新生心理适应
大学新生入学心理适应与常见的心理问题及解决方法
大学新生入学心理适应与常见的心理问题及解决方法大学阶段是一个向成熟过渡的阶段，在此阶段中，大学生的心理状态尚未稳定，心理表现比成人更为敏感复杂，受环境、情绪和社会因素等的影响，引发许多心理问题，所以新生应该做好入学心理适应。
下面是小编整理的大学新生入学心理适应与常见的心理问题及解决方法，欢迎阅读。
大学新生入学心理适应01适应新的生活环境大学生活是集体生活，又是独立生活，要树立正确的生活观念。
首先，思想上要独立。
不要再妄想父母或他人的帮助，清楚明白地告诉自己要学会独立，自己的事情自己做。
其次，充分熟悉校园环境，接受了这个环境就是在适应的路上迈出了一大步。
第三，学会利用校园里的资源，比如图书馆、体育场、专题讲座……让它们成为自我成长的助力。
02适应新的学习生活大学与高中学习大不同变化一：内容多了变化二：老师管得少了变化三：讲课快了变化四：教室、同学不固定了这就需要我们转变学习方法“放羊式”的大学学习方式可能会让很多新生一时间无法适应，其实从现在开始，就要自己管自己。
①学习要自主大学老师的角色定位是“引路人”，自学是大学学习的主要特征，大学课堂学的是“知识的精要”，不仅上课所学的要靠你的自觉性去消化吸收，整个的知识体系也要靠自己去补充完善。
② 制订学习计划制订一个学习计划，以月或周为单位(便于执行)，列明具体的科目和计划学习的内容。
03适应新的人际关系环境(1)大学宿舍大学室友是最有可能成为挚友的人，因此我们需要善待室友，学会尊重、宽容、忍让、关心。
处理好与室友的关系，请记住以下三个建议：1. 宿舍是大家的，你和室友就像家人，相互迁、宽容、接纳就很重要。
2. 学会尊重别人，不探究别人的隐私。
3. 学会换位思考、体谅他人。
因为小事和室友闹矛盾不值得。
(2)自己的班级大学的班级虽然没有固定的教室，但大学同学的情谊却可以无比坚固。
①重视新生见面会班级新生见面会上，同学们的自我介绍要用心听，记住每位同学的样子和名字，这是一种礼貌和尊重，也是一种人际交往的技巧。
大学生新生适应心理课教案
课时： 2课时教学目标：1. 帮助新生了解大学学习与生活的特点，树立正确的适应观念。
2. 培养新生面对新环境的心理调适能力，提高心理素质。
3. 激励新生积极融入集体，建立良好的人际关系。
教学对象：大学新生教学重点：1. 新生适应心理的重要性。
2. 如何进行心理调适。
3. 建立良好的人际关系。
教学难点：1. 帮助新生克服焦虑和迷茫情绪。
2. 指导新生制定合理的适应计划。
教学准备：1. 教学PPT2. 心理测试题3. 小组讨论材料4. 案例分析教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课程内容和目标。
2. 通过互动游戏，让学生放松心情，消除紧张感。
二、讲授新课（40分钟）1. 适应心理的重要性- 介绍大学学习与生活的特点，强调适应心理的重要性。
- 引导学生认识到，适应新环境是大学生活中必经的过程。
2. 心理调适方法- 认知调整：引导学生正视现实，调整心态，接受新环境。
- 情绪调节：教授学生情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考等。
- 行为调整：培养学生良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食等。
3. 建立良好的人际关系- 介绍人际交往的原则，如尊重、诚信、包容等。
- 指导学生如何与同学、老师、室友建立良好的关系。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供案例，让学生分析问题，并提出解决方案。
2. 引导学生从自身出发，反思如何应对类似问题。
四、总结（5分钟）1. 教师总结课程内容，强调适应心理的重要性。
2. 鼓励学生积极面对新环境，勇敢迎接挑战。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 回顾上一节课的内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 进行心理测试，了解学生的心理状况。
二、小组讨论（30分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何调整心态，适应新环境？- 如何建立良好的人际关系？- 如何在大学期间保持心理健康？2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
三、心理辅导（20分钟）1. 教师针对学生提出的问题，进行个别心理辅导。
新生入学心理适应能力状况的成因及对策
一、新的环境1.新的视野映入新生眼前的是一个全新的世界，跟以前的环境不同了。
昔日一起的小伙伴都各奔东西。
新的教学设施，新的教学场地，新的老师，新的同学，新的一切进入视野。
2.新的起点这将会是新的一切的开始，换了新的环境，伴随着思想的进一步成熟，认知能力也有了不同。
这是新的起点。
3.新的问题最近几年，心理适应问题日益突出，尤其反映在新生的入学这个问题上。
由于生活环境、人际环境、学习内容和方式以及角色地位的变化，一些新生无法在短时间内调整自己的心态，在心理适应方面出现了一些问题，主要表现在：自豪和自卑的矛盾，渴望交往和孤独的矛盾，独立和依赖的矛盾，理想和现实的矛盾等。
并由此产生一系列症状，如学习方面有考试综合症、学习适应不良症等；人际关系方面有社交恐怖综合症、权威恐怖综合症、异性恐怖综合症等。
此外江光荣也提出：心理适应问题明显高于其他心理障碍，特别是在新生中，适应不良已经成为首要而普遍的问题。
二、你能适应么1.适应的开始崭新的一切，是不是感到慌张了呢，没有了昔日熟悉的面庞。
就连教室旁边总路过的那颗树都不在了。
这是新的天地。
或许会紧张，会焦虑，会害怕。
但是，你会适应么？这才刚刚开始。
2.学会克服心理压力心里压力产生了，就想办法来克服，正是在这种不断克制改变等等的想法来不断的提升自己的自身素质。
