用爱心责任心管理班级
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”
班主任是学校中非常重要的角色之一，他们不仅需要负责教学工作，还需要照顾学生
的生活和成长，承担起许多重要的责任。
要成为一名优秀的班主任，除了扎实的专业知识
和丰富的教育经验之外，还需要具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、细心和诚心。
只
有具备了这些“五心”，才能更好地履行班主任的职责，成为学生们心目中的良师益友。
班主任工作要有责任心。
作为班主任，他们不仅要负责教学工作，还要关心每一个学
生的成长和进步。
责任心是班主任工作的基本要求，只有对学生们的学业和生活负责，才
能更好地引导他们健康成长。
在平时的教学中，班主任要关心学生的学习情况，及时了解
他们的学习进展和困难，针对不同的学生制定个性化的规划和指导方案。
在学生遇到困难
或者问题的时候，班主任更是要给予及时的关心和帮助，帮助他们解决困难，让他们感受
到班主任的责任心和关怀。
责任心是班主任工作的基石，只有充满责任心才能做好自己的
工作，为学生们营造良好的学习环境。
班主任工作要有诚心。
诚心是班主任工作中极为重要的品质，只有心怀诚意对待学生，真诚地与学生交流，才能赢得学生的信任和尊重。
在日常工作中，班主任要用真诚的态度
对待学生，倾听他们的意见和建议，与他们交流互动。
在处理学生问题和矛盾时，班主任
更要用诚心对待，不偏不倚地公正处理，让学生感受到公正和公平。
在学生遇到困难和挫
折时，班主任更是要用真诚的心态与他们交流，帮助他们度过难关，树立信心。
只有用诚
心对待学生，班主任才能赢得学生的信任和尊重，成为学生们值得信赖的良师益友。
对学生要付出爱心、耐心和责任心
对学生要付出爱心、耐心和责任心新的学年将要开始了，又有许多年轻教师走上班主任岗位。
年轻班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。
对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。
一是做到从实际出发，从小事做起。
1.记住学生的名字在我们的课堂教学过程中，一些教师除了能准确说出几个学习成绩好的姓名之外，叫其他学生是，便挥舞这教鞭一指，大喊“你，就是你”，“左边第三排的那个”，“那个穿白衣服的那位同学”……这是对学生的不尊重。
所以每接手一个新班，第一件事就是要尽快记住学生的名字，并且利用各种法师，通过各种渠道了解学生们的基本情况，相貌特征，性格气质等等，力求在一个星期里就能叫出所有学生的名字。
这不仅拉近了师生之间的距离，而且会感受到老师的关注，从而乐意接受班主任的教诲。
2.弯腰捡垃圾在班里走动的时候，发现过道上有一张纸片，可能有的老师会让学生捡起来，并且还要在班上再三强调如何保持环境卫生等等，其实这样并一定能起到很好的效果。
每当这时，要是班主任弯腰亲自把它捡起来，通过这样一个细微的动作，让学生意识到保持教学环境卫生是每一个人的责任，他们便会自觉遵守。
3.向学生问好校园里经常听到学生向老师问好，但是却很少听到老师的回话，有的只是微微点点头，算是“回礼”了。
这样显得对学生不够尊重。
所以每当学生向我们打招呼时，都应主动亲切地说：“某某同学好，”如果有时间，跟他交谈一会儿更好，因为尊重是双向的。
4.不沾烟酒作为老师，我们经常告诫学生，抽烟喝酒有害健康，可还是看到有的老师在校园里“吞云吐雾”。
这样的教育效果可想而知。
俗话说的：身体是革命的本钱。
身体是一切财富之源，学生现在正是长身体的时候，吸烟是侵害他们身体的“毒药”。
所以，我们应该用自己的实际行动为学生树立榜样。
二是首先应该成为一个优秀的科任教师绝大多数班主任同时也是科任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上尽心尽责他也未必买账；而如果你的课上得好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。
班级管理中班主任要有责任心
班级管理中班主任要有责任心
班级管理确实需要有责任心，以下从几个方面来阐述这一观点。
一、对学生负责有责任心的班级管理者会时刻关注学生的学习和生活情况。
在学习方面，会认真备课、授课，及时批改作业，为学生答疑解惑，帮助他们提高学习成绩。
同时，关注学生的学习状态，对于学习困难的学生给予额外的辅导和鼓励，激发他们的学习动力。
在生活方面，关心学生的身心健康。
了解学生的家庭情况、兴趣爱好等，及时发现学生的情绪变化和心理问题，并给予关心和支持。
例如，当学生遇到困难或挫折时，耐心倾听他们的倾诉，给予建议和帮助，让学生感受到温暖和关爱。
二、对班级秩序负责一个有责任心的班级管理者会致力于建立良好的班级秩序。
制定明确的班级规章制度，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，严格执行这些规章制度，做到公平、公正、公开。
