中小学课外辅导班的相关问题浅析6页
小学生参加课外辅导班存在的问题及解决策略
小学生参加课外辅导班存在的问题及解决策略一、概述在当今社会，小学生参加课外辅导班的现象愈发普遍。
这些辅导班以其独特的教学方式和丰富的课程内容，吸引了众多家长和学生的关注。
随着课外辅导班的蓬勃发展，一些问题也逐渐浮出水面，如辅导班质量参差不齐、学生负担过重、家长盲目跟风等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，还可能对学生的身心健康造成不良影响。
课外辅导班的质量问题不容忽视。
一些辅导班为了追求经济效益，往往忽视了教学质量的提升，导致教学内容陈旧、教学方法单一，难以满足学生的学习需求。
一些辅导班的师资力量也存在问题，部分教师缺乏专业的教学技能和经验，难以提供有效的指导。
学生参加课外辅导班也面临着负担过重的问题。
为了在激烈的竞争中脱颖而出，许多小学生不得不参加多个辅导班，导致课余时间被大量占用，缺乏足够的休息和娱乐时间。
这种高强度的学习压力可能会对学生的身心健康产生负面影响。
家长在选择课外辅导班时也往往存在盲目跟风的现象。
一些家长缺乏对孩子学习状况的了解和判断，盲目跟风选择热门辅导班，忽视了孩子的兴趣和特长。
这种做法不仅可能浪费时间和金钱，还可能对孩子的学习动力产生负面影响。
针对小学生参加课外辅导班存在的问题，我们需要从多个方面入手，提出有效的解决策略。
包括加强对课外辅导班的监管和规范、引导学生合理安排学习时间、提高家长的教育素养等。
通过这些措施的实施，我们可以更好地促进小学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
1. 小学生参加课外辅导班的现状在当今社会，小学生参加课外辅导班的现象已十分普遍，几乎成为了一种“教育标配”。
随着这种趋势的愈演愈烈，也暴露出了一系列值得关注和深思的问题。
课外辅导班的数量呈爆炸式增长，但质量却参差不齐。
市场上充斥着各种类型的辅导班，从奥数、英语到作文、舞蹈等，令人眼花缭乱。
由于缺乏有效的监管机制，许多辅导班在教学内容、教学方法和师资力量等方面都存在严重问题。
有的辅导班甚至只是临时租用场地，安全隐患大。
黄石市中小学生课外补习存在的问题与对策研究
黄石市中小学生课外补习存在的问题与对策研究随着教育竞争日益激烈，许多黄石市中小学生的家长都选择让孩子参加课外补习。
课外补习对于提高学习成绩、扩展知识面等方面有一定的促进作用，但同时也存在着一些问题。
本文将探讨黄石市中小学生课外补习存在的问题及对策研究。
一、存在的问题1. 学习压力过大许多中小学生在上学、参加各类培训班和课外补习班的时间都被充分安排，而且学习目标被家长和老师设定得非常高，这样很容易让孩子感到学习的压力过大。
学习压力过大会影响孩子们的身心健康，甚至会出现焦虑、抑郁等情绪问题。
2. 缺乏兴趣和动力课外补习的学习内容通常是与正式学校课程相同或相似的，如果家长将孩子的所有空余时间都安排了课外补习，孩子可能会对学习失去兴趣和动力，进而产生厌学情绪。
3. 影响家庭关系课外补习会占用孩子大量的空余时间，导致家庭关系的拉长，孩子和父母之间的沟通变得少了，相互之间的理解和支持也会减少。
4. 消耗家庭经济参加课外补习需要支付一定的费用，如果没有控制好课外补习的范围和时间，家庭经济会因此受到一定的消耗，有可能影响到日常生活。
二、对策研究1. 提高学校教育质量提高学校教育质量是解决中小学生课外补习问题的关键。
如果学校能够提供给学生一个好的学习环境，有足够的资源和良好的师资力量，那么学生就不需要过多地参加课外补习，而是可以在学校的课堂上得到充分的知识和技能培养。
2. 家长引导和教育家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的成长教育有着决定性的影响。
家长应该正确地引导孩子，不要盲目追求成绩和知识面的广度而忽视了孩子的身心健康。
家长要给孩子更多的自由和空间，让他们能够根据自己的兴趣和能力进行学习选择。
3. 增加体育和兴趣课程学生在学校的课余时间应该有更多的体育和兴趣课程安排，这样可以适当地放松身心，缓解学习压力，同时也可以培养学生的兴趣爱好，增加学习动力。
4. 学校和社会的支持学校和社会应该加大对学生的教育和培养投入，为学生提供更多的学习资源和机会。
浅析中小学课后辅导机构存在的问题及其对策
浅析中小学课后辅导机构存在的问题及其对策第一篇：浅析中小学课后辅导机构存在的问题及其对策浅析中小学课后辅导培训机构存在的问题及其对策【摘要】当下，随着中小学课后辅导的需求急切攀升，各类课辅机构犹如雨后春笋般孕育而生。
课后辅导培训机构的出现解决了孩子放学后与家长下班前的“真空“时间，为孩子提供专业的课业辅导，但这些良莠不齐的课辅中心所存在的问题也是不容小觑。
从根本上解决这些问题，为孩子和家长提供一个令人放心的学习环境，是全社会的责任。
【关键词】中小学课后辅导问题对策一、中小学课后辅导培训机构出现的背景及其积极意义1、背景近年来，在“义务教育学校减轻学生课业负担的规定”政策的影响下，中小学学生在校时间以及回家作业量都在不断缩减。
湖州市中小学一般在下午三点至四点半放学。
每周还有一天为教师教研活动，提前至两点半就放学了。
而大部分家长下班时间均为下午五点半以及后，这“真空”的两小时着实让人头疼：孩子的接送、课后作业辅导、吃饭休息成了家长的燃眉之急。
因此，不少课后辅导培训机构瞄准了这一现象，如雨后春笋般孕育而生。
2、积极意义课后辅导培训机构的出现，一方面从根本上化解了学校放学时间与家长下班时间的矛盾，使家长在工作中无后顾之忧；另一方面，由专业的老师辅导功课，能使孩子将知识点掌握的更扎实，也比家长在家辅导更专业，着实“让孩子赢在起跑线上”。
