下数学第八单元克和千克实践活动
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教案
（3）质量问题的解决策略：在面对实际问题时，如何运用所学知识进行有效解决。
-难点解析：学生需要将数学知识应用于实际情境中，选择合适的策略解决问题。
-举例：在超市购物时，如何根据价格和质量选择最佳的购买方案。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了质量单位克和千克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《克和千克》这一课后，我思考了一些问题。首先，我发现学生们对质量单位的概念有了更清晰的认识，他们能够通过实际操作和观察，理解克和千克之间的换算关系。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学方法起到了效果。
1.培养学生的量感：通过实际操作和观察，让学生对质量单位克和千克形成直观的认识，提高对物体质量的感知和判断能力。
2.增强问题解决能力：学会运用所学的质量单位解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
3.发展数学思维：在质量单位换算和质量计算过程中，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高数学素养。
具体表现为：
-学生能够准确地选择合适的质量单位，并进行换算。
-学生能够运用所学知识，解决与质量相关的生活问题。
-学生通过数学思考和交流，提升对质量概念的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）质量单位克和千克的认识：理解1千克等于1000克的关系，能够准确选择和使用质量单位。
-举例：比较不同物体的质量，如苹果、书包等，判断使用克或千克作为单位。
第八单元 第01课时 克与千克的认识(教学设计)二年级数学下册人教版
第八单元第1课时克与千克的认识教学设计一、创设情境，激发兴趣（一）了解质量单位1．课件出示主题图中超市水果区域的情境，特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。
2．结合自己买东西的经验，说一说在图中发现的数学信息。
3．师生交流：我们在买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。
像图中的水果，都是按500克或1千克多少钱来标价的。
要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。
4．教师板书课题：克和千克。
（二）介绍计量工具1．在调查活动中，你发现哪些工具可以称出物品有多重？2．教师根据学生的回答，用课件出示常见的秤，并结合教材第103页“你知道吗？”作必要的补充。
学习任务一：借助形式多样的活动，建立1克的质量观念。
【设计意图：通过掂一掂、估一估、称一称、找一找等实际操作活动，让学生充分感知质量的轻重，明确“克”用于计量比较轻的物品，同时培养和提高学生的动手能力和合作学习的意识。
】一、动手操作，直观感知（一）认识克1．借助实物感知克。
（1）课件出示以下图片。
（2）观察交流：引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息。
（3）小组活动：每一位同学用手掂一掂老师准备好的口香糖、菊花茶、袋装瓜子，体验3克、12克、100克分别是多重。
（4）全班汇报：说一说掂量后的感受，轻还是重。
（5）师生小结：计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。
教师板书：克（g）。
（6）你们知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？2．掂一掂，体验1克有多重。
让学生取出自己准备的2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。
3．找一找，巩固1克的质量观念。
（1）小组活动：在老师准备的物品中找一找、掂一掂，看看还有哪些物品大约重1克。
（2）对比试验：让学生试着从装黄豆的袋子里取出重1克的黄豆。
（3）提炼方法：操作后交流汇报，你用什么方法提取1克黄豆？（4）质疑交流：怎样验证多少粒黄豆重1克？（用称一称的方法来验证）教师指出称比较轻的物品我们常用天平。
第八单元《克和千克》 (教案)二年级下册数学人教版
第八单元《克和千克》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本单元主要围绕质量单位“克”和“千克”进行教学，通过引导学生观察、实验、推理、交流等活动，使学生理解和掌握克和千克的概念、进率、换算方法，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握克和千克的概念，知道1千克=1000克，能正确进行克和千克的换算。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的认识，激发学生探索数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学难点1. 克和千克的概念及进率的掌握。
2. 克和千克换算方法的灵活运用。
教具学具准备1. 教具：克和千克的砝码、天平、电子秤等。
2. 学具：学生用天平、砝码、各种小物品等。
教学过程1. 导入：通过提问、展示物品等方式，引导学生关注质量单位，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解克和千克的概念、进率、换算方法，并通过实例演示、学生操作等方式，使学生理解和掌握这些知识。
