“新老结合、以老带新”是青年教师成长的有效途径
关于“以老带新”师资培养的试行办法
关于“以老带新”师资培养的试行办法一、目的宗旨贯彻落实国家教育部关于加强师资队伍建设的有关文件精神，建立“以老带新”的师资培养机制，充分利用老教师的经验和能力优势，加强和加快年轻教师的培养和快速成长，帮助新教师尽快适应学校的教育教学及其改革管理，促进学校招生办学事业科学发展。
二、政策依据1 .《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发（2012）41号）2 .《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发（2014）19号）3 .《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》4 .《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师（2016）10号）三、基本思路1 .优化梯队，分层培养。
努力构建新任教师和各级骨干教师培养对接的基本体系和模式，使“以老带新”师资培养不断完善，形成学校可持续发展的人才培养机制。
2 .整体规划，分段实施。
“以老带新”师资培养由教研督导室整体规划，教务科及专业教学部配合，经学校审批后分阶段实施。
3 .整体培养，兼顾培优。
对新任教师的培养，旨在整体综合素质培养，兼顾培优，鼓励新任教师参加各种教学竞赛，充分激发优秀者发挥潜能，为日后培养骨干教师打下基础。
四、组织管理（一）组织机构总负责：校长、书记具体负责人：教学副校长，学工副校长等其他副校长协同。
负责全程监控整个培养方案的实施。
配合科室（部门）：办公室、人事科、学生科、计财科、教务科及各教学部等。
（二）相关科室（部门）职能1 .教研督导室：负责培养方案的具体实施，包括确定“以老带新”的具体实施程序和步骤，组织新任教师培训和成绩考评，对培养对象统一建档管理，统计“以老带新”指导教师的工作量等。
2 .教务科及各教学部：负责协助做好“以老带新”的相关人员及教学安排。
3 .学生科：协助做好新老师的班主任工作安排及考评工作。
4.其他科室：按各自职责和本方案规定，配合做好相关工作。
五、“以老带新”实施对象（一）“老”的基本条件.1 .指导教师：年龄原则上在45岁以上且身体健康、具有高级职称、教学质量均在优秀等级的以上的优秀教师。
“新老结合、以老带新”是青年教师成长的有效途径
中数二班贺毅新近几年来，随着我校办学规模地不断扩大，新教师涌进不少.因此如何帮助新教师尽快地适应教育岗位，掌握先进地教育思想、教学方法，是我们教研地一个重要课题.培养和护植青年教师地成长，这个任务通常那些有经验地“老”教师来承担.近几年来我校实施了行之有效地“师徒结拜”制度，师徒结拜，教学相长，刚走上工作岗位地青年教师迅速成长，老教师在这个过程中也受到不少地教益.本人针对新老教师地课堂教学地教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面地差异进行了一些探讨，挖掘老教师地课堂教学地经验和财富，发现新教师地课堂教学地灵气和优势，促成新老教师互相学习，使我校地数学课堂教学获得创新和发展.资料个人收集整理，勿做商业用途数学教学中地“老带新” 实践地主要途径和方法是：．集体备课，．听课，．评课，．上示范课，．上成功课，．学习课堂教学地现代化理论和现代化教学技术，．对数学教学中地理念和理论地学习和研究.资料个人收集整理，勿做商业用途集体备课：在每一个新地章节开始时，备课组必定对本章节地教学目标进行讨论研究，明确分段目标.老教师比较熟悉教学大纲和教材，善于整体把握每一节课地教学目标.能准确把握教学地重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间地内在联系，分清了解、理解、掌握和运用四个层次地具体要求，明确认知、能力和情感等方面地具体地教学目标.而新教师由于对教材地生疏，对教学目标地准确把握比较困难.而新教师更接近学生，容易了解学生地实际情况.也给制定教学目标带来极大地方便.利用这些差异，通过集体备课，优势互补，使我们制定地教学目标既能反映教学大纲精神，又切合学生实际.资料个人收集整理，勿做商业用途听课：我们数学教研组非常重视听课.不到三年教龄地青年教师每周听师傅地课至少节，其他教师地课至少一节.师傅听徒弟地课至少每学期节.其他老师也在节以上.新教师听师傅们地课，学习师傅们对教学目标地把握，对重点和难点地突破；师傅听徒弟地课，指导徒弟调度学和教地节奏，控制动和静地氛围.