在帮助孩子合理规划安排课后辅导的同时，也帮他们节省出了更多的课外时间，可以充分用来投入到兴趣爱好的学习中去，让孩子做自己喜欢做的事，让“减负”更有意义。
二、中小学课后辅导机构存在的问题“托管班”遍地开花，现状却着实令人担忧。
学校附近、小区里……巨大的需求量让这些负责接送和临时照看孩子的辅导机构异常火爆。
然而，由于缺乏监管，这些课后辅导机构质量参差不齐，存在许多安全隐患，监管状况令人堪忧。
1、管理混乱目前湖州市的课后辅导培训机构数量多，但真正在市教育局注册登记过的不过五成。
有一些甚至直接在小区内租用居民房屋进行营业，不在教育部门注册，也不受教育局监管。
课外辅导机构存在的问题及对策分析
课外辅导机构存在的问题及对策分析课外辅导机构存在的问题及对策分析摘要：本文分析了目前我国课外辅导机构存在的问题，并提出了相应的建议，以期能达到规范我国课外辅导机构，帮助学生更好的成长的目的。
关键字：课外辅导机构；问题；对策；一、课外辅导机构存在的问题（一）教学质量不能保证，影响正常的学习教学近年来，我国的辅导班市场非常混乱。
中小型辅导机构多数没有得到相关教育部门的审批，教师水平参差不齐，有的所谓的教师连教师资格证书都没有，有的是退休教师，有的是在校大学生。
课程安排随意、混乱，什么热就开设什么班，两个人，两间教室就可以开设几十个专业班，临时聘请几位数学教师，就是一个“数学强化班”，找几个在校大学生，就是“英语提高班”。
参加补习的人数多、时间长，一个老师要带不同年级的学生，补习的质量很难保证，严重影响了学生的健康成长。
有些课外辅导会影响学校正常的教学进度。
那些参加过假期预习班的学生他们已经学习过新课，所以在学校课堂上会表现出不耐烦的情绪，他们觉得老师并不能满足他们的学习欲望，而那些没有参加辅导的学生就会如饥似渴般的学习，这两种不同的学习态度着实让老师为难。
有些辅导机构的老师是在校的大学生，他们没有任何的授课经验，可能会出现知识遗漏和知识错误。
（二）收费情况缺少制约通过对有关辅导机构的侧面调查，辅导班的收费高低和教学效果的好坏，并没有直接的关系，有的收费高的效果并不一定显著，他们只是做一些表面文章来满足家长的虚荣心，让家长觉得物有所值。
例如建立一个学习档案或者定期和家长反映学生的学习情况。
在调查中发现初中（晚自习辅导）收费一般在200/月到250/月元之间，小学收费在180/月到230/月之间不等。
教育和物价部门对补习班的各项收费缺乏必要的监管，而且许多家长存在的一个心理就是收费越高，效果越好，这也无形中助长了辅导班学费虚涨之势。
（三）辅导教师中大学生占多数除了那些专注于课外辅导的机构，大学生在辅导机构担任老师已成为普遍的现象。
对小学课外补习现象的成因分析
对小学课外补习现象的成因分析1. 引言1.1 小学课外补习现象的背景随着社会的发展和竞争的加剧，小学生课外补习现象逐渐凸显出来。
在中国的教育体系中，小学阶段被认为是学生打好基础的重要时期，但由于各种原因，许多学生在学校教育之外还需要进行额外的补习。
这种现象已经成为人们关注的焦点之一。
小学生课外补习的背景主要包括以下几个方面：学校教育资源不足。
由于学校教育资源有限，教师在上课中难以满足每个学生的学习需求，导致一些学生需要通过课外补习来弥补学校教育的不足。
家长焦虑心态也是小学生课外补习的背景之一。
许多家长担心自己的孩子在学校学习不够好影响了将来的发展，因此会积极安排孩子参加各种补习班来提高成绩。
社会竞争压力过大、学生学习兴趣不足以及同学之间相互比较等因素也都推动了小学生课外补习现象的出现。
这些背景因素共同促成了小学课外补习的普遍现象。
1.2 研究目的研究目的主要是探讨小学课外补习现象的成因，帮助我们更深入地了解为什么小学生需要接受课外补习，从而找到有效的解决办法。
通过分析学校教育资源不足、家长焦虑心态、社会竞争压力过大、学生学习兴趣不足以及同学之间相互比较等因素，我们可以有针对性地提出相应的对策建议，为解决小学课外补习现象提供参考和指导。
研究的结果也可以为政府和教育部门制定相关政策和措施提供参考，促进小学生全面健康成长，减轻他们和家长的学习压力，为构建和谐稳定的教育环境做出贡献。
通过本研究，我们希望能够引起社会对小学课外补习问题的关注，提高公众的教育意识，共同努力解决该现象带来的负面影响，为孩子们创造一个更加轻松愉快的学习环境。
2. 正文2.1 学校教育资源不足学校教育资源不足是导致小学课外补习现象的重要原因之一。
随着教育需求的不断增加，学校教育资源的分配却并不平衡。
一些地区的小学教育资源相对匮乏，教师数量不足，教学设施不完善，教学质量参差不齐。
在这种情况下，学生在学校无法得到充分的教育支持和指导，导致他们需要寻求额外的补习来弥补学校教育资源的不足。
浅谈中小学课外辅导班的优、劣势
2013-07教学理论中小学课外辅导班虽然一直遭到教育行政部门的明令禁止,但是近年来却一直客观存在着,并有日趋壮大之势,成为社会各界关心的热门话题。
对此,人们褒贬不一,莫衷一是。
一、中小学课外辅导班的优势1.校外课程辅导有利于“因材施教”校外课程辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式。
其主要任务是析疑释难,指导学生自学钻研,补差和培尖,尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生,通过辅导教师采取针对性的矫正措施,使他们及时弥补缺陷,为后继学习打下扎实的基础。
同时,对那些学得较快较好、学有余力的学生,在辅导教师的专业指点下,让他们学得广一点、深一点,并且进一步培养其合作探究和独立探究精神。
课外辅导讲究教学的方式、方法因人而异,可以有针对性地提高学生的学习能力。
2.可以更关注认知方法、能力发展和兴趣激发由于校外课程辅导没有教学大纲关于知识量的约束,使得课外辅导更具有“个性化”和“自主化”,优秀的课外辅导教师不只看到学生知识技能的掌握,也能看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。
