苏少版一年级音乐上册全册教学反思

苏少版一年级音乐上册全册教学反思

第一单元小手拉小手

《玩具进行曲》教学反思：

一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。一开始我就抓住学生爱模仿表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入了音乐学习。在第二部分的节奏练习中抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习兴趣，让他们积极主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力，激发了学生的学习热情。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。本课最后一个部分教师根据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。

《快乐小舞曲》教学反思：

本次教学中主要是让学生在快乐和愉悦中学会与同学合作表现快乐小舞曲。歌曲是首节奏较快，情绪欢快的歌曲，通过听唱的方法学生很快就熟悉了歌曲，集体舞蹈初期可以根据书上的图片引导学生进行模仿练习，当学生能较好合作开展集体舞蹈时，鼓励学生创编更多更美的动作表现歌曲的欢快情绪。对于学生的积极表现老师及时进行评价和肯定。

《快乐的音乐娃》教学反思：

一年级是新的教材，在新授《快乐的音乐娃》时，教师采用模唱的方法结合多媒体新授歌曲，让学生在生动，有趣的的教学中体验到音乐学习的丰富与快乐。第二部分儿歌诵读的环节中，因为儿歌是小朋友们洗闻乐见、易于接受的形式。因此课堂上，尽管这是小朋友们刚刚踏入小学的第一节音乐课，孩子们在课堂中和老师一起感受了音乐，在音乐课堂上的开心。

《小手拉小手》教学反思：

《小手拉小手》是一年级接触音乐课的第一首歌曲，歌曲很短，歌词也只有几句。由于本节课是学生学习音乐的起始阶段，我力求做到学生在学习歌曲知识的同时，能够激发学生学习音乐的兴趣，让他们喜欢音乐课，体验音乐课所带来的快乐。这一课时主要是通过学习歌曲来达到学生相互认识，建立友谊的目的。一年级学生刚从学生园里上来，在教学过程中我遇到最大的一个难点就是刚进小学校门一年级的小朋友还不认识字，也不认识拼音，所以我在教读歌词这一环节中用了一段相对较长的时间，通过让学生跟我分句跟读歌词、指名个别读、分男

女生读、再按节奏朗读等让学生熟读歌词，并在学唱歌曲过程中通过按歌曲内容创编动作帮助学生进一步巩固歌曲歌词，虽然在学习歌词这一环节中读的遍数很多，但通过这些不同的形式，小朋友们基本能够跟着我认真学习。在教学中，我通过听唱法学习歌曲，在熟悉歌词的基础上，跟着歌曲旋律学会歌曲。在活动中，我还让学生创编歌曲，在第二段歌词中加入好朋友的名字，用歌词来进行新朋友的介绍。我创设游戏情境，让学生面对面拍手相互介绍自己的名字.第一次上课，有些学生怕难为情，不敢大声介绍自己的名字。我让学生玩找朋友的游戏，加深朋友之间的相互认识，从而活跃了气氛。在后面的教学中，我大多采用了这种方法并且积极创设教学情境，帮助学生在理解的基础上记住歌词。

《儿童诵读》教学反思：

本环节有两个目的，第一个目的是，充分培养学生对音乐的聆听，加深对歌曲的认识。第二个目的是，采取听唱法让学生学会唱歌，这对于培养学生的音乐鉴赏能力和音乐记忆力有好处。在为歌曲打击乐伴奏部分，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

《律动（上学路上）》教学反思：

我利用生动形象的课件播放《上学路上》，这种模拟生活的场景，学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小朋友上学路上出现的问题，在愉快中去感受，去体验，去思考。这节课人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。本节课也有很多不足之处，评价中针对学生的特点在到位些，在注意全体学生时还要多关注个体差异，除了范唱还应要让学生多听学生演唱的范唱！