3. 巩固：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
可以采用以下板书设计：```第八单元《克和千克》一、概念：克、千克二、进率：1千克=1000克三、换算方法：克→千克、千克→克四、应用：解决实际问题```作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
3. 拓展题：引导学生查阅资料，了解其他质量单位，如吨、毫克等。
课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为以后的教学提供借鉴。
主要从以下几个方面进行反思：1. 教学内容是否清晰明了，学生是否掌握了重难点。
人教版二年级数学下册第8单元克和千克教案
b. 实验：组织学生进行称重实验，如称量物品，感受1克、10克、100克、1千克的重量差异，增强对质量单位的感知。
c. 游戏：设计质量单位换算接力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固换算知识。
d. 小组合作：分组进行问题探究，共同解决生活中的实际问题，培养学生的团队协作能力。
3. 教学媒体和资源使用：
a. PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例、游戏等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
b. 视频：播放与质量单位相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野。
c. 在线工具：利用网络资源，如在线称重工具、教育软件等，让学生在课堂上进行实时互动，提高课堂效果。
1. 理解并运用克和千克进行物品质量的估测，发展量感；
2. 掌握克与千克之间的换算，培养数值运算能力和逻辑思维；
3. 将所学知识应用于解决生活中的实际问题，提高数学应用意识；
4. 增强对数学与生活紧密联系的认识，激发学习数学的兴趣，培养学科素养。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 克与千克概念的理解；2. 克与千克之间的换算；3. 解决实际问题时质量单位的正确应用。
答案示例：早餐时，妈妈用200克面粉做了两张煎饼。
2. 实验报告：学生设计实验，通过实际操作加深对质量单位的感知。
答案示例：我比较了5枚硬币和1个橡皮的重量，发现5枚硬币大约是1克，而1个橡皮大约是10克。
3. 换算解释：学生用自己的语言解释克与千克的换算，增强理解。
答案示例：1千克就是1000克，就像1000个1角硬币加起来就是10元。
d. 网络资源：利用网络搜索引擎，查找与质量单位相关的教育资源，如教育部门官方网站、教学论坛等，获取更多教学素材。
新人教版二年级下册数学第八单元克和千克教案
新人教版二年级下册数学第八单元克和千克教案本单元主要介绍了两个常用的质量单位：XXX。
在研究过程中，我们要灵活处理教材，先认识“克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。
教材编排上的特点是以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。
此外，通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
本单元的研究目标是让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，并知道1千克等于1000克。
同时，学生要掌握用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
在过程与方法上，我们通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象，给学生提供测量实际物品质量的机会，充实实际测量的经验并巩固质量概念。
在情感态度与价值观上，我们要在建立质量要领的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
本单元的重点是认识质量单位克和千克，知道1千克等于1000克。
难点则是能运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。
在教法与学法上，我们采用情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，结合启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的研究方式创造良好基础。
通过掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。
第一课时的研究内容是课本第100~103页的例1、例2和做一做。
研究目标是感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克等于1000克。
通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力，并感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。
在研究过程中，要建立克和千克的质量概念，并且难点是估计物体的质量。
研究准备需要准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。
同学们在超市调查了很多物品的重量，让我们看看数学小精灵想告诉我们什么。
二年级数学下册第八单元克和千克第八单元 克和千克教案
第八单元克和千克单元分析一、教材解读：本单元内容是学生第一次学习质量单位，具体教学内容包括：认识质量单位“克”及相应的测量工具——天平；认识质量单位“千克”及相应的常见测量工具；了解克和千克之间的关系；解决简单的实际问题。
