高中历史小论文集训(二)
2020江苏高考历史二轮练习:小论文题专项练(二)
小论文题专项练(二)(建议用时:20分钟)1.近代中国教育的发展带有鲜明的时代烙印。
阅读下列材料:材料一自强这一概念在19世纪60年代已被赋予新的意义。
就民族意义而言,自强以图御侮开始成为自觉意识,这是第二次鸦片战争刺激的结果。
……文化教育上的新设施是洋务运动仅次于工业的重要内容。
这些设施,是传统的封建文教体制边上长出来的新东西。
虽然它们没有直接取代后者,但由于它们的存在,保守的封闭圈子毕竟出现了缺口。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》材料二教育救国思潮的发展脉络是与中国近代社会救亡图存的主题相一致的。
内忧外患之下,救亡图存的民族意识必然构成近代文化知识体系的重要部分,发展教育被看成了重要的甚至根本的手段。
民族危机愈深,救亡图存的呼声愈高,教育救国的思潮就愈为高涨。
各时期教育救国的重提并不是简单的机械重复,从“睁眼看世界”、到“变器不变道”、再到“不中不西即中即西”,从知识层次、到制度层次、再到文化心理层次,教育救国论者在对中西文化的反思中对“教育救国”内涵的认识逐步丰富和深化。
教育救国论者以自己的积极实践推动了旧中国教育的发展,他们所焕发和激起的爱国热情,时至今日仍是弥足珍贵的精神财富。
——摘编自吴玉伦《教育救国思潮的形成与发展》完成下列要求:(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出洋务运动在教育方面是如何打开“缺口”的。
“缺口”带来的影响是什么?(2)据上述材料并结合近代中国前期的相关史实,以“近代中国教育的发展与救亡图存的关系”为主题撰写一篇小论文。
(要求:观点明确;史论结合;逻辑清晰;表述流畅;280字左右)2.铁路业的发展是19世纪欧美国家经济的一面镜子。
阅读下列材料:材料一铁路的出现是由于两种需要而引起的。
在企业主方面,他们明显地希望以尽可能更快、更便宜的方法将他们的货物运送到距离遥远的地方。
对资本家来说,它还特别是投资场所。
那些在纺织业赚了大批财富的英国人,一旦他们付过了工人的工资并把一定数量的资本再转过头来投入他们的工厂后,还保存了一部分剩余利润。
高考历史开放性试题(小论文题)解题指导方法
历史干货高考历史开放性试题(小论文题)解题指导方法如果放弃太早,你永远都不知道自己会错过什么。
认识:该试题分值固定、属于开放性试题。
它的开放表现在以下四个方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。
解题技巧指导:步骤一:看问题、明要求、确定对象步骤二:细读材料提炼观点在提炼观点的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。
步骤三:组织答案(要求段落化、要点化但不主张序号化)在组织答案时要分三段:第一段观点部分。
在这一部分中要求你做到两步,第二段:史论结合部分(7---8分)在这一部分中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择的观点,尽量要做到史论结合。
用史实来论证这个观点。
史实要注意多角度分析。
思路一:政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二:外因、外因。
思路三:国际因素、国内因素。
思路四:与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。
不同的问题适用不同的思路,在审题时一定要先整出思路再写答案,千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合,要准确运用所学的知识,表述要准确,层次要清晰。
第三段:评论部分。
(2---3分)用理论来论证这个观点或写总结性语言。
(这个结论一定要结合这道题目的内容写出,依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。
)一、题型1、从常规出题来看,它一般分为两类一类是针对某种观点或看法,要先行明确表态(是否正确;是否全面等)后再进行分析解答;要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。
另一类则是一题中有几种不同的观点或看法,要先行或先后明确表态,然后分别进行论证。
2 、从材料陈述看一类是材料观点直接给出;另一类是观点间接(观点隐含)给出3、设问类型看:包含评述,评价,评论三种(1)评价,即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等;(2)评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上,即边叙述边评价,或者先叙述再评价;(3)评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价注意:(1)评价偏重于从史实中得出结论;评述类偏重于叙述史实;评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观,表明自己对历史事件、人物、观点的认识;(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语,如:评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等;历史人物评价:(1)定性评价即整体评价;(2)定量评价,即以史实说明。
新课标历史高考 专题复习 小论文解题方法指导与训练 (2)
高中学生历史小论文的写作撰写历史小论文可以反映出学生历史的基本素养和综合能力。
