管理思想史自考大纲
《管理思想史》教学大纲
《管理思想史》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《管理思想史》是中央广播电视大学开放教育试点公共事业管理（教育方向专升本）学生的必修课，也可以作为与管理相关的专业的必修课或选修课。
本课程的教学任务和目的是：1．使学生全面了解管理思想的起源、形成和发展历史进程，进而掌握推动管理思想发展的因素、条件和动力，认清管理思想发展的客观规律，以便提高学生的管理理论素养。
2．拓宽学生的管理知识视野，为学生研究教育管理理论和从事教育管理及其它管理实践提高借鉴，进而提高学生们的研究能力和实践能力。
3．通过介绍管理学家们的成功之路，引导、激发和增强学生的科学精神、创新精神和进取精神，使学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、相关课程的衔接《管理思想史》属专业基础课，知识体系具有独立性，应在《教育管理》等相关课程前开设。
三、课程的教学基本要求本课程的教学要求是：以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持实事求是、开拓创新，全面讲述中外管理思想发展的历史进程，客观介绍各个时期具有代表性的管理理论，分析其产生的社会背景、思想渊源及在管理思想发展中的地位和作用，恰当地联系当前的管理实际，努力增强课程教学的生动性和科学性。
四、教学方法和教学形式1．通过文字教材的准确叙述和音像教材的精要讲解，使学生对管理思想史有较全面的了解。
2．文字教材的编写要全面系统、逻辑严谨、阐述清晰、分析深刻、便于自学；音像教材和基于网络的多媒体教材主要讲授本学科的重点和要点，教材的制作力求准确、生动。
3．学员要掌握现代远程教育学习技能，善于使用中央电大提供的多种学习媒体，以自主学习为主；各级办学实体要给学员提供必要的面授辅导等学习支持服务。
4．在教学过程中，中央电大将利用电视直播课堂，网上教学平台等多种手段进行教学辅导或发布教学信息。
5．除编写主教材《管理思想史》外，再编制录象教材《管理学名著提要》、IP课程《<管理思想史>复习指导》作为文字主教材的辅助教材，以增强教学的生动性，拓宽教学渠道，进而使学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。
管理思想史考试提纲
《西方管理思想史》期末复习纲要一.早期管理思想古埃及：集权与分权，管理跨度（扁平化）古希腊：氏族部落采取一长两会制。
一长即军事首领，两会即长老会和民众会。
议会制的雏形苏格拉底：管理具有普遍性，忽视了管理的特殊性。
色诺芬：《家庭管理》（又称《经济论》），专门论述经济问题的第一本著作。
提出：经济管理的研究对象、管理水平的判断标准、管理的中心任务是加强人的管理、分工的重要性。
柏拉图：《理想国》（又称《国家篇》）。
专业化劳动分工，把人分三等。
人的本性有三部分构成：理性、意志和欲望。
亚里士多德：《政治学》：揭示管理者与被管理者的关系问题。
贡献：天赋人性；发展色诺芬的家庭管理思想。
古罗马：首创性地采取股份制公司的形式，向公众出售股票。
百人团元老院：氏族长和退任执政官组成中世纪：马基雅维利：《君主论》、《战争的艺术》、《佛罗伦萨史》。
唯心主义。
人性本恶论。
认识到物质利益在管理中的重要性。
在国家生活中强调人民的作用。
《君主论》：第一次运用案例分析，说明一个君主应该具备的条件和才能。
托马斯·莫尔：欧洲早期空想社会主义学说创始人。
《乌托邦》采用对话体，揭露资本主义社会的黑暗，抒发对消除人剥削人的未来美好社会的设想而表现出来。
私有制是一切罪恶的根源。
文艺复兴：人文主义，肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。
文艺复兴对管理思想发展的影响：1、促进人格得以解放，还人以本来面目；2、为资产阶级进入工业革命时期储备了条件；3、文艺复兴运动的一个伟大成果是哥白尼发表了《天体运行论》，它标志着近代科学的诞生。
宗教改革：马丁·路德倡导信仰耶稣即可得救的原则，简化宗教仪式，驱除天主教会势力的主张。
宗教改革打击了西欧封建势力，形成的新教和清教对后来资产阶级革命产生了重大影响。
加尔文《预定论》资产阶级革命：资本主义精神的来源：三种伦理观的综合力量构成了资本主义精神的主要内涵：新教伦理是对教会的中央集权的挑战，是对人们今生要争取获得成就的需求做出的反应；自由伦理反映了铁板一样的政府形式和代表制政府以及试图保护个人权利之间的一场悠久的斗争；市场伦理是对宁愿支持重商主义的地主贵族的挑战。
加试科目《管理思想史》考试大纲
加试科目-2020年硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[]考试科目名称：管理思想史●考试目标：1、系统而全面了解、掌握国内外有关管理学思想的变化以及发展脉络2、全面理解古典管理理论、科学管理理论、古典组织理论、行为科学理论、现代管理理论以及当代管理思想产生的历史背景与主要观点3、理解东西方管理思想的互动与融合以及管理思想演变的总趋势●考试内容与要求：（一）国外早期管理思想1、古代社会的管理思想；2、中世纪的管理思想；3、文艺复兴与管理思想的发展。
（二）中国的管理思想1、中国古代名家管理思想；2、中国古代管理思想的基本特征；3、中国古代管理思想对管理理论的影响。
1/3（三）工业革命和管理思想的发展1、英国工业革命后管理思想的延伸；2、美国的工业革命及早期的科学管理思想。
（四）泰勒的科学管理理论1、科学管理理论的产生；2、科学管理理论的内容；3、科学管理理论的传播与发展；4、科学管理理论的实践。
（五）古典组织理论1、法约尔的古典组织管理理论；2、马克思·韦伯的行政组织体系思想；3、综合古典管理理论；4、古典管理理论对管理思想的发展。
（六）行为科学理论的产生1、行为科学产生的历史背景；2、霍桑实验与人际关系理论的主要内容；3、行为科学理论对管理思想的发展。
（七）激励理论1、需要层次理论；2、人性假说理论；3、群体行为理论；4、强化理论和期望理论；5、双因素理论；6、公平理论和归因理论。
（八）领导行为理论1、领导者权变理论；2、二维领导模式理论；3、经理角色理论；4、支持关系理论；5、管理方格论。
2/3（九）现代管理理论综述1、现代管理理论产生的时代背景；2、现代管理理论的主要特征和内容；3、现代管理理论与管理思想的发展。
（十）现代管理理论的主要学派1、管理过程学派；2、社会系统学派；3、决策理论学派；4、系统管理学派；5、数量管理学派；6、权变理论学派；7、经验主义学派；8、企业文化学派。
管理思想史考试范围整理
名词解释1、古巴比伦人的管理思想1）关于最低工资的规定。
如果一个人的雇佣一个农工，他每年应支付八古谷物的工资。
2）关于控制。
如果一个人在另一个人那里存放银、金或其他东西，他都应该把这些东西给一位证人看，并拟订一项契约，然后再存放。
3）关于责任。
如果一个石工造的房子倒塌而使其中住的人死亡，该石工要判处死刑。
4）关于生产控制和激励。
每个星期工厂中所用的棉纱使用不同颜色的标签来作为控制手段。
纺织女工的工资是以食物形式支付的，而其数额则取决于每个女工的生产量。
2、古罗马人的管理思想1）等级制度2）公司形式出现3）军队“10人编队制”4）农庄管理简答：1、古罗马首先意识到了现代企业的某些性质2、在罗马帝国的建立过程中，起具有了集权、分权再到集权的实践经验3、罗马人在长期的军事生涯中具备了遵守纪律的品格，又具备了分工和权力层次为基础的管理职能设计能力4、奴隶主思想家贾图、瓦罗等对管理人员的选择标准的论述，也丰富了古罗马的经济管理思想3、孔子的管理思想：以仁为核心、以礼为准则、以和为目标的思想是孔子管理思想的精髓。