有些学生学习成绩不好,根本原因是对这门课不感兴趣,或者是思维能力较差,或者是方法不当,没有形成良好的学习习惯。
从而对这些学生的辅导,他们更注重的是培养他们的兴趣,锻炼他们的思维,帮助他们掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯。
虽然中小学课外辅导班有它自己的优势,但由于缺乏有效的教育监督,课外辅导班仍处于比较混乱的状态。
二、中小学课外辅导班的劣势1.巨大的经济支出让家长不堪重负目前我国课外教育花费不菲,学生校外课程辅导的花费要比学校内花费大得多。
有的家长看着庞大的经济费用“望而却步”,但又不甘心让自己的孩子落于人后,这在一定程度上也导致了家长“攀比”心理的产生。
其实不仅我国课外辅导花费大,这也是全球性的现象。
来自日本的报告显示,1997年课外辅导全国收入约140亿美元。
2005年,柬埔寨课外辅导费用大约为基础教育办学经费的7%,而中学生课外辅导支出在逐步攀升。
浅析“课外辅导班”的弊端和危害
浅析“课外辅导班”的弊端和危害1000字随着社会和经济的发展，课外辅导班也慢慢地进入了大众的视野中。
在如今的教育体系中，许多孩子都会选择参加各种各样的课外辅导班，以便获取更好的学习成果。
但是，与此同时，课外辅导班带来的弊端和危害也越来越受到关注。
本文将从多个方面分析课外辅导班的弊端和危害。
一、浪费时间和金钱孩子在学校已经有了自己的学业任务，每天需要花费大量的时间和精力去完成。
而参加辅导班会占用孩子更多的时间，尤其是对于已经很忙的中小学生来说，这显然是一件浪费时间和精力的事情。
同时，课外辅导班的费用也相对较高，这意味着家庭需要花费更多的金钱去支撑孩子的学习，而这也会对家庭的经济造成影响。
二、影响孩子的身体健康孩子们的身体素质正在逐步下降，这并不是偶然的，其中一个原因便是因为孩子们需要花费更多的时间去上辅导班。
这些课外辅导班通常集中在放学后、周末和假期，这会建立起一种长时间的学习姿态，让孩子显得越来越疲惫。
在不断学习的情况下，孩子的身体健康会逐渐受到影响。
很多辅导班采取机械式教学方法，许多孩子需要坐在课室里长时间听讲，这对孩子的视力、脊椎和心理都会造成影响，甚至影响孩子的正常生长发育。
三、影响孩子的学校生活衡量孩子如果在课外参加辅导班的学习，那么他们在学校里的学习就越来越被忽略。
如果孩子参加辅导班的时间过多，那么在学校里的学习就会因时间不足而受到影响。
由于参加辅导班所学的知识体系，会与学校的知识体系存在差异，孩子在学校可能会感到迷茫，因为他们已经接触了许多与学校不一样的教育资源和知识。
这些差异有可能会造成孩子对学校布置的任务和学习计划的理解困难。
因此，在这种情况下，孩子在学校里的成绩会受到一定的影响。
四、破坏家庭和睦家长们希望自己的孩子能够在学习上取得好成绩，希望孩子能够站在最好的起点上完成人生的成长。
然而，为此，许多家长会花费大量的时间和金钱给孩子安排课外辅导班。
而这个过程中，家长会对孩子的学习表现进行过分的关注，常常产生许多不必要的压力和纷争，特别是当成绩不达标时，家长和孩子的关系就更容易矛盾和紧张。
中小学补课问题的研究述评
中小学补课问题的研究述评中小学补课问题一直是教育界和社会关注的热点之一。
随着竞争压力的增大和家长对子女教育的重视程度提高，补课市场蓬勃发展。
中小学补课问题也面临着一系列的挑战和争议。
本文将就中小学补课问题进行研究和述评。
中小学补课问题存在的一个关键问题是其成因。
一方面，教育资源的不均衡分配是中小学补课问题的重要原因之一。
在一些发达城市，教育资源相对充足，学校教学水平较高，而在偏远的农村地区或一些欠发达地区，教育资源匮乏，学校教学质量较低，因此家长不得不通过补课的方式来弥补教育资源的不足。
教育制度的不完善也是中小学补课问题的原因之一。
一些学校教学质量无法满足家长的要求，综合素质教育的落地还存在一定的困难，导致家长将补课作为提高孩子成绩的主要手段。
中小学补课问题带来的负面影响也不容忽视。
一方面，中小学补课增加了学生的学业负担。
学生除了需要完成学校的作业和考试，还需要参加各类补习班，导致学生缺乏休息和娱乐的时间，容易出现学习厌倦和身心疲惫的现象。
中小学补课加剧了教育不公平的问题。
家庭条件好的学生可以通过补课获得更多的教育机会和资源，而家庭条件较差的学生则无法享受到同样的待遇，进一步拉大了教育差距。
中小学补课问题也引起了一些社会争议。
一方面，中小学补课需要家长付出大量的时间和金钱，给家庭带来了很大的经济压力。
而对于一些家庭条件较差的家庭来说，承担不起这样的经济负担，导致子女无法得到更好的教育。
中小学补课还存在一些乱象，如一些补习班缺乏规范管理，存在着教育质量难以保证、虚假宣传等问题，给学生和家长带来了不良影响。
中小学补课问题是一个复杂的社会问题，涉及到教育资源分配、教育制度改革以及家长对子女教育的态度等多个方面。
解决中小学补课问题，需要政府、学校和家长等多方参与和共同努力。
一方面，政府应加大对教育资源的投入，改善学校教学质量，提高学生的学习兴趣和主动性，减轻学生的学业负担。
学校可以加强对课堂教学的改革，提高教育教学质量，减少家长之间的补习需求。
黄石市中小学生课外补习存在的问题与对策研究
黄石市中小学生课外补习存在的问题与对策研究引言：课外补习在现代社会已经成为一种常见的现象，黄石市也不例外。
尽管课外补习可以帮助学生提高学习成绩，但它也存在一些问题。
本文将探讨黄石市中小学生课外补习存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：过重的学业负担现如今，学生们面临着沉重的学业负担，为了追求更好的成绩，很多家长选择让孩子参加各种各样的课外补习班。