教科书借助我们生活中所熟悉的超市情境及日常事物，基于学生对质量的已有认知，从不同层次编排教学内容。
注重通过各种活动帮助学生感受1克和1千克的区别，同时注重估算测量方法的教学，逐步培养学生的估算能力。
教学重点是培养学生建立起1克和1千克的质量观念，教科书设置了丰富的活动体验来调动多种感官参与，通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位，帮助学生逐步建立对不同质量的感观和认识，为后期教学做好准备。
二、学情分析：本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，开始学习常用的质量单位的内容。
在实际生活中，质量单位不像长度单位那样直观、具体，学生不能靠肉眼观察得到，只能靠身体的感觉感知。
二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中才能充分地感知，并逐步达到完善。
同时这部分的内容在生活中无处不在，学生多多少少有些买东西称重的经历，对轻重的概念也有了一定的认知，并会直观比较一些物品的轻重，但不一定能进行量化比较。
但在实际生活中人们一般采用“重量”这个词，对“质量”“质量单位”这两种规范的表述很少接触，学生对此类词语理解能力有限。
本单元不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
三、教学目标1、知识与技能：在具体现实的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。
2、过程与方法：使学生知道用秤称物体的方法。
3、情感态度价值观：在建立质量观念的基础上，逐步培养学生估量物体质量的意识。
四、教学重点、难点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
五、教法与学法：1.注重联系生活实际教学，激活学生的生活经验。
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第八单元“克和千克”主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，以及运用这些知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生感受质量单位的大小，培养学生的计量观念和应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积等基本量有了初步的认识。
但在质量单位方面，可能还存在一定的认知空白。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，感受质量单位的重要性，逐步建立质量观念。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握克和千克的换算关系，能运用质量单位解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计量观念和应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：克和千克的换算关系，运用质量单位解决实际问题。
2.难点： quality unit conversion and application in real-life situations.五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：PPT、实物、卡片、练习题等。
2.学具：学生自带物品（如水果、零食等）、练习本、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中常见的质量场景，如超市购物、称体重等，引导学生关注质量单位。
提问：“你们知道质量单位有哪些吗？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是克和千克这两个质量单位。
呈现（10分钟）1.教师出示实物，如苹果、书包等，让学生观察并说出它们的质量。
2.引导学生发现质量的不同表达方式，如200克、500克等。
3.教师讲解克和千克的换算关系，如1千克=1000克。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选一个质量物品，如苹果、书包等。
2.每组派一名代表上台称量，记录质量，并换算成克或千克。
人教版小学数学二下人教版数学二下第八单元《克和千克》单元教案
人教版小学数学二下人教版数学二下第八单元《克和千克》单元教案一. 教材分析《人教版小学数学二下》第八单元《克和千克》主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在一年级时已经学习了质量单位，对克和千克有了初步的认识，但换算能力和解决实际问题的能力还不够强。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的换算能力和运用知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握克与千克之间的换算关系，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握克与千克之间的换算关系。
2.难点：运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握克与千克之间的换算关系。
2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量单位的换算，提高学生的实践能力。