其内容包括：1）“为政以德”的治国思想2）举贤才的用人之道3）和与中庸的管理哲学4) 以信为本的生存法则4、孙子的管理思想1）“不战而屈人之兵”的最高境界2）预测与决策关系全局3）灵活机动的战略战术4）人的因素决定胜负5）唯民是保的战争基点5、X理论：麦格雷戈认为，管理就是通过别人来完成事情。
他对传统管理中人性假设和行为科学关于人性的假设加以系统的归纳分析，指出了它们的要点和根本分歧，为了避免引入一些新名称而造成复杂化，麦格雷戈把这套观点叫做“X理论”。
X理论强调人性本恶，故管理中需要对绝大多数人施以强迫、控制、惩罚、威胁。
6、理性——经济人假设。
它是古典经济学和古典管理理论关于人的假设。
也就是麦格雷戈所说的X理论。
埃德加沙因把理论——经济人假设的内容归纳为四点1）人是由经济诱因来引发工作的动机，其目的在于获得最大的经济利益。
河北自考考试大纲06088管理思想史
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：管理思想史课程代码：06088第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试人力资源管理专业所开设的专业基础课之一。
管理思想史是管理学的重要分支学科，它与管理科学和管理实践密切联系，是现代管理科学和管理实践发展的方法论的历史基础。
本课程将对管理思想的背景、概念及其主要代表人物的学术贡献进行综合的考察，阐述管理思想从最初的起源、发展直至当代的演变过程。
二、课程设置的目的和要求本课程旨在要求系统而全面了解有关管理学思想变化发展脉络，理解古典管理理论、科学管理理论、古典组织理论、行为科学理论、现代管理理论以及当代管理思想产生的历史背景与主要观点，理解东西方管理思想的互动与融合以及管理思想演变的总趋势。
通过本课程学习，使考生对西方历史上管理的基本思想、基本范畴有一个比较系统的了解和把握；提高考生对西方以往管理知识的鉴赏能力以及将西方管理思想、理论与当代中国管理实践相结合的能力。
通过了解主体理论下各个组成部分的主要观点，为以后深入学习管理学的专业知识打下基础。
三、与本专业其它课程的关系管理思想史体现着人力资源管理专业培养综合性人才的要求。
本课程属专业基础课，知识体系具有相对独立性。
它是管理学的先修课，同时它也为人力资源开发与管理、劳动关系与劳动法、薪酬管理等课程的学习奠定了基础。
第二部分课程内容与考核要求第一篇早期的管理思想第一章管理思想的出现一、学习目的与要求通过本章学习，要了解早期社会的管理思想内容，特别是古代希腊、古代罗马的管理思想；理解专制主义和中世纪思想家的管理思想，尤其是城市的兴起和贸易发展对管理思想发展的影响；掌握文艺复兴运动和宗教改革对管理思想的影响。
二、考核知识点与考核要求第一节早期社会的管理思想1.古代埃及的管理思想（次重点）2.古代芭比伦王国的管理思想（一般）3.古代希腊的管理思想（重点）4.古代罗马的管理思想（重点）5.宗教和管理思想（一般）第二节专制主义和中世纪的管理思想1.社会实践所体现出的管理思想（次重点）2.中世纪思想家的管理思想（重点）第三节文艺复兴对管理思想发展的影响1.文艺复兴运动（重点）2.宗教改革（次重点）3.文艺复兴对管理思想发展的影响（重点）第二篇古典管理理论第二章古典管理理论的历史背景和准备一、学习目的与要求通过本章学习，要求掌握古典管理理论产生的思想准备、产业准备、实践准备以及理论准备的内容；掌握科学管理理论（泰勒）、组织管理理论（法约尔）、行政集权组织理论（韦伯）的基本思想；了解工业革命后管理思想的延伸；理解科学管理理论产生的时代背景。
《管理思想史》课程教学大纲
系统理论概述
系统理论强调组织是一个开放的、动态的系统，由相互依存、相 互作用的各个组成部分构成。
它将组织视为一个整体，重视组织内部各要素之间的相互关系和 协调作用。
主要观点
1. 整体性 2. 开放性 3. 动态平衡 4. 反馈机制
质量管理理论
1 1. 质量控制
2 2. 全面质量管理
强调在生产过程中控制质量，
分析当代管理趋势，展望未来管理思想的 发展方向。
课程目标
1 1. 了解管理思想史
深入了解管理思想的演变历程，掌握不同历史时期管理思 想的理论基础、代表人物及其主要贡献。
2 2. 提升管理思维
培养批判性思维，并运用历史视角分析现代管理问题，为 未来管理实践提供借鉴和启发。
3 3. 掌握管理方法
学习并掌握不同管理思想的实践方法，提高管理能力，应 对复杂多变的管理环境。
战略制定
企业战略制定需要明确企业愿景、使命和目标，确定实现目标的具体路 径和行动方案，以及资源配置和组织结构调整等问题。
战略实施
战略实施是将战略规划转化为现实行动的过程。需要组织和管理资源， 协调各部门之间的工作，并根据实际情况调整策略，确保战略目标的实 现。
战略评估
战略评估是评价战略执行效果的过程，通过对战略实施效果进行分析， 发现问题，并提出改进措施，不断完善和优化企业战略。
中世纪的管理实践主要集中在农业生产、手工业生产和教会活动中。农业生 产以自给自足为主，手工业生产以作坊为主，教会活动以宗教传播和慈善事 业为主。
工业革命时期的管理思想
机械化生产
工业革命带来了机械化生产，提高了生产 效率，同时也催生了新的管理需求。
劳动分工
亚当·斯密提出劳动分工理论，强调专业化 和协作对生产力的提升作用。
自学考试中外教育管理史考试大纲
中外教育管理史上编中国教育管理史第一章先秦时期的教育管理、一夏、商、西周时期的教育管理1识记：1夏,商学校的名称；西周学校系统；西周教学内容的特点；学在官府的含义2理解：学在官府教育管理体制的原因；视学制度和选贤贡士教育管理功能二春秋战国时期的教育管理1识记：用士养士制度的含义、性质、管理特点稷下学官的学生守则的名称和主要内容2理解：教育体制变革的历史必然性官学衰败和私学兴起的原因儒家教育管理思想的内容及其私学的管理特点墨家教育管理思想的内容及其私学的管理特点稷下学官的管理特色第二章秦汉时期的教育管理一秦汉的文教政策1识记：秦朝巩固统一的文教政策的基本内容汉代为确立独尊儒术文教政策采取的措施2理解：董仲舒三大文教政策建议内容及其内在联系独尊儒术文教政策对教育管理的影响3应用：秦汉文教政策的变迁给后人的启示二汉代的教育行政体制与学校管理1识记：汉代学校系统的特点及其历史地位汉代教育行政管理的特点汉代官学的名称和性质汉代地方官学职能及其管理的特点汉代私学的类型及管理的特点2理解：以儒术取士的教育管理意义汉代私学兴盛的原因3应用：汉代太学和管理经验三汉代的宏观教育管理措施1识记：察举制度的含义左雄改制或阳嘉改制的含义察举的主要科目及其标准策问与对策的含义汉代规范经学内容的主要手段及其具体内容2理解：察举制的教育管理功能第三章魏晋南北朝时期的教育管理一魏晋南北朝时期教育管理发展1识记：魏晋南北朝时期教的育管理发展的主要表现2理解：魏晋南北朝教育管理的历史地位二九品中正选士制度及其对教育管理的影响1识记：九品中正制度的含义实施九品中正制度的条件人物志的作者及该书的历史价值2理解：九品中正制产生的背景九品中正制度对教育管理的影响第四章隋唐时期的教育管理一隋唐时期的文教政策1识记：隋唐文教政策的基本内容2理解：隋唐采取重振儒术兼容佛道文教政策的背景师说问世的背景重振儒术兼容佛道文教政策对教育管理的影响二隋唐时期的科举制度1识记：科举制度创立的标志科举报考的程序科举考试的内容和方法2理解：科举制主生的原因科举制度对教育管理的影响三隋唐时期的教育行政体制与学校管理1识记：隋唐时期教育行政体制的特点隋唐学校系统的特点隋唐官学管理完备的主要标志2应用：唐代教师管理、学生管理、教学管理的经验第五章两宋时期的教育管理一两宋时期的文教政策1识记：两宋文教政策的内容2理解：宋代文教政策对教育管理的影响二两宋时期