不能任意其自由发展。
深吸一口气，告诉自己没有这么严重。
逐渐会发现其实一切没有你想的那么可怕，多沟通，多交流。
否则没有人知道你是怎么想的。
三、心理问题1.问题的产生由于环境条件、主要目标、人际关系、所处的社会地位以及人们对他们的看法等因素的影响，使得他们的心理也受到了巨大影响。
面对未来复杂多变、竞争激烈的社会环境，只有具备较强适应能力的人才能够获得更充分的生存与发展的条件，才能够成为社会所需要的合格人才。
2.素质的提升作为一个高级生物我们每天都在和别人打交道，产生必不可少的沟通交流。
如果心理问题很严重的话，那么最简单的沟通都会成为障碍。
大学新生心理适应教育问答
新生心理适应之----如何做好心理准备一、大学新生入校怎样给自己定位新学期到了，又有很多学生跨进了大学的校园，将要开始丰富多彩的大学生活。
他们所面临的首先将是一个适应的过程，针对这个过程，我们有几点建议：1、要迅速给自己定位。
想要在专业知识上深入学习、在学业层次上有所突破的同学，就要了解本专业研究的概况，并找一些老师开出专业方面的书单，先对所学习的专业有一个全面而宏观的了解。
而致力于学生工作的同学可以到学生会和团委报名参加学生干部的招募。
但是，千万不要以为大学几年时间很长，学习和工作兼顾，很有可能什么都做不好。
先明确自己是怎么样的个性、要做什么再行动吧。
2、选择学生社团要考虑个人的特点。
在大学里有很多社团，从理论类到文艺、体育类应有尽有。
在开学初各大社团"百团大战"般的招新活动中，不要盲目地参加，甚至报上十来个社团。
社团活动会对你的个人时间、身体素质和经济状况有一定要求。
比如要参加网球协会之前，你就一定要做好不断花钱更新球拍、线和租练习场地的思想准备。
根据自己的特点和爱好谨慎地选择一两个社团参加是一个明智的选择。
3、要学会上网也要学会不上网。
读大学不上网不行。
专业方面的信息和资料，以及校园里各种活动信息都汇集在校园网上，通过网络能节省宝贵的时间。
但是，要懂得从网上下来这才叫真正会上网。
整天泡在网上聊天、打游戏是极浪费时间的，只是不会上网的人，而会上网的学生把网络只当作工具。
4、花钱要精打细算。
尤其是对于特困生，虽然通过"助、贷、减、免、勤"等方式能够解决上学难的问题，但是超前消费总有偿还的一天。
当毕业之后，我们会发现，其实挣得再多，钱还是不够花。
大学几年，是一个很好的锻炼个人理财的机会，要把有限的钱花在最需要的地方。
5、学会独立生活。
对大多数学生来说，上大学是第一次离开父母，在生活上能够自理不够，还要能过得好。
男生不要等到袜子都能站起来了才去洗衣服；女生也千万不要为了苗条而不吃早饭。
关于大学新生适应期的阶段、心理表现及调节方法探析
一、大学新生适应期的阶段表现及不适应的心理表现（一）适应期的阶段表现1.兴奋期高考的成功，使同学们在入校后的一个时期内仍沉浸在喜悦激动之中。
处在这一阶段，往往情绪活跃，急于了解同学和周围的环境，对未来的学习生活充满自信与幻想，但这时对将会遇到的困难和问题缺乏足够的精神准备。
2.困惑期在进入正常的学习轨道之后，会遇到各种意想不到的困难和问题，因而感到失落、焦虑、自卑、苦恼和困惑，心理上出现不平衡，有的同学甚至怀疑自己的素质和能力。
3.调整期遇到困难和问题的同学，在经历一段困惑与消沉之后会重新振作起来。
通过反思，同学们会重新鼓起前进的勇气，确立奋斗的目标，查找问题的症结，确定相应的对策，进行新的探索和调整，不断获得新的进步和经验。
4.稳定期通过主观努力，解决了不适应的问题，熟悉和适应了新的环境，摆正了自己在集体中的位置，情绪恢复平静，心理达到平衡，各方面关系趋向协调，学习、生活走向有序。
大学新生“适应期”的长短因人而异，一般在半年至1年。
（二）常见的“不适应”心理表现1.地理阻隔——思乡情绪想家，几乎是每一位外地大学新生会遇到的，由于思念家乡、父母亲人、中学生活和昔日朋友，常常心烦意乱，难以集中精力学习。
随着对环境的适应、班集体的形成、年龄的增长和年级的升迁，思乡情绪会逐渐淡化。
一般在第一个寒假返校之后情况会有很大好转。
2.理想与现实的反差——幻灭感部分同学没能考入自己钟爱的专业或学校，使职业理想难以实现。
部分同学进入大学后重新评价自己的专业兴趣和自身条件，发觉与实际所学专业不一致，由此产生挫折感。
大学现实环境和生活与中学时代的想象存在反差，导致部分同学产生失望感。
解决由于理想与现实之间的反差而造成的诸如专业思想、环境适应等问题，是应予重视的任务。
3.理想“间断”——迷茫感考大学的目标实现后，部分同学失去了新的目标和追求，出现“理想间歇期”，不愿意学习，不思进取，无所事事，厌倦生活。
顺利渡过“理想间歇期”至关重要，因为“有了理想，就等于有了灵魂”，实现人生的价值，首先需要鼓起理想的风帆。
大一新生心理问题和应对措施
大一新生心理问题和应对措施大一是每个大学生的新起点，不管是对高中的优秀毕业生还是对应试教育模式相对陌生的学生来说，这个阶段都可能面临一些心理问题。
以下是一些常见的大一新生心理问题及应对措施：1.孤独感和适应问题：进入大学后，许多新生可能会感到孤独，特别是在离开家人和朋友圈的情况下。
这种孤独感可能导致对新环境的适应问题。
应对措施：-参加校内社团和组织：加入一个自己感兴趣的社团或组织，可以结识志同道合的朋友，共同参与活动，减轻孤独感。
-主动交流：在班级、宿舍或图书馆里，主动与同学和室友建立联系，进行交流，增进友谊。
-利用校园资源：访问心理咨询中心或学生事务办公室，寻求帮助和支持。
2.学业压力：大一的学习环境与高中存在很大的差异，学业压力可能会让新生感到不适应，尤其是在面对课程的难度和数量增加时。
应对措施：-良好时间管理：合理规划每天的学习时间，制定学习计划并遵守。
-资源利用和寻求帮助：利用学校提供的图书馆、教学辅导服务、助教咨询等资源，向教授、助教和同学请教问题，及时解决疑惑。
-健康生活方式：保持充足的睡眠、良好的饮食和适当的运动，有助于减轻学业压力。
3.自我定位和自信问题：面对新环境和高学术要求，一些新生可能对自己的能力产生怀疑和不自信。