今年小论文可能要缩减分值,恢复到以前的结构式,可能是几道简释题加上一段小论文。
高考试卷中的历史小论文题,一般有两种类型,一是史论题,要求考生论证说明某一历史观点;二是史料题,要求考生从给出的史料中提炼出文章的主题,自拟题目,撰写论文。
一篇好的历史小论文标准。
①主题明确符合要求,力争富有创意,能够引人入胜,题目宜小不宜大,切忌面面俱到,大而空。
②论据(即引用的材料)充实,引用的材料恰倒好处。
③论证过程科学准确,逻辑严密,详略得当。
④结论正确,首尾呼应。
并能由感性知识上升到理性认识,能抓住本质,给人以深刻启示。
⑤语言要有史学之一般特点。
要真实准确又颇具文采,要讲究理性又富感染力,切忌文学之朦胧浪漫和虚构夸张的散文化倾向。
高考例题:梁启超在民国初年曾发表过一篇《中国史叙论》,作为中国通史纲领。
“第—,上世史。
白黄帝以迄秦之统…是为中国之中国,即中国民族自发达、自竞争、自团结之时代也。
……第二,中世史。
其秦一统至清代乾隆之末年,是为亚洲之中心,即中国民族与亚洲各民族交涉繁颐、竞争最烈之时代也。
……第三,近世史。
自乾隆末年以至于今日,是为世界之中国,即中国民族合同全亚洲民族,与西人交涉、竞争之时代也,”展的主线;有人认为,它只看到了“中国民族”发展的一个方面,有许多不足之处,你是怎样理解的?有何评论?请自拟论题,写—篇历史小论文。
考生作文:题目《寂然凝虑,思接千载》从遥远的原始社会发展到有了属于人类的思想、文化,这一过程中我们发现中华文明的早期基础就这样在不知不觉中奠定了下来。
我们可以将祖先们的历史分为无数个阶段,然而寂然凝虑,倘若让我们一同回到历史,我们又应以何种眼光来将种种思绪相接于千载轮回之中呢?三皇五帝,秦皇汉武,我们回顾到了这段分分合合初具雏形的天下之势,有大一统,也有小分裂。
新石器时代,人类开始定居,并从事起了农业生产。
历史小论文试题及答案高中
历史小论文试题及答案高中试题:请以“中国古代四大发明对世界文明的影响”为题,撰写一篇不少于800字的历史小论文。
【论文要求】1. 阐述中国古代四大发明(造纸术、印刷术、火药、指南针)的起源和基本原理。
2. 分析四大发明对中国古代社会的影响。
3. 探讨四大发明如何传播到世界各地,并分析它们对世界文明的贡献。
4. 结合具体历史事件或人物,说明四大发明在不同文明中的运用和影响。
5. 论文应有明确的观点,论据充分,逻辑清晰,语言流畅。
【论文正文】引言:中国古代四大发明,即造纸术、印刷术、火药和指南针,是中国古代科技文明的杰出代表,对世界文明的发展产生了深远的影响。
本文将探讨这四项发明的起源、基本原理、对中国古代社会的影响以及它们如何传播并影响世界文明。
一、四大发明的起源与原理1. 造纸术:东汉时期,蔡伦改进了造纸工艺,使纸张成为书写材料,极大地促进了文化的传播。
2. 印刷术:隋唐时期,毕昇发明了活字印刷术,提高了书籍的复制效率,降低了成本,使知识得以广泛传播。
3. 火药:火药的发明可以追溯到唐朝,最初用于军事,后来逐渐应用于民用,如矿业和建筑。
4. 指南针:北宋时期,指南针的发明为航海提供了方向,极大地推动了世界范围内的海上贸易和探索。
二、四大发明对中国古代社会的影响四大发明不仅推动了中国古代社会的发展,还对文化、经济、军事等方面产生了深远的影响。
例如,造纸术和印刷术的普及,使得书籍成为普及知识的载体,促进了文化教育的发展;火药的发明改变了战争的形式,提高了军事技术;指南针的应用则促进了海上贸易的发展,加强了与外界的联系。
三、四大发明的传播及其对世界文明的贡献随着丝绸之路等贸易路线的开辟,四大发明逐渐传播到世界各地。
造纸术和印刷术的传播,极大地促进了欧洲文艺复兴时期知识的积累和传播;火药的使用改变了欧洲的战争模式,推动了军事技术的发展;指南针的应用则为欧洲的航海大发现提供了重要工具,促进了全球贸易和文化交流。
最新高中历史小论文试题及答案优秀名师资料
高中历史小论文试题及答案28((20分)阅读材料,回答问题。
材料一亚里士多德认为民主共和政体应该按照以下原则运转:法律是最优良的统治者,必须以法治国;公民人人参政,轮番而治;城邦的疆域和人口必须适中,不可过量;重视公民教育,启导理性,培养公而忘私的美德。
——摘编自马啸原《西方政治思想史》(1)材料一中哪些原则被现代民主政治所实践?哪些原则存在着局限性?(8分) 材料二君主虽以制命为职,然必谋之大臣(宰相),参之给(给事中)舍(中书舍人),使之热议,以求公议之所在”…此古今之常理,亦祖宗之家法也。
(——朱熹(2)材料二反映了朱熹什么思想主张?结合所学知识分析这一主张产生的背景。
这体现了当时知识分子怎样的愿望?(6分)材料三我们知道,就在英国发生革命的同时,’开始于意大利文艺复兴时期的科学革命也在英国达到了它的高潮阶段。
……这两大革命由此构成了一幅17世纪的“双元革命”奇观,与18世纪的“双元革命”交相辉映。
一摘编自马克壶《世界文明史》(3)结合17、18世纪“双元革命”的史实,谈谈你对“科学化、工业化与民主化关系”的认识。
(6分)(1)原则:以法治国;人民主权;强调公民道德素养。
(6分)局限性:轮番而治。
(2分)(2)思想主张:反对君主独裁。
(1分)背景:宋代商品经济繁荣,科举制发展,崇尚重文国策。
(3分)愿望:知识分子以天下为己任,要求参与国家政治。
(2分)(3)认识:三者相辅相成,相互促进。
(2分)近代自然科学推动了工业革命产生,为法国启蒙运动奠定了科学基础,接动了法国大革命的到来;英法通过资产阶级革命,确立民主政体,推动了科学化和工业记的进程。
(4分)24((16分)二战结束以来,国际局势波谲云诡,变化莫测。
阅读材料,回答问题。
材料一 1945年5月9日晚,莫斯科烟花盛放,人们纵情高歌,庆祝反法西斯战争的胜利……然而,就在人们欢庆胜利的激情犹酣之时,时任美国驻苏联使馆参赞乔治•凯南发出了一段惊人的论调:“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了,而战争才刚刚开始。
