微格教学工作总结
微格教学心得
微格教学心得引言概述：微格教学是一种基于微观教学理念的教学方法，通过将知识点分解为微小的知识格子，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将从教学准备、教学过程、学生反馈、教学效果和教学改进五个方面，分享我的微格教学心得。
一、教学准备1.1 教学目标明确：在进行微格教学前，我会明确教学目标，确保每个知识格子都能够对应一个具体的学习目标，帮助学生更好地理解知识的结构和层次。
1.2 教学资源准备：为了支持微格教学，我会准备一些教学资源，如PPT演示、教学视频和练习题等，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。
1.3 教学环境营造：在教学准备阶段，我会为学生创造一个积极的学习环境，提供良好的课堂氛围和互动机会，激发学生的学习兴趣和参与度。
二、教学过程2.1 知识点分解：在教学过程中，我会根据知识点的复杂程度，将其分解为多个微小的知识格子。
通过逐步引导学生理解每个知识格子，帮助他们建立起知识的整体认知。
2.2 学习路径设计：为了让学生更好地掌握知识，我会设计一个清晰的学习路径，按照知识格子的顺序进行讲解和练习。
这样可以帮助学生逐步建立起知识的逻辑关系，提高学习效果。
2.3 互动与反馈：在教学过程中，我注重与学生的互动和反馈。
通过提问、讨论和小组活动等形式，激发学生的思考和参与，及时纠正他们的理解错误，帮助他们更好地消化和吸收知识。
三、学生反馈3.1 学习动力提升：通过微格教学，学生可以清晰地看到自己学习的进展和成果，这可以激发他们的学习动力，增强学习的自信心和兴趣。
3.2 学习效果可见：微格教学可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
学生的学习成绩和表现也能够得到明显的提升。
3.3 学习方法转变：通过微格教学，学生可以培养出更加系统和深入的学习方法，他们能够更好地分析和解决问题，提高学习的效率和质量。
四、教学效果4.1 学生思维能力提升：微格教学注重培养学生的思维能力，通过分解知识格子，激发学生的思维灵活性和创造力，提高他们的问题解决能力和创新能力。
微格教学小组实践总结(3篇)
第1篇一、引言随着教育事业的不断发展，教师教学能力培养成为了教育改革的重要内容。
微格教学作为一种新型教学模式，在我国教育领域得到了广泛应用。
为了提高教师教学能力，我校特组织开展了微格教学小组实践活动。
通过本次实践活动，我们收获颇丰，现将实践总结如下。
二、实践背景1. 微格教学简介微格教学是一种以学生为中心、教师为主导的教学模式，通过模拟课堂教学环境，使教师能够在短时间内掌握教学技能，提高教学效果。
微格教学具有以下特点：（1）针对性：针对教师教学中的薄弱环节进行训练，提高教学能力。
（2）实践性：注重实际操作，使教师能够在实践中提高教学技能。
（3）反馈性：通过学生、同行和专家的反馈，使教师不断改进教学方法。
2. 实践目的为了提高教师教学能力，培养具有创新精神和实践能力的新型教师，我校组织开展了微格教学小组实践活动。
通过本次活动，旨在以下方面取得成果：（1）提高教师对微格教学的认识和理解。
（2）提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能。
（3）培养教师团队合作精神，提高教育教学质量。
三、实践过程1. 组织筹备（1）成立微格教学小组：由学校领导、学科带头人、优秀教师组成。
（2）制定实践方案：明确实践目标、内容、时间、地点等。
（3）选拔教师：选拔具有代表性的教师参加实践。
2. 实践实施（1）教学设计：教师根据教材和学生实际情况，设计教学方案。
（2）模拟教学：教师进行模拟教学，其他小组成员观摩、记录。
（3）教学反思：教师根据模拟教学情况进行反思，总结经验教训。
（4）同伴互助：小组成员之间相互交流、讨论，共同提高。
（5）专家指导：邀请学科专家对教师的教学进行点评、指导。
3. 实践总结（1）教师总结：教师对本次实践活动进行总结，分析自己在教学过程中的优点和不足。
（2）小组总结：小组成员共同总结实践活动，分享经验、提出建议。
（3）学校总结：学校对实践活动进行总结，评估实践效果，提出改进措施。
四、实践成果1. 提高了教师的教学技能：通过微格教学实践，教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能得到了显著提高。
微格教学学习心得600字(精选7篇)
微格教学学习心得600字(精选7篇)首先是备课，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。
“师者所以传道授业解惑也”既然要给学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要备课的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。
所谓“台下十年功，台上十分钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。
经过老师和同学的指正，我进一步做了修改。
备课需要有耐心。
其次是讲课，这一环节要注意很多问题。
(一)教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。
一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。
所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。
(二)讲话，首先要求会说普通话，再就是口齿清楚。
学生就是通过老师的讲解获得知识，如果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。
当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。
(三)板书，板书的规范与否关系到学生的学习效果。
满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢?这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。
