《亿以上数的认识》的教学设计
《亿以上数的认识》(教学设计)-2023-2024学年人教版四年级数学上册
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《亿以上数的认识》这一章节之前，学生应该已经掌握了万以内数的读写方法、数的大小比较方法、以及简单的数的运算。这些知识将为学生学习亿以上数提供基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程的学习兴趣与实际生活的联系密切相关。他们喜欢通过具体的事物和实例来理解抽象的数学概念。在学习能力上，学生能够通过观察、操作和思考，来理解和掌握数的读写和大小比较方法。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过与同伴的讨论和交流，提高自身的理解和表达能力。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以上数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以上数的重要性和意义。
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现亿以上数的读写和大小比较规则，激发学生的思考和探索兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，通过与同伴的合作交流，提高理解和表达能力，培养团队协作精神。
3.实际操作法：教师提供实际问题，学生通过操作和思考，将问题转化为数学问题，运用亿以上数进行问题的解决，提高问题解决能力。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应当仔细审阅学生的作业，关注他们的解题思路、方法和答案的准确性。在批改过程中，教师可以给出具体的评价和建议，指出学生的优点和不足之处。对于做得好的学生，给予肯定和鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心；对于需要改进的学生，提供指导和帮助，让他们明确改进的方向和方法。通过作业评价，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
人教版数学四上《亿以上数的认识》教学设计
人教版数学四上《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一单元内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，以及数位顺序和数位名称。
通过本节课的学习，使学生能够正确理解亿以上数的概念，并进行大数的简单运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数位概念，但对亿以上数的概念和读写方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过实例和练习，使学生逐步掌握亿以上数的读写方法和数位概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.使学生理解亿以上数的数位顺序和数位名称，能够进行大数的简单运算。
3.培养学生的数感，提高学生对大数的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.教学难点：使学生理解亿以上数的数位顺序和数位名称，能够进行大数的简单运算。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和练习，让学生在实际操作中掌握亿以上数的读写方法和数位概念。
同时，引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，展示亿以上数的读写方法和数位概念。
2.练习题：准备一些有关亿以上数的读写和运算的练习题，用于巩固所学知识。
3.小组讨论材料：准备一些关于亿以上数的实际应用案例，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣。
然后提问：“你们知道这些大数是如何读写的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解亿以上数的读写方法和数位概念。
通过实例和练习，让学生掌握亿以上数的读写方法，并理解数位顺序和数位名称。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关亿以上数的读写和运算的练习。
教师引导学生进行练习，并对学生的练习情况进行及时反馈。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标 1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用"万'作单位的数的改写方法迁移到改写用"亿'作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗? 出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答) 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧? 也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识) 2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数? 先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万'字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400 (三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
《亿以上数的认识》的教学设计 3篇
《亿以上数的认识》的教学设计6一、教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、学情分析本课在之前学习了亿以内数的认识的基础上进行教学，学生已经有了一定的基础，通过复习亿以内数的读法和写法进行学习，学生能及一反三学习起来应该比较轻松。