高中历史小论文范文怎么写
高中历史小论文范文怎么写高中历史小论文范文篇一:《高中历史教学中历史图片的重要作用》摘要:现阶段高中历史教材中的图片包括人物、建筑物、战争线路图、漫画等,这些历史图片在高中历史教学中发挥着重要的作用。
高中历史;历史图片;直观;兴趣随着素质教育改革的实施,提高学生的素质和能力成为教学的重点。
图片历来都是高中历史教学的重要内容之一,现阶段高中历史教材中的图片有人物、建筑物、战争线路图、漫画等,将这些图片穿插于高中历史教学中,对学生的历史学习发挥着重要的作用。
当前,培养高中生识别和解析历史图片的能力已经成为高中历史课程教学的重要目标,同时也成为评价学生历史学习状况的标准之一。
本文旨在对历史图片在高中历史教学中的重要作用进行论述。
1增强学生对知识的直观印象相较于初中学生来说,高中学生在理解力、辨识力等方面都有很大的提升,但是在理解繁琐的知识上仍然存在一定的难度,故而,教师应当采取多样的教学措施来提升高中学生对历史知识的理解能力。
例如在学习解放战争的三大战役时,如果单纯用语言来给学生讲述战争的过程,学生难免会觉得难以理解。
这个时候如果教师能利用战争形势图来讲解历史战争,可以帮助学生理解什么是关门打狗、猛虎掏心等。
学生理解了战争的形势图之后才能准确的记忆历史事件,也才能在考察该图片时准确地进行辨识和分析,教学也会达到事半功倍的效果。
2简化繁琐的历史信息某些历史事件是很繁琐复杂的,文字记载是历史事件得以呈现在世人面前的重要渠道,因此,无论在历史课本中还是教师授课的多媒体课件之中,历史事件的描述多以文字呈现。
然而繁琐的文字描述更加不利于学生的理解。
学好历史的前提就是要掌握牢固的历史知识,但是学生由于没有经历过这些历史事件,对于繁琐的历史知识难以理解吸收,这就需要简化历史知识,让学生能够迅速记忆。
图片的运用则很好的做到了这一点。
例如古巴导弹危机的图片,就可以让学生很清晰地辨别冷战的双方以及双方实力等。
3培养学生的历史情感在高中的众多学科中,历史属于人文学科,对培养学生的情感起着重要的作用。
高中历史小论文专题(精品)(含知识点、技巧、全真试题)
小论文专练一、答题规范课程改革以来,新课标文综卷中常常出现一种以材料中的一种或者几种观点展开评述的题目,我们姑且称之为开放性试题。
这种题型设计极大的反映了新课程对学生学科思维和学科能力的考查,符合新课程改革的方向。
研究近几年真题并对之进行行之有效的针对性训练,非常必要。
典型例题1(2010年全国卷40题第3问)材料三:包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的;它个别地和分散的同奴隶制度并存了几百年。
但是只有在历史前提已经具备时,这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。
——恩格斯《反杜林论》请回答:根据材料并给合所学知识,阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。
(要求:以对“历史前提”的认识为中心:观点明确,史论结合)典型例题2(2011年全国卷41题)西方崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现,继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度,经过文艺复兴和大航海时代,结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在欧洲探险时才会被提到,他们的历史也已经从欧洲的开始的。
然而,在过去的十多年中,一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面,亚洲与中东国家都是对全世界的引领者,而那时欧洲刚走出中世办进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为,当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明,直到1800年才赶并超过那些发达的亚洲国家。
因此,西方崛起是比较临近才突然发生的,这在很大程度上都改归功于其他文明的成就,而不仅仅取决于的事情。
——摘自杰克戈德斯通《为什么是欧洲?——世界史视角下的西方崛起(1500—1850)》评材料中关于西方崛起的观点。
(要求:围绕材料中的一种或两种观点展开评论;观点明确,史论结合。
教育部考试中心提供的评分参考:第一等(13-11分):①观点明确:②能有机结合材料并充分中外史实,多角度论证;③逻辑严密,论述充分,表达清晰。
高中历史教学论文(5篇)
高中历史教学论文(5篇)高中历史教学论文(5篇)高中历史教学论文范文第1篇(一)更新教学观念,构建先进而科学的课堂教学模式“同学的进展是课程实施的动身点和归宿”,所以着眼于同学全面素养的提高,正是我们教学的目的。
这就要求老师必需转变陈旧落后的教学方式,要以同学为本,改革授课的方式、方法,构建先进而科学的课堂教学模式。
第一,改革教学内容的呈现方式,实现教学内容呈现方式的多样化和科学化。
所谓多样化,即教学内容呈现不再单纯依靠老师的言传身教,而是大力提高科技含量,充分发挥信息技术的优势,推动信息技术在课堂教学中的应用,主要体现在历史多媒体教学及电子课件的制作与使用上。
所谓科学化,就是不再单纯地让同学记忆并储存历史结论,而是结论与形成结论的过程并重。
新教材在这方面给师生们留下了较大的思维空间。
例如“洋务运动”这一节,新教材有意识地留下了对洋务运动的评价不写,却通过课后“结合史实,谈谈你对洋务运动的评价”的练习题把这个问题提出来。
