高二年级第二次月考质量分析
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高二年级第二次月考质量分析
数学组黄天谋2019年12月3日星期四
11月25-26日,高二年级进行了第二次月考,内容为必修5及选修1-1第一章的所学知识。该次月考所有题都结合学生实际情况,命题合理,成绩理想,基本反映出学生的实际水平,达到了预期目的。
一、试题说明。
本试卷满分150分,时间120分钟,其中包括12道选择题共计60分,4道填空题共计20分,6道解答题共计70分,易、中、难比大致为5:3:2。文理班级使用同一套试卷,考试结果使大部分班级及学生树立了学习信心。
成绩分析:
(1)理科班总体成绩与文科班有一定优势,说明文科生对数学的学习基础相对差,学习投入不够;
(2)1801、1812两个班优势明显;
(3)1805、1809两个班进步较大,尤其1805班的成绩已经超过1807班。1805班的优异成绩一定会对全年级的数学成绩起到良好的促进作用;
(4)年级最高分139分,最低分11分,尖子生与后进生的优势进一步扩大,有利于培养学生良好的竞争意识,但要注意及时做好后进生的转化工作。
二、卷面分析
1.难度不大,各段平均分数基本正常。全卷22道题里,单一知识点的考查所占比重大,课本及学案上的原题均有体现,有3道题是来自优化方案的例题习题,如第12题、第17题、第19题为优化方案的例题与习题,分值就达17分。这些题目的答案均由学生探究合作完成,并由部分同学板演解题过程,最后教师点评得出的,从试卷分析来看,这部分的得分并不理想,可见学生在合作中存在问题,在讲评中并没有得到有效的解决。当然,本次月考卷的知识内容涉及的时间周期较长,学生未能按教师要求有效安排复习也是这部分得分低的原因。
2.解题不规范。解题不规范反映了学生学习方法不正确、不科学,反映了学生学习的浮燥情绪。不能静下心来认真对待,并且认识不到本次考试的重要性,试卷从不同方面考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况。可从答卷情况看,有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。四学生计算能力差,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生,计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见,我们在这方面还极为欠缺。
学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到问题时候,不会运用所学知识对问题进行分析与处理,不能够解决问题。一部分学生课上不是认真与人探讨,虚心向别人请教,聆听别人的讲解,而是等着别人的结论往自己的学案上抄,这不能不引起老师
们的深思。
三、改进措施
(一)提升教学质量,提高教学效益
1、数学教学,要培养一个兴趣
“兴趣是最好的老师”。教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因而起作用的。所以,学生如果不愿学,教师教得再好,我们的课堂模式在科学,学生的合作学习、讨论再热烈作用也是不大的。在数学教学中,必须充分调动学生的学习主动性、积极性,培养他们学习数学的兴趣,学生才能学好数学。学生对数学学习感兴趣了,无论是课后及时复习、课前主动预习、课堂合作学习都认真了,师生配合自然好了,教学流畅了,课堂效益就提高了。
2、课余学习,要重视两个指导
一要重视指导学生课后复习。“温故而知新”,复习旧知,利于学生掌握新的知识,利于课堂效益的提高。
二要重视学生课堂合作学习的指导,讨论问题中的点拨,关注个别同学的参与,不同见解的交流,有意关注后进生的发言,课上学案的完成等等。同时还应抓好指导学生看书,引导学生对课本感兴趣,教给学生读书的方法,使学生读后会用语言表述出来。
3、课堂教学,要体现五个为主:教师为主导,不包办代替;学生为主体,主动参与整节课的学习;讨论为主干,让讨论贯穿于课堂,合作学习;练习为主线,使学生熟练运用所学知识;板演讲解为主形式,增强学生的动手、动脑能力。
4、导学案要做到三个当堂,即当堂完成导学案、当堂校对导学案、当堂解决导学案中的问题。
(二)切实做好学困生的转化工作。针对本次月考存在的不足,我认真分析了我教的1812、1819两个班学生的成绩,虽平均分相差很大,后进生太多,一部分属于那种为父母上学,在校混日子的那种,如陈大东、班刚等;一部分基础太差,对于数学是一点基础都没有,如韦春愿、陈旭东等;一部分是脑瓜慢,对数学学习太吃累。这些都需要我们教师多关心、耐心的开导与辅导,抓基础,使其有不同程度的进步,并及时给予表扬、鼓励。
(三)重视数学基础,强化习惯,加强数学基本功训练。要有针对性对学生进行专项训练,基础知识、考点知识的训练,故此我们以后要在学案上多动脑筋,针对不同的知识编写有实用价值的学案,达标训练设计要有层次,明确规定哪些题为基础,那些题为引申,那些题为提高,使学困生有吃的,中等生吃得饱,尖子生吃的好,从而不同此次的学生有不同程度的提高。同时注意学生的养成教育,踏实做事的习惯,认真审题、计算的习惯等。
(四)面对新课改的现实,认真备课,提高教师的专业知识水平。在平时注重学习,认真对待课本上的内容,对所教知识有充分的理解,形成完整的知识体系,认真研究学生,精心编写学案,巧妙把握课堂,充分调动学生,使学生在愉悦的气氛中学习,获取更多的知识。