维护课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
及时处理学生的违纪行为，避免不良行为的扩散。
组织班级活动时，做好充分的准备工作，确保活动的安全和有序进行。
三、对班级发展负责有责任心的班级管理者会积极推动班级的发展。
制定班级发展规划，明确班级的发展目标和方向。
鼓励学生积极参与班级建设，发挥学生的主体作用。
注重班级文化建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
通过开展各种文化活动，如主题班会、班级竞赛等，增强班级凝聚力和向心力。
同时，不断反思和总结班级管理经验，改进管理方法，提高班级管理水平。
总之，班级管理需要有责任心。
只有具备责任心的班级管理者，才能真正关心学生的成长，
建立良好的班级秩序，推动班级的发展。
用“四心”做好新时期班主任工作
用“四心”做好新时期班主任工作一、责任心要有对学校的责任心，要积极配合学校的教育工作，落实学校的各项管理制度。
班主任要在课余时间多了解学校的教育教学情况，积极参与学校的各项管理工作，为学校的发展出力。
要有对自己的责任心，做好自己的本职工作，不断提高自身素质和专业能力。
班主任要定期参加各种教师培训和学习，不断提高自己的教育教学水平和教育教学能力，以更好地服务学生和学校。
二、爱心在工作中，要注重与学生之间的情感交流，要多给学生一些关怀和鼓励，让他们在面对困难和挫折的时候感受到老师的支持和鼓励。
要及时关注那些需要帮助的学生，找出他们的问题所在，采取有效措施帮助他们解决问题。
三、耐心在班级管理中，也要有足够的耐心。
因为班级中的学生是多样化的，他们的性格和习惯都不尽相同，要做到耐心与学生相处，不断引导和调节学生的行为。
在处理学生之间的矛盾和纠纷时，更是需要有充分的耐心和耐心。
四、孝心孝心是做好班主任工作的价值导向。
在新时期，家庭教育的缺失导致了很多学生缺乏孝心。
作为班主任，要引导学生热爱家庭、尊敬父母，要在日常教育活动中不断强调孝心的重要性，让学生明白孝心是中华民族传统美德的重要组成部分。
班主任还要关注学生家庭教育的情况，要多和家长沟通交流，协助家长解决好家庭教育中的问题，为学生的全面发展创造更好的家庭条件。
用“四心”做好新时期的班主任工作，不仅需要责任心、爱心、耐心和孝心，更需要班主任们在工作中不断学习和提高，不断改进工作方法，加强班级管理，为学生的全面发展做出更大的贡献。
班主任要扮演好学生的“知心大姐姐”或“知心大哥哥”的角色，引导学生自主发展，培养学生的各种能力，让他们成为有理想、有担当、有情怀的新时代青年人。
班级管理之关心、爱心、责任心
班级管理之关心、爱心、责任心作者：侯家军来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第19期摘要：班级是学校教育教学工作的基本单位，是培养教育人的重要阵地。
笔者就如何搞好班级管理工作，谈谈自己的一些看法。
关键词：班主任；班级管理；学生中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-015-1在近二十年的班主任工作中，我遇到过形形色色、性格迥异的各种不同类型的学生。
如何对待这些学生，用什么方法、采取什么样的措施来教育培养他们，从而使他们能够统一认识、心往一处想，劲往一处使、认真学习、遵规守纪、积极进取等已成为班级管理的一个重要课题。
一、班主任率先垂范，要有责任心和爱心班主任是学生成长的引路人，班主任的工作关系年轻一代的健康成长。
因此，作为班主任，必须率先垂范，以身作则，在各个方面严格要求自己，努力规范自己的行为，注意自己的一举一动，一言一行，不断提高自己的思想道德水平和自身素养，以便给学生树立良好的形象。
记得去年我担任初三（1）班班主任，给学生第一次开班会时曾强调：不论是谁，早读课迟到一次，罚打扫教室卫生一周（有特殊情况的除外）。
全班同学做得都很好，我自己却因我班王军同学的家长找我有事，早读课迟到了五分钟，我当即宣布，明天值日的同学停止值日，由本人代之。
该我值日的那一周，我每天提前一小时到校，不仅把教室打扫得干干净净，还把学生的桌凳擦拭干净，桌凳课本摆放的整整齐齐。
转眼又一周过去，当班会课我刚走进教室时，全班同学站起来热烈鼓掌，弄得我丈二和摸不着头脑。
原来，星期天，王军同学回家后讲了我因早读课迟到罚打扫教室的事。
他父亲告诉他，那天，是因为他找我了解他在学校的学习表现情况而耽误了我上早读课的时间，学生这才知道我迟到的真相。
从此以后，我们班的早读课再也没有学生迟到了，值日的学生也更加尽心尽责。
我用自己的实际行动征服了学生，感动了学生。
当然，一个好的班主任仅仅具有强烈的责任心和强烈的责任感、能做到率先垂范以身作则是远远不够，还必须具有爱心。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
浅谈小学班主任工作的“五心”
浅谈小学班主任工作的“五心”首先是责任心。
作为小学班主任，责任心是最基本的素质。
