态度评价
文本主旨把握方法
标题分析法
通过解读文章标题，初步判断文 章主题和中心思想。
首尾句分析法
关注文章开头和结尾的句子，往 往这些句子会点明文章主旨。
段落大意概括法
分别概括每个段落的大意，再综 合各段落大意得出文章主旨。
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目
CONTENCT
录
• 阅读理解基本概述 • 词语理解与运用技巧 • 句子理解与赏析方法 • 段落大意概括与结构分析 • 文本主旨把握与观点态度评价 • 答题规范与应试策略
01
阅读理解基本概述
阅读理解重要性
培养学生理解能力
通过阅读不同类型的文章，学生可以锻炼自己的理解、 分析和归纳能力。
关键词句法
注意文章中的关键词句，如反复 出现的词语、抒情议论句等，它
们往往与文章主旨密切相关。
作者观点态度识别及评价
识别作者观点
注意文章中的直接表述、修辞手 法和感情色彩等，从中推断出作
者的观点态度。
评价作者观点
结合文章内容和自身理解，对作者 的观点态度进行客观评价，判断其 合理性和价值。
识别文章价值取向
善于总结归纳，注意表达
在回答简答题和分析题时，要善于总结归纳文章 的主旨和要点，并注意清晰、准确地表达自己的 观点和思考过程。
02
词语理解与运用技巧
词语含义推断方法
80%
利用上下文语境
通过上下文语境来推断词语的含义， 注意前后文的联系和逻辑关系。
100%
利用词语构造
通过分析词语的构造，如词根、词 缀、词义转换等，来推断词语的含 义。
在阅读完全文后，对文章的主要内容和结构进行总结归纳，形成清晰 完整的阅读印象。
05
文本主旨把握与观点态度评价
文本主旨把握方法
标题分析法
通过解读文章标题，初步判断文 章主题和中心思想。
首尾句分析法
关注文章开头和结尾的句子，往 往这些句子会点明文章主旨。
段落大意概括法
分别概括每个段落的大意，再综 合各段落大意得出文章主旨。
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CONTENCT
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• 阅读理解基本概述 • 词语理解与运用技巧 • 句子理解与赏析方法 • 段落大意概括与结构分析 • 文本主旨把握与观点态度评价 • 答题规范与应试策略
01
阅读理解基本概述
阅读理解重要性
培养学生理解能力
通过阅读不同类型的文章，学生可以锻炼自己的理解、 分析和归纳能力。
关键词句法
注意文章中的关键词句，如反复 出现的词语、抒情议论句等，它
们往往与文章主旨密切相关。
作者观点态度识别及评价
识别作者观点
注意文章中的直接表述、修辞手 法和感情色彩等，从中推断出作
者的观点态度。
评价作者观点
结合文章内容和自身理解，对作者 的观点态度进行客观评价，判断其 合理性和价值。
识别文章价值取向
善于总结归纳，注意表达
在回答简答题和分析题时，要善于总结归纳文章 的主旨和要点，并注意清晰、准确地表达自己的 观点和思考过程。
02
词语理解与运用技巧
词语含义推断方法
80%
利用上下文语境
通过上下文语境来推断词语的含义， 注意前后文的联系和逻辑关系。
100%
利用词语构造
通过分析词语的构造，如词根、词 缀、词义转换等，来推断词语的含 义。
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阅读理解重要性
提高学生语文素养，培养阅读能 力和思维能力，为其他学科学习 和日常生活奠定基础。
文章结构与段落大意把握
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等部分，各部分之间逻辑严密 、相互关联。
段落大意把握
通过阅读段落首尾句、关键词等，快速把握段落主题和中心 思想。
关键信息筛选与整合方法
关键信息筛选
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目录
• 阅读理解基本概念与技巧 • 各类题型答题方法指导 • 阅读材料分类及特点分析 • 实战演练：典型例题解析与讨论 • 学生自主练习与互动环节 • 课后作业布置与要求说明
01
阅读理解基本概念与技 巧
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者意图、 观点、情感等，并对文本内容进 行深入分析、评价和应用。
从文本中筛选出与主题相关的重要信息，如时间、地点、人物、事件等。
信息整合方法
将筛选出的信息进行分类、归纳和整理，形成清晰的知识网络。
常见问题类型及应对策略
事实细节题
针对文本中的具体细节 进行提问，需要准确理
解和记忆相关信息。
推理判断题
要求根据文本信息进行 推理和判断，需要深入 理解作者意图和文本内
填空题典型例题解析
例题二
《静夜思》中“床前明月光”的下一句是“__________”。
解析
正确答案是“疑是地上霜”。这首诗是唐朝诗人李白所作，表达了诗人在静夜中思念家乡的感情。
简答题典型例题解析
例题三
请简要分析《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境。
解析
诗人通过描绘春天的景象，表达了对春天的热爱和珍惜之情。诗句中的“春眠不觉晓”形容诗人沉醉于春景之中 ，不知不觉天已破晓，而“处处闻啼鸟”则以鸟鸣声烘托出春天的生机勃勃和清新自然。
提高学生语文素养，培养阅读能 力和思维能力，为其他学科学习 和日常生活奠定基础。
文章结构与段落大意把握
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等部分，各部分之间逻辑严密 、相互关联。
段落大意把握
通过阅读段落首尾句、关键词等，快速把握段落主题和中心 思想。
关键信息筛选与整合方法
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目录
• 阅读理解基本概念与技巧 • 各类题型答题方法指导 • 阅读材料分类及特点分析 • 实战演练：典型例题解析与讨论 • 学生自主练习与互动环节 • 课后作业布置与要求说明
01
阅读理解基本概念与技 巧