应对措施：-肯定自己的努力和成就：意识到每个人都有不同的学习节奏和能力，不要与他人过度比较。
-强化自信心：尝试接受新的挑战和机遇，通过参与课外活动和竞选学生干部等方式培养自信心。
-寻找角色模型和导师：与一位资深学生或教授建立良好的关系，向他们请教和取得支持。
4.焦虑和压力：对于一些新生来说，进入大学是一个重大转折，会带来焦虑和压力。
应对措施：-沟通和寻求支持：与家人、朋友或心理咨询师分享自己的担忧和压力，寻求他们的理解和支持。
-心理调节和放松：尝试一些放松的活动，如冥想、瑜伽、阅读、听音乐等，舒缓情绪。
-积极寻找解决方案：通过练习解决问题的能力，制定解决压力的具体计划。
新生心理适应教育心得体会
新生心理适应教育心得体会
在参与新生心理适应教育的过程中，我有了一些宝贵的体会和经验。
首先，我认识到心理适应教育对于帮助新生融入大学生活非常重要。
通过了解并提供适当的帮助和支持，学校能够帮助新生更好地适应新的环境和生活方式。
其次，我发现交流和沟通在心理适应教育中至关重要。
学校可以提供各种途径和机会，鼓励新生与同学、辅导员和教师进行交流。
通过分享彼此的经验和情感，新生可以感受到他人的理解和支持，从而减轻心理压力。
此外，我还意识到心理适应教育需要关注个体差异。
每个新生都有自己独特的情况和需求，因此学校在提供心理适应教育时应采取差异化的方法。
例如，一些新生可能更适合小组讨论和合作学习，而另一些可能喜欢独立自主的学习方式。
因此，学校应提供不同类型的活动和学习资源，以满足不同新生的需求。
最后，我认为心理适应教育需要具备长期性和持续性。
新生在刚进入大学时可能会面临许多挑战和困惑，但这些问题不会在短时间内完全解决。
因此，学校应该提供持续的支持和指导，以帮助新生逐渐适应大学生活，并帮助他们建立积极健康的心理状态。
总结起来，新生心理适应教育对于帮助新生顺利融入大学生活至关重要。
通过加强交流和沟通、关注个体差异、提供长期持续的支持，学校可以为新生提供一个良好的心理适应环境。
大学新生心理适应常见问题及原因调节方法
大学新生心理适应常见问题及原因调节方法大学新生心理适应常见问题及原因(一)生活与环境适应问题。
对于大多数新生来说，上大学是第一次远离父母来到一个陌生的环境。
自己能否合理、有效地安排日常生活是生活适应的重要内容。
(二)人际适应问题。
进入大学前，许多人没有真正过过集体生活，无须处理人际相处问题。
(三)学习适应问题。
学习的适应问题主要表现在学习动机不适应、学习能力不适应和教育教学模式不适应等三个方面。
(四)自我适应问题。
自我适应问题主要表现为自我认识不清楚，自我意识不客观。
新生正处于自我同一性形成的关键时期，自我意识逐渐增强，但由于生活阅历较少，往往不能对自己进行客观评价，容易出现理想与现实脱节、自我发展目标不明确等问题。
第一个心理准备：现在该学会一个人走了我们每一位考上大学的孩子都经历了幼儿园、小学、中学的每一阶段，但在此前的每个阶段我们都伴随着父母的陪伴、老师的陪伴，大学的生活与以前的状态完全不同，我们远离父母，也许没了父母的唠叨，但也没了他们为你准备的可口饭菜，洗烫整齐的衣物，老师不再时刻关注你、提醒你。
生活学习都如你自己所愿，在此种情形下，如果不能很好的融入新的环境，我们就会出现“适应障碍”，所以现在我们需要有这样的心理准备:“学会一个人走”。
一个人走意味着虽心里牵挂爸爸妈妈，但并不因为这份牵挂裹足不前，而是心怀感恩的背上行囊上路;一个人走意味着学会承担与规划，承担自己的生活琐事独立生活，规划学习与未来，学会学习;一个人走意味着做一个健全的，有独立人格的人，不因为别人的不接纳而贬低自己陷入自卑情绪，也不因为别人的喜欢而高估自己而自傲，所以一个人走并不孤单。
第二个心理准备：调整好理想与现实的落差每个人对未来总是充满幻想和憧憬，所以很多新生刚入学时，都会对大学的环境感到或多或少的失望，这是因为在上大学之前，大家已经把大学校园理想化，当我们踏入校园后才发现：校园没有想象中的大、图书馆藏书不够多、教室不漂亮、宿舍楼很破、网速很慢、老师谈吐也缺乏睿智、风趣......看着这些你有的只是抱怨，因为抱怨可能就想逃离，因为我们用一个消极的态度去看待周围的一切。
给新生的心理适应指南
给新生的心理适应指南随着新生入学季的到来，对于刚刚踏入大学校园的新生来说，心理适应成为了一个重要的问题。
新的环境、新的人际关系、新的学习压力，这些都会给新生带来一定的困扰和挑战。
为了帮助新生更好地适应大学生活，下面给出一些建议和指导。
1. 保持积极的心态新的环境可能会让你感到陌生和不适应，但是要保持积极的心态。
学会从积极的角度看待问题，相信自己可以适应新的环境。
2. 建立良好的人际关系大学是一个人际交往的平台，要主动与同学们建立联系。
参加各种社团活动、班级聚会等，多结交一些朋友，这样可以帮助你更快地适应大学生活。
3. 寻找适合自己的学习方法大学的学习方式与高中有所不同，要尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式。
可以和同学们交流学习经验，向老师请教学习技巧，提高学习效率。
4. 管理好时间大学生活充满了各种诱惑和课余活动，要学会合理安排时间。
制定一个合理的学习计划，合理分配时间，保证学习和娱乐的平衡。
5. 健康生活方式保持良好的生活习惯对于新生来说非常重要。
合理饮食、充足睡眠、适量运动可以帮助你保持身体健康，提高学习效果。
6. 寻找适合自己的兴趣爱好大学生活不仅仅是学习，也是一个发展自己兴趣爱好的机会。
参加一些社团活动、俱乐部等，发现并培养自己的兴趣爱好，丰富自己的大学生活。
7. 合理处理压力大学生活中难免会有一些压力，学业压力、人际关系压力等。
要学会适当放松自己，找到舒缓压力的方法。
可以通过运动、听音乐、与朋友聊天等方式来缓解压力。
8. 寻求帮助如果你感到困惑、焦虑或压力过大，不要害怕寻求帮助。
可以向辅导员、班主任、学长学姐等寻求帮助和建议，他们会给予你适当的指导和支持。
9. 增强自信心要相信自己的能力和潜力，相信自己可以解决遇到的困难。
