大班结构游戏教案第四阶段
大班建构游戏我们的幼儿园4教案
大班建构游戏——我们的幼儿园4教案1. 游戏介绍建构游戏是幼儿园教育中常用的教学方法，通过让幼儿动手搭建、拼凑各种材料，培养他们的动手能力、思维逻辑和团队合作能力。
本教案针对大班幼儿设计，旨在通过建构游戏的形式，让幼儿体验和学习各种建筑结构的原理，同时培养他们的创造力和合作精神。
2. 游戏目标通过参与建构游戏，幼儿能够达到以下目标：•了解不同建筑结构的特点和原理•培养动手能力和空间想象力•提高逻辑思维和问题解决能力•培养团队合作精神和互助意识•培养创造力和想象力3. 游戏准备3.1 材料准备•建造积木（包括各种形状和尺寸的积木）•磁性建构玩具•拼图游戏•大型乐高积木•沙袋、布料、纸板等可用于搭建的材料3.2 教师准备•游戏规则的准备和说明•材料的摆放和整理•根据幼儿的兴趣和能力设置不同的游戏任务4. 游戏步骤4.1 游戏介绍和规则说明教师首先向幼儿介绍游戏目标和规则，强调合作和团队精神的重要性。
解释不同材料的特点和使用方法，让幼儿有一个初步的了解。
提醒幼儿在游戏过程中要注意安全，避免伤害自己和他人。
4.2 分组和任务分配将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
根据幼儿的发展水平和兴趣，给每个小组分配一个建构任务或主题，例如：建造动物园、火车站、城堡等。
每个小组至少包括一个负责设计和构思、一个负责收集材料和组织工具、一个负责搭建和装饰。
4.3 游戏开始教师提供必要的材料，并监督幼儿的游戏过程。
鼓励幼儿运用自己的创造力和想象力，互相协助完成任务。
在游戏过程中，教师可以提供一些引导性问题和提示，帮助幼儿思考和解决问题。
4.4 游戏展示和分享每个小组完成建构任务后，可以组织一个游戏展示和分享环节。
让幼儿展示他们的作品，并向其他小组介绍他们的设计思路和构建过程。
鼓励幼儿互相学习和借鉴，提供积极的反馈和表扬。
4.5 游戏总结在游戏结束后，教师可以组织一个小组讨论，让幼儿分享他们的感受和体会。
引导幼儿回顾游戏中的合作和团队精神，总结他们在游戏中学到的知识和技能。
幼儿园大班结构游戏教案和反思
大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1.愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2.掌握建筑物的方式，感受新建筑宏伟的气氛。
3.能用拼，搭，叠高，链接等技术搭建出主题。
第一阶段：预设目标1.熟悉公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2.能与同伴合作搭建高楼大厦。
3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技术。
活动准备：公园1号的图片，胶粒，各类积木等。
活动进程：1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，熟悉公园1号的建筑美。
2.观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一路欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推动第二阶段：预设目标1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2.能用围合的方式搭建公园1号外围墙。
活动准备：上次搭建的照片，各类积木，胶粒等。
活动进程：1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改良的地方，提出本次搭建的目的要求。
2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事前画好的长方形搭建公园1号照片外墙。
（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿斗胆想象搭建。
3.提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒他人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
观察与推动：第三阶段：预设目标1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。
大班结构游戏阶段计划
大班结构游戏阶段计划标题：大班结构游戏阶段计划一、目标设定：1. 培养孩子的空间概念和逻辑思维能力。
2. 提高孩子的观察力和想象力，培养他们的创造力。
3. 通过合作游戏，提高孩子们的团队协作能力和人际交往能力。
二、活动内容与安排：第一阶段（第1-2周）：熟悉材料1. 活动名称：认识积木2. 内容：让孩子们认识各种形状和大小的积木，并了解它们的特点和用途。
3. 方法：教师展示不同类型的积木，并引导孩子触摸和感受积木的质地，同时讲解其特点和用途。
第二阶段（第3-4周）：简单的构造活动1. 活动名称：搭建小屋2. 内容：引导孩子们用积木搭建一个简单的房子，初步体验结构游戏的乐趣。
3. 方法：教师先示范如何搭建小屋，然后让孩子自己动手尝试。
第三阶段（第5-6周）：复杂的构造活动1. 活动名称：城市建筑2. 内容：鼓励孩子们发挥想象，利用积木搭建出各种各样的城市建筑。
3. 方法：教师提供一些城市的图片作为参考，启发孩子的想象力，然后让他们自由发挥。
第四阶段（第7-8周）：合作游戏1. 活动名称：我们共建城市2. 内容：组织孩子们进行小组合作，共同构建一个完整的城市模型。
3. 方法：将孩子们分成几个小组，每个小组负责建设城市的一部分，最后再将各个部分组合成一个完整的城市。
三、评估方式：1. 观察孩子们在游戏过程中的表现，看他们是否能够理解和运用所学的知识。
2. 通过孩子们的作品来评价他们的创造力和团队协作能力。
3. 在活动结束后，让孩子们分享自己的经验和感受，以此来了解他们对活动的理解和反馈。
四、注意事项：1. 确保孩子们在游戏过程中的安全，避免使用过于尖锐或者易碎的物品。
2. 鼓励孩子们自由发挥，不要过多地干预他们的创作过程。
3. 对于孩子们的作品，要给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的创作热情。
幼儿园大班结构结构游戏教案
幼儿园大班结构游戏教案一、背景介绍幼儿园大班是指3-6岁的孩子，这个年龄段的孩子正处于快速成长发展的阶段，他们具有极高的好奇心和活跃性。
通过结构游戏的方式，可以帮助他们提高注意力、空间理解能力和合作意识。
本教案将介绍一些适合幼儿园大班的结构游戏。
二、教学目标1.帮助幼儿园大班学生提高空间理解能力。