但亿以内数的数位较多，要让学生知道先分级再读数，减少错误率。
三、重点难点教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1：【导入】复习引入1、请读出6020：2、读出60200000：3、读出602060204、读数位较多的数时，要先做什么？怎样做？5、根据数位顺序表读出：602060206、回忆亿以内数的读法。
(请一名学生回答，全班一起读)活动2：【讲授】新授课(一)亿以上数的'读法1.地球上有7000000000人。
你能读出来吗？可让知道的学生试一试。
生活中有比亿更大的数吗？举例说说。
学生说不出来教师可让学生了解：2002年我国出口总额约为325600000000美元。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？(目的是让学生观察到数级扩展成了三级数。
)2.以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3.全班反馈：(1)让学生以小组为单位到前边来读数。
(2)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
)①从高位读起，一级一级往下读。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本章的学习，学生将对亿以上数有更深刻的认识，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。
但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的大小比较和判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的读写方法。
2.数位的概念和意义。
3.数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习亿以上数的读写方法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位的概念；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高数的大小比较和判断的能力。
六. 教学准备1.教学课件：亿以上数的读写方法、数位顺序表等。
2.教学道具：卡片、骰子等。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，如购物场景，让学生接触到亿以上数的实际应用。
引导学生思考：如何读写这么大的数？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）使用课件呈现亿以上数的读写方法和数位顺序表。
讲解每个数位的意义，如亿位、千万位、百万位等。
让学生跟随讲解，共同完成亿以上数的读写。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套卡片。
每张卡片上有一个亿以上的数，要求学生快速读出卡片上的数，并按照数位顺序排列。
通过小组间的比赛，提高学生的读写速度和准确性。
4.巩固（10分钟）使用骰子游戏，让学生在游戏中进一步巩固亿以上数的读写方法和数位概念。
人教版-亿以上数的认识教学设计2024-2025学年四年级上册数学
《亿以上数的认识》教学设计一、核心素养目标1.数感通过对亿以上数的认识和感知，培养学生的数感，使学生能够准确把握大数的大小和意义。
2.运算能力在亿以上数的读写、比较等过程中，锻炼学生的运算能力，尤其是对较大数的处理能力。
3.应用意识引导学生将亿以上数的知识应用到实际生活情境中，增强学生的应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点认识亿以上数的计数单位、数位顺序表。
掌握亿以上数的读法和写法。
会进行亿以上数的大小比较。
2.教学难点中间和末尾有0的亿以上数的读法和写法。
正确理解亿以上数的含义并进行应用。
三、教学设想以生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。
通过观察、操作、讨论等活动，引导学生逐步认识亿以上数。
利用多媒体课件和实物教具辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学方法1.情境教学法创设与亿以上数相关的生活情境，如全球人口数量、大型企业的资产等，让学生在情境中感受大数的存在和意义。
2.直观演示法利用计数器、数位顺序表等教具进行直观演示，帮助学生理解亿以上数的计数单位和数位。
3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨亿以上数的读法、写法和大小比较方法，培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.计数器、数位顺序表等教具。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：认识亿以上数的计数单位和数位顺序表（一）情境导入（5分钟）1.播放一段关于全球人口增长的图片。
提问：“同学们，在这些场景中，我们会遇到比亿还大的数。
你们想不想知道这些数是怎么组成的呢？”引出亿以上数的认识。
（二）探究新知（20分钟）1.认识计数单位回顾亿以内数的计数单位，引出亿以上的计数单位：十亿、百亿、千亿等。
利用计数器进行演示，让学生直观感受不同计数单位的大小。
总结：一（个）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
2.认识数位顺序表结合计数器，讲解亿以上数的数位顺序表，从个位起，向左依次是……千亿位。
让学生填写数位顺序表，巩固对计数单位和数位的认识。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教学设计
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的教学内容，这一节内容是在学生已经掌握了万以上数的认识和计数单位的基础上的进一步拓展。