建立自信心可以帮助你更好地适应大学生活，克服各种困难。
10. 关注自己的成长大学是一个成长的过程，要时刻关注自己的成长和进步。
不要过分追求完美，要接受自己的不足并努力改进。
大一新生心理适应活动
大一新生心理适应活动随着大学的开始，大一新生面临的第一个挑战是适应新环境和新生活。
为了帮助新生更好地适应大学生活，学校通常会组织一系列心理适应活动。
这些活动旨在帮助新生建立良好的心理状态，培养积极的心态，更好地适应大学的学习和生活。
一、开展新生心理适应讲座学校通常会邀请心理学专家或资深教师开展心理适应讲座，为新生提供心理健康知识和适应技巧。
这些讲座不仅能让新生了解心理适应的重要性，还能帮助他们识别和应对不同的心理问题。
讲座内容包括心理压力管理、情绪调节、人际关系建立等方面，帮助新生更好地面对大学生活的挑战。
二、开展心理辅导和咨询服务学校通常会设立心理咨询中心，为新生提供心理辅导和咨询服务。
新生可以通过预约或临时咨询方式，与心理咨询师进行面对面的交流。
心理咨询师会倾听新生的困惑和烦恼，并给予适当的建议和指导。
这种个别化的辅导和咨询服务，能够更好地帮助新生解决心理问题，提高适应能力。
三、组织心理适应训练营为了提高新生的心理适应能力，学校通常会组织心理适应训练营。
这种训练营通常持续一周左右，通过一系列团队合作和个人挑战的活动，帮助新生建立自信、培养耐力和解决问题的能力。
训练营的活动包括户外拓展、团队合作、心理测试等，让新生在活动中逐渐适应大学的学习和生活节奏，培养积极向上的心态。
四、开展心理适应工作坊学校还会开展一些针对特定问题的心理适应工作坊，帮助新生解决特定的心理问题。
比如，学习焦虑、人际交往困难、情绪管理等。
这些工作坊通常由心理咨询师或专门的教师主持，通过理论讲解、案例分析和角色扮演等方式，帮助新生掌握应对策略，提高心理适应能力。
五、促进新生交流和互助学校还会组织一些交流和互助的活动，让新生之间建立联系，互相支持和帮助。
这些活动包括新生见面会、学长学姐辅导、社团招新等。
通过这些活动，新生可以结识志同道合的朋友，分享彼此的经验和困惑，互相激励和支持，更好地适应大学生活。
六、提供学习技能培训为了帮助新生更好地适应学习环境，学校通常会提供学习技能培训。
大学新生心理适应常见问题及原因调节方法
大学新生心理适应常见问题及原因调节方法在我们的生活中，随着社会发展和经济繁荣，越来越多的年轻人选择走上高等教育的道路。
进入大学对于许多人来说是一段全新的旅程，其中一些人可能会遇到心理适应问题。
本文将讨论大学新生常见的心理适应问题和一些调节方法。
一、大学新生心理适应问题1. 孤独感：许多新生在大学里感到非常孤独，这可能是因为他们与过去的社交圈子分离了。
他们可能没有朋友，也不知道如何建立新的联系。
2. 学习压力：大学课程相对于高中课程的难度更大，对于一些新生来说，他们可能难以适应更高的学习压力，尤其是在第一学期时会特别明显。
3. 成绩焦虑：一些新生对成绩非常焦虑，特别是在考试周或期末考试时会感到极度紧张，这可能导致影响到他们的精神状态，进而影响他们的表现。
4. 情感落差：进入大学后，许多新生可能会经历情感落差。
他们可能会遇到感情问题或家庭问题，这会对他们的学习和个人生活产生不良影响。
二、常见问题的原因1. 改变：大学里的一个主要原因是它代表了一个重要的改变。
对于一些新生来说，他们是第一次离开家乡，他们需要适应新的环境和人际关系。
这种改变可能会导致孤独感和情感问题。
2. 学业难度：与高中不同，大学可能更具挑战性和更具成功性，但同时也可能更难一些。
课程要求更高，对于一些新生来说，这可能会导致学习压力和成绩焦虑。
3. 社会背景差异：大学里来自不同地方的学生都聚集在这里，有的学生来自城市，有的来自农村。
在这种情况下，一些新生可能会感到与他人的不同，这可能会导致孤独感和对自己的怀疑。
三、调节方法1. 结交新朋友：结交新朋友并建立新的联系是适应大学生活的关键。
新生可以加入一个兴趣小组，参加社交活动，或去学校的学生组织活动。
2. 规划学习时间：规划学习时间是减少学习压力的有效方法。
新生可以制定一个学习时间表或时间表，以确保他们有足够的时间学习和参加其他活动。
3. 学习技巧：学习技巧是成绩好的关键。
新生应探索各种学习技巧，例如记忆技巧和自我测验，以提高他们的学习效率。
新生入学适应心理健康教案(精选11篇)
新生入学适应心理安康教案〔精选11篇〕新生入学适应心理安康教案〔精选11篇〕新生入学适应心理安康教案篇1教学要求1.观察图画内容，使学生初步理解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2.根据画面提示，对学生进展尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点学生可以言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。
课前准备：我们学校的图片教学时间：教学本课2课时。
第一课时课时目的1.知道自己是一名小学一〔2〕班的小学生了。
2.学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。
3.会简单的自我介绍：我是小学一〔2〕班的小学生。
我们班的语文老师是老师，数学老师是老师，我们班有位同学。
4.理解日常的课堂常规。
教学过程〔一〕启发谈话，学会问好1.〔出示插图〕仔细看图，你看明白了什么？〔以“欢送新同学”为主题。
校门外，老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。
校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。
〕2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，假如以后你当上少先队员，那可以敬队礼。
〔师生起立，互相问好〕3.评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。