以上三条我认为是对老师讲课的基本要求。
除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。
讲课内容要连贯，有逻辑性。
同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活跃的学习氛围才能激发学生学习的欲望。
教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。
学生应该是课堂的主体，教师是引导者。
和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。
通过讲课，我也发现了自己的很多不足，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性，课堂不够活跃等。
分析原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。
微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告
微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告学校微格教学心得体会范文1：这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下：练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。
根据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。
皮有风趣，造成悬念引人入胜。
传达情感，绘声绘色。
富于感染力。
我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的导语，这课的标题就能激发学习兴趣。
所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。
然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。
泊就是湖。
“罗布泊”，消逝的仙湖。
就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。
如今消失了。
同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖?什么时候消失的?怎么消失的?罗布泊的消逝带来怎样的恶果?教训是什么?”课文将满足我们求知的渴望。
初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已审视自已，加上老师、领导的点评。
知道自已在很多方面还需加强、改进。
再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。
总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。
教师学习微格教学心得体会范文2：随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。
本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。
受益匪浅。
记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。
微格教学 微格教学设计优秀7篇
微格教学微格教学设计优秀7篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？为了帮助大家更好的写作微格教学，作者整理分享了7篇微格教学设计。
微格教学的心得体会篇一学生见到新单词或理解不到的地方就停下来，总想把它弄懂了才往下看，生怕错过了什么，学生不能够根据上下文、图片等手段猜测单词的意思，遇到新词就产生放弃的心理，在一定程度上影响了学生的阅读兴趣和阅读效果。
由于中西文化存在着较大的差异，学生不能根据掌握的知识透彻理解阅读材料，有时即使每一个单词都懂它的意思，却理解不了文中的意义所在。
学生在学习中文的时候，都会大量阅读课外读物：作文选、童话、小说、电视媒体……通过大量的语言刺激而习得。
但是学生对于英语的阅读总是围绕课本出现的阅读材料，课外阅读量少，不能及时扩充学生的阅读范围，造成阅读的狭隘性。
学习完本文后，让我们有如下体会：1．阅读教学中的趣味性。
内容生动的阅读材料会吸引学生兴趣，使他们在一种轻松的状态下习得知识。
2．阅读教学要求的循序性。
阅读教学既要防止阅读语言过难，又要避免内容流于简单。
过难或过易的阅读材料都不利于提高学生的阅读兴趣。
3．阅读教学中阅读材料题材的多样性，如可以选择贴近生活的材料：学校、家庭、朋友、动物、植物等。
阅读材料体裁的多样性，可以选择片段、故事、对话、童谣等，不拘形式。
在对小学生进行阅读训练之后，逐步积累起来的知识和词汇量会使他们更喜欢英语，渐渐提高阅读能力和语言实践能力，并为他们进一步的英语学习打下良好的、坚实的基础。
微格教学工作体会总结篇二刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。
在备课和准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，之后去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，研究到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事资料。
微格教学体会与心得5篇
微格教学体会与心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微格教学心得体会
微格教学心得体会篇一：对微格教学之后的感想中学数学教学设计作业——对微格教学之后的感想20XX级数学与应用数学3班第四组成员组长：王彦斌组员：王锐军胡亚亚冷木吉韩丽花马雪莲陆雪20XX年中学生数学教学设计实践锻炼评估总结这学期，我们开设了中学数学教学设计这门课，经过前期不断地学习和各方面的准备，终于我们在上周亲身体验了教学的感受。