2.培养幼儿园大班学生的合作意识。
3.促进幼儿园大班学生的语言表达和沟通能力。
4.提高幼儿园大班学生的注意力和集中力。
三、教学准备1.班级空间：确保教室或活动场地有足够的空间来进行结构游戏。
2.游戏道具：准备一些大块拼图、积木、纸板等用于搭建和构造的道具。
3.讲解材料：准备简单明了的讲解材料，以便向幼儿园大班学生介绍游戏规则和目标。
四、教学过程第一阶段：游戏介绍和规则讲解1.游戏名称：介绍本次游戏的名称，如“拼图城堡”、“建筑工地”等。
2.游戏规则：说明游戏的规则和目标，例如要求幼儿园大班学生合作搭建一个特定的结构，或者自由发挥想象力构建自己喜欢的形状。
第二阶段：游戏实施1.小组搭建：将幼儿园大班学生分成小组，每个小组分配一定数量的游戏道具，要求他们合作搭建一个结构。
2.讲解技巧：在搭建过程中，引导幼儿园大班学生学习相互倾听、分享意见和分工合作的技巧。
3.观察指导：观察每个小组的搭建过程，指导幼儿园大班学生合理利用游戏道具进行搭建，提出建议和反馈。
4.时间安排：根据实际情况，安排适当的时间给幼儿园大班学生完成搭建任务。
第三阶段：反思和分享1.反思：引导幼儿园大班学生回顾游戏过程，让他们思考哪些地方需要改进和提高。
2.分享成果：给每个小组一个机会展示他们的搭建成果，鼓励他们分享自己的想法和感受。
3.总结讨论：通过与幼儿园大班学生的互动讨论，总结出游戏的亮点和需要改进的地方。
第四阶段：游戏延伸1.扩展思考：提出一些引导性问题，鼓励幼儿园大班学生对游戏中的结构进行扩展思考，例如增加层数、变换形状等。
2.自由创作：给予幼儿园大班学生一定的自由创作时间，让他们根据自己的想法构建自己喜欢的结构。
幼儿园桌子结构游戏教案及反思
幼儿园桌子结构游戏教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《有趣的桌子》，主要内容包括桌子的基本结构认知、桌子拼装游戏、创意桌子设计。
详细内容如下：1. 桌子的基本结构认知：认识桌子的组成部分，如桌面、桌腿、抽屉等。
2. 桌子拼装游戏：利用教具进行桌子的拼装与拆解，培养孩子的动手能力和空间想象力。
3. 创意桌子设计：鼓励孩子发挥想象，设计属于自己的创意桌子。
二、教学目标1. 让孩子了解桌子的基本结构，培养他们的观察力。
2. 通过桌子拼装游戏，提高孩子的动手操作能力和空间想象力。
3. 激发孩子的创造力和想象力，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：桌子拼装游戏中的空间想象力培养。
教学重点：桌子的基本结构认知和创意桌子设计。
四、教具与学具准备教具：桌子模型、拼装桌子玩具、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的桌子模型，引导孩子观察桌子的组成部分，讨论桌子的用途。
2. 认识桌子的基本结构（10分钟）（1）教师讲解桌子的组成部分，如桌面、桌腿、抽屉等。
（2）孩子跟随教师一起观察实物桌子，加深对桌子结构的认识。
3. 桌子拼装游戏（10分钟）（1）教师示范如何拼装桌子，讲解拼装技巧。
（2）孩子分组进行拼装游戏，教师巡回指导。
4. 创意桌子设计（10分钟）（1）教师引导孩子发挥想象，设计属于自己的创意桌子。
（2）孩子用画纸、彩笔等学具进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）孩子展示自己的创意桌子，分享设计理念。
（2）教师评价每个孩子的作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 桌子的基本结构：桌面桌腿抽屉2. 桌子拼装游戏：空间想象力培养动手操作能力培养3. 创意桌子设计：想象力激发创新意识培养七、作业设计1. 作业题目：设计一张创意桌子。
2. 答案：要求：运用所学的桌子基本结构知识，发挥想象，设计一张独特的桌子。
大班结构游戏计划标准模板(4篇)
大班结构游戏计划标准模板第一阶段：一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。
二、时间：____月____日____月____日。
三、游戏目的：1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。
2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。
3、学习创造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。
4、学会简单评价自己的游戏行为。
四、游戏准备：1、物质准备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等游戏材料。
2、知识经验准备：预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等知识。
五、游戏目的：1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。
2、加强角色间、主题间的联系和交往。
3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为习惯。
4、使幼儿对医院游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行假想，模仿和扮演有关的角色。
5、帮助幼儿发展游戏的情节，着重促进医院游戏与其他游戏间的联系。
六、游戏准备：1、物质准备：原有的游戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。
2、知识准备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。
七、游戏指导：1、第一次重点观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。
2、第二次重点观察幼儿能否遵守游戏规则，如果发现不良行为，即以游戏的口吻纠正。
3、第三次重点观察医院的游戏情况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。
4、第四次重点观察并引导医院主题发展游戏情节。
5、第五次重点观察并指导医院的医生是如何给病人看病的，教师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。
6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观察并且引导医院主题发展游戏情节。
鼓励幼儿到百宝箱中寻找自己所需的替代物。
