哈尔滨医科大学社区护理学
社区护理学必背点
社区护理学必背点社区护理学是指通过对个体、家庭、社区进行全面、系统、持续的健康服务与管理的一门科学。
它强调预防、康复和促进健康，涵盖了医疗、心理、社会、环境等多个维度。
下面是社区护理学中必须要熟记的一些要点。
1. 社区护理的定义与特点：社区护理是以社区为中心，以居民为对象的一种服务模式，重视健康促进和疾病预防。
它主要通过个人与家庭参与、社区资源整合以及多学科合作等手段来实现。
2. 康复护理的重要性：康复护理是社区护理中的重要环节。
它的核心是帮助患者尽快恢复到最佳状况，提高生活质量。
康复护理包括物理康复、心理康复、社会康复等多个方面。
3. 健康评估与健康教育：社区护理中的健康评估是指护士通过对个体、家庭和社区的整体评估，来确定患者的健康需求和问题。
而健康教育则是护士向患者传授相关的健康知识和技能，帮助他们提高自我管理的能力。
4. 慢性病管理：慢性病是社区护理中的重点关注对象之一。
护士需要掌握相关的慢性病知识和管理技巧，包括药物管理、饮食控制、生活方式改变等方面，以帮助患者控制病情、降低并发症风险。
5. 社区卫生服务的组织与管理：社区护理需要合理组织和管理社区卫生服务。
这包括建立健全的卫生服务网络、制定科学的服务计划、合理分配资源、加强协作与合作等方面。
6. 健康促进与预防措施：社区护理注重健康促进和疾病预防。
护士需要积极参与健康宣教活动，促进社区居民的健康意识和健康行为的改变。
此外，还需要采取相应的预防措施，如接种疫苗、开展常规体检等。
7. 个体化、家庭化护理：社区护理是以个体和家庭为核心的护理。
护士需要了解患者的具体情况，制定个体化的护理计划，并与患者和家属进行有效的沟通和协商。
8. 心理护理的重要性：心理护理在社区护理中占有重要地位。
护士需要具备一定的心理护理知识和技巧，能够对患者进行心理评估，提供必要的心理支持和援助。
9. 护理技能的提高：社区护理需要护士具备一定的护理技能。
护士需要不断学习和提升自己的护理技术，包括注射技术、伤口处理、急救知识等方面。
社区护理学 复习资料
社区护理学名词解释1.社区（community）:是若干社会群体或社会组织聚集在某一个地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是宏观社会的缩影，是社会有机体最基本的内容。
2.社区卫生服务（community health services）:在政府领导、社会参与、上级卫生机构指导下，以基层卫生机构为主体、全科医师为主干，合理使用卫生资源和适宜技术，以人的健康为中心，以家庭为单位，以社区为范围，以需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病患者、残疾人为重点，以解决社区主要卫生问题、满足基本医疗卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务等为一体的有效的、经济的、方便的、综合的连续的基层卫生服务。
3.社区护理（community health nursing）:综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础，、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等融于护理学中，通过贯彻落实一级预防措施保护社区人群免受环境中有害因素的侵袭，辅导居民养成良好的生活习惯，并促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性的、动态性的和综合的护理服务。
4.社区护士（community health nurse）:是指在社区卫生服务机构及其他有关医疗机构从事社区护理工作的护理专业人员。
5.社区健康档案（community health record）:是记录与社区居民健康有关信息的系统性文件，包括以问题为向导的病史记录和健康检查记录、以预防为主的保健卡，以及个体、家庭和社区与健康有关的各种完整记录。
