德育教育课件-当
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教育学第八章德育ppt课件
第四节 德育过程及其组织
（二）德育过程的基本矛盾 学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾; 德育目标要求与学生的道德发展实际之间的矛盾; 学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾。
第四节 德育过程及其组织
（三）德育过程的组织运行 德育过程的组织运行一般包括德育活动的准备、德育
活动的开展和德育活动的评价三个基本环节。 1．德育活动的准备
第四节 德育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程及其组织
3．德育方法的选择与运用 正所谓“德育有法而无定法”，而成功地选择和运用德 育方法，取决于教育者有一个正确的教育观与学生观，而 且有赖于教育者的事业心和责任感，有赖于教育者的教育 学、心理学素养，也有赖于教育者的教育机智、教育技巧 和开拓创新精神。
第四节 德育过程及其组织
（三）德育的教育性功能 德育教育性功能，就是德育的价值教育属性，实质是整 个德育活动精神本质的实现； 德育教育性功能的具体表现为：把教人做人作为总目 标；通过德育促进受教育者智、体、美诸育具体任务完成， 具体表现在动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持。
第一节 德育概述
三、现代德育观 （一）德育实体观 德育实体观是对德育是不是一个相对独立的教育实体的看 法。 （二）德育双重价值观 认为德育既具有维护社会稳定、促进社会发展的价值， 也具有促进个人发展的价值。 （三）德育主体观 德育主体观关于学校以及教育者和受教育者在德育过 程中的地位问题。 （四）全方位德育观 全社会德育的观念；全员德育的观念；多育并举的观念。
（二）德育的基本方法 1．思维训练法(讲授法、谈话法、讨论法) 2．情感陶冶法 （教师的师爱与人格陶冶、环境陶冶、 艺术陶冶） 3．理想激励法（价值理想激励、人格理想激励） 4．行为训练法（道德实践、奖励与惩罚） 5．修养指导法，也称自我教育法。 6．心理咨询法。
2024版《小学生德育教育》PPT课件
实践活动与理论教学相结合
组织丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习和领悟德育知识， 实现知行合一。
引入多媒体教学手段
运用现代多媒体教学手段，以图文并茂、声像俱佳的形式呈现德育 内容，提高学生学习兴趣和参与度。
27
07
家校合作推进小学生德育教育
2024/1/28
28
家长参与学校德育教育的重要性
塑造孩子品德
《小学生德育教育》PPT课件
2024/1/28
1
目
CONTENCT
录
2024/1/28
• 德育教育理念与目标 • 小学生身心发展特点与德育需求 • 德育教育内容与方法 • 德育实践活动设计与实施 • 德育教育评价与反馈机制建立 • 教师在德育教育中的角色与责任 • 家校合作推进小学生德育教育
2
01
提供个性化心理辅导
针对不同学生的心理问题，提供个性化的心理辅导方案，帮助学生 解决心理困扰，增强心理素质。
营造积极健康的班级氛围
通过组织丰富多彩的班级活动，营造积极健康的班级氛围，让学生 在轻松愉快的氛围中成长。
26
创新教学方法，提高德育效果
2024/1/28
采用情境教学法
通过创设生动具体的场景，让学生在亲身体验中感受德育内涵， 增强德育效果。
德育教育理念与目标
2024/1/28
3
德育教育理念
以人为本
尊重学生的个性发展，关注学生的全面成长。
德育为先
把德育教育放在首位，注重培养学生的道德品质。
实践育人
通过实践活动，让学生在亲身体验中感悟德育的重要 性。
2024/1/28
4
德育教育目标
02
01
03
组织丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习和领悟德育知识， 实现知行合一。
引入多媒体教学手段
运用现代多媒体教学手段，以图文并茂、声像俱佳的形式呈现德育 内容，提高学生学习兴趣和参与度。
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07
家校合作推进小学生德育教育
2024/1/28
28
家长参与学校德育教育的重要性
塑造孩子品德
《小学生德育教育》PPT课件
2024/1/28
1
目
CONTENCT
录
2024/1/28
• 德育教育理念与目标 • 小学生身心发展特点与德育需求 • 德育教育内容与方法 • 德育实践活动设计与实施 • 德育教育评价与反馈机制建立 • 教师在德育教育中的角色与责任 • 家校合作推进小学生德育教育
2
01
提供个性化心理辅导
针对不同学生的心理问题，提供个性化的心理辅导方案，帮助学生 解决心理困扰，增强心理素质。
营造积极健康的班级氛围
通过组织丰富多彩的班级活动，营造积极健康的班级氛围，让学生 在轻松愉快的氛围中成长。
26
创新教学方法，提高德育效果
2024/1/28
采用情境教学法
通过创设生动具体的场景，让学生在亲身体验中感受德育内涵， 增强德育效果。
德育教育理念与目标
2024/1/28
3
德育教育理念
以人为本
尊重学生的个性发展，关注学生的全面成长。
德育为先
把德育教育放在首位，注重培养学生的道德品质。
实践育人
通过实践活动，让学生在亲身体验中感悟德育的重要 性。
2024/1/28
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德育教育目标
02
01
03
德育优秀ppt课件
（一）德育的任务
德育的任务，按照1988年教育部颁发的《中小学德育工