3.交流讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、质量单位卡片等。
2.学具：学生自带一些日常生活中的质量物品，如水果、蔬菜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的质量场景，如超市购物、称体重等，引导学生关注质量单位。
然后提问：“你们知道质量有哪些单位吗？”让学生回答，进而引出本节课的主题——克与千克。
2.呈现（10分钟）展示一些实物，如1千克和1克的重量，让学生直观地感受它们的大小。
然后介绍克与千克之间的换算关系：1千克=1000克，1克=0.001千克。
让学生初步认识克与千克之间的换算关系。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选一些日常生活中的质量物品，如水果、蔬菜等，进行质量单位的换算。
二年级数学下册：克和千克教案经典【9篇】
二年级数学下册：克和千克教案经典【9篇】二班级数学下册：克和千克教案1教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具预备：各种秤、各种实物教学过程：(一)趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜爱吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜爱吃糖醋排骨，你们喜爱吃吗?老师刚才从一位出名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他究竟是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁同意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有许多物体的质量是用克和千克作单位的，谁同意把你收集的信息和大家说一说。
(二)充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了，我们可以来称一称。
(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
)师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
(介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮忙边讲解称的方法) 同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮番用手掂一掂体会重量。
(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克?(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你推断的正确吗?B、感知1千克的重量(1)同学们，是不是全部的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
【最新人教版二年级下册数学】全册第八单元克和千克教案
最新人教版数学二年级下册八单元克和千克教学设计学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识 ,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量的知识 ,帮助学生认识质量单位 ,初步建立 1克和1千克的概念 ,知道 1千克 =1000 克。
学生在生活中都接触过质量问题 ,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。
通过活动,帮助学生,培养估测意识。
建立 1 克和 1 千克的概念。
让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念1.在具体生活情境中 ,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的概念,知道 1千克=1000 克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法 ,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上 ,培养学生估量物体质量的意识1.注意以学生已有的知识为基础 ,提供熟悉的生活情境 ,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物 ,引出质量单位 ,说明“表示物品有多重 ,可以用克或千克作单位” ,以激发学生的学习兴趣 ,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立 1 克和 1 千克的概念。
3. 在建立质量概念的基础上 ,让学生形成估量物体质量的意识。
克和千克是两个基本的质量单位 ,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表 象,就可以正确进行估测或实测 ,也容易掌握单位间的进率。
学生在进行实际测量的活动中 , 也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。
为了达到这种相互促进的效果 ,帮助学生建 立 1 克和 1 千克的概念 ,我们可以借助 1 个 2 分硬币和 1 袋 500 克的盐让学生掂一掂 ,感知 1 克和 1 千克有多重 ,让学生说出大约重 1 千克的物体有哪些 ,帮助学生建立 1 克和 1 千克的观 念。
还可以给学生提供测量实验物品的机会 ,以此巩固质量观念。
