中小学数学教师听课评语(20篇)
数学听评课评语以及建议
数学听评课评语以及建议
1. 哇塞，这堂课的老师讲解就像一场精彩的脱口秀！比如在讲几何图形的时候，那生动的描述，难道不是让抽象的图形一下就鲜活起来了吗？建议可以再多一些互动环节，让学生们更积极地参与呀！
2. 嘿，这数学老师的节奏把握得真好，不快不慢的。
就像开车一样稳！比如讲公式的时候，一步步带着大家推导，多棒啊！要是能再加点有趣的例子就更好啦！
3. 哇哦，这位老师的课堂氛围好轻松啊，简直像和朋友们聊天一样！比如讲应用题时，用生活中的例子，多有意思呀！可以再多鼓励下那些不太敢发言的同学呀！
4. 哎呀呀，这堂课的知识点梳理得真清晰，就像整理好的书架一样！比如在讲代数的时候，条理分明，多赞！建议可以增加一些小组讨论的时间哟！
5. 哇，这老师的板书真漂亮，就像艺术品一样！比如那些公式和图形，写得工工整整，看着就舒服！要是能再用点不同颜色的粉笔突出重点就完美啦！
6. 嘿，这堂课上学生们的反应很热烈呀，就像一场热闹的集市！比如回答问题的时候，都很积极踊跃呢！可以给表现好的同学一些小奖励呀！
7. 哇塞，老师讲难题的时候就像一个侦探在破案一样，一步步引导大
家找到答案！比如那道复杂的几何证明题，多精彩！建议再增加一些拓展性的内容呢！
8. 哎呀，这堂课的时间安排很合理呀，不松不紧的！比如每个知识点都有足够的时间讲解和练习，多好！可以再增加一些幽默元素呀！
9. 哇哦，这位老师的提问很有技巧呢，就像钓鱼一样，把学生的思维都钓出来了！比如那些有启发性的问题，多妙！可以让学生们也互相提问呀！
10. 嘿，这堂课整体真不错，但还有提升的空间呀！比如可以多利用多媒体资源，让课堂更丰富多彩呢！
我的观点结论就是：数学听评课真的很重要，能发现好多优点和可以改进的地方，这样才能让教学越来越好呀！。
数学课听课评语和建议
数学课听课评语和建议
1. 这堂数学课呀，老师讲得那叫一个清楚，就像给迷路的人指了一条明路！例子：老师讲几何图形的时候，可不是干巴巴地说，而是拿着模型比划，哇，一下子就懂了！咱是不是得给老师点个赞呢？
2. 嘿，你看这堂课上同学们的参与度，那可真是高啊，就跟比赛似的！例子：回答问题都抢着举手，那场面，跟开演唱会抢着要话筒一样，多有意思呀！这氛围是不是超棒？
3. 这数学老师提问的技巧简直绝了，就像钓鱼的高手，一下就把我们的思考勾出来了！例子：问个问题能让大家都开动脑筋，七嘴八舌地讨论，这不是厉害是什么？
4. 哇塞，这堂课的知识点讲解得好详细啊，仿佛是给我们准备了一场知识的盛宴！例子：每个定义都解释得明明白白，就像一道道美味的菜肴摆在面前，能不吸引人吗？
5. 哎呀，要是每堂数学课都像今天这样有趣，那该多好啊！例子：做练习题的时候都觉得好玩，不像以前那么枯燥了，这不是进步是什么呢？
6. 这堂课的节奏把握得真好，不快不慢，就像踩着舞步一样流畅！例子：该快的时候绝不拖拉，该慢的时候又能细细讲解，这样的课能不喜欢吗？
7. 嘿，同学们在这堂数学课上的表现可圈可点呀，真让人惊喜！例子：
小组讨论的时候那认真劲儿，就跟科学家研究重大课题似的，是不是很棒？
8. 这数学老师的幽默简直是课堂的调味剂，让整堂课都变得有滋有味！例子：讲个笑话把大家都逗乐了，然后再接着讲知识，多巧妙呀！
9. 哇哦，这堂课下来，感觉自己收获满满呀，像捡了好多宝贝似的！例子：之前模糊的概念现在都清楚了，这效果多明显呀！
10. 我觉得这堂数学课真的太棒了，老师和同学们都表现得特别好，希望以后每堂课都能这样！
观点结论：数学课可以很精彩，老师的讲解方式、提问技巧，以及同学们的参与度都非常重要，大家一起努力才能让数学课变得有趣又有效！。
小学数学教师听课评语
小学数学教师听课评语小学数学教师听课评语篇11、她的精表达在采纳单刀直入，直接切入数的熟悉，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参加其中，复习了个一是十和个十是一百，这一个数学学问的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参加，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多少呢?有的孩子很轻松的就想到了叫做那么究竟是不是呢?每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在教师的引导下，孩子们纷纷情愿拿出自己手里的要求合作完成任务，2、一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。
同学们一起感受到了个一百是一千。
这样的新授通过温故而知新，新旧连接严密，学生浑然不知中早已经拓宽学问面。
3、引导千位这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先预备好的数位表，很轻松的便得出了应当放在百位的左边这一发觉。
4、接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，由于对数位有一个清楚的印象，所以三位数很快便写出来了，在教师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即稳固了数的读法和写法，也熬炼了自己的数学表达力量，表达力量对于二年级的学生正是培育养成时期，教师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把学问目标落实的恰到好处。