通过这一节内容的学习，让学生能够理解亿以上数的组成，能够正确地读写亿以上数，并且能够理解不同计数单位之间的进率。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了万以上数的认识和计数单位，对数的概念有了初步的认识。
但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，因此在理解上可能会存在一定的困难。
同时，亿以上数的读写方法也需要学生去熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生能够理解亿以上数的组成，知道亿以上数的读写方法。
2.让学生能够理解不同计数单位之间的进率，能够进行亿以上数的简单计算。
3.培养学生的数感，提高学生对数的理解和运用能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和读写方法。
2.不同计数单位之间的进率。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握亿以上数的认识，通过游戏和小组合作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.亿以上数的卡片。
2.计数单位的图片。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情景教学法，创设一个学生熟悉的情境，如购物场景，让学生在实际操作中感受亿以上数的存在，引出本节课的教学内容。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示亿以上数的组成，让学生直观地感受亿以上数的构成，同时讲解亿以上数的读写方法。
3.操练（15分钟）通过游戏教学法，设计一个亿以上数的接龙游戏，让学生在游戏中熟悉亿以上数的读写方法，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）利用亿以上数的卡片，让学生进行小组合作学习，通过实际的读写操作，巩固亿以上数的认识。
5.拓展（5分钟）通过实例，让学生理解不同计数单位之间的进率，如十进制和二进制之间的转换。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确亿以上数的认识，以及不同计数单位之间的进率。
《亿以上数的认识》教案
《亿以上数的认识》教案教案名称:亿以上数的认识教学目标:1.认识亿以上的数，并了解其概念和特点。
2.学习亿以上数的读法和写法。
3.能够进行亿以上数的简便运算。
教学重点:1.认识亿以上数的概念和特点。
2.掌握亿以上数的读法和写法。
3.能够进行亿以上数的简便运算。
教学准备:1.课件或黑板、粉笔等教学工具。
2.亿级别的数的练习题或工作纸。
3.亿级别的数的实物或图片。
教学过程:一、导入(15分钟)1.教师出示一副中国亿级别数的图片或实物，引导学生讨论其数量有多大。
2.与学生一起讨论，亿级别的数有什么特点，为什么要使用亿以上的数表示。
二、概念解释(15分钟)1.通过讲解和示范，向学生介绍亿级别的数是如何构成的。
2.讲解亿的含义，即十亿就是十个亿的意思。
3.引导学生思考亿级别的数与千百十个的数位之间的关系。
三、读法和写法(30分钟)1.利用课件或黑板，向学生展示亿级别的数的读法和写法。
2.示范读法和写法，引导学生跟读和模仿。
3.让学生进行练习，读写给定的亿级别的数。
四、亿级别数的简便运算(30分钟)1.教师出示亿级别数的加减乘除运算题，引导学生观察运算规律。
2.分别以加法、减法、乘法、除法为例，讲解亿级别数的简便运算方法。
3.让学生进行练习，独立完成给定的亿级别数的简便运算题。
五、巩固与拓展(20分钟)1.教师出示一组综合运算题，包括亿以上的数的加减乘除运算。
2.让学生独立完成题目，并互相交换作业进行批改。
3.集体讨论，解答学生遇到的问题。
六、总结与反思(10分钟)1.回顾今天所学的内容，强调亿级别数的概念和特点。
2.让学生自己总结学习的收获和困惑的地方。
3.教师对学生的学习情况进行评价和反思，并给予鼓励和建议。
教学延伸:1.鼓励学生进行亿级别数的应用探究，如亿级别数的货币单位、亿级别数的综合运算等。
2.带领学生阅读有关亿级别数的资料，拓宽学生对亿级别数知识的认识和应用能力。
教学反思:通过本节课的教学，学生对亿级别数的概念和特点有了更深入的了解，学会了亿级别数的读法和写法，并掌握了亿级别数的简便运算方法。
亿以上数的认识(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
亿以上数的认识一、教学目标1.认识亿以上的大数，理解大数的数位和计数单位。
2.掌握亿以上数的读写方法，能正确读写亿以上的数。
3.感受大数在日常生活中的应用，培养数感。
二、教学重难点重点：理解亿以上数的数位和计数单位，掌握读写方法。
难点：正确读写亿以上的数，理解“亿级”的概念。
三、教学准备多媒体课件、计数器模型、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入新课回顾旧知：通过提问复习亿以内数的认识，引出亿以上数的概念。
创设情境：展示一些亿以上的大数（如人口数量、天文数字等），激发学生兴趣。
（二）新课讲解1.数位再探秘利用多媒体课件展示数位顺序表，从个位到亿位依次复习。
引出“亿级”的概念，介绍亿位、十亿位、百亿位、千亿位等数位。
举例（如数字123456789012），让学生指出每个数字所在的数位，并解释其代表的实际含义。
2.计数单位新认知结合计数器模型，解释亿以上的计数单位（亿、十亿、百亿、千亿）。
演示计数过程，从亿开始，每数一个就拨动一个珠子，直到数到千亿。
提问：“千亿后面是什么？”引导学生思考更大的计数单位。
3.读写大数新挑战读写规则介绍：先读亿级，再读万级和个级；先写亿级，再写万级和个级。
举例演示：教师在黑板上写出几个亿以上的数（如：123400000000、900800000000），让学生尝试读出来。
然后教师说出数（如：一千二百三十四亿、九千零八十亿），让学生尝试写出来。
引导学生总结读写规律，并强调易错点，如读数时不要漏掉数位名称，写数时要对齐数位等。
4.小组合作与探究分组活动：每组学生利用数字卡片组合成亿以上的数，并互相读写、评价。
交流分享：每组选派一名代表上台展示自己组的数，其他组进行读写和评价。
教师根据学生的展示进行点评和总结。
（三）巩固练习完成课本上的相关练习题，包括数的读写、比较大小等，教师巡视指导，及时纠正错误。