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者意图、 观点、情感等，并对文本内容进 行深入分析、评价和应用。
从文本中筛选出与主题相关的重要信息，如时间、地点、人物、事件等。
信息整合方法
将筛选出的信息进行分类、归纳和整理，形成清晰的知识网络。
常见问题类型及应对策略
事实细节题
针对文本中的具体细节 进行提问，需要准确理
解和记忆相关信息。
推理判断题
要求根据文本信息进行 推理和判断，需要深入 理解作者意图和文本内
填空题典型例题解析
例题二
《静夜思》中“床前明月光”的下一句是“__________”。
解析
正确答案是“疑是地上霜”。这首诗是唐朝诗人李白所作，表达了诗人在静夜中思念家乡的感情。
简答题典型例题解析
例题三
请简要分析《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境。
解析
诗人通过描绘春天的景象，表达了对春天的热爱和珍惜之情。诗句中的“春眠不觉晓”形容诗人沉醉于春景之中 ，不知不觉天已破晓，而“处处闻啼鸟”则以鸟鸣声烘托出春天的生机勃勃和清新自然。
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01阅读理解基本概念与技巧Chapter阅读理解定义及重要性文章结构与段落关系文章结构是指文章的整体框架和组织形式，包括标题、开头、正文和结尾等部分。
段落是文章的基本单位，每个段落通常包含一个中心思想和相关细节。
掌握文章结构和段落关系有助于学生更好地理解文章逻辑和作者思路。
关键词句识别与运用学生应该学会概括文章的中心思想，以便更好地理解文章内容和作者意图。
概括中心思想的方法包括寻找主题句、分析文章结构和关注关键词句等。
中心思想是文章的核心观点或主题，通常出现在文章的开头或结尾。
概括文章中心思想方法02各类题型答题策略与技巧Chapter01仔细阅读题干，明确题目要求020304分析选项，找出正确答案注意排除干扰项，避免误选对于不确定的题目，可以猜测答案并标记，以便后续检查选择题答题方法及注意事项010204填空题答题策略与实例分析通读全文，理解文章大意根据上下文推断空格处应填内容注意词语搭配和语法结构实例分析：通过具体例子讲解填空题答题技巧03简答题回答步骤和要点总结01020304审题立意运用恰当的修辞手法和表达方式03阅读材料分类及特点分析Chapter记叙文阅读特点及方法指导记叙文六要素记叙顺序记叙的人称修辞手法表达方式表现手法说明文阅读技巧与实例剖析说明对象说明顺序说明方法说明语言实例剖析议论文阅读策略及案例分析论点的提出和确立论证的方法中心论点和分论点。
举例论证、道理论证、对比论证等。
议论文三要素论据的种类案例分析论点、论据和论证。
事实论据和道理论据。
结合具体文章，分析论点、论据和论证方法等。
01020304比较阅读的目的比较阅读的注意事项比较阅读的步骤训练实例不同类型文章比较阅读训练04真题模拟演练与解析Chapter历年真题回顾与命题趋势分析回顾历年真题，总结考点和命题规律分析命题趋势，预测未来考试重点指导学生把握考试方向，提高备考效率提供模拟试卷，模拟真实考试环境讲解答题技巧，包括如何快速定位信息、筛选关键词等分析学生答题情况，指出问题并提供改进建议模拟试卷训练及答题技巧讲解总结学生易错题型，如细节理解题、推理判断题等分析错误原因，如阅读不仔细、理解偏差等提供纠正措施，如加强阅读训练、注重思维逻辑等学生易错题型剖析与纠正措施提高阅读速度和准确性方法探讨05课外阅读推荐及拓展延伸Chapter适合小学生阅读书目推荐《小王子》《哈利·波特》系列《夏洛的网》《绿野仙踪》名著导读和经典篇章欣赏《西游记》吴承恩著，中国古代四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。
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4
联系上下文理解加点字、词
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5
1、联系上下文解释词语 例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联 系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最 通俗的语言表达出来。 答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意 思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。
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3
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 ▣“读懂文章”：读
完文章后 1、要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？2、作 者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？3、我能概括出文章的内容。4、 我能用几个词语说说主人公的品质或心情。5、文章的题目是想表达什么？是主人 公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。
“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙 满天”这两句环境描写的作用
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6、“为什么”的题型:为什么说…… 方法：写清楚“因为……所以……”，这是 答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至 少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
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15
