人教版七年级数学《有理数的乘除法》说课稿
人教版七年级数学上册：1.4.1《有理数的乘法》说课稿1
人教版七年级数学上册：1.4.1《有理数的乘法》说课稿1一. 教材分析《有理数的乘法》是人教版七年级数学上册第一章第四节的第一课时，本节课是在学生已经掌握了有理数的概念、加法、减法、除法的基础上进行学习的。
有理数的乘法是数学中基本的运算之一，它在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用。
本节课的内容主要包括有理数的乘法法则、乘法的运算律以及乘法在实际问题中的应用。
通过学习，学生能够理解和掌握有理数乘法的基本概念和运算方法，能够运用乘法解决一些实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于有理数的概念、加法、减法、除法有一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能还存在对有理数乘法的理解不够深入，运算速度不够快，解决实际问题的能力有待提高等问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握有理数的乘法法则，能够熟练地进行有理数的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够探索并掌握有理数乘法的运算律，提高运算的效率。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到数学在日常生活和工农业生产中的重要性，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数的乘法法则、乘法的运算律。
2.教学难点：理解并掌握有理数乘法法则，能够运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，直观地展示有理数乘法的运算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习加法、减法、除法，引出有理数的乘法，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究有理数的乘法法则，总结乘法的运算律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，讲解乘法法则和运算律，引导学生深入理解。
5.练习巩固：学生进行适量练习，检验对乘法法则和运算律的掌握程度。
有理数除法说课稿(通用6篇)
有理数除法说课稿（通用6篇）有理数除法说课稿1一、说教材1、教材的地位及作用。
有理数的运算是本章的重点，是学好后续内容的重要前提。
本节课是在学习了有理数乘法的基础上进行的，是熟练进行有理数运算的必备知识，它与有理数的其它运算形成了一个完整的知识体系。
整节内容渗透了从一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的数学思想方法。
通过本节学习让学生感受数学学习的乐趣，体验数学思维的力量，发展学生自主创新的意识。
2、教学目标。
根据学生已有的认知基础及本课教材的地位及作用，依据课程标准，我确定本节课的教学目标为：（1）知识技能方面：理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会求有理数的倒数，会进行有理数的除法运算。
（2）过程与方法方面：通过有理数除法法则的导出及运算，让学生体会转化思想，感知数学知识的普遍性、相互转化性。
（3）情感态度方面：通过生生合作，使学生体会在解决问题中与他人合作的重要性，通过积极参与教学活动，让学生充分体验问题的探索过程，培养学生的探究意识，激发学生学好数学的热情。
3、教学重点、难点在整个知识系统中，学生能够熟练地进行有理数的运算是很重要的，因此本节课的教学重点确定为熟练进行有理数的除法运算。
勤思、善思，是学好数学的必要条件。
本节内容是在有理数乘法的基础上进行的，有理数的除法可以利用乘法进行，基于此，教科书中给出了两种法则，对初一学生来说，理解这两种法则有一定的难度，因此，本节课的教学难点定为：理解有理数的除法法则。
二、说教法为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我采用的教学方法是：针对初一学生的思维依赖性强，思维活跃，但抽象概括能力相对较弱的特点，本节课充分借助多媒体来增强直观效果。
运用“自学—辅导”模式，遵循“面向全体，尊重主体”的教学理念，采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，把教学过程化为学生自学、大胆猜想、合作交流、归纳总结的过程，使课堂教学遵循从生动、直观到抽象思维的认识规律。
人教版七年级上册数学《有理数的乘除法》说课教学复习课件(第一课时有理数乘法)
XX
XX
1 5 1
5 7 5
1
1
25 25
7
7
125
5
8
1
4
② 2.5 ( )
解：原式 5 8 1
2 5 4
1
归纳总结
1.有理数除法化为有理数乘法以后，可以利用有理数乘法
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
个人简历：XX/jianli/
XX
XX
B
1
4
8×
(-8) ×（8×（ (-8)
1
）
4
1
）
4
1
×
4
课堂测试
例2：计算
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
个人简历：XX/jianli/
XX
XX
手抄报：XX/shouchaobao/
XX
XX XX
XX XX
XX XX
XX XX
XX
XX
1）（-36） ÷ 9 =
2）（-
12
25
）÷（-
1
9
（-36）× = −4
XX XX
XX XX
XX XX
XX
XX
除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
a ÷ b = a × （b ≠ 0）
注意：除法在运算时有 2 个要素要发生变化。
1 除以
2 数
乘
倒数
试一试