7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观察医院搭围墙的情况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。
大班结构游戏街道教案
大班结构游戏街道教案【篇一：大班结构游戏教案第四阶段】结构游戏第四阶段共（四）次活动计划阶段分析与调整：通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。
幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。
经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。
他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。
预定阶段主题：《动物园》、《塔》阶段目标：1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。
2．学习商量讨论共同创设。
并培养幼儿的合作能力。
3．加强幼儿按颜色搭配拼插。
活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。
第十五周 2014年12月10日星期三下午第一次活动建议：1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。
2、指导幼儿注意颜色的搭配。
活动准备：花片等活动过程：一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？师：你去过动物园吗？你看到了什么？二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。
1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。
师：你知道动物园由几部份组成的吗？2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。
三、教师示范、讲解、提出要求。
1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。
2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。
3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。
（2）、不破坏他人作品。
（3）、不到处走动。
（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。
四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。
五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。
第十六周 2014年12月17日星期三下午第二次活动建议：活动目的：1、让幼儿认识塔的基本构造。
建构游戏：幼儿园四阶段附反思
结构游戏：我的幼儿园（2019.1）一：情况分析：小班幼儿刚入园一个月，初步学会适应集体生活。
大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉发展较慢有关，特别我们班幼儿的年龄偏小，一部分幼儿的手指力量不够，无法拼插成型。
因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手。
以铺设幼儿园里的路为情境,让情景游戏始终伴随孩子的建构过程，给孩子完整的情景感受，能够有效保持孩子的活动兴趣。
重点注意幼儿的情绪，与同伴的友好相处。
二、游戏目的：1．对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。
2．在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
3．在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
4.教育幼儿爱护建构活动的成果、不乱仍、不损坏、轻拿轻放玩具。
5.通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。
三、游戏准备：1．物质准备：圆形积塑，中型花片若干；房子、树、花、汽车、小玩偶等辅助材料若干。
2．知识技能准备：（1）事先认识中型花片特征。
（2）已初步认识路的外形特征。
（3）带幼儿观察中、大班的建构活动。
活动过程:第一阶段:幼儿园的路（2019.1.4 周五）游戏目标：1．对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。
2．在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
游戏准备：正方形、长方形积木若干、路的图片。
活动指导：1．出示幼儿园里各种各样路的图片，引导幼儿观察并描述。
2.介绍正方形、长方形等积木，引导幼儿了解建构材料，学习积木平铺延长的技能。
3.引导幼儿认识标志，提出按标志收拾材料的要求。
4.教师观察幼儿是否喜欢游戏，以及运用建构材料表现平铺延长和拼接延长的情况。
5.引导幼儿围绕材料的使用或拼插技能等分享交流。
(1)你用什么材料铺路？搭的是什么样的路？（2）今天你收拾了什么材料？有没有根据标志收拾呢？观察与推进：主要优缺点：幼儿很快地被事物所吸引，当教师出示范例的时候，孩子们都很感兴趣，在学习的过程中很认真的在看建构的方法。
大班结构游戏教案
大班结构游戏教案第一章：认识结构游戏一、教学目标：1. 了解结构游戏的定义和特点。
2. 认识结构游戏的基本元素和构成要素。
3. 培养幼儿对结构游戏的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 结构游戏的定义和特点。
2. 结构游戏的基本元素和构成要素。
3. 结构游戏的种类和玩法。
三、教学活动：1. 导入：通过图片和实物展示，引导幼儿观察和体验结构游戏。
2. 讲解：教师讲解结构游戏的定义和特点，展示结构游戏的基本元素和构成要素。
3. 实践：幼儿分组进行结构游戏，尝试不同的玩法和创作。
四、教学评价：1. 观察幼儿对结构游戏的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对结构游戏的基本元素和构成要素的理解程度。
第二章：结构游戏的基本元素一、教学目标：1. 了解结构游戏的基本元素。
2. 培养幼儿对结构游戏基本元素的识别和运用能力。
二、教学内容：1. 结构游戏的基本元素：三角形、正方形、长方形、圆形等。