4.早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5.仿照刚刚的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。
在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的互相尊重，我们来试一试。
〔师生进展问好。
〕〔二〕明确自己是一名小学生。
1.刚刚有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么快乐呢？学习说话：我是一年级的小学生了！〔要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情〕2.学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高快乐兴上学校。
大一新生心理适应问题
大一新生心理适应问题大一新生心理适应问题教育对策大一新生入学就面临很多方面的适应问题，其中心理适应最为关键，本文从新生主要心理矛盾入手，探讨了新生心理不适的原因，归纳了学生心理自我调适的方法，并结合工作实际提出了心理适应教育对策。
大一新生在刚入学时，会面临许多方面的适应问题，如学习适应、生活适应、人际关系适应、择业适应、价值观适应等内容，其中心理适应最为关键，能否顺利通过“心理关”，对新生在大学阶段的发展至关重要。
大学生活正是一个从单纯走向繁杂，从依赖走向独立的裂变时期。
大学阶段是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段。
每一名新步入大学校园的学生，都曾有过一系列关于大学生活美妙的联想，然而，由于理想与现实的距离，生活环境、学习特点、人际关系等因素的骤变，使许多新生感到迷茫、困惑。
据对淮阴工学院某二级学院339名大一新生调查结果显示：37.8%新生入学3个月还未适应大学学习与生活。
大一新生的心理状态是非常复杂的，在适应的过程中，会不同程度的表现出不同方面的心理矛盾，主要心理矛盾有：茫然、失落、无措、孤独、失望。
这些心理矛盾交织在一起，若长期寻求不到合理解决的途径，就易引发严重的心理问题，因此必须加以高度重视。
1.大一新生心理不适原因1.1角色改变与自我评价大学里评价人的标准并非是单一的学习成绩，能力特长是在实际生活中衡量一个人水平的重要因素，并且有愈来愈重要的倾向。
比如一个大学生知识面很宽，或者社会交往能力很强，或者能歌善舞，或者有体育专长，这些都能令人刮目相看。
这会使那些只看重学习成绩缺少能力或特长的新生心理上产生不平衡感。
一方面新生自己成绩优秀却得不到掌声如潮，另一方面学业不如自己的人却在校园和社会上如鱼得水。
因而对自己的认识和评价就发生了动遥对这种困惑迷茫的心理状态调整不好，就容易产生心理障碍。
1.2重要人际关系丧失与挫折感大学新生最重要的丧失是丧失了对家庭完整的依赖。
从事由大人做主到常常要自己拿主意，包括如何合理消费、如何分配好时间、如何安排好生活等，在最需要大人帮助时往往得不到及时的帮助，这使得初次离家者顿生无助之感。
新生心理适应性教育心得
新生心理适应性教育心得新生心理适应性教育心得一、引言作为一名大学新生，我很荣幸能够参加并完成学校为新生举办的心理适应性教育。
这次教育活动对我来说意义非凡，我从中学到了很多东西，对大学生活有了更深入的理解和认识。
在此文中，我将分享我的心得体会，希望对其他新生有所帮助。
二、心理适应性教育的目的与意义心理适应性教育是为了帮助新生尽快适应大学生活，提高其心理素质，增强抵御困难和挫折的能力。
在这个阶段，新生面临着许多变化和挑战，他们需要适应新的环境、结交新朋友、面对学业压力和人际关系等问题。
通过心理适应性教育，学生可以获得积极的心态，更好地应对困难，实现个人成长和发展。
三、心理适应性教育的内容心理适应性教育主要包括以下几个方面的内容：1.心理健康教育。
学校组织了多场心理健康讲座，通过专家的讲解，向学生传递了心理健康的重要性，并介绍了一些常见的心理问题及其解决方法。
我通过这些讲座，认识到心理健康对于大学生活的重要性，学会了一些调节情绪的方法，对我的心理状态有了较好的调整。
2.学习管理教育。
学校组织了一系列的学习管理培训班，教导学生如何制定学习计划、如何高效学习以及如何处理学习中的困难和挫折。
通过这些培训，我学到了很多提升学习效果的方法，使我能够更好地适应学术要求。
3.人际交往教育。
学校组织了一些课程和活动，培养学生的人际交往能力。
我参加了一些团队合作的项目，通过与其他同学合作完成任务，我学到了如何与人相处、如何与人协作，锻炼了我的沟通能力和团队合作意识。
4.心理辅导和咨询。
学校设立了心理辅导中心，为学生提供心理咨询和辅导服务。
在我在大学里的第一学期，我经历了许多困难和挫折，感觉很迷茫和无助。
但通过心理辅导师的耐心倾听和专业指导，我逐渐找回了自己，重新树立了信心和目标。
四、心理适应性教育的收获与体会通过参加心理适应性教育，我获得了许多收获。
首先，我意识到了心理健康对于个人发展的重要性。
大学生活带来了许多新的压力和挑战，只有保持心理健康，才能更好地应对这些问题。
大学新生心理适应问题主要有哪些方面
大学新生心理适应问题主要有哪些方面大学新生心理适应问题有人际关系失调问题、不适应新的生活和学习环境、关于理想和目标落空而产生的失落心理、学习压力和竞争压力造成过重的心理负担。
大学新生心理适应问题主要有哪些方面?一、人际关系失调问题人际关系失调问题，主要体现与同学的交往。
进入大学前，许多人没有真正体验过集体生活，无须处理人际相处问题。
进入大学后，新生必须面对新的同学关系、师生关系，尤其是复杂的宿舍关系。
在新的环境下，新生渴望被接纳、被认同，但由于人际交往经验欠缺、人际交往技巧不足，往往对人际交往缺乏应有的正确认知。
当对方没有第一时间给予正面反馈时，新生就会产生焦虑、自卑、胆怯等负面情绪，严重影响良好人际关系的建立，导致人际适应问题。