6.家庭：指的是由两个或多个人员组成，具有血缘、婚姻、情感、经济供养关系，是家庭成员共同生活与相互依赖的场所。
7.家庭生活周期：指从夫妇组成家庭开始，经过子女出生、成长、工作、相继结婚自组家庭而离去的过程，夫妇又回到二人相处的局面，最后因夫妇相继去世而消失。
8.家庭护理（family nursing）：是以家庭为单位的护理，是指社区护士和家庭及家庭成员有目的地进行互动，帮助家庭充分发挥家庭的健康潜能，预防、应对、解决家庭发展阶段的各种健康问题，以促进和维护家庭及其成员健康的活动。
《社区护理学》学习指南
《社区护理学》学习指南《社区护理学》学习指南随着医疗卫生服务体系的改革和社区卫生服务的开展，对社区护理人才的角色和要求在强化，其队伍在迅速扩大。
为此，要适应社会对社区护理人才需求的剧增以及对护理人才培养模式的改革，要强化社区护理学课程建设。
在课程改革中坚持以教育理念的转变和构建社区护理人才培养模式为突破口，以建立满足社区护理人才培养需要的课程体系及教学内容。
通过本课程的学习，能够较为全面系统地掌握社区护理的基本知识、基本理论、基本技术和方法，提升专业水平和实践能力，为社区护理服务对象提供护理时奠定扎实的基础。
1.教学内容本课程由46学时的理论教学和34学时的实验教学两个独立的部分组成。
在教学内容的组织上强化各课程之间的渗透，减少重复，增加实践操作能力的内容，使教学内容更贴近临床、贴近社区。
课程内容构成上努力反映了医疗体系的变化和社会的需求，以作为以不同护理对象的疾病治疗和康复、疾病预防和健康管理、健康促进为基本框架，由七大模块二十一单元构成。
总论部分主要陈述了社区卫生服务体系和社区护理的基本知识，各论部分主要陈述了以个体与家庭、社区、群体和组织为中心的护理、社区护理中常用主要工作方法与护理技术，形成了融知识传授、能力培养、素质提高为一体的教学内容，体现了对个人、家庭、群体以及社区的理解、知识和技术为基本框架，掌握以社区为单位，以护理程序为主要工作方法的社区护理教育理念，并纳入了社区灾害急救及管理等内容。
社区护理实践是本科护生极其重要的实践环节，对学生的各种能力培养十分重要。
本实验课程突出“社区健康管理综合能力”的培养，注意强化实践性环节教学比重，在整个实践环节上，建立“分模块、分层次”的系统教学体系，加大综合性与设计性实验比例、自主实践学习和社会实践环节。
在实践内容选择上，围绕基本社区护理技术，社区、个体与家庭、群体组织以及慢性病人的健康管理五大实践项目，使学生能将社区护理理论与实践有机地结合起来，掌握为社区护理对象提供护理服务的方法和技能，能够做到合理利用社区资源，运用护理程序为社区重点护理对象包括个体，家庭，群体或整个社区提供护理服务，维持和促进社区健康；做好慢性疾病、组织群体的管理；能在社区护理工作中进行基本的护理研究，提高社区护理实践能力，培养应用型的护理人才。
中国医科大学22春“护理学”《社区护理学》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号5
中国医科大学22春“护理学”《社区护理学》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.纵向研究是指选择一个时间，对人群的患病、健康情况或某一卫生事件的分布进行现况调查的研究。
()参考答案：错误2.根据居住的地理界线划分的社区称为地域性社区。
()参考答案：正确3.名词解释：高血压参考答案：是指以体循环动脉血压（收缩压和/或舒张压）增高为主要特征（收缩压≥140毫米汞柱，舒张压≥90毫米汞柱），可伴有心、脑、肾等器官的功能或器质性损害的临床综合征。
4.儿童从出生到6个月以内来自胎盘及母乳的多种特异性的抗体，活性较强，不易患病。
()T、对F、错参考答案：T5.预防老年人跌倒的措施中错误的是()A.洗澡不要用过热的水B.走廊、转角部位有良好照明E.在室内宜穿宽大舒适的拖鞋参考答案：E6.给易感者接种某种特异性抗原，刺激机体主动产生特异性免疫抗体，从而产生相应的免疫能力，称为人工被动免疫。
()参考答案：错误7.在一定时间内某人群发生某病的新病例的频率是()A.发病率B.患病率C.罹患率D.感染率E.死亡率参考答案：A8.乙状结肠镜检查是肠癌大规模普查的首选初筛方法。