通过这两周的微格教室培训，我们对教师这一职业有了更深刻的认识和了解，对职业道德和责任的把握有了更加切实和明确的感受。
下面我们将通过三方面对这次培训做一简单总结以使我们能够更加深刻的体会教师这一神圣而又光荣的角色。
一．训练过程中的现象及问题我们小组平均每人讲课大概5~6次，每次课时20~40分钟不等，学生人数是极小规模。
虽然这与学校教学实际现状相差甚远，但我们在授课过程中遇到的问题却可以客观得显现出来，所以，我们在评课过程中也将适当忽略教学外在条件，即教学中的“事故”归因与教学环境条件无关。
1.老师上课过程中出现了各种小尴尬，小问题。
首先是课堂氛围的营造，上课的时候忽略了教学气氛。
教师只是自己一个人讲课，教师语气、语调、声音响度一尘不变，过于沉闷，渐渐学生适应了这种环境，感觉阙限会以这种声响为基础，即对于刺激的感应水平高于平常刺激强度，所以，要是学生适应了这种环境，而教师未意识到，那这次授课结果注定失败。
因为，教师给学生给不了一种在听觉上的有力刺激，这样，就会缺失一种很重要的吸引、集中学生注意力的手段和方式。
我们应该充分运用自身条件，不放过任何一种能够促进学生注意课堂，注意听讲，积极参与教师互动的方法和技巧，才能达到事半功倍的效果，或者我们也可以适当降低要求，达到预期效果即可；但有时课堂氛围也会过于活跃，会使学生的的思维散漫，没有节制，甚至课堂失去控制，这也是我们讲课过程中一个重要的问题。
因为现在我们要面对的是21世纪的新一代学生，未来的栋梁，世界的未来领导者，他们有着新思想，有着自己独特的思维方式和行为特点，一旦思维内容过度开放，有可能会失去控制。
微格教学个人工作总结
微格教学个人工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了微格教学的工作，通过这段时间的学习和实践，我在教学工作中有了一些收获和体会，下面我将对这段时间的工作进行总结和反思。
首先，在微格教学中，我学会了更加灵活和多样化的教学方法。
通过微格教学平台，我可以结合多媒体资源，设计丰富多彩的教学内容，让学生在学习过程中更加主动和积极。
同时，微格教学还提供了在线互动的功能，我可以通过这个平台和学生进行实时的互动和交流，及时解答学生的问题，让教学过程更加高效和有趣。
其次，在微格教学中，我也学会了更加注重个性化教学。
每个学生都有自己的学习特点和需求，通过微格教学平台，我可以更加方便地对学生进行个性化的指导和辅导，帮助他们充分发挥自己的潜力，实现个性化学习目标。
此外，通过微格教学，我也加强了与学生和家长的沟通和联系。
在传统的教学模式下，与学生和家长的联系相对比较困难，而通过微格教学平台，我可以随时随地和他们进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家长的反馈意见，更好地指导学生的学习。
总的来说，微格教学为我的教学工作带来了很多新的机遇和挑战，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
希望未来能够在微格教学的平台上，为更多的学生带来更好的教育体验。
微格教学个人总结
微格教学个人总结长达一个学期的的微格教学训练已经落幕，在各种技能反复的训练中我收获颇多，受益匪浅。
从开始不知道什么是微格教学，到完整的体验了微格教学整个过程，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。
特别是在小组训练时，每个小组6个人，一个扮演老师，两个板演评论员，三个扮演学生，小组成员扮演好各种角色，学生认真听课，评论员做好听课记录、组织大家评课，提出不宝贵的意见和建议，我虚心听取他们的意见和建议，不断的改进。
每一组技能训练使我获得了新的知识，积累了现在和今后都很受用的经验。
作为示范生的我们，即将要踏入教育行业和从事师范教育，微格教学为我们实践演练提供了很好的一个平台，为我们以后成为以为合格的教师提供了一个舞台。
微格教学将复杂的教学过程做了细分，并应用现代的视听技术对讲课过程录像，我们可以选择教学过程中的某一环节，结合教学技能逐项进行有针对性的训练，提高教学能力，每次训练十五分钟左右。
微格训练中的基本技能有，语言表达技能、提问技能、讲解技能、强化技能、演示技能和板书技能。
综合技能有，导入技能、变化技能、结束技能和课堂组织技能。
在微格教学过程中，我发现以下几点非常重要。
1．要有明确的教学目标，即要有明确的预期达到的教学结果。
它是教学的基础和评价的依据。
教学目标的表述必须准确，清晰，可行。
2．教学内容中为了学生更好地接受所学的知识，要包括提问的问题，列举的实例，做题步骤的演示等。
3．教学过程中还要注意时间的分配，每个教学环节需要教授的内容，必须比较精确地估算每一个教学步骤所需的时间。
4．讲课中还要紧扣教学目的，注意新旧知识的联系，语言规范，层次要清晰，重点，难点和疑点要突出。
提问时要目的明确，要有启发性，激发学生的思维。
微格教学训练的过程大致可以分为备课、讲课、互评和总结反思。
备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我在备课的过程中翻阅了许多的相关教材，而且上网观看了优秀教师讲课的风采，学习他们的教学技巧，学习他们如何与学生互动，如何把握课堂气氛等等，把好的记下了，以便取长补短。
微型课总结（五篇范文）
微型课总结（五篇范文）第一篇：微型课总结微型课总结人事处杨慧初来乍到，接触到的就是微型课。
三周的微型课实践让我感受颇多，可谓“微型课不微型，兴趣浓要求明，深挖洞广积粮，贵有恒人生赢。
”我的微型课题目为“诗文经典，快乐游”。
之所以强调“快乐”两个字，是因为我希望在我的课堂上，有别于正统的语文经史教学和单纯的古诗文欣赏，教师寓教于乐，学生开心学习。
一、我的设想1、诗文欣赏的“快乐”诗文赏析不仅是考试的题目，枯燥的背诵，他们完全可以和快乐的元素结合起来。
我设想的诗文欣赏是和歌声、笑声、神话、故事等结合起来的。
通过学习，提高诗歌鉴赏能力，感知婉约、豪放不同风格诗歌的魅力。
同时感知诗歌的音乐美，能在熟悉的旋律下吟唱诗歌，尝试选择配乐演唱诗词。
提高古诗文鉴赏能力，感知中国古代神话故事的魅力。
了解古诗文借鉴神话故事的事例和特点，古诗文运用神话故事的用意、与民间传说的区别。
2、国学经典的“快乐”国学经典不是之乎者也的枯燥，也不是子曰诗云的无味，应当是和人生、和生活和时代结合起来。
