使用函数计算和统计数据教学设计

使用函数计算和统计数据

一、案例背景信息：

1．模块四：用计算机处理数据第4单元在 Excel中进行数据计算第二课时使用函数计算和统计数据

2．年级：八年级

3．所用教材版本：电子工业出版社（编著）

4．学时数：1课时

二、教学设计

（一）教学目标:

知识目标：1、理解函数的概念

2、了解SUM、AVERAGE、COUNTIF函数的功能；

3、掌握SUM、AVERAGE、COUNTIF函数的使用方法；

技能目标：1、培养学生自主探究，合作学习的能力；

2、培养学生分析数据，处理数据的能力；

情感目标：让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。

教学重点：学会利用三个函数进行计算；

教学难点：数据范围的选择，条件的输入；

（二）内容分析：

课程标准规定，第4单元主要是利用Excel提供的各种公式和函数，完成对工作表中数据的统计分析，提高学生处理信息的能力。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。计算机成为最有效的数据处理工具。本节课是在学生学习了如何在工作表利用公式进行数据计算的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中使用函数计算和统计数据使学生对数据处理有个感性认识。这部分内容在整册课本中是重点也是难点。在本课时中，主要介绍了求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE，条件统计函数CO UNTIF，这部分内容相对初中学生的知识水平来说比较复杂。我认为教学的重点应该放在三个函数的基本使用方法上，而难点则应该放在用函数进行计算时在编辑栏或“函数参数”对话框中进行单元格区域的修改。

（三）学生分析：

八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中利用公式计算三科总分、折算后总分，总分的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在E xcel中使用函数进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

（四）教学策略设计

1．教学方法设计：

(１)、自学法

对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。