二、不适应新的生活和学习环境对于大多数新生来说，上大学是第一次远离父母来到一个陌生的环境。
自己能否合理、有效地安排日常生活是生活适应的重要内容。
由于水土、气候、饮食习惯不同，往往会带来某些躯体不适感。
躯体不适感容易引发新生们对身体健康的焦虑和担忧。
此外，大学新生要面临新的教育管理模式和授课方式。
如果不能及时调整则很容易对大学学习感到迷茫、不知所措，严重影响新生学习积极性，降低学习效率，甚至导致厌学、逃课等。
三、关于理想和目标落空而产生的失落心理新生会感到学校或专业不理想，这是一种较普遍存在的、影响新生情绪的消极心理。
自认为未考好或志愿未填好，产生对高考结果的失落。
有失落心理的新生要注意尽快从这种状态中摆脱出来，认识到想象与真实的大学生活之间的区别，并以乐观、积极向上的态度面对现实，客观的看待目前的状况。
四、学习压力和竞争压力造成过重的心理负担步入大学之后，学生的学习动机呈多元化发展趋势。
学习动机的多样化导致学习动力各不相同，学习效果千差万别。
大学对学生自主学习的要求较高，被老师牵着学的被动学习再也无法跟上大学学习节奏。
一、大学新生心理适应的任务和内容
一、大学新生心理适应的任务和内容大学新生要迈好大学生活的第一步，必须做好两件事：一是适应新生活，二是谋求新发展。
要适应大学生活和学习,就必须在新的生活环境中学会独立、学会协调、学会平衡；在新的学习环境中找到方向,探索方法；在新的人际环境中学会交往、学会做人。
总之，一句话，就是要学会生活、学会学习、学会交往、学会做人。
（一）适应生活1、学会生活如何认识和协调大学生活？怎样维护自己平静的心情?你心里有数吗？（１）积极适应大学生活大学的学习、生活开始了，要遭遇哪些问题，应怎样应对？你知道吗？（２）学会管理日常生活独立的标志之一就是能管理好自己的生活。
你知道如何管理生活吗？（３）学会维护心理平衡生活并非老是笑脸和阳光,如何对待寻常和失意的日子？2、学会学习进入大学,你有新的学习目标了吗?你会有意识地去探索新的学习方法吗?你知道如何在变化中不断调整自己的学习吗?（１）确立学习目标当你学习因失去目标而懈怠时,知道如何为自己找到一个新的学习目标吗?（２）应对学习变化学会应变,首先要学会在变化中学,你做得怎么样?（３）探索学习方法“工欲善其事，必先利其器”,你知道如何有效学习吗?3、学会交往结交新朋友,发展新友谊,自自然然和异性同学友好相处,是大一学生所渴望的。
不过你懂得交往的艺术和方法吗?（１）结交新朋友新的友谊在建立之前需要花时间去彼此适应,有哪些问题值得注意的呢?（２）掌握交往之道交往艺术影响交往的质量,你懂得交往的艺术吗?（３）学会与异性自然交往与异性同学交往,有人感到害羞,有人害怕,有人……你知道如何和异性交往吗?4、学会做人要成为一个受社会欢迎的人,宽容与合作是做人的基本品质。
（１）修养品德古语云“人无德不立。
”大学生该如何培养自已的优良的品德呢?（２）学会宽容对于宽容,你知道它的表现,它的价值吗?你知道如何去宽容他人吗?（３）加强合作分工越来越精细的社会也离不开相互合作，你能与人很好的合作吗？（二）发展大一学生发展的主要任务包括：(l)训练自己的思维，使之渐渐成熟；(2)客观认识自己，培养自信心和自控力；(3)在群体中学会融入社会；(4)提高自己的创造力。
大一新生常见的心理问题及对策
大一新生常见的心理问题及对策
大一新生常见的心理问题包括适应困难、情绪波动、社交压力、
学业压力等。
针对这些问题，可以采取以下对策：
1.适应困难：尽量了解和适应大学生活的新环境，积极参加学校
组织的团体活动、社交活动，与同学建立联系，了解校园内的资源和
支持服务。
2.情绪波动：保持积极的生活态度，与朋友、家人交流，寻找支
持和理解。
养成健康的生活习惯，如适量运动、良好的睡眠、饮食均
衡等。
3.社交压力：不要过度追求社交，而是选择适合自己的社交圈子。
可以参加兴趣小组、社团等集体活动，结识志趣相投的朋友，并且学
会自信地表达自己的观点和需求。
4.学业压力：合理规划时间，制定学习计划，给自己充足的休息
和放松时间，学会分配精力和资源，寻求学习上的帮助，如向老师、
同学或辅导员请教。
5.建立适当的学习和应对压力的习惯，如培养自我管理、目标设定、学习技巧、放松训练等，以提高学习效率和减轻压力。
6.如果遇到严重的心理问题，如焦虑、抑郁等，可以寻求心理咨
询或专业心理帮助，学校一般都会提供一些心理健康服务来帮助学生。
另外，大一新生在面临心理问题时，也可以找到一些合适的心理
学书籍或网上资源来学习应对技巧，增加心理健康的知识与意识。
新生心理适应性教育心得体会
新生心理适应性教育心得体会
作为一名参与新生心理适应性教育的学生，我深刻地体会到了这一过程对于新生的重要性。
以下是我对于新生心理适应性教育的一些心得体会。
首先，对于新生而言，心理适应是一个必经的过程。
进入新的环境，与陌生的同学、教师和学校相处，都会给新生带来一定的压力和不适感。
通过心理适应性教育，我们学到了如何正确地应对这些压力和不适感。
比如，我们学会了积极与他人交流，主动结交新朋友，这样可以减轻孤独感和不安全感。
还学会了学会自我调整，保持良好的心态，以应对新环境中出现的挑战和困难。
其次，心理适应性教育提供了一些实用的方法和工具，帮助新生更好地适应新的环境。
比如，通过自我认知，我们学会了认识自己的优点和不足，并找到改进的方向。
通过情绪管理，我们学会了应对各种情绪，保持情绪稳定和积极。
通过压力管理，我们学会了分析压力的来源，并寻找适合自己的缓解压力的方法。
这些方法和工具在实际生活中非常有用，帮助我们更好地适应新环境，并提升自我发展和成长。
最后，心理适应性教育还注重培养新生的自信心和自尊心。
在新的环境中，自信和自尊是我们面对各种挑战和困难的关键。
通过心理适应性教育，我们被激励去相信自己的能力和潜力，并且在实践中不断锻炼自己。
这种培养自信和自尊的过程，让我们更加坚强和勇敢，做好面对新环境中各种困难的准备。
总的来说，参与新生心理适应性教育是一次非常有益的经历。