这就需要老师和同学通过教学过程,通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动来得出历史的结论,从而提高同学的历史思维力量,提高分析问题和解决问题的力量。
又如“新文化运动”这一节对旧教材中评价新文化运动前期成就进行了删除,而设计了一道课后习题对“打倒孔家店”口号的评价,并建议同学通过翻阅资料和文章加以分析得出答案,它的设问向开放性试题进展。
类似例子有很多,历史老师必需借此在课堂教学中引导同学探究形成结论的生动过程,在过程教学中培育同学思索历史、诘问历史、评判历史的方法和力量,以激发同学学习的主动性和制造性。
其次,改革师生互动方式,转变以往同学被动接受学习、死记硬背、机械训练的现象,以改革历史课堂教学为突破口,营造一个实事求是、崇尚真理、追求真理的氛围,对同学提出的不同看法、看法、观点不任凭斥责或施加压力,以促进同学自主学习、独立思索,为同学的禀赋可潜在自由、充分进展制造一个宽松的环境,尽可能使教学过程成为师生教学相长、共同进展的互动过程。
高中历史小论文范文参考(实用5篇)
高中历史小论文范文参考(实用5篇)摘要:关键词:历史论文一、多元史观内涵解读我们主张多元的历史,那么什么是多元史观。
《普通高中历史课程标准》突出体现了四种史观,即唯物史观、全球史观、文明史观、近代化史观。
除此之外,还有革命史观、阶级史观、正统史观、英雄史观、生态史观、社会史观等。
在新课标之后,传统的革命史观和阶级史观逐渐淡化二、新史观下的历史教学新的课标,宽泛的高考立意,全面的史观,这些对我们教师提出了更高的要求。
在这种新的形势下,我们要做出调整,以适应当前教学的实际情况及帮助学生树立全面、正确的历史观。
1、教学理念的转变。
过去相对较保守和过于程式化的史观中解放出来,突破“只重史实”的局限性思维方式,进而上升到以“史论”的高度去看待高考、看待历史。
历史思维能力的培养离不开科学的历史观指导,没有方法的历史教育是不能够称之为科学的。
从高一教学开始就不断渗透对多元史观的应用。
如必修一对1840年的战争、开放通商口岸、太平天国运动及辛亥革命的评价;必修二新航路的开辟、洋务运动、两次工业革命的影响及罗斯福新政的评价;必修三近代社会生活的变迁等这些题目都以多元的史观为角度,有较经典的高考试题可供借鉴参考。
2、在新史观的指导下整合教材。
从文明史观的角度编排教材即体现在三个必修模块上,教材以专题的形式分别体现了政治文明、物质文明和精神文明。
避免了传统教材体系的学科体系、教材体例、教学内容的重复。
政治文明建设的核心是政治制度民主化,教材从文明史角度重点介绍了中国古代政治制度的演进、古代雅典和罗马民主政治制度的发展、西方资产阶级代议制的确立和发展、近现代中国民主政治等重大主题。
物质文明方面明确了经济活动是人类赖以生存和发展的基础,突出了中华文明在人类文明发展史上的地位;在世界史方面,近代突出了工业革命引领的工业文明历程,特别注意在文明是关下人们社会生活发展变化,当今世界经济全球化趋势下对各国经济的影响。
精神文明方面,与农耕文明相适应的儒家文化成为构成了中华文明的主干。
高中历史小论文训练汇编
备战小论文:全球化与国家主权阅读材料,完成下列要求。
(12分)关于全球化和国家主权的关系,西方近年来出现了各种各样的理论。
一些人认为全球化将威胁主权和民族国家的生存,说我们正在进入一个无国界的时代;但也有些人说情况“完全不是这样”,他们认为全球化只会造成我们关于主权看法的变化,它“不危及主权的安全,更精确地说全球化正在促使我们采取一种更精密的眼光来看主权问题”。
这些人还说,关于全球化使民族国家成为过时的论点“与象牙里的废话没有区别”。
还有人指出,为了促进整体的重大战略和使其他方面主权的最大化,主权的各个方面是可以“讨价还价”的。
从这一意义上讲,“主权更可以看成是一套人们正在使用的准则和习俗,可以显示出变异和灵活性”。
——王加丰《“欧洲化”、西欧现代民族国家的形成与主权问题》依据材料,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。
(要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰)参考答案:观点一:全球化将威胁主权和民族国家的生存。
(2分)经济全球化为了实现全球范围的自由贸易,要求各民族国家的政府放宽或解除国家间经济交流的种种限制,使各民族国家的经济主权在不同程度上受到冲击和挑战。
世界银行、世界贸易组织、国际货币基金组织等重要国际经济组织对国家经济主权的影响日益增大;一些区域性经济组织如欧洲联盟、东南亚国家联盟、北美自由贸易区等也都在有限的范围内“攫取”了原属于国家经济主权的部分权力;跨国公司及其经济扩张也对国家经济主权造成冲击。
(任两点4分)政治文化方面,在经济全球化背景下发达国家利用经济作为武器,达到控制他国内政外交的目的;恐怖主义、经济安全、环境恶化等问题威胁增大,国家间协作增多,日益形成人类新的共同价值观念和新的人类文明,主权观念日益削弱。
(4分)结论:经济全球化已超出经济领域,对国际政治、安全、社会和文化等领域产生日益广泛的影响,对主权和民族国家的生存产生威胁。
(2分)观点二:全球化不会威胁民族国家主权。
(2分)经济全球化的挑战促使各国,特别是发展中国家加强国家主权,特别是在制定经济政策、干预经济生活方面强化国家的作用。
高考历史42题小论文解题技巧专题训练
第57课 第(1)题
P340
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评析材料中关于西方崛起的观点。(要求:围绕材料中的一种 或两种观点展开评论;观点明确,史论结合。)