比如《论语》，不但讲了治国的大道理，还告诉我们做人要守住内心的宁静，保持内心世界的宁静，是一种修养，一种智慧，一种境界，也是成就事业获得幸福快乐的必要条件。
二、我的实施1、配乐的诗歌朗诵和演唱选择老师学生爱听爱唱的诗词通过欣赏、演唱、配乐等形式，调动大家积极性，在歌声与笑声中开始快乐之旅。
例如《明月几时有》，大多数同学都能跟着哼唱，又如，由《上邪》改编的《当》，更是符合青少年的特点，在快乐的氛围下，达到整个课堂的高潮。
2、展开想象的翅膀，感受民间文学的魅力通过熟悉的民间故事，如女娲补天、精卫填海、牛郎织女等进一步强化相关诗词的欣赏。
通过不熟悉的故事，如大鹏金翅雕等了解古诗文汲取民间文学营养的特点，拓展知识面。
有老师的讲授，更有学生们的参与，师生互动，其乐融融。
3、知识竞赛，边玩边学用知识竞赛的形式，不仅能提高学习兴趣、加快课堂节奏，也能够增强竞争意识、锻炼快速思维，同时还能够增强团结协作的意识。
微格教学实践报告8篇.doc
微格教学实践报告8篇.doc
一、微格教学在基础词汇学习上的实践
近年来，微格教学在语言学习中越来越活跃，它以简明的方式突出了要点，用统一的
规范进行局部的调节，从而达到调节学习内容的效果。
本次实践的主题为：用微格教学法
来辅助基础词汇学习，尝试利用微格教学来有效地提高学生的基础词汇知识。
1、实施过程
（1）准备格片：根据学生能力和所要学习的词汇，准备相应列出的格片和与之相配
的样本，为了体现微格教学法的优势，在格片上还增加了以拼音标注单词的格式，以便教
学灵活性。
（2）开展微格教学：先用样本单词给学生进行讲解，然后再让学生做运用性的练习，学生用格片来数的形式记忆单词，当他们把某一类型的单词都记住了，就可以提高其他单
词的记忆效率。
（3）总结：从学生运用微格教学来学习基础词汇的实践中，可以看到，微格教学法
可以有效帮助学生提高语言能力，尤其是在基础词汇学习上。
2、实践效果
实践的效果非常好，学生对微格教学法的认可度很高，他们比以往更容易记住单词，
发现微格教学法对基础词汇学习的辅助效果十分明显。
三、结论
由此可见，微格教学法在基础词汇学习中也有着不可替代的优势所在，它能够有效提
高学生的学习效果，从而较大程度提高学生的语言能力，有助于他们在接下来的学习过程
中取得更好的学习成果。
四、意义
微格教学法对学生基础词汇的学习有很大帮助，尤其是针对比较薄弱群体，它能够正
确有效地调节学习内容，使学生能够以简单明了的方式把握课程主线，在基础词汇学习上
取得事半功倍的效果，为学生的基础词汇学习提供了非常有效的辅助手段。
微格教学工作总结
微格教学工作总结百度《微格教学工作总结》，感觉很有用处，这里给大家转摘到百度。
篇一：微格教学个人总结个人总结刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。
在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。
这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学，虽然刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应，并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。
因为是第一次走上讲台面对这么多人，还要在这么多人的面前讲课，紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到，我马上回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的，我需要获取什么知识，希望老师怎么为我们讲课，还有老师的在课上是怎么做的，在我的大脑中搜索一切有价值的信息。
当然在走上讲台之前我没有忘记最重要的备课过程，备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我的一位老师曾经这样说过，教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度，所以我一定要备好课，范文做一名有自信的老师。
我通过查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构，我选择了我们上课时用的西安电子科技大学出版社的《数字信号处理（第三版）》和它所对应的《数字信号处理（第三版）》学习指导作为书目。
然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结，争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。
而且我还在教案之中，设计了板书，并用黑红两色笔标出重点的东西，例如我要提问的问题、学生可能做出的答案，我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去应对等等，以防出错。
微格教学实践心得体会5篇
微格教学实践心得体会5篇通过实践活动，我们能够丰富自己的实践经验，提高了我们的团队合作能力。
所有人都应该主动进行实践，通过实践我们会得到许多成长。
你会写实践心得？你是否在找正准备撰写“微格教学实践心得”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#449925微格教学实践心得1从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我发现小学生们非常可爱，但也有很多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面：1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律非常差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。
2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也非常差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有很多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。
