小蜗牛教案(骄阳学堂)
《小蜗牛》教案（精选14篇）
《小蜗牛》教案（精选14篇）《小蜗牛》篇1一、设计意图幼儿美术领域的手工教育目标中指出：能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动；体验手工活动的乐趣，能积极投入手活动；初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯。
结合我园目前的美术课题，考虑到中班幼儿的发展水平，在中班开展了编织活动。
蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物，取材于大自然，贴近幼儿生活。
在此基础上，培养幼儿的动手操作能力，在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物，让幼儿体验编织活动的乐趣。
活动准备：1、物资准备：各种编织好的绳子若干，蜗牛范作一幅2、经验准备：幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。
活动目标：1、技能目标：引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈，并做好粘贴。
2、情感目标：培养幼儿有条理地操作，和耐心细致的态度。
活动重点：学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。
活动难点：能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。
活动流程：设计意图：一、用编织完成的项链导入活动1、向幼儿展示成品，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给大家带来了一份礼物，我们一起来看看。
2、引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。
师：你们喜欢这只蜗牛吗？这是用什么做成的呢？（引导幼儿认识编织材料）二、帮小蜗牛找壳1、教师讲述小故事，激发幼儿兴趣师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？2、启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。
师：这只蜗牛的壳很漂亮，你们知道它是怎么做成的。
3、创设情境，毛线转圆圈（教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳）师：小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。
毛线宝宝走走走，停一停，转个弯，继续往前跳。
转了一圈又一圈，个个满场飞，可真热闹！4、教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。
师：毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了，你们喜欢吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好看。
《小蜗牛》教案(通用15篇)
《小蜗牛》教案（通用15篇）《小蜗牛》教案篇1一、活动目标：1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培育幼儿线描的爱好。
2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
二、活动预备：1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。
三、活动过程：1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小伴侣关心蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。
”3、出示老师范图，引导幼儿观看、比较、争论：“装饰哪一部分比较好？”4、鼓舞幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况赐予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。
6、老师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿连续创作组编故事。
活动反思：本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的预备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与讨论，并对教学难点进行了老师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了非常好的总结，然后进行了课程的操作。
其次、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完善与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。
《小蜗牛》教案篇2设计意图：在开展主题活动《快乐宝宝》时，我让小伴侣每人在已有的笑脸里面添画。