-4
12 ÷（-3）=_______
XX
XX
XX
XX
《有理数乘法》说课稿(精选6篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《有理数乘法》说课稿《有理数乘法》说课稿（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《有理数乘法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《有理数乘法》说课稿篇1各位评委、老师：大家上午好，我今天说课的内容是新人教版七年级《数学》上册第一章第四节《有理数的乘法》第一课时。
我将从教材和学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法与学法指导、教学程序设计等几个方面进行说明。
一、教材和学情分析本课时的主要内容是有理数的乘法运算，教材首先利用数轴通过蜗牛运动的例子引入有理数乘法法则，目的在于使学生对有理数的乘法法则的合理性有所认识和了解，然后通过例子说明如何运用法则进行计算。
学生通过小学阶段的学习，已经熟悉和掌握了正数及0的乘法运算，上初中后，学习有理数的乘法之前，又相继学习了有理数的加法、减法。
有理数的乘法运算与小学学过的乘法运算不同之处是多了符号法则，确定符号之后就化归成了小学的乘法运算。
学习有理数的乘法是进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算的基础。
二、教学目标本课时的教学目标确定如下：1、知识与技能目标：理解有理数的乘法和倒数的意义，掌握有理数乘法法则，能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算。
2、过程与方法目标:通过对实际问题的观察、分析、操作以及归纳概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力.3、情感态度与价值观:激发学生学习兴趣,培养学生数形结合、化归和分类讨论思想及合作交流、勇于探索的精神.三、教学重点和难点1、教学重点：使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法则，并能准确地进行有理数的乘法运算。
2、教学难点：有理数乘法中的符号法则、认识和了解有理数乘法法则规定的合理性。
四、教学方法手段和学法指导要实现上述教学目标、突出重点、突破难点，传统的教学方式和学习方式已难以实现的。
人教版七年级数学上册：1.4.1《有理数的乘法》说课稿2
人教版七年级数学上册：1.4.1《有理数的乘法》说课稿2一. 教材分析《有理数的乘法》是人教版七年级数学上册第一章第四节的第一课时，本节课的主要内容是有理数的乘法法则。
在学习了有理数的加法、减法、除法之后，本节课进一步拓展了有理数的运算范围，为后续学习更复杂的有理数运算打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了有理数的加法、减法、除法。
但是，对于有理数的乘法，学生可能存在以下问题：1. 对有理数乘法法则的理解不够深入；2. 在实际运算过程中，容易混淆乘法和除法的规则；3. 对于一些特殊情况进行计算时，可能会出现错误。
三. 说教学目标1.让学生理解有理数乘法法则，并能熟练进行计算；2. 培养学生运用有理数乘法法则解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解并掌握有理数乘法法则，能熟练进行计算；2. 教学难点：对于一些特殊情况进行计算时的处理方法。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解有理数乘法法则，引导学生进行思考；2. 运用多媒体教学，展示实例，帮助学生直观理解；3. 采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，提高学生的合作能力；4. 运用练习法，让学生在实践中掌握有理数乘法法则。
六. 说教学过程1.导入：回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——有理数的乘法；2. 讲解：讲解有理数乘法法则，并通过实例进行讲解；3. 互动：学生提出问题，教师解答；4. 练习：学生进行课堂练习，教师指导；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点；6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：有理数的乘法1.同号相乘：正数 × 正数 = 正数负数 × 负数 = 正数2.异号相乘：正数 × 负数 = 负数负数 × 正数 = 负数3.零乘任何数 = 零八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1. 学生对有理数乘法法则的理解程度；2. 学生进行有理数乘法运算的准确性；3. 学生解决实际问题的能力；4. 学生的课堂参与程度。
2023年有理数的乘法说课稿(精选6篇)
2023年有理数的乘法说课稿（精选6篇）有理数的乘法说课稿篇1一、知识与技能(1)能确定多个因数相乘时，积的符号，•并能用法则进行多个因数的乘积运算。
(2)能利用计算器进行有理数的乘法运算。
二、过程与方法经历探索几个不为0的数相乘，积的符号问题的过程，发展观察、归纳•验证等能力。
三、情感态度与价值观培养学生主动探索，积极思考的学习兴趣。
教学重、难点与关键1.重点：能用法则进行多个因数的乘积运算。
2.难点：积的符号的'确定。
3.关键：让学生观察实例，发现规律。
教具准备投影仪。
四、教学过程1.请叙述有理数的乘法法则。
2.计算：(1)│-5│(-2); (2)(-) (3)0(-99.9)。
五、新授1.多个有理数相乘，可以把它们按顺序依次相乘。
例如：计算：1(-1)(-7)=-(-7)=-2(-7)=14;又如：(+2)[(-78)]=(+2)(-26)=-52.我们知道计算有理数的乘法，关键是确定积的符号。