每个学生都是家长交给我们的宝贝，我们必须对他们的学习和生活负起完全的责任。
我们要以教师为责，时刻关注每个学生的学习和成长，及时帮助他们解决学习和生活中的问题。
在学生出现困难或矛盾时，我们更是要主动帮助他们排忧解难，为他们提供无微不至的帮助。
其次是爱心。
作为小学班主任，要用爱心对待每一个学生。
爱是教育的灵魂，只有用心去爱学生，才能真正感受到他们的需求和心声。
我们要坚信每个学生都是独一无二的，都有自己的长处和潜力，要尊重学生的个性差异，给予他们充分的爱和关怀。
无论是在学习方面还是在生活方面，我们都要用爱心去理解和关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关怀。
再者是耐心。
作为小学班主任，要有充分的耐心。
学生的成长过程中充满了各种烦恼和挫折，我们必须有耐心去倾听他们的心声，理解他们的情感，给予他们耐心的引导和鼓励。
在学生忧愁时，我们要有耐心倾听他们的诉说，给予他们正确的安慰和支持；在学生困难时，我们要有耐心给予他们细心的指导和帮助。
只有有耐心，才能真正做到与学生相处得更融洽，让他们感受到我们的关心与支持。
第四是细心。
作为小学班主任，一定要有细心的态度。
细心是做好工作的基础，只有将心思放在学生的每一个细节上，才能更好地了解学生的需求和问题。
我们要细心观察每一个学生的学习情况和生活状态，发现并解决他们可能存在的问题；我们要细心记录每一个学生的成长与进步，及时给予肯定与鼓励。
只有有细心，才能更好地塑造学生的品质，促进他们健康成长。
最后是关心。
作为小学班主任，要多多关心学生。
关心是建立在责任心、爱心、耐心和细心之上的一种态度。
我们要多关心学生的成长与发展，了解他们的内心世界，给予他们人性化的关怀；我们要多关心学生的学习与生活，为他们提供有益的帮助和指导，让他们感受到来自我们真诚的关心与关爱。
只有有关心，才能更好地促进学生的全面发展，激发他们对学习和生活的热情和潜力。
用爱心和责任心去管理班级
第 三 步 是 依 靠 个 人 优 势 ， 培 养 个 人 魅 力 。经 常 组 织 问题 学 生 ， 和 他 们 打
打篮球 ，开展 一些户 外活动，活动过程中发现他们的闪光点，指出他们的 “ 污 点 ”，无形 中拉近 了师生的距离 ，树立了老师的威信。 对学 生充满爱心 ，是做好班主任 工作的前提 。人们常说 ，疼 爱 自己的孩
面对一 个班风差 、纪律差、学风差 的 “ 三差 ”班级 ，如何着手开 展班级 工作是摆在我这个 “ 新手”面前 最头疼的问题。我没有放弃。把 自己的爱心和 工作责任心倾注在学 生身上 ，根据 学生的性格特 点，开展细心加耐心的思想教
育工作 。经过一年 多的艰辛付 出，收到了欣 慰的回报。下面简单介绍我管理班 级的几点做法 。 是Ｉ ｔ 一个有戚信 、充满爱心和蠢任心的班主任 面对这 样一个班级 ，如何树立班 主任的威信 ，是管理班级 的首 要任务 。 试想一下 ，这样 的班 级，讲 话没有人听，号召没有人响应 ，～盘散沙 ，各行其 是 ，学校 的工作方针 、班级 的事务管理，教育教学的实施，就无从谈起 。威信 不是从天而 降、无故树起，威信 是在对学生的深切了解、关爱体贴、公平对待 的基础上建立起来 的。面对 的问题 学生较 多，但也应当看到，他们是鲜活的可 塑性很强 的群体 ，经过我们 的 “ 传道”，或许有些人今后也会成为栋梁之才 ； 即使成不 了，也会成 为社会 的有 用之才。尽 管当前他们存在这样那样的 问题 ， 但他们身 上也还潜 藏着各 自的闪光点 管理好、教育好每个学生，对促进 当地 的经济建设 、社会 安定、构 建和谐，是我们 每个班主任责无旁贷的神圣职责 。 班级不是死水一潭 ，经过我们 的激活 ，会掀起慰人的浪花。 第一步是制定班规公约 ，执行班 规公约的尺度要 公平 ， “ 一碗 水端平 ”。 不歧视 、不偏心任 何一个学生。有一次班长黄慧迟到，我在班上宣布 ，按班规 要求抄写有关条文 ，送到办公室给我检查。 第二 步是班主任要 言而有信起 表率作用 ，示 范是无 声 的教 育 我在学生 面前保 证：开学一个 月内，我每天早读 前 ２ ０ 分钟 到教室，看哪个 同学最先到 教室看 书，最先 搞卫 生，看哪个同学迟到。如果 “ 老班 ”食言，也无条件在班 上做检讨 ，接 受同学们批评。同时用师德师风要求，从上课 、集会、衣着 、谈 吐等生 活细节要求 自己，让学生能够看得见，无形中去影响 自己的学生 鼓励 大家去争创 “ 文 明班级”，一旦评上 “ 文明班级 ”，组织大家到室外进行体育 活动 ，做为对大家 的奖励，既陶冶情操，又增强班级凝聚力。
做好班主任工作要有“四心”
做好班主任工作要有“四心”作为班主任，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，更需要具备一份深深的责任心、爱心、细心和耐心。
这些“四心”是班主任工作成功的关键，是引导和帮助学生健康成长的基石。
一、责任心责任心是班主任工作的基石。