作规程》指：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公 德、文明行为习惯、遵纪守法的公民，引导他们逐步确立正 确的世界观、人生观、价值观。
具 1. 培养学生正确的政治立场。 体 2. 培养学生成为有道德的公民。 表 现 3. 培养学生正确的世界观。
(二)说服教育的要求
1.明确目的性 2.富有知识性、趣味性
3.注意时机 4.以诚待人
榜样示范法
(一)榜样示范法的涵义 榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模
范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德 的方法。 (二)榜样的要求 1.选好学习的榜样 2.激起学生对榜样的敬慕之情 3.引导学生用榜样来调节行为
二、德育过程的要素和矛盾
过程要素
凡是在德育活动中承担着教育责任（包括直接承 担者和间接承担者）和施加教育影响的人都是教
教 育 者 育者。
凡是在德育活动中承担学习责任和接受教育的人都
受教育者 是受教育者。
德育内容是基于一定社会的生产力和科学文化发
德育内容
展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌 输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。
教育帮主中学生初步形成为建设中国特 色社会主义而努力学习的理想，树立民 族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成 公民意识、法律意识、科学意识以及诚 实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇 敢等心理品质，养成良好的社会公德和 遵守纪律的行为习惯。中等职业学校还 要帮助学生树立爱岗敬业精神和正确的 职业理想。
二、德育的途径
（一）课程类 （二）实践类 （三）组织类 （四）环境类 （五）管理类 （六）传媒类 （七）辅导咨询类
三、德育的方法
《德育教育篇》课件
德育教育的历史与发展
德育教育源远流长，可以追溯到古代 的儒家、道家等思想流派。
随着时代的发展，德育教育也在不断 地发展和创新，其内容和形式也在不 断地丰富和完善。
在中国，德育教育一直是教育的重要 组成部分，历史上出现了许多著名的 德育思想家和教育家，如孔子、孟子 等。
现代德育教育更加注重个体差异和多 元化，强调德育教育的实践性和实效 性，注重培养个体在现实生活中的道 德判断和行为选择能力。
案例三：某家庭的德育教育经验
要点一
总结词
要点二
详细描述
以身作则、注重情感交流
某家庭在德育教育经验中，注重家长的榜样作用，通过家 长的言行举止来影响和教育孩子。家长还注重与孩子的情 感交流，关注孩子的成长过程和心理需求，积极引导孩子 树立正确的价值观和道德观念。同时，家庭还注重培养孩 子的自主性和责任感，鼓励孩子参与家庭事务和社区服务 ，提高孩子的社会适应能力和道德素养。
《德育教育篇》ppt课件
• 德育教育概述 • 德育教育的主要内容 • 德育教育的实施途径 • 德育教育的评价与效果 • 德育教育面临的挑战与对策 • 德育教育案例分析
01
德育教育概述
德育教育的定义
01
德育教育是指通过一系列的教育 活动，培养个体良好的道德品质 和行为习惯，促进其全面发展的 一种教育形式。
道德行为教育
总结词
道德行为教育是德育教育的最终目标，旨在通过实践培养学生的道德行为习惯和 行为能力。
详细描述
通过引导学生参与各种道德实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的道 德行为习惯和行为能力，使他们能够在实际生活中践行道德原则。
03
德育教育的实施途径
家庭德育教育
01
德育的ppT课件
德育的ppt课件
目录
• 德育概述 • 德育的理论基础 • 德育实践 • 德育评价与反思 • 德育案例分析
01
德育概述
德育的定义与重要性
德育的定义
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教 、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发 展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
04 德育评价与反思
德育评价的方法与标准
德育评价的方法
观察法、问卷调查法、访谈法、档案 袋评价法等。
德育评价的标准
品德发展水平、德育课程质量、德育 实践活动效果等。
德育实践的反思与改进
德育实践的反思
对德育实践过程进行反思，分析存在的问题和不足。
德育实践的改进
针对反思中发现的问题，提出改进措施，优化德育实践过程。
学校德育
学校德育的概念
学校德育是指学校通过各种教育 活动和手段，对学生进行思想道 德教育，以培养学生的良好品德
和行为习惯。
学校德育的目标
学校德育的目标是培养学生的爱 国主义精神、集体主义精神、社 会公德意识等，帮助学生树立正 确的世界观、人生观和价值观。
学校德育的方法
学校可以通过课堂教学、校园文 化活动、社会实践等形式进行德 育，这些方法可以帮助学生将理 论知识转化为实践经验，提高道
03
德育实践
家庭德育
家庭德育的概念
家庭德育的方法
家庭德育是家庭教育的重要组成部分 ，是指在家庭生活中，父母或其他监 护人对子女进行的思想品德教育。
家长可以通过言传身教、表扬奖励、 批评惩罚、谈话交流等方式进行家庭 德育，这些方法可以帮助孩子树立正 确的价值观和道德观念。
目录
• 德育概述 • 德育的理论基础 • 德育实践 • 德育评价与反思 • 德育案例分析
01
德育概述
德育的定义与重要性
德育的定义
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教 、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发 展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