这个过程不仅让我们学到了很多应对新环境的方法和工具，还提升了我们的自信心和自尊心。
希望将来更多的新生能够受益于这种心理适应性教育，更好地适应新环境，并取得优秀的成绩和发展。
大一新生常见的心理问题及对策
大一新生常见的心理问题及对策
大一新生常见的心理问题包括适应困难、孤独感、学业压力、自我怀疑和身份认同等。
以下是一些对策：
1. 适应困难：尽早了解学校的服务和资源，例如心理咨询中心、学生社团和辅导员等。
积极参加校内活动和交际，结识新朋友，与同学建立联系。
2. 孤独感：加入学生组织、社团或参加校内活动，拓宽社交圈子。
与室友或同班同学建立友好的关系，参加共同的活动。
3. 学业压力：制定合理的学习计划，合理安排时间，避免拖延症。
寻找适合自己的学习方法和技巧，如时间管理和优先级设定等。
寻求学习上的帮助，如寻找导师、辅导员或学术支持服务。
4. 自我怀疑：保持积极的心态，意识到每个人都会遇到困难和挫折。
建立支持系统，与朋友、家人或辅导员分享自己的困扰，寻求支持和鼓励。
5. 身份认同：尝试新的兴趣爱好和活动，探索自己的兴趣和热情。
与不同背景的人交流和互动，了解其他文化和观点。
接受自己的独特性和发展身份认同的过程是一个长期的过程。
除了以上对策，定期锻炼身体、保持健康的生活习惯、注意饮食和睡眠等也是维护心理健康的重要因素。
若心理问题严重影响日常生活，建议寻求专业的心理咨询师或医生的帮助。
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学习方面：大学里学习不会再有人催你，完全靠自觉，而且大学里主要学习的是 学到学习的方法，如果你不太爱学习的话，那么你的自由时间是非常多的，要注意把握自己，不要让这么自由的时间腐蚀了你的生活习惯。
社会方面：大学是为青少年走向社会的一个跳板，在这里你会逐渐的成熟，你会跟很多的人交流，拓宽你的视野，同时为你的将来准备丰富的人脉，大学里的各种社团非常多，培养你跟各种各样的人打交道的能力。
在大学里你可以尽情的展示你自己，当然不能犯法，这里是你以后走向社会的一个缩影，你可以选择任何一个舞台，向别人展示你的能力，甚至你可以自己创造属于你自己的舞台，而且没有太多的人干涉你，到了社会上就没有这么方便了。
实例：1、角色改变小柯即将到北京一所重点大学求学了，他在中学里一直勤奋学习，把分数看得很重，因为他除了学习成绩优秀以外，就没有别的特长了。
他担心，在大学这个高手云集的新环境中，他找不到属于自己的位置。
每当他想到将要投入全新的大学生活时，小柯就有点发怵。
从某种意义上说，能考上大学的学生在中学阶段大部分都是学习上的佼佼者，平时深得家长、老师和同学们的关注，通常都是生活中的中心人物。
但是许多大学生一跨进大学校门便害怕起来，因为在大学里（尤其是重点、名牌大学），几乎每个人都有着辉煌的过去，人人都是学习尖子，个个都是高手奇才，如果重新排定座次，就只能有少数人保持原来的中心地位和重要角色。
大多数学生将从中心角色向普通角色转变，自我评价可能会受到不同程度的冲击。
在中学里面，学习成绩的好坏，一直是学生自我评价的重要标准。
然而，在"高手如云"的大学新班集体中，可能由于学习方法或是心理压力的问题，使大学新生原来的优势不复存在，原市级甚至省级高考状元可能学习成绩会落后于一个高考成绩一般的同学。
这部分原来以学业成绩优秀而建立起自信心的大学新生，用原来的信念推论出"学习成绩不好个人价值就低"的结论，这一结论沉重地打击着他们的自尊心和自信心。
许多人因此导致了失眠、神经衰弱和抑郁症。
另外，在大学里，评价人的标准并非是单一的学习成绩，能力特长更是在实际生活中衡量一个人素质水平的重要因素，并且后者有愈来愈重要的倾向。
比如一个大学生知识面很宽，或者社会交往能力很强，或者能歌善舞，或者有体育专长，这些都有助于大学生找到自己在角色转变后的位置。
2、自我评价自我评价是心理学中自我意识的一个方面，是指人对自身条件、素质、才能等各方面情况的一种判断。
大学新生对自我的评价得当与否，将直接影响到大学生活中的学习效能、职业选择和事业奋斗中的自信心。
正确地进行自我评价一般可以通过两种渠道：直接的自我评价和间接的自我评价。
进行直接的自我评价，首先要认识到自己的自然条件，包括健康情况、心理状态、情感特点、兴趣倾向、知识水准、专业特长、智力情况、能力特点，还可以测定一下自己的生物节律周期、智商指数、气质类型、性格类型等作为参考。
其次，是用自己在不同领域的实践中（如对各个科目的学习）取得的不同成绩相比较，以发现自己的长处，确定奋斗的目标。
间接的自我评价法，是指通过与他人行为的对照及情况的对比，发现自我认识的错位。
"不识庐山真面目，只缘身在此山中"，这是一些人不能对自己作出正确的自我评价的原因之一。
当事者迷，那么就不妨用与他人相比较的方法及用自己在不同领域中取得的不同成果比较的方法鉴别一下。
对女大学生来说，她们在自我评价的问题上常常会具有两重性，一方面好幻想，把个人的境遇、发展、前途勾画得绚烂多彩；另一方面又常常低估自己的才智和工作能力，自我评价常常是过谦的甚至是比较自卑的。
" 天生我材必有用"、"尺有所短，寸有所长"，每个人都有自己的长处和短处。
有的人可能不辨音律，但却有高超的组织才能；有的人也许不解数字之谜，但却心灵手巧，长于工艺；有的人可能不会琴棋书画，但酷爱大自然，精于园艺；有的人或许记不住许多外语单词，但有一副动人的歌喉，擅长文艺。
正确的自我评价是帮助我们作出正确的奋斗方向的前提。
在实践的鉴别中，在与他人的比较中，要使思维方法尽可能地全面些、辩证些、灵活些。
人的知识、才能通常是处于离散、朦胧状态的，需要人们不断地挖掘、发现和开发。
从个人兴趣爱好、思维方式的特点、毅力的恒久性、已有的知识结构、献身精神与果敢魅力等多方面进行全面的考察和测试，将为你作出科学的自我评价提供有益的帮助。
3、自信心在大学的校园生活中，人总会有失意的时候。
当你在学习、生活上遭受挫折的时候，怎样才能重新建立自信心呢？英国心理学家克列尔.拉依涅尔提出了10条帮助你增强自信心的规则：1．每天照三遍镜子。
清晨走出宿舍之前，对着镜子修饰仪表，整理着装，务必使自己的外表处于最佳状态。