7、“从哪里看出来……”的题型 方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓 手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一 定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
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概括文章的主要内容
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17
（一）概括段意（越来越少这么考） 1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来， 就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 2、摘抄法：找到这一段的中心句， 一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概 括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 4、概 括段意的要求： （1） 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写 《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。 （2） 不能写成提纲式， 如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。 （3） 用陈述句的形式表达，不能用疑问句 的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
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-
3
• 有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读 题目，然后再读短文寻找正确答案。有的 同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文， 最后寻找答案。
• 因此，解答这类题的中心步骤就是阅读， 既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要 注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以 上几点的基础上，就可以对文章后面所给 的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以 及“排除法”等方式来进行判断解答了。
-
5
三、 细找文中原话——巧借关键词句，进行 答案定位
1、直接提取信息，巧借“”。大多数阅读试题会出自选 文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句， 我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答 案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下 文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用 文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答。
天晚饭时，我们姐弟终于将筷子伸向了胡萝卜和青菜。不久，
我们就吃惯了它们。
文中的“父亲和母Hale Waihona Puke 商量后，做出了一个决定。”中的“决定”
指的是什么？
-
7
问题：文中的“父亲和母亲商量后，做出了一 个决定。”中的“决定”是指父母每天只烧胡萝卜 和青菜，帮我们改掉挑食的坏习惯。父母做出 这个决定的原因是苦心苦婆的劝说总不见效。 这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜。
-
12
（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、 对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对 象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词 准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表 范围等），换了后就变成……，与事实不符。
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么……
.
9
八、选择恰当的字词
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意， 揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1 为依据作出选择。 Nhomakorabea.
10
九、选择正确的读音 一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语
作出恰当的选择。 十、标点符号的作用
1、——（破折号）的作用 ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时
.
7
六、联系上下问解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思， 然后连接成一句话 方法2、找近义词的方法，注意要能替代到 文中，仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象具体描述
.
8
七、填上合适的关联词
1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会 儿…… ……既……又……
2、递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… …… 连……也……
.