所以说教学过程平实，有效。
做到了数学的实。
5、活更是这堂课的一个特点，教师引导同学们动手操作，沟通互动，借用同学的小棒等环节，无不表达出课堂的敏捷与开放，新知的构建过程中，教师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的仆人学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增加了他们学好数学的自信念。
6、趣更是无处不在，特殊是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是一样的，那么它的价格是多少呢?依据自己的生活阅历，孩子们各抒己见，教师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到元。
数学听课评语和建议
数学听课评语和建议1. 本次数学课堂内容丰富，老师讲解清晰，给我们带来了很多新的数学知识和思考方式。
建议老师在课堂上多给一些实际生活中的例子，帮助我们更好地理解和应用所学知识。
2. 这节数学课老师讲解的重点是几何图形的性质和计算。
建议老师在课堂上给出更多解题技巧和思路，帮助我们提高解题能力。
3. 本次数学课，老师通过练习题的讲解，帮助我们巩固了对代数方程的理解和运用。
建议老师在课堂上增加一些难度适中的练习题，提高我们的解题能力。
4. 这节数学课老师通过引入数列的概念，让我们对数学的连续性有了更深的认识。
建议老师在课堂上多讲解一些数列的应用，帮助我们更好地理解数学在实际问题中的作用。
5. 本次数学课让我们学习了概率与统计的基本概念和计算方法。
建议老师在课堂上增加一些实际案例，帮助我们更好地理解概率与统计在生活中的应用。
6. 这节数学课老师重点讲解了函数的概念和性质，让我们对函数有了更深的认识。
建议老师在课堂上增加一些实际问题的讨论，帮助我们更好地理解函数在实际中的应用。
7. 本次数学课老师引入了微积分的概念和计算方法，让我们对数学的求导和积分有了初步的了解。
建议老师在课堂上增加一些实际问题的练习，帮助我们更好地掌握微积分的应用。
8. 这节数学课老师讲解了三角函数的定义和性质，让我们对三角函数有了初步的了解。
建议老师在课堂上多给一些实际问题的练习，帮助我们更好地掌握三角函数的应用。
9. 本次数学课老师讲解了平面向量的概念和运算法则，让我们对向量有了初步的了解。
建议老师在课堂上增加一些几何问题的讨论，帮助我们更好地理解向量的应用。
10. 这节数学课老师通过解析几何的学习，让我们对平面和空间中的几何图形有了更深的认识。
建议老师在课堂上给出一些复杂的解析几何题目，帮助我们提高解题能力。
总结：数学听课评语和建议中，我从几何、代数、概率与统计、函数、微积分、三角函数、向量、解析几何等方面总结了10个评语和建议。
数学课听课评语_日常使用评语_
数学课听课评语是含有说明、解释或评论的话;作说明或讲解用的话，下面就是小编整理的数学课听课评语，一起来看一下吧。
1.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
5. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
6. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
7. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。
无粉饰之患，无喧宾夺主之影。
X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
8. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
9. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
10. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
数学听课常用评语
数学听课常用评语数学听课常用评语数学听课常用评语篇11、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。
2、教师让学生真正成为学习的主体。
整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。
3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材，将套圈的游戏贯穿于整个课堂教学，设计的活动，比赛极具开放性，让学生个性得到了张扬。
4、极大的激发了学生的学习兴趣，这首先是这节课以套圈的游戏引入新课连加，并且贯穿整个课堂教学，让学生玩中学，乐中悟，更是因为教师营造了一种亲切，平等，民主的学习气氛，让学生自然的融入课堂，让他们的热情始终高涨。
5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。
不足之处：教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的`打击；教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂；教师驾驭课堂的能力也有待加强，在课堂中有的学生在回答老师的问题，但有几个小朋友却在玩东西，这说明还有一部分学生没有带动起来。