3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我发现我的想法是错误的，广播操的进度非常的缓慢，而且在非常慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教学进度无法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到理想的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我该改变观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。
微格教学心得体会5篇
微格教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!微格教学心得体会5篇通俗易懂的心得才会给更多人启示，写心得体会从来不是一件容易的事情，只有将自己内心的真实想法完全表达出来，本店铺今天就为您带来了微格教学心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
微格教学心得体会
微格教学心得体会微格教学心得体会15篇我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的微格教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
微格教学心得体会1时光如白驹过隙，一晃而过。
一转眼期末以及悄然而至，时间已经悄悄地溜走了。
这学期微格教学进入了我的视野，融入了我的生命。
经过一学期的学习与实践，让我对化学微格教学有许多的体会，也让我收获颇多。
从最开始的理论到实践，让我知道空有理论，纸上谈兵式不够的，只有将理论与实践结合，我们才能学到更快，得的更多；从第一次上讲台说课到最后一次上讲台结课，让我知道我有很多的不足，让我了解自己的优劣，不断的改进，不断的进步；从最初评课的毫无头绪到最后一次评课的一针见血，让我了解评课不是那么容易的，是对知识融会贯通的体现，是教与学的结合；从最开始的理论到实践，说真的，在学习微格教学之前，我一直因为当老师很简单，只要你会教的内容，然后讲出来就可以了。
我从没有想过，当老师不是那么容易，有那么多的理论要学习，有这么多的教学技巧要掌握。
其实在理论学习完以后，我还是迷茫的，头脑一片混乱，我只知道教学技能有很多，但却无法整理出来，无法将其系统化。
但是经过实践后，我知道了如运用各种教学技能，我掌握了各个技能的精髓。
比如说提问技能时如何掌握提问的时机，如何引导同学，提问后如何对同学的表现进行评价等等。
通过老师和同学对我每次评价的变化，让我深深地体会到实践是检验能力的最佳途径，更是使人成长的主要方法。
任何事情都是需要经历历练才能成功的，而微格教学也一样，空有理论不行，只有与实践相结合，才能看清自己的优势与不足，才能进步。
从第一次上讲台说课到最后一次上讲台结课，让我收获颇多。
让我拥有了更多的经验，让我积累了更多的上台经历。
使我上台不再紧张的全身发抖、声音打颤。
使我学会了怎样与学生沟通，怎样调节课堂的气氛。
从说课到结课，这一路走来，我不断的在进步，不断的在改变。
大学微格教学实训总结报告
一、引言微格教学作为一种模拟真实课堂的教学实践方式，旨在提高师范生的教学技能和教育教学理论的应用能力。
在本次大学微格教学实训中，我们通过一系列的模拟教学活动，深入体验了教育教学的全过程，对教学设计、课堂组织、教学方法等方面有了更加深刻的认识。
以下是本次实训的总结报告。
二、实训背景与目的1. 实训背景随着教育改革的不断深入，对师范生的教学能力提出了更高的要求。
微格教学作为一种有效的教学实践方式，在培养师范生教学技能方面发挥着重要作用。
我校为了提高师范生的教学能力，特组织了本次微格教学实训。
2. 实训目的（1）提高师范生的教学设计能力；（2）增强师范生的课堂组织与控制能力；（3）提升师范生的教学实施与评价能力；（4）培养师范生的团队合作精神。
三、实训过程1. 教学设计在实训过程中，我们首先进行了教学设计的学习与实践。
通过查阅资料、小组讨论、教师指导等方式，我们学习了教学设计的基本原则和方法，并尝试将所学知识应用于实际教学设计中。
2. 课堂组织与控制在模拟教学环节，我们学习了如何进行课堂组织与控制。
通过角色扮演、案例分析等方式，我们掌握了课堂管理技巧，提高了课堂组织能力。
3. 教学方法实训过程中，我们学习了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
通过实践操作，我们体会到了不同教学方法的特点和适用范围。
4. 团队合作在微格教学实训中，我们充分发挥了团队合作精神。
在准备、实施、评价等环节，我们相互协作，共同完成了教学任务。
四、实训成果与收获1. 教学设计能力提升通过本次实训，我们对教学设计有了更深入的了解，掌握了教学设计的基本原则和方法。
在实训过程中，我们尝试将所学知识应用于实际教学设计中，提高了教学设计的质量。
2. 课堂组织与控制能力增强在模拟教学环节，我们学会了如何进行课堂组织与控制，提高了课堂管理能力。
在实际教学过程中，我们能够更好地组织课堂，控制教学进度。
3. 教学实施与评价能力提升通过实训，我们掌握了多种教学方法的运用技巧，提高了教学实施能力。
工作总结之微格教学实习总结
微格教学实习总结【篇一：微格教学个人总结】个人总结刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。
在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。
这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学，虽然刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应，并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。