3
二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据 中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启 发 1、有些文章可以直接在文中找到中心句。 2、写人的，主要是写主人公的某些优秀品质； 3、写景主要体现景的美丽可爱。 4、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢 ；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分 ，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人 的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一 定就是借物喻理。
一、题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么
人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是
什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观
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十三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本 质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能 哦！）
十四、段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓 江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从 没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到 它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波 扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小 说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
十一、修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合上下文。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
八、本文（某段）运用什么表达方式： 记叙、描写、议论、说明、抒情
九、简要概括文中事物特点： 首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、 也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
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情感表达
引导学生体会作者对父亲的感激和思念之情 。
《荷塘月色》欣赏与解读
写作背景
介绍作者朱自清及时代背景，帮助学生理解文章主题。
文章结构
分析文章以荷塘月色为线索的写景抒情结构，以及清新自然的语言风格。
描写手法
讲解作者如何运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，描绘荷塘月色的美景。
情感表达
引导学生体会作者淡淡的喜悦和哀愁之情。
积极参加讨论和交流活动，分享心得体会
1 2
参加小组讨论
在小组中分享阅读心得和体会，倾听他人的观点 和看法。
参加班级交流活动
在班级中组织阅或社区的阅读活动
参加学校或社区组织的阅读推广活动，结交更多 热爱阅读的朋友。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
本次课程重点内容回顾
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目 录
• 阅读理解基本概念与技巧 • 不同类型文章阅读策略 • 典型题型分析与解题方法 • 实例剖析：名家名篇欣赏与解读 • 学生自主阅读能力培养途径探讨 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
阅读理解基本概念与技巧
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者的观点 、情感和意图，获取信息和知识 的过程。
03
02
文章结构
分析文章总分总的结构，以及首尾 呼应的写作手法。
情感表达
引导学生体会作者对春天的热爱和 赞美之情。
04
《背影》欣赏与解读
写作背景
介绍作者朱自清与父亲的关系及时代背景， 帮助学生理解文章主题。
文章结构
分析文章以“背影”为线索的叙事结构，以 及朴实无华的语言风格。
描写手法
讲解作者如何运用细腻的描写手法，刻画父 亲买橘子的场景。
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形容词：答:不行。因为该词生动形象地 描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：答: 不行。因为该词准确地说明了……的情况
（表程度，表限制，表时间，表范围
等），换了后就变成……，与事实不符。
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8
答:不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、 由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
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1
1、通读全文，掌握大意。在解答阅 读理解时，同学们先要快速的浏览一下 整篇文章，重视标题（中心）、开头段 （观点）、结尾段（结论）及各段落的 首句（主题句），理清脉络，了解基本 梗概，不要把时间花在生词难句上。每 认真读完一段，要及时概括段意。
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2
2、浏览考项，细读答题。在掌握文 章的大意之后，同学们可浏览一下短文 后面的题目，然后带着这些问题仔细的 阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 （要做到认真读题目中的每个字，并在 原文找出大体范围，就等于答对该题的 一半了。）
16
答题时，要特别注意以下几点：一
是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要 齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力 求用语准确、简明、规范。
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17
（一）“方式、手法”的区分： 艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、 议论、说明。
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18
②表现手法：起兴、联想、烘托、 抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实 入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、 借景抒情、寓情于景、情景交融、托物 言志、借古讽今、化动为静、动静结合、 以小见大、开门见山。
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总之，鉴赏古代诗词，第一步，