()T、对F、错参考答案：F9.下列哪种疾病的患者不需进行肠道隔离()A、菌痢B、甲型肝炎C、戊型肝炎D、麻疹E、副伤寒参考答案：D10.根据冠状动脉病变的部位、范围及病变严重程度、心肌缺血程度的不同，临床上将冠心病分为五种类型：()、()、()、()、()。
参考答案：隐匿型，心绞痛型，心肌梗死型，心力衰竭型，猝死型11.最稳定的家庭类型是()A.单亲家庭B.主干家庭C.核心家庭D.联合家庭E.夫妻分居的婚姻家庭参考答案：C12.对于慢性阻塞性肺疾病的护理措施哪项是错误的()A、急性发作期应注意卧床休息B、应给予高热量、高蛋白饮食，少食产气、胀气食品C、为避免发病，冬天保持室温在10℃左右，湿度在50%～70%D、戒烟是预防COPD的重要措施E、长期家庭氧疗可以改善COPD患者的低氧血症参考答案：C13.简述社区护理评估的内容。
新版哈尔滨医科大学护理考研经验考研参考书考研真题
考研是一项小火慢炖的工程，切不可操之过急，得是一步一个脚印，像走长征那样走下来。
在过去的一年中，我几乎从来没有在12点之前睡去过。
也从来也没有过睡到自然醒的惬意生活，我总是想着可能就因为这一时的懒惰，一切都不同了。
所以，我非常谨小慎微，以至于有时会陷入自我纠结中，像是强迫症那样。
如今想来，这些都是不应该的，首先在心态上尽量保持一个轻松的状态，不要给自己过大的压力。
虽然考研是如此的重要，但它并不能给我们的人生下一个定论。
所以在看待这个问题上不可过于极端，把自己逼到一个退无可退的地步。
而在备考复习方面呢，好多学弟学妹们都在问我备考需要准备什么，在我看来考研大工程，里面的内容实在实在是太多了。
首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。
另外，复试备考计划融合在初试复习中。
在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。
总之，定好计划之后，一定要坚持下去。
最近我花费了一些时间，整理了我的一些考研经验供大家参考。
篇幅比较长，希望大家能够有耐心读完，文章结尾处会附上我的学习资料供大家下载。
哈尔滨医科大学护理考研的初试科目为：（101）思想政治理论（201）英语一（308）护理综合参考书目为：《护理学导论》人民卫生出版社第二版，李小妹主编《基础护理学》人民卫生出版社第四版，李小寒主编《内科护理学》人民卫生出版社第四版，尤黎明主编《外科护理学》人民卫生出版社第四版，曹新伟主编关于英语复习。
我提一个建议，考研单词主要是用于阅读，所以知道意思即可，建议背单词书的同学不要死啃单词书，以“过单词”的方式背单词，每个单词记忆时间不要太长，不然很容易走神，效率也会很低，背诵单词应利用好零碎的时间，如吃饭之前半个小时，饭后半个小时，也可以穿插在复习专业课期间学累了的时候。
社区护理课程标准
社区护理课程标准社区护理是高职护理专业的核心课程，旨在培养护生在临床护理、社区护理等岗位必需的护理能力。
该课程的前期课程为医学基础课和人文社会学科课程及临床专业课，集护理基本知识、基本技能、人文精神于一体，涵盖了临床护理、社区护理岗位最常用的技术。
该课程重在培养学生的实践能力，是一门实践性很强的课程。
在充分调研临床护理岗位需求以及与行业专家共同分析临床护理、社区护理、家庭护理岗位典型的工作任务的基础上，明确技能型护理专业人才应具备的核心能力，确定护理专业人才培养目标。
该课程以能力为本位，重点培养学生职业能力、研究能力、创新能力和可持续发展的能力；以就业为导向，以职业素养和护士执业资格考试大纲为主线，提高学生的就业竞争力；以发展技能为核心，着重培养学生的基础护理技能操作能力。
该课程通过校医合作为技术支撑，基于工作过程设计研究情境，以项目为载体，实施教、学、做一体化教学，促进学生自主研究，培养学生综合职业能力和全面提升学生素质，提高学生团队合作精神，关注学生的职业成长和个人发展需求，构建了以任务引领为主体的课程体系。
社区护理》以培养技术技能人才为目的，以校医合作为切入点，组建专兼结合的特色教师团队，同行业专家一道分析护理工作岗位需求，基于临床护理工作过程，确定十九项重点实训项目。