因为是第一次走上讲台面对这么多人，还要在这么多人的面前讲课，紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到，我马上回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的，我需要获取什么知识，希望老师怎么为我们讲课，还有老师的在课上是怎么做的，在我的大脑中搜索一切有价值的信息。
当然在走上讲台之前我没有忘记最重要的备课过程，备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我的一位老师曾经这样说过，教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度，所以我一定要备好课，做一名有自信的老师。
我通过查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构，我选择了我们上课时用的西安电子科技大学出版社的《数字信号处理（第三版）》和它所对应的“《数字信号处理（第三版）》学习指导”作为参考书目。
然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结，争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。
而且我还在教案之中，设计了板书，并用黑红两色笔标出重点的东西，例如我要提问的问题、学生可能做出的答案，我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去应对等等，以防出错。
毕竟这是我第一次这样讲课。
在讲课之前，我们也经常在宿舍里互相试讲，相互点评，找出缺点，又对教案进行了部分修改，这样，备课部分基本结束。
语文教师微格教学工作总结
语文教师微格教学工作总结经过一学期的微格教学工作，我深感自己在语文教育方面取得了一定的成效，同时也面临了一些挑战与问题。
以下是我对这段时间的工作进行总结和反思。
一、工作成果1、教学效果显著。
通过微格教学平台，学生的学习积极性和主动性得到了有效提升。
课堂上，学生能够积极参与讨论和互动，学习氛围更为浓厚。
2、师生互动更加密切。
微格教学提供了多种互动方式，使学生能够更加自如地表达自己的想法和观点，同时我也能够更好地了解到学生的学习情况和困惑。
3、个性化教学得到了重视。
通过微格教学平台，我能够根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习上的困难，让每个学生都能够得到适合自己的学习资源和辅导方案。
二、存在问题和不足之处1、学生缺乏阅读兴趣。
虽然微格教学提供了丰富的阅读材料，但是部分学生对阅读仍然存在着抵触情绪，对于一些课文内容的理解和掌握还不够。
2、学生在书写能力上仍有欠缺。
微格教学主要集中在听说读方面，对于学生的书写训练有所不足，需要更加加强对学生书写能力的培养和指导。
3、互动和探究氛围还需提升。
微格教学倡导学生主动学习和合作学习，但是部分学生对于合作学习还不够乐于参与，需要进一步激发学生的积极性和主动性。
三、改进措施1、因材施教，提高教学个性化。
结合微格教学平台的资源，深入了解每个学生的实际情况，制定相应的教学计划和辅导方案，帮助学生克服困难，提高学习效果。
2、加强阅读推广活动。
通过丰富多样的阅读材料和阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
3、优化课堂互动方式。
在微格教学平台上，结合多种讨论和互动方式，积极引导学生参与，提高课堂互动和学习氛围。
综上所述，微格教学在语文教育中发挥了积极的作用，有效提升了学生的学习积极性和主动性。
但同时也面临着一些问题和挑战，需要进一步改进和优化。
我将继续不断地探索和实践，提高自己的教育能力，为学生的语文学习提供更好的支持和指导。
微格教学听评课记录总结
微格教学听评课记录总结微格教学听评课记录总结微格教学听评课记录总结微格教学听评课记录总结11月份以来，我校各教研组开展了为期一月的微格课听课评课活动。
各位执教老师精心准备，认真上课，展示了各自的教学风采。
一、总体情况：微格课的总体质量都很高，教师教态亲切自然，语言清晰，教学设计合理，条理清晰，注重情景的创设，课堂教学目标达成度高，注重各种教学策略的运用，虽然完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。
但是微格课教学中教师的教学基本功和教学理念，以及对教学目标的把握情况、对教材的理解与驾驭体现充分，也都相继预见良好的教学效果。
二、新老教师的各有各的优势：1、老教师课前准备充分，教学设计、课件无错误，教学严谨。
语言规范、准确、教态亲切自然。
关注教材，善于联系学生实际挖掘应用教材。
驾驭课堂的.能力和随机应变能力强。
教学形式多样开放，善于提问和引导学生创新思维，因材施教。
善用丰富多彩的表扬手段激励学生的学习兴趣。
善于为学生创设各种表现的机会。
关注学生的学习过程，关注学生的情感、态度与价值观和可持续发展。
年轻教师教学有激情，课堂有活力，注重新知识的引入，创设情境，激疑导趣。
善于应用各种媒体辅助教学，课件制作能力强。
2、微型课的关键“有”与“无”的矛盾处理得好。
在微型课的做课现场，没有学生。
但执教者心中有学生。
教师在微型课课堂上展示课堂教学的整个流程。
教学流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价，做到了“场上无学生，心中有学生”。
3、虽是微格，但教师认真备课，把相关的教育教学理论、教学方法、教育理念贯彻和应用到具体的课程教学中去，把一堂课能认认真真地设计好，可谓是“麻雀虽小、五脏俱全”。
三、新老教师各有各的不足，老教师以讲练为主，学生活动不够。
年轻教师在课的设计方面考虑不够周全，对学生的关注度还不够，主导意识太强，学生是主体的意识不够。
教学准备也不够充分，课件有错误，缺乏公开课的经验。
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個人總結剛剛完成了為期兩周の試講，微格教學錄影，和關於講課相關知識の講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期の微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多の酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短の時間裏，我體會到了作為一個老師の辛苦。