有一位小伴侣把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小伴侣观察了都很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。
《小蜗牛》教案（精选20篇）
《小蜗牛》教案《小蜗牛》教案（精选20篇）《小蜗牛》教案篇1活动目标：1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；2、课件：《小蜗牛》活动过程：一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？（3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！（教师参与幼儿的讨论）师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；（2）提问：小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现小蜗牛的笑脸师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！活动反思：这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。
小蜗牛教案(5篇)
小蜗牛教案(5篇)小蜗牛教案(5篇)小蜗牛教案范文第1篇随着幼儿园课程改革的不断深化开展，我们更加深刻的体会到班本课程班本课程的丰富性和适切性程度不仅能丰富教育教学的方法、形式和手段，而且能拓宽教育的空间，对促进幼儿的健康成长与全面进展产生深远的影响。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园的教育活动，是老师以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
”明确规定幼儿是进展中的主体，幼儿的活动是主动活动。
就如何做到以幼儿为主体，优化班本课程，笔者结合班本课程《小蜗牛大隐秘》，从五个方面阐述班本课程中以幼儿为主体的重要性，凸显班本课程“以幼儿为主体”的教育理念。
1 留意孩子爱好，深挖有效资源案例：连着下了几天雨，大户外时间孩子们劳碌的从沙池中挖沟、通渠、筛沙，突然几个小伴侣发觉了几只蜗牛的空壳，立刻吵嚷声此起彼伏，看到孩子们玩蜗牛壳的疯狂和乱糟糟、一片狼藉的沙池，笔者并没有阻挡。
分析：老师留意孩子到对蜗牛感爱好，这是一种丰富的课程资源，幼儿直接的微观环境中，是最近距离的，最感性的，因而，这种课程资源往往有很大的活动生成空间。
“为什么沙池里会有蜗牛壳？”“它应当在哪里生活？”这些课程资源给予了课程更宽阔更深远的内涵，能使幼儿获得更全面的阅历。
其实，资源就在我们身边，只要我们抓住生活中的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，幼儿园课程资源就无处不在。
2 识别孩子需要，联合家庭力气案例：当天晚上，为了满意幼儿探究蜗牛的爱好，笔者给幼儿布置了一个任务：和父母去查找蜗牛。
并留意观看：你在哪里找到的蜗牛？在干什么？是怎么爬的？在孩子们的感染下，孩子的爸妈都特别支持“找蜗牛”的活动，带着孩子一起到菜地、泥土里查找蜗牛，还用文字或画画的形式进行了记录。
分析：事实上，在躁乱期过去之后，孩子们很快就会进入探究期，探究将带给他们更多的阅历。
老师的识别与回应孩子的行为，是对幼儿学习爱好和进展的进一步支持与提升。
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案【导语】《小蜗牛》是一首儿歌，讲述了一只小蜗牛吃青菜、爬树、爬山、掉进河里，最后得到了妈妈的拥抱。
通过这首儿歌，培养幼儿良好的品德素质和观察力，同时使幼儿体验到生活中的快乐。
一、活动目标1.了解小蜗牛喜欢的食物，加强幼儿的饮食营养知识。
2.通过模仿小蜗牛的行为，让幼儿感受到生活趣味，提高观察力。
3.通过小蜗牛不幸掉进河里的情节，引导幼儿思考、体验失落感。
4.培养幼儿正确认识困难和挫折的态度，强化独立自主的能力。
5.在活动中提高幼儿口语表达能力，增强语言交流技能。
二、活动内容1.小组讨论教师可以先让小朋友们交流一下小蜗牛喜欢吃哪些食物，并通过图片或实物向幼儿介绍青菜等食物营养价值以及对身体的作用。
2.模仿小蜗牛请幼儿模仿小蜗牛缓慢地爬行，让他们真正体会步伐紧凑，身体慢慢地向前爬行的感觉。
3.演绎小蜗牛掉进河里的情节教师可以通过想象或实物组合来进行故事体验，提醒幼儿要小心，不要独自靠近河边或水域。
4.创作小蜗牛通过让幼儿们按照自己喜欢的方式进行“小蜗牛”的创作，如画画或手工制作等，来发挥他们的创意想象力。
5.小组讨论教师可以引导幼儿们讨论小蜗牛最后可以从哪些方面得到反思和认知，以及我们看到小蜗牛掉进河里怎样去救它，让他们发表自己的看法和想法。
三、活动步骤1.导入阶段教师可以播放《小蜗牛》儿歌视频，让幼儿们听歌、看图，欣赏小蜗牛萌态，激发幼儿兴趣。
2.知识普及请教师带领小朋友们分享学习食物素材，让幼儿们更好地了解青菜、胡萝卜等蔬菜的营养价值以及适度的食物搭配。
3.模仿行动在放学前，引导幼儿们在操场草坪上进行小蜗牛模拟游戏，体验慢步前行的趣味和感悟，同时也能加强幼儿的运动能力。
4.故事分享通过想象或实物组合，让幼儿们体验小蜗牛掉进河里的惊恐情景，并引导他们关心小蜗牛并思考救援之路，提高幼儿的安全意识。