实行教学做一体化教学模式，采用案例教学、情境教学等灵活多样的教学方法和现代化教学手段，优化教学资源，将素养教育全程融入到教学过程中，进一步培养学生的职业能力。
该课程的总体设计思路是，打破传统实训授课模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，项目设计以技能为主线，并让学生在完成具体任务的过程中学会相应的技能，构建相关理论知识，发展职业能力。
教学过程中，要通过校医合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发研究资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
社区护理学名词解释
社区护理学名词解释1.1大卫生观：是指在现代社会，各种卫生问题的解决和主要疾病的防治，必须依靠全社会的支持和协作配合，即为“大卫生观”。
1.2社区护理学：是由护理与公共卫生学结合而成的新兴学科，用以促进和维护人群的健康，并在护理实践过程中，为适应社会公众的健康要求逐步形成的一门应用性学科。
1.3初级卫生保健指主要由基层卫生人员提供居民必需的保健服务。
1.9一级预防：即病因预防。
在发病前期，用增强健康和特殊防护措施来预防疾病的发生。
2.1社区（费孝通的定义）：费孝通先生将社区定义为“若干社会群体（家庭民族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体”。
2.2社区护理：是由护理学和公共卫生学理论结合而成，用以促进和维护人群的健康。
2.8社区的基本要素：(1)社区是由人组成的(2)社区位于特定的区域范围内(3)社区有其特有的组织和行为规范(4)社区内有其相互沟通的方法(5)社区成员有共同的需要与问题。
3.1护理模式：是从护理角度陈述护理内涵的基本概念和理论框架，并围绕护理这一核心来进行概括陈述。
3.2护理理论：是指通过对护理现象系统的、整体的观察，以描述、解释、预测和控制护理现象。
3.3适应：可以解释为生物体（人体）调整自身以满足环境需求的能力，或促使生物体（人体）更能适于生存的一种过程，也就是生物体（人体）所具有的各种保护性的调节能力3.4危机：当某些预期或非预期中所产生的逆境，使人的基本需要受到威胁，自我完整性面临挑战或内心中的平衡遭到破坏时，而平时惯用的应对方式无法解决目前的困境，因而导致情绪障碍、惊惶失措或精神失常，这种情境统称为危机。
3.5正常防御线：指对各种压力源做出适当的调节，维持机体健康的稳定状态。
3.6局部适应综合征：通常是指机体对局部应激源所产生的局部反应。
5.8发病率：是指在一定的观察期间，可能发生某病的一定人群中某病新发生的病例数。
5.9患病率：指某个时期内某病的病例数（包括新、老病例，但不包括死亡及痊愈者）与同期的平均人口之比率。
《社区护理学》课程标准
《社区护理学》课程标准编写人：审核人：课程编号：课程类型：专业核心课学时：32学分：2适用对象：一、课程理念社区护理学是适应大众保健需求与医学、护理、社会、康复、预防医学、人文等学科密切相关、并在实践中逐步形成发展的一门护理应用学科。
社区护理服务伴随着卫生服务的迅速发展得以不断发展和完善，并为拓宽护理领域、满足人们对基本医疗卫生服务的需求发挥重要作用。
社区护理学作为护理学专业基础课，以不同护理对象的疾病治疗和康复、疾病预防和健康管理、健康促进为基本框架，由是一个单元构成，主要陈述社区卫生服务体系和社区护理的基本知识，社区护理中常用工作方法以及护理技术、个人与家庭、社区、群体和组织为中心的护理，慢性病患者的社区护理与管理、社区灾害与急救等。
课程内容系统反映了从社区逐步发展个体与家庭的健康管理，以此达到促进社区健康的课程目标，教学内容的构成上力求反映了医疗体系的变化和社会的需求。
学生通过本课程学习，树立社区护理新概念，应用社区护理学中的知识对家庭作出健康评估，对不同年龄阶段的人群实施卫生保健，确定个人、家庭、社区诊断，使护理进入社区、家庭，为广大人民群众服务。