04 德育评价与反思
德育评价的方法与标准
德育评价的方法
观察法、问卷调查法、访谈法、档案 袋评价法等。
德育评价的标准
品德发展水平、德育课程质量、德育 实践活动效果等。
德育实践的反思与改进
德育实践的反思
对德育实践过程进行反思，分析存在的问题和不足。
德育实践的改进
针对反思中发现的问题，提出改进措施，优化德育实践过程。
学校德育
学校德育的概念
学校德育是指学校通过各种教育 活动和手段，对学生进行思想道 德教育，以培养学生的良好品德
和行为习惯。
学校德育的目标
学校德育的目标是培养学生的爱 国主义精神、集体主义精神、社 会公德意识等，帮助学生树立正 确的世界观、人生观和价值观。
学校德育的方法
学校可以通过课堂教学、校园文 化活动、社会实践等形式进行德 育，这些方法可以帮助学生将理 论知识转化为实践经验，提高道
03
德育实践
家庭德育
家庭德育的概念
家庭德育的方法
家庭德育是家庭教育的重要组成部分 ，是指在家庭生活中，父母或其他监 护人对子女进行的思想品德教育。
家长可以通过言传身教、表扬奖励、 批评惩罚、谈话交流等方式进行家庭 德育，这些方法可以帮助孩子树立正 确的价值观和道德观念。
《德育教育的内容》课件
道德观念教育
总结词
引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
详细描述
通过课堂教学、主题班会等形式，向学生传授道德知识，引导学生树立正确的 道德观念，培养良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、关心集体等。
道德情感教育
总结词
培养学生的道德情感，增强学生 的道德意识。
详细描述
通过情感教育、情境模拟等形式 ，培养学生的道德情感，增强学 生的道德意识，如同情心、正义 感、责任感等。
优秀教师个案分析
总结词
热爱教育，专业素养
详细描述
优秀教师个案通常具备高度的专业素养和热爱教育的精神。他们注重培养学生的品德和综合能力，善 于激发学生的学习兴趣和创造力。这些教师能够与学生建立良好的师生关系，关注学生的个性化需求 ，为学生的成长提供全方位的支持。
优秀学校个案分析
总结词
德育为首，全面发展
03
德育教育的实施途径
家庭德育教育
家庭德育教育是德育教育的基础，通 过家长的言传身教，培养孩子的道德 观念和行为习惯。
家长应该营造和谐的家庭氛围，让孩 子在温馨、关爱、支持的家庭环境中 成长，增强孩子的自信心和安全感。
家长应该树立正确的家庭教育观念， 注重培养孩子的道德品质和行为习惯 ，引导孩子树立正确的价值观和人生 观。
04
德育教育的评价与反思
德育教育的评价标准
有效性
德育教育是否有效地提 高了学生的道德意识和
行为习惯。
适宜性
德育教育的内容和方法 是否适合学生的年龄和
心理特点。
系统性
德育教育是否形成了完 整、系统的课程体系， 各部分内容是否相互衔
接。
实践性
德育教育是否注重实践 ，能否让学生在实践中 体验和感悟道德价值。
德育教育教师师德师风培训ppt课件(2024)
2024/1/28
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案例二：某小学特色班级文化建设
01
02
03
04
班级文化定位
根据班级学生特点和教育目标 ，明确班级文化建设的方向和
定位。
班级环境营造
打造温馨、和谐、富有教育意 义的班级物质环境和精神环境
。
班级活动开展
组织丰富多彩、寓教于乐的班 级活动，让学生在活动中感受
集体温暖和成长快乐。
家校合作共育
持续加强教师师德师风建设，提升教师的职业道德素养和教育教学能力
，营造尊师重教的良好社会氛围。
2024/1/28
03
推进德育教育与学科教学的深度融合
积极推进德育教育与学科教学的深度融合，将德育教育贯穿于学校教育
的全过程和各方面，实现知识传授与价值引导的有机结合。
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THANKS
感谢观看
2024/1/28
师风
指教师在教育教学过程中所表现出来 的思想作风、工作作风和生活作风， 是教师职业风范的具体体现。
2024/1/28
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良好师德师风对教育事业推动作用
提高学生思想道德素质
良好的师德师风能够对学生起到潜移 默化的影响，帮助学生树立正确的世 界观、人生观和价值观。
推动学校内涵式发展
良好的师德师风是学校文化的重要组 成部分，能够提升学校的整体形象和 办学水平，推动学校内涵式发展。
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遵守教师职业道德规 范，做到为人师表、 教书育人。
保持健康的生活方式 和良好的心理状态， 以积极向上的态度影 响学生。
2024/1/28
注重个人品德修养， 培养高尚的道德情操 和良好的行为习惯。
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04
案例分析：成功德育教育 实践分享
教育学德育ppt课件
和爱国情感。
培养国家意识
引导学生认识国家的政治 制度、经济制度、社会制 度，理解国家的核心价值 观，增强他们的国家认同
感和归属感。
践行爱国行为
鼓励学生积极参与社会实 践和志愿服务活动，将爱 国情感转化为实际行动， 为祖国的繁荣富强贡献自
己的力量。
社会公德教育
遵守社会规范
教育学生遵守社会公共秩序和基 本道德规范，如尊重他人、文明
面对社会转型期出现的道德问题和挑 战，德育需要不断创新和发展，加强 实践性和实效性，提高学生的道德判 断力和行为选择能力。
近现代德育发展