答案: ②近代西方通过自身的全方位社会革命加速了崛起的进程, 最终实现了全球霸权的建立。通过大航海和一系列殖民扩张,形 成了以西方为中心的世界体系。通过资产阶级革命和民主制度的 建立,实现了政治文明的现代化。通过两次工业革命,实现了生 产力质的飞跃。通过文艺复兴和宗教改革,实现了思想解放和文 化繁荣。
发明”“科举制”“中央集权”等内容的积极影响予以论证。至于论
第(1)题 P340
证过程则可用:提取观点—说明态度—多角度史实论证—归纳评说四
个逻辑顺序予以解答。
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方法便笺
第57课 方法便笺
P341
11 11 of 22
方法便笺
第57课 方法便笺
P341
12 12 of 22
方法便笺
答案: 示例二:论题:新航路开辟给明代中国带来了双重影响。
阐述:新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态,各地 文明开始会合交融,日益连成一个整体,以西欧为中心的世界市 场的雏形开始出现。新航路开辟后,中国的茶叶、瓷器大量输往
第57课 第(2)题
P341
欧洲,美洲白银大量流入中国,明中后期白银成为普遍流通的货
第57课 第(1)题
P340
8 8 of 22
评析材料中关于西方崛起的观点。(要求:围绕材料中的一种 或两种观点展开评论;观点明确,史论结合。)
解析: 本题设问实际上包含着三个相互联系的问题:两段材料中关于 西方崛起的观点分别是什么?你同意哪种观点?为什么?两段材料 在西方崛起时间、发展阶段和崛起原因上都存在着不同的看法与观 点,这些看法都有一定的史实依据,因此可以从很多角度提炼出不 同的观点,所以命题者也作出了相应的提示:“围绕材料中的一种 或两种观点展开评论”。
技能讲堂:历史高考小论文专题辅导与训练[课件]
(12分)下列材料是海内外学者关于宋代商业的一些观点: 给出观点
[审题方法]
1、审问题 2、审材料(提炼材料要点) 材料一:宋朝商业中国历史上的第一次商业革命; 材料二:商业上发生了一场名副其实的革命,对整个 亚欧大陆有重大意义; 材料三:农副产品向城市集中,手工业产品行销各地; 材料四:城市人口比例较高;商业收入在政府财政收 入中占有重要地位;纸币成为商业流通中的支付手 段; 材料五:财货流通量庞大; 材料是关于宋朝“商业革命”的________、_________ 表现 影响 的观点
【审题】 1、审问题:此题属于观点评价题 2、审材料:材料有两个辩证的观点 (在材料中标记)
【答题】可以提出三种观点,并加以论证 1、第一种观点 (观点)工业文明给社会带来灾难。 2、第二种观点 (观点) 工业文明给社会带来福祉。 3、第三种观点 (观点)工业文明给社会带来的利弊共存。
(观点一)工业文明给社会带来灾难。 (论证) 工业文明给广大的劳动者带来苦难, 社会分裂为两大对立的阶级——资产阶级和 无产阶级。生产力虽然发展,但工人阶级丧 失劳动权利,产品分配不平等,人权受到侵 犯。工业文明同时带来环境破坏、能源短缺 等问题。伴随着工业文明的西方殖民扩张, 给亚非拉人民带来灾难。 (结论)总之,工业化进程必须协调好经济、 社会与环境的关系,促进和谐发展。
中国明朝中后期就出现了资本主义 萌芽,并不比多数西方国家晚,但几百 年一直只是一个“芽”,原因何在?有 一种观点认为:是明清腐朽的封建制度 严重阻碍了资本主义萌芽的成长。
评价材料中关于中国资本主义萌芽的观点。 (围绕材料中的观点展开评论;观点明确,史 论结合。)
【审题方法】
1、审问题 (1)题型:“评价”是评论题。 (2)范围要求:“材料中”,观点来自材料。 (3)答题要求:观点明确,史论结合。 (4)时间空间范围:“中国明朝中后期” 2、审材料 原因 的观点 关于资本主义萌芽产生的______
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高考历史小论文格式模板范文(推荐14篇)摘要:关键词:摘要:随着中国教育体系的发展,学生的基础教育尤为重要。
新课标以教学中师生的“双边”理论为核心,指出了教师是“教”而学生是“学”的角色关系。
这表明了在课堂学习中教师和学生之间互相沟通是很关键的,这对加强教师和学生教学上的一致性是很有必要的。
关键词:初中历史;课堂教学;师生互动;策略应新课标的要求,教学过程需要教师和学生相互交流,一起互动来提高学生的积极性。
所以说在新课标形势下形成一套创新型的师生互动模式对教学质量来说尤为关键。
初中历史教师同样要深刻地认识到这点的重要性,加强课堂的教学模式的能动性,全方位丰富教学内涵,挖掘出学生的学习潜质,将互动教学作用发挥到极致。
一、目前初中历史教学中存在的一系列问题(一)教师没有肩负起引导者的责任历史教师在上课前必须做好详细的课程计划,尤其是针对课上的互动活动,都要提前做好筹备工作。
部分教师在上课的时候也许能掌握好互动的规律,但是大多时候只有学生自己在行动,而教师缺乏指导能力的话,很容易让学生偏离课程中心。
所以说教师的主导性还是有一定作用的,给学生讨论空间的同时更要具有一定的约束力,保证课程的正常开展,达到预期的效果。
(二)缺乏活跃的氛围有些教师虽然知道课堂互动是教师与学生之间的互动交流,但是却忽略了学生间的交流和互鉴。
对于传统的分组式学习无法吸引学生的注意力,很多学生不愿意主动参与其中,就减少了交流探讨的机会。
教师可能觉得学生之间的探讨过于浅显达不到效果,无法抓住课程的重点,会延误课程的进展。
但是这样会让学生提不起兴趣,没有学习的动力,没有共享的.学习过程着实让人觉得无趣。
(三)课堂互动内容学习价值不够高这么多年的教学经验可以看出,一些教师单纯地认为互动就是给学生提问题,太多的问题设置可能会使学生感到厌倦。
教师过多地关注课程进展,只是按照自己以往的教学方式来给不同的学生讲解,忽略了学生间的差异性,这样会给学生拘束感。