小组合作讨论，针对练习中的难点和易错点进行交流和讨论，互相学习解题方法和思路。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
本节课的内容是学生数概念学习的重要延伸，也是进一步学习大数计算的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的概念和读写能力，但对于亿以上数的认识还是陌生的。
学生在学习过程中需要将已有的数概念进行扩展，理解并掌握亿以上数的读写规则。
同时，学生对于大数的认识和理解还需要通过实际操作和实例来进行巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.让学生理解亿以上数的数位顺序，能够进行数的比较和大小判断。
3.培养学生的数感，提升学生对大数的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的比较和大小判断。
2.教学难点：理解亿以上数的数位顺序，能够进行大数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作实践法。
通过实际情境的创设，引导学生主动参与学习过程，通过师生互动和生生互动，让学生在实践中掌握知识，提升能力。
六. 教学准备1.教师准备：亿以上数的读写规则的教学PPT，大数比较的实例。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时遇到大额发票，引发学生对大数的兴趣，进而导入本节课的主题《亿以上数的认识》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写规则，让学生初步了解亿以上数的读写方法。
同时，教师通过讲解，让学生理解亿以上数的数位顺序，能够进行数的比较和大小判断。
3.操练（10分钟）教师提出一些亿以上数的读写问题，让学生进行课堂练习。
同时，教师学生进行小组讨论，让学生在互动中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师通过一些实际例子，让学生进行数的比较和大小判断，以巩固学生对亿以上数的认识。
小学四年级数学《亿以上数的认识》
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇《亿以上数的认识》是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板，欢迎大家阅读!教学内容：亿以上数的改写(教科书第20页例3，21页例4)。
教学目标：(一)知识与技能1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。
21世纪教育网2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。
3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。
(二)过程与方法引导学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。
(三)情感、态度与价值观让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学习的热情。
教学重点：整亿数的改写，非整亿数的略写。
教学难点：正确使用“四舍五入”法。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、复习铺垫1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
25000020000000581200000(1)由学生独立完成。
展示个别学生的改写结果。
(2)你是怎样改写的?这样改写，原数的大小变了吗?引导回顾①先找准“万”位。
②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。
③注意“≈”号的使用。
④最后添上“万”字。
二、探究新知学习亿以上数的改写。
1、出示例3：(1)200000000=()亿①学生尝试独立完成。
②展示、交流改写方法。
③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。
练习：1000000000=()亿530500000000=()亿小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
(2)完成20页做一做第3题。
2、学习例41034500000≈()亿①学生尝试改写。
②展示、交流改写方法。
③为什么要用“≈”3、非整亿数的改写方法(1)分级，找到亿位上的数。
(2)看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及认识计数单位。
教材通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写万以上的数，但对于亿以上的数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.让学生理解数位顺序，认识计数单位。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的读写方法。
2.数位顺序的理解和计数单位的认识。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等方法进行教学。
通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
六. 教学准备1.PPT课件2.计数单位卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件，引导学生回顾已学的万以上数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解亿以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生理解并掌握。
同时，介绍数位顺序和计数单位，让学生认识并理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每人写出一个亿以上的数，并读出来。