数学听课常用评语篇2总的来说，我认为这是一堂成功的课，具体来说有如下几个特点：1、教师能创造性运用教材，优化内容，将连加的数学知识用儿童喜闻乐见的套圈游戏贯穿始终，符合二年级学生的心理特征，使课堂气氛良好，教师的思想具有超前意识。
2、营造了宽松的教学气氛，发扬教学民主，本节课教师充分抓住学生好玩，爱玩的天性，用游戏的形式将知识赋予其中，再加上亲切的语言，得体的教态，使整个课堂活而不乱，井然有序。
数学课听课评语
数学课听课评语1. 这堂数学课就像一场刺激的冒险！老师讲得那叫一个清楚，例子举得那叫一个恰当，就像给我们打开了数学世界的大门，让我们能轻松走进去。
比如在讲几何图形的时候，老师用教室的桌子椅子来比喻，一下子就懂了！2. 哇塞，这数学课简直太棒了！老师提问的时候，同学们都积极抢答，那氛围，简直像在比赛一样！就好比一场精彩的足球赛，每个人都想进球得分，真有意思！3. 嘿，这节数学课真的让我眼前一亮！老师讲解难题就像拆解一个复杂的机器，一步一步，有条不紊。
就像上次那道函数题，老师那么一讲，豁然开朗啊！4. 这数学课上得也太有趣了吧！老师幽默的语言就像调味剂，让枯燥的数学变得有滋有味。
比如讲概率的时候说就像扔骰子，是不是很形象？5. 哇哦，今天的数学课真的好厉害！老师的引导就像一盏明灯，指引我们在数学的海洋里航行。
像讲方程的时候，带着我们一步步找到答案，太牛了！6. 哎呀呀，这堂课的数学老师真是厉害得不行！知识点讲得深入浅出，就跟讲故事一样吸引人。
比如说讲等差数列，那简直就是一部精彩的小说！7. 哇，这数学课能这么吸引人也是绝了！同学们和老师的互动就像朋友聊天一样自然。
就像讨论那道应用题时，大家你一言我一语，多有意思！8. 嘿，这数学老师上课太有一套了！把那些复杂的概念变得那么容易理解，简直像变魔术一样。
就像把一个大难题变成了一个小魔术，神奇吧！9. 哇塞，这节数学课真让我学到好多！老师的耐心就像温暖的阳光，照耀着我们学习的道路。
比如那个同学问了好几遍，老师还是那么耐心解答，赞！10. 哎呀，这数学课真是太精彩了！课堂的节奏把握得恰到好处，不快不慢。
就像一场完美的音乐会，每个音符都那么和谐，真厉害！我觉得好的数学课就应该是这样，生动有趣、引人入胜，能让学生真正爱上数学！。
数学课听课评语大全
数学课听课评语大全
1. 学生参与度评价
- 学生积极踊跃参与课堂讨论，思维活跃。
- 学生能够积极回答问题，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。
- 学生在小组活动中能够合作良好，积极互动。
2. 研究能力评价
- 学生能够理解和掌握数学概念，运用于解决问题。
- 学生在独立思考和解题过程中表现出较高的能力。
- 学生对于难点题目能够有针对性地展开研究和思考。
3. 作业完成情况评价
- 学生能够按时完成作业，并保持作业的准确性和完整性。
- 学生在作业中能够深入思考和推敲，展现出自己的独特见解。
- 学生对于作业中的错误和不足能够认真改正，并主动向老师
请教解答。
4. 考试表现评价
- 学生在考试中能够熟练运用所学数学知识，达到预期的考试成绩。
- 学生能够在有限的时间内解答问题，并保持较高的准确性。
- 学生对于考试结果能够进行及时的反思和总结，找出不足之处并进行改进。
5. 课堂纪律评价
- 学生遵守课堂纪律，认真听讲并尊重教师和同学。
- 学生能够保持安静的研究环境，不影响他人研究。
- 学生能够主动遵守规定，按时完成课堂要求。
6. 教师评价
- 教师能够清晰地讲解数学知识，引导学生的研究。
- 教师在课堂上能够灵活运用各类教学方法，激发学生的研究兴趣。
- 教师能够关注学生的研究进展，及时给予帮助和指导。
以上是关于数学课听课评语的大全，希望能够对您有所帮助。
教师对数学听课学生评语
教师对数学听课学生评语在教师对学生的评语中，数学是一个重要的学科，需要学生掌握数学的基本概念和解题方法。
以下是对数学听课学生的评语，希望能够对学生的学习提供指导和帮助。
1. 能力优秀篇：（1）概念理解清晰，基础扎实。
你对数学的概念理解非常清晰，能够快速掌握并灵活运用各种数学知识。
这种扎实的基础是你取得优异成绩的重要原因。
（2）解题思路清晰，解题能力突出。
你在解题过程中思路清晰，能够巧妙地运用所掌握的数学方法，迅速找出解题的关键点，并得到准确答案。
这种解题能力非常突出，也是你在数学学习中表现突出的原因。
（3）善于归纳总结，能够灵活运用。
你在学习过程中不仅能够深入理解数学概念，还能够对所学的知识进行归纳总结，形成自己的学习方法。
这种灵活运用数学知识的能力，让你在解题过程中能够更加得心应手。
（4）问题思考能力强，能够独立解决困难。
你在学习中能够主动思考问题，发现问题的本质，并提出解决问题的办法。
在遇到困难时，你能够坚持不懈地去解决，最终取得了令人满意的成绩。
2. 进步较快篇：（1）知识掌握逐渐加深，基础不断夯实。
你在学习中逐渐对数学知识的掌握加深，基础也在不断夯实。
通过你的努力，你能够更好地理解并运用各种数学知识。
（2）解题思路逐渐清晰，解题能力有所提高。
你在解题过程中能够逐渐找到思路，通过运用所学的数学知识解决问题。
虽然还有一些困难，但你的解题能力有所提高，成绩也有所进步。
（3）积极参与课堂，善于与他人合作。
你在课堂上积极参与讨论，和同学一起探讨问题，相互学习。
与他人合作的过程不仅提高了你的学习效果，也锻炼了你的团队合作能力。