第二单元听，谁在唱歌

《你听，什么敲响了》教学反思：

上课前，以游戏的方式来进入课堂。这样不但将学生的注意力集中起来，而且更重要的是，这样做充分体现了音乐这一学科特色，一下子跟其他课区别开来。我们其他课，比如语文、数学、科学等课堂，上课一开始从来都没见谁用这种方式的。指导语、连接过渡语、评价鼓励语等流程、自然，很见功底。比如：“优美的各种声音给人遐想”；“你说的很有节奏”；“你总是能认真的听”；“老师喜欢你这种说法”……等等，这样的话语在姚老师的课堂上还能听到很多，在此不一一列举了。3.师生配合默契，课堂活动充分展开了，学生的参与度非常高，学习气氛浓厚、融洽。课堂上既有学生回答问题，更有学生表演，集体合作等多种学习形式。

《嘎嘎小鸭子》教学反思：

在欣赏《嘎嘎小鸭子》这首曲子时，先请同学们说一说还知道有什么动物可以相互问早，从而引出早起的小鸭子，这时我又来提问，谁来听一听这首歌曲是独唱还是齐唱，这样就及时的对上半节课的知识进行了有效的复习与巩固，然后在带领同学们进入游戏环节，一起来模仿一下小鸭子走路，同时播放“活动”中

鸭妈妈，鸭爸爸，鸭宝宝的PPT，先看老师走出鸭妈妈的节奏“嘎-嘎-”也就是对二分音符、两拍子的认识，再走鸭爸爸的节奏“嘎嘎嘎嘎”也就是对四分音符、一拍子的认识，最后走出鸭宝宝的节奏“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”也就是对八分音符、半拍子的认识，然后带着学生来模仿，让学生从游戏中快乐的学习知识。总体来说这节课效果还是比较好的，学生的掌握情况比较全面，对所学内容的兴趣也比较浓厚，能够积极参与，以后我也应该注意多多设计在游戏中学习知识的环节。

《动物说话》教学反思：

《动物说话》一课的设计理念是以审美为核心，以兴趣为动力，抓住学生喜爱的小动物的心理特点，注重学生的音乐实践，鼓励学生大胆创造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生热爱自然、关爱动物的情感。在教学过程中，我围绕教学重、难点，让学生在律动中感受节奏，在模仿中激发兴趣，在表演、创造中将兴趣学习进行到底。

1.播放《动物说话》伴奏音乐，让学生踏着轻快活泼的音乐进行律动，创设轻松愉快的教学氛围。紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生通过肢体语言（拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…）进行练习，熟练掌握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。

2.喜爱动物是孩子们的天性，让孩子们在模仿中激发兴趣，小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵……一下子，课堂里热闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。

3.新歌教学中，重点让学生聆听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己喜爱小动物的心情用歌声表现出来。

4.鼓励创造，展示成果。趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用小动物演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。

5.课堂尾声，小结，引导学生应热爱自然，关爱小动物。

《你早》教学反思：

在导入环节时，我采用了让学生先观看一段视频，从视频中让学生仔细观察是一天之中那个时段，一年级学生很爱参与，观察也很仔细，通过天边慢慢泛黄--太阳升起和大公鸡打鸣就很快猜出了是早上，并且个个都很认真，课堂的气氛很浓。从小动物的相互问早，我引出了有礼貌的同学们也要相互问早，那怎么样来问早呢，我们就来学习一首《你早》，由于这首歌曲小朋友们在学生园已经听过了，所以对旋律已经熟悉，重点是强调一下歌词和感情，最主要是跟着这首歌曲来学习四分之二拍的节奏,带领学生打好节奏后，不要马上唱歌，而是先听是一个人唱还是很多人一起唱的，然后直接引出什么是齐唱什么是独唱！在学习歌词的时候，因为一年级小学生对生字认识有限，我采用了找找谁是我们班的“小朗诵家”，这样孩子们都会争先恐后的来和我一起朗读，学习的歌词速度就很快了。

《律动（嘎嘎小鸭子）》教学反思：

在学生熟悉节奏的基础上,采用打击乐器或动作进行大胆地创编节奏,在这一创编的过程中,教师应放手,积极鼓励学生以个性的参与去创造节奏,每个学生都有自己的想法,他们能通过合作、讨论、大胆地进行尝试,教师都要给予表扬,不仅要表扬积极参与创编的学生,也要鼓励那些胆小,能力较弱的学生,发掘和保护他们的积极性和创造性.一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出比较好的节目，因此教师在