班主任需要全面负责班级的教育、教学和管理工作，对学生的成长和发展负起重要的责任。
这要求班主任在日常工作中，要认真履行自己的职责，严格执行学校的各项规章制度，对学生的学习、生活、心理健康等各个方面都要进行全面的关心和指导。
班主任要具有强烈的责任心和使命感，始终把学生的利益放在首位，全心全意为学生的成长和发展服务。
在工作中，要始终保持高度的警惕性和责任感，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，确保学生在一个健康、和谐的环境中成长。
二、爱心爱心是班主任工作的灵魂。
班主任要关爱每一个学生，尊重他们的个性和差异，用心去理解他们，用爱去引导他们。
爱心不仅体现在对学生的学习关心上，更体现在对他们生活的关心、情感的关心、心理的关心上。
班主任要用自己的爱心去感化学生，让学生感受到来自老师的关爱和温暖。
在日常工作中，班主任要关注学生的情感需求，尊重他们的个性和差异，用真诚的爱去引导他们健康成长。
同时，班主任也要用自己的爱心去赢得学生和家长的信任和尊重，形成良好的教育合力。
三、细心细心是班主任工作的重要品质。
班主任要细心观察学生的言行举止，及时发现他们的变化和问题。
要细心倾听学生的声音，了解他们的想法和需求。
要细心处理学生的问题，做到公平公正、有理有据。
在日常工作中，班主任要细心制定班级管理制度，明确各项规定和要求。
要细心组织各类活动，确保活动的安全和有效。
要细心关注学生的身心健康，及时发现和处理学生的身心健康问题。
四、耐心耐心是班主任工作的必要条件。
班主任要耐心地对待每一个学生，无论他们的学习成绩如何，无论他们的行为习惯如何。
要耐心地引导他们，帮助他们找到自己的闪光点，激发他们的学习热情。
浅谈班主任工作的“五心”——爱心、责任心、耐心、细心和平常心
管理篇•班级管理班主任既是班级工作的领导者、组织者和实施者，同时也是一位良师益友；一位公正的法官；一位细心的保健医生；一位掌舵的船长，一位宽严相济的母亲，一个家庭的大管家；一位辛勤的园丁……要想使班主任的多重角色扮演到位，除了应具有做班主任工作的基本知识与技能外，还必须具备“五心”。
一、精心呵护，富有爱心“爱心”是做好班主任工作的前提和基础。
我就像一位公正的法官，主持公道，不偏袒优生，所有学生一视同仁。
我更像一位宽严相济的母亲，当他们犯错误时，我会严厉地批评他们，对他们进行耐心细致的教育。
对于“潜能生”，我细心地寻找他们的闪光点，适时表扬鼓励他们。
在生活上，我就是一位无微不至地照顾孩子们的慈母。
我每天关注天气预报，及时提醒学生注意增添衣服；课间活动和放学时，我总是反复叮嘱孩子们千万要注意安全。
对于留守儿童，我付出了更多的爱。
班上有名学生叫邓××，他的父亲吸毒，母亲外出杳无音讯，奶奶瘫痪在床，爷爷年迈还得打零工。
小朋友像一匹野马无人管照，经常打架、逃课，上课起哄，与老师顶嘴……面对这样特殊家庭里的问题孩子，我看在眼里，急在心里。
我经常找他谈心，进行心理辅导，鼓励他对生活充满信心。
在学习上辅导他、指点他。
慢慢地，他变得开朗了、自信了。
他开始主动搞班级卫生，热心助人，成绩也提高了。
这是爱心感化了他，我感到很欣慰。
二、严谨治学，富有责任心责任心是一种担当，是一种态度，更是一种精神。
一位班主任有了责任心，就拥有了高贵的品质。
他会为学生着想，为学生服务，对学生负责。
为了提高教学效果，我认真钻研教材，探究教学规律，让每一堂课都像一次精彩的演出，让学生受益匪浅。
我设计运用的“趣味识字法”深受学生的喜爱：快乐家族识字法、顺口溜识字法、猜字谜识字法、加减法识字法、形声字识字法、化整为零识字法、与生字宝宝见面会、啄木鸟医生治病、小老师领读、开火车读字词……由于教学方法灵活生动有趣，充分激发了学生的学习兴趣，寓教于乐，孩子们在轻松愉快的氛围中牢固地掌握了知识。
用爱心管理班级
用爱心管理班级胡晓娟班主任是学生学习、生活的组织者和引导者，是整个班级的管理者和经营者，上对学校家庭负责，下对学生负责，是连接学校和学生的桥梁和纽带。
那么班主任要创建优秀的班级集体，进行有效的班级管理是非常重要的。
我个人在这方面做了一些有益的尝试和探索，认为班级管理必须从“心”开始。
一、完善提高自我，赢得学生的“爱心”班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。
我认为班主任只有赢得学生“爱心”——理解、信任和支持，才能经营管理好班级。
因此，班主任首先要加强自身道德修养，不断完善自我人格，发挥榜样的无穷力量，做好学生的道德风范。
真正走近他们，能设身处地的为他们着想，和他们在一起讨论、学习、说笑，做他们可亲可信的朋友。
这样的班主任会让学生愿意走近，才会赢得学生的“爱心”。
唠叨，事无巨细的管理型班主任尽管很累，却很难赢得学生的喜爱；过分严厉的班级管理，把自己的意愿强加给学生的班主任，同样很难赢得学生的喜爱。
好学生不是靠“管”出来的，而是靠“爱”出来的：优秀的班集体不是靠单纯的“严”出来的，而是靠“理解”培育出来的。
班主任要学会换位思考，理解学生的思想、认识、见解、问题、缺点，甚至是错误。