高中生历史小论文范文(32篇)
高中生历史小论文范文(32篇)初中的时候,我不喜欢学历史,就像听天书一样,每节课都昏昏欲睡。
我一直不明我们学历史究竟是为了什么?为什么我们一定要知道那些我们还没出生就发生的事情呢?时间,地点,时间,过程,领导人,结果和影响,评价,这就是历史。
我不知道历史在发生的时候是偶然的还是被人安排好的,但是我知道我们学习它的时候,是被安排好的。
就连评价都是安静的躺在那里,等你去背它。
我上初中的时候我们的历史是开卷考试。
我基本每次都做不完,时间过去一大半的时候我在奋力翻书找选择题的答案。
可恨的是,我干干净净的书上居然总是找不到答案。
和老爸看电视的时候,看到电视上说一些历史人物的时候,我总是问老爸,这是谁呀。
老爸每次都说一句话:“你历史怎么学的?”是啊,我也很郁闷呢!我历史怎么学的?前两天班里举行了一次辩论会,辩题是“李鸿章到底是著名的外交家还是晚清的_贼”。
这个题目是我们班自己选的,当时还有关于慈禧太后和曾国藩的.,可是慈禧太后被否决了,曾国藩又不感兴趣。
其实我当时已经很喜欢学历史了,这要归功于我们的历史老师。
虽然高中也是先学鸦*战争的,但是不知道为什么历史在那位历史老师的讲述中,就活起来了,虽然我还是记不住那些基本的东西,可是我开始对历史感兴趣了。
我想历史中形形色色的人物把当时的社会描画的生灵活现,这不仅仅现象的反映,也是在发展着中国的文化。
可是我没有参加辩论,因为,在我心中,李鸿章不是作为个人被载入史册的,而是但是整个的社会。
并且无论在你眼中李鸿章不论是_贼还是外交家,那些都已是百年前的事。
我们不应该再追究谁对谁错,历史不会因为大多数人怎么想就被改写,就能重来。
李鸿章不论做过什么,放在那个时代里都是可以理解的,我们要做的是了解,感知和通过对他的学习来完善自己。
历史不仅仅是李鸿章。
我想说的是,历史在演变的过程中,是按照人类、社会、自然的发展规律成形的。
我们应该在历史的学习过程中不断完善自己。
在每个人的心中,对每一段历史的认识是不同的,不要把自己的当作唯一正确的,然后和意见不同的人争的面红耳赤,也不要拘泥于课本对历史的评价,要知道课本的人也夹杂了他们对历史的认识。
集训02中国古代史100题(2)(原卷版)-备战2025年高考历史专项提分集训900题(统编版)
集训02 中国古代史100题(2)51.(2023·湖北襄阳·襄阳四中校考模拟预测)陕西历史博物馆珍藏的“五祀卫鼎”内壁铭文,讲述了西周共王五年正月,一个叫裘卫的人与邻居邦君厉发生土地纠纷,并将该事报告给刑伯等王室大臣。
经过调解,裘卫以“田五田”交换邦君厉靠近水源的“田四田”,三有司等官员进行实地勘察、划定地界,并办理了手续。
铭文内容()A.表明西周分封制遭到破坏B.反映当时存在部分私有土地C.可用于研究西周青铜制造D.说明周王室的权威遭到挑战52.(2023·湖北襄阳·襄阳四中校考模拟预测)曲宴是古代帝王赐宴的一种,具有私宴性质。
下表为宋朝部分官员出席曲宴的记载,出席人员变化反映出()A.宋初治国方略的调整B.科举制度日益完善C.中央加强对地方控制D.社会主要矛盾变化53.(2023·湖北襄阳·襄阳四中校考模拟预测)据文献记载,“胡人”在唐朝从事的职业包括:官员、使者、质子、仆从、商贾、僧侣、牵夫、车夫、伎乐、工匠、译语、猎师、马球手等。
这些记载在出土的墓葬石雕、壁画、绘画等文物中都有反映。
据此可知唐朝()A.社会分工日益细密B.阶层流动逐渐加剧C.社会风气较为开放D.中外交流日益频繁54.(2023·山东济南·山东省实验中学校考二模)在道家和儒家思想中,道家主张“自然之道”,强调天道无为;儒家主张“君子之道”,更强调社会伦理。
这两者所说的“道”都注重()A.重建等级秩序B.强调道德标准C.维护统治行为D.规范个人修养55.(2021秋·陕西咸阳·高三校考阶段练习)唐宋时期,江南一带稻麦复种范围不断扩大,面食种类不断增加,包子、馒头、千层饼等已出入寻常百姓家,从而出现“饮食混乱,无南北之分”的现象。
这反映了()A.南北经济交往密切B.经济重心南移趋势明显C.饮食文化日益丰富D.耕作技术不断提高56.(2021秋·陕西咸阳·高三校考阶段练习)柳宗元在《封建论》中写道:“周有天下,裂土田而瓜分之,设五等,邦群后,布履星罗,四周于天下,轮运而辐集,合为朝觐会同,离为守臣扞(捍)城。
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高三历史的小论文范文历史是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
以下是小编收集的高三历史的小论文,欢迎查看!历史的小论文范文1“秦王扫****,虎视何雄哉?挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”这首诗以及历史书上的“秦始皇建立中国史上第一个大一统封建社会国家”都对秦的大一统给予了高度赞扬。
是啊!春秋战国,烽火连烟,一统这纷乱中国是该有此美誉。
可我们曾否想过:秦到底有没有完成大一统?历史书上说的是否有水分?没有!现在,我可以告诉你:秦并没有完成大一统!证据有三:一、《过秦论》记载战国众国“兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众”伐秦,前六被秦“远交近攻”灭掉了,宋,中山分别被齐、赵所灭,还剩一个卫国。
《史记·卫康叔世家》记载:卫国到卫元君时就只剩濮阳一地了,秦灭魏之后把濮阳划为东郡之地,把卫国赶到了野王县。
还记载了一个大证据:“君角九年,秦并天下,立为始皇帝。
”(卫国末代君主叫做君角)证明了秦建立是,卫国依旧存在!所以,秦国没有统一中原是一定的。
至于为什么没被灭,那是显而易见的:有两个对秦国作出重大贡献的人来自卫国!第一个:卫鞅(前395~338年)。
他有一个更有名的名字:商鞅。