随着社会的变革和教育改革的推进， 德育逐渐从传统的道德教化向全面育 人转变，注重学生的主体性和实践性 。
02
德育的核心内容
爱国主义教育
弘扬民族精神
通过历史、文化、艺术等 多种途径，让学生了解祖 国的悠久历史和灿烂文化 ，激发他们的民族自豪感
。
营造良好的德育环境
02
学校、家庭和社会应共同努力，营造尊重、公正、诚信的德育
环境。
德育课程与学科渗透
03
通过专门的德育课程和在其他学科中渗透德育内容，引导学生
树立正确的价值观和道德观。
实践锻炼法
01
02
03
社会实践活动
组织学生参加志愿服务、 社会调查等实践活动，培 养其社会责任感和公民意 识。
校园文化活动
01
公益活动的组织与参与
鼓励学生和公众积极参与社会公益活动，如环保、扶贫、支教等，培养
其社会责任感和奉献精神。
02
公益精神的宣传与推广
通过各种渠道宣传和推广公益精神，提高公众对公益事业的认知度和参
与度。
03
志愿服务与德育教育的结合
培养国家意识
引导学生认识国家的政治 制度、经济制度、社会制 度，理解国家的核心价值 观，增强他们的国家认同
感和归属感。
践行爱国行为
鼓励学生积极参与社会实 践和志愿服务活动，将爱 国情感转化为实际行动， 为祖国的繁荣富强贡献自
己的力量。
社会公德教育
遵守社会规范
教育学生遵守社会公共秩序和基 本道德规范，如尊重他人、文明
面对社会转型期出现的道德问题和挑 战，德育需要不断创新和发展，加强 实践性和实效性，提高学生的道德判 断力和行为选择能力。
近现代德育发展
随着社会的变革和教育改革的推进， 德育逐渐从传统的道德教化向全面育 人转变，注重学生的主体性和实践性 。
02
德育的核心内容
爱国主义教育
弘扬民族精神
通过历史、文化、艺术等 多种途径，让学生了解祖 国的悠久历史和灿烂文化 ，激发他们的民族自豪感
。
营造良好的德育环境
02
学校、家庭和社会应共同努力，营造尊重、公正、诚信的德育
环境。
德育课程与学科渗透
03
通过专门的德育课程和在其他学科中渗透德育内容，引导学生
树立正确的价值观和道德观。
实践锻炼法
01
02
03
社会实践活动
组织学生参加志愿服务、 社会调查等实践活动，培 养其社会责任感和公民意 识。
校园文化活动
01
公益活动的组织与参与
鼓励学生和公众积极参与社会公益活动，如环保、扶贫、支教等，培养
其社会责任感和奉献精神。
02
公益精神的宣传与推广
通过各种渠道宣传和推广公益精神，提高公众对公益事业的认知度和参
与度。
03
志愿服务与德育教育的结合
主题班会《德育教育》精品教学课件PPT优秀课件(41张PPT)
讲文明,遵礼仪 人人争做好儿童。 好品行,一养成 终生得益受欢迎。
抢答题
1、 中午在课间游戏应注意哪些？（至少说三点）
2 、在食堂怎样用餐才是文明？（的至少说三点）
3 、举例你看到哪些不文明的行为,你是怎么做的？ A4 三、两个个女生同活学中在的跳小长情绳景,一,思个考男问同题学,来可捣要乱看。仔请细问啰：。 这个男同学做得对吗？请你说一说为什么不对。
德育教育
主题班会
（一）真善美
-什么是“真”？ -“真”就是要求人们真诚待人,
不要虚心假意,更不能存心不良。 -“真”包括真心、真行。真心就
是真心为人好的意识,真行就是 真心意识下的行为。
•生活中 的“真"
真善美
海尔服务
-“真”
帮助老 人
真善美
-“真”
帮助 清 洁卫生
真善美
-“真”
遵守 交通 规则
最美女教师张丽莉
• 2012年5月8日20时 38分,在车辆失控撞 向学生的危急时刻, 教师张丽莉将学生推 向一旁,自己却被碾 到车下,造成双腿截 肢。
最美司机吴斌
-生死抉择 中书写
•职业忠诚
•身负重伤,却依然 坚持安全操作,顺 利停车,保障了乘 客安全。
-“美"
-不乱扔垃圾 的孩子
• “丑”
8 30 10 年来,阿里木把卖出
多万串羊肉串攒下的
多万元,全部捐献出来资助了上百名贫困学 生。很
多网友被他的故事所感动,亲切地称他 为：烤羊肉串的“慈善家”。
•双手接住坠楼 孩子,自己却 造成手臂多处 骨折。
•“善”
学生捐款
真善美
• “善”
一个残疾人 也要献爱心
真善美
真善美与假恶丑
抢答题
1、 中午在课间游戏应注意哪些？（至少说三点）
2 、在食堂怎样用餐才是文明？（的至少说三点）
3 、举例你看到哪些不文明的行为,你是怎么做的？ A4 三、两个个女生同活学中在的跳小长情绳景,一,思个考男问同题学,来可捣要乱看。仔请细问啰：。 这个男同学做得对吗？请你说一说为什么不对。
德育教育
主题班会
（一）真善美
-什么是“真”？ -“真”就是要求人们真诚待人,
不要虚心假意,更不能存心不良。 -“真”包括真心、真行。真心就
是真心为人好的意识,真行就是 真心意识下的行为。
•生活中 的“真"
真善美
海尔服务
-“真”
帮助老 人
真善美
-“真”
帮助 清 洁卫生
真善美
-“真”
遵守 交通 规则
最美女教师张丽莉
• 2012年5月8日20时 38分,在车辆失控撞 向学生的危急时刻, 教师张丽莉将学生推 向一旁,自己却被碾 到车下,造成双腿截 肢。
最美司机吴斌
-生死抉择 中书写
•职业忠诚
•身负重伤,却依然 坚持安全操作,顺 利停车,保障了乘 客安全。
-“美"
-不乱扔垃圾 的孩子
• “丑”
8 30 10 年来,阿里木把卖出
多万串羊肉串攒下的
多万元,全部捐献出来资助了上百名贫困学 生。很
多网友被他的故事所感动,亲切地称他 为：烤羊肉串的“慈善家”。
•双手接住坠楼 孩子,自己却 造成手臂多处 骨折。
•“善”
学生捐款
真善美
• “善”
一个残疾人 也要献爱心
真善美
真善美与假恶丑
教育学德育ppt课件
11
第一节、德育的意义、目标和内容 心理健康内容的 四、德育内容 三方面(07填空10
选择) 学习辅导 生活辅导 择业指导
我国学校德育主要内容：心理健康教育