把握诗词内容，可以从以下几方面入 手：1细读标题和注释;2分析意象;3品 味意境;4联系结合作者情况。第二步， 弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达 技巧;3说明表达作用。第三步，评价 内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分 清主次;4全面评价。
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提高阅读理解能力意义
有助于提高学生的语文成绩和整体学业水平。
能够增强学生的文化素养和审美能力，培养其良好的阅 读习惯和兴趣。 有助于学生更好地理解和应对社会生活中的各种信息和 情境。
02
阅读文章类型及特点分析
Chapter
记叙文
01
以记人、叙事、写 景、状物为主
02
通过对人物、事件 、环境的描绘来反 映生活、表达情感
02
结合文章中的具体语境，理解词语在文中的引申义、比喻义等
。
注意词语的感情色彩
03
体会词语所表达的情感和态度。
句子含义题
01
02
03
理解句子表面意思
解释句子所表达的表层含 义。
探究句子深层含义
分析句子的修辞手法、表 达方式等，挖掘句子所蕴 含的深层含义。
联系上下文
结合文章中的具体语境， 理解句子在文中的作用和 意义。
03
情节完整，人物形 象鲜明，环境描绘 具体
04
常用顺叙、倒叙、 插叙等叙述方法
说明文
01
02
03
04
以说明为主要表达方式，对客 观事物或事理进行介绍、解说
内容具有科学性、知识性、客 观性
结构清晰，语言准确、简明、 平实
常见类型有事物说明文、事理 说明文等
议论文
01
以议论为主要表达方式 ，对某个问题或某件事 进行分析、评论
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目录
• 阅读理解基本概念与重要性 • 阅读文章类型及特点分析 • 阅读理解答题方法指导 • 阅读理解常见题型及解题技巧 • 阅读理解实战演练与案例分析 • 阅读习惯培养与拓展延伸建议
01
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《阅读理解》
26
常用关联词使用列举：
1) 她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。
（并列）
2) 他(一边)听音乐，(一边)画画。
（并列）
3) (因为)今天是六一节，(所以)不用上学。
（因果）
4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。
（递进）
5) 小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。 （递进）
《阅读理解》
4
二、概括(选择)文章的中心(很多的问答题都根据中心解答)
如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发； ——有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人：主要是写主人公——优秀品质； 写景：主要体现景——美丽可爱。 写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢；
②借物喻人和借物喻理——在文章的结尾部分，仔细地揣摩， 看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分那就是借物喻人;如果有 说理的意思，那么一定就是借物喻理。
6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。（条件）
7) (只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。 （条件）
《阅读理解》
27
8) (无论)刮风下雨，我(都)按时到校。
（条件）
9) (虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。 （转折）
10) (如果)明天天气好，我们(就)去 爬山。
《阅读理解》
31
十、标点符号的作用
1. 破折号 (——)的作用
① 解释说明；
② 话题的转换；
③表示话语的中断； ④ 时间或声音的延续。
2. 省略号 (……)的作用
①引文的省略； ②列举的省略 ；③说话断断续续。
3. 引号 (“”)的作用
①直接引用 ②特殊含义 ③强调意思 ④特定称谓
26
常用关联词使用列举：
1) 她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。
（并列）
2) 他(一边)听音乐，(一边)画画。
（并列）
3) (因为)今天是六一节，(所以)不用上学。
（因果）
4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。
（递进）
5) 小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。 （递进）
《阅读理解》
4
二、概括(选择)文章的中心(很多的问答题都根据中心解答)
如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发； ——有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人：主要是写主人公——优秀品质； 写景：主要体现景——美丽可爱。 写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢；
②借物喻人和借物喻理——在文章的结尾部分，仔细地揣摩， 看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分那就是借物喻人;如果有 说理的意思，那么一定就是借物喻理。
6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。（条件）
7) (只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。 （条件）
《阅读理解》
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8) (无论)刮风下雨，我(都)按时到校。
（条件）
9) (虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。 （转折）
10) (如果)明天天气好，我们(就)去 爬山。
《阅读理解》
31
十、标点符号的作用
1. 破折号 (——)的作用
① 解释说明；
② 话题的转换；
③表示话语的中断； ④ 时间或声音的延续。
2. 省略号 (……)的作用
①引文的省略； ②列举的省略 ；③说话断断续续。
3. 引号 (“”)的作用
①直接引用 ②特殊含义 ③强调意思 ④特定称谓
《小学语文阅读题答题技巧》ppt课件
06 家长参与孩子阅读教育建议
营造家庭阅读氛围，树立榜样作用
01
家长自身要热爱阅读，经常阅读各类书籍，为孩子树立 榜样。
02
在家庭中设立专门的阅读区域，放置适合孩子阅读的书 籍和杂志。
03
定期与孩子一起逛书店或图书馆，让孩子感受阅读的氛 围。
选择适合孩子年龄段的读物进行亲子共读
根据孩子的年龄和兴 趣选择适合的读物， 避免过于简单或复杂 。
通过小组讨论、角色扮演 等形式，促进学生之间的 交流与合作。
定期评估学生阅读水平并给予反馈
01 定期举行阅读测试或阅读理解练习，评估 学生的阅读水平。
02 针对学生的阅读表现，给予具体的反馈和 建议。
03
为学生提供个性化的阅读指导，帮助学生 解决阅读中的困难。
04
鼓励学生参加阅读竞赛或展示活动，提高 学生的阅读自信心和兴趣。
04
品味文章中的语言特点 ，如准确性、生动性等 ，理解其在说明中的作 用。
议论文阅读方法探讨与范例展示
01
02
03
04
把握文章的中心论点，理解作 者的观点和态度。
分析文章的论证方法，如举例 论证、道理论证、对比论证等
，体会其表达效果。
理解文章中的论据和论证过程 ，把握其逻辑性和严密性。