5.创作小蜗牛在课后，让幼儿们自由发挥进行小蜗牛创意创作，并集中于下一节课共同分享。
四、课后反思活动结合了儿歌、认知、模拟等多种形式，为幼儿们提供了一个综合性的课程体验。
小蜗牛教案(优秀6篇)
小蜗牛教案（优秀6篇）《小蜗牛》教案篇一活动目标1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
活动过程一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
)2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
通过观察图片，提问：1、小蜗牛为什么睡了？(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的？会怎么做？(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
)4、通过观察图片你还想到了什么？(它们俩去洗澡，是好朋友。
)四、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
活动延伸搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。
雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
故事参考《懒惰的小蜗牛》一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。
懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。
《小蜗牛》教学设计【必备5篇】
《小蜗牛》教学设计【必备5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蜗牛教案教案通用5篇
小蜗牛教案教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蜗牛》(教案)
一、教学ห้องสมุดไป่ตู้容
《小蜗牛》（教案）
本节课选自小学语文一年级下册，围绕教材中的《小蜗牛》一文展开。教学内容主要包括：
1.课文朗读：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.词语学习：学生能掌握课文中出现的生词，如“小蜗牛”、“慢慢”、“葡萄”等。
3.句子理解：学生能理解课文中的简单句子，如“小蜗牛爬呀爬，爬到了葡萄架下。”
难点解析：一年级学生对传统文化的认知有限，需要教师进行适当的引导。
教学方法：结合课文内容，穿插讲解与传统勤劳、坚持等美德相关的故事，增强学生的文化认同。
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（用时5分钟）：以提问方式引发学生对日常生活中xxxx情况的思考，激发学习兴趣。
2.新课讲授（用时10分钟）：介绍xxxx的基本概念、重要性和应用，结合案例分析，帮助学生深入理解。
4.文化认同与传承：通过学习《小蜗牛》，使学生了解中国传统文化中关于勤劳、坚持的美好寓意，增强文化自信。
本节课将紧扣新教材要求，注重培养学生的核心素养，将语言学习与思维、情感、文化等多方面相结合，全面提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点
《小蜗牛》（教案）
1.教学重点
（1）词语理解：学生能够准确理解并运用课文中的生词，如“小蜗牛”、“慢慢”、“葡萄”等，为后续的语言表达打下基础。
3.实践活动（用时10分钟）：分组讨论，每组围绕xxxx在实际生活中的应用展开讨论，并进行实验操作，演示xxxx的基本原理。
4.小组讨论（用时10分钟）：引导学生围绕“xxxx在实际生活中的应用”主题展开讨论，互相交流观点和想法。
5.总结回顾（用时5分钟）：教师总结今天学习的知识点，强调掌握xxxx的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。同时，提醒学生如有疑问，随时提问。
《小蜗牛》公开课教案
《小蜗牛》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《小蜗牛》的故事背景和主要角色。
激发学生对故事的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《小蜗牛》的故事背景和主要角色。
通过图片和实物展示，让学生了解蜗牛的特征和生活习性。
1.3 教学方法使用多媒体展示蜗牛的图片和实物视频，吸引学生的注意力。
通过问答方式引导学生积极参与，增加互动性。
第二章：故事梗概2.1 教学目标理解《小蜗牛》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容朗读《小蜗牛》的故事，让学生跟随故事情节的发展。
2.3 教学方法以朗读方式呈现故事，让学生感受故事的情感和节奏。
第三章：角色分析3.1 教学目标分析《小蜗牛》中的主要角色性格特点和动机。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容分析《小蜗牛》中的主要角色的性格特点和动机。
通过角色扮演和小组讨论，让学生深入理解角色的内心世界。
3.3 教学方法使用角色扮演和小组讨论的方式，让学生亲身体验和理解角色的性格特点和动机。