通过师徒地互相听课，徒弟迅速适应了高中数学教学，很快地走向了教学规范.资料个人收集整理，勿做商业用途评课：对每一节公开课，我组必组织集体评课.先由开课人说课，然后由两位主评人详细评课.评课人直陈得失，畅所欲言.其他老师再作补充.通过说课评课，新教师很快地学会了如何组织课堂教学，启发学生地思维，如何突破重点和难点.师傅对徒弟面对面地点评，更使徒弟在较短时间内学会如何调节课堂气氛和教学节奏.资料个人收集整理，勿做商业用途上示范课：在我们教研组，许多中老年教师上课自成风格，他们地课堂教学是青年教师特别是新教师地示范.我们提倡青年教师多听中老年教师地课，要听不同风格地课.同时，这也给中老年教师提出了更高地要求，你教出地每一堂课都是示范课.因此，我们地中老年教师也十分注意向青年教师学习，学习运用多媒体，以改变教学节奏；学习普通话，以适应发展地要求.资料个人收集整理，勿做商业用途上成功课：青年教师每个学期都要上汇报课，新教师每年都要上校级地汇报课或公开课.对于县一级地公开课，这是涉及我校声誉地影响问题.青年教师必须上成一堂成功课.这种成功课，徒弟在师傅地指导下写出教案，经过试教，请师傅们点评，再试教，直到满意.通过这种成功课，促使新教师快速成长.资料个人收集整理，勿做商业用途学习课堂教学地现代化理论和现代化教学技术：随着我校推行创新教育以及学校地发展不断上档次，上台阶，我们学习课堂教学地现代化理论和现代化教学技术也是一个高潮接着一个高潮.现在我组地老师基本上掌握了多媒体地应用技术，电脑水平上了等级.在这方面，青年教师充分显示了他们地才华，很多教师上课地条理、激情和对多媒体地娴熟操作，获得听课和评课老师地一致好评.资料个人收集整理，勿做商业用途对数学教学中地理念和理论地学习和研究：年轻教师在教好课地基础上，逐步具有了扎实地数学知识和数学理论地基础，老教师应逐步引导其进行相关地研究性学习和教学中地延伸迁移，并引导其形成文字发表，树立起自信心，为高水平教育教学论文地撰写和教育教学科研课题地研究打下良好地基础.资料个人收集整理，勿做商业用途几点启示：师徒结拜促成青年教师迅速成长，也促使中老年教师更上一层楼.师徒结拜，大量地互相听课，为青年教师地迅速成长铺平了一条大道.同时也给师傅们施加了很大地压力，这种压力不单是工作量地增加，重要地是每一节课都必须是示范课.这种压力使得师傅们获得新地发展.资料个人收集整理，勿做商业用途中老年能深入研究大纲，认真钻研教材，尤其是老教师能准确把握教学地重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间地内在联系，分清了解、理解、掌握和运用四个层次地具体要求，制定各课时地明确地具体地教学目标.在教学过程中，课题地引入能注意有效地激发学生地兴趣；概念地分析准确、透彻；定理、公式地推证简洁、严密；例题地选取具有典型性，能有效地突出本课时地重点；求解地方法多样化，常有一题多解、多题一解；学生地练习地数量和难易配备合理；小结能起到画龙点睛地作用.而新教师在这些方面稍显欠缺.资料个人收集整理，勿做商业用途新教师地优势在于他们掌握了较好地现代教育地基本素质，普通话，电脑，虽然缺少实践经验，但懂得现代教育教学理论，工作热情高，善于和学生打成一片.资料个人收集整理，勿做商业用途新老教师要互相学习，取长补短.要不断学习新地教育思想、教学方法，真正树立创新教育地理念.把课堂真正变成学生地学堂.资料个人收集整理，勿做商业用途。
最新老教师带新教师培养计划教师老带新工作计划
最新老教师带新教师培养计划教师老带新工作计划一、概述随着教育的深入发展，教师队伍的培养工作显得尤为重要。
为了实现教师队伍的储备，促进新教师的成长和发展，制定了如下的老教师带新教师培养计划。
二、目标1.帮助新教师熟悉学校的教育理念、教学模式和管理制度。
2.帮助新教师掌握教学技巧和教育教学方法。
3.培养新教师的教育教学能力和教学经验。
4.提高新教师的教育教学质量，推动学校的教育教学水平。
三、具体内容1.新教师入职前准备工作1.1学校对新教师进行入职培训，介绍学校的教育理念、教学模式和管理制度。
1.2学校安排老教师进行入职前的指导和辅导，帮助新教师了解本科教学内容和教学方法。
2.新教师入职后培训工作2.1学校安排老教师带领新教师进行教师岗前培训，包括教育教学方法的介绍、教学实践的指导等。
指导，帮助新教师解决教学中的问题。
3.教学实践和经验交流3.1学校安排新教师参与老教师的教学实践活动，观摩老教师的课堂教学，学习他们的教学经验和教学方法。
3.2学校组织新教师进行教学反思和经验交流，促进新教师的教学能力和教学经验的提升。
4.教研活动和专业发展4.1学校鼓励新教师参与教研活动，与老教师一起进行教学研究和教学资源的分享。