观察：下列各式的积是正的还是负的?(1)234 (2)234(-4)(3)2(-3)(-4)(4)(-2)(-3)(-4)(-5)。
易得出：(1)、(3)式积为负，(2)、(4)式积为正，积的符号与负因数的个数有关。
教师问：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系?学生完成思考后，教师指出：几个不是0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，与正因数的个数无关，当负因数的个数为负数时，积为负数;当负因数的个数为偶数时，积为正数。
2.多个不是0的有理数相乘，先由负因数的个数确定积的符号再求各个绝对值的积。
有理数的乘法说课稿篇2教学目的：1、要求学生会进行有理数的加法运算;2、使学生更多经历有关知识发生、规律发现过程。
教学分析：重点：对乘法运算法则的运用，对积的确定。
难点：如何在该知识中注重知识体系的延续。
教学过程：一、知识导向：有理数的乘法是小学所学乘法运算的延续，也是在学习了有理数的加法法则与有理数的减法法则的基础上所学习的，所以应注意到各种法则间的必然联系，在本节中应注重学生学习的过程，多让学生经历知识、规律发现的过程。
人教版七年级数学《有理数乘除法》说课稿
人教版七年级数学《有理数乘除法》说课稿人教版七年级数学《有理数乘除法》说课稿作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的人教版七年级数学《有理数乘除法》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、教材分析：（一）教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
“有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。
通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功的体验，增强了自信心。
所以本节课的学习具有一定的现实地位。
（二）学情分析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。
同时由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。
另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。
（三）教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下1、知识目标：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。
2、能力目标：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。
3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。
人教版七年级数学上册1.4《有理数的乘除法》说课稿
人教版七年级数学上册1.4《有理数的乘除法》说课稿一. 教材分析《有理数的乘除法》是人教版七年级数学上册第一章第四节的内容。
本节课是在学生已经掌握了有理数的概念、加法和减法的基础上，进一步引导学生学习有理数的乘除法。
教材通过生动的实例和丰富的练习，使学生掌握有理数乘除法的运算方法，理解乘除法之间的关系，以及培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对有理数的概念、加法和减法已经有一定的了解，但运算能力参差不齐，部分学生对运算规律的掌握不够熟练。
此外，学生的逻辑思维能力和自主学习能力有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导学生理解和掌握有理数的乘除法运算规律为目标，通过实例分析和练习，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握有理数的乘除法运算方法，能够熟练进行有理数的乘除运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数的乘除法运算方法。
2.教学难点：理解乘除法之间的关系，以及有理数乘除法运算规律的应用。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动实例引入课题，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生思考和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力；小组合作学习法让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高自主学习能力。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如“小明买水果”，引出有理数的乘除法运算。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解有理数乘除法的基本运算方法。
3.课堂讲解：讲解有理数乘除法的运算规律，引导学生理解和掌握。
4.实例分析：分析一些有关有理数乘除法的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探索乘除法之间的关系，以及总结有理数乘除法的运算规律。
有理数的乘除法说课稿
有理数的乘除法说课稿《有理数的除法》说课稿一、教材分析1、教材地位和作用本节课是选自新人教版七年级数学第一章《有理数的运算》中的第四节的内容，是继有理数的加法、减法和乘法之后的又一种运算。
学习有理数除法对学生解决生活中的实际问题带来了简便，使学生体会到学习有理数除法的必要性和现实意义，为后面学习有理数的混合算奠定了很好的基础。
二、教学目标1(知识与技能:1)、通过探究得出有理数的除法法则。
2)、会运用除法法则进行计算。
2(过程与方法:经历根据除法是乘法的逆运算，归纳出有理数的除法法则的过程。