其内容包括杜区护理概论、护理方法与技术、以家庭为中心的护理、以群体组织为中心的护理、以社区为中心的护理、慢性病及传染病的社区管理与病人的居家护理、健康促进与健康教育、社区康复护理、环境卫生、社区灾害与急救。
二、课程目标1. 认知目标掌握环境对健康的影响及其预防措施；掌握常见地方病、职业病、食物中毒、传染病以及慢性病的防制；掌握特殊人群的保健内容和方法；掌握医学统计学和流行病学方法在疾病研究、控制中的应用；熟悉预防医学理论在临床医学实践中的应用；了解预防医学新知识、新理论、新技术及其发展趋势。
2. 能力目标能够建立居民健康档案、收集社区健康信息并实行动态管理；能够开展预防、保健、康复、计划生育技术指导、健康教育、医疗咨询等服务；能够开展妇幼心理保健和计划免疫咨询服务；能够开展高血压、糖尿病、恶性肿瘤等重点慢性病的系统管理；能够提供家庭出诊、家庭病床等家庭卫生保健服务；能够开展爱国卫生、除害灭媒知识的宣传。
社区护理学名词解释
社区护理学名词解释大卫生观：是指在现代社会，各种卫生问题的解决和主要疾病的防治，必须依靠全社会的支持和协作配合，即为“大卫生观”。
社区护理学：是由护理与公共卫生学结合而成的新兴学科，用以促进和维护人群的健康，并在护理实践过程中，为适应社会公众的健康要求逐步形成的一门应用性学科。
初级卫生保健指主要由基层卫生人员提供居民必需的保健服务。
一级预防：即病因预防。
在发病前期，用增强健康和特殊防护措施来预防疾病的发生。
社区（费孝通的定义）：费孝通先生将社区定义为“若干社会群体（家庭民族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体”。
社区护理：是由护理学和公共卫生学理论结合而成，用以促进和维护人群的健康。
社区的基本要素：(1)社区是由人组成的(2)社区位于特定的区域范围内(3)社区有其特有的组织和行为规范(4)社区内有其相互沟通的方法(5)社区成员有共同的需要与问题。
护理模式：是从护理角度陈述护理内涵的基本概念和理论框架，并围绕护理这一核心来进行概括陈述。
护理理论：是指通过对护理现象系统的、整体的观察，以描述、解释、预测和控制护理现象。
￥适应：可以解释为生物体（人体）调整自身以满足环境需求的能力，或促使生物体（人体）更能适于生存的一种过程，也就是生物体（人体）所具有的各种保护性的调节能力危机：当某些预期或非预期中所产生的逆境，使人的基本需要受到威胁，自我完整性面临挑战或内心中的平衡遭到破坏时，而平时惯用的应对方式无法解决目前的困境，因而导致情绪障碍、惊惶失措或精神失常，这种情境统称为危机。
正常防御线：指对各种压力源做出适当的调节，维持机体健康的稳定状态。
局部适应综合征：通常是指机体对局部应激源所产生的局部反应。
发病率：是指在一定的观察期间，可能发生某病的一定人群中某病新发生的病例数。
患病率：指某个时期内某病的病例数（包括新、老病例，但不包括死亡及痊愈者）与同期的平均人口之比率。
《社区护理学》参考答案
第一章社区护理概论参考答案一、单项选择题：1．A 2．B 3．B 4．D 5．B 6．D 7．A 8．B 9．C 10．D 11．C 12．B二、多项选择题：1．ACE 2．ACDE 3．ACE 4．ABC 5．ABCE6．ACD 7．BCD 8．ABDE 9．ABCDE 10．ABCDE11．ABCD 12．ABCE 13．ABCDE 14．ACDE三、填空题：1．地域性人口要素同质性结构要素2．连续的动态3．概念工作范围4．社区5．初级卫生保健6．阿拉木图宣言四、名词解释：1．社区：世界卫生组织认为：社区是由共同地域、价值或利益体系所决定的社会群体。
其成员之间互相认识，相互沟通及影响，在一定的社会结构及范围内产生及表现社会规范、社会利益、价值观念及社会体系，并完成其功能。
社区包含四层含义。
1）地域性2）人口要素3）同质性4）结构要素。
2．社区卫生：是以确定和满足社区居民的健康照顾需要为主要目的的人群卫生保健活动。
3．社区护理：社区护理是杰出有组织的社会力量，将公共卫生学及护理学的知识预计能相结合，以社区人群为服务对象，对个人、家庭及社区提供促进健康、预防以疾病、早期诊断、早期治疗、限制残障等服务，提高社区人群的健康水平。