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案一、教学目标1.掌握克和千克的概念。
2.能够在实际生活中运用克和千克进行简单的计量转换。
3.培养学生的观察和分析能力，培养实践动手能力。
二、教学重难点1.重点：克和千克的意义和换算。
2.难点：克和千克的实际应用。
三、教学准备1.教师准备：教案、教学PPT、小黑板、数学教具等。
2.学生准备：课本、练习册、学习工具等。
四、教学过程1. 导入通过展示一些日常生活中常见的物品，让学生估计这些物品的重量，并引出克和千克的概念。
2. 新知讲解1.简要介绍克和千克的定义和关系，引导学生理解。
2.通过实物展示和讨论，让学生感知克和千克的重量差异。
3. 操作练习1.让学生分组进行实际称重练习，比较不同物品的重量并记录下来。
2.组织学生在小组内相互讨论，如何使用克和千克单位表示这些重量。
3.老师进行引导，让学生学会用克和千克单位进行有序的表示和比较。
4. 拓展应用1.小组展示：让学生以小组为单位选择一种食物，推测它的重量并用克和千克表示。
2.实际应用：老师提供生活中常见的重量问题，让学生用克和千克单位解决。
五、课堂小结1.总结克和千克的意义和换算关系。
2.强调克和千克的实际应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用。
六、作业布置1.完成课后练习册相关练习，并认真总结今天学的知识。
2.以家庭为单位，测量并记录家中某些物品的重量，并用克和千克表示。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在今后的学习和生活中灵活运用克和千克单位，提升自己的数学能力和实际操作能力。
最新人教版小学二年级数学下册第八单元克和千克 教案教学设计(2课时,含教学反思)
8 克和千克第1课时克和千克教学内容教材第100~103页例1、例2及相关内容。
教学目标知识与技能:在具体生活情境中,使学生感受并认识单位“克”和“千克”,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
过程与方法:通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。
情感态度与价值观:感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。
教学重点初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
教学难点用科学的方法和策略估量物体的轻重。
教学准备课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉、两袋盐等。
教学过程一、创设情境,激发兴趣1.同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果?说说你是怎样购买的?通过用秤称,我们可以知道它有多重。
那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?同学们的知识可真丰富啊,小强和小丽也到超市里做了调查,我们来看看他们找到了些什么?出示课件:教材第100页主题图。
看看这幅图告诉了我们什么?(表示物品有多重可以用克、千克作单位)2.在生活中,常见的秤有哪些?你还知道人们常用什么质量单位来表示物体有多重吗?1斤=10两1斤=500克2斤=1千克二、动手感知,快乐教学1.认识感知1克下面这些物品都比较轻,计量比较轻的物品,常用“克”作单位。
我知道“克”可以用字母“g”来表示。
1克有多重?(出示课件)(1)掂一掂:1个2分硬币约重1克,掂一掂什么感觉?(非常轻)(2)课本第101页做一做。
先说是什么物品,再判断比1克轻还是重。
2.认识感知1千克。
计量比较重的物品,常用“千克”(kg)作单位。
(1)理解“净含量”。
出示课件:课本第102页例2明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。
(2)认识、感知1千克。
1千克有多重呢?1袋盐的质量是500克。
2袋盐的质量是1000克,也可以说是1千克。
(3)克和千克的关系。
1千克=1000克(4)认识用千克作单位的几种“秤”。
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教学设计
三、教学重难点和教学设想
五、作业布置
为了巩固学生对克和千克的理解，以及提升他们在实际生活中应用这些质量单位的能力，特布置以下作业：
1. **观察记录作业**：
-请学生在家中找出三件不同的物品，并使用秤或天平测量它们的质量。记录下每件物品的质量，并尝试用克和千克来描述。要求学生家长参与并签字确认，以增强家庭与学校之间的互动。
2.小组成员相互讨论，分享他们在称重过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们掌握质量单位的使用方法。
（四）课堂练习
1.设计一系列关于克和千克的练习题，包括填空题、选择题、应用题等。让学生独立完成，巩固所学知识。
2.练习题难度由浅入深，逐步提高。同时，注重联系生活实际，让学生在实际情境中运用所学知识。
6.适时总结，巩固知识点。
-在每个教学环节结束后，及时进行总结，通过练习题或小组讨论，帮助学生巩固所学知识。
7.关注个体差异，提供个性化指导。
-在教学过程中，教师应关注每个学生的学习进度和接受能力，为有需要的学生提供个别辅导，确保每个学生都能掌握质量单位的概念。
8.评价与反馈，促进持续进步。
-通过课堂提问、作业和小测验等多种形式，对学生的学习成果进行评价，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，促进其持续进步。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握质量单位的知识。