3(情感态度价值观:理解除法转化为乘法，体验矛盾着的对立双方在一定条件下互相转化的辩证唯物主义思想三、教学重点:熟练掌握有理数的除法运算。
四、教学难点:根据除法是乘法的逆运算，归纳出除法法则需要较强的思维能力，学生不容易理解，是本节课教学的难点，即转化思想。
五、学生情况分析学生在学习本节课前对有理数数的加、减、乘法运算以及相反数、绝对值相关概念较为熟悉且具有一定的观察、动手操作、合作交流能力，已初步具有一点分析归纳概括的能力。
六、教法与手段本节课采用了观察、类比、对比、猜想和归纳”的教学模式，营造可探索的环境，引导学生积极参与，掌握规律，主动地获取新知识。
利用多媒体辅助教学，充分调动学生学习积极性，体会转化的数学思想。
七、学法指导本节主要指导学生自己探究——合作交流——总结——自我提高。
改变学生被动接受的学习方式，倡导学生自主参与，积极互动，主动地获取新知识，培养学生观察、归纳等数学能力和转化的数学思想方法。
八、教学过程(一)(复习旧知:新课前先复习了和这节课有关的知识点倒数、有理数的乘法法则，目的是让学生结合除法是乘法的逆运算，为下面除法推导做准备。
)(二).探究有理数的除法法则在这一环节，我先出了几道有理数乘法题，如()乘-4等于8，然后跟据除法是乘法的逆运算，直观地得出几道有理数的除法题，如8除以-4等于-2的题，然后又出了几道与其对应的能反应出将除法转化为乘法的题，即利用倒数，如8乘()等于-2的题，让学生通过对这两组题进行对比进而得出有理数的除法法则一(除以一个不为0个数等于乘这个数的倒数)。
人教版七年级上数学《 有理数的乘除法》教案
《有理数的乘除法》教案【教学目标】1.掌握有理数的乘除法运算法则，会进行有理数的乘除运算。
2.能理解乘除法运算的算理，能解决一些实际问题。
【教学重点与难点】重点：掌握有理数的乘除法运算法则，会进行有理数的乘除运算。
难点：正确理解乘除法运算的算理，能解决一些实际问题。
【教具和多媒体资源】教具：黑板、粉笔、计算机、投影仪等。
多媒体资源：PPT课件、实物投影仪等。
【教学方法】1.通过实例引入有理数的乘除法运算法则，让学生理解其意义和作用。
2.通过讲解、演示、练习等多种方式，让学生掌握有理数的乘除运算方法。
3.通过小组合作和全班交流，让学生深入理解乘除法运算的算理，提高解题能力。
4.通过实例讲解和练习，让学生掌握用有理数的乘除法解决实际问题的思路和方法。
5.通过反馈与纠正，及时发现和纠正学生在学习过程中的错误和不足，提高学习效果。
【教学过程】1.导入新课：通过实例引入有理数的乘除法运算法则，让学生理解其意义和作用。
2.探究新知：通过讲解、演示、练习等多种方式，让学生掌握有理数的乘除运算方法。
3.巩固练习：通过小组合作和全班交流，让学生深入理解乘除法运算的算理，提高解题能力。
4.拓展延伸：通过实例讲解和练习，让学生掌握用有理数的乘除法解决实际问题的思路和方法。
5.课堂小结：通过回顾本节课所学知识，让学生总结有理数乘除法运算的要点和方法。
6.布置作业：通过布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
【教学评价】1.对学生的参与程度进行评价。
2.对学生的学习成果进行评价。
3.对学生的学习态度和学习习惯进行评价。
《有理数的乘法》 说课稿
《有理数的乘法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《有理数的乘法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《有理数的乘法》是人教版七年级上册第一章第四节的内容。
有理数的乘法是有理数运算的重要组成部分，它既是有理数加法运算的延伸与拓展，也是后续学习有理数除法、乘方运算的基础。
同时，有理数的乘法运算在实际生活中也有着广泛的应用，如计算物体的运动速度、工程中的用料问题等。
本节课主要研究有理数乘法法则的推导及运用。
通过对有理数乘法的学习，学生将进一步加深对有理数运算的理解，提高运算能力，为今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
二、学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的加法运算，具备了一定的数感和符号意识。
但对于有理数乘法运算的理解和掌握可能会存在一定的困难，尤其是对于负数与负数相乘的情况，需要通过具体的实例和直观的演示来帮助学生理解。
此外，七年级的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
在教学过程中，应注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式，逐步掌握有理数乘法的运算方法和法则。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法则。
（2）能熟练进行有理数的乘法运算。
2、过程与方法目标（1）通过对实际问题的分析和解决，经历有理数乘法法则的推导过程，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
（2）通过小组合作交流，培养学生的合作意识和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在探索有理数乘法法则的过程中，体验数学的乐趣，增强学习数学的信心。
（2）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
四、教学重难点1、教学重点有理数乘法法则的推导及运用。
2、教学难点对有理数乘法法则中符号确定的理解。
人教版七年级数学《有理数的乘除法》说课稿