引导学生通过写作的方式表达自己对角色的分析和理解。
第四章：故事讨论4.1 教学目标引导学生思考《小蜗牛》故事中的道德和教育意义。
培养学生的批判思维和价值观。
4.2 教学内容引导学生讨论《小蜗牛》故事中的道德和教育意义。
通过案例分析和角色扮演，让学生深入思考和表达自己的观点。
4.3 教学方法使用案例分析和角色扮演的方式，让学生积极参与讨论，培养批判思维和价值观。
引导学生通过写作的方式表达自己对故事中的道德和教育意义的理解和思考。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和想象力，以及对故事情节的深入理解。
引导学生通过艺术创作表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学内容引导学生根据自己的理解和感受，进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
鼓励学生用自己的方式表达对故事的理解和感受。
5.3 教学方法使用艺术创作的方式，让学生发挥创造力和想象力，表达对故事的理解和感受。
小学综合实践小蜗牛教案
小学综合实践小蜗牛教案小蜗牛教案——培养小学生动手能力和观察力的有趣实践活动引言：小学阶段是培养学生综合素质的关键时期。
为了激发学生的学习兴趣和开发他们的综合实践能力，本教案将介绍一个有趣的实践活动——小蜗牛观察。
通过观察小蜗牛的生活习性和生命特征，学生将能够培养动手能力和观察力，并了解生命的奇妙之处。
一、实践目标：1. 培养学生对生物的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 提高学生的动手能力和观察力，培养独立观察和思考的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，促进交流与合作。
二、实践过程：步骤一：培育小蜗牛1. 向学生介绍关于蜗牛的基本知识，例如它们的生活环境、食物和生命周期。
2. 让学生带来一个容器，准备好一块潮湿的细软土和食物（例如蔬菜片、水果等），并让他们分别放置在容器内。
3. 学生根据指导，将小蜗牛放入容器内。
步骤二：观察小蜗牛1. 学生每天观察小蜗牛的活动情况，记录下蜗牛的行为习惯、作息时间、食量等。
2. 鼓励学生使用绘画、摄影等方式记录下观察到的有趣瞬间，并写下观察记录。
3. 学生可以合作分享观察结果，并相互比较、交流。
步骤三：设计实验1. 学生可以设计一些简单实验，例如观察小蜗牛对不同食物的偏好，或者它们对加热、光线等环境的反应。
2. 学生需要制定实验步骤和记录实验结果，并借助老师的指导分析实验结果。
步骤四：展示成果1. 鼓励学生将自己的观察记录和实验结果整理成报告或展板形式，展示给班级或学校其他同学。
2. 学生可以通过口头报告、海报展示等方式，分享自己在观察小蜗牛过程中的学习心得和感悟。
三、实践评估：1. 观察记录：根据学生的观察记录，评估他们对小蜗牛行为习惯、生活特征的观察能力。
2. 实验设计与分析：通过评估学生设计的实验和实验结果的分析，评估他们的实验设计能力和科学思维能力。
3. 成果展示：评估学生的报告或展板，看他们是否能够清晰地表达自己的观察结果和实验成果。
四、对策与改进：1. 针对学生实施过程中可能遇到的问题，教师可以提供相应的解决方法和帮助。
《小蜗牛》教案(精选12篇)
《小蜗牛》教案（精选12篇）《小蜗牛》教案篇1活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、初步了解蜗牛的形状特点，感受泥工活动的乐趣。
3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：橡皮泥、火柴若干，ppt课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的'技巧制作蜗牛壳的技巧。
活动过程：（一）观赏蜗牛图片，激起爱好。
1、出示蜗牛身体图片——师：小伴侣猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，您好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。
长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。
（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。
师：小伴侣，观看的可真认真。
看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小伴侣看好喽，开头变魔术啦。
“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。
瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。
！恩，小伴侣呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。
幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导（结合儿歌制作）师：好，小伴侣，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。