认识千克和克教案8篇
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二年级下册数学教案-第八单元克和千克-人教新课标
二年级下册数学教案第八单元克和千克人教新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学的第八单元“克和千克”，内容主要围绕质量单位的概念、换算和应用。
通过学习，学生应能理解克和千克的基本概念，掌握它们之间的换算关系，并能在实际情境中正确使用这两个单位。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握克和千克的基本概念，学会它们之间的换算。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、比较、推理的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点教学难点在于学生对质量单位缺乏直观感受，难以理解克和千克的换算关系。
如何将质量单位与生活实际相结合，让学生在实际情境中运用所学知识，也是教学的难点。
四、教具学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾已学的质量单位，引入本节课的主题。
2. 新课讲解：讲解克和千克的概念，通过实物展示和举例，让学生直观地感受这两个单位。
3. 换算练习：进行克和千克之间的换算练习，巩固学生的知识。
4. 实践活动：组织学生进行称重实验，让学生在实际操作中加深对质量单位的理解。
六、板书设计1. 板书克和千克2. 板书内容：克和千克的概念、换算关系、实践活动步骤。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 拓展练习：回家后，观察家中的物品，尝试用克和千克来描述它们的质量。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和实践活动，使学生掌握了克和千克的基本概念和换算关系。
但在教学过程中，发现部分学生对质量单位的理解仍不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，应多设计一些与生活实际相结合的例子，让学生更好地理解和运用所学知识。
教学难点详细补充和说明：一、学生对质量单位缺乏直观感受的问题1. 教学策略：为了帮助学生建立对质量单位的直观感受，教师可以通过实物展示、实验操作和多媒体辅助教学等多种手段，让学生亲身体验和感知。
二年级数学下册第八单元克和千克教案
（1、）出示盘称。大家认识这称吗？
（2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？
（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。
（4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？
三、成效测评。
四、全课总结。
今天你学习了什么，有什么收获？
个性修改二
板书设计：
单元测试
单元反思
1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。视察主题挂图。
（1、）请同学们视察一下，这幅图画的是什么？
（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？
（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展现。
2、克的认识。
（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应当怎么办呢？
（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生视察。
提问：你们发觉了什么？这个2分皮重多少克？板书：克
（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？
（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？
三、教学成效测评
1、引导学生完成教材第1题。
2、引导学生完成教材第2题。
3、引导学生完成教材第7题。
四、全课总结。
个性修改二
板书设计：
第3课时
课时内容
练习
课型
练习课
个性修改一
课时目标
人教小学数学二年级下单元教案之第八单元《克和千克》全单元教案
人教小学数学二年级下单元教案之第八单元《克和千克》全单元教案一、教学目标知识目标1.能够认识和理解“克”和“千克”的概念。
2.能够正确使用“克”和“千克”进行换算。
3.能够进行简单的克和千克的应用题解答。
能力目标1.能够培养学生的观察能力，培养学生的测量能力。
2.能够培养学生的换算能力和解决实际问题的能力。
情感目标1.培养学生对重量计量单位的兴趣。
2.激发学生的思考和动手解决问题的积极性。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握“克”和“千克”的基本概念和换算方法。
2.能够熟练解决克和千克的换算题目。
教学难点1.理解克和千克之间的转换关系。
2.解决应用问题时的思维拓展。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学图片等。
2.学生准备课本、练习册等学习材料。
四、教学过程第一课时1. 导入通过展示不同物品的克数，让学生猜测其中哪个物品最重，引发学生思考。
2. 学习1.带领学生认识“克”和“千克”的概念。
2.展示不同物品的克数，让学生进行估算并比较大小。