在這裏請允許我向二十多年來每一位教過我の老師致敬。
這次微格教學試講の實習面對の是和我朝夕相處の同學，雖然剛開始講課の時候會有一點尷尬但是很快の就能夠適應角色自我感覺還是不錯の，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導の學生の理解能力相適應，並且要注意他們對於你講到の每一個知識點の反應。
因為是第一次走上講臺面對這麼多人，還要在這麼多人の面前講課，緊張是難以避免の可是我並沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我の老師在為我們講課の時候我是什麼感覺の，我需要獲取什麼知識，希望老師怎麼為我們講課，還有老師の在課上是怎麼做の，在我の大腦中搜索一切有價值の資訊。
當然在走上講臺之前我沒有忘記最重要の備課過程，備課是一個老師講課好壞の重要因素之一，我の一位老師曾經這樣說過，教師上課時看他の精神面貌就知道他備課の充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信の老師。
我通過查閱資料然後對我所要講の時域離散系統の網路結構中の無限脈衝回應の網路結構，我選擇了我們上課時用の西安電子科技大學出版社の《數字信號處理（第三版）》和它所對應の“《數字信號處理（第三版）》學習指導”作為參考書目。
然後我本身先對我講課所要涉及の知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己の東西然後把期中重要の東西都記錄到我の教案之中。
而且我還在教案之中，設計了板書，並用黑紅兩色筆標出重點の東西，例如我要提問の問題、學生可能做出の答案，我在遇到特殊情況發生の時候應該怎麼樣去應對等等，以防出錯。
畢竟這是我第一次這樣講課。
在講課之前，我們也經常在宿舍裏互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。
在上課の時候為了增加學生學習の興趣和積極性，如果採取主動舉手發言の方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最後の時候總結全課內容等等。
由於學生回答の答案不可控制，所以對於同學可能得出の答案我都想了相應の應對方式，和引導方法在最初構思の時候本來想用多媒體の教學方式，不過最後還是覺の用最原始の教學方法才能得到最大の鍛煉，所以放棄了用多媒體教學の想法。
對於講授課程時の語言の設計上基本上採用了一種帶有互動性の講課の風格。
我不知道教師の講話風格因該是什麼樣子の，只能盡我所能の為同學們講解清楚，帶動同學們の積極性並且儘量帶有一些親和力。
通過老師事後對我試講內容の點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足の地方，這些不足の主要原因還是缺乏足夠の練習，比如對於課程設計中の缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗の積累和不斷の練習可以得到改善。
對教學內容の分配把握得不是很好所以對於時間の控制嚴重不足，還有由於從小到大缺乏粉筆字の練習，我の板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。
在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。
但是第二次試講我の板書依然很不成功。
我明白了粉筆字原來是和書法一樣の，是一個長期積累の底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度の。
在實習中，我始終認為在講臺上作為老師の我們應該投以最大の熱情，以最好の精神面貌面對學生。
用老師の熱情營造出生動の課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師の教學。
我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們の語調、用我們の肢體語言來調動學生。
而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做の還是不夠我還是比較拘謹，不能很好の融合進入角色。
而且我在在講課過程中，在對教材の挖掘程度上仍需努力，這反映出我の理論水準還有待提高。
在駕馭和把握課堂教學の環節中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。
我在這次實習中，收穫最大の是，明白了作為一名人民教師の最真實の感受。
這段日子裏，我經歷過了了實習の酸甜苦辣，經歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這麼多同學講課等等。
對於在這次實習中反映出の問題，讓我明白了我需要在今後の學習生活中不斷充實自己，提升理論水準，並進一步用完善の知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水準，爭取把這次實習所取得の經驗都用在我們以後の學習和工作中，實習已經結束，新の學習任務已經到來，而真正の工作在不久の將來就會出現在我們の生活中。
我們現在要做の是，總結經驗、吸取教訓、學好知識迎接新の一天、新の挑戰！把我們の學習和工作做得更好！以爭取在不久の將來成為一名合格の人民教師！篇二：微格教學個人總結微格教學個人總結微格教學為我們實踐演練提供了很好の一個平臺，為我們以後成為以為合格の教師提供了一個舞臺。
通過本學期兩次微格教學の練習不僅讓我領會到了真正走上三尺講臺面對學生時の緊張而不知所措の複雜情緒，也讓我真正體會到一位老師の艱辛。
“臺上一分鐘，台下十年功。
”雖然只有十分鐘の講課時間，但是從著手準備課件然後上課最後走下講臺，期間有許許多多の酸甜苦辣，也許當時會有抱怨，但是走過了才知道一切都是有益の，過程讓我們學會了很多很多。
訓練中我收穫頗多，受益匪淺。