2. 结构游戏基本元素的组合和变化。
三、教学活动：1. 导入：通过图片和实物展示，引导幼儿观察和体验结构游戏的基本元素。
2. 讲解：教师讲解结构游戏的基本元素，展示它们的组合和变化。
3. 实践：幼儿分组进行结构游戏，尝试运用基本元素进行创作。
四、教学评价：1. 观察幼儿对结构游戏基本元素的识别和运用能力。
2. 评估幼儿对结构游戏基本元素组合和变化的理解程度。
第三章：结构游戏的构成要素一、教学目标：1. 了解结构游戏的构成要素。
2. 培养幼儿对结构游戏构成要素的识别和运用能力。
二、教学内容：1. 结构游戏的构成要素：线条、色彩、形状、空间等。
2. 结构游戏构成要素的组合和变化。
三、教学活动：1. 导入：通过图片和实物展示，引导幼儿观察和体验结构游戏的构成要素。
2. 讲解：教师讲解结构游戏的构成要素，展示它们的组合和变化。
3. 实践：幼儿分组进行结构游戏，尝试运用构成要素进行创作。
四、教学评价：1. 观察幼儿对结构游戏构成要素的识别和运用能力。
幼儿园大班结构游戏教案和反思
5.教学评价方面：评价方式是否全面，是否关注到每个幼儿的学习情况，如何改进评价体系以更好地促进幼儿的发展。
6.课后拓展延伸方面：拓展延伸活动是否具有针对性和实效性，如何让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，提高综合素质。
3.通过生动的故事或情境描述，引导幼儿自然进入学习状态。
教案反思
1.教学内容方面：本次课程是否涵盖了基本几何图形的认识和组合，以及如何引导幼儿发挥创造力进行结构搭建。
2.教学方法方面：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节是否有效地提高了幼儿的兴趣和参与度，以及如何调整和优化这些环节。
3.时间分配方面：各环节的时间分配是否合理，是否存在过长或过短的情况，如何调整时间分配以提高教学效果。
二、实践情景引入的设计
实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。教师应选择富有吸引力和启发性的作品，如城堡、动物等，让幼儿在观察中自然地接触和认识基本几何图形。此外，情景设计要贴近幼儿的生活经验，使幼儿能更容易地产生共鸣，从而提高学习效果。
三、例题讲解的步骤
例题讲解是教学过程中的核心环节。教师应采取以下步骤：
2.答案示例要简洁明了，便于幼儿理解和模仿。
3.鼓励幼儿在作业中尝试不同的组合方式，培养他们的创新能力。
4.家长参与，共同完成作业，增进亲子关系，提高幼儿的学习兴趣。
五、课后反思及拓展延伸的深度
课后反思和拓展延伸是提高教学质量的重要环节。教师应从以下方面进行：
1.反思本次教学活动的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
4.总结与评价环节控制在5分钟内，简洁明了地总结课程要点。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和探索。
幼儿园大班结构游戏教案湖州三绝
幼儿园大班结构游戏教案湖州三绝一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班结构游戏》第四章“走进湖州”，详细内容包括湖州三绝——湖笔、湖丝、湖瓷的基本知识，以及通过结构游戏让幼儿了解湖州传统文化。
二、教学目标1. 让幼儿了解湖州三绝的基本特点，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：湖州三绝的特点及其在结构游戏中的应用。
重点：培养幼儿的动手操作能力、空间想象力、创造力和团队协作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：湖州三绝实物或图片、结构游戏材料、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示湖州三绝实物或图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿谈论对湖州三绝的了解。
2. 讲解：详细介绍湖州三绝的基本特点，让幼儿对其有更深入的认识。
3. 实践情景引入：创设一个以湖州三绝为主题的结构游戏场景，引导幼儿进行创意构思。
4. 例题讲解：以湖笔为例，讲解如何运用结构游戏材料制作湖笔。
5. 随堂练习：幼儿分组进行结构游戏创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：每组展示作品，大家共同评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 湖州三绝2. 内容：（1）湖州三绝：湖笔、湖丝、湖瓷（2）结构游戏：动手操作、空间想象力、创造力、团队协作七、作业设计1. 作业题目：以湖州三绝为主题，创作一幅结构画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对湖州三绝有了更深入的了解，培养了幼儿的空间想象力和创造力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿课后收集其他地区的特色文化，进行分享和交流。
（2）开展以“我心中的湖州”为主题的绘画活动，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的作品。
（3）组织亲子活动，让家长参与到幼儿的结构游戏创作中，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。
幼儿园大班结构游戏《公园一角》教案
幼儿园大班结构游戏《公园一角》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《公园的一天》，详细内容为公园一角的设计与搭建。
通过该章节的学习，让幼儿了解公园的基本构成，运用结构游戏材料，发挥想象力，合作完成公园一角的设计与搭建。
二、教学目标1. 让幼儿了解公园的基本构成和功能，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高审美观念。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强沟通与交流。
三、教学难点与重点难点：公园一角的设计与搭建，空间布局和创意发挥。
重点：了解公园的基本构成，培养团队协作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：公园图片、结构游戏材料（积木、插塑等）、示例作品。