多倾听，多建议，做学生的知心朋友，让学生愿意把内心的感受告诉你，分享学生的快乐，分担学生的痛苦。
让学生在你的怀抱中感受温暖，在你的肩膀上汲取力量。
真正的师爱是像父母，像朋友，像智者一样的爱，让学生从中有所收获，从中得到快乐。
一旦这种师爱得到了学生的认可，学生在内心也就完全接纳了“老班”，又怎么会厌倦学校，厌倦老师，厌倦学习呢？相反，一味的粗暴管理，强制性的限制学生，缺少和学生的沟通理解，只能使学生从内心产生逆反情绪，消极对待班主任的发号施令。
关爱每一位学生,是教师更是每一位班主任的天职。
爱学生,首先必须尊重学生。
古人韩愈说过“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!” 尊重学生要以信任学生和理解学生为前提,以人为本,把学生看作是一个平等的对象来看待。
用爱心和责任心撑起班级前进的风帆
爱，真的可以创造奇迹沈英八年来我一直担任普通初中普通学生的班主任工作，很多同学初一刚来我们学校时满怀着失落、自卑、无奈的心情，部分学生的学习能力较弱，学习习惯也没有养成，而班主任工作是学校工作的重要组成部分，直接关系着班风、学风、校风的好坏，我深感责任重大。
针对学生存在的问题，我开始了不懈的努力，不断寻找适合普通中学学生的教育方法和途径，让每一位学生感受到老师对他们的关爱和不放弃，逐渐改变家长和学生对我们学校的消极观念，八年来始终坚守着我们的共同目标：为石岐中学的荣誉而奋战！一、爱，需要坚持我的每一节班会课都很重要，因为班会课不仅可以帮助学生树立学习信心、激励学生斗志，也是我与学生进行情感沟通、深化师生情感的重要桥梁。
每一届初一新生的第一堂班会课主题都是“初中不读名校也能考上重点高中”。
为了使我的教育起到震撼学生心灵、接纳新学校、树立学习信心的成效，我给每一位学生印发一篇励志文章，并且与学生一起阅读，找出能激励自己斗志的语句，要求学生用红笔做标注，在文章旁边写上读后感。
八年来我一直坚持这样上好我的班会课，每一节班会课都要与学生一起阅读一篇励志文章，引导学生喜欢阅读，喜欢读杂志《意林》，坚持激励学生顽强拼搏，永远都不能放弃自己，遇到困难不逃避，我有一句口头禅：困难是用来克服，而不是用来放弃的。
我印发给学生的励志文章已经数不胜数，为了使学生养成积累知识、积累信心的好习惯，我还要求学生将这些励志文章贴在读书笔记本上，作为一种精神力量和知识财富永久地保存。
不但如此，我还常常在班会课上说起我曾经教过的优秀学生故事，回忆起我是如何陪伴我的学生一起读书，多少个日夜，我以及我的学生一直是全校回家最晚的人，而最迟回家也已成为我的习惯。
每天从早到晚的陪伴、无私的奉献、无言的爱都深深感动了学生，学生读懂了老师内心的渴望，立志要成为沈老师心中的骄傲，他们坚守着自己的“纪中梦”、“一中梦”，很多学生凭着坚韧不拔的意志力、毅力，凭着宁静、勤奋、认真的好习惯最终实现考上重点高中的梦想。
班级管理的几点建议
班级管理的几点建议通过多年的班主任工作，我觉得要管理好一个班级，必须做好以下几点：一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让爱充满在整个班级管理中师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。
班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每学期一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
三、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作中学的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
四、做一个出色、成功的班主任，必须要有爱心、耐心和责任心。
论爱心包容心耐心责任心在班主任工作中的运用
论爱心包容心耐心责任心在班主任工作中的运用在班主任工作中运用爱心、包容心、耐心和责任心是非常重要的。
这些品质对于促进学生健康成长、建立良好的班级氛围以及维护教育秩序都起着至关重要的作用。
本文将详细探讨爱心、包容心、耐心和责任心在班主任工作中的运用。
爱心是班主任工作中最重要的品质之一。
爱心体现在对学生的关心、关爱和帮助上。
班主任应该把学生作为自己的孩子，用心去关心每一个学生的成长和困难。
他们应该积极了解学生的家庭背景、兴趣爱好、个性特点等，因为只有了解学生才能真正关心他们的成长。
班主任还需要关注学生的心理健康。
他们应该主动了解学生的情绪和心理状态，及时发现问题并提供帮助。
当学生遇到困难时，班主任应该给予他们积极的鼓励和支持，让他们感受到班主任的爱心和温暖。
包容心也是班主任工作中必不可少的品质。
包容心就是接纳和理解每个学生的差异性。
每个学生都是独特的，他们有不同的兴趣、能力和性格特点。
班主任应该尊重每个学生的个性，不评判、不歧视。
当学生出现错误或做出不良行为时，班主任应该以包容的态度去理解和引导。