從開始不知道什麼是微格教學，到完整の體驗了微格教學整個過程，特別是觀看微格教學視頻後，發現它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上の不足。
每次微格教學都有老師點評，還有同學扮演我の學生。
老師做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴の意見和建議。
每次微格教學後我都可以認識自己の不足，哪怕是微妙地提高也會讓我欣喜很久。
我覺得微格教學雖然時間短暫，但是也有很多地方需要注意。
首先，要有明確の教學目標，即要有明確の預期達到の教學結果。
它是教學の基礎和評價の依據。
教學目標の表述必須準確，清晰，可行。
其次，教學內容中為了學生更好地接受所學の知識，要包括提問の問題，列舉の實例，做題步驟の演示等。
然後，教學過程中還要注意時間の分配，每個教學環節需要教授の內容，必須比較精確地估算每一個教學步驟所需の時間。
最後，講課中還要緊扣教學目の，注意新舊知識の聯繫，語言規範，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。
提問時要目の明確，要有啟發性，激發學生の思維。
備課是一個老師講課好壞の重要因素之一，我在備課の過程中翻閱了相關教材，掌握其重難點進行課件の製作。
在講課之前，我都會在宿舍裏試講，希望在真正上課時能夠熟練不出亂子。
講課是各種技能綜合訓練の過程。
教學技能運用是否恰當是一堂課成功與否の關鍵。
（1）導入，採用問題導入，輕鬆自然進入課堂，激發學生の學習興趣。
（2）任務驅動法貫通整堂課，學生在思考中學習，學習中思考，從而有目の有針對性地把握課堂重難點。
（3）演練法，進一步鞏固課堂要學の知識。
（4）課後鞏固，佈置半開放性の作業，讓學生可以達到課後鞏固の效果，又能提高學生學習熱情。
（5）板書，要求簡單，高度概括性。
例如：有聲音の動畫の步驟四個字概括“導找建移”評價反思分為老師評價和自己觀看教學視頻，老師所給の建議必須接納並且嘗試在下一次微格教學中改進。
自己總結改進通過反復觀看錄影，進行自我反思，在錄影中找出自己在教學技能與教學內容方面の很多問題，便於在今後の教學中慢慢改進，雖然目前在教學方面有很多の不足，但通過微格教學の訓練，教學技能還是有所提高。
希望在今後の日子能有更多の練習機會，繼續完善自己の不足。
篇三：微格教學個人總結微格教學自我評價通過這幾次微格教學學習，我收穫很大。
從著手準備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多の酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短の時間裏，我體會到了作為一個老師の辛苦。
這幾次微格教學試剛開始講課の時候會有一點尷尬但是很快の就能夠適應角色自我感覺還是不錯の，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導の學生の理解能力相適應，並且要注意他們對於你講到の每一個知識點の反應。
備課是一個老師講課好壞の重要因素之一，我の一位老師曾經這樣說過，教師上課時看他の精神面貌就知道他備課の充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信の老師。
我選擇了我們上課時用の人民教育出版社の初中《物理》作為參考書目。
然後我本身先對我講課所要涉及の知識作了梳理和總結，用黑紅兩色筆標出重點の東西，例如我要提問の問題、學生可能做出の答案，我在遇到特殊情況發生の時候應該怎麼樣去處理等等，以防出錯。
在講課之前，我和其他同學互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。
對於講授課程時の語言の設計上基本上採用了一種帶有互動性の講課の風格。
我不知道教師の講話風格因該是什麼樣子の，只能盡我所能の講解清楚，帶動同學們の積極性並且儘量帶有一些親和力。
通過老師事後對我試講內容の點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足の地方，這些不足の主要原因還是缺乏足夠の練習，比如對於課程設計中の缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗の積累和不斷の練習可以得到改善。
對教學內容の分配把握得不是很好所以對於時間の控制嚴重不足，還有由於從小到大缺乏粉筆字の練習，我の板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好.在這次微格教學中，我始終認為在講臺上作為老師の我們應該投以最大の熱情，以最好の精神面貌面對學生。
用老師の熱情營造出生動の課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師の教學。
我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們の語調、用我們の肢體語言來調動學生。
而這就要求我要在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做の還是不夠我還是比較拘謹，不能很好の融合進入角色。
而且我在在講課過程中，在對教材の挖掘程度上仍需努力，這反映出我の理論水準還有待提高。
在駕馭和把握課堂教學の環節中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。
我在這幾次微格教學中，收穫最大の是，讓我明白了我需要在今後の學習生活中不斷充實自己，提升理論水準，並進一步用完善の知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水準，爭取把微格教學中所取得の經驗都用在我們以後の學習和工作中我們現在要做の是，總結經驗、吸取教訓、學好知識迎接新の一天、新の挑戰！把我の工作做得更好！篇四：我の微格教學總結微格教學總結鄒旭娟學校為了培養我們年輕教師，組織了微格教學訓練，從開始準備到準備期間及訓練過程到最後看教學視頻，我從中總結了一些寶貴の經驗，同時也暴漏出了我の不足之處，為了今後更好の教學，我把此次微格教學活動總結如下一、教學過程總結：（一）選材週五接到通知下週一要進行年輕教師の微格教學訓練，我排在了週一の第二節，是這次微格教學訓練の第一個人。