（4）在遇到困难时能够寻求帮助，有求知欲。
你在学习中能够及时寻求帮助，不懈努力。
你具有很强的求知欲，渴望在数学学习中有所突破，这种积极向上的态度也让你不断取得进步。
3. 需要改进篇：（1）对数学的兴趣不够，学习态度有待改善。
你对数学的兴趣不够高，缺乏主动学习的态度。
在学习过程中，你需要提高对数学的兴趣，培养积极主动的学习态度。
教师对数学听课学生评语
教师对数学听课学生评语
以下是教师对数学听课学生的可能评语：
1. 深入理解能力：这位学生对数学的概念和原理有着深入的理解，能够灵活运用于解
决实际问题。
2. 认真态度：这位学生在课堂上始终保持认真的态度，积极参与讨论并提出问题，对
数学学习充满热情。
3. 问题分析能力：这位学生在解答数学问题时能够仔细分析，并找出问题的关键所在，能够独立思考和解决复杂的数学难题。
4. 学习进步：这位学生在数学学习上取得了显著的进步，提高了解题速度和准确度，
思维逻辑能力得到了明显的提升。
5. 沟通表达能力：这位学生在课堂上能够清晰地表达自己的数学思路，使用正确的数
学术语，并能够与同学们积极交流，分享自己的解题思路和方法。
6. 创造性思维：这位学生具有创新思维，能够灵活运用数学知识解决复杂问题，并提
出独特的解决方案。
7. 备课能力：这位学生对课前预习和准备工作非常认真，能够准确理解课本知识并将
其应用于实际问题。
8. 合作能力：这位学生在合作学习中表现出色，能够与同学们高效配合，共同完成数
学任务。
9. 独立学习能力：这位学生具有较强的独立学习能力，能够自主学习并解决遇到的数学问题。
10. 积极参与：这位学生在课堂上积极参与学习活动，乐于回答问题和分享自己的数学思路，对自己的学习有着明确的目标和计划。
小学数学老师评语
小学数学老师评语作为小学数学老师，我非常重视对学生的评语。
评语是对学生在数学学习中的表现和成绩的一种总结和反馈，旨在鼓励他们继续努力并指导他们进行进一步改进。
以下是一些我可能给学生的评语：1. 你在数学方面很认真，每次作业都能按时完成。
希望你能保持这样的态度，持续努力。
2. 你对数学的学习态度很积极，不仅在课堂上认真听讲，而且主动解答问题。
希望你能继续保持这样的学习热情。
3. 你在计算方面有很强的能力，但需要在理解问题和解决问题的方法上再加强一下。
希望你能多思考问题的意义，寻找不同的解决办法。
4. 你在数学方面有很高的潜力，但需要更加努力和坚持。
希望你能利用课余时间多做题，提高自己的数学水平。
5. 你的分析和推理能力在数学学习中非常出色，但在有些基础知识上还需要加强。
希望你能关注基础知识的学习，打牢数学的基础。
6. 你在数学学习中的思维敏捷，能够迅速理解和解决问题。
希望你能在课堂上多发言，与同学们分享你的思考过程。
7. 你的数学学习成绩非常出色，但希望你能更注重过程而不仅是结果。
数学并不只是解题，更重要的是培养逻辑思维和批判性思维。
8. 在数学学习中，你的思维方式非常独立和创新，能够运用所学的知识去解决复杂的问题。
希望你能将这样的思维方式应用到其他学科中。
9. 你对数学的兴趣和热爱能够感染周围的同学，与他们共同进步。
希望你能继续保持这样的热情，并用自己的行动影响其他同学。
10. 你在数学学习中取得的进步非常大，这得益于你坚持不懈的努力和勤奋的态度。
希望你能继续保持这样的学习习惯，为自己的未来奠定坚实的基础。
11. 你在数学学习中的创造力非常出色，能够提出独特的解决方法。
希望你能继续发挥自己的优势，并在数学学习中取得更大的突破。
12. 你对于数学的探索精神非常强烈，总能够找到问题的本质和深层次的规律。
希望你能继续保持这样的好奇心，并在数学学习中不断探索。
13. 在数学学习中，你能够与同学们积极互动，共同讨论问题，学习成绩也有了显著提高。
数学听课记录评语
数学听课记录评语
以下是一些数学听课记录的评语，供您参考：
1. 该教师对数学知识的掌握非常扎实，能够深入浅出地讲解，使学生容易理解。
2. 该教师的逻辑思维非常清晰，能够引导学生逐步推导，培养学生的数学思维能力。
3. 该教师的教学态度非常认真负责，注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
4. 该教师的教学方式生动有趣，能够将抽象的数学知识形象化，帮助学生更好地理解。
5. 该教师的课堂管理非常有效，能够保持课堂秩序，营造良好的学习氛围。
6. 该教师的评语非常及时，能够针对学生的表现给予具体的指导和建议，帮助学生更好地掌握数学知识。
7. 该教师的教学风格非常亲切和蔼，能够与学生建立良好的师生关系，增强学生的学习信心。
8. 该教师对数学教学的热情非常高涨，能够感染到学生，激发学生的求知欲。
9. 该教师的板书设计非常规范，能够清晰地展示教学内容，有助于学生记笔记和复习。
10. 该教师的语言表达非常准确，能够使用数学术语和公式进行讲解，提高学生的数学水平。
小学数学教师听课评语
小学数学教师听课评语（一）言辞润泽，引发学生兴趣作为小学数学教师，在课堂上，我注意到你的讲课方式非常灵活生动，充满着激情和创意。
你善于用富有感染力的语言来引发学生的兴趣，让他们真正喜欢上了数学这门学科。
你采用了许多生动的例子和比喻，让抽象的概念变得具体而形象，激发了学生的好奇心和求知欲。
比如在教学“小数的大小比较”这一课时，你以购物为背景，引导学生比较商品的价格，让他们在实际操作中理解和应用小数的大小关系。