4．初级卫生保健：是卫生人员为社区人群提供的最基本、必需的卫生保健。
是以全社会广泛动员为基础，以社区人群积极参与为前提，通过健康教育等一系列措施，达到预防疾病、促进健康的目的。
五、简答题（答案要点）：1．简述社区的功能。
社区的功能主要包括五个方面：（1）社会化功能（2）生产、分配及消费功能（3）社会参与及归属功能（4）社会控制功能（5）相互支持及福利功能2．简述社区护理的特点。
以预防保健为主；强调群体健康；社区护理工作范围的分散性及服务的长期性；综合性服务；可及性护理服务；具有较高的自主性与独立性；多学科协作性。
3．简述社区护士的角色。
（1）健康意识的唤醒者（2）护理服务者（3）初级卫生保健者（4）社区卫生代言人（5）健康咨询者与教育者（6）协调者与合作者（7）组织者与管理者（8）观察者与研究者4．简述初级卫生保健的基本原则。
社区护理学属于什么专业
社区护理学属于什么专业社区护理学作为一门关注社区居民健康与疾病预防的学科，具有独特的理论体系和实践特点。
本文将探讨社区护理学的定义、发展历程、专业特点以及未来发展方向。
社区护理学的定义社区护理学是一门综合性学科，它涵盖了护理学、公共卫生学、社会学、心理学等多个学科的知识。
其核心是通过在社区中开展健康教育、疾病预防、康复护理等措施，促进社区居民的健康水平，提高生活质量。
社区护理学的发展历程社区护理学的发展可以追溯至20世纪初的社区卫生运动。
随着医学技术的进步和人们对健康管理的需求不断增加，社区护理学逐渐成为一个独立的学科，并在全球范围内得到了广泛推广和应用。
社区护理学的专业特点社区护理学与传统护理学有着明显的区别。
社区护理注重个体与社区的整体健康状况，注重预防为主的理念，重视全员参与的原则，强调团队合作的方式。
社区护理学的专业特点主要体现在以下几个方面：1.综合性和交叉学科性：社区护理学综合运用多学科知识，如医学、护理学、社会学等，从多个角度研究社区健康问题。
2.重视预防保健：社区护理学重视疾病的预防和健康的促进，注重培养社区居民的健康意识和自我管理能力。
3.强调全员参与：社区护理学强调通过社区资源整合，吸引社区各方力量参与健康管理和提供支持。
4.强调家庭和社区为单位：社区护理学的服务对象是家庭和社区居民，重点关注他们的整体健康状况，提供个性化的健康服务。
社区护理学的未来发展随着社会老龄化、慢性病患者数量增加等问题的出现，社区护理学将在未来发挥越来越重要的作用。
未来社区护理学的发展方向主要包括：1.智能化服务：利用信息技术和智能设备，提高社区护理服务的效率和质量。
2.家庭化护理：加强对家庭护理的指导和支持，鼓励居民自我管理，实现康复护理的延伸。
3.社区资源整合：倡导社区资源整合，促进不同机构之间的合作，共同为社区居民提供更好的健康服务。
4.专业化团队建设：加强社区护理团队的专业技能培训，提升团队合作和服务水平。
哈医大护理专业就业方向
哈医大护理专业就业方向
1. 哈医大护理专业毕业生的就业方向非常广泛。
首先，他们可以选择在医疗机构中工作，包括医院、诊所、护理院和养老院等。
在这些机构中，护理专业毕业生可以担任注册护士、护理主管、护士长等职位，负责病人的护理和监护工作。
2. 另外，哈医大护理专业毕业生也可以选择在社区护理中工作。
社区护理是指在社区和家庭环境中提供护理服务的工作。
护理专业毕业生可以为老人、儿童、残疾人和患有长期疾病的人提供个性化的护理和健康管理服务。
3. 此外，哈医大护理专业毕业生还可以选择从事教育和研究工作。
他们可以担任护理学院或医学院的教师，培养下一代的护理人才。
同时，他们也可以参与护理研究项目，推动护理学科的发展。
4. 在就业方向上，哈医大护理专业毕业生还可以选择从事管理和行政工作。
他们可以担任医疗机构的护理部主任、护理质量管理人员等职位，负责制定和实施护理政策、管理护理人员和资源。
5. 此外，哈医大护理专业毕业生还可以选择进入医疗器械和药品公司工作。
他们可以担任护理专家或销售代表，向医院和护理机构推广
和销售相关产品。
总结起来，哈医大护理专业毕业生的就业方向包括医疗机构护理工作、社区护理、教育和研究、管理和行政工作以及医疗器械和药品公司等。