他们应该相信每个学生都有改正错误的能力，给予他们重新做人的机会。
在班级中，班主任还应该鼓励学生之间的包容和友爱。
他们可以组织一些团队活动或合作项目，培养学生之间的团队精神和互助意识。
耐心是班主任工作中不可或缺的品质。
班主任需要承担起教育学生的责任，这个过程是长期而艰辛的。
他们需要有耐心去引导学生，无论是在学习上还是在生活上。
班主任应该给予学生足够的时间和机会去领会和掌握知识，不急于求成。
当学生遇到困难时，班主任应该给予他们耐心的指导和帮助，耐心地解答他们的问题，帮助他们克服困难。
班主任还需要对学生的成长抱有耐心和坚持的信心。
有时学生的进步并不明显，但班主任不能放弃他们，应该相信他们的潜力和能力。
只有耐心地引导和帮助，才能培养学生的自信和兴趣，帮助他们取得更大的进步。
责任心是班主任工作中最基本的品质。
班主任是学生和家长对学校和教育的代表，他们应该对自己的工作担负起责任。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1班主任工作是一项充满挑战和责任的角色，需要具备爱心、责任心和耐心等多方面的素质。
在这些素质的引领下，班主任能够更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。
一、爱心的力量爱心是班主任工作的基石。
只有热爱学生，才能真正关心学生的成长和发展，才能在学生需要帮助和关爱时伸出援手。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
在班级管理中，班主任要尊重每一个学生，理解每一个学生的个性差异，用心去倾听他们的心声。
通过关注学生的情感变化，班主任可以及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
二、责任心的体现责任心是班主任工作的核心。
班主任不仅要对自己的工作负责，更要对学生的成长和发展承担责任。
在工作中，班主任要时刻保持高度的警惕性和责任心，认真履行自己的职责，为学生的全面发展保驾护航。
首先，班主任要制定科学合理的教学计划，确保每一项教学任务都得到有效落实。
其次，班主任要关注学生的课堂表现和学习进展，及时调整教学策略，帮助学生解决学习难题。
此外，班主任还要积极与家长沟通，共同关注学生的成长过程，形成家校共育的合力。
三、耐心的陪伴耐心是班主任工作的重要品质。
在教育教学中，学生可能会遇到各种问题和困难，需要班主任耐心地引导和陪伴。
只有耐心地倾听学生的心声，理解学生的需求，才能给予他们最合适的帮助和支持。
班主任要在日常工作中注重与学生建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持。
在学生遇到困难时，班主任要耐心地倾听他们的诉求，帮助他们分析问题，寻找解决问题的方法。
通过耐心的陪伴和引导，班主任能够帮助学生克服困难，取得进步。
四、总结与展望综上所述，爱心、责任心和耐心是班主任工作的关键素质。
只有具备这些素质，班主任才能更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。
在未来的工作中，班主任要继续加强学习和提升自身素质，以更好地适应教育教学的需要。
用爱心和责任心去管理班级
用爱心和责任心去管理班级摘要：我是环江一中专职体育教师，兼职学校团委书记。
2006年9月，因工作需要，学校让我担任06—6班的班主任。
06—6班是个在特殊背景环境下组合而成的特殊班级。
说其“特殊”是因为编班时经过多次筛选、多次组合余留下来的学生。
问题学生比较多，迟到、旷课、打架、吸烟现象时有发生，上课精力难以集中，经常吵闹，惹科任教师生气，没有班级荣誉感、凝聚力，难找一个好苗子，引领全班去学习，去开展班级活动。
关键词：教师班主任爱心管理面对一个班风差、纪律差、学风差的“三差”班级，如何着手开展班级工作是摆在我这个“新手”面前最头疼的问题。
我没有放弃。
把自己的爱心和工作责任心倾注在学生身上，根据学生的性格特点，开展细心加耐心的思想教育工作。
经过一年多的艰辛付出，收到了欣慰的回报。
下面简单介绍我管理班级的几点做法。
一、是做一个有威信、充满爱心和责任心的班主任面对这样一个班级，如何树立班主任的威信，是管理班级的首要任务。
试想一下，这样的班级，讲话没有人听，号召没有人响应，一盘散沙，各行其是，学校的工作方针、班级的事务管理，教育教学的实施，就无从谈起。
威信不是从天而降、无故树起，威信是在对学生的深切了解、关爱体贴、公平对待的基础上建立起来的。
面对的问题学生较多，但也应当看到，他们是鲜活的可塑性很强的群体，经过我们的“传道”，或许有些人今后也会成为栋梁之才；即使成不了，也会成为社会的有用之才。
尽管当前他们存在这样那样的问题，但他们身上也还潜藏着各自的闪光点。
管理好、教育好每个学生，对促进当地的经济建设、社会安定、构建和谐，是我们每个班主任责无旁贷的神圣职责。
班级不是死水一潭，经过我们的激活，会掀起慰人的浪花。
