第二节-化石燃料的利用-教案教案资料

第二节化石燃料的利用教案第二节化石燃料的利用教案二教学目标：1.知道化工燃料是重要的自然资源2.了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

教学重点：化石燃料的利用教学难点：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。

教学过程：问题情景你知道哪些问题已成为全球性的问题？引入新课：化石燃料的利用一、化石燃料交流讨论：你对煤、石油、天然气了解多少？常见燃料的热值与价格：燃料热值J/kg 价格y/kg 原煤：2.1×107、0.4 原油：4.2×107、、1.5 天然气：3.9×107、2.8 煤气：1.56×107、1.5 液化气：4.7×107、4.0 柴草：1.7×107、0.3 。

交流讨论：从经济上看，选用哪一种燃料更合算？从节约资源、保护环境、使用方便、经济核算等因素综合考虑，今后应优先推广哪一种燃料？问题情景：化石燃料是不是取之不尽、用之不竭的？我国1998年化石燃料储量及年产量、探明储量、年产量石油32.7亿吨、 1.6亿吨天然气、13700亿立方米、217亿立方米煤、1145亿吨、12.4亿吨。

活动探究：按照现在的开采速度，你估算大约多少年后我国的石油、天然气、煤将被耗尽？交流讨论：我们该如何面对这个问题呢？①煤、石油、天然气分别属于哪一类物质？②根据提供的各物质的组成，请分析一下煤、石油燃烧的产物主要有哪些？谈谈用煤或石油直接作燃料有哪些有利与不利的因素？二、化石燃料的燃烧与环境污染1．全球气候变化2．热污染3．大气污染交流讨论：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？阅读书本：P105-106 交流讨论：（1）煤的干馏（或炼焦）、石油的分馏分别属于什么变化？（2）阅读材料，然后回答问题，煤气是一氧化碳的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体。

为了防止煤气中毒，常在煤气里加一些有强烈刺激性气味的气体——硫醚。

当煤气泄漏时，人们可闻“臭”味而察觉到煤气泄漏，以便及时采取措施。

1L一氧化碳的质量约为1.25g，密度跟空气接近。

一氧化碳燃烧会产生二氧化碳。

一氧化碳还可跟赤铁矿中的三氧化二铁在高温时发生反应。

问：①请找出一氧化碳的物理性质②请找出一氧化碳的化学性质③你认为在实验室中应该用什么方法收集一氧化碳？为什么？总结：你认为我们可以采取哪些措施尽可能地解决能源紧缺的问题？三、化石燃料的综合利用1、煤的炼焦过程及其产品的使用。

2、石油的分馏以及产品的使用总结：煤、石油和天然气等化石燃料在地球的蕴藏量是有限的。

另外，煤、石油和天然气都是重要的化工原料，仅仅用作燃料，是对资源的一种浪费。

因此，我们要提倡节约使用煤、石油和天然气等化石燃料，同时要加强化石燃料的综合利用。

教学反思：如下，这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石燃料的利用。

课前布置学生对当地使用的燃料进行调查并写出调查报告，课的开始以问题引入：“化石就是石头吗？你见过化石吗？”学生讨论、交流，借多媒体解释化石燃料的意义。

使学生了解合理利用化石燃料的重要意义，加强对环境的保护。

本节课可以说基本达到了新课程标准要求的目标：能充分利用各种社会资源如图书、网络、报刊等，深入挖掘教材，根据本地、本校的实际情况合理地使用教材，又能联系学生的生活实际，在实践中促进学生能力的提高，课堂上学生积极发言，课堂气氛活而有序，体现学生合作学习、探究学习。

不足之处：学生写的调查报告不深入，有些没有价值，而且班里水平不太齐。

交流时有的同学不太条理。

重复多浪费了时间。

改进的方法：1.多组织一些收集交流的活动，让学生有更多的机会练习资料的整理和语言组织的能力。

2.选取的活动应尽可能贴近生活、联系社会，有利于增强学生动手实践能力的培养，从多方位激发学生学习化学的兴趣。

第二节化石燃料的利用说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是应聘初中化学的（0号考生，今天我抽到的说课题目是《化石燃料的利用》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计六个方面来开始我的说课。

一、说教材1、教材的地位和作用《化石燃料的利用》选自山东教育出版社九年级上册第六单元第二节的内容。

这节课的主要内容是了解三大化石燃料，知道化石然燃料的应用及危害。

化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。

本节课的教学可以从学生的生活经验入手，是建立化学与生活桥梁的主要内容。

2、教学目标（过渡语）基于对教材的分析，在新课程标准标准理念的指导下，确定了三维教学目标：知识与技能目标：知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是宝贵的自然资源；了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。

过程与方法目标：从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

情感态度与价值观目标：以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用；体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的重要性，树立节约能源和保护资源的意识。

（过渡语）基于对教材的分析和设定的三维教学目标，确定了教学重难点：3、教学重点、难点：教学重点：化学燃料的组成。

教学难点：化石燃料的应用和危害。

二、说学情（过渡语）新课程标准强调，学生是课堂学习的主体，所以分析学情是十分必要的。

对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对化学这门科学有了一定的了解，这一年级的学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。