官学管理的改革1识记：苏湖教法与分斋教学法的含义太学三舍法和积分制宋代官学管理发展的主要标志2理解：三次兴学运动的共同特点胡瑗“明体达用”办学思想的内容王安石教育改革思想的主要内容3应用：宋代的官学管理的经验三两宋时期书院的管理1识记：书院产生的时间书院的特质宋代着名书院的名称2理解：书院产生的原因3应用：书院和管理特点和经验第六章辽金元时期的教育管理一辽金元时期的文教政策理解：辽金元时期文教政策的特点二辽金元时期官学与书院的管理1识记：辽金元官学的特点辽金元教育行政体制的特点辽金元书院官学化的主要表现2理解：辽金元书院性质发生变化的原因3应用：辽金元官学管理的制度或经验第七章明清鸦片战争前的教育管理一明清时期的文教政策1识记：明清时期文教政策的内容2理解：明清时期文教政策的特点及对教育管理的影响二明清时期的科举制度1识记：明清时期科举制度严密的表现2理解：八股文取士的特点及其对教育管理的影响三明清时期的教育行政体制与学校管理1识记：明清时期教育行政机构或官员的名称明清官学学校管理体制的特点书院蜕变的主要表现倡导实学的着名书院明清私学的特点明清蒙学的类型蒙学教材发展的表现2理解：明清加强官学管理的各项制度和措施书院性质发生蜕变的原因倡导实学书院的管理特点第八章晚清的教育管理一晚清的文教政策1识记：晚清文教政策的基本内容“中体西用”思想在晚清的演进过程2理解：张之洞“中体西用”思想的内容“中体西用”文教政策对晚清教育的影响二近代学制的建立1识记：学制的含义洋务派创办新式学堂的类型和主要学堂的名称维新派创办的新式学堂种类癸卯学制规定的学校系统科举制度刻除的时间2理解：洋务派创办的新式学堂及其管理的半殖民地半封建特点洋务学堂的创办对中国近代教育及其管理发展的意义维新派创办的新式学堂在管理上的特点私立学堂的创建对近代教育发展的意义近代学制建立的背景和条件晚清教育宗旨的内容癸卯学制的半殖民地产封建性质科举制度废除的主要原因三晚清的教育行政1识记：晚清各级教育行政机构的名称和主要职能2理解：晚清教育行政体制的特点晚清创设视导制度的意义四近代学制颁布后的学堂管理1识记：癸卯学制对各级各类学堂组织机构和领导体制的规定2理解：有关教师管理、学生管理、教学管理的制度和措施第九章民国初年的教育管理一民国初年的教育行政体制1识记：教育部成立的时间2理解：教育部建制的时间二民国初年的教育宗旨与学制改革1识记：民国初年的教育宗旨的内容2理解：蔡元培“五育”并举教育思想的内容及其影响壬子—癸丑学制较癸卯学制的进步性对各级各类学校教育宗旨的规定三各级各类学校的管理1识记：初等学校和中等学校的办学体制关于中小学教员职称的规定大学评议会和教授会的职能2理解：小学教师检定制度各级各类学校的管理较晚清教育管理的进步性第十章北洋军阀政府统治时期的教育管理一教育行政体制的完善1识记：北洋政府统治时期教育行政体制完善的标志2理解：完善教育行政体制的意义二教育宗旨的演变和学制的进一步改革2识记：六三三学制对学校系统的规定2理解：北洋政府统治时期教育宗旨的演变过程教育界人士和教育社团在学制改革过程中所发挥的作用3应用：正确评价六三三学制三各级各类学校管理的发展1识记：教授治校的内容大学管理体制进步的表现新学制对师范大学任务的规定2理解：普通学校教学方法的改革学校推行学生自治的意义北京大学的改革及其对近代高等学校管理规范化的所起的作用和师范学校管理改革的主要内容第十一章国民政府统治时期国统区的教育管理一教育行政体制的变革与重建1识记：教育独立运动的主要内容大学院制的内容重建的教育部较前有所进步的主要标志2理解：实行大学院制的背景和契机大学院制失败的原因二三民主义教育宗旨的确定和对新学制的修订1识记：国民党“党化教育”的内容三民主义教育宗旨的内容国民政府对新学制进行修订的主要内容2理解：国民政府修订新学制的意义三各级各类学校的管理1识记：普通学校领导机构和人员的设置普通学校校长的任用制度2理解：对各级各类学校校长资格的要求保证师资质量、稳定师资队伍的制度和措施推选导师制的目的实行中学和师范学校毕业生毕业会考制度的背景和动机普通学校的教学管理的制度和措施职业和师范学校的管理制度和措施防止普通学校乱收费的规定高等学校教学管理制度和措施3应用：正确评价国统区各级各类学校的管理制度的措施合理吸收及其管理经验第十二章革命根据地和解放区的教育管理一土地革命时期革命根据地的教育管理1识记：苏区最早设立的教育行政机构名称苏区最高教育行政机构的名称及内部机构,职能苏区教育行政管理的制度和措施、2理解：苏维埃文化教育总方针和具体政策3应用：苏区普通教育、社会教育和干部教育的管理制度和经验二抗日民主根据地的教育管理1识记：抗战时期中央教育行政机构的演变过程各边区教育行政机构的设置及其职能2理解：抗日战争时期党的教育方针和政策的内容各边区政府加强教师队伍建设的措施学校管理的制度的措施3应用：抗日民主根据地教育行政和学校管理的基本经验三全国解放战争时期解放区的教育管理1识记：解放区的教育行政机构较抗战时期变化发展的表现2理解：解放区教育总方针和各解放区的具体政策解放区学校的管理制度3应用：解放区的基本经验下编外国教育管理史第一章古代的教育管理一文明古国的学校及管理1识记：最早学校的产生的年代、最早的学校类型2理解：学校产生的条件3应用：学校发展、变革的历史条件二古希腊罗马时期的教育管理1识记：哲学王,自由教育,雄辩术原理2理解：斯巴达和雅典教育制度的特征和区别;柏拉图教育管理思想的形成、主要内容及本质特征教育立法,自由教育提出的思想和历史基础亚里斯多德教育管理思想与柏拉图教育管理思想本质上的异同3应用：教育行政及其特征形成的历史条件,人的教育和人才的培养普通教育与职业教育的关系三中世纪教育管理1识记：教会学校的类型世俗教育的类型学生大学、先生大学2理解：基督教教育的产生,特点及影响城市学校的兴起特征,管理及意义中世纪大学的兴起及意义第二章文艺复兴、宗教改革时期的教育管理一文艺复兴运动中教育管理的变化1识记：人文主义教育“快乐之家”2理解：人文主义教育的性质,特征及影响二宗教改革运动中教育管理的变化1识记：教育民族化2理解：宗教改革运动在教育管理民族化,近代化中的贡献三夸美纽斯的教育管理思想1识记：大教学论教学三原则2理解：夸美纽斯关于学校制度思想的内容及意义夸美纽斯教学管理思想的内容及意义夸美纽斯是近化教育管理思想的奠基者3应用：分析小教学和大教学分析班级授课制的利弊试析夸美纽斯“学校即智慧的工场”的历史内涵及意义第三章近化国民教育运动与近代国家教育管理制度的形成一英国近代国民教育运动1识记：兰卡斯特—贝尔导生制;1983年工厂法2理解：英国近代国民教育运动形成与发展的历史原因和意义;二法国近代国民教育运动1识记：“基督教学校兄弟会”法国大革命期间的教育法;基佐教育法费里法令2理解：法国近代教育运动形成与发展的历史原因和意义三德国近代国民教育运动1识记：德国是世界最早实施国家强迫义务教育的国家;洪堡德教育改革2理解：德国近代国民教育运动与民族复兴运动的关系四美国公立学校运动1识记：公立学校运动2理解：公立学校运动的内容;性质;及意义五俄国近代国民教育运动1识记：1786年制订的国民学校章程是俄国历史上第一部国民教育法令;1864年初等国民学校章程2理解：俄国近代国民教育运动的发展特征师范教育与国民教育运动发展的关系六日本近代国民教育运动1识记：明治维新的主要教育政策,1872年学制令2理解：日本国民教育运动发展较快的原因七国民教育思想1识记：要素教育论;告德意志民族的演讲普通教育学;教学的教育性;四段教学法;2理解：教育理论与教育科学在普及和发展教育中的作用第四章近代中等教育的发展与近代国家教育管理制度的延伸一近代中等教育及其管理1识记：公学国立学校实科中学高级国民教育寻常中学2理解：1868年英国提出的三类中学体现了教育的双轨制1898年英国“教育署”成立是中等教育发展的结果国立中学被称为“拿破仑式的中学”文实之争的意义德国近代文科中学的变迁洪堡德时期的改革3应用：中等教育发展的条件与时机二近代高等教育及管理1识记：牛津大学和剑桥大学;伦敦大学1806rh 