第一步是制定班规公约，执行班规公约的尺度要公平，“一碗水端平”。
不歧视、不偏心任何一个学生。
有一次班长黄慧迟到，我在班上宣布，按班规要求抄写有关条文，送到办公室给我检查。
第二步是班主任要言而有信起表率作用，示范是无声的教育。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”责任心是做好任何工作的前提，班主任更是如此。
他们要对学生的成长负责，要尽心尽力地为学生提供良好的学习和生活环境。
在日常工作中，班主任要认真履行职责，时刻关注学生的学习、生活和心理健康状况，及时发现问题并做出正确的处理。
爱心是班主任工作的核心所在。
只有用爱去感染学生，才能真正赢得他们的信任。
班主任要用温暖和爱心对待每一个学生，要关心他们的成长与进步，倾听他们的诉求，给予他们鼓励和支持。
只有这样，学生才能感受到班主任的关怀，才能主动与班主任沟通，和班主任建立良好的师生关系。
耐心是做好班主任工作必备的素质。
在日常工作中，班主任要时刻保持耐心，耐心倾听学生的诉求，耐心解答他们的问题，耐心帮助他们解决困难。
在学生面对困难和挫折时，班主任更要有足够的耐心去鼓励和帮助他们度过难关，给予他们足够的支持和关爱。
智慧心是班主任工作所需要的智慧和策略。
班主任需要不断提升自己的教育水平和素养，掌握与学生沟通的技巧，善于发现学生的优点和问题，采取针对性的教育措施，引导学生走上健康的成长之路。
在处理学生之间的矛盾和纠纷时，班主任更要有足够的智慧，化解矛盾，化解纠纷，保持班级的和谐与稳定。
奉献心是班主任工作的精神所在。
班主任工作虽然辛苦，但他们是用自己的奉献之心去影响和教育学生。
只有积极地付出，才能得到回报。
班主任要用自己的奉献之心去指导学生，鼓励学生，帮助学生成长，让每一个学生都能够充分展示自己的才华和潜能。
在日常工作中，班主任要时刻保持责任心、爱心、耐心、智慧心和奉献心，才能更好地完成教育工作，引导学生健康成长。
希望每一位班主任都能以这五种心为指导，做好班主任工作。
班级管理要有爱心、责任心
百花园地新课程NEW CURRICULUM一个班学生的思想品德如何,学习成绩的优劣,纪律的好坏,多半是与班主任的工作紧密相连的。
要当好班主任,并非一件容易的事,几十年的班主任工作让我深刻地体会到:一个优秀的班集体离不开良好的班风、学风及精明、强干的班干部队伍,离不开教师的严、爱与家长的密切配合。
一、树立良好的班风、学风一个班级的学生能否健康快乐地成长,主要是看他们的精神面貌———班风、学风的好坏!因此班集体要有明确的奋斗目标,严格的制度和纪律,正确的舆论与良好和谐的人际关系。
1.经常进行行为规范教育。
俗话说,没有规矩,不成方圆。
作为一个集体,需要有一个自己的规章制度,并且能够公平严格的执行。
《小学生日常行为规范》对小学生做出了详尽的规定。
教师应该在班会的时候,把这些规则详尽地解释给学生知道。
应该让学生明确,什么可以做,什么不可以做,做什么会得到表扬,做什么会得到批评。
2.中华民族是礼仪之邦,教书育人也是学校的责任。
所以,教师一定要让学生讲文明、懂礼貌。
我国现在也在实行以德治国的方针,因此我们在学校一定要注重这方面的教育。
二、培养强有力的班干部队伍要管理好一个班级,需要培养和使用好班干部,这是班主任做好班级管理工作的关键。
班干部能不能成为班主任的得力助手,能否出色完成本职工作,关键在于班主任对他们的正确培养和指导。
1.班干部是一个班级的重要组成部分,这个不仅可以锻炼学生的能力,还有助于学生的交流,为今后的成长打下良好的根基。
而且做班干部还可以提高学生的责任心。
选择班干部也是体现班级选举的一项重要活动:(1)要选择各方面比较优秀的榜样人物。
(2)要选择学生中威望比较高的学生。
(3)要选择对于班集体有热情,愿意做奉献,去维护班级的学生。
2.选举了班干部之后,教师还要做好正确的指导工作。
因为学生在一个小集体中会遇到很多的问题,是家庭教育无法涉及的。
而且学生也要尝试融入这个集体中,成为集体的一员。
3.做班干部的坚强后盾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱心责任心管理班级
大竹园中学王纪兵
摘要：班主任工作的对象是有思想、有自尊、个性张扬、思维活跃的学生。
班级管理千头万绪，学生思想变化万千。
所以班主任必须用爱心责任心才能管理好班级和学生，为了提高班主任工作水平，搞好班级管理，本文结合班主任工作经验和体会，谈谈几点做法。
关键词：爱心、责任心、管理
一、深入全面了解学生为前提。
做好班主任工作既要了解和研究学生个体的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、性格特点、成长经历，以及家庭、社会环境等等。
同时又要综合了解分析班集体发展、变化状况。
要想了解学生，必须要热爱学生，信任学生。
因为爱和信任是学生最渴望得到的东西。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当知心朋友，任何事情都愿意与你诉说。