心理健康教育的基本任务： 就大多数心理健康学生而言：培养学生良好的心理素 质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格 的发展和完善。 就有心理障碍的学生而言：排除学生的心理障碍，预 防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。 就少数有心理疾病学生而言：进行心理咨询与治疗。
6
第一节、德育的意义、目标和内容
三、德育目标
初中阶段德育目标的要求
思想政治方面：常识、基本观念 道德行为方面：关心热爱 个性心理素质和能力方面：诚实正直、自尊自强
三方面的要求： 思想政治 道德行为 个性心理
高中阶段德育目标的要求
思想政治方面：感情、事业心、主义 道德行为方面：集体主义 个性心理素质和能力方面：敢于创新、识别能力分析能力
10年填空
8
第一节、德育的意义、目标和内容
四、德育内容
我国学校德育主要内容
政治教育 思想教育 道德教育 心理健康教育
9
第一节、德育的意义、目标和内容
四、德育内容
我国学校德育主要内容：政治教育
我国政治教育的主要内容包括马克思主义基本理论 教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。现 阶段主要是学习邓小平理论，学习国家政策法规， 开展爱国主义教育。 新时期爱国主义的主要内容：加强社会主义现代化 建设，争取实现包括台湾在内的祖国统一，反对霸 权主义，维护世界和平。
第四节、德育模式
一、认知模式：1、皮亚杰
对偶故事 道德与思维发 展相关
A.有一个小男孩叫朱利安。他的父亲出去了，朱利安觉得 玩他爸爸的墨水瓶很有意思。开始时他拿着钢笔玩。后来，
第一节、德育的意义、目标和内容 心理健康内容的 四、德育内容 三方面(07填空10
选择) 学习辅导 生活辅导 择业指导
我国学校德育主要内容：心理健康教育
心理健康教育的基本任务： 就大多数心理健康学生而言：培养学生良好的心理素 质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格 的发展和完善。 就有心理障碍的学生而言：排除学生的心理障碍，预 防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。 就少数有心理疾病学生而言：进行心理咨询与治疗。
6
第一节、德育的意义、目标和内容
三、德育目标
初中阶段德育目标的要求
思想政治方面：常识、基本观念 道德行为方面：关心热爱 个性心理素质和能力方面：诚实正直、自尊自强
三方面的要求： 思想政治 道德行为 个性心理
高中阶段德育目标的要求
思想政治方面：感情、事业心、主义 道德行为方面：集体主义 个性心理素质和能力方面：敢于创新、识别能力分析能力
10年填空
8
第一节、德育的意义、目标和内容
四、德育内容
我国学校德育主要内容
政治教育 思想教育 道德教育 心理健康教育
9
第一节、德育的意义、目标和内容
四、德育内容
我国学校德育主要内容：政治教育
我国政治教育的主要内容包括马克思主义基本理论 教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。现 阶段主要是学习邓小平理论，学习国家政策法规， 开展爱国主义教育。 新时期爱国主义的主要内容：加强社会主义现代化 建设，争取实现包括台湾在内的祖国统一，反对霸 权主义，维护世界和平。
第四节、德育模式
一、认知模式：1、皮亚杰
对偶故事 道德与思维发 展相关
A.有一个小男孩叫朱利安。他的父亲出去了，朱利安觉得 玩他爸爸的墨水瓶很有意思。开始时他拿着钢笔玩。后来，
教育学德育原则ppt课件
组织多样化的班级活动
开展形式多样的文体活动、社会实践等，让学生在活动中体验德 育。
注重活动的教育性
确保每项活动都能传递正确的价值观，让学生在愉悦中受到教育。
培养学生的团队协作精神
通过小组合作、竞赛等方式，培养学生的团队意识和协作精神。
班级纪律管理中的德育原则
1 2
制定科学合理的班级纪律
结合学生实际，制定切实可行的班级纪律，确保 德育工作的顺利开展。
05
德育原则在班级管理中的应用
班级文化建设中的德育原则
营造积极向上的班级氛围
倡导正面价值观，鼓励学生树立远大理想，培养良好品德。
创设丰富多彩的班级环境
通过班级布置、墙报设计等方式，展示德育成果，营造浓厚德育氛 围。
培养学生的集体荣誉感
引导学生珍视集体荣誉，增强班级凝聚力，形成良好的班风。
班级活动中的德育原则
THANKS
感谢观看
02
以学生为中心，关注学 生个性差异和成长需求 。
03
融合多元文化，培养学 生跨文化交流和理解能 力。
04
注重实践体验，让学生 在活动中感受和领悟德 育内涵。
德育课程目标与内容设置
01
02
03
04
目标：培养学生正确的世界观 、人生观和价值观，提高道德
认知和判断能力。
内容：涵盖爱国主义、集体主 义、社会公德、职业道德、家
提升教师职业素养的途径与方法
加强师德师风建设
通过开展师德师风教育活动，提高教师的道德自觉性和职业责任 感。
提高教育教学能力
通过参加培训、研修、学术交流等活动，不断更新教育观念，提 高教育教学水平。
加强自我修养与反思
鼓励教师自觉进行教育教学反思，不断总结经验教训，提升个人 素养。
《教育学》德育教学课件
3、基本要求：众支持
3）注重宣传与教育
二、德育的途径
（一）教学教育途径 （二）学校管理教育途径 （三）组织活动教育途径 （四）课外活动和校外活动教育途径 （五）社会实践教育途径
（二）疏导原则
疏导原则是指进行德育要循循善诱、 以理服人，从提高学生认识入手，调动学 生的主动性，使他们积极向上。疏导原则 即循循善诱原则。
基本要求： 1.讲明道理，疏通思想； 2.因势利导、循循善诱； 3.以表扬、激励为主，坚持正面教育。
（三）发扬积极因素、克服消极因素原则
发扬积极因素、克服消极因素原则是指进 行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和 发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的 消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。 基本要求：