帝国大学令柏林大学达特茅斯学院事件莫斯科大学东京大学2理解：高等教育近代化的主要内涵学位及考试制度在近代的主要发展柏林大学的主要特征3应用：试析两个国家近代高等教育及管理的发展特征第五章欧洲新教育运动和美国进步主义教育运动中教育管理的变革一欧洲新教育运动中教育管理的变革1识记：阿波茨霍姆学校乡村寄宿制学校劳动学校夏山学校新教育运动新教育原则2理解：欧洲新教育的本质特征儿童自由发展的内涵是什么欧洲新教育运动中新式学校是如何促进儿童自由发展的新教育运动对各国现代教育体制建立的推动作用二美国进步主义教育运动中教育管理的变化1识记：综合中学中等教育七项基本原则进步主义教育运动进步教育的七条原则昆西学校有机学校道尔顿制和文纳特卡制表现主义游戏学校心理分析学校埃里奥特与哈佛大学的选修制葛雷学校林肯学校2理解：美国进步教育运动中普通教育职业化对美国教育管理体制的影响美国进步主义教育运动中出现的新式学校的共同特点是什么三杜威的教育管理思想1识记：民本主义与教育学校与社会教育即生长纯粹性原则兴趣课程活动课程经验课程芝加哥实验学校2理解：杜威发学校浪费杜威的教育观和学校现教育管理发展中的地位第六章现代国家教育管理制度的形成与发展一美,法,德一现代教育管理制度的本质特征和趋向1识记：社会化,终生化,民主化,理性化,专业化2理解：现代教育的本质特征对现代教育的管理制度的内在规定性工业革命是现代教育本质特征的根本决定者3应用：试析义务教育制度的变化二英国现代教育管理制度1识记：巴尔福法巴特勒法案1988年教育改革法3A为基础的学制独立学校2理解：英国：“中央与地方结合“现代国家教育行政制度的内涵及其形成确立和发展三法国现代教育管理制度1识记：六条改革原则郎之万—华伦法案高尔法案“方向指导原则”2理解：法国“中央集权”现代国家教育行政制度的主要特征及其形成,发展的历史四德国现代教育管理制度1识记：汉堡协定“文化部长会议”“联邦教育与科学部”“大学校长会议”“学校主权”“教师会议”2理解：国家精神与德国联邦制国家教育行政制度的形成帮助代替挑选的意义3应用：试析德国双元制职业教育的合理性第七章现代国家教育管理制度的形成与发展二美、日、俄一美国现代教育管理制度1识记：学区贺拉斯;曼史密斯—休士法案中等教育的基本原则今日美国中学克林顿提出的教育的七大首要任务2理解：美国现代“地方分权”国家教育管理制度的主要特征及其形成历史社会团体尤其是工商企业界在教育管理中的特征作用二日本现代教育的管理制度日本三次教育改革文部省临时教育审议会双重学校现象2理解：日本中央与地方合作的现代国家教育行政制度的主要特征及形成历史第三次教育改革中日本教育及教育管理发生的本质变化教育管理制度建立和发展的一个重要特征是在模仿中走向成熟重视个性化原则三俄罗斯现代教育管理制度1识记：1804大学章程和大学附属学校章程统一劳动学校规程第一个高等学校规程新的组织—经济机制2理解：俄罗斯是如何摘掉教育落后的帽子的俄罗斯目前正处于一场重要教育变革中;。
试科目_管理思想史考试大纲
2018年硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[ ] 考试科目名称：管理思想史一、试卷结构1、试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。
2、答题方式：闭卷、笔试3、题型结构名词解释题：4小题，每小题10分，共40分简答题：4小题，每小题15分，共60分论述题：2小题，每小题25分，共50分二、考试内容与考试要求●考试目标：1、系统而全面了解、掌握国内外有关管理学思想变化发展脉络；2、全面理解古典管理理论、科学管理理论、古典组织理论、行为科学理论、现代管理理论以及当代管理思想产生的历史背景与主要观点，3、理解东西方管理思想的互动与融合以及管理思想演变的总趋势。
●考试内容（一）国外早期管理思想1．古代社会的管理思想2．中世纪的管理思想3．文艺复兴与管理思想的发展（二）中国的管理思想1．中国古代名家管理思想2．中国古代管理思想的基本特征3．中国古代管理思想对管理理论的影响（三）工业革命和管理思想的发展1．英国工业革命后管理思想的延伸2．美国的工业革命及早期的科学管理思想（四）泰勒的科学管理理论1．科学管理理论的产生2．科学管理理论的内容3．科学管理理论的传播与发展4．科学管理理论的实践（五）古典组织理论1．法约尔的古典组织管理理论2．马克思·韦伯的思想行政组织体系3．综合古典管理理论4．古典管理理论对管理思想的发展（六）行为科学理论的产生1．行为科学产生的历史背景2．霍桑实验与人际关系理论的主要内容3．行为科学理论对管理思想的发展（七）激励理论1．需要层次理论2．人性假说理论3．群体行为理论4．强化理论和期望理论5．双因素理论6．公平理论和归因理论（八）领导行为理论1．领导者权变理论2．二维领导模式理论3．经理角色理论4．支持关系理论5．管理方格论（九）现代管理理论综述1．现代管理理论产生的时代背景2．现代管理理论的主要特征和内容3．现代管理理论与管理思想的发展（十）现代管理理论的主要学派1．管理过程学派2．社会系统学派3．决策理论学派4．系统管理学派5．数量管理学派6．权变理论学派7．经验主义学派8．企业文化学派（十一）当代管理环境与思想1．当代管理环境2．当代管理思想3．东西方管理思想比较（十二）当代管理思想的发展趋势1．管理思想发展的总体趋势2．文化管理趋势3．管理创新趋势4．企业再造趋势5．管理的国际化趋势。
管理思想史(第五版)详细大纲
管理思想史（第五版）丹尼尔•A雷恩的这本书主要介绍了管理学从萌芽阶段开始到如今的演变历程，本书分为四个部分：早期管理思想、科学管理时代、社会人时代和现代。
第一部分早期管理思想1.1 国内外早期管理思想近东：神权与等级权力的斗争——汉谟拉比法典第一部法律文本。
远东：中国：孔子----主要从培养人的道德素质来规范人的行为；法家----主张以法规和制度来管理。
欧洲及北非：埃及：以‚十‛为单位进行管理；罗马：君权与神权的对抗与争夺；天主教：人为了赎罪而生，将希望寄予来世。
新教：人是有使命的，体现个人价值＋文艺复兴＋工业革命。
亚当.斯密------主张自由经济政策，要去减少政府对经济的干预。
在早期的管理思想中，占统治地位的思想是反对商业、反对获得成就的，尤其是反人道的文化价值准则。
组织可以靠神赐君权、教义对虔诚信徒的影响力以及军队的严格纪律来进行管理的。
而工业化的新时代则是在三种力量相互作用、相互结合而产生的。
这三种力量分别是‚新教伦理‛、‚自由伦理‛和‚市场伦理‛。
新教伦理是对教会的中央集团统治的反抗，是人获得成就的需求的反应；自由伦理反映了独裁制政府和代表制政府之间的斗争；市场伦理是对重商主义的挑战。
1.2工业革命1.2.1英国的工业革命英国的工业革命，使人类开始利用机械力来代替人力进行劳动，这整个时期有一系列的重要发明和创造，其中贡献最大当属瓦特的蒸汽机。
在此阶段,促使全世界走向工业化起过最大作用的两个人是亚当•斯密和詹姆斯•瓦特。
斯密促使了经济思想上的革命，瓦特促进了使用蒸汽动力的革命。
随着工业革命的进行，人们认识到‚管理‛为生产的第四要素,之前的经济理论认为生产的要素是土地、劳动力和资本。
1.2.2早期工厂管理的问题工业革命产生了大量的公司，而这些公司在运营中却遇到了一些问题：劳动力问题，主要是缺乏技术工人，使得他们不得不雇佣童工；训练问题，对劳动力的培训不成体系，新的劳动力只是向经验丰富的工人学习，并没有一个统一的标准；纪律和激励，工人们掌握有不同的技术，不喜欢在工厂中约束式的工作，他们捣毁机器，工作也缺乏积极性。