你也就能从中了解他们的思想动态，学习情况。
从而寻找最佳的教育方法。
要了解学生，还要善于观察学生，了解学生的心灵，学生在生活和学习当中，通过言行举止必然要表现出他们的真实行为和思想。
因此，班主任应该做到“勤腿，勤察、勤思考”，深入班集体，要多与学生广泛接触，洞察学生的内心世界，摸清学生的思想心理动态，体会他们的内心要求，切忌主观臆断，挫伤学生的心灵。
选择恰当的技巧和方法，帮助他们克服学习生活中的困难，消除学生的紧张拘束感。
使学生无所顾虑与你交心，倾吐真实的想法。
同时，学生日常的作业和日记最能反映学生的情况。
发现问题要认真分析其产生的内因和外因，找出合理的解决办法。
只有在全面掌握了解学生的基础上，才能获得有效的教育方法。
二、以严格的班级管理为中心。
常言道“无规矩不成方圆”，作为班级管理更是如此。
班级管理第一应从建立健全班级各项规章制度入手，带领学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，及校规校纪，班规班纪，而对建立的各项规章制度，要求全体同学务必遵守，并且制订明细的量化考评制度，对全体同学进行公开考评。
第二，要有明
确的班级奋斗目标。
一个班集体失去了目标，也就失去了前进的动力，有了明确的班集体的奋斗目标，就能加大班集体的凝聚力。
作为班主任应该结合本班的实际制定出本班的奋斗目标。
目标应有远期目标，也有近期目标，近期目标要切合实际，易于实现。
只有实现了一个又一个的近期目标，才能引导学生实行其理想的远期目标。
在整个过程中要充分发挥每个成员的积极性，增强他们的荣誉感和责任心。
第三，要培养班级正确的舆论导向和良好的班风。
一个正确的舆论和良好的班风，可以制约每个同学的心里和行为，正确的舆论是一种无形的教育力量。
一个纪律严明，团结友爱，奋发向上的良好班风一旦形成，对班级中的每个同学起着潜移默化的作用。
才有着强大的感染力。
第四，班主任以身作则，为人师表。
要求同学们做到的，自己必须先做到，一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，博得同学的信任和爱戴。
也就会把一个班集体凝聚在一起。
对待同学要“多鼓励，少批评”，发现他们闪光点。
培养他们的自信心和上进心。
第五，要积级开展班级活动。
班级活动既是促进学生全面素质发展的有力途径，又是建设良好班风的有效办法。
同学们在活动中，寻找快乐，获得知识，提高能力，得到发展。
三、以后进生转化为核心。
很多教师都有一种“奇怪”的感觉，毕业后表现的更有礼貌的是平时我们觉得“与众不同”的后进生，脑子里印象最深的也是那些“差生”。
是因为我们的爱心诚心永藏在他们的心中。
任何一个班集体，由于各种客观因素，总会有一些好生和一些后进生。
在班级管理中，我们对待后进生必须要有颗爱心，尽力营造一种平等、和谐、友爱的班级气氛。
让后进生感到集体的温暖，感受到在班级中有一席之地。
否则，班主任的冷漠则会加剧后进生的自卑心理，更不会和你交流，形成一种隔阂。
所以班主任要主动了解他们的心理动态，解开他们的思想困惑。
对屡教难改的同学，也要寓爱于严，严中有爱。
对待后进生同学还要有颗诚心，相比好生，后进生的自尊心更强。
由于学习差，纪律表现不够好，长期受到冷落，但他们心里很渴望得到老师和同学们的理解和信任，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相待，切不可当众
批评，挖苦甚至体罚。
否则，很容易刺伤他们的自尊心，增加转化难度。
同时，班主任的诚心还体现在学生自我能力的发掘和肯定上，为了防患于未然，我们可以试着将后进生吸入班级管理和班级活动，为他们展示自身价值，树立自尊形象，从而起到一箭双雕的教育效果。
对待后进生转化还需要有耐心。
后进生意志薄弱，自控能力差。
行为极易反复无常，班主任一定要有耐心，客观分析不良行为反复出现的原因。
要及时发现，及时抓住，及时诱导，做到防微杜渐。
虽然后进生有很多不足，但他们身上总有些发光点，班主任应该尽力发掘其身上的潜能，充分肯定。
积极的评价能使他们的进取之火越燃越旺，重新获取上进的勇气和信心。
四、以团结协作为保证。
要做好班级管理，班主任切不可忽视外界因素对学生的影响，学生生活的环境虽然主要是学校，但家庭、社会环境对学生的影响有时胜于学校，初中时段是学生世界观形成的重要时期，虽然他们要求进步，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、真伪，甚至还可能沾染一些坏思想，坏习惯，因此，班主任要协同班干部、科任教师、家长乃至社会力量共同协作，互相配合，找到恰当的方法，做好学生的教育工作，努力提高班主任的工作水平。
总之，所有这些都必须要求班主任始终要有爱心和责任心。
班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人，只要我们努力提升自身修养，对学生充满的爱心付出更多一点，以严师、慈母、挚友的心怀对待每一位同学，我相信我们的班主任工作就会做到更好。