隐秘就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。
示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。
我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。
蜗牛的身体是一头大一头小。
“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。
用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。
《小蜗牛》教学设计（精选13篇）
《小蜗牛》教学设计（精选13篇）《小蜗牛》篇1一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字。
2、会写4个字。
3、认识偏旁：王字旁“王”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì住孩玩吧发芽爬呀久回全变对mā妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，等，例如学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
发：多音字fā 发芽发fà 头发反义词对——错这节课我们要记住王字旁“王”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2024年《小蜗牛》中班科学教案
2024年《小蜗牛》中班科学教案一、教学内容本教案依据《小蜗牛》中班科学教材第3章《认识动物的特征》设计。
具体内容包括：通过观察和探索，使幼儿了解蜗牛的生活习性、身体结构和运动方式；引导幼儿发现蜗牛与其他动物的不同之处，培养幼儿对自然界生物的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蜗牛的生活环境、身体结构和运动方式，知道蜗牛与其他动物的不同之处。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、比较、思考的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然界生物的兴趣，培养幼儿关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蜗牛的身体结构和运动方式。
教学重点：培养幼儿观察、描述、比较、思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、视频、观察箱、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出蜗牛，激发幼儿的兴趣。
“小小旅行家，背着房子走天下，不急不躁慢慢爬，猜猜它是谁？”2. 讲解：展示蜗牛标本和图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，介绍蜗牛的生活习性和运动方式。
3. 实践操作：a. 分组观察蜗牛，让幼儿用放大镜仔细观察蜗牛的身体结构，了解蜗牛的运动方式。
b. 让幼儿用自己的话描述蜗牛的特点，进行小组分享。
4. 例题讲解：通过一个简单的比较题，让幼儿找出蜗牛与其他动物的不同之处。
5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己观察到的蜗牛。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蜗牛，并简单描述蜗牛的特点。
2. 答案：幼儿作品，描述内容正确、完整。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中观察其他动物，了解它们的特点，培养幼儿对自然界的兴趣。
同时，组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同关爱自然界的生物。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解蜗牛的身体结构和运动方式。
2. 实践操作：分组观察蜗牛，让幼儿用放大镜仔细观察蜗牛的身体结构，了解蜗牛的运动方式。
2024年《小蜗牛》中班科学教案
2024年《小蜗牛》中班科学教案一、教学内容本教案选自2024年版《小蜗牛》中班科学教材，涉及第三章“动物世界”第二节“有趣的爬行动物”。
详细内容包括认识蜗牛的外形特征、生活习性以及蜗牛的运动方式。
二、教学目标1. 了解蜗牛的外形特征、生活习性和运动方式，增强对爬行动物的认知。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，激发对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蜗牛的运动方式和适应环境的生存策略。
2. 教学重点：蜗牛的外形特征、生活习性以及观察和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频等。
2. 学具：放大镜、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示蜗牛模型、图片和视频，讲解蜗牛的外形特征、生活习性和运动方式。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组观察蜗牛，用画笔记录蜗牛的特征和运动轨迹。