3. 练习让学生完成练习册上的相关题目，巩固克和千克的概念。
第二课时1. 复习通过提问复习上节课学习的内容。
2. 学习1.讲解克和千克的换算方法。
2.示范相关题目的解答步骤。
3. 练习让学生进行练习册上的换算题目练习，纠正错误，巩固概念。
第三课时1. 复习通过复习上节课的内容，检查学生对克和千克的掌握情况。
2. 学习1.讲解克和千克的实际应用。
2.引导学生分析和解决应用题目。
3. 练习让学生进行应用题目的练习，并进行讲评，总结本单元的知识点。
五、课堂小结通过本单元的学习，学生应该能够比较熟练地掌握克和千克的概念和换算方法，并能够在实际问题中灵活运用。
六、作业完成练习册上相关习题，巩固知识点。
七、教学反思本次教学中，学生在克和千克的概念和换算方法上表现良好。
但在应用题目解答中，有部分学生存在思维跳跃较大的问题，需要继续强化训练。
下次教学要注重引导学生自主分析解决问题的能力。
克千克教学实践课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：理解克和千克的含义，掌握克和千克的换算方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：克和千克的含义，克和千克的换算方法。
2. 教学难点：克和千克的换算方法的运用。
三、教学过程1. 导入新课教师展示一些生活中的物品，如苹果、铅笔、书等，引导学生思考这些物品的质量。
然后，教师提出问题：如何准确地表示这些物品的质量？从而引出克和千克的概念。
2. 新课讲授（1）克和千克的含义教师讲解克和千克的概念，通过图片、实物等形式展示克和千克的大小。
例如，1克相当于一颗花生米的质量，1千克相当于一袋面粉的质量。
（2）克和千克的换算方法教师讲解克和千克的换算方法，即1千克=1000克。
通过举例说明，让学生理解克和千克之间的换算关系。
（3）克和千克的实际应用教师引导学生思考克和千克在实际生活中的应用，如购物、烹饪、健身等。
通过举例，让学生学会运用克和千克进行计算。
3. 课堂练习（1）选择题教师出示一些选择题，如“1千克等于多少克？”、“1000克等于多少千克？”等，让学生在课堂上进行练习。
（2）计算题教师出示一些计算题，如“一个苹果重200克，3个苹果一共重多少克？”、“1千克面粉可以做多少个馒头？”等，让学生在课堂上进行计算。
4. 课堂小结教师总结本节课所学的克和千克的知识，强调克和千克在实际生活中的应用。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）调查自己家中物品的质量，并用克和千克表示。
四、教学反思1. 教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应注重理论与实践相结合，通过举例、实验等方式，让学生在实际操作中掌握克和千克的换算方法。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
二下数学第八单元克和千克实践活动
二下数学第八单元克和千克实践活动
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
二下数学克和千克操作实践
姓名学号
一、找一找，写一写（至少找两个）
1、哪些物体的重量大约是1克掂一掂，感受1克。
2、哪些物体的重量大约是1千克掂一掂，感受1千克
二、请称出1千克的物品，掂一掂，感受1千克
1、1千克苹果大约有（）个。
2、1千克鸡蛋大约有（）个。
3、1千克黄瓜大约有（）根。
4、1千克西红柿大约有（）个。
三、掂一掂，估一估，称一称，填一填
第7题小女孩使劲往下踩，体重；小男孩单脚站着，体重；第9题 500克鸡蛋有（）个；估一估65个鸡蛋约重（）千克。
五、巩固练习
1、思考：1千克棉花和1千克铁比较，哪个更重一些？为什么？
2、数学书第117页第7题。
黄瓜重；奶油重；小狗重
2。
克和千克数学教案设计
克和千克數學教案設計
标题：克和千克数学教案设计
一、引言（约500字）
1. 教学目标
2. 学生需求分析
3. 课程内容概述
二、教学方法与策略（约500字）
1. 直观教学法
2. 实践操作法
3. 分组讨论法
4. 游戏教学法
三、课程内容详细设计（约1000字）
1. 克和千克的认知
- 定义和概念介绍
- 克和千克的关系
- 生活中的实例展示
2. 克和千克的转换
- 单位转换的方法
- 转换的实际应用
3. 克和千克的运算
- 加减乘除的基本运算
- 运算在实际生活中的应用
四、课程活动设计（约500字）
1. 小组合作活动：利用实物进行克和千克的测量和比较
2. 游戏活动：制作“克和千克大富翁”游戏，让学生在游戏中学习和运用知识
3. 实践活动：设计一次购物任务，让学生在实际生活中运用克和千克的知识
五、教学评估与反馈（约500字）
1. 课堂观察与记录
2. 课后作业与测试
3. 学生自我评价与反思
4. 教师反馈与建议
六、结论（约500字）
1. 教学效果总结
2. 教学改进方向
3. 对未来教学的展望
希望这个大纲能对您有所帮助，祝您写作顺利！。
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二下数学克和千克操作实践
姓名学号
一、找一找，写一写（至少找两个）
1、哪些物体的重量大约是1克？掂一掂，感受1克。
2、哪些物体的重量大约是1千克？掂一掂，感受1千克
二、请称出1千克的物品，掂一掂，感受1千克
1、1千克苹果大约有（）个。
2、1千克鸡蛋大约有（）个。
3、1千克黄瓜大约有（）根。
4、1千克西红柿大约有（）个。
三、掂一掂，估一估，称一称，填一填
第7题小女孩使劲往下踩，体重；小男孩单脚站着，体重；第9题 500克鸡蛋有（）个；估一估65个鸡蛋约重（）千克。
五、巩固练习
1、思考：1千克棉花和1千克铁比较，哪个更重一些？为什么？
2、数学书第117页第7题。
黄瓜重；奶油重；小狗重。