《理想的风筝》课堂演示PPT课件
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《理想的风筝》7PPT课件 图文
语文S版 六年级下册 第六单元
• 学习目标：
• 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
• 2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一 个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求 的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我” 的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间 的关系。
• 3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写 “筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、 翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。
历史的屈辱而哽咽，这就是
的刘
老师；关心每一位学生的成长进步，这
就是
的刘老师；拄着拐杖放飞、
追赶风筝，这就是
的刘老师。
阅读质疑
题目为什么要加上 “理想的”？理想的 风筝什么样？
理想的风筝
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无 限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动 不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自 己要在广阔天地间大有作为的理想。题 目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐 观态度与不懈追求。
• 这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地 油然而生，你从哪个词感受到的？
• 泛！“泛”字用的准确，能感受到“慢
慢产生”的复杂情感 • 在这简单的一句话中描写了学生心中不
同情感的微妙变化，这就是细节描写 。
笑谈“丢”腿
（第4自然段）
• 笑谈“丢”腿——刘老师是一位乐 观幽默的老师
上课情景
• 讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽 咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下 头”，从刘老师和同学们情感变化中体会 到刘老师的什么品质?
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
• 学习目标：
• 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
• 2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一 个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求 的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我” 的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间 的关系。
• 3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写 “筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、 翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。
历史的屈辱而哽咽，这就是
的刘
老师；关心每一位学生的成长进步，这
就是
的刘老师；拄着拐杖放飞、
追赶风筝，这就是
的刘老师。
阅读质疑
题目为什么要加上 “理想的”？理想的 风筝什么样？
理想的风筝
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无 限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动 不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自 己要在广阔天地间大有作为的理想。题 目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐 观态度与不懈追求。
• 这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地 油然而生，你从哪个词感受到的？
• 泛！“泛”字用的准确，能感受到“慢
慢产生”的复杂情感 • 在这简单的一句话中描写了学生心中不
同情感的微妙变化，这就是细节描写 。
笑谈“丢”腿
（第4自然段）
• 笑谈“丢”腿——刘老师是一位乐 观幽默的老师
上课情景
• 讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽 咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下 头”，从刘老师和同学们情感变化中体会 到刘老师的什么品质?
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
《理想的风筝》PPT
zhuàn绕着某物移动
学习单二
• 请同学们再读课文，根据读书要求，自由 朗读课文。 • （1）读准字音，读通句子。 • (2 ) 作者苏叔阳回忆了刘老师的哪几事？ 分别在课文的哪些自然段？ • （3）文中的刘老师给你留下了怎样的印象？ 画出让你感动的词句，在旁边写批注。
刘老师啊， 您在哪里？我深 深地、深深地思 念您……
仰望天穹 气喘吁吁
扶摇直上 功德无量
风筝 连翘花 蜈蚣
倘若
擎着 眯起来
翘
qiáo（连翘花) qiào( 翘起 )
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转（zhuàn）， 便转（zhuǎn ）向黑板，写完了粗壮的粉笔 zhuǎn ）向 字，又以拐杖为圆心，再转（ 讲台。一个年过半百的老师，一天不知要 zhuǎn ）多少次。而他每 这样跳跃旋转（ 转（ zhuàn ）一次，就引起同学们一阵激 动的心跳。 转：zhuǎn改变方向、位置 旋转zhuǎn
陆康永---他是一个残疾的 乡村教师，他 “跪”着给学生 上课，一“跪” 就是36年。
这是一篇回忆性的文章，以一个学生的 语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的 刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作，对生活 与事业充满了强烈的爱与执着的追求。
合作讨论： 读了这篇文章，你学到了哪 些写作方法？
写法指导
作者：苏叔阳
当代著名作家，笔名舒扬、余平夫。 生于1938年，河北保定人。文化大革命 前，他曾是一名大学教授，可“文革” 来临，他一下子成为了一个伞厂员工， 如此之大的落差，却没有吓倒他。他仍 对生活充满希望，对生活不懈追求。作 品有话剧《丹心谱》《左邻右舍》，电 影《夕照街》《春雨潇潇》，长篇小说 《故土》等。
刘老师啊，您让我想起了……
学习单二
• 请同学们再读课文，根据读书要求，自由 朗读课文。 • （1）读准字音，读通句子。 • (2 ) 作者苏叔阳回忆了刘老师的哪几事？ 分别在课文的哪些自然段？ • （3）文中的刘老师给你留下了怎样的印象？ 画出让你感动的词句，在旁边写批注。