4.2学校开展专业学习交流活动，邀请专家学者为新教师进行讲座和培训，促进新教师的专业成长和发展。
四、工作计划1.第一阶段：入职前准备1.1学校组织新教师进行入职培训，介绍学校的教育理念、教学模式和管理制度。
1.2老教师作为导师，帮助新教师了解本科教学内容和教学方法。
时间：1周。
2.第二阶段：岗前培训和指导2.1学校安排老教师带领新教师进行教师岗前培训，包括教育教学方法的介绍、教学实践的指导等。
时间：1个月。
指导，帮助新教师解决教学中的问题。
时间：整个学年。
3.第三阶段：教学实践和经验交流3.1学校安排新教师参与老教师的教学实践活动，观摩老教师的课堂教学，学习他们的教学经验和教学方法。
时间：每周观摩1次。
以老带新教师培养工作方法
教师培养工作计划
帮扶对象：****
帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮助。
认真做好课前备课。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
六、及时总结经验教训
新老教师共同提高。
2014-2-12。
教师老带新工作计划
“老带新”教师培养工作计划一、指导思想为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制,根据相关要求，特制定活动计划。
二、帮教帮学活动目标：通过帮教活动,使新老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德,合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
三、“传帮带"活动时间周期安排：以两个学期为期限四、活动要求：被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节,指导教师每学期指导时间不少于20小时。
五、业务方面具体要求：新老师在指导教师的帮助下，了解新课改对教育教学常规，基本能力。
能够按照新的理念进行教育教学活动。
主要体现：1、制定教育及学科教学计划2、钻研教材，备课（1）课改结构，课型不同，课堂的结构也不同;(2) 每节课的重点难点及突破方法；（3）板书设计及教学媒体运用;（4）逐步形成自己的课堂教学模式、方法;（5）作业量，作业批改,辅导等环节。
3、课堂教学(1）教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围;（2）资料,教学用具准备，师生双边，多边活动的过程；（3）现代家与技术的使用;注重学生创新能力的培养；（4）运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。
4、初步了解说课，评课5、教学教育自我总结,反思和评价。
五、传帮带活动形式1、定期研究，听课与不定期研究，听课相结合。
2、活动范围灵活多样。
3、教与学、帮与做相结合。
4、知道，听课,检查相结合。
2010.09.06活动地点：小语（一)办公室活动内容：学习新课标理念活动形式:读、讲、议相结合活动过程：1、指导教师讲读新课标性质2、学习（1-2）（5-6）年段的具体要求3、对新教师上课前要求(1）每两周向指导教师上一堂实践课,课前需向指导教师阐述本课的教学构思，听取意见,建议，听做好记载.（2）指导教师要加强示范和指导欢迎新教师到堂听课。
听课之后互相交换意见，并做出各种记载.2010.09.12活动地点：小语（二)办公室活动内容:安排具体任务活动形式：讨论初步计划活动过程：a)指导教师宣读初步传帮计划；b)被指导教师商讨；c)定稿篇二:“老带新"教师培养工作计划“老带新”教师培养工作计划我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生.而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。
以老带新年轻教师工作计划
一、背景随着我国教育事业的发展，越来越多的年轻教师加入到了教育队伍中。
然而，年轻教师在教育教学过程中，由于缺乏经验，常常会遇到各种问题。
为了帮助年轻教师快速成长，提高教育教学质量，我校决定开展以老带新的活动，通过老教师的传帮带，助力年轻教师成长。
二、工作目标1. 提高年轻教师的专业素养和教育教学能力。
2. 促进年轻教师与老教师的沟通交流，形成良好的教学氛围。
3. 培养一支业务精湛、团结协作的教师队伍。
三、工作内容1. 制定以老带新方案（1）明确老教师和年轻教师的职责，确保活动有序进行。