商鞅变法为秦国崛起打下了坚实的基础,可以说,没有商鞅的变法,就没有后来的秦朝!第二个:吕不韦(前292~235年)。
他本身是濮阳人,扶立秦庄襄王,任秦国相邦,著《吕氏春秋》,更为一代英雄,秦始皇要是灭了卫国,那才叫奇怪。
二、秦国除了卫国,还有没统一的地方,《越王勾践世家》记载:“楚威王大败越,尽得故吴地,“而越以此散,诸族子争立,或为王,或为君,滨于江南海上,服朝于楚。
后七世,至闽君摇,佐诸侯平秦。
”一样的,《东越列传》也记载:“越东海王摇者,其先皆越王勾践之后也,姓驺氏,秦并天下,皆废为君长,以其地为闽中郡”东海王被楚打败后,奉楚为正统。
在江南发展七年,才被秦灭掉,还有不少他们“滨与海上”的地方未被秦统一过。
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备战小论文:经济全球化趋势阅读材料,完成下列要求。
材料二战后大事记从上述材料中任选两个或两个以上的事件,概括二战后世界历史发展的一种趋势或特点,并结合所学知识予以论述。
(要求:明确写出趋势或特点,论述史实准确,史论结合。
)答案示例:趋势:二战后世界经济的全球化趋势明显。
(2分)论述:二战后,在吸取贸易保护主义教训的基础上,1947年10月,美国、中国等23个国家在日内瓦签署了《关税及贸易总协定》,成立了关税与贸易总协定,它以实现国际贸易自由化为宗旨,客观上创造一个自由贸易的环境,推动了战后世界经济的发展,使世界经济的联系日益密切。
(4分)20世纪90年代以来,随着信息技术的发展和两极格局的瓦解,为适应世界经济发展的需要、建立规范化和法制化的世界贸易体系,1995年,成立世界贸易组织,取代了关贸总协定。
世贸组织致力于促进各国市场的开放,调解贸易纠纷,实现全球范围内的贸易自由化;它的成立极大地促进了世界贸易的发展和世界各国经济的联系,推动了世界经济的全球化发展。
(4分)总之,二战后随着关税的降低和世界贸易的发展,贸易自由化不断推进,世界各国的联系越来越密切,世界经济的全球化趋势日益明显。
(2分)备战小论文:解说词阅读材料,完成下列要求。
(12分)材料法国卢浮宫是世界最著名的博物馆之一,这里是艺术的殿堂。
卢浮官始建于1204年,占地面积24公顷,共分为希腊罗马艺术馆、埃及艺术馆、东方艺未馆、绘画馆、雕刻馆和装饰艺术馆。
其中,绘画馆馆藏了多幅世界名画,如《蒙娜丽莎》、《拿破仑加冕》、《自由引导人民》。
请选择以上一幅画为游客写份解说词(提示:可以从时代背景、艺术风格等角度人手,要求史实准确,表述连贯。
)选择一:《蒙娜丽莎》创作背景:14—17世纪欧洲爆发了文艺复兴运动,对宗教神学进行批判,宣扬人文主义,肯定世俗的价值观念,意大利是文艺复兴的发源地,诞生了达芬奇等美术三杰。
艺术风格:改变了中世纪绘画中的呆木僵硬的形象,表现出鲜活的生命气息,集中凸显了人性的情感和生命之美,凸显了现实主义的绘画理念。
影响:推动了绘画艺术同更客观、更真实的方向发展;宣扬了人文精神,推动了文艺复兴运动的进一步发展。
选择二:《拿破仑加冕》创作背景:18世纪末19世纪初,法国处于大革命前后的剧烈动荡时期,资产阶级要求建立新秩序;启蒙运动后,理性主义主事了社会思潮。
在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中,新古典主义美术诞生了。
艺术风格:内容上往往以古代历史和现实重大事件为题材,强调理性;构图形式上强调画面严整和谐;创作技巧上,注重素描的完整性和准确性。
影响:热情歌颂了拿破仑政权,是古典主义绘画的代表作。
选择三:《自由引导人民》创作背景:拿破论统治结束后,人们对“理性王国”感到失望,寻求新的精神寄托,反映在美术领域,产生了浪漫主义美术;1830年法国爆发了七月革命。
艺术风格:重视色彩的作用,重视色彩的明暗对比,突出展现了法国的国旗;构图上重视整体布局,结构紧凑;注重情感的渲染,突出了人民的革命斗争精神,表现了对自由和民主的向往。
影响:是一幅具有划时代意义的浪漫主义杰作,成为法国“七月革命”有力的号角和展现法国资产阶级革命的经典作品。
备战小论文:漫画阅读材料(图三),完成下列要求。
从图(三)中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。
(要求:写明论题,中外关联,史论结合)参考答案:论题:中国模式引起西方惧怕。
阐述:中国通过改革开放,开创了中国特色社会主义建设道路,经济长期持续增长,中国模式取得了巨大成功;相反,世界大多数国家模仿西方模式,其中大多数没有取得成功。
中国模式的成功,使西方模式受到巨大冲击,引起西方国家的恐惧,他们大肆渲染中国威胁论和西方价值观,诋毁中国模式,干涉发展中国家的发展道路,挑拨中国与发展中国家的关系,这正是西方国家惧怕中国模式的表现。
但他们的诋毁和挑拨是徒劳的,中国的发展道路越来越坚定,发展中国家越来越重视中国的经验,探索自己的发展道路。
结论:中国模式不仅开创了社会发展新的道路,还严重动摇了西方的普世价值。
论题:中国模式与西方模式比较。
阐述:西方发展模式推动西方国家经济发展和社会进步,在西方取得了成功。
但这并不能证明西方模式是适用于全球的普遍模式,大多数发展中国家采用西方模式,多数并没有取得成功就是证明。
每个国家的国情不同,发展道路应当是不同的,中国通过改革开放,开创了中国特色社会主义建设道路,并且取得了巨大成功,这不仅说明中国模式的巨大优势,还说明没有统一的发展模式。
结论:没有统一发展模式,没有普世价值,中国模式和西方模式各有优点,只有结合本国国情的模式才是正确的模式。
备战小论文:中华文化的创新精神(12分)阅读材料,完成下列要求。
材料有学者认为:“中华文化的创新精神贯穿了中国历史发展的全过程,最能体现中华文化的生命力。
”上图面示从不同角度揭示了中华文化的创新精神。
