三上：《语文园地四》教学设计

第8课时单元整理课

——《语文园地四》

一、教学目标

1.会用查字典的方式认生字。

2.复习预测的方法、预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。

3.根据加点字的意思猜多音字的读音。

4.熟悉引号的用法。

5.引导学生积累含有数字的ABAC式四字词语和表示“团结协作”的谚语。

二、教学过程

（一）揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。板书：语文园地四

（二）交流平台（已在第三课时学习梳理过）

复习已积累的预测方法。（板书：预测）

（三）识字加油站

1.小组学生合作，查字典完成表格（见课件）。（板书：查字典）

2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。

3.认读生字，指名领读；齐读。

4.识记生字。

（四）词句段巩固与运用

1.巩固多音字。

（1）读词语，根据加点字的意思读准字音。（板书：多音字）

（2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（3）教师范读。

2.读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语（出示课文例词）。

百发百中四面八方七上八下

百战百胜四通八达七嘴八舌

百依百顺四平八稳七手八脚

（1）轮读正音；齐读。

（2）小组交流类似成语，代表做汇报发言。（板书：带数字的成语）

（3）积累带数字的四字词语，例：千言万语千方百计五颜六色……

3.引号用法能分清。

（1）读句子，说发现。出示3个句子，引导学生发现引用部分和提示语的不同位置，以及标点符号的用法。

（2）读句子，说用法。引导学生体会引用部分位置的不同，句子的表达效果也不同。

例：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

提示语在前，说的话在后。

例：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

提示语在后面，说的话在前面，感情表达更强烈。

例：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”

提示语在中间，说的话在两边。

借助儿歌记忆用法：提示语在前，冒号引号紧相连；提示语在中，后面画个小豆点；提示语在后，后面画个小圆点。

（3）照样子写一写，注意标点符号的用法。

（五）日积月累

1.屏幕出示日积月累内容。

2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。（板书：谚语）。

3.小组交流，深入体会。

4.小组代表做汇报发言，教师小结。

5.自由朗读，背诵积累。

三、板书设计

预测

多音字

查字典

带数字的成语

提示语

谚语