刘老师啊， 您在哪里？我深 深地、深深地思 念您……
仰望天穹 气喘吁吁
扶摇直上 功德无量
风筝 连翘花 蜈蚣
倘若
擎着 眯起来
翘
qiáo（连翘花) qiào( 翘起 )
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转（zhuàn）， 便转（zhuǎn ）向黑板，写完了粗壮的粉笔 zhuǎn ）向 字，又以拐杖为圆心，再转（ 讲台。一个年过半百的老师，一天不知要 zhuǎn ）多少次。而他每 这样跳跃旋转（ 转（ zhuàn ）一次，就引起同学们一阵激 动的心跳。 转：zhuǎn改变方向、位置 旋转zhuǎn
陆康永---他是一个残疾的 乡村教师，他 “跪”着给学生 上课，一“跪” 就是36年。
这是一篇回忆性的文章，以一个学生的 语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的 刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作，对生活 与事业充满了强烈的爱与执着的追求。
合作讨论： 读了这篇文章，你学到了哪 些写作方法？
写法指导
作者：苏叔阳
当代著名作家，笔名舒扬、余平夫。 生于1938年，河北保定人。文化大革命 前，他曾是一名大学教授，可“文革” 来临，他一下子成为了一个伞厂员工， 如此之大的落差，却没有吓倒他。他仍 对生活充满希望，对生活不懈追求。作 品有话剧《丹心谱》《左邻右舍》，电 影《夕照街》《春雨潇潇》，长篇小说 《故土》等。
刘老师啊，您让我想起了……
《理想的风筝》课件
06
结语
总结归纳
总结归纳
强调了风筝在传统文化中的重要地位，以及其作为艺术 和手工制品的独特价值。
总结了《理想的风筝》的主要内容，包括风筝的起源、 发展历程、制作工艺以及文化内涵等方面的知识。
指出了风筝在现代社会中的新应用和创意发展，如作为 旅游纪念品、礼品和装饰品等。
未来展望
01
未来展望
02
展望了风筝未来的发展趋势，包括在创意设计、新材料应用、智能化 技术等方面的创新。
风筝的文化传承
强调风筝作为一种传统文化的代表，在传承与发展中对于弘扬民族文化、增强 民族自信心的题
内容概述
内容介绍
《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，讲述了作者回忆起自己小学时代的一位残 疾老师，通过讲述他的故事，展现了这位老师乐观、坚强、积极向上的精神风貌 。
主要内容
人物性格的矛盾冲突
通过人物性格的矛盾冲突，突显出理 想与现实的矛盾和冲突。
05
理想的风筝的影响和启示
影响分析
文化传承
通过《理想的风筝》这一课件， 学生们能够更深入地了解和体验 中国的传统文化，从而更好地传
承和发扬。
教育改革
该课件的创新性和实践性对传统 教育模式提出了挑战，为教育改
革提供了新的思路和方向。
04
理想的风筝的艺术特色
语言特色
简洁明了
文章语言简练，表达清晰， 易于理解。
生动形象
通过生动的描绘和形象的 比喻，使读者更好地理解 风筝的特点和象征意义。
富有节奏感
文章语言富有节奏感，读 起来朗朗上口，给人以美 的享受。
表现手法
寓言式表现
通过风筝这一象征物来表现理想 与追求，使文章具有深刻的寓意。
22《理想的风筝》ppt
第九课 理想的风筝
依提木孔中学教师
努尔阿丽亚 吾麦尔
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
风 筝
同学Байду номын сангаас对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。 然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在 他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今 天，我们一起来学习《理想的风筝》，相信大 家一定能从文中找到答案。
同学们自学第1—6自然段，用自己 的话说说刘老师的外貌以及自己的体会。
这情景使我深深感动。一个年过 50身有残疾的老师，对生活有着那样 淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的 少年又该怎么样呢？
在文中找出让你感动的句子 并说说令你感动的理由。
1．熟读课文。 2．抄写学过的重点 词语。
“风筝”同学们并 不陌生，放风筝是许多同 学的爱好。今天我们学习 “理想的风筝”一课，你 们有什么疑问吗？ ⑴ “理想的风筝”是什么样的？ ⑵为什么叫“理想的风筝”？
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。 2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。 3．同桌交流各自的收获。
请同学们齐读这段话。
他只靠着健壮的右腿和一支圆 木棍，一天站上好几个小时，为我 们讲课。逢到要写板书的时候，他 用圆木棍撑地，右腿离地，身体急 速地一转，便转向黑板，写完了粗 壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再 转向讲台。
一个年过半百的老师， 一天不知要这样跳跃旋转多 少次。而他每次的一转，都 引起学生们一次激动的心跳。
“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏者生命之歌。” 1、这句采用了什么修辞手法？
依提木孔中学教师
努尔阿丽亚 吾麦尔
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
风 筝
同学Байду номын сангаас对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。 然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在 他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今 天，我们一起来学习《理想的风筝》，相信大 家一定能从文中找到答案。
同学们自学第1—6自然段，用自己 的话说说刘老师的外貌以及自己的体会。
这情景使我深深感动。一个年过 50身有残疾的老师，对生活有着那样 淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的 少年又该怎么样呢？
在文中找出让你感动的句子 并说说令你感动的理由。
1．熟读课文。 2．抄写学过的重点 词语。
“风筝”同学们并 不陌生，放风筝是许多同 学的爱好。今天我们学习 “理想的风筝”一课，你 们有什么疑问吗？ ⑴ “理想的风筝”是什么样的？ ⑵为什么叫“理想的风筝”？
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。 2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。 3．同桌交流各自的收获。
请同学们齐读这段话。
他只靠着健壮的右腿和一支圆 木棍，一天站上好几个小时，为我 们讲课。逢到要写板书的时候，他 用圆木棍撑地，右腿离地，身体急 速地一转，便转向黑板，写完了粗 壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再 转向讲台。
一个年过半百的老师， 一天不知要这样跳跃旋转多 少次。而他每次的一转，都 引起学生们一次激动的心跳。
“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏者生命之歌。” 1、这句采用了什么修辞手法？
理想的风筝PPT课件
刘老师啊，虽然您是一位 残疾老师，但是您 ， 我深深地、深深地思念您！
刘老师放飞的仅仅是一只只风筝 吗？你知道，他还放飞了什么？ 放飞—— 自己：挑战自我，超越自我 ； 理想：不懈追求 ； 快乐：热爱生活 ； 信念 ：坚持不懈