他们可以选择根据个人兴趣和职业规划，在这些领域中发展并贡献自己的专业知识和技能。
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1-1
什么是社区？我们居住的小区是否就是一个社区？社区划分有什么具体要求？什么是社区健康？社区的基本单位是什么？如何促进社区健康？
1-2
社区卫生服务的对象包括哪些人群？
1-3
社区卫生服务与医院提供的临床服务有什么区别？
1-4
简要说明公共卫生服务与社区卫生服务的关系。
简述社区卫生服务的内容（十字记忆口诀）。
答案：六位一体：防医保康健计
2-1
社区护理评估的方法有哪些？
2-2
开学初，社区护士小李为本社区某小学二年级100名学生体检时发现，又有18名孩子戴上了近视镜，加上上学期的15名学生，共计33人佩戴近视镜，近视率大幅上升。
为查明原因，该社区护士对学生家长进行问卷调查，结果显示：假期中有85%的孩子在家中每天持续看电视的时间在4小时以上，家长与儿童对眼睛保护相关知识均了解不够。
请回答：针对上述案例做出社区护理诊断，并用PES公式进行表述。
（PPT）
2-3
某社区护理目标：春天社区通过健康教育与健康促进项目，1年内40岁以上妇女乳腺癌筛查参与率达到50%以上。
请回答：此目标中的4W1H，分别是什么？（PPT）
张某，女，17岁，学生，个性非常要强。
由母亲陪同前来就诊，后确诊为单纯性甲亢，采用药物治疗，定期复查，医生要求其母亲对张某的用药实行督促。
然而三个月的治疗并未使病情好转。
其父认为年纪轻轻不能天天吃药，主要靠锻炼，而张母亦不敢多说，致使用药过程断续。
请分析该家庭的类型、家庭角色、家庭权力结构？
家庭角色：（1）母亲的角色冲突。
（2）家庭成员的家庭角色功能是否充分：---。
4-2
如何判断家庭成员的家庭角色功能是否充分？教材P76
简述家庭的功能。
教材P77
简述杜瓦尔的家庭生活周期理论包括哪几个期。
（PPT）
根据案例中家庭的描述绘制家系图。
5-1
李先生，70岁，脑出血2年，左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力、肌张力正常。
出院后一直在家庭内休养。
社区护士每月上门家庭访视一次，为病人提供康复指导，并协助进行康复训练。
请问该家庭属于哪种访视类型？为什么？
简述家庭访视的对象。
(PPT)
简述家庭访视优先原则。
(PPT)
简述家庭访视的注意事项。
(PPT)
6-1
王先生和张女士准备结婚，请问：
1.在他们准备结婚前应给予哪些保健指导？
2.他们结婚了，准备要孩子，应给予哪些保健指导？
简述围婚期保健指导的内容。
(PPT)
简述新生儿脐部护理措施。
(PPT) 教材P104
简述儿童孤独症谱系障碍早期识别。
(PPT)
产褥期妇女不同的心理变化与哪些因素有关？
8-2
平安渡过妊娠期后，小王在区人民医院妇产科以阴道分娩的方式顺利娩出一健康男婴，分娩时进行了会阴侧切。
3天后，母儿出院返回家中。
回家后小王乳汁一直不多，她很担心孩子吃不饱。
而且每次喂母乳，孩子都把小王的乳头吸的很痛，故放弃母乳喂养，全部采用奶粉喂养。
由于会阴切口疼痛，夜晚又要常常起来给孩子冲奶粉，小王非常疲惫。
请简述母乳喂养的好处？教材P123
8-3
应如何对小王（讨论2案例中产妇）进行产褥期保健指导？
9-1
社区居家老年人的健康需求包括哪些？教材P141
机构老年人的健康需求包括哪些？教材P142
9-2
简述阿尔茨海默病老人精神行为异常的护理。
教材P160
10-1
除了饮食因素和缺乏运动之外，还有哪些不良生活方式是会导致慢性病发生？10-2
简述高血压病高危人群的判定标准。
教材P176
10-3
简述直立性低血压的预防方法、处理
预防：避免长时间站立，尤其在服药后最初几小时；改变姿势，特别是从卧、坐位起立时动作宜缓慢；服药时间可选在平静休息时，服药后继续休息一段时间再下床活动；如在睡前服药，夜间起床排尿时应注意；避免用过热的水洗澡；不宜大量饮酒。
处理：头低足高平卧位；抬高下肢超过头部；屈曲股部肌肉，活动脚趾等。
简述高血压患者社区管理的随访内容。
➢测量高血压并评估是否发生危急情况；