然后互相交换，看看对方写的数是否正确。
通过练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些亿以上的数，让学生读出来，并写出它们的计数单位。
通过这个环节，进一步巩固学生对亿以上数的认识。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中哪些地方会用到亿以上的数。
通过这个环节，让学生认识到数学与生活的联系，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调亿以上数的读写方法、数位顺序和计数单位的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关亿以上数的读写和计数单位认识的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
《亿以上数的认识》的教学设计3篇
《亿以上数的认识》的教学设计1教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900700054361000000（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：我快背不动了！⑵看到这幅图，你有什么想法？⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？⑷出示：10040002000400305000000同桌试着读出这两个数。
（指名读数。
）思考：亿以上的数怎么读？⑸讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试：读出下面各数。
920000000026705000000508040000000300200000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描述，能说出读完后要加万或亿字就行）三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2（学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数，并说说自己是怎么写的）集体订正学生写出的数，再订正时及时提问，引导思考：1、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
亿以上数的认识数学教案设计
亿以上数的认识數學教案設計教案设计：亿以上数的认识一、教学目标：1. 学生能够正确读写亿以上的数，理解并掌握亿以上数的计数单位和进率。
2. 学生能够进行亿以上数的大小比较，熟练运用“四舍五入”法求近似数。
3. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：重点：理解和掌握亿以上数的计数单位和进率，能正确读写亿以上的数。
难点：运用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
三、教学过程：（一）引入新课教师可以先让学生回顾亿以内数的认识，然后引出生活中存在的大数，比如人口数量、国家GDP等，激发学生的学习兴趣。
（二）新知学习1. 认识亿以上的计数单位和进率通过具体实例，让学生认识到亿以上的计数单位有十亿、百亿、千亿等，进率是10。
并引导学生理解每个数级都有四个计数单位。
2. 读写亿以上的数给出一些亿以上的数，让学生尝试读写，并在黑板上示范正确的读写方法。
强调亿以上的数要从高位到低位一级一级地读，每一级末尾的零都不读出来，其他位有一个或连续几个零都只读一个零。
3. 比较亿以上数的大小通过比较两个亿以上的数，让学生理解数的大小比较规则：先看位数，位数多的大；位数相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
4. 求亿以上数的近似数讲解“四舍五入”法，并给出一些例子让学生练习。
（三）课堂小结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强化记忆。
（四）课后作业布置一些关于亿以上数的读写、比较和求近似数的习题，巩固所学知识。
四、教学反思在教学过程中，要注意引导学生自主思考，培养他们的思维能力。
同时，也要关注每一个学生的学习情况，对于理解困难的学生要给予适当的帮助。
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案一、教学目标1、使学生掌握亿以上数的读法和写法。
2、理解亿以上数的组成，能够正确地进行数的改写和求近似数。
3、培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）亿以上数的读法和写法。
（2）亿以上数的改写和求近似数。
2、教学难点亿以上中间和末尾有 0 的数的读法和写法。
三、教学方法讲授法、练习法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些亿以上数的实例，如我国的人口数量、地球到太阳的距离等，让学生感受亿以上数在生活中的应用。
2、提问：对于这些大数，你们想不想更深入地了解它们？从而引出本节课的课题——亿以上数的认识。
（二）讲授新课1、亿以上数的读法（1）展示一个亿以上的数，如 1200000000，让学生尝试读一读。
（2）引导学生回顾亿以内数的读法，总结出读亿以上数的方法：先分级，从高位读起，一级一级地读，读完亿级或万级的数，要加上“亿”字或“万”字；每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。
（3）练习读几个亿以上的数，如508040000000、300200000000 等，巩固读法。
2、亿以上数的写法（1）给出几个读法，如“三百亿零四百万零六十”，让学生尝试写出来。
（2）总结亿以上数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。
（3）通过练习写数，如“二千零六十亿零九万”等，加深学生的理解。
3、亿以上数的改写（1）介绍把整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法：去掉亿位后面的 8 个 0，同时加上“亿”字。