笑谈腿疾 、激情讲课、当 众提问 、放飞风筝
刘老师是个怎样的人？
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情 摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花 举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之 歌。蓝天上，一只只风筝在同白云 玩耍，引动无数的人仰望天穹，让 自己的心也飞上云端。
春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的 小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一 只只风筝在同白云玩耍，引动无数的人 仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 每逢这时候，我就会不由自主的想起 我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师教我们历史课。他个子 不高，微微发胖的脸上有一双时常 眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的 短发更衬出他的忠厚。他有一条强 壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全 部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。
他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生 们述说自己学习的心得。我记得清楚极了， 倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地 立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细 细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然 后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气， 亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的 同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛， 关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张， 想想，想想，再好好想想。”一边不住地 点头，好像那每一次点头都给学生一次启 发。
理想的风筝
激趣引入
村居
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
小学六年级下学期语文《理想的风筝》PPT课件
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
⑴ “理想的风筝”是什么样的？
⑵为什么叫“理想的风筝”？
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
理想的风筝 PPT课件
刘老师的动作描写出触动了自己的心灵，令我激动不已、
崇敬万分。
江苏教育出版社 六年级 | 下册
放风筝 追风筝
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 这句话在文中起到什么作用？ 过渡句，起转折的作用。由刘老师的工作态度过渡到他生活态 度的描写，展开对“放风筝”的叙述。
江苏教育出版社 六年级 | 下册
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学
生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便
不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖
起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
生动的写出了刘老师放风筝的整个过程。
江苏教育出版社 六年级 | 下册
他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱 翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸，那 浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老 人，而是一个同我一样的少年。 从对刘老师放风筝时的动作和神态的描写， 可以看出刘老师已经完全沉浸在放风筝的快乐
思考：1-3段写了什么？在文章中起什么作用？
春天又到了。突出了春天的与众不同，“又”写出了作者内心堆积的 情感。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举
起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同 白云戏耍，引动无数的人仰望天穹。 运用了拟人的手法，通过景物的描写，生动的勾勒出春天放风筝的景象， 为描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。
苏叔阳，当代著名剧作家、作家、文学家、诗 人，笔名舒扬。河北保定人。现从事文化及历史研 究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多 年，培养了很多学生。他以深厚的文化积淀特有的 历史文学视角，创作了诸多国内外广为流传的文学 著作。他的作品多次获得:国家图书奖、"五个一"工 程奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小 说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2010年7 月获得联合国艺术贡献特别奖。
最新《理想的风筝》ppt课件ppt
学习单二：
1、请同学们自由朗读第 8、9 自然段， 用波浪线划出刘老师放风筝时的感人细节， 抓住关键词语，用心读一读，在旁边做一些 批注，写下你的感受。
2、想一想， 你从中读出了一位怎样的 老师？
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”， 也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
镜 头
他的腿自然不便于奔跑，但他却 绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢 乐。他总是自己手持线拐，让他的孩
散曲，盛行于元、明、清三代的没有宾白的 曲子形式。内容以抒情为主，有小令和散套 两种。
走进——曲
元曲：我国古代继唐诗、宋词之后盛行于元代 的一种文学体裁。可分为剧曲和散曲，其中散曲又 分为“小令”和“套数”。
杂剧
元曲
小令
散曲 套 数
《天净沙 •秋》为“小令”，“天净沙”：曲牌名；“秋”，曲的题目。
好书推荐
魏巍 《我的老师》 海伦·凯勒《我的老师》 鲁Fra bibliotek先生 《藤野先生》
走进——曲
元曲又称长短句，是盛行于元代的一种文艺 形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。
杂剧，宋代以滑稽搞笑为特点的一种表演形式，元代发展成 戏曲形式。每本以四折为主，在开头或折间另加楔子，每折 用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成。如关汉卿的《窦娥冤》 等。流行于大都（今北京）一带。明清两代也有杂剧，但每 本不限四折。
纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦 一跳地飞跑。他笑笑着、叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要 管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地 抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神 气。
他将永远在我的记忆中行走、 微笑，用那双写了无数粉笔字的 手，放起一只又一只理想的风筝。 那些给了我数不清幻想的风筝， 将陪伴着我的心，永远在蓝天上 翱翔。
《理想的风筝》PPT课件-(共22张PPT)备课讲稿
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。
3．同桌交流各自的收获。
我能行
zhēn qiào mī
xī
ɡ筝 翘 眯 膝
风筝 翘板 眯缝 膝盖
我能行
wú ɡōnɡ tǎnɡ
蜈蚣倘
蜈蚣 蜈蚣 倘若
课文讲了刘老师的哪几件事？
1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国 深深的爱，对学生循循善诱。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》
译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》
译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》
译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职
责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语
译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
⑴ “理想的风筝”是什么样的？ ⑵为什么叫“理想的风筝”？
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》
译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败
3．同桌交流各自的收获。
我能行
zhēn qiào mī
xī
ɡ筝 翘 眯 膝
风筝 翘板 眯缝 膝盖
我能行
wú ɡōnɡ tǎnɡ
蜈蚣倘
蜈蚣 蜈蚣 倘若
课文讲了刘老师的哪几件事？
1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国 深深的爱，对学生循循善诱。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》
译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》
译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》
译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职
责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语
译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
⑴ “理想的风筝”是什么样的？ ⑵为什么叫“理想的风筝”？
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》
译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败
理想的风筝ppt课件
理想的风筝ppt课件
理想的风筝
春天又到了……
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟.
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢.
苏叔阳
刘老师啊,您在哪里我深深地,深深地思念您……
苏叔阳
深深地,深深地
……
只是有一次,他在讲女娲造人的传说时,对我们说: ……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被甩丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉一条腿的. 教室里腾起一片笑声.
镜头一:笑谈腿疾
只是有一次,他在讲女娲造人的传说时,笑着对我们说: ……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴变成了人,只是有的。
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学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
1、为什么“我”一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？
2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的 情景之间有什么关系？
3、题目“理想的风筝”有什么含义？
理解句子的意思
一个年过五十 的残疾的老师， 对生活有着那样 纯朴、强烈的爱 与追求，一个活 泼的少年又该怎 样呢？
理解句子的意思
他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍， 在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命 的顽强和对生活的爱与追求。
14*理想的风筝
小学语文第十册
整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音， 读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么 事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
读读词语
喇叭 天穹 发胖 支撑 哽咽 屈辱 述说 倘若 蜈蚣 抻动 擎着 云霄 慷慨陈辞 气喘吁吁 记分册 屁帘儿
课文朗读
再读探究
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
1、为什么“我”一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？
2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的 情景之间有什么关系？
3、题目“理想的风筝”有什么含义？
理解句子的意思
一个年过五十 的残疾的老师， 对生活有着那样 纯朴、强烈的爱 与追求，一个活 泼的少年又该怎 样呢？
理解句子的意思
他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍， 在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命 的顽强和对生活的爱与追求。
14*理想的风筝
小学语文第十册
整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音， 读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么 事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
读读词语
喇叭 天穹 发胖 支撑 哽咽 屈辱 述说 倘若 蜈蚣 抻动 擎着 云霄 慷慨陈辞 气喘吁吁 记分册 屁帘儿
课文朗读
再读探究