人教版七年级数学《有理数的乘除法》说课稿【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了人教版七年级数学«有理数的乘除法»说课稿，希望能给大家带来协助!本次说课我共分红教材剖析、教学方法与手腕、教学进程剖析和几点思索四局部，详细内容如下：一、教材剖析：(一)教材的位置和作用：本节课的内容是«新人教版七年级数学»教材中的第一章第四节，〝有理数的乘除法〞是把〝有理数乘法〞和〝有理数除法〞的内容停止整合，在〝有理数的加减混合运算〞之后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，〝有理数的乘法〞起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深化学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的位置。
〝有理数的乘法〞从详细情境入手，把乘法看做连加，经过类比，让先生停止充沛讨论、自主探求与协作交流的方式，自己归结出有理数乘法法那么。
经过这个探求的进程，开展了先生观察、归结、猜想、验证的才干，使先生在学习的进程中取得成功的体验，增强了自决计。
所以本节课的学习具有一定的理想位置。
(二)学情剖析：由于先生在小学的学习里曾经接触过正数和0的乘除法，关于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的状况先生曾经掌握。
同时由于前面学习了有理数的加减法运算，先生对正数参与运算有了一定的看法，但仍还有一定的困难。
另外，经过前一阶段的教学，先生对数学效果的研讨方法有了一定的了解，课堂上协作交流也做得相对较好。
(三)教学目的剖析：基于以上的学情剖析，我确定本节课的教学目的如下1、知识目的：让先生阅历学习进程，探求归结得出有理数的乘除法法那么，并能熟练运用。
2、才干目的：在课堂学习进程中，使先生阅历探求有理数乘除法法那么的进程，开展观察、猜想、归结、验证、运算的才干，同时在探求法那么的进程中培育先生分类和归结的数学思想。
3、情感态度和价值观：在探求进程中尊重先生的学习态度，树立先生学习数学的自决计，培育先生严谨的数学思想习气。
人教版七年级数学上册有理数的乘除法说课稿
2.针对学生存在的问题，设计针对性的辅导和巩固练习。
3.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教学水平。
3.知识结构图部分：将有理数乘除法与整数乘除法、正负数等相关知识串联起来，形成知识网络。
板书在教学过程中的作用是帮助学生理清思路，强化重点，形成知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.提前规划板书内容，避免冗余和杂乱。
2.使用不同颜色粉笔，突出重点和关键信息。
3.保持字体大小适中，行间距合理，确保学生观看舒适。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.基础作业：设计一些有理数乘除法的计算题，让学生巩固基本运算方法。
2.提高作业：布置一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.拓展作业：鼓励学生探索有理数乘除法在其他领域的应用，如科学、经济等。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上独立完成，及时检验学习效果。
2.小组竞赛：组织小组间的有理数乘除法竞赛，激发学生的学习积极性，培养团队协作能力。
3.实践活动：让学生收集生活中的有理数乘除法问题，通过实际操作解决问题，提高学生的应用能力。
4.在讲解过程中，适时引导学生关注板书，强化知识点。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对有理数乘除法法则的理解和记忆可能不够深入。
2.在解决实际问题时，学生可能难以找准等量关系。
3.部分学生可能对抽象的数学概念缺乏兴趣。
人教版数学七年级上册1.4.2有理数的除法第二课时《有理数乘除法的混合运算》说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在讲解知识点时，通过提问、引导学生回答问题，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、合作交流，让学生在互动中相互学习、相互启发，共同解决问题。
3.竞赛活动：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力和竞争意识。
4.激励评价：对学生的每一次进步给予充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心，增强学习动力。
5.联系实际：将数学知识与生活实际相结合，让学生认识到学习数学的意义和价值，从而提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用的主要教学方法包括启发式教学、自主探究、合作学习和情境教学。选择这些方法的理论依据如下：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了有理数的加、减、乘法运算以及第一课时的有理数除法运算。然而，他们在进行有理数乘除法的混合运算时，可能会遇到以下学习障碍：1.对运算顺序不够清晰，导致运算错误；2.在解决一些复杂问题时，难以灵活运用运算规律；3.部分学生对有理数的乘除法运算仍不够熟练，影响混合运算的准确性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是有理数乘除法的混合运算方法及运算顺序。通过对这一知识点的学习，使学生能够熟练地进行有理数乘除法的混合运算，为后续学习打下基础。
本节课的教学难点在于如何让学生在实际运算中灵活运用运算规律，特别是在解决一些复杂问题时，能够迅速找到正确的运算顺序，避免出现错误。针对这一难点，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生通过自主探究、合作交流，逐步突破难点，提高运算能力。
1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的思维活力，培养学生的创新意识。
人教版七年级数学《有理数的乘除法》说课稿范文
熟练掌握有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算.