（2）举例说明，如 12000000000 可以改写成 120 亿。
4、亿以上数求近似数（1）讲解用“四舍五入”法求亿以上数的近似数，如1034500000 ≈ 10 亿。
（2）强调要先分级，找到要省略的尾数，再看尾数的最高位。
（三）课堂练习1、读出下列各数：（1）400305000000（2）607020100002、写出下列各数：（1）五百亿零三百万七千（2）八十亿零八十3、把下列各数改写成用“亿”作单位的数：（1）3000000000（2）5600000000004、求下列各数的近似数：（1）9876540000 ≈ （）亿（2）43980700000 ≈ （）亿（四）课堂小结1、回顾亿以上数的读法、写法、改写和求近似数的方法。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
在本节课中，学生将学习亿以上数的读写方法，以及数位顺序表的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序表也有了一定的了解。
但是，对于亿以上数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够提高自己的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法。
2.难点：学生能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
五. 教学方法在本节课中，教师将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过情景教学法，学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和主动性。
通过游戏教学法，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自己的学习效果。
通过小组合作学习法，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高自己的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括亿以上数的读写方法、数位顺序表等教学内容。
2.教师准备一些亿以上数的卡片，用于学生实际操作和练习。
3.教师准备一些与亿以上数相关的问题和练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情景引入，例如：“小明的爷爷告诉他，他们家族的企业已经成立了100年，是一家拥有1000个员工的大型企业。
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案教案：亿以上数的认识一、教学目标：1.了解亿以上数的概念和读法；2.掌握亿以上数的数位名称；3.熟练运用亿以上数的读法和数位名称进行数的表达。
二、教学重难点：1.掌握亿以上数的数位名称；2.正确理解和使用亿以上数的读法。
三、教学准备：1.教材：教科书；2.教具：黑板、白板、课件；3.其他：练习册、作业纸。
四、教学过程：Step 1：导入新知识1.教师拿着一个中华人民共和国的钞票问学生：“你们看过这种钞票吗？知道上面写的是什么数字吗？”2.学生回答后，教师引导学生注意钞票上的数字，解释这是一种亿以上数。
Step 2：认识亿以上数1.教师在黑板上写出一个亿以上数，如“200000000”，并解释这是两亿的意思。
2.教师引导学生通过数学课本中的例题，了解亿以上数的基本特点和读法。
Step 3：数位名称的认识1.教师将黑板上百万以上的位数写出来：“亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载”。
2.教师让学生读一读这些数位名称，然后解释每个数位的读法和含义。
Step 4：练习1.教师出示一个亿以上数的表达式，让学生念出来，并解释每个数位名称的含义。
2.教师在黑板上随机写出几个亿以上数，学生通过念出来并解释每个数位名称的含义。
Step 5：拓展活动1.教师让学生分组，每组选取一个亿以上数，编写一段简短的故事，其中包含所选数的意义和应用。
2.学生分组完成后，每组派代表上台讲述自己编写的故事。
五、课堂小结1.教师通过总结本节课的内容，让学生再次复习亿以上数的基本概念和数位名称；2.教师提出下节课的预习任务并布置相关作业。
六、教学反思本节课通过引导学生观察现实生活中的亿以上数，加深了学生对该类型数值的认识。
通过数位名称的学习，学生能够正确表达亿以上数，并且能运用到实际情境中。
此外，通过拓展活动，学生不仅能够灵活运用所学知识，还培养了他们的创造力和合作意识。
整堂课下来，学生参与度较高，能够积极思考和回答问题，达到了教学目标。
《亿以上数的认识》教学设计
《亿以上数的认识》教学设计教学目标：1.理解、掌握亿以上数的读写方法，正确熟练地进行这些数的读写。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感，同时培养学生的合作、竞争意识。
3.渗透有关的人口知识和环境保护的意识，培养学生运用数学的眼光观察生活的意识以及学习的兴趣。
教学重点：掌握亿以上数的读法和写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、激趣导入请学生观看关于世界人口的视频（来自腾讯视频，下载后剪辑而成），让学生说说自己看完视频后的感受，并找出其中出现的大数：据统计，2011 年全球人口已达7000000000人。
（课件出示数字：7000000000）这个数怎么读呢？从而引出课题。
（设计意图：通过视频，让学生了解关于世界人口的问题，知道到地球上人口太多了，如不控制人口数量，将会威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育意识。
同时，将大数与生活实际结合，引导学生感受大数与生活的密切联系，从而引出课题。
）二、互动探究1.亿以上数的读法。
7000000000 这个数该怎么读呢？（1）请学生自己试着读一读这个大数。
（学生已经学过亿以内数的读写，所以读这个数难度不大。
）（2）请学生小组交流后说说你是怎样读出来的？引导学生说出先做了什么？（分级）然后从哪一级读起？（最高级）（3）出示另外两个数：10040002000 和 400305000000，师生重点交流，说说读数时 0 是怎么处理的？（4）师生共同总结亿以上数的读法。