品味文章中的语言特点，如准 确性、概括性等，理解其在议
阅读笔记和读后感
鼓励学生写阅读笔记和读 后感，加深对文章的理解 和记忆。
利用课外阅读资源，拓宽知识面
推荐适合的阅读材料
阅读分享和交流
根据学生的兴趣和认知水平，推荐适 合的课外阅读材料，如故事书、科普 读物等。
组织学生进行课外阅读分享和交流活 动，鼓励学生互相推荐好书，拓宽知 识面。
小学语文阅读理解答题技巧 PPT
1、通读全文，掌握大意。在解答阅 读理解时，同学们先要快速的浏览一下 整篇文章，重视标题（中心）、开头段 （观点）、结尾段（结论）及各段落的 首句（主题句），理清脉络，了解基本 梗概，不要把时间花在生词难句上。每 认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文 章的大意之后，同学们可浏览一下短文 后面的题目，然后带着这些问题仔细的 阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 （要做到认真读题目中的每个字，并在 原文找出大体范围，就等于答对该题的 一半了。）
这时，中队长方萍手拿一个大纸 包走过来，对我说：“别难过！这些 都是同学们送给你的学习用品。我给 你买了一条红领巾和一块中队委员的 标志。来，我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精 致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我 的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲⋯⋯”
“玲玲⋯⋯”
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对
偶、对比、比拟、排比、设问、反问、 引用、反语、反复。
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗
人把要表达的感情通过景物表达出来。 “借景抒情”表达感情比较直接，读完 诗歌后的感受是见“情”不见 “景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。 表达感情时正面不着一字，读完诗歌后 的感受是见“景”不见“情”，但是仔 细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼 前的自然景色之中，一切景语皆情语。
第三段：余下部分。段意：写看着同学们送给 我的学习和生活用品，听着一声声感人的话语， 大颗泪珠禁不住地滚下来。
3．③√
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答 案序号上打√） ①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构 ④事物几方面 ⑤事情发展顺序
5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰 烬。”
2、浏览考项，细读答题。在掌握文 章的大意之后，同学们可浏览一下短文 后面的题目，然后带着这些问题仔细的 阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 （要做到认真读题目中的每个字，并在 原文找出大体范围，就等于答对该题的 一半了。）
这时，中队长方萍手拿一个大纸 包走过来，对我说：“别难过！这些 都是同学们送给你的学习用品。我给 你买了一条红领巾和一块中队委员的 标志。来，我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精 致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我 的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲⋯⋯”
“玲玲⋯⋯”
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对
偶、对比、比拟、排比、设问、反问、 引用、反语、反复。
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗
人把要表达的感情通过景物表达出来。 “借景抒情”表达感情比较直接，读完 诗歌后的感受是见“情”不见 “景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。 表达感情时正面不着一字，读完诗歌后 的感受是见“景”不见“情”，但是仔 细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼 前的自然景色之中，一切景语皆情语。
第三段：余下部分。段意：写看着同学们送给 我的学习和生活用品，听着一声声感人的话语， 大颗泪珠禁不住地滚下来。
3．③√
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答 案序号上打√） ①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构 ④事物几方面 ⑤事情发展顺序
5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰 烬。”
小学语文阅读答题技巧课件ppt
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语 言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读 者”
例读文段：：文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
白杨
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的 头，说：“这不是伞，是白杨树。”
④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点 支小蜡烛也好嘛。”他说。
⑤时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴 来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝 道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争 的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地等待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此 时此刻，它仿佛成了这屋子里
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和 小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生 根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是 洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、反问：强调，加强语气等；
十二、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地 说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了 后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不 能哦！
例读文段：：文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
白杨
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的 头，说：“这不是伞，是白杨树。”
④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点 支小蜡烛也好嘛。”他说。