2.能力目标
培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，并向学生渗透转化和类比的数
学思想，培养学生的运算能力.
3.情感目标
通过学习有理数的除法运算，感知数学知识具有普遍联系性、相互转化性.
(三)重点、难点
1.重点
熟练掌握有理数的除法法则，能熟练进行有理数的除法运算.
式的满堂灌，变单向传播过程为师生共同求知的互动过程.根据七年级学生的
年龄特点、知识结构、认知水平，我创设了问题情境，使之成为学生兴趣的
兴奋剂.在对除法法则的导出过程中，鼓励学生观察、思考、探究、分析并通
过问答与对话的形式适时地启发、点拨，引导学生的思维向深层发展，最终
归纳出法则.这样的教学方式能够达到培养学生初步的抽象思维能力和概括能
识的整数、分数和小数都是算术范围内的数，建立负数的概念则使学生认数
的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。这
样，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算
打下良好的基础。具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会
用负数表示一些日常生活中的问题。根据这一目标，北京义务教育课程改革
力的目的，更有利于突出重点，突破难点.学生也从中初步体会了转化和类比
的数学思想.此后，我通过例题、练习、变式例题，引导学生灵活应用法则，
增强了思维的灵活性与广阔性.本节课我借助多媒体辅助教学，节省时间，提
高效率.在教学活动中，学生经历了探索法则、归纳法则、应用法则这一过
程，主动地获取了知识，提高了能力.
数感是负数教学的一个重要的核心概念。《课标》对数感的阐述是：理解数
试验教材四年级第八册出现了这崭新的一课《正数和负数》。从《课标》中可
人教版本初中七年级数学《有理数的乘除法》说课学习教案稿文本
人教版七年级数学《有理数的乘除法》讲课稿本次讲课我共分红教材剖析、教课方法与手段、教课过程剖析和几点思虑四部分，详细内容以下：一、教材剖析：（一）教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混淆运算”以后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承前启后的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
“有理数的乘法”从详细情境下手，把乘法看做连加，经过类比，让学生进行充分议论、自主探究与合作沟通的形式，自己概括出有理数乘法法例。
经过这个探索的过程，发展了学生察看、概括、猜想、考证的能力，使学生在学习的过程中获取成功的体验，加强了自信心。
因此本节课的学习拥有必定的现实地位。
（二）学情剖析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的状况学生已经掌握。
同时因为前方学习了有理数的加减法运算，学生对负数参加运算有了一定的认识，但仍还有必定的困难。
此外，经过前一阶段的教课，学生对数学识题的研究方法有了必定的认识，讲堂上合作沟通也做得相对较好。
（三）教课目的剖析：鉴于以上的学情剖析，我确立本节课的教课目的以下1、知识目标：让学生经历学习过程，探究概括得出有理数的乘除法法例，并能娴熟运用。
2、能力目标：在讲堂学习过程中，使学生经历探究有理数乘除法法例的过程，发展察看、猜想、概括、考证、运算的能力，同时在探究法例的过程中培育学生疏类和概括的数学思想。
3、感情态度和价值观：在探究过程中尊敬学生的学习态度，建立学生学习数学的自信心，培育学生谨慎的数学思想习惯。
4、教课要点：会进行有理数的乘除法运算。
5、教课难点：有理数乘除法法例的探究与运用。
确立教课目的的原因依照是：新课标中指出讲堂教课中应表现知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观的三维目标，同时也鉴于本节内容的地位与作用。
教师资格考试初中数学说课教案有理数的乘除法.docx
初中数学说课教案：有理数的乘除法一、教材分析：（一）教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
“有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。
通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功的体验，增强了自信心。
所以本节课的学习具有一定的现实地位。
（二）学情分析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。
同时由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。
另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。
（三）教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下1、知识目标：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。
2、能力目标：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。
3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。
4、教学重点：会进行有理数的乘除法运算。
5、教学难点：有理数乘除法法则的探索与运用。
确定教学目标的理由依据是：新课标中指出课堂教学中应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，同时也基于本节内容的地位与作用。