4. 课堂互动（15分钟）教师组织幼儿分享观察结果，引导幼儿讨论蜗牛的运动方式和适应环境的生存策略。
5. 动手操作（10分钟）幼儿利用彩泥制作蜗牛模型，巩固对蜗牛外形特征的认识。
六、板书设计1. 蜗牛的外形特征：身体柔软、有硬壳、触角等。
2. 蜗牛的生活习性：生活在湿润的环境中，以植物为食。
3. 蜗牛的运动方式：爬行，依靠腹足和粘液。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的爬行动物。
答案要求：描述爬行动物的外形特征、生活习性和运动方式。
2. 作业题目：制作爬行动物手工作品。
答案要求：用彩泥、画纸等材料制作爬行动物模型，展示其特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在观察、表达和动手操作方面的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让幼儿和家长共同观察、研究爬行动物，提高幼儿对自然科学的兴趣。
《小蜗牛》教案通用
《小蜗牛》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《小蜗牛》这一章节的内容。
详细内容包括：认识小蜗牛的特点和生活习性，通过观察和分析小蜗牛的形态结构，了解其与生态环境的关系；学习有关小蜗牛的分类、生长发育、繁殖等知识；结合实际案例，探讨保护小蜗牛及其生活环境的重要性。
二、教学目标1. 了解小蜗牛的基本特点、生活习性以及与生态环境的关系。
2. 掌握小蜗牛的分类、生长发育、繁殖等基本知识。
3. 培养学生保护生态环境、关爱小动物的良好意识。
三、教学难点与重点重点：小蜗牛的特点、生活习性和与生态环境的关系；小蜗牛的分类、生长发育、繁殖等知识。
难点：如何将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小蜗牛实物或图片、显微镜、投影仪、教学课件等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蜗牛实物或图片，引发学生对小蜗牛的兴趣，提出问题，引导学生思考小蜗牛的特点和生活习性。
2. 知识讲解：a. 讲解小蜗牛的基本特点、生活习性以及与生态环境的关系。
b. 介绍小蜗牛的分类、生长发育、繁殖等知识。
3. 实践操作：a. 学生分组观察小蜗牛，记录其特点。
b. 学生使用显微镜观察小蜗牛的形态结构，加深对其生长发育的理解。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解保护小蜗牛及其生活环境的重要性。
5. 例题讲解：结合知识点，讲解典型例题，巩固所学内容。
6. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 小蜗牛的特点2. 小蜗牛的生活习性3. 小蜗牛与生态环境的关系4. 小蜗牛的分类、生长发育、繁殖5. 保护小蜗牛及其生活环境的重要性七、作业设计1. 作业题目：b. 列举小蜗牛的分类、生长发育、繁殖等知识。
c. 结合案例分析，谈谈如何保护小蜗牛及其生活环境。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了小蜗牛的基本知识，能否将理论知识与实际案例相结合。
2. 拓展延伸：a. 邀请专家进行讲座，加深学生对小蜗牛及其生态环境的认识。
《小蜗牛》活动教案范文
《小蜗牛》活动教案范文一、活动目标1. 让幼儿观察和了解蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
4. 引导幼儿体验关爱动物，养成保护环境的意识。
二、活动准备1. 蜗牛若干只（或图片、视频等素材）。
2. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
3. 音乐CD、故事书等相关教学资源。
4. 户外活动场地。
三、活动过程1. 导入：教师出示蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲述关于蜗牛的故事，引导幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。
b. 幼儿分组讨论，思考蜗牛为什么能慢慢爬行，并分享讨论成果。
c. 教师展示绘画和手工制作材料，引导幼儿发挥想象力，创作关于蜗牛的作品。
d. 幼儿动手操作，完成作品创作，教师巡回指导。
3. 总结环节：教师组织幼儿展示作品，引导幼儿分享创作心得，培养幼儿的合作精神和表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿观察周围生活中的蜗牛，了解蜗牛的生活习性，培养幼儿的观察力。
2. 环境教育：教师组织幼儿进行户外实践活动，引导幼儿关爱动物，养成保护环境的意识。
3. 教学活动：教师根据活动效果，对教学内容进行调整，为后续活动做好准备。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蜗牛知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，考察幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在户外实践活动中的表现，评估幼儿的合作精神和关爱动物、保护环境的意识。
4. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿成长。
六、教学内容1. 蜗牛的生存环境：介绍蜗牛生活在湿润、阴暗的环境中，以及它们对土壤和食物的需求。
2. 蜗牛的饮食习性：讲解蜗牛是杂食性动物，它们吃什么食物，如何获取营养。
3. 蜗牛的繁殖方式：介绍蜗牛的繁殖过程，包括交配、产卵等。
4. 蜗牛的防御机制：讲解蜗牛如何保护自己，例如缩进壳里、分泌黏液等。
小蜗牛〔教案〕部编版语文一年级上册
小蜗牛（教案）一、教学目标1.知道小蜗牛的生长过程和特点；2.能够说出蜗牛缩头的原因；3.学会欣赏大自然的美。
二、教学内容本课主要内容为儿童文学经典作品《小蜗牛》，以小蜗牛的成长历程为主线，介绍蜗牛的生活习性与特点，让学生们在欣赏中了解蜗牛的生物特性和大自然的美。
三、教学重点1.熟练掌握小蜗牛的成长历程；2.理解蜗牛缩头的原因。
四、教学难点让学生在欣赏中了解蜗牛的特点和大自然的美，让学生形成对自然的热爱和保护意识。
五、教学过程1. 自然笔记首先，老师可以为学生们准备一些干净的小本子和彩色笔，让学生在教室内或校园里找出自己最喜欢的自然风景（比如：花、树、小草、蝴蝶等），并在小本子里用彩色笔画出来。
这不仅能激发学生的创造力，而且能让学生初步了解大自然的美。
2. 活动启动老师将一只小蜗牛拿出来，放在课桌上。
让学生在观察小蜗牛的形态、特点的同时，引导学生思考以下问题：•小蜗牛身体是什么形状？•小蜗牛有没有壳？壳的颜色和纹路是什么样的？•小蜗牛能不能爬行？能在水里生活吗？•小蜗牛吃什么？通过这些问题，帮助学生初步了解蜗牛的相关知识，并在交流中引发学生的好奇心和求知欲。
3. 课文阅读引导学生阅读《小蜗牛》这篇经典儿童文学作品，了解小蜗牛的生长过程，解说蜗牛的生活习性和特点，帮助学生对蜗牛形成更加深刻的了解，并引导学生发表感受和意见。
4. 游戏互动老师可以设计一些小游戏，比如：“谁是小蜗牛”，即以班级为单位，每个班选出一名同学，让他们在规定的时间内，打扮成小蜗牛，穿上自己准备好的红帽子和绿色衣服，然后在教室里进行游戏互动，让班级同学们在欢胜中了解蜗牛，更好地体验蜗牛。
5. 小结最后，老师可以引导学生总结当天的学习内容，让学生从中领悟到对自然的感恩和保护意识，让学生爱护自然，共建美好的家园。
六、教学反思在教学过程中，学生们初步了解了蜗牛的特点和大自然的美，也培养了学生们对自然的保护意识。
但还有一些不足之处，比如对于教学内容和教学方式的多样性和灵活性有待加强，以及学生们的参与度和学习热情等方面还有待进一步提高。
2024年《小蜗牛》中班科学教案
2024年《小蜗牛》中班科学教案一、教学内容本节课选自2024年《小蜗牛》中班科学教材，涉及章节为第三章《探索动物世界》的第三节《奇妙的蜗牛》。
详细内容包括蜗牛的身体结构、生活习性、生长环境等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解蜗牛的基本身体结构，知道蜗牛的生活习性和生长环境。
2. 培养学生观察、描述和记录动物特点的能力。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的身体结构及生活习性的理解。
教学重点：观察、描述和记录蜗牛的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、视频、PPT等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察校园内的蜗牛，引导学生关注蜗牛的生活环境。
2. 新课导入（5分钟）教师通过PPT展示蜗牛的图片，引导学生说出蜗牛的特点。
3. 讲解蜗牛的身体结构（10分钟）教师用蜗牛标本和PPT，详细讲解蜗牛的身体结构，让学生了解蜗牛的各个部位。
4. 讲解蜗牛的生活习性和生长环境（10分钟）教师通过视频和图片，讲解蜗牛的生活习性和生长环境，让学生了解蜗牛的生活习性。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察、描述和记录蜗牛的特点。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据观察记录表，分组观察蜗牛，完成随堂练习。
7. 课堂小结（5分钟）8. 拓展延伸（5分钟）教师引导学生思考如何保护蜗牛及其生活环境。
六、板书设计1. 奇妙的蜗牛2. 内容：蜗牛的身体结构蜗牛的生活习性蜗牛的生长环境七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的蜗牛，用画笔记录下来。
（2）写一篇关于蜗牛的短文，介绍蜗牛的特点和生活习性。
2. 答案：（1）略蜗牛是一种可爱的动物，它有一个螺旋形的壳，身体柔软，分为头、颈、足三部分。
蜗牛生活在湿润的环境中，喜欢吃植物的叶子。
它们在夜晚活动，白天躲在壳里休息。
我们要保护蜗牛，让它们在大自然中快乐地生活。
《小蜗牛》公开课教案
《小蜗牛》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对《小蜗牛》的故事产生兴趣。
引导学生关注自然界的生物，培养他们的观察力和想象力。
1.2 教学内容：介绍蜗牛的基本特征和生活习性。
通过图片和视频展示蜗牛的形态和运动方式。