⑤时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴 来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝 道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争 的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地等待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此 时此刻，它仿佛成了这屋子里
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和 小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生 根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是 洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、反问：强调，加强语气等；
十二、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地 说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了 后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不 能哦！
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三、想象得内容要充实具体,切忌说空话。习作力争 做到有美好得幻想,有科学得设想,又有具体形象得情景。
展望未来！
可以按您得需 要不断变型得 多功能小汽车！
未来得太阳能房子
未 来 得 鞋 子
奇特得鞋:可走可飞！！ 还可以……
魔幻衣:可以变出 您喜 欢得任何水
果与礼物哦！
(3)手术台上,一向从容镇定得沃克医生,这次双 手却有些颤抖,她额上汗珠滚滚……
(4)病人一声不吭,她得双手紧紧抓住身下得白 垫单,手背青筋暴起,汗如雨下。她越来越使劲, 崭新得白垫单居然被抓破了。
(5)病人脸色苍白。她勉强一笑,说:“我一直在 数您得刀数。”
• 8、感情一般有:歌颂、赞美、热爱、喜爱、 感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、 淡淡得忧愁、惋惜、思念(怀念)、厌倦、憎 恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲 痛、遗憾……
事结果怎样。 2、本文记叙了一个什么故事,告诉我们什么道理。 • 3、找出每大段得段意串起来。 • (六) 段意得归纳 • 1、记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人 做什么事
格式:(时间＋地点)＋人＋事。
• 二、概括中心思想
1、本文表现了谁得怎样得精神。
2、本文表达了谁对谁(什文中得作用:
• 1、文首:开篇点题;渲染气氛;为下文作辅垫; 总领下文;
• 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; • 3、文末:点明中心;深化主题;照应开头
• 句子含义得解答:
• 这样得题目,句子中往往有一个词语或 短语用了比喻、对比、借代、象征等表现 方法。答题时,把它们所指得对象揭示出来, 再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含 义,再整理一下自己得语言就可以了。
六、修辞手法得作用:
(1)它本身得作用; (2)结合上下文。 • 1、比喻、拟人:生动形象;
展望未来！
可以按您得需 要不断变型得 多功能小汽车！
未来得太阳能房子
未 来 得 鞋 子
奇特得鞋:可走可飞！！ 还可以……
魔幻衣:可以变出 您喜 欢得任何水
果与礼物哦！
(3)手术台上,一向从容镇定得沃克医生,这次双 手却有些颤抖,她额上汗珠滚滚……
(4)病人一声不吭,她得双手紧紧抓住身下得白 垫单,手背青筋暴起,汗如雨下。她越来越使劲, 崭新得白垫单居然被抓破了。
(5)病人脸色苍白。她勉强一笑,说:“我一直在 数您得刀数。”
• 8、感情一般有:歌颂、赞美、热爱、喜爱、 感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、 淡淡得忧愁、惋惜、思念(怀念)、厌倦、憎 恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲 痛、遗憾……
事结果怎样。 2、本文记叙了一个什么故事,告诉我们什么道理。 • 3、找出每大段得段意串起来。 • (六) 段意得归纳 • 1、记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人 做什么事
格式:(时间＋地点)＋人＋事。
• 二、概括中心思想
1、本文表现了谁得怎样得精神。
2、本文表达了谁对谁(什文中得作用:
• 1、文首:开篇点题;渲染气氛;为下文作辅垫; 总领下文;
• 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; • 3、文末:点明中心;深化主题;照应开头
• 句子含义得解答:
• 这样得题目,句子中往往有一个词语或 短语用了比喻、对比、借代、象征等表现 方法。答题时,把它们所指得对象揭示出来, 再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含 义,再整理一下自己得语言就可以了。
六、修辞手法得作用:
(1)它本身得作用; (2)结合上下文。 • 1、比喻、拟人:生动形象;
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小学语文阅读常见题型答题技巧
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• 句子含义的解答：
• 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语 用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题 时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文， 围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自 己的语言就可以了。
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• 说明文的阅读理解 :对于说明文的阅读理解，我们可以抓 住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。1、说明顺序 就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
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小学语文阅读常见题型答题技巧
1
第一部分 基本步骤
1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标 题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论） 及各段落的首句（主题句），不管生词难句。
2、浏览题目，细读答题。然后带着问题仔细的阅 读第二遍，以做到有目的的阅读。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应 对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保 答案的正确，同时答案要求：
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