推荐推荐初一年级数学说课稿《有理数乘除法》
推荐推荐初一年级数学说课稿《有理数乘除法》最新推举初一班级数学说课稿《有理数的乘除法》一、教材分析：(一)教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七班级数学》教材中的第一章第四节，"有理数的乘除法'是把"有理数乘法'和"有理数除法'的内容进行整合，在"有理数的加减混合运算'之后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，"有理数的乘法'起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
"有理数的乘法'从详细情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让同学进行充分争论、自主探究与合作沟通的形式，自己归纳出有理数乘法法那么。
通过这个探究的过程，进展了同学观测、归纳、猜想、验证的技能，使同学在学习的过程中获得胜利的体验，加强了自信心。
所以本节课的学习具有肯定的现实地位。
(二)学情分析：由于同学在学校的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的状况同学已经掌控。
同时由于前面学习了有理数的加减法运算，同学对负数参加运算有了肯定的认识，但仍还有肯定的困难。
另外，经过前一阶段的教学，同学对数学问题的讨论方法有了肯定的了解，课堂上合作沟通也做得相对较好。
(三)教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下1、知识目标：让同学经受学习过程，探究归纳得出有理数的乘除法法那么，并能娴熟运用。
2、技能目标：在课堂学习过程中，使同学经受探究有理数乘除法法那么的过程，进展观测、猜想、归纳、验证、运算的技能，同时在探究法那么的过程中培育同学分类和归纳的数学思想。
3、情感立场和价值观：在探究过程中尊敬同学的学习立场，树立同学学习数学的自信心，培育同学严谨的数学思维习惯。
4、教学重点：会进行有理数的乘除法运算。
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人教版七年级数学《有理数的乘除法》说课稿【小编寄语】小编给大家整理了人教版七年级数学《有理数的乘除法》说课稿，希望能给大家带来帮助!
本次说课我共分成教材分析、教学方法与手段、教学过程分析和几点思考四部分，具体内容如下：
一、教材分析：
(一)教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
“有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。
通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功的体验，增强了自信心。
所以本节课的学习具有一定的现实地位。
(二)学情分析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。
同时由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定
的认识，但仍还有一定的困难。
另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。
(三)教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下
1、知识目标：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。
2、能力目标：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。
3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。
4、教学重点：会进行有理数的乘除法运算。
5、教学难点：有理数乘除法法则的探索与运用。
确定教学目标的理由依据是：中指出课堂教学中应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，同时也基于本节内容的地位与作用。
而确定重难点是根据的要求，结合学生的学情而确定的。
二、教学方法和手段：
根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法
是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。
为了提高课堂的教学容量，增加实际问题的直观性，我选用多媒体辅助教学手段。
关于学法：本节课里我主要指导学生采用了自主探索、合作交流、自我反思的学习方法，我想这样更能有效的培养学生学习数学的能力，更好的培养学生数学地思考问题。
三、教学过程分析：
本课共6课时，重点是有理数乘除法法则的教学，下面我重点说有理数乘法法则的教学。
整体的教学程序包括：情景创设、提出问题;引导探索、归纳结论;知识运用、加深理解;变式练习、形成能力;回顾与反思、纳入知识系统;布置作业;板书设计七部分。
设计七部分。
四、几点思考：
1、关于评价：本节课我采用了教师评价、师生评价、生生评价的多种评价方式，同时在教学过程中我多表扬学生的表现，并采用鼓励性的语言激励学生思考回答。
这样有利于提高学生学习的积极性，帮助学生树立信心。
2、关于课本的处理：本节课中我直接利用课本的实例来引入，主要是这样的例子比较接近学生的实际生活，同时用
图片展示，可以使学生更好的理解，从而更好的突出本节课的重点。
基于初一学生学习的特点，为了突出本节课的重点，更好的突破本节课的难点，课本上多个有理数相乘时的符号法则我留到下节课来探究。