学具：每组一套结构游戏材料，画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示公园图片，引导幼儿观察并讲述公园的基本构成和功能。
2. 讲解：讲解公园一角的设计与搭建方法，引导幼儿发挥想象力和创造力。
3. 示范：以一个简单的公园一角为例，展示搭建过程，强调空间布局和创意发挥。
4. 实践：分组进行公园一角的设计与搭建，教师巡回指导。
5. 交流：各组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 公园一角基本构成：座椅、花坛、游乐设施等设计要点：空间布局、创意发挥2. 团队协作七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，设计并搭建一个公园一角。
2. 答案：家庭成员共同讨论，确定公园一角的主题和构成。
利用家中的废旧物品或购买结构游戏材料进行搭建。
完成后，拍照至班级群，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在搭建过程中的空间布局和创意发挥，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：开展“我心中的公园”主题活动，引导幼儿表达对公园的喜爱。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的公园一角搭建，增进亲子关系。
开展户外教学活动，带领幼儿实地参观公园，加深对公园的认知。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即公园一角的设计与搭建。
幼儿园大班结构游戏教案精选
幼儿园大班结构游戏教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《有趣的组合》，详细内容包括认识不同的组合结构，探索组合的奥秘，以及动手实践组合游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见物体的组合结构。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿与他人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解组合的奥秘，能够独立完成组合游戏。
教学重点：认识不同的组合结构，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：组合模型、图片、卡片等。
学具：积木、拼图、雪花片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣的组合图片，引起幼儿的兴趣，让他们观察并说出这些图片中的组合结构。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师出示组合模型，引导幼儿观察并说出其组合结构。
（2）幼儿分组讨论，探索组合的奥秘。
3. 动手实践（10分钟）（1）幼儿根据教师提供的学具，自由选择材料进行组合游戏。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决组合过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个简单的组合题目，引导幼儿观察、分析并解答。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿独立完成一个组合题目，巩固所学知识。
教师组织幼儿展示自己的作品，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 《有趣的组合》2. 内容：（1）组合结构：A+B、AB、A×B、A÷B等。
（2）组合奥秘：观察、动手、创新。
七、作业设计1. 作业题目：用积木、拼图、雪花片等材料，完成一个创意组合作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对组合游戏表现出浓厚的兴趣，动手能力和创新能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找有趣的组合现象，与家长分享并尝试创作新的组合作品。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
3. 动手实践环节中教师的巡回指导。
幼儿园大班结构游戏《公园一角》教案
幼儿园大班结构游戏《公园一角》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《公园里的快乐时光》，详细内容为公园一角的设计与搭建。
通过学习公园中的亭子、滑梯、秋千等元素的结构特点，引导幼儿运用积木、拼插玩具等材料，进行创意设计与合作搭建。
二、教学目标1. 了解公园一角的结构特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学会运用积木、拼插玩具等材料进行创意设计，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作搭建的能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：公园一角的结构设计及合作搭建。
教学重点：观察、想象、动手操作和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：公园一角图片、积木、拼插玩具、胶带等。
学具：每组一套积木、拼插玩具、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用公园一角图片，引导幼儿观察并说出公园里的设施及其结构特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何运用积木、拼插玩具等材料设计公园一角，展示搭建方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行设计，教师巡回指导。
4. 合作搭建（10分钟）每组幼儿共同完成搭建任务，教师观察并进行指导。
5. 作品展示（5分钟）各组展示搭建成果，教师进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 公园一角结构特点：亭子：柱子、屋顶、座椅滑梯：梯子、滑道秋千：座椅、绳子2. 搭建方法：运用积木、拼插玩具进行设计注意结构稳定性和美观七、作业设计1. 作业题目：设计并搭建一个公园一角，包括亭子、滑梯和秋千。