过多的补习班可能导致学生没有足够的时间休息和娱乐，不利于身心健康的发展。
对策一：合理安排课外时间学校和家长应该合理安排孩子的课外时间，不给他们过多的学习压力。
学生的身心健康比成绩更重要，他们需要有足够的时间休息和娱乐来放松身心。
问题二：补习班教育内容与正规教育不协调很多课外补习班的教育内容与学校的教育大纲不协调，补习班更多地注重于应试技巧和知识点的讲解，而忽视了学生的综合素质和创造力的培养。
对策二：发展多样化的课外活动学校可以开展一些多样化的课外活动，如兴趣小组、读书俱乐部等，让学生能够发展自己的兴趣爱好。
这些活动有助于培养学生的综合素质和创造力，为他们的全面发展奠定基础。
问题三：不合理的教育资源分配一些名校或有名师的补习班往往价格昂贵，只有少数人能够负担得起，导致教育资源不公平。
一些补习班教师的教学水平和教育理念也不尽相同，质量参差不齐。
对策三：加强政府监管和公平分配政府应该加强对补习班市场的监管，规范补习班的教育质量和价格。
应该加大教育资源的投入，提高学校的教育质量，减少对补习班的依赖程度，以确保每个学生都能够享受到优质的教育资源。
问题四：学生厌学和学习动力不足由于课业负担过重和补习班教育内容不协调等原因，学生可能会出现厌学和学习动力不足的问题。
对策四：激发学生的学习兴趣教育工作者应该注重培养学生的学习兴趣，使他们对学习充满动力。
学校可以通过改变教学方法和内容，让学生参与增加学习的乐趣和实践性。
家长也要给予孩子足够的关心和鼓励，激发他们的学习热情。
结论：课外补习在中小学生教育中发挥着重要作用，但也存在一些问题。
学校课外辅导班的现状与问题
有效管理学生行为和纪律问题学生行为和纪律问题一直是教育工作者头疼的难题。
在教学过程中，一些学生可能出现不听讲、打闹、缺乏自律等问题，严重影响教学效果和课堂秩序。
为了有效管理学生行为和纪律问题，教育工作者需要采取一系列措施和方法。
首先，建立积极的行为管理体系是管理学生行为和纪律问题的基础。
教育工作者应树立正确的行为管理观念，不仅仅追求纪律的执行，更要注重培养学生的自律和责任心。
可以通过建立明确的行为规范和奖惩制度，引导学生养成良好的行为习惯和价值观。
同时，也要注重师生之间的沟通和信任，建立良好的师生关系，让学生理解教师的期望并积极配合。
其次，采用积极的教学方法和策略也能有效管理学生行为和纪律问题。
教育工作者可以运用多样化的教学活动和教具，使课堂充满趣味和刺激，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以采取小组合作、角色扮演、游戏化学习等方式，让学生积极参与，提高课堂互动和合作。
此外，要注重差异化教学，根据学生的个体差异和兴趣特点，采用不同的教学策略，满足不同学生的学习需求。
第三，及时有效的反馈和指导是管理学生行为和纪律问题的重要手段。
教育工作者可以通过及时反馈学生的行为和表现，让学生了解自己的不足和改进方向。
反馈应该具体、中肯，并给予学生积极的鼓励和建议。
同时，教育工作者也要及时提供个体化的指导和辅导，帮助学生解决问题，提高自我管理和自我调节能力。
然而，管理学生行为和纪律问题也面临一些挑战和难点。
首先，每个学生都有自己独特的背景和特点，针对不同学生的行为问题需要因材施教。
教育工作者要善于观察和理解学生，采取不同的管理策略和方法。
其次，家庭教育对学生行为和纪律的影响也十分重要。
教育工作者应与家长保持密切沟通，共同关注学生的行为问题，并提供必要的协助和指导。
综上所述，有效管理学生行为和纪律问题是教育工作者的重要任务。
建立积极的行为管理体系，采用积极的教学方法和策略，及时有效地反馈和指导，是管理学生行为和纪律问题的关键。
分析中小学教育中的补习班现象
分析中小学教育中的补习班现象当前，中小学教育中的补习班现象备受争议。
一方面，一些家长和学生认为参加补习班可以提高学习成绩，为未来的升学和就业打下良好基础。
另一方面，也有人对补习班现象表示担忧，担忧其对学生的身心健康和教育公平造成不利影响。
本文将就中小学教育中的补习班现象进行分析，探讨补习班的利与弊，并提出应对措施。
补习班作为在校外额外的学习机构，具有一定的教育功能。
通过针对特定科目的重点教学以及学习方法的指导，补习班可以提供更为专注和个性化的教育。
在教育资源不足的地区，补习班填补了教育差距，为学生提供了更多的学习机会。
此外，补习班还能帮助学生建立良好的学习习惯和自律性，提高他们解决问题和思考的能力。
然而，中小学教育中的补习班现象也存在一些问题。
首先，部分补习班过度强调应试教育，注重考试成绩而忽视学生的综合素质和创造力培养。
许多学生在追求高分的过程中，失去了学习的兴趣和动力，导致他们只是机械地追求分数，而没有真正理解和掌握知识。
其次，参加补习班对学生的时间和精力造成了极大压力。
长时间的学习和补习班上课，给学生带来了沉重的负担，容易导致身心疲劳、厌学和焦虑等问题。
最后，参加补习班还存在一定的经济负担，对一些家庭来说，费用较高，无法承受。
针对中小学教育中的补习班现象，应采取一系列措施来处理。
首先，教育部门应加强对补习班的监管，推出规范补习班教学内容和教学方法的政策。
同时，教育部门应组织教师培训，提高正规学校教师的教育水平，更好地满足学生的学习需求，减少家长对补习班的依赖。
其次，学校应加强课程设置，提供更为全面和高质量的教学资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，学校应注重学生的身心健康，合理安排学习时间，减少课业负担。
此外，家长也应树立正确的教育观念，不盲目追求分数，重视培养学生的全面发展。
总而言之，中小学教育中的补习班现象在教育中起到一定的补充作用，但也存在一些问题。
应该加强对补习班的监管，促进正规学校的教育质量提高，减少对补习班的依赖。