➢若不需紧急转诊，询问上次随访到此次随访期间的症状；
➢测量体重、心率，计算体重指数；
➢询问患者疾病情况和生活方式；
➢了解患者服药情况。
病例分析：李某，男性，55岁，吸烟20年，既往高血压10年，口服降压药，
血压维持在145/85mmHg，平日工作忙，缺乏体育锻炼，近日工作迎接检查，感觉头晕头痛，于是到社区就诊，测血压155/90mmHg，心率80次/分，空腹血糖5.4mmol/L，询问病人今日未曾服药。
请问：
（1）该病人目前高血压水平分级属于几级？
（2）该病人高血压心血管危险水平分层属于哪个级别？为什么？
中危。
原因：血压级别？年龄，吸烟
（3）针对该病人，作为社区护士该如何进行管理？
取得病人的同意，每年进行4次面对面随访；
病人血压150/90mmHg，血压控制不满意，遵医嘱给以药物调整，指导病人遵医嘱规律服药，2周内随访；
若该病人连续2次随访不满意，建议转诊到上级医院，2周内随访；
监测血压；戒烟；加强体育锻炼；维持正常体重，低盐低脂饮食；保障睡眠，心理平衡。
11-1
简述糖尿病病人的足部护理指导。
➢每天检查足部，触摸足背动脉搏动情况，避免足部感染；
➢养成每日用温水洗脚的良好习惯；
➢定期修剪趾甲；
➢选择合适的鞋袜；
➢防止冻伤、烫伤、外伤；
➢定期到专科门诊复查。
11-2
患者，男性，66岁，退休教师，2型糖尿病病史15年，目前采用胰岛素治疗，平时饮食控制较严格，喜欢运动，对糖尿病知识有所了解。
1个月前查糖化血红蛋白为6.5%。
近2周来，患者经常于运动后感心慌、手抖、出虚汗、进食后缓解。
今日上午11时在公园活动后，再次感到心慌、出虚汗，遂来到社区卫生服务中心就诊。
请问：
（1）目前患者最可能是出现了什么问题？
（2）须立即进行的检查是什么？
（3）应如何处理患者目前的状况？（低血糖的紧急处理，参考低血糖处理流程）
➢因患者目前意识清楚，可口服15-20g葡萄糖（或高糖食物或饮料），
➢之后15分钟再检测一次血糖；
➢如血糖仍小于3.9mmol/L，再给予15g葡萄糖口服，之后15分钟再检测一次血糖；
➢如血糖大于3.9mmol/L，则正常进食午餐；
➢低血糖纠正后，要了解低血糖的原因，建议咨询医生调整治疗，同时建议患者经常进行血糖的自我监测；
➢教会患者低血糖的自救，并嘱其随身携带糖尿病急救卡。
简述糖尿病病人预防低血糖的原则（见教材P184）
病例分析：王女士，64岁，身高155cm，体重62kg，口服降糖药治疗糖尿病半年，社区护士连续2次随访时发现其空腹血糖都不达标。
请问：
（1）糖尿病病人随访评估后判定病人可以按期随访即可，此时病人应符合什么条件？（见教材P182分类干预①）
（2）王女士目前测空腹血糖为10.0mmol/L,社区护士进行管理，下一步措施是什么？（见教材P182分类干预③：王女士连续2次随访时发现其空腹血糖都不达标，建议-----，2周----）
（3）根据王女士的情况社区护士给以什么健康指导？
合理饮食，定时定量，少食多餐；
每天坚持进行体育锻炼，餐后1-2小时，每次30分钟；
遵医嘱服药，掌握正确的服药方法，
自我监测血糖；
足部护理指导，每天检查足部，触摸足背动脉的搏动情况。
12-2
李某，19岁，某高校大二学生，因患胃癌晚期，医院诊断他生命走入最后的历程。
在他本人的坚持下，出院回家休养。
李同学的父母在他小学时已离婚，一直跟妈妈生活在一起，爸爸多年都未曾出现。
母亲为了给他治病，原本经济拮据的家庭现在变得一贫如洗。
母亲无法接受这样的事实，终日以泪洗面，请思考如何对临终的患者家属进行关怀？
12-1
患者，李某，46岁，司机，入院诊断支气管肺癌，近几年来，病情日趋恶化，治疗效果不明显，病人心情抑郁，哀伤，常暗自哭泣，情绪极度消沉，问此病人处于临终前的哪一期（按罗斯的临终病人心理分期）？如何进行护理？
13
WHO将康复的主要途径分为哪三类？（见教材P199）
简述社区康复的目标；社区康复的原则。
（见教材P199）
社区康复护理的服务对象包括哪几类人？（见教材P202）
脑血管意外病人的社区康复管理：健康教育（一级预防）；高危人群的干预（二级预防）；病人随访与指导（三级预防）。
（见教材P219）。