午饭后，再照一遍镜子，修饰一下自己，保持整洁。
晚上就寝前洗脸时再照照镜子。
消除对自己的仪表的不必要的担心，更有利于你将注意力集中到工作、学习上。
2．不要总想着自己的身体缺陷。
每个人都有各自的身体缺陷，完美无缺的人是不存在的，对自身的缺陷不要念念不忘，其实，人们往往并没有那么在意你的缺陷。
只要少想，自我感觉就会更好。
3．你感觉明显的事情，其他人不一定注意得到。
当你在众人面前讲话感到面红耳赤时，你的听众可能只是看到你两腮红润，令人愉快而已。
事实上你的窘态并没有那么容易被其他人发现。
4．不要过多地指责别人。
如果你常在心理指责别人，这种毛病就可能成为习惯。
应逐渐地克服这种缺点，总爱批评别人的人是缺乏自信的表现。
5．多数人喜欢的是听众。
因此，当别人讲话时，你不要急于用机智幽默的插话来博得别人对你的好感。
你只要认真地倾听别人的讲话，他们就一定会喜欢你。
6．为人坦诚，不要不懂装懂。
对不懂装懂的东西坦白地承认，这不仅不会损害你的形象，还会给人以诚实可信的感觉；对别人的魅力和取得的成就要勇于承认，并致以钦佩和赞赏。
7．在自己的身边找一个患难相助、荣辱与共的朋友。
这样在任何情况下你都不会感到孤独。
8．不要试图用酒来壮胆提神。
如果你害羞腼腆，那么就是喝干了酒瓶也无济于事。
只要你潇洒大方，滴酒不沾也会受到大家的欢迎。
9．拘谨可能使某些人对你含有敌意。
如果某人不爱理你，则不要总觉得自己有错。
对于有敌意的人，不讲话虽不是最好的方法，但却是唯一的方法。
10．一定要避免使自己处于一种不利的环境中。
否则，当你处于这种不利情况时，虽然人们会对你表示同情，但他们同时也会感到比你地位优越而在心理轻视你。
4、心理丧失感报纸上曾经登过一篇文章，内容是广西一位女大学生从广西考了上海某大学，可是她对新环境极不适应，口音不习惯，生活也不习惯，周围又没有一个熟人。
父母不停地打电话问她的情况，这位女生每次接电话都哭个不止。
无奈的父母只得来到上海陪了她一个月。
可父母刚走一个星期，她便偷偷地回到广西，主动退了学。
任何事情都是有利有弊、有得有失的。
当你远离家乡，来到外地上大学，你获得了更好的学习环境，但同时你也将有所丧失――离开你所熟悉的环境，离开那些深有感情的老师和同学。
从事事由大人作主到常常要自己拿主意，从由老师制订学习目标、学习计划到自己独立去适应新的教学风格和学习方式，从中学时代的亲密好友到初入大学的孤独失落，大学新生面临众多的"心理丧失"。
这种心理丧失所带来的挫折感往往困扰着大学新生。
那么，怎样才能走出心理困境，走向成功呢？首先，大学新生要认识到，人的一辈子，其实就是一个不断"丧失"的过程：胎儿丧失了襁褓，才能学会站立和走路；青少年丧失了父母的呵护，才能成为具有独立生活的人……如果我们一辈子都惧怕丧失，都不愿意付出任何代价，那么我们也终将丧失发展的机会。
从这个角度来看，你今天由于丧失所带来的暂时的痛苦和不适应，换来的正是明天的飞跃。
如果明白了这一点，那么与其消极被动地面对新的环境，不如积极主动地去适应新的环境。
如果你想赢得别人的喜爱，赢得朋友，就必须开放自己、关心别人。
如果你永远沉浸在自己的"孤独"之中，永远把感情寄托在过去的环境上，那你就无法走出心理丧失感，这样的人，有谁会喜欢？其实，时间长了，你就会发现，大学里的新同学一样可爱，他们并不是个个自私的。
当你有了新朋友时，就会有人分享你的快乐和烦恼，你也就有了更多的进步动力。
不管你愿不愿意，人都是要长大的。
长大意味着什么？意味着你将要面对更多的变化，意味着你要不断地去适应新的、更加复杂的环境。
心理学论文：心理适应的本质与机制【内容提要】心理适应是近年来在开展心理健康教育的过程中经常涉及的一个重要概念。
心理适应的概念可以从生理、心理和社会适应等不同角度做出解释。
心理适应包括主动与被动、消极与积极、内部与外部、狭义与广义等不同类型。
心理适应的机制是由认知调节、态度转变和行为选择等环节构成的动态过程，与此相关的心理素质是心理适应能力培养的重点。
一、心理适应的概念心理学范畴里使用适应概念时通常有三个角度，一是生物学意义上的适应，即生理适应，如感官对声、光、味等刺激物的适应；二是心理上的适应，通常是指遭受挫折后借助心理防御机制来使人减轻压力、恢复平衡的自我调节过程，这是一种狭义的适应概念；三是对社会生活环境的适应，包括为了生存而使自己的行为符合社会要求的适应和努力改变环境以使自己能够获得更好发展的适应，这是社会适应的概念。
目前解释适应概念比较权威的定义来自朱智贤主编的《心理学大辞典》，该词典中对适应的定义是这样下的：“适应是来源于生物学的一个名词，用来表示能增加有机体生存机会的那些身体上和行为上的改变。
心理学中用来表示对环境变化做出的反应。
如对光的变化的适应和人的社会行为的变化等。
皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应，它既可以是一个过程，也可以是一种状态。
有机体是在不断运动变化中与环境取得平衡的，它可以概括为两种相反相成的作用：同化和顺应。
适应状态则是这两种作用之间取得相对平衡的结果。
这种平衡不是绝对静止的，某一个水平的平衡会成为另一个水平的平衡运动的开始。
如果机体与环境失去平衡，就需要改变行为以重建平衡。
这种平衡――不平衡――平衡……的动态变化过程就是适应，也是儿童智慧发展的实质和原因。
”[1](P618)这一定义至少从以下三个方面说明了适应这一心理现象的性质与特点：第一，心理适应是主体对环境变化所做出的一种反应；第二，心理适应是一个重建平衡的动态变化过程；第三，心理适应的内部机制是同化与顺应的平衡。
这三点对于理解适应的概念具有重要的作用。
但是，从全面理解适应概念的角度看，这一定义中有几个要点还需要做出进一步的说明：第一，要明确适应现象是伴随着环境的变化而出现的，没有环境的变化也就无所谓适应或不适应。
但是由于人们生活的环境（包括自然环境、心理环境和社会环境）实际上是处在不间断的变化中的，因此每个人每时每刻都存在着适应的问题，都会产生不断适应新环境的需要。