先分级，再从最高级读起。
读完亿级的数要加“亿”字，读完万级的数要加“万”字。
每一级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个0。
（设计意图：先出示视频中的大数，引导学生用已学的亿以内的数的读法进行知识迁移，学生基本上都能很快地准确读出。
此时教师深入引导学生说出自己先做了什么，再做了什么就显得尤为重要。
因为在不分级的情况下，可能会有很多人读错，及时引导学生先分级再读数，让学生明确每一个数中的每一个 0 在每一级的哪一个位置，确定哪些 0 是该读的，哪些是不该读的，从而不会盲目地去读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《亿以上数的认识》的教学设计
《亿以上数的认识》的教学设计
《亿以上数的认识》教学设计
教学目标：
1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：
一、复习
1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？
出示：30706900700054361000000
（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）
提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）
2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？
我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）
二、亿以上数的读法
⑴创设情境
地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：我快背不动了！
⑵看到这幅图，你有什么想法？
⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？
师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？
⑷出示：10040002000400305000000
同桌试着读出这两个数。
（指名读数。
）
思考：亿以上的数怎么读？
⑸讨论：
1、先读哪一级？
2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？
3、数位上的0怎么读？
4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？
强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试：
读出下面各数。
920000000026705000000
508040000000300200000
提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描述，能说出读完后要加万或亿字就行）
三、亿以上数的写法
我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2
（学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数，并说说自己是怎么写的）
集体订正学生写出的数，再订正时及时提问，引导思考：
1、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
2、写亿以上的数，关键要先干什么？
3、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到亿和万字，每级的数的写法都和个级的写法相同。
哪位上一个单位也没有，就用0占位。
）
说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。
您现在正在阅读的《亿以上数的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《亿以上数的认识》教学设计强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到亿或万字。
5、试一试：
写出下面各数。
二十五亿写作：
五千零四亿零七百万写作：
四、把亿以上的'数改写成用亿作单位的数
师：在解决实际问题的过程中，我们往往要将一些大数改写成用亿或万作单位的数，那么我们已经学习了将一个数改写成用万作单位的方法，同学们能不能自己来学习将亿以上的数改写成用亿作单位的数呢？
1、自学例3
2、讨论：
（1）怎么改写为以亿为单位的数？
（2）不是整亿的数怎么省略亿后面的尾数的。
得出：改写为以亿为单位，只要去掉8个0，再写上一个亿字就可以了。
不是整亿数的用四舍五入法省略亿位后面的尾数时，要看千万位上的数是否满5，在按照四舍五入法求出近似数。
五、巩固应用
1、读出下面各数。
（1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。
（2）1999年全国有小学生135479600人。
（3）地球陆地总面积是149000000平方千米。
2、写出下面各数。
(1)用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。
(2)地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
(3)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍
伐二千五百万棵树。
根据这些数据，你想说些什么？
3、把下面的数改写成用亿作单位的数。
（不是整亿的数，用四舍五入法省略亿后面的尾数。
）
10600000000503000000000
527023000026900800000
4、最大的九位数是（），最小的十位数是（）
5、动脑筋
有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其它位都是0，这个数是多少？
填下表：
这个数是
这个数省略万位后面的尾数是
这个数省略亿位后面的尾数是
六、课堂总结
这节课你有什么新的收获？。