黄石市中小学生课外补习存在的问题与对策研究
黄石市中小学生课外补习存在的问题与对策研究黄石市是湖北省的一个重要城市，教育资源丰富，教育水平也较高。
随着社会竞争日益激烈，家长们对中小学生的课外补习需求也越来越大。
课外补习对于学生的成长和发展有着积极的作用，但同时也存在一些问题和挑战。
本文将对黄石市中小学生课外补习存在的问题进行分析，并提出相应的对策和建议。
一、存在的问题1. 课外负担过重随着教育的竞争日益激烈，家长们对孩子的学习要求也愈发严格，导致许多中小学生的课外负担过重。
他们除了要完成学校的作业和学习任务外，还要参加各种各样的课外补习班，如英语、数学、音乐、舞蹈等等。
这使得孩子们的学习生活变得疲惫和枯燥，丧失了学习的乐趣和创造的空间。
2. 影响身心健康长时间的课外补习会让学生的身心处于一种高度紧张和疲劳的状态。
他们经常需要熬夜完成作业和准备考试，导致睡眠不足和压力过大，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
长期埋头于课业，也会缺乏运动和社交的机会，对身体健康和社交能力造成不良影响。
3. 资源浪费一些家长为了让孩子在学习上取得更大的优势，会将孩子送到各种各样的补习班学习。
并非所有的补习班都能够起到实质性的作用，这导致了课外资源的浪费。
家长们的金钱和时间都被消耗在了不必要的补习班上，最终让孩子没有得到实质性的提高。
4. 逆向教育一些补习班为了吸引更多的学生和家长，不择手段地进行宣传和招生，甚至打着“零基础、快速提高”等口号，让孩子家长们产生焦虑情绪，从而盲目地将孩子送入补习班。
这种逆向教育的方式不仅没有带来真正的学习提高，反而使得学生与老师的关系变得僵硬，学习过程缺乏互动与真正的交流。
二、解决对策1. 制定合理的学习计划家长和学生需要明确课外学习的目标和需求，合理安排学习时间，避免过多的课外补习。
学校和家长可以协商制定学生的学习计划，合理安排学生的作业量和课外学习时间，保证学生有足够的时间进行休息和娱乐活动，增强学生的学习动力和学习效果。
2. 提倡多元化的学习方式课外补习不仅仅是指复习和提高学习成绩，还要包括开阔学生的视野和提高学生的综合素质。
中小学校外辅导机构的问题及对策研究
中小学校外辅导机构的问题及对策研究一、本文概述随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，中小学生的学习需求日益多元化，校外辅导机构应运而生，并在短时间内迅速发展成为教育领域的重要力量。
然而，伴随着其规模的扩大和影响力的增强，校外辅导机构的问题也日益凸显，如师资力量不均、教学内容超标、市场乱象频发等，引起了社会各界的广泛关注。
因此，本研究旨在深入探讨中小学校外辅导机构当前存在的问题，分析其成因，并提出相应的对策，以期为相关部门的政策制定和实践操作提供理论支持和决策参考。
本文首先将对校外辅导机构的发展历程和现状进行梳理，明确其在教育体系中的定位和作用。
接着，通过文献分析、实地调查、访谈等多种方法，深入剖析校外辅导机构在发展中遇到的主要问题，如教育质量问题、市场管理问题、政策监管问题等。
在此基础上，结合国内外相关研究和实践经验，提出针对性的对策和建议，以期促进校外辅导机构的健康发展，实现其与学校教育的有机衔接和互补，共同推动中小学教育质量的提升。
本研究的意义不仅在于揭示校外辅导机构存在的问题，更在于为解决问题提供有效的路径和方法。
通过本研究，我们期望能够为相关政策的制定提供科学依据，为校外辅导机构的规范发展提供实践指导，为中小学生的全面发展创造更好的教育环境。
二、校外辅导机构的现状和问题随着教育改革的深入和社会竞争的加剧，校外辅导机构在我国中小学生教育中扮演着越来越重要的角色。
然而，这种迅速发展的背后也暴露出诸多问题，令人深思。
目前，校外辅导机构市场繁荣，种类繁多，既有针对全科的综合性辅导，也有针对某一学科的专项培训。
这些机构遍布城市的各个角落，甚至深入到乡镇和农村。
它们的出现，一方面满足了部分学生和家长对个性化教育、提高学业成绩的需求，另一方面也促进了教育资源的优化配置和教育服务的多元化。
质量问题：部分校外辅导机构师资力量薄弱，教师素质参差不齐，教学质量难以保证。
有些机构为了追求经济利益，忽视教学质量，甚至存在虚假宣传、误导学生和家长的现象。
中小学补课问题的研究述评
中小学补课问题的研究述评随着教育竞争的加剧和家长对子女未来教育的重视，中小学补课问题成为了教育领域一个备受关注的热点话题。
在面临课业压力和竞争压力的双重挑战下，越来越多的家长和学生选择参加各种补课班，以提高学习成绩和应对学校老师的教学难度。
中小学补课是否有益于学生的发展和成长？是否存在着一些潜在的问题？本文将对中小学补课问题进行研究述评，以期探讨出解决补课问题的有效途径。
一、补课的益处1. 提高学习成绩中小学生参加补课可以帮助他们更好地理解和掌握学校教学内容，提高课业成绩。
在补课班上，学生可以通过更多的练习和讲解来加强对知识点的理解，提高学习效率。
2. 补充教育资源有些中小学的教学资源有限，能够提供给学生的教育内容也往往有所不足。
而补课班能够为学生提供更广泛的教育资源和更多的学习机会，让学生接触更为全面的知识。
3. 培养学习习惯参加补课能够培养学生的学习习惯和学习态度，让他们养成主动学习的习惯，提高学习自觉性和自律性。
二、补课存在的问题1. 过度焦虑一些家长和学生过度关注学习成绩，为了取得好的成绩而参加过多的补课，从而导致学生产生焦虑情绪，影响身心健康。
2. 削弱学校教学学生参加过多的补课可能导致他们对学校正常教学的依赖性减弱，认为学校教学内容不够全面和深入，从而对学校的教学失去信心。
3. 缺乏兴趣和创造力过多的补课可能导致学生缺乏自主学习的机会，降低他们对学习的兴趣和动力，甚至抑制了他们创造力的发展。