（一）爱国主义教育 （二）革命理想与革命传统教育 （三）集体主义教育 （四）劳动教育 （五）民主、法律与法制教育 （六）人道主义和社会公德教育 （七）正确人生观与科学世界观教育
五、德育过程的规律
（一）德育是培养知、情、意、行的过程。 1、知：即道德认识，是指对客观存在的
道德关系及如何处理这种关系的原则和规范 的认识
第三节 德育的方法与途径
一、德育的方法
（一）说理教育法 1、概念： 通过摆事实、讲道理，使学生
提高认识，形成正确观点的方法 2、形式：讲解、谈话、报告、讨论、参观 3、基本要求： 1）明确的目的性;2)富有知识性、趣味性 3）注意时机；4）以诚待人
（二）榜样示范法
1、概念：是教育者以他人的模范行为和 英勇事迹影响学生的方法 2、榜样包括：典范、教育者示范、学生 中的好样板 3、基本要求：
2、思想教育：是指在形成青少年科学的人 生观、世界观的教育。
3、品德教育：这是形成青少年一定的道德 意识和行为规范的教育。
3）注重宣传与教育
二、德育的途径
（一）教学教育途径 （二）学校管理教育途径 （三）组织活动教育途径 （四）课外活动和校外活动教育途径 （五）社会实践教育途径
（二）疏导原则
疏导原则是指进行德育要循循善诱、 以理服人，从提高学生认识入手，调动学 生的主动性，使他们积极向上。疏导原则 即循循善诱原则。
基本要求： 1.讲明道理，疏通思想； 2.因势利导、循循善诱； 3.以表扬、激励为主，坚持正面教育。
（三）发扬积极因素、克服消极因素原则
发扬积极因素、克服消极因素原则是指进 行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和 发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的 消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。 基本要求：
（一）爱国主义教育 （二）革命理想与革命传统教育 （三）集体主义教育 （四）劳动教育 （五）民主、法律与法制教育 （六）人道主义和社会公德教育 （七）正确人生观与科学世界观教育
五、德育过程的规律
（一）德育是培养知、情、意、行的过程。 1、知：即道德认识，是指对客观存在的
道德关系及如何处理这种关系的原则和规范 的认识
第三节 德育的方法与途径
一、德育的方法
（一）说理教育法 1、概念： 通过摆事实、讲道理，使学生
提高认识，形成正确观点的方法 2、形式：讲解、谈话、报告、讨论、参观 3、基本要求： 1）明确的目的性;2)富有知识性、趣味性 3）注意时机；4）以诚待人
（二）榜样示范法
1、概念：是教育者以他人的模范行为和 英勇事迹影响学生的方法 2、榜样包括：典范、教育者示范、学生 中的好样板 3、基本要求：
2、思想教育：是指在形成青少年科学的人 生观、世界观的教育。
3、品德教育：这是形成青少年一定的道德 意识和行为规范的教育。
第九章德育ppt课件
是由英国教育家彼得· 麦克菲尔（Peter Mcphail）和美国当代著名教育家内 尔· 诺丁斯（Nel Noddings）创立的。
（二）主要观点
a)要根据学生的需要来确定道德教育的课程。 b)道德教育应该促进发展成熟的社会判断和
行为。 c)要注重道德感染力和榜样的作用。 d)反对用高度理性化的方式进行道德教育。 e)注重人与人之间的理解和关心，强调感情
的沟通在道德培养过程中的作用。 f) 以母爱式的关心为道德教育的途径。
（三）特征与评价
基本特征 ➢麦克菲尔和诺丁斯在著作中都曾指出其理
论原理受布贝尔（M.Buber）“我—你”关 系的影响； ➢注重调查学生的思想状况，了解学生对他 们周围的成人，主要是教育者和家长的看 法； ➢动之以情，以情感人。
五、榜样示范
榜样示范是以正面人物的高尚思想、模范行为和 卓越成就来影响学生品德的方法。
六、品德评价
品德评价是根据一定的要求和标准，对学生的思 想言行作出判断的方法，是对品德发展的强化手 段。
以上德育方法各有特点与作用，都是进行德育所 不可缺少的，但又不是万能的，在整个德育过程 中它们是不可分割、彼此有机联系着的整个方法 体系，并互相配合、互相补充。
三、价值澄清模式
（一）理论前提
价值澄清模式是指使受教育者通过价值评价和 选择的学习，获得最合适和清晰的个人价值观的 一种道德教育模式”。
（二）主要观点
➢ 在价值观的形成过程中，通过一种“评价过程” 来促进形成一致的价值，以帮助人们减少价值的 混乱；
➢ 每个人都有自己的价值观，是随着个人经验的变 化而变化的，并不是固定不变的、永恒的，而是 多变的、相对的；
三、我国学校德育的基本内容
（一）中小学德育的主要内容 一般认为，我国中小学德育内容以《小
（二）主要观点
a)要根据学生的需要来确定道德教育的课程。 b)道德教育应该促进发展成熟的社会判断和
行为。 c)要注重道德感染力和榜样的作用。 d)反对用高度理性化的方式进行道德教育。 e)注重人与人之间的理解和关心，强调感情
的沟通在道德培养过程中的作用。 f) 以母爱式的关心为道德教育的途径。
（三）特征与评价
基本特征 ➢麦克菲尔和诺丁斯在著作中都曾指出其理
论原理受布贝尔（M.Buber）“我—你”关 系的影响； ➢注重调查学生的思想状况，了解学生对他 们周围的成人，主要是教育者和家长的看 法； ➢动之以情，以情感人。
五、榜样示范
榜样示范是以正面人物的高尚思想、模范行为和 卓越成就来影响学生品德的方法。
六、品德评价
品德评价是根据一定的要求和标准，对学生的思 想言行作出判断的方法，是对品德发展的强化手 段。
以上德育方法各有特点与作用，都是进行德育所 不可缺少的，但又不是万能的，在整个德育过程 中它们是不可分割、彼此有机联系着的整个方法 体系，并互相配合、互相补充。
三、价值澄清模式
（一）理论前提