2. 答案：（示例：以积木搭建亭子，拼插玩具搭建滑梯和秋千，保证结构稳定性和美观）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭亲子搭建活动，提高幼儿的搭建兴趣和亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、合作搭建和作品展示等环节。
4. 板书设计。
5. 作业设计和答案。
大班结构游戏教案通用
大班结构游戏教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班结构游戏教材》第四章，主题为“创意建构”，详细内容包括：基本建构元素的认知，如点、线、面的认识；基本建构技能训练，如平铺、垒高、连接、盖顶；以及创意建构实践，引导幼儿利用各种建构材料，发挥想象，进行创意组合。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握基本建构元素，如点、线、面的概念，并能运用到建构游戏中。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力，提高建构技能。
3. 情感目标：培养幼儿在游戏中的合作精神，增强自信心和成就感。
三、教学难点与重点教学难点：创意建构实践，引导幼儿发挥想象，进行创意组合。
教学重点：基本建构元素的认知和基本建构技能的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：建构游戏材料（如积木、插塑、磁力棒等）、教学课件、实物展示。
2. 学具：建构游戏材料、画笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导幼儿观察并说出建构材料的名称，激发幼儿兴趣。
（1）教师展示建构材料，引导幼儿说出材料名称。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何使用这些材料进行建构。
2. 基本建构元素认知：（1）教师讲解点、线、面的概念，并通过实物展示进行说明。
（2）幼儿跟随教师，用手中的建构材料进行实际操作，加深认知。
3. 基本建构技能训练：（1）教师示范平铺、垒高、连接、盖顶等基本技能。
（2）幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
4. 创意建构实践：（1）教师提出创意建构的主题，如“我的家园”。
（2）幼儿分组讨论，设计建构方案。
（3）幼儿按照设计方案，使用建构材料进行创意组合。
（4）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
（1）各小组展示自己的创意建构作品。
（2）教师进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 点、线、面的概念及作用。
2. 基本建构技能：平铺、垒高、连接、盖顶。
3. 创意建构主题：“我的家园”。
七、作业设计1. 作业题目：利用建构材料，创意建构一个自己喜欢的动物或植物。
2024年大班幼儿结构游戏教案
2024年大班幼儿结构游戏教案一、教学内容本教案依据《幼儿园大班结构游戏指导手册》第四章“空间与图形”展开，详细内容涉及：基本几何图形的认识与运用，包括三角形、正方形、长方形、圆形等；利用各种建构玩具进行组合与创造；培养幼儿的空间想象力与手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的几何图形，并能够用正确的名称进行表述。
2. 培养幼儿通过组合基本几何图形，创造出不同物体的能力，发展其空间想象力。
3. 增强幼儿在团队中协作沟通的能力，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：几何图形的组合与创新设计。
教学重点：基本几何图形的认识，以及通过游戏培养空间概念。
四、教具与学具准备教具：大型建构玩具（如乐高积木、塑料几何块等）、范例模型、教学挂图。
学具：每位幼儿一套建构玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用建构玩具搭建的小房子，激发幼儿兴趣。
与幼儿讨论所看到的图形，引导幼儿说出三角形、正方形等。
2. 新知识传授（10分钟）教师利用教学挂图，详细介绍各个几何图形的特点和名称。
通过提问方式，检查幼儿对图形知识的掌握情况。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过范例，演示如何使用基本图形搭建一个简单的。
讲解过程中强调图形组合的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按组分发建构玩具，按照教师的要求，尝试自己搭建一个物品。
教师巡回指导，及时解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
5. 团队协作游戏（10分钟）全班分组，每组合作完成一个复杂的建构项目。
每组选出代表，介绍作品并分享搭建过程中的体验。
六、板书设计板书中心放置一幅基本几何图形的挂图。
旁边列出各图形的名称，并用不同颜色标记。
在另一侧展示建构游戏的步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用家里的积木或任何可利用的材料，搭建一个自己喜欢的物品，并画出它的样子。
2. 答案：作业答案在幼儿完成作品后由家长协助记录，并在课堂上分享。
幼儿园结构游戏活动教案
幼儿园结构游戏活动教案一、教学内容本教案依据幼儿园大班结构游戏活动教材第四章“有趣的立体图形”展开，详细内容包括认识立体图形、分类和搭建游戏，以及创意立体图形设计。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出立体图形的名称，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
2. 培养幼儿观察、分类、搭建和创造能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的分类与搭建。
教学重点：认识立体图形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种立体图形模具、教学PPT、搭建积木。
2. 学具：每组一套立体图形模具、搭建积木。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示生活中的立体图形，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 讲解（10分钟）：介绍立体图形的名称、特征，让幼儿观察、触摸立体图形模具，加深理解。