三、解决途径1. 调整家长心态教育部门应该引导家长正确对待中小学教育，尊重学生的个性和发展，不要盲目追求成绩，适度的关注和支持孩子的成长。
2. 加强学校教学学校应该提高教育质量，增加对学生的教育关怀，创设更多的学习机会和场所，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 增加课外活动学生的成长不仅仅是学习成绩的问题，参加一些课外活动对学生的成长也非常有益。
学校和家长应该鼓励学生参加课外活动，培养他们的兴趣爱好和综合能力。
中小学生校外培训现象分析及思考
中小学生校外培训现象分析及思考教育事业总是和社会一样，不断有新的现象出现。
如果说这几年与教育有关的现象最集中是什么，中小学生校外培训算得上是一个。
一、中小学生校外培训现状（一）我国内地中小学生校外培训现状1. 北京中小学生校外培训现状为了了解北京中小学生校外培训现状，笔者通过随机的方式进行了调查。
人大附中是北京最好的一所中学，在参观交流过程中，该校一位领导回答笔者有关问题时认为，他们学校约有八成左右的学生参加了课外补习班。
在北京另一所重点中学——101中学，笔者课间随机问了3名初一学生，他们都参加了课外辅导班，而且是不少于2门。
北京105中初二（6）班一男同学参加了物理和数学辅导班，目的是为了提高学科成绩。
一学期费用在4000多元，折算单价为120元/小时。
北京市育鸿学校初三（1）班某男同学参加了5门课的辅导班。
学费更是高达每节课200多元。
该同学还说，他们班还有一个同学根本不来学校上课，每天就在辅导班上课。
学校党支部书记、前任校长对于学生参加辅导班持反对意见。
她认为教师应当把学生教好，这是老师的责任所在。
她还认为，让孩子参加辅导班的家长也是不理性的表现，迷信上辅导班的作用。
然而，该校一名校领导的女儿曾经请过作文家教，请了一位专家上课。
到底北京的中小学生校外培训市场如何？笔者还通过网络、报刊等媒体进行了了解。
在北京大学校园，公告栏里到处都有家教信息。
学校的信息平台——北大BBS同样有专门的家教栏目。
摘抄几则如下：例一：学生信息：高三女生，基础优良，要进一步提高。
家教内容：英语。
教员要求：外院，本科北大，女生优先。
家教时间：晚上，再议。
家教地点：北大附中。
要求：加拿大人或者美国留学生，英语较好，也可用汉语交流。
或者中国学生，但有美式口音，英语流利较好。
例二：目前需要两人，一人讲高中物理，一人讲高中化学。
需要一直在那边住着，至少一周时间。
所以时间上需要保障。
家长偏好大一。
报酬在3000元左右，可以再跟家长谈，包吃住和往返交通费用，最后孩子成绩好会有额外奖金。
浅析中小学课外辅导班的优、劣势
浅析中小学课外辅导班的优、劣势中小学课外辅导班虽然一直遭到教育行政部门的明令禁止，但是近年来却一直客观存在着，并有日趋壮大之势，成为社会各界关心的热门话题。
对此，人们褒贬不一，莫衷一是。
一、中小学课外辅导班的优势1.校外课程辅导有利于“因材施教”校外课程辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式。
其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差和培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，通过辅导教师采取针对性的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为后继学习打下扎实的基础。
同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，在辅导教师的专业指点下，让他们学得广一点、深一点，并且进一步培养其合作探究和独立探究精神。
课外辅导讲究教学的方式、方法因人而异，可以有针对性地提高学生的学习能力。
2.可以更关注认知方法、能力发展和兴趣激发由于校外课程辅导没有教学大纲关于知识量的约束，使得课外辅导更具有“个性化”和“自主化”，优秀的课外辅导教师不只看到学生知识技能的掌握，也能看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。
有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。
从而对这些学生的辅导，他们更注重的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。
虽然中小学课外辅导班有它自己的优势，但由于缺乏有效的教育监督，课外辅导班仍处于比较混乱的状态。
二、中小学课外辅导班的劣势1.巨大的经济支出让家长不堪重负目前我国课外教育花费不菲，学生校外课程辅导的花费要比学校内花费大得多。
有的家长看着庞大的经济费用“望而却步”，但又不甘心让自己的孩子落于人后，这在一定程度上也导致了家长“攀比”心理的产生。
其实不仅我国课外辅导花费大，这也是全球性的现象。
来自日本的报告显示，1997年课外辅导全国收入约140亿美元。
2005年，柬埔寨课外辅导费用大约为基础教育办学经费的7%，而中学生课外辅导支出在逐步攀升。
中小学补课问题的研究述评
中小学补课问题的研究述评中小学补课问题引起了广泛的关注和讨论，它涉及到了教育不公平、家庭教育资源不均衡、学科竞争过度等问题。
本文将从补课现象的原因、影响以及对策等方面进行综述和分析。
中小学补课问题的原因是多方面的。
一方面，教育资源不均衡是导致中小学补课问题出现的重要原因之一。
城市与农村之间、富裕地区和贫困地区之间的教育资源分配不均，导致一些学校条件差、师资薄弱，学生无法得到良好的教育，家长只能通过补课来弥补这一差距。
教育制度和考试制度的问题也是导致中小学补课问题存在的原因之一。