自学考试管理思想史第一课
文艺复兴对管理思想发展的影响
文艺复兴时期的主要社会思潮为人文主义。它的核心 是：肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束 缚中解放出来。 1.文艺复兴运动促使人格得以解放，还人以本来面目。
2.文艺复兴为资产阶级进入工业革命时期储备了条件。
*社会实践所体现出的管理思想
行会：中古城市手工业者按照各行业结成的联盟。
行会最早于10 世纪出现在意大利，以后在10世纪至12 世纪期间相继出现于法国、英国和德国。
莱恩在《文艺复兴时期的船舶和造船业者》一书 中介绍了15世纪和16世纪时威尼斯造船厂的管理 经验，这些经验包括：
（1）组织机构和领导工作； （2）部件储存； （3）装配线生产； （4）部件标准化； （5）会计控制； （6）存货控制； （7）成本控制； （8）人事管理
❖ 其理论产生的历史背景 正是德国企业从小规模 世袭管理向大规模专业 管理转变的关键时期
❖ 韦伯对组织理论的贡献：明确系统地 指出有效维系组织连续和目标达成的 基础是合法权力
❖ 强调制度、能力、知识的行政组织理 论为社会发展提供了一种高效、理性 的管理体制
西方管理思想的内在精神
科学性同艺术性有机的结合 正式组织和非正式组织的作用结合起来 系统性、计划性、程序化等方面的特征同灵
3.文艺复兴运动的一个伟大成果是哥白尼发表了《天 体运行论》，它标志着近代科学的诞生。
管理学产生的萌芽阶段（18世纪~19世纪末）
❖ 背景：欧洲在14、15世纪出现了资本主义萌芽。经 过18、19世纪工业革命，建立了资本主义。
❖
亚当·斯密（Adam Smith,1723—1790），英
国经济学家。著《国富论》，提出劳动分工论和劳
管理思想史自考大纲
管理思想史自学考试大纲[06088]浙江省高等教育自学考试办公室二OO四年十二月自学用书：《西方管理思想史》，郭咸纲著，经济管理出版社，2002年1月第2版。
设置本课程的目的是：使自学应考者比较全面系统地掌握管理思想的产生和发展的历史、各种不同管理学派的管理思想和管理理论，为学习相关的课程打下一个扎实的理论基础。
二、考核目标第一篇早期的管理思想第一章管理思想的出现第一节古代社会的管理思想了解：宗教和古代管理思想掌握：1、埃及人是首先意识到"管理跨度"的实践者；2、汉漠拉比为了巩固其统治，编制了"法典"作为国家行为的准绳；3、古希腊历史上从公元前11世纪到前9-8世纪因荷马史诗而习称"荷马时代"，荷马时代的部落管理实行军事民主制，从古希腊的部落管理体制我们看到了"议会制"的某些端倪；4、古希腊最出色的改革家、思想家主要有：苏格拉底、色诺芬、柏拉图、亚里士多德。
重点掌握：1、苏格拉底的管理的普遍性"、色诺芬的《家庭管理》在管理思想上的主要贡献、柏拉图的主要管理思想、亚里士多德在他的著作《政治学》中体现的管理思想；2、古罗马萌芽状态的管理思想。
第二节封建主义和中世纪的管理思想了解：社会实践所体现出来的管理思想掌握：1、威尼斯造船厂的管理实践；2、从管理学的角度总结"神学之父"阿奎那的管理思想，可以得到有启发意义的思想线索是什么；3、马基雅维利在他的著作中具有管理思想光辉的三点思想；4、欧洲早期空想社会主义者托马斯.莫尔在他的《乌托邦》全译为《关于最完美的国家制度和乌托邦的既有益而有趣的书》中表现管理思想。
第三节文艺复兴对管理思想发展的影响了解：1、文艺复兴运动；2、宗教改革。
掌握：文艺复兴时期的主要社会思潮是人文主义，它的核心是什么？重点掌握：1、文艺复兴运动对人的认识思想的深化对以后行为科学的兴起的潜在影响；2、文艺复兴运动对管理思想发展的影响。
自考管理思想史章节考试重点
自考管理思想史章节考试重点work Information Technology Company.2020YEAR自考管理思想史章节考试重点第一章绪论管理的广义定义：发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力和物质资源，来实现某个目标。
(名词解释)管理思想史的研究对象包括：(简答)(1)影响管理科学产生、形成和发展的历史条件;(2)管理科学产生、形成和发展的主要过程;(3)管理科学发展变化的基本规律;(4)通过对各种管理思想的广泛运用而产生的主要社会影响;管理思想史研究方法：(简答)将各种管理思想放入对应的时间系列、研究领域系列和研究方法系列中，以理清各种管理思想产生、形成和发展的环境条件、主要过程和历史地位，进而揭示管理科学发展变化的基本规律。
管理思想的历史演进是社会文化变迁的产物。
《圣经》中《出埃及记》的一段话：“你应当把有才能的人挑选出来，让他们充当千夫长、百夫长、五十夫长、十夫长，他们应当对每一件小事做出判断，但每一件大事，他们应该向你报告”这句话体现了：分权原则、管理幅度适当原则和例外原则等管理思想。
(多项选择题)汉高祖刘邦所言“三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也”。
一个“用”字体现了管理中用人之长的原则。
(单项选择题)从管理学的角度看，阿奎那从自然法的观点出发，对如何协调人们的相互关系进行讨论具有重要的历史意义。
《乌托邦》是托马斯。
莫尔的作品(单项选择题)市场伦理兴起之前，重商主义是主流的经济思想。
以亚当·斯密为代表的古典经济学派提出了市场伦理。
他认为劳动分工和专业化是市场竞争效率的主要源泉。
(单项选择题)现代管理思想的萌芽：工业革命使得机器大工业代替家庭手工业和工厂手工业，与经济发展结伴而来的是市场环境变化速度的加快和企业间竞争的加剧。
第一个明确指出管理是生产的第四要素，因而管理具有极端重要性的是法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊。
(单项选择题)亨利·瓦农·普尔是泰勒之前倡导建立正式的工厂管理制度的集大成者。
重庆自考 管理思想史 (1-14章全)重点难点突破
管理思想史(重庆自考专版)第一章导言概念：是共同劳动中的人们为了特定的共同目标，对组织中的人、财、物等资源的配置和使用所进行的决策、计划、组织、指挥、协调、控制和创新等活动。
核心：处理各种人际关系管理主体：管理者客体：人（既是主体又是客体）、组织、物管理基本要素管理手段：①制度性手段②组织性手段管理思想第一阶段（管理理论奠基时期）：从人类开始从事管理实践到18世纪前的第二阶段（管理理论萌芽时期）：从工业革命到19世纪末发展第三阶段（古典管理理论时期）：19世纪末到20世纪20年代历程第四阶段：（行为科学管理理论时期）：20世界30年代到50年代第五阶段：（现代管理理论时期）：20世纪60年代以后第二章中外古代的管理思想（一）理论依据：人性论（二）基本原则：重义轻利（三）原则性和灵活性：执经用权，先立后权儒（四）用人方针：①任人唯贤②德才兼备③唯才是举④用人所长性善论：孟子德治，仁政性恶论：荀子法治家性未善论：董仲舒德治，教化性三品论：韩愈法治，教化道最高原则：无为衰兵可胜（前提）管理策略：以弱胜强以正治国（基础）家处后反先（实现）因之论：司马迁法慎到：①贵势②尚法③任臣商鞅：①遵法②任功③别势④农站论（核心）家韩非：①国家管理思想：法、术、势②经济管理思想：重本抑末论五蠹：学者，言谈者，带剑者，患御者，商工之民农战政策（农战论）实施措施：①以国家法令确定并保障积极从事农战的人对土地和其他财务以至依附农民所有权；②以刑赏作为驱使人民进行农战的手段；③堵塞农战以外的一切可以获得名利的手段，迫使人们为求名利只有致力于农战，也就是所谓的“利出一孔”；④提高官僚机器的工作效率，以确保农民的利益；⑤愚民。