根据材料并结合所学知识,对上述观点进行探讨(说明:可以就图示中的一个或多个角度进行探讨,也可以对图示进行修改、补充、否定或提出新观点,并加以论述。
要求观点明确、史论结合、史实准确)示例:观点:中华文化创新精神源远流长角度一:文化理念的达变求新:春秋战国时期的“百家争鸣”,各派站在不同角度提出了新的思想,形成了中华传统文化体系;新文化运动提倡“民主”、“科学”,冲击了封建思想的统治地位;新时期的改革开放,解放思想,实事求是,走中国特色的社会主义道路。
角度二:制度建构的济世经邦:秦朝创立了中央集权制度,巩固了国家统一,促进了以华夏族为主体的中华民族的形成;辛亥革命创立了中华民国,使民主共和观念逐渐深入人心;改革开放以来,社会主义市场经济体制逐步确立,经济迅速发展,人民生活水平发生了翻天覆地的变化。
角度三:技术创新的独具匠心:四大发明是我国古代领先世界的科技成就,对世界文明的进程产生巨大的影响;京张铁路是中国人自行设计施工的第一条铁路;袁隆平研制的杂交水稻,大大提高了中国水稻产量,并且有助于解决世界性饥饿问题。
角度四:文明气度的纳新接远:唐朝实行开放的对外政策,与朝鲜、日本等国交流频繁,兼收并蓄,丰富发展了中华文化;面对内忧外患,洋务运动学习西方先进的科学技术,开启了中国近代化历程;新时期逐步形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放的格局,推动了社会主义现代化建设。
中华文化自古至今富有创新精神,体现中华文化的生命力。
创新是一个民族发展的不竭动力。
备战小论文:制度的存废阅读材料,完成下列要求。
材料:任何一项制度,绝不是孤立存在的。
各项制度间,必然是互相配合,形成一整套。
某一制度之创立,它必有渊源,早在此项制度创立之先,已有此项制度之前身;某一制度之消失,它必有流变,早在此项制度消失之前,已在渐渐地变质。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》依据材料并结合所学中国古代史的相关内容,自行拟定具体论题,并就所拟论题进行论述。
(要求:明确写出具体论题,论述须有史实依据。
)(12分)解析:本题考查制度发展演变的规律,首先要明确题目要求是结合中国古代史的内容,因此可从中国古代的政治制度、经济制度等方面找突破点,分析材料可知是强调制度的配套系统和制度的继承发展。
制度的配套可从西周井田制和分封制的结合分析,从经济基础和上层建筑的相互关系方面分析;制度的继承发展可从中国古代的丞相制度的发展直至废除方面分析,重在分析其发展废除的原因和影响。
答案:示例一论题:井田制和分封制相结合,构成周代制度的基础。
论述:井田制是周代土地国有制度,土地及其土地上的人口均为周天子所有。
通过分封制,周天子将土地及其土地上的人口授予各地诸侯,各地诸侯只有使用权,没有所有权;获得土地、人口的诸侯必须向周天子承担必要的政治、军事、经济义务。
可见,井田制为经济基础,分封制为上层建筑,它们之间的结合,构成周代制度的基础。
示例二论题:丞相制度的废除是历史发展的必然。
论述:秦朝建立之初,设置丞相,帮助皇帝处置政务,但也埋下皇权与相权之间的矛盾隐患。
汉代内朝制度、唐代三省六部制均是为分散相权而做出的制度设计,但相权仍对皇权构成一定的威胁。
明太祖朱元璋为彻底消除相权对皇权的威胁,废除了丞相制度。
可见,丞相制度的废除是君主专制不断强化的结果。
备战小论文:历史画阅读材料,完成下列要求。
材料:历史画具有一定的时代特征,也蕴含着丰富的历史信息。
下面是某地古代的《孔子圣迹(周游列国)图》中的《子路问津》石刻画。
有人说,这幅石刻画创作于汉代;也有人说,这幅石刻画再现了春秋时期历史风貌,你同意这些说法吗?请结合所学知识说明理由。
(12分)解析:首先摆明态度,对这两种说法是持肯定或否定态度,很显然通过画的内容和史实判断,这两种说法都是错误的,然后说明理由,第一种理由针对“这幅画创作于汉代”纠正为“这幅画创作于唐代以后”,理由可以从图中的犁耕入手,图中是曲辕犁,结合所学可知是唐朝时出现的;针对第二种说法“再现了春秋战国时期的历史风貌”可纠正为“此石刻画虽然依据孔子周游列国的历史所刻,但不符合史实”,理由可从一牛拉犁、曲辕犁入手去证明。
答案:这两种说法都是错误的。
(1)此石刻画应雕刻于唐代以后而不是汉代。
理由:春秋时期虽出现了牛耕但当时的耕犁是直犁,石刻画中的曲辕犁在唐代才发明,因而此石刻画雕刻不早于曲辕犁出现的唐代。
(2)此石刻画虽然依据孔子周游列国的历史所刻,但不符合史实。
理由:尽管牛耕在春秋时期就已经出现,但当时的牛耕使用的是多牛和直犁,东汉后才出现一牛拉犁,唐代才出现此石刻画中的曲辕犁,因而此石刻画带有明显的主观臆造性。
备战小论文:近代社会变迁与政治变革材料:鸦片战争前,清政府的外交事务主要由礼部和理藩院兼理。
鸦片战争后,清政府设立“五口通商大臣”,由两广总督或两江总督兼任,专门管理对外通商、交涉事宜。
1862年,清政府正式设立“总理各国事务衙门”,总理大臣由皇帝指派,其职权范围主要是管理外交,并经管通商、海防、军务、关税等事务。
其下属的南洋大臣、北洋大臣由两江总督、直隶总督兼任。
1901年,清政府将总理衙门改制为外务部。
1903~1905年,清政府设立商部、学部、巡警部,打破了自隋唐以来传统的六部建置。
1906~1911年,进行官制调整,设吏、学、民政、度支、农工商、陆军、法部、礼部等部,后增设海军部。
以上各部成为以后北洋政府国务院政府机构的基本框架。
部下设司,司下设科,完成了近代体制的改革。
以“近代社会变迁与政治变革”为视角,解读晚清时期政府机构演变的趋势。
(11分)解读:依据材料三,结合所学从鸦片战争、洋务运动时期清朝中央机构变化及其影响分析即可。
参考答案:解读:鸦片战争后,西方势力扩张,“天朝上国”局面被打破(“朝贡体制”无法维持)。
(2分)洋务运动期间,对外交往日益扩大。