价值澄清模式是指使受教育者通过价值评价和 选择的学习，获得最合适和清晰的个人价值观的 一种道德教育模式”。
（二）主要观点
➢ 在价值观的形成过程中，通过一种“评价过程” 来促进形成一致的价值，以帮助人们减少价值的 混乱；
➢ 每个人都有自己的价值观，是随着个人经验的变 化而变化的，并不是固定不变的、永恒的，而是 多变的、相对的；
三、我国学校德育的基本内容
（一）中小学德育的主要内容 一般认为，我国中小学德育内容以《小
德育教育课件
德育教育课件
CATALOGUE
目 录
• 德育教育概述 • 德育教育的内容与目标 • 德育教育的实践与应用 • 德育教育的评价与反思 • 德育教育案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
德育教育概述
德育教育的定义与特点
德育教育的定义
德育教育是对学生进行思想、政治、 道德、法律和心理健康的教育，是学 校教育的重要组成部分。
德育教育实践的反思与改进
德育教育实践的反思
对德育教育实践进行深入思考，分析存在的问题和不足，总结经验教训。
德育教育实践的改进
根据反思结果，采取有效措施改进德育教育实践，提高德育教育的质量和效果 。
德育教育发展的趋势与展望
01
02
03
04
德育教育生活化
强调德育教育与日常生活相结 合，注重培养学生的道德情感
1 2
社会组织的参与
社会组织应积极参与德育教育，通过开展公益活 动、宣传道德观念等方式，促进社会道德水平的 提高。
公共场所的德育教育宣传
公共场所如公园、广场等，可以设置德育教育宣 传栏或展板，以宣传道德观念和行为规范。
3
媒体的德育教育宣传
媒体可以通过播放公益广告、开展道德讨论等方 式，加强对德育教育的宣传和推广。
社会组织开展公益德育教育的案例
总结词
社会组织开展公益德育教育的案例展示了社会组织在推 动社会公益事业中如何发挥自身优势，通过德育教育实 践为社会进步做出贡献。
详细描述
社会组织在开展公益德育教育实践中，充分利用自身的 社会资源和影响力，关注弱势群体和社会问题。它们通 过开展各种形式的公益活动和志愿服务项目，培养学生 的社会责任感和奉献精神；同时，还积极倡导感恩、友 爱、互助等传统美德，促进社会和谐发展。此外，社会 组织还通过与政府、企业和社会各界合作，共同推动社 会公益事业的发展。
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目 录
• 德育教育概述 • 德育教育的内容与目标 • 德育教育的实践与应用 • 德育教育的评价与反思 • 德育教育案例分析 • 总结与展望
01
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德育教育概述
德育教育的定义与特点
德育教育的定义
德育教育是对学生进行思想、政治、 道德、法律和心理健康的教育，是学 校教育的重要组成部分。
德育教育实践的反思与改进
德育教育实践的反思
对德育教育实践进行深入思考，分析存在的问题和不足，总结经验教训。
德育教育实践的改进
根据反思结果，采取有效措施改进德育教育实践，提高德育教育的质量和效果 。
德育教育发展的趋势与展望
01
02
03
04
德育教育生活化
强调德育教育与日常生活相结 合，注重培养学生的道德情感
1 2
社会组织的参与
社会组织应积极参与德育教育，通过开展公益活 动、宣传道德观念等方式，促进社会道德水平的 提高。
公共场所的德育教育宣传
公共场所如公园、广场等，可以设置德育教育宣 传栏或展板，以宣传道德观念和行为规范。
3
媒体的德育教育宣传
媒体可以通过播放公益广告、开展道德讨论等方 式，加强对德育教育的宣传和推广。
社会组织开展公益德育教育的案例
总结词
社会组织开展公益德育教育的案例展示了社会组织在推 动社会公益事业中如何发挥自身优势，通过德育教育实 践为社会进步做出贡献。
详细描述
社会组织在开展公益德育教育实践中，充分利用自身的 社会资源和影响力，关注弱势群体和社会问题。它们通 过开展各种形式的公益活动和志愿服务项目，培养学生 的社会责任感和奉献精神；同时，还积极倡导感恩、友 爱、互助等传统美德，促进社会和谐发展。此外，社会 组织还通过与政府、企业和社会各界合作，共同推动社 会公益事业的发展。
教育学第十章德育精品PPT课件
ü 德育内容是指用什么样的道德规范和人生观、价值观、世 界观等来培养学生。
① 中小学生德育内容的层次 ② 中小学生德育内容的“古今中外”问题 ③ 学生生活与德育内容 ④ 学校德育内容的“主旋律”
二、品德发展规律
• 一、品德诸要素的发展
道德认识
认知派
道德情感
道德行为
现代教 育的几 种界说
情感派
行为派
• 通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影 响集体；
• 把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来 。
7.教育影响一致性和连贯性原则
• 组建教师集体，使校内教育影响一致； • 做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和
一致； • 正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学
校和家庭、社会各方面对学生的教育影响达 到最佳状态。
式方法。
德育过程是提高学生自我教育能力的 过程
• 1.自我教育能力的主要特点与构成因素 • 2.自我教育能力在德育过程中的作用。
能力的过程。 • 3.德育要促进自我教育能力的发展。
四、德育原则
• 德育原则是教师对学生进行德育必须掌握的基本要求。它以 个体品德发展规律和社会发展要求为依据，概括了德育实践 的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。
Ø 学校德育在青少年学生发展中的导向作用极其重要。
忽视德育的作用 × 德育无所不能，“包打天下” ×
Ø 促进学生的个性全面