兵《孙子兵法》：避实击虚（三十六计上上计）、不战而屈人之兵等《吴子》：用人为上、选拔良才、任人唯贤、用人之长、注重培训家注重激励《六韬》：爱民：听政；用人商范蠡：积著之理，知斗则修备，时用则知物（基本原则）白圭：治生之学，乐观时变（基本原则）家司马迁：《货殖列传》，致富必靠“诚一”；致富必用奇胜；贪贾三之，廉贾五之核心：兼爱交利总目标：兴天下之利，除天下之害墨基本准则：兼相爱则治强力事本与控制手工业管理思想：①发展生产，满足民求；②发展农业；③限制非生产性生产，强力事本子节俭与建立储备财政管理思想：①财政节用；②开源节流（1）建立必要的“国备”是墨子财政管理思想的重要原则（2）“节用”是墨子财政管理思想的关键与基本特点轻重家：（一）目标：轻重之势（二）理论指导：轻重之学（三）措施和方法：轻重之术古埃及：①丹尼尔•雷恩：说明管理职位的词“宰相”；②埃及人首先意识到“管理跨度”的实践者；③希伯莱，《圣经》，“以十为限”古巴比伦王国：汉莫拉比：《法典》早期主要成就：《荷马史诗》古氏族部落采取“一长两会制”苏格拉底：①用“问答法”传布其思想；②认为管理具有普遍性的特征希色诺芬：《经济论》、《雅典的收入》柏拉图：①《法律篇》、《理想国》：第一等是治国贤者，第二等是卫国的武士，第三等是民间艺人；②人们的本性，即灵魂是由三部分构成：理性，意志，欲望腊亚里士多德：《政治论》：反对柏拉图的取消私有财产、实行共产主义的见解古罗马：《论农业》：贾图，瓦罗第三章工业革命以前的管理思想行会：行会是中古城市手工业者按照各自的行业结成的联盟，城市手工业者保障自身利益的行业内部组织。
【自考-学习资料-管理思想史】第一章绪论及第一节
【自考-学习资料-管理思想史】第一章绪论及第一节第一章绪论管理活动作为人类社会活动的基本内容之一，伴随着人类的出现便产生了，与此同时管理思想也就逐步形成了。
因此无论是在世界的东方还是西方，我们均可从古代哲人那里找到许多有关管理思想的精彩论述。
然而管理活动作为科学研究的对象，却是20世纪以来的事情。
今天，人们一般公认以泰罗（F.W.Tay1or）的名著《科学管理原理》（1911年）以及法约尔（H.FayoD的名著《工业管理和一般管理》（1916年）的发表为管理科学诞生的标志。
在此后近一个世纪的时间里，管理学取得了长足的发展与进步，管理活动的实践和管理科学的研究两个方面都呈现出勃勃生机和兴旺发达的景象。
不难预测，随着管理活动对未来社会发展的推动作用越来越大，管理科学必将进一步蓬勃（发展。
因此，我们今天通过对管理思想史的研究，回顾管理科学的历史发展进程，归纳管理思想演进的基本线索，总结管理思想发展的基本规律，对于管理实践活动和管理科学研究水平的提升，都有着十分重要的意义。
第一节管理思想史的研究对象与研究方法一、什么是管理要想有效界定管理思想史的研究对象，必须首先搞清现代管理学对“管理”概念的定义。
这是因为20世纪的管理科学成果众多，流派迭出，不同的学派对什么是管理的看法不同，其展开的研究重心不同，对管理科学的基本内容的认定也就大不相同。
因此，对管理这一概念的界定，有助于对管理思想史的研究对象和范围的界定。
概括今天的管理学各流派给管理概念所下的定义，大致可分为广义和狭义两种。
（一）广义的管理概念对管理概念作广义理解的可以哈罗德•孔茨（H.Koontz）为代表。
他在《管理学》一书中开宗明义地说：“本书的目的是阐明经营理论和管理科学的基础知识。
”①换句话说，孔茨认为管理学的研窕对象是经营理论和管理科学，或者说管理学就是这两部分的组合。
按照这种理解，我们可以“给管理下一个广义而又切实可行的定义，可把它看成是这样的一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力和物质资源，来实现某个目标”②。
自考管理思想史--重点复习资料
管理思想史--复习资料一、名词解释1、★群氓假设：由李嘉图提出。
内容为：1）社会由一群群无组织的个人所组成；2）每个人以一种计算利弊的方式为个人的利益而行动；3）每个人为达到这个目的，尽可能地合乎逻辑地思考和行动。
P522、★例外原则：指企业的高级管理人员把一般日常事务授权给下属管理人员负责处理，而自己保留对例外的事项，一般也是重要事项的决策权和控制权。
P893、★管理哲学：是管理中的世界观、认识论和方法论，是从思维和存在的角度对管理的本质和发展规律所作的哲学概括。
P904、★甘特图：是通过对生产日期和产量图示来控制计划和生产的进行，也叫生产计划进度图或线条图。
P945、★孔茨的职能管理：认为管理是通过别人使事情做成的各项职能。
强调管理的概念、理论、原则和方法，认为管理工作是一种艺术，其基本原理和方法可以应用于任何一种现实情况。
管理的各项职能，应划分为计划（是五种管理职能中最基本的，其他四种管理职能都必须反映计划职能的要求）、组织、人事、指挥和控制等五项。
P2196、★目标管理：是使管理人员和广大职工在工作中实行自我控制并达到工作目标的一种管理技能和管理制度。
P2867、★学习型组织：是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展组织。
P3408、★核心能力：是构成企业竞争能力和竞争优势基础的多方面功能技能、互补性资源和运行机制的有机融合，是识别和提供竞争优势的知识体系。
P360-3619、★企业文化：是指一定的历史条件下，企业在生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富及其物质形态。
由三个不同的部分组成：1）企业精神，是核心层；2）企业作风，是中间层；3）企业形象，是外围层。
P36710、★企业再造：也译为“公司再造”、“再造工程”，是针对企业业务流程的基本问题进行反思，并对它进行彻底的重新设计，以及在成本、质量、服务和速度等衡量企业业绩的这些重要尺度上取得显著的进展。
管理思想史复习提纲
《管理思想史》2011年4月复习提纲（课程代码：6088）题型：复习要点：第一章单选：●P6 管理思想的历史演进是社会文化变迁的产物。
●P10 “三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。
”一个“用”字体现了管理中的用人之长的原则。
●P12 从管理学的角度看，阿奎那从自然法的观点出发，对如何协调人们的相互关系进行讨论具有重要历史意义。
●P13 莫尔提出了“乌托邦”的构想。
●P16 市场伦理兴起之前，重商主义是主流的经济思想。
●P17 以亚当斯密为代表的古典经济学派提出了市场伦理。
●P17 斯密认为，劳动分工和专业化是市场竞争效率的主要源泉。
●P21 第一个明确指出管理是生产的第四要素的是法国经济学家萨伊。
●P23 普尔是泰勒之前倡导建立正式的工厂管理制度的集大成者。
●P23 最早研究分工的是英国重商主义后期的重要代表任务詹姆斯斯图亚特爵士。
●P24 亚当斯密是英国古典经济学体系的建立者。
多选：●P8 “你应当把有才能的人挑选出来，让他们充当千夫长、百夫长、五十夫长、十夫长，他们应该对每一件小事作出判断，但每一件大事，他们应该向你报告”这体现了分权原则、管理幅度适当原则和例外原则等管理思想。
简答：●管理思想史研究对象P4-P5●管理思想史研究方法P5●管理学未来发展的新趋势P31-P32第二章（重点）单选：●P33 古典管理理论的产生，是管理学发展呈一门独立学科的标志。
●P37 泰勒被誉为“科学管理之父”。
●P40 科学管理的目的是获得最高的效率。
●P41 泰勒在1895年提出了“差别工资制”。
●P45 法约尔是古典管理理论的主要代表人之一，管理过程学派的创始人。
●P46 法约尔著作《工业管理与一般管理》。
●P47 管理活动是企业所有活动的核心。
●P54 韦伯被称为“组织理论之父”。
●P54 韦伯提出了“理想的行政组织”的学说。
●P56 韦伯认为，合理的法定的权力是行政组织的基础。