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• 二、概括中心思想 1、本文表现了谁的怎样的精神。 2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。 • 公式： • ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… • ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表
现了…… • ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞
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• 9）标点符号的作用。 1、——的作用： ① 解释说 明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的 延续。
• 2、„„的作用： ①引文的省略；②列举的省略；③说话断 断续续。
• 3、“”的作用： ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④ 特定称谓。
• （10）给文章加上恰当的题目。 1、根据文章的主要事 件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险） 2、 根据文章的中心，用中心词作为题目
• 2、最重要的是说明方法及其作用。 常用的说明方法有 分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、 作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、 举例子、打比方、列数据、作比较。 。
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5
第三部分 基本方法
• 一、概括全文内容 • 1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么
事结果怎样。 2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。 • 3、找出每大段的段意串起来。 • （六） 段意的归纳 • 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什 么人做什么事
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3
• 4、描写有：人物描写、场面描写、细节描写、侧 面描写等。
• 5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、 神态。
• 6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比 较、（画图表、引资料、下定义……）
• 7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、 反问、（对偶、反复……）
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四、人称的好处
• 第一人称的好处：内容真实可信。 • 第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文
章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》 的3、5自然段） • 第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的 限制。
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9
五、解释词语的方法 解释词语一定要联系上下文理解。
句子，问为什么？怎么那么说？ 答：前 三句，后三句。
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13
七、某句话在文中的作用：
• 1、文首：开篇点题；渲染气氛；为下文作辅垫； 总领下文；
• 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； • 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
准确，简洁，全面。
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2
第二部分 基本知识
• 1、写作顺序： 时间、地点（参观或游览顺序）、事情发展总分顺 序（包括总分总、分总）、事物的几个方面。
• 2、表达方法有三种：记叙、描写、说明 • 3、记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” ）
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扬了……抒发了…… • ④游记：描写了……表达了……感情
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7
三、某句话是什么句，有什么作用。 • 1、中心句，突出中心（或点明中心） • 2、过渡句，承上启下 • 3、总起句：总领全文、引起下文 • 4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者
的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，
• 1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一 个词语来解释。
• 2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。 • 3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。 • 4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平
坦”。 • 5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
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10
六、修辞手法的作用：
（1）它本身的作用； （2）结合上下文。 • 1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 • 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性 • 3、设问：引起读者注意和思考；
4、对比：强调了……突出了…… • 5、反复：强调了……加强语气 • 6、反问：强调，加强语气等；
4
• 8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、 高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、 惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、 内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……
• 9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、 善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机 智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全 大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无 私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……