学生需要参加各种各样的评估测试和高考，对于升学来说，成绩是重要的指标，而补课往往成为提高成绩的手段，因此很多家庭都选择了补课。
中小学补课问题对学生的影响是深远的。
一方面，过度的补课给学生增加了较大的学业负担，使得他们没有时间和精力进行兴趣爱好的培养和发展，对身心健康产生了不利影响。
补课导致学生对学习的动机不纯，他们只关注分数而忽略了真正的学习目标，这对学生的综合素质发展是有害的。
补课还通过培养“应试技巧”而忽略了学生的创造力、思维能力等综合素质的培养。
对于中小学补课问题，需要采取一系列的对策来解决。
政府应该加大对教育资源的投入，缩小城乡、富裕地区和贫困地区之间的教育差距，为学生提供更好的学习环境和机会。
教育部门应该改革教育制度和考试制度，减少对成绩的过分重视，同时注重培养学生的兴趣和创造力。
学校和家长应该加强沟通，培养学生的学习兴趣和学习能力，减少对补课的依赖。
中小学补课问题是一个多方面的社会问题，它需要政府、学校、家长和学生共同努力来解决。
通过改善教育资源的分配状况、改革教育制度和培养学生的兴趣和创造力，我们可以逐渐减少中小学补课问题的存在，实现教育的公平和全面发展。
校外培训存在的问题
校外培训存在的问题引言校外培训在中国已经成为一种普遍存在的教育现象。
许多家长将孩子送往各类培训机构，希望通过专业的辅导和培训，提高孩子的学业成绩和综合素质。
然而，校外培训也存在一些问题，需要我们关注和解决。
本文将深入探讨校外培训存在的问题，并提出相应的解决策略。
问题一：过重的课业负担1.1 背景随着中国教育竞争的日益激烈，家长们对孩子的教育投资越来越大。
为了能够在升学考试中胜出，许多学生被迫参加各种补习班和培训课程，导致课业负担过重。
1.2 影响•学生缺乏自主学习和探索的机会，依赖培训机构的教学。
•学习压力过大，容易导致焦虑、疲劳和心理健康问题。
•学生没有足够的时间进行兴趣爱好和社交活动，对全面发展产生负面影响。
1.3 解决策略•学校应合理安排课程，减少学生的课业负担。
•家长要理性对待孩子的学习压力，鼓励他们积极参与兴趣活动。
•培训机构也应该担起教育的责任，不仅关注学生的学习成绩，还要关注他们的身心健康。
问题二：低质量的培训机构2.1 背景由于校外培训市场蓬勃发展，许多培训机构纷纷涌现，但质量良莠不齐。
一些培训机构以营利为目的，忽视教育质量，甚至涉及虚假宣传和欺诈行为。
2.2 影响•学生可能被误导，学习到错误或不实用的知识和技能。
•家长花费大量金钱却得不到满意的教育效果。
•不良培训机构的存在，严重扰乱了教育市场秩序。
2.3 解决策略•政府应加强对培训机构的监管，对不符合教育标准的机构进行处罚。
•家长要提高辨别能力，选择知名的、有口碑的培训机构。
•学校应与优质培训机构进行合作，为学生提供更好的教育资源。
问题三：湾区培训热3.1 背景随着中国经济的快速发展，一些家长开始将目光投向一线城市和特定地区，希望通过在湾区的培训，为孩子创造更多机会，提高学习和就业竞争力。
3.2 影响•湾区培训带来的高额费用成为不少家庭的经济负担。
•学生远离家庭，容易导致情感上的孤独和认同困惑。
•一线城市的资源短缺问题进一步加重，一些家境较差的学生难以享受到公平的教育资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学课外辅导班的相关问题浅析
近年来，选择送孩子上辅导班的家庭越来越多，形形色色的辅导班争相出现。
与正规的学校教育不同，辅导班满足了不同人群对教育的个体性需求，也弥补了学校教育的一些不足。
但是，由于有关部门在体制、管理与规范上缺乏相关的有力引导与约束，使得现今中小学课外辅导班相继出现了越来越多的问题。
本文系统分析了辅导班的现状，学生家长选择辅导班的原因、当前辅导班存在的问题以及对策，以便在今后更好地发挥中小学课外辅导机构对于学生能力的培养与学业成绩的提升。
辅导班，是指在统一的固定的有一定教学设施的场所进行的，以提高成绩（不一定学习成绩）或能力为目的对学生进行课外辅导的盈利机构。
相对于家教的一对一，辅导班更多是以小班教学为主，在教学人员、教学内容、教学方法等方面都更具组织性和系统性。
相对于辅导中介，从招生到授课，辅导班都是亲力亲为。
辅导班辅导的科目几乎无所不包。
辅导方式包括大班、小班及一对一辅导。
中小学课外辅导班主要以中小学生为对象，对在校各科目及孩子各种特长需求进行辅导。
作为孩子业余辅导方式的一种，辅导班无疑具有不容小觑的力量。
目前，从一线大城市到偏远小县城，辅导班在形成一定规模的同时，正以惊人的速度不断扩大。
但是，由于课外辅导班缺乏政府及相关部门的有力管理与约束，许多巧立名目以单纯盈利为目的的辅导班也层出不穷，不但加重了学生的学业负担，更为学生家庭的经济造成不必要的损失。
本文正是通过对于中小学课外辅导班的现状以及目前出现的问题给予系统阐述，并在相关问题上提出建设性意见，目的在于更好地规范与促进中小学课外辅导班在学生学业及身心发展
中的作用。
一、辅导班市场形成的现状及其必然性
根据2004年北京大学课题组以2792名学生为对象进行调查得出，在北京，既没有参加课外班也没有请家教的学生比例只有9.7%，即有90%以上学生或者请家教或者有一个以上课外班；在全国12个省市中，直辖市和省会城市中有请家教或课外活动班的学生比例为82.2%，地级市为
76.7%，县级市为57.0%，县城关镇为63.5%。
[1]现今中小学课外辅导班的火爆，源于中小学生和家长对其普遍认可。
辅导班作为一种业余辅导方式，其消费比重虽不及家教，但其普遍程度大家有目共睹，几乎覆盖了所有大、中、小城市。
有全国知名的“新东方”、“昂立”，也有默默无闻的“易力”、“德普施”，除了办学规模和涉及的辅导范围不一样，其他方面其实大同小异。
教学理念以个性化发展、因材施教、指导启发、鼓励创新为主，教学方式以个别辅导、小班教学、情景教学为主，师资力量主要是在职教师、专职教员以及在校大学生。