1.3 教学活动：教师展示蜗牛的图片和视频，引导学生观察蜗牛的外观和运动方式。
教师讲述《小蜗牛》的故事，引发学生对蜗牛的兴趣。
学生分享他们对蜗牛的认知和观察到的蜗牛。
第二章：蜗牛的特征2.1 教学目标：让学生了解蜗牛的身体特征，如壳、眼睛、触角等。
培养学生对蜗牛的观察力和描述能力。
2.2 教学内容：介绍蜗牛的身体特征，包括壳、眼睛、触角等。
引导学生观察蜗牛的细节，如壳的形状、颜色等。
2.3 教学活动：教师展示蜗牛的图片和实物，引导学生观察蜗牛的身体特征。
教师提出问题，引导学生描述蜗牛的壳、眼睛、触角等特征。
学生分组观察蜗牛，并记录它们的特征。
第三章：蜗牛的分类3.1 教学目标：让学生了解蜗牛的分类，知道不同种类的蜗牛。
培养学生对蜗牛的分类能力和观察力。
3.2 教学内容：介绍蜗牛的分类，包括不同的科目和属。
展示不同种类的蜗牛图片，引导学生观察它们的区别。
3.3 教学活动：教师展示不同种类的蜗牛图片，引导学生观察它们的特征。
教师提出问题，引导学生对蜗牛进行分类。
学生分组观察蜗牛图片，并尝试对它们进行分类。
第四章：蜗牛的生态习性4.1 教学目标：让学生了解蜗牛的生态习性，如食物来源、生活环境等。
培养学生对蜗牛生态环境的关注和保护意识。
4.2 教学内容：介绍蜗牛的食物来源和生活环境。
引导学生观察蜗牛在自然环境中的生活习性。
4.3 教学活动：教师展示蜗牛在不同环境中的图片，引导学生观察蜗牛的生活习性。
教师提出问题，引导学生思考蜗牛的食物来源和生活环境。
学生分组观察蜗牛在不同环境中的生活习性，并分享观察结果。
第五章：蜗牛的观察与保护5.1 教学目标：让学生学会观察蜗牛的方法，提高观察力和记录能力。
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小蜗牛慢慢爬
——教案
寺坪小学张品香
教学目的：
1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。
2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。
3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
教学难点：画出蜗牛的不同动态。
教具准备：
1.老师准备：彩色粉笔、多媒体。
2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学过程：
一、前置学习：
1、歌曲导入。
（1）播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生听歌曲交流感受。
（2）谈话：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。
那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
板书课题：蜗牛
2、自主学习。
（1）出示蜗牛图片学生欣赏，讨论蜗牛的身体结构。
（2）怎样画蜗牛呢？先分小组讨论，然后准备全班交流。
（小组合作学习，老师深入小组参与讨论。
）
二、交流释疑：
1、全班交流。
小组代表上台讲解怎样画蜗牛。
（演示画法，边演示边讲解）。
2、教师点拔：
（1）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。
它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。
这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？
（出示蜗牛动态变化分析图一幅）
抬头的向前爬的
后爬的低头的
（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）
（2）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（3）启发引导学生绘画：
师:蜗牛喜欢在什么地方爬行？
师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。
（出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。
）
教师:请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？上:天空上有什么？（乌云）是什么颜色？草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？
3、课堂练习。
师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？
如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。
请两名同学说出自己要画的场面。
作业要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。
注意事项：
①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。
②注意圆壳和肉体的比例关系。
③色彩要活泼鲜艳。
（教师巡视指导，发现问题及时纠正。
）
三、巩固拓展：
1、展示评价。
2、播放手工作品，学生欣赏，鼓励学生用其它方式来表现蜗牛。