3. 活动一：立体图形分类（5分钟）a. 教师发放立体图形模具，引导幼儿将相同形状的图形归类。
4. 活动二：搭建游戏（10分钟）a. 教师发放搭建积木，引导幼儿利用立体图形搭建自己喜欢的物体。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
5. 活动三：创意立体图形设计（10分钟）a. 教师提出设计要求，鼓励幼儿发挥想象，用立体图形模具进行创意设计。
b. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行评价。
六、板书设计1. 板书有趣的立体图形2. 板书内容：a. 立体图形名称：正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
b. 搭建游戏：用立体图形搭建物体。
c. 创意设计：展示幼儿作品。
七、作业设计1. 作业题目：用立体图形搭建一个自己喜欢的物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对立体图形的认识和搭建能力有所提高，但在分类和创意设计方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找立体图形，与家长一起进行搭建游戏，提高空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班结构游戏《公园一角》教案
大班结构游戏《公园一角》教案一、教学内容本节课选自大班结构游戏教材第四章《公园的一天》，详细内容包括公园中的角落设计、设施布局以及相关功能性游戏的引入。
二、教学目标1. 让学生了解公园的基本构成和功能，能够设计出具有创意的公园一角。
2. 培养学生的空间想象力和团队合作能力。
3. 提高学生对结构游戏的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
三、教学难点与重点难点：公园一角的设计与布局，以及相关功能性游戏的引入。
重点：培养学生的空间想象力、观察力和团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：公园一角示例图、结构游戏积木、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每组一套结构游戏积木、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示公园一角的图片，引导学生观察并说出公园中的各种设施和功能。
2. 知识讲解（10分钟）讲解公园一角的构成要素，如花草、座椅、游乐设施等，以及如何将这些元素融入结构游戏中。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的公园一角为例，讲解设计思路和步骤，引导学生进行思考和模仿。
4. 课堂实践（15分钟）学生分组进行公园一角的设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）强调公园一角设计的关键要素，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 公园一角的构成要素：花草、座椅、游乐设施、小径、垃圾桶等。
2. 设计步骤：选定主题 > 绘制草图 > 确定布局 > 完善细节七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的公园一角，要求包含至少三种不同的设施。
2. 答案：示例：以“欢乐乐园”为主题，设计一个公园一角。
包含旋转木马、摩天轮、过山车等游乐设施，辅以花草、座椅、垃圾桶等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在设计公园一角的过程中，可能存在布局不合理、元素单一等问题。
教师应针对这些问题进行指导，帮助学生提高设计水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的公园，尝试发现更多的设计元素，并将其融入自己的结构游戏中。
大班结构游戏教案第四阶段
大班结构游戏教案第四阶段结构游戏第四阶段共（四）次活动计划阶段分析与调整：通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。
幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。
经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。
他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。
预定阶段主题：《动物园》、《塔》阶段目标：1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。
2．学习商量讨论共同创设。
并培养幼儿的合作能力。
3．加强幼儿按颜色搭配拼插。
活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。
第十五周 20xx年12月10日星期三下午第一次活动建议：活动目的：1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。
2、指导幼儿注意颜色的搭配。
活动准备：花片等活动过程：一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？师：你去过动物园吗？你看到了什么？二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。
1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。
师：你知道动物园由几部份组成的吗？2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。
三、教师示范、讲解、提出要求。
1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。
2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。
3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。
（2）、不破坏他人作品。
（3）、不到处走动。
（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。
四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。