这种活动设计引人入胜，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的数学思维能力。
你还注重与学生互动，在课堂上经常和学生进行交流和互动，让每位学生都有机会参与到课堂中来。
你耐心地引导学生表达自己的观点和想法，鼓励他们用自己的语言来解释问题和思考，培养了他们的逻辑思维能力和表达能力。
你尊重每个学生的想法，给予了他们充分的鼓励和肯定，增强了学生的自信心。
同时，你还通过适时的调侃和幽默，缓解了课堂的紧张气氛，让学生在轻松的环境中学习和交流。
（二）教材设计合理，步步深入在你的课堂中，我特别注意到你对教材的合理运用。
你在备课时充分考虑到学生的认知水平和学习需求，按照教材的内容和知识点，合理地安排了每个教学环节。
你使用了多种教学方法和教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在引入新知识时，你运用了情境创设的方法，以生活实例和趣味故事来引发学生的兴趣，激发他们的思考和探索欲望，使他们能够主动地参与到学习过程中来。
在讲解概念和定义时，你运用了归纳法和演绎法相结合的方式，通过具体的实例引导学生发现规律，深入理解数学概念。
在展示解题过程时，你注重步骤的讲解，通过大量的例题和计算步骤的演示，帮助学生理解和掌握解题方法和技巧。
你的课堂设计层次分明、层层递进，能够帮助学生建立起知识的框架，有助于他们形成系统的数学知识结构。
你还利用各种教学资源和多媒体技术，让学生能够更加直观地理解数学概念和解题方法。
（三）注重思维培养，培养学生的解决问题的能力作为数学教师，你注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学教师听课评语
数学教师听课评语数学教师听课评语1、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;(5)较成功的一节课。
3、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
4、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库6、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的.合理运用。
评价数学老师讲课的评语
评价数学老师讲课的评语
1. 清晰明了：这位老师讲课非常清晰明了，让我很容易理解数学知识。
2. 生动有趣：这位老师讲课非常生动有趣，让我对数学产生了浓厚的兴趣。
3. 严谨认真：这位老师讲课非常严谨认真，让我感受到了数学的严谨性。
4. 耐心细致：这位老师讲课非常耐心细致，对于我提出的问题都能够认真解答。
5. 知识渊博：这位老师的数学知识非常渊博，让我受益匪浅。
6. 教学方法灵活：这位老师的教学方法非常灵活，能够根据学生的不同情况进行调整。
7. 课堂氛围活跃：这位老师的课堂氛围非常活跃，让我感受到了学习数学的乐趣。
8. 作业批改及时：这位老师的作业批改非常及时，让我能够及时了解自己的学习情况。
9. 与学生互动频繁：这位老师与学生的互动非常频繁，让我感受到了老师的关心和支持。
10. 教学效果显著：这位老师的教学效果非常显著，让我在数学学习方面取得了很大的进步。
一位好的数学老师不仅要有扎实的数学知识，还要有良好的教学方法和教学态度，能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识。
希望每位数学老师都能够成为学生学习数学的好帮手。
数学听课评语
数学听课评语1、在这个问题上，你可以做我的老师了！2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！9、你预习的真全面。
自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
16、希望下节课你是第一个回答问题的人！17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、老师相信你，要对自己充满自信。
22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍好吗？24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的'这样多的数学的问题。
数学听课评语
1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法5、在后面的环节中，张老师更加有创造性地将用圆规画圆这一环节提前。
以往我们总是先认识圆，再画圆，但我发现在介绍如何使用圆规的同时，让学生认识圆的圆心和半径，事实证明，这个设计是成功的，学生在轻松的学习氛围中对半径有了良好的感性认识。
6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的.处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
2023年小学数学听课评语
2023年小学数学听课评语2023年，小学数学课程继续以培养学生的数学思维和解决问题能力为核心目标。
我通过观察和听课，总结了以下评语，以期能够帮助老师不断改进教学，提高学生的学习效果。
一、课堂氛围评价1. 教师在课堂上能够营造积极向上的学习氛围，学生们踊跃发言，互相合作与交流，激发了他们的学习兴趣。