如何记忆和应用，重新树立学好化学的信心，提高学习效率，这就要求发挥教师“导”的主体功能。

三、说教法（过渡语）教学方法的选择，既要考虑教师的教，也要考虑学生的学；即注重学生知识的获得，也注重学生智力和能力的发展。

本节课主要采用以问题教学法为主线，结合使用讲授法、发现法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法，让学生积极参与知识的形成过程，从而实现“三维”教学目标。

四、说学法（过渡语）新课程标准指出，学生是学习的主体，所以进行学法分析是十分必要的。

据本节课特点，结合教法与学生的实际，主要采用观察比较、分析归纳、阅读自学、交流讨论及练习法的组合应用。

五、说教学程序（过渡语）基于以上对于教材、学情和教法学法的分析，现在说一下说课的主要环节即教学过程。

教学过程共分为以下五个环节。

1、问题导入，激发兴趣创设学习情境可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的学习兴趣。

在开始新课之前，我播放了这样一段视频，是围绕石油价值上涨的有关国际、国内新闻集锦，并向学生提出问题“ 为什么人类对于石油给予如此高的关注？”。

以国际、国内要闻创设情境，真实、生动，具有震憾力，通过问题设置，使学生在感受能源重要性的同时，产生强烈的学习动机，引发学生思考。

2、合作探究，学习新知通过多媒体形象展示煤、石油、天然气的形成过程，引到学生观看并结合生物课上所学的化石形成过程，总结出化石燃料的概念。

通过多媒体展示我国煤炭、石油和天然气的分布地图及“西气东输”工程线路图，了解我国化石燃料的分布情况。

引导学生回顾和应用所学知识，感受应用的快乐，体验成功的喜悦，从而激发学生进一步学习的兴趣。

利用动画模拟再现化石燃料的形成，突出化石燃料的的不可再生性，培养学生合理开发和利用资源的意识。

引导学生阅读课本，结成小组进行讨论，讨论燃料燃烧是否会对环境造成危害，会造成什么样的危害，这与哪些因素有关呢？化石燃料有哪些利用方式？学生经历探究学习，由小组代表进行发言，从而归纳出燃烧化石燃料对环境的影响。

这样的设计可以体现化学学科的价值和化学学习的意义，让学生带着问题阅读课本，既可避免老师过多的讲解，又能培养学生的自学能力，同时还能让学生体会课本作为教学资源的重要性。

3、巩固新知在这个环节，我会向学生提出这样的问题，“你家所用的燃料是什么？你还知道有哪些燃料可以在家庭使用？如果让你选择其中一种作为家庭燃料，你会考虑哪些因素？”学生经历探讨，既复习了本节课所学的新知，也体会到了进行化学学习的意义。

4、师生畅谈，总结归纳在小结环节，我会让学生畅谈“通过本节课的学习，谈谈你对化石燃料及其能源问题有哪些新的认识。

”这样的方式可以使学生在教师引导下将知识进行梳理，形成清晰的知识脉络，能够时刻关注自己的疑问和收获，培养学生的创新能力。

5、作业布置结合学生实际水平和本节课的内容，布置了两个作业。

作业一将课后练习题作为是书面作业。

作业二是实践性作业，让学生调查与研究本地区燃料结构。

这样的作业布置，书面作业与实践性作业相结合，既复习巩固知识，又倡导学以致用，提高学生分析和解决实际问题的能力。

六、说板书设计本节课我将采用重点式的板书，这样的板书设计将教材内容中关键的知识加以概括、归纳，可以帮助学生更好的梳理本节课的主要知识点。

第二节化石燃料的利用说课稿二一、说教材（一）教材分析本节课是学生在学习了燃烧的基础上展开的，学生对燃烧的条件、灭火的原理和方法都比较熟悉了，而燃烧需要可燃物，化石燃料是当今世界上最重要的能量来源，所以在此安排化石燃料的利用这一课题显得顺理成章，同时让学生更深刻的认识到燃料燃烧对环境的污染，以及化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，增强学生的社会责任感和使命感，具有重要的意义。

（二）教学目标1、知识与技能知道煤、石油、天然气是重要的能源有是宝贵的化工燃料；知道化石燃料燃烧会对环境造成污染，懂得选择对环境污染小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

2、过程与方法让没一个学生懂得燃料在生产和生活中的重要作用，通过多媒体的应用了解化石燃料的形成及带来的环境问题，从而懂得综合利用和开发新能源的重要性。

3、情感态度与价值观知道化石燃料耗尽的危险，应合理开采、节约使用；增强学生的环保意识，保护我们人类赖以生存的地球；增强学生的社会责任感和使命感。

（三）教学重点化石燃料的综合利用和环境问题；如何解决能源短缺问题。

（四）教学难点培养学生关注社会的意识，增强环保意识。

二、说教法创设情景、讨论、讲授、调查与研究三、说学法调查与研究、比较、交流与讨论四、说教学准备多媒体课件辅助教学。

学生准备：课前调查你家燃料的使用情况五、说教学程序情景引入：还有300多天2008年奥运会就要在北京举行了，现在全国上下正举行奥运火炬的接力活动，大家知道火炬是用什么来提供能量吗？播放录象：神州6号飞船的发射。