Ø 学校德育通过育人，促进社会的发展
道德
个体化 内容
品德
德育
德育的任务和内容
ü德育任务是指学校德育要实现的目标。
① 培养爱国、守法、明德的公民 ② 培养具有科学世界观和人生观，具有较高思想觉悟的社会主义者 ③ 使少数优秀分子成为共产主义者
① 中小学生德育内容的层次 ② 中小学生德育内容的“古今中外”问题 ③ 学生生活与德育内容 ④ 学校德育内容的“主旋律”
二、品德发展规律
• 一、品德诸要素的发展
道德认识
认知派
道德情感
道德行为
现代教 育的几 种界说
情感派
行为派
• 通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影 响集体；
• 把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来 。
7.教育影响一致性和连贯性原则
• 组建教师集体，使校内教育影响一致； • 做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和
一致； • 正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学
校和家庭、社会各方面对学生的教育影响达 到最佳状态。
式方法。
德育过程是提高学生自我教育能力的 过程
• 1.自我教育能力的主要特点与构成因素 • 2.自我教育能力在德育过程中的作用。
能力的过程。 • 3.德育要促进自我教育能力的发展。
四、德育原则
• 德育原则是教师对学生进行德育必须掌握的基本要求。它以 个体品德发展规律和社会发展要求为依据，概括了德育实践 的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。
Ø 学校德育在青少年学生发展中的导向作用极其重要。
忽视德育的作用 × 德育无所不能，“包打天下” ×
Ø 促进学生的个性全面
Ø 学校德育通过育人，促进社会的发展
道德
个体化 内容
品德
德育
德育的任务和内容
ü德育任务是指学校德育要实现的目标。
① 培养爱国、守法、明德的公民 ② 培养具有科学世界观和人生观，具有较高思想觉悟的社会主义者 ③ 使少数优秀分子成为共产主义者
德育教育ppt课件下载
通过问卷调查了解学生 对德育教育的认知和态
度。
测试法
通过测试学生的德育知 识、情感和价值观等方 面，评估德育教育的效
果。
案例分析法
通过对典型案例的分析 ，深入了解德育教育的
实施情况和效果。
德育教育评价的反馈与改进
反馈
德育教育评价结束后，应及时将评价结果反馈给相关人员，以便及时发现问题和不足， 为改进德育教育提供依据。
德育课程应注重培养学生的道德情感 和道德认知，通过案例分析、角色扮 演、讨论辩论等形式，引导学生树立 正确的世界观、人生观和价值观。
德育实践活动
德育实践活动是德育教育的重要组成部分，通过组织学生 参与各种社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中体 验道德情感、锤炼道德品质。
德育实践活动应注重学生的参与性和自主性，鼓励学生发 挥主观能动性，在实践中发现问题、思考问题、解决问题 ，培养社会责任感和公民意识。
。
加强家校合作
通过家长会、家访等形式，加 强与家长化师资培训
对教师进行定期的德育教育培 训，提高教师的德育教育意识 和能力。
利用信息技术手段
利用互联网和新媒体等信息技 术手段，拓展德育教育的渠道 和形式，提高德育教育的覆盖
面和影响力。
THANKS.
德育教育是教育体系中的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互渗透、相互 促进，共同促进个体的全面发展。
德育教育的重要性
德育教育是培养个体良好品德和行为习惯的重要途径。通过德育教育， 个体可以学会尊重他人、关心他人、帮助他人，形成积极向上的生活态 度和行为习惯。
德育教育有助于培养个体的社会责任感和公民意识。通过德育教育，个 体可以了解社会规范和公共道德，明确自己的社会责任和义务，积极参
度。
测试法
通过测试学生的德育知 识、情感和价值观等方 面，评估德育教育的效
果。
案例分析法
通过对典型案例的分析 ，深入了解德育教育的
实施情况和效果。
德育教育评价的反馈与改进
反馈
德育教育评价结束后，应及时将评价结果反馈给相关人员，以便及时发现问题和不足， 为改进德育教育提供依据。
德育课程应注重培养学生的道德情感 和道德认知，通过案例分析、角色扮 演、讨论辩论等形式，引导学生树立 正确的世界观、人生观和价值观。
德育实践活动
德育实践活动是德育教育的重要组成部分，通过组织学生 参与各种社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中体 验道德情感、锤炼道德品质。
德育实践活动应注重学生的参与性和自主性，鼓励学生发 挥主观能动性，在实践中发现问题、思考问题、解决问题 ，培养社会责任感和公民意识。
。
加强家校合作
通过家长会、家访等形式，加 强与家长化师资培训
对教师进行定期的德育教育培 训，提高教师的德育教育意识 和能力。
利用信息技术手段
利用互联网和新媒体等信息技 术手段，拓展德育教育的渠道 和形式，提高德育教育的覆盖
面和影响力。
THANKS.
德育教育是教育体系中的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互渗透、相互 促进，共同促进个体的全面发展。
德育教育的重要性
德育教育是培养个体良好品德和行为习惯的重要途径。通过德育教育， 个体可以学会尊重他人、关心他人、帮助他人，形成积极向上的生活态 度和行为习惯。
德育教育有助于培养个体的社会责任感和公民意识。通过德育教育，个 体可以了解社会规范和公共道德，明确自己的社会责任和义务，积极参
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