●P58 甘特最重要的贡献是甘特图。
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管理思想史自学考试大纲[06088]浙江省高等教育自学考试办公室二OO四年十二月自学用书：《管理思想史》，李方华、李庆杨、步建东编著，东北大学出版社，2003年4月第1版。
参考书目：1、《西方管理思想史》，郭咸纲著，经济管理出版社，2002年1月第2版。
2、《管理思想的演变》D.A雷恩著，孙耀君译，中国社会科学出版社，1986.13、《管理思想发展史》孙耀君主编，山西经济出版社，1999.6一、课程性质与设置目的要求《管理思想史》课程是浙江省自学考试人力资源管理专业必须学习的重要专业基础理论课，是为了培养和检验自学应考者系统掌握管理思想的发展过程和不同学派管理理论而设置的。
本课程系统介绍了西方管理思想的演变历史，不同时期的代表人物及其管理思想，现代管理理论丛林和当代管理理论等内容。
设置本课程的目的是：使自学应考者比较全面系统地掌握管理思想的产生和发展的历史、各种不同管理学派的管理思想和管理理论，为学习相关的课程打下一个扎实的理论基础。
学习本课程的要求是：自学应考者只有掌握管理思想的演进过程，才能更好地掌握管理学的基本理论。
不懂历史，难懂现在。
只知现在的管理理论，不知其由来与发展，就不能深刻认识和了解这些管理理论，更难以发展理论。
在学习方法上，按照这样三条线索进行学习：一是时间线，管理思想史是以时间作为主线发展演进的，充分体现了其历史性；二是理论线，管理思想史以理论的发展演进为线索，虽然在发展过程中可以分为若干发展阶段，但是其理论的发展是有其自身规律的；三是人性线，管理理论的发展以人性理论的不断发展深化为主轴，孕育着对管理最优境界的追求，管理理论的发展是以不断突破对人性的认识为特征的。
二、考核目标第一篇古代管理思第一章管理思想史的渊源第一节古埃及和古巴比伦王国的管理思想掌握：1、埃及人是首先意识到“管理跨度”的实践者2、汉穆拉比为了巩固其统治，编制了“法典”作为国家行为的准绳第一节古希腊的管理思想掌握：1、古希腊历史上从公元前11世纪到前9-8世纪因荷马史诗而习称“荷马时代”，荷马时代的部落管理实行军事民主制，从古希腊的部落管理体制我们看到了“议会制”的某些端倪。
2、古希腊最出色的改革家、思想家主要有：苏格拉底、色诺芬、柏拉图、亚里士多德。
重点掌握：1、苏格拉底的“精神接生术”、色诺芬的《家庭管理》在管理思想上的主要贡献、柏拉图的主要管理思想、亚里士多德在他的著作《政治学》中体现的管理思想。
第三节古罗马管理思想及宗教管理思想了解：1、宗教和古代管理思想掌握：1、古罗马萌芽状态的管理思想。
第二章中世纪的管理思想第一节社会实践所体现出的管理思想了解：1、西欧封建社会的政治管理体制、组织结构2、城市的兴起和贸易的发展对管理思想发展的影响掌握：1、威尼斯造船厂的管理经验第二节中世纪思想家的管理思想掌握：1、从管理学的角度总结“神学之父”阿奎那的管理思想，可以得到有启发意义的思想线索是什么？2、马基雅维利在他的著作中具有管理思想光辉的三点思想。
3、欧洲早期空想社会主义者托马斯·莫尔在他的《乌托邦》全译为《关于最完美的国家制度和乌托邦岛的既有益而有趣的全书》中体现的管理思想。
第三节文艺复兴对管理思想发展的影响了解：1、文艺复兴运动2、宗教改革掌握：1、文艺复兴时期的主要社会思潮是人文主义，它的核心是什么？重点掌握：1、文艺复兴运动对人的认识思想的深化对以后行为科学的兴起的潜在影响。
2、文艺复兴运动对管理思想发展的影响。
第一篇科学管理理论的形成和发展第三章工业革命与科学管理思想的萌芽第一节科学管理思想的准备掌握：1、资本主义精神来源的三大伦理：新教伦理、个人自由的伦理、市场伦理。
2、资本主义的建立的意义：解决了封建的生产关系与先进的生产力之间的矛盾；解决了由封建专制向民主制度过渡的问题。
3、孟德斯鸠在他的《论法的精神》一书中提出的资本主义社会最佳的管理思想第一节科学管理产生的准备了解：1、商业贸易为工业革命做准备2、工业革命的产生掌握：1、英国大工业的建立是与纺织业的发展、圈地运动和蒸汽机的发明联系在一起的重点掌握：1、英国第一个工厂的建立过程第二节工厂制度的产生及其对管理提出的要求了解：1、工厂制度的产生掌握：1、历史学家阿若德·托因比说过：对于摧毁旧英国，建立一个新英国并促使全世界走向工业化起过最大作用的是两个人：一个是亚当·斯密、一个是詹姆斯·瓦特。
亚当·斯密促使了经济思想的革命；瓦特促使了蒸汽机的革命重点掌握：1、工业革命对后来社会发展的影响2、工厂制度对管理提出的客观要求：由于大企业的建立，老板的工人之间形成了相互对垒的态势；管理人才的极度缺乏；随着经济的发展，对技术的要求越来越高，进而要求工人的技能也相应提高。
3、法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊关于企业家是继土地、资本、劳动力之后的生产力的第四要素。
i.资产阶级早期的管理实践和管理思想掌握：1、复式记帐法的产生；2、詹姆斯·斯图亚特的劳动分工概念；3、亚当·斯密的自由市场经济思想；4、大卫·李嘉图对早期管理思想的贡献。
第四章科学管理理论的产生第一节科学管理理论产生的时代背景了解：1、科学技术革命与经济危机；2、美国的工业化进程第二节科学管理理论和实践的初步尝试重点掌握1、理查德·阿克赖特的管理实践体现的管理思想2、詹姆斯·小瓦特和马修·鲁滨逊·博尔顿管理索霍工厂的实践体现的管理思想3、罗伯特·欧文的“人是环境的产物”的管理思想。
第三节十八九世纪主要思想家的管理思想了解：1、十八九世纪一些经济学家的管理思想掌握：1、安德鲁·尤尔的管理思想2、查尔斯·巴贝奇的管理思想：（1）提出了在科学分析的基础上洋困难有可能制定出企业管理的一般原则；（2）发展了亚当·斯密关于分工的思想，分析了分工能够提高效率的原因；（3）在解决劳资矛盾方面他是工厂制度的保护者。
第三节美国早期的科学管理思想了解：1、亨利·梅特卡夫、奥伯林·史密斯掌握：1、丹尼尔·麦卡勒姆的管理经验：（1）制定严密的管理制度；（2）制定详细的组织细则。
2、亨利·汤在他的论文中提出的激励职工的收益分配制度3、佛雷德里克·哈尔西提出的新奖金方案第二节古典管理理论第五章泰罗与科学管理第一节泰罗对科学管理的贡献了解：1、泰勒其人2、泰勒面临的问题及其思考掌握：1、泰勒最著名的三本著作：《计件工资》、《工厂管理》、《科学管理原理》2、泰勒在科学管理的探索中所做的三个著名的实验：搬运铁块、铁锹实验和金属切削实验。
第二节科学管理原理了解：1、泰勒科学管理的内容掌握：1、科学管理的基本假设前提2、泰勒在科学管理实验中始终依据的两个基本原理：作业研究原理和时间研究原理3、泰勒的科学管理的三个基本出发点：效率至上、标准化、劳资协作。
4、科学管理的四项任务5、科学管理的内容：（1）作业管理：制定科学的工作方法、制定培训工人的科学方法、实行激励性的报酬制度（2）组织管理：计划职能与执行职能分开、职能工长制、例外原则。
重点掌握：1、泰勒的管理哲学a)科学管理理论的演变与发展掌握：1、哈林顿·埃默森的《十二效率原则》重点掌握：1、亨利·劳仑斯·甘特重视人的因素在科学管理中的作用；2、甘特图的作用3、吉尔布雷斯夫妇与动作研究4、哈林顿·埃默森的管理思想：对组织职能的认识；组织效率原则5、莫里斯·库克对科学管理的贡献第六章古典组织理论的形成i.法约尔的组织管理理论了解：1、亨利·法约尔及其生涯掌握：1、法约尔对企业活动的分类；2、法约尔对管理职能的划分；3、法约尔著名的十四项管理原则重点掌握：1、法约尔认为一个好的计划应该具有的特点：统一性、连续性、灵活性、精确性。