五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。
第十六周 20xx年12月17日星期三下午第二次活动建议：活动目的：1、让幼儿认识塔的基本构造。
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结构游戏第四阶段共（四）次活动计划
阶段分析与调整：
通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。
幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。
经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。
他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。
预定阶段主题：《动物园》、《塔》
阶段目标：
1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。
2．学习商量讨论共同创设。
并培养幼儿的合作能力。
3．加强幼儿按颜色搭配拼插。
活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、
知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。
第十五周20XX年12月10日星期三下午
第一次活动建议：
活动目的：
1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。
2、指导幼儿注意颜色的搭配。
活动准备：花片等
活动过程：
一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？
师：你去过动物园吗？你看到了什么？
二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。
1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。
师：你知道动物园由几部份组成的吗？
2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。
三、教师示范、讲解、提出要求。
1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。
2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。
3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。
（2）、不破坏他人作品。
（3）、不到
处走动。
（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。
四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。
五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。
第十六周20XX年12月17日星期三下午
第二次活动建议：
活动目的：
1、让幼儿认识塔的基本构造。
2、能够与同伴合作完成，遵守沙上建构的规则。
活动准备：花片等
活动过程：
一、教师通过变魔术的形式，激发小朋友的兴趣.。
师：来，小朋友认真看了。
老师变魔术了。
看看变出的是什么？是什么呀？哦，是一座塔。
二、教师引导小朋友说说塔是什么样子的？应该是怎么搭建？
师：小朋友那你们知道塔是什么样子的呢？哦，塔很高，是一层一层圆形组成的。
三、教师示范操作，建构一座塔。
四、教师提出要求。
师：在拼之前，老师有个要求：
1）、小朋友在活动中要注意不能够把沙子弄到别人的身上。
2）、袖子要卷起来。
3）、建构完，要拍拍自己身上，跺跺脚，把沙子弄掉。
五、小朋友建构，教师重点引导小朋友利用辅助材料建构。
第十七周20XX年12月24日星期三下午
第三次活动建议：
活动目的：
1、让幼儿初步认识动物园里的动物的外形特征。
2、指导幼儿注意颜色的搭配。
活动准备：花片等
活动过程：
一、出示动物园挂图，引导幼儿谈谈自己在动物园看到了什么，发生了什么有趣的事情和经历？
二、感知动物园里的各种动物的外形特征。
三、教师示范拼插，讲解拼插应该注意的事项。
四、教师引导幼儿讨论，
（1）我最喜欢的动物是什么？
（2）我想要用什么材料来拼插小动物。
五、教师提出要求：
（1）、拼出自己最喜欢的完整的小动物。
（2）、拼插牢固。
（3）、颜色搭配合理好看。
六、幼儿游戏，教师指导：
1．引导幼儿选择适合的材料进行拼插。
2．重点指导幼儿根据小动物的外形特征及细节特征合理拼插。
3．鼓励幼儿拼插牢固，完整，按自己喜欢的颜色搭配。
七、展示幼儿作品，评价，小结。
第十八周20XX年12月31日星期三下午
第四次活动建议：
活动目的：
1、培养幼儿对建构游戏活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行构造。
2、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学习共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序
地收拾玩具并归类摆放好。
活动准备：
1、物质准备。
（1）提供幼儿摆放动物的“森林”“海洋”或“动物园”等空间（教师和幼儿可共同用积木、插塑、假山、树枝等材料组合而成。
（2）准备有关图片、模型或建构范例。
（3）准备有关插塑和橡皮泥等。
2、知识经验准备。
（1）让幼儿回忆已认识过的动物（包括动物的名称、外形特征、主要结构、功用等）。
（2）组织幼儿参观动物园，或让幼儿观看有关动物的录像或图片等
活动过程：
1、向幼儿介绍动物的范例，激发幼儿对建构船的兴趣。
2.引导幼儿回忆上次是怎样把动物的外形特征、主要结构搭建起来的，又是用什么材料拼搭得更牢固。
3、教师再次演示拼插动物的方法，重点让幼儿感知如何突出动物的主要外形特征（头、尾和身子）。
4、教师交代游戏规则，幼儿按意愿选择材料进行建构。
5、组织幼儿把建构好的动物送到动物园中，请幼儿们观赏。
6、评价结束。
引导幼儿收拾好游戏材料。
活动反思：这个阶段主要是让幼儿拼建主题《动物园》。
大多数的幼儿都有去过动物园，幼儿对动物园里的动物非常感兴趣。
但是幼儿容易忽视动物园的基本构造，因此通过构建动物园，让幼儿进一步的认识动物园的外形特征以及巩固之前动物的拼建。
在利用辅助品和替代物品进行构建时，幼儿做得比较不足。
这和幼儿比较少用以及幼儿的创造力不够有关，此外，教师应该多启发幼儿自己动手去拼建，发展幼儿的创造力和想象力。