2. 老师率先树立了一个良好的学习示范，给学生们提供了一个积极的学习榜样。
3. 学生之间互相鼓励、尊重和支持，形成了一个互助学习的团队氛围。
4. 课堂纪律良好，学生们在课堂上表现出来的积极性和专注度值得表扬。
二、教师授课评价1. 教师对于每个知识点的解释清晰明了，注重启发性提问，激发学生的思考，提高他们的问题解决能力。
2. 教师善于引导学生进行思维活动，让学生找出问题的规律和解题的方法。
3. 教师通过举一反三的例子，将抽象的数学概念具象化，使学生能够更容易理解和接受。
4. 教师运用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习积极性。
5. 教师虚心好学，不断更新知识，提高教学水平。
三、学生学习情况评价1. 学生们在数学知识的掌握上有了明显的提高，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 学生们的思维方式和解题思路更加灵活和创新，思维能力和逻辑推理能力得到了显著的发展。
3. 学生们对数学有了更深入的理解和认识，能够用适当的数学语言和符号表达自己的思想。
4. 学生们在合作学习中能够互相倾听和尊重，共同解决问题。
5. 学生们对于课堂内容的兴趣日益浓厚，自主学习和探究的能力得到了增强。
四、课堂评价1. 教师通过开展课堂游戏和小组竞赛，增加了学生们的参与度和学习兴趣。
2. 教师充分利用多媒体技术辅助教学，使抽象的数学概念形象化，提高了学生的理解能力。
3. 教师注重对学生学习动态的关注和分析，及时调整教学策略，确保每个学生都能够得到有效辅导。
4. 教师关注学生思维方式和解题思路的培养，使学生能够从多个角度思考问题，培养他们的创新思维。
小学数学教师听课评语
小学数学教师听课评语小学数学教师听课评语小学数学教师听课评语11、教师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。
促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
2、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。
3、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
4、探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
5、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。
对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
7、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论合作探究的学习方式也用起来了。
8、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。
9、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论合作探究的学习方式也用起来了。
10、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
11、教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
12、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的.观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
13、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
14、新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
小学数学课听课评语
小学数学课听课评语小学数学课听课评语「篇一」1、上午听了叶老师的作文课，这是一堂氛围轻松的作文课，课题新颖。
教师语言亲切，引课自然，本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生都爱发言，述说自己的童年趣事，也表达出自己的真实情感。
主题由于不是单元教学内容，所以较为空泛。
2、老师抓住了人物动作、心理、语言进行了作文教学，准备充分，亲和力强，还结合学生自己身边发生过的同年趣事教学，有讲有练，如果老师在教学中能少点扶，多点放就更好了。
3、在这节自由写话课上，教师始终注意学生说话和写话的评价，在课中，我们看到的多是教师的真诚聆听，听到的多是教师的热情鼓励。
教师的尊重促使学生拓展思路，开阔想象，真正还学生真本性。
4、xx老师在本课教学中重点突出，目标明确，能以习作情感为主线，及时点评指导学生有针对性的有选择性的选择内容，进行指导写作。
让学生丰富语言积累，学会写作，敢于写作，喜欢写作，但是如果能合理安排时间，给孩子多一点的思考时间就更好了。
5、在这节自由写话课中，课堂进行的自然流畅，教师紧扣主题，循循善诱，积极鼓励学生自由表达，并及时的做出有针对性的点评，真正做到了以学生为主体，发挥学生的主体地位。
小学数学课听课评语「篇二」教师教态佳，课堂活泼。
对难重点把握准确并进行了突破。
课堂活动有效，全面充分的调动了学生的积极性跟参与度。