2、法约尔对管理层次的认识第二节马克斯·韦伯及其行政集权组织理论了解：1、韦伯其人掌握：1、韦伯的理想的行政集权组织的特点；2、韦伯对权力的分类3、韦伯理想的行政组织理论的主要内容第三节古典管理理论的集掌握：1、林德尔·福恩斯·厄威克关于组织的8项原则；2、卢瑟·古利克的十项管理原则3、古典管理理论的8项基本原则重点掌握：1、古典管理理论对管理思想的发展；2、古典管理理论的缺点3、古典管理理论的历史贡献第四篇行为科学理论的产生和发展第七章行为科学的产生第一节行为科学产生的历史背景了解：1、行为科学的提出掌握：1、行为科学是在1949年美国芝加哥的一次跨学科的会议上被正式命名的2、行为科学的定义（狭义）重点掌握：1、行为科学产生的历史背景第二节行为科学的先驱者了解：1、玛丽·福莱特的管理思想，“利益结合原则”2、雨果·芒斯特伯格提出心理学能应用与工业以提高生产率3、沃尔特·迪尔·斯科特史工商业心理学的开创者4、保罗·索利尔开创了一些新领域5、查尔斯·塞缪尔·迈尔斯创建并发展了英国全国工业心理学第八章行为科学的建立第一节梅奥与霍桑实验了解：1、梅奥与霍桑实验的历史背景2、霍桑实验的过程与内容掌握：1、霍桑实验的结果由梅奥于1933年以《工业文明中的人性问题》一书正式发表，这就是行为科学的前身——人际关系学说第二节行为科学的建立了解：1、霍桑实验的新发现掌握：1、梅奥提出的现代大工业的管理必须解决的三个主要问题或三项基本任务2、人际关系学说提出了与泰勒的科学管理不同的新观点：职工是社会人；企业中存在非正式组织；新型的领导能力在于提高职工的民族程度。
重点掌握：1、梅奥的“社会人”假说第九章关于人性的进一步探索第一节个体行为的研究掌握：1、亚伯拉罕·马斯洛的需要层次论2、克莱顿·奥尔德佛的生存关系及发展理论3、赫兹伯格的双因素理论重点掌握：1、弗鲁姆的期望理论2、波特和劳勒的综合激励模型3、麦克米兰的成就需要理论6、对亚伯拉罕·马斯洛的需要层次论的分析应用第二节有关企业中人的特性的理论重点掌握：1、麦格雷戈的X理论——Y理论2、埃德加·沙因的复杂人假说第三节组织和领导行为研究了解：1、团体动力学掌握：1、卡特·卢因所指的非正式组织的三个要素2、卡特·卢因所指的非正式组织的三种不同的领导方式3、美国行为科学家亨利在1949年归纳出的一个成功的领导者应该具备的12种品质重点掌握：1、卡特·卢因的团体动力学理论思想的主要观点2、美国行为科学家鲍莫尔认为企业家应该具备的条件3、美国的坦南鲍姆和施密特提出的领导模式连续统一体论4、俄亥俄大学企业研究局提出的二维领导模式5、美国行为科学家布莱克和莫顿提出的管理方格理论6、美国管理学家威廉·大内的Z理论第四篇现代管理理论丛林第十章现代管理理论的产生第一节现代管理理论产生的时代背景了解：1、科学技术革命对工业生产力发展的推动2、战后主要资本主义国家经济发展的三个历史阶段3、战后资本主义世界企业结构的变化第二节现代管理理论综述掌握：1、现代管理理论丛林产生的深层次原因2、老三论：系统论、信息论、控制论；新三论：耗散结构论、协同论、突变论第十一章现代管理理论丛林第一节管理过程学派了解：1、管理过程学派的概况掌握：1、主要代表人物及其主要著作：法约尔《工业管理与一般管理》亚历山大·丘奇《管理的科学和实务》詹姆斯·穆尼《组织原理》哈罗德·孔茨《管理学原理》拉尔夫·戴维斯《工业组织和原理》威廉·纽曼《管理过程：思想、行为和实务》重点掌握：1、管理过程学派的研究对象2、管理过程学派的基本信条3、孔茨职能管理的5种职能4、孔茨的组织工作的15条原则5、穆尼的管理思想6、管理过程学派的基本方法第二节社会系统学派了解：1、社会系统学派的概况掌握：1、代表人物及其主要著作：巴纳德《经理人员的职能》重点掌握：1、社会系统学派理论的特点2、巴纳德的组织协作系统3、巴纳德正式组织协作系统的3个基本要素第三节决策论理学派了解：1、决策理论学派的概况掌握：1、代表人物及其主要著作：赫伯特·西蒙：《管理行为》、《公共管理》、《人的模型》、《组织》、《管理决策的新科学》詹姆斯·马奇：《公司行为的一种理论》2、决策论理学派把决策分为4个阶段：收集情报、拟定计划、选定计划、评价计划3、决策论理学派关于决策的准则问题重点掌握：1、决策论理学派的主要管理思想：组织理论、决策过程中的信息问题、决策的准则和标准、程序化决策和非程序化决策第三节系统管理学派了解：1、系统管理学派的概况掌握：1、系统科学的主要代表人物：贝达郎菲——一般系统理论的创始人维纳——控制论的创始人申农——信息论的创始人普里高津——耗散结构的创始人哈肯——协同论的创始人托姆——突变论的创始人2、系统管理学派的主要著作约翰逊、卡斯特、罗森茨韦克合著的《系统理论与管理》，卡斯特、罗森茨韦克合著的《组织与管理》等重点掌握：1、企业系统2、系统观点、系统分析和系统管理第四节数量管理科学学派了解：1、数量管理学派的概况掌握：1、代表人物及其主要著作：布莱克特《运筹学方法论上的某些方面》丘奇曼、拉塞尔·阿考夫《运筹学人们》埃尔伍德·伯法《现代生产管理》、《生产管理基础》丹齐克解决了求解线性规划问题的一般方法——单纯形法重点掌握：1、数量管理学派的特点2、数量管理学派对组织的看法3、数量管理学派的管理方法——模型法第五节权变理论学派了解：1、权变学派的概况掌握：1、代表人物及其主要著作：伯恩斯和斯托克《革新的管理》钱德勒《战略与结构》劳伦斯和洛尔施《组织与环境》莫尔斯和洛希《超Y理论》、《组织及其成员：权变方式》菲德勒《领导游戏：使人适合情况》佛里蒙特·卡斯特、詹姆斯·罗森茨韦克《组织与管理：系统观点与权变理论》重点掌握：1、超Y理论第六节经验主义学派了解：1、经验主义学派的概况掌握：1、代表人物及其主要著作彼得·德鲁克《管理实践》、《有效管理者》、《管理：任务、责任和实践》、《动乱时代中的管理》等欧内斯特·戴尔《公司组织结构的计划和发展》、《伟大的组织者》、《组织中的参谋工作》艾尔佛雷德·斯隆提出了事业部组织的雏形威廉·纽曼《经济活动：组织和管理技术》、《管理的过程》重点掌握：1、管理的性质2、管理的任务3、管理的职责4、战略决定结构5、组织结构设计的规范6、目标管理第七节经理角色学派了解：1、经理角色学派的概况掌握：1、代表人物及其主要著作亨利·明茨伯格《经理工作的性质》、《组织的结构：研究的综合》、《组织的内外权力》、《组织战略的形成》、《战略决策的制定》等乔兰《小公司的经理》科斯廷《工商业和政府中的管理轮廓》、《角色理论》、《角色理论概念和研究》重点掌握：1、经理工作的6个特点2、经理角色图3、经理的6项基本目标4、经理职务的8种类型5、提高经理工作效率的十要点第十二章当代管理思想第一节日新月异的管理世界了解：1、世界经济的结构性变化2、80年代以后世界格局的变化第二节彼得斯的管理思想和波特的管理思想掌握：1、托马斯·彼得斯及其著作：《追求卓越》、《志在成功》、《振兴于混乱之上——管理革命的手册》2、波特及其著作：《竞争战略》、《竞争优势》重点掌握：1、托马斯·彼得斯管理的8条原则2、托马斯·彼得斯调动人的最大潜力的思想3、托马斯·彼得斯的管理哲学4、波特的行业结构分析5、波特的基本竞争战略6、波特的价值链第三节科特的新规则和圣吉的学习型组织了解：1、科特对美国经济发展阶段的分析；2、彼得·圣吉的学习型组织掌握：1、学习型组织的5个组成部分重点掌握：1、科特提出的在新形势下美国经济发展的新原则2、科特提出的激励下属的4个基本要素和领导者本身应该具备的4要素3、学习型组织的8个特征第四节戴明的质量管理法和朱兰的质量管理理论了解：1、戴明的“十四要点”；2、朱兰的“突破历程”掌握：1、PDCA循环；2、朱兰的质量环第五节企业战略和核心能力的管理思想重点掌握：1、企业战略；2、企业的核心能力第六节企业文化和企业再造的管理思想重点掌握：1、企业文化；2、企业再造三、题型举例（一）、填空题(每空1分，共10分)1.希腊历史上从公元前11世纪到前9－8世纪因荷马史诗而习称___________。