二、课外辅导机构的兴起与繁荣的必然性
首先，为了“好大学”、“高学历”，家长们不惜一切代价让孩子参加各种辅导班以提高成绩、拓展素质，成为家长们毫不犹豫的选择。
另外，从众、攀比心理也是家长们选择辅导班的另一个重要原因。
此外，家长在教育孩子的时候会受到他们自身素质和时间的限制，往往不能胜任教育者这一角色。
这使得他们很愿意从外界寻求帮助，而自己始终起着辅助作用。
其次，与当今的应试教育体制相联系，由于学校课堂讲授不能完全满足学生及家长对于学业成绩显著提升的迫切要求与竞争需要，所以以有效
提升学生学习成绩为目的的辅导班应运而生。
第三，由于学校教学属于大班教学，很难照顾到每个学生的需求。
所以，一些在某些科目上有缺陷的学生可以通过课外补习来弥补与提高学业成绩。
第四，随着世界经济的发展，社会竞争越发残酷。
知识技能越来越显其重要性。
当学历文凭成为职业应聘的第一道门槛，当“睡4个小时意味着胜利，睡5个小时意味着失败”从日本蔓延到中国，原本成人承受的压力早早地转嫁到孩子身上。
考试成绩是最简单明了的标尺。
这不仅让教育更加任重道远，也加剧了孩子们的竞争，让他们的压力越来越大。
因此，通过各种可能的方式尽可能地提高自己成为他们没有选择的选择。
三、当前课外辅导班存在的问题
当辅导班以惊人的速度发展时，各种各样的问题也逐渐暴露出来。
首先，辅导班的课程使得孩子的负担更加沉重。
在“减负”的口号下，孩子们的负担并没有得到相应的减轻。
在难得的课后和周末，他们还要被家长们紧紧拽着小手奔赴各个辅导班。
孩子们的眼神是迷茫懵懂的，家长们的眼神是急切的。
正是家长们的急功近利导致他们揠苗助长的行为。
其次，是对学校的正常教学产生一定的负面影响。
有些辅导班用的是与正规学校相同的教材，但因为是一对一或者小班教学，进度比正规学校快，这样一来，等到学校学习这一部分内容时，有的学生就会因为已经学过，自认为已经学会，不用再学了，学习兴趣会减弱，注意力就会降低，有的甚至会扰乱课堂纪律。
在大班教学模式中，教师不可能对某一个学生特殊对待。
因此，这样的学生有可能会受到老师的批评，时间长了学生就
会产生逆反心理，厌学甚至弃学。
有些正规学校的在职教师在辅导班做兼职老师，他们为了能够多招学生，有些就打起了自己学生的主意。
他们故意把课堂内要完成的教学任务少讲或者含糊地讲，以达到无形中迫使学生参加课外辅导的目的。
第三，课外辅导依然只是校内应试教育的辅助和推动器。
从一些辅导班打出的口号可以看出，辅导班亦是跟随高考这根指挥棒运转的。
许多课外辅导班为了吸引学生绞尽脑汁标新立异，无疑都迎合了应试的要求，成为学校应试教育的延续。
不难发现，现在大多数课外辅导的存在都是应试教育的催生物。
长期以来，我国中小学生因为忙于应付考试，生活就是作业，作业就是生活，他们的兴趣和爱好得不到满足，创造力受到压抑，个性得不到发挥。
这不仅违背了儿童的天性，也不利于培养出具有创新能力和创造性思维的学生，更与这个时代所要求的拥有独特的创造力和竞争力的人才需求背道而驰。
所以，染上了应试色彩的课外辅导令人堪忧。
第四，高昂的辅导费用让普通家庭难以承受。
随着近年来物价的上涨及不断的通货膨胀，使得各种辅导班的收费也在逐年提高。
课外辅导的支出逐渐在教育支出以及家庭消费支出中占据越来越重要的位置。
根据薛海平的研究：每周花在教育补习的支出，小学生约为173.2元，初中生约为177.6元。
以每月四周计算，月教育补习支出，小学生约692.8元，初中生约为710.4元。
部分经济状况较差的家庭已经感到了压力。
即使如此，很多家长起早贪黑、风吹日晒也要送孩子上辅导班。
四、如何让辅导班发挥它应有的积极作用
历来的研究者都倡导政府政策和法律的作用。
强调学校改革考试制
度、推行素质教育，但是政府政策和法律也有其自身的弊端，在市场化的大趋势下，政府本就应该简政放权。
改革考试制度、推行素质教育也不是短时间可以实现的。
但是，优化辅导班市场、给孩子们提高辅导质量却迫在眉睫。
所以，从眼前来看，我认为应该采取如下措施。
从学校方面来说：学校可以自行开办公益辅导班，由在校老师担任辅导工作，当然前提是提高教师待遇到足够水平。
这部分资金也可以由家长委员会承担。
另外，学校应该通过多种渠道给与家长关于如何选择辅导班的指导，帮助家长鉴别市面上辅导班的优劣。
从家长方面来说：家长应该提高自身素质，在选择辅导班之前通过正确的渠道获取准确的辅导班信息，提高对形形色色的辅导班的辨别能力。
另外，要树立正确的教育理念。
让孩子每时每刻都过的快乐，以孩子的健康、内心发展趋向为主才是好的家长该做的。
而成绩是次要的。
盲目从众和攀比心理在孩子的教育过程中更是大忌。
在选择上不上辅导班以及上什么辅导班的时候，孩子的意愿和兴趣应该成为最主要的决定因素。
从辅导班方面来说：作为课外辅导的实施者及主体之一，应该紧紧抓住素质教育的主线，尊重孩子的天性。
在教育教学中切实做到区别对待、因材施教，以引导启发为主，培养独立自主的创新能力，以温和的态度注重情感交流。
让孩子在学校教育之余尽情地发展自己的兴趣特长，真正实现全面发展。
在应试教育不能改变的现在，辅导班的角色应该成为学校教育的补充，素质教育的前沿，而不是学校教育的缩影。
注释：
[1]北京大学课题组. 2004年中国城镇居民教育与就业情况调查报告
（之二）[N].教育经济简报，2005（23）.
[2]放学后，孩子们在干啥[N].中国教育报，2008-11-11（4）.
[3]黄爱玲.中小学课外辅导有偿服务探析[J].教育评论，1996，（6）：12-15.
[4]张喜秋.中小学生校外课程辅导的问题与建议[D]：[硕士学位].长春：东北师范大学，2007.
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。