建议词组复习环节最后要综合出示，并进行教师带读。
孔佳老师：建议将词组复习与句型操练结合，可强化句型的学习并达到复习词组的双重目的。
杨亚丽老师：教师板书精美，歌曲活泼有趣又富有动作感。
建议谈论图片的环节方面可以压缩时间。
另外操作方式要多样。
杨莹：复习环节花费时间过长，另外要注意小组活动的体现。
郑梅：教师的评价机制有效，可爱激发学生的学习兴趣。
repeat环节设计精彩，问题有难有易，在课堂的后半段学生比较容易失去兴趣的情况下给孩子们打了强心针，引起了学生的注意。
不过板书图片太小，不利于教学。
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中小学数学教师听课评语（20篇）
一、她的“精”体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了“个一是十和个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那“个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“”那么到底是不是呢?每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务，
二、评语《数学课听课评语》。
一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。
同学们一起感受到了个一百是一千。
这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。
三、引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。
评语
四、接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成
时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。
所以说教学过程平实，有效。
做到了数学的“实。
”
五、“活”更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人——学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。
十二、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
十三、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
十四、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
十五、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还
可加强，老师对学生纪律要提高要求。
十六、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
十七、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
十八、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，十九、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
二十、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。
但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
六、“趣”更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?根据自
己的生活经验，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到元。
接着继续挑战，“刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。
”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读写印象。
七、一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回归于生活是我们的终极目标。
八、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
九、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
十、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了
数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。
对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
十一、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
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