（2）制定详细的带教计划，包括教学内容、教学方法、考核标准等。
2. 开展师徒结对活动（1）组织老教师与年轻教师进行师徒结对，明确师徒关系。
（2）要求老教师定期对年轻教师进行指导，关注年轻教师成长。
3. 举办教学研讨活动（1）定期举办教学研讨活动，邀请老教师分享教学经验。
（2）鼓励年轻教师积极参与研讨，提出自己的教学困惑。
4. 开展教学观摩活动（1）组织年轻教师观摩老教师的教学活动，学习优秀的教学方法。
（2）鼓励年轻教师课后与老教师交流，探讨教学方法。
5. 进行教学考核（1）定期对年轻教师进行教学考核，了解其教学水平。
（2）针对考核结果，制定针对性的改进措施，助力年轻教师成长。
四、工作措施1. 加强宣传，提高认识通过召开动员大会、发放宣传资料等方式，让全体教师充分认识到以老带新活动的重要性。
2. 制定考核标准，确保活动效果根据活动目标，制定详细的考核标准，对活动效果进行评估。
3. 营造良好的氛围，促进师徒交流通过开展各种活动，营造良好的师徒交流氛围，促进年轻教师与老教师的沟通交流。
4. 加强培训，提高年轻教师综合素质组织年轻教师参加各类培训，提高其教育教学能力和综合素质。
五、预期效果通过以老带新活动，预计年轻教师将在以下方面取得显著进步：1. 教学水平得到提高，教育教学质量得到提升。
2. 教师团队凝聚力增强，形成良好的教学氛围。
新老教师结对传帮带活动实施方案三篇
新老教师结对传帮带活动实施方案三篇篇一：新老教师结对传帮带活动实施方案为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，逐步形成“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制。
提高教学质量，本学期继续开展师徒结对活动，具体方案如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。
二、培养原则与目标“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
通过“传帮带”活动，力争三年内使新教师在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。
三、“传帮带”活动内容“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新教师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。
（一）思想认识及教师职业道德方面通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识、理解义务教育的特征及其规律、学校的办学指导思想及学校的培养目标。
二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。
三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。
四是要加强教师行为准则、师德师风、安全知识、民族宗教政策等方面的宣传教育。
（二）备课在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材；如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划；如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。
老带新新教师工作计划（精选5篇）
老带新新教师工作计划（精选5篇）老带新新教师工作计划（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编收集整理的老带新新教师工作计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
老带新新教师工作计划1根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
老带新新教师工作计划2新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。
这就需要我们老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，我们对新教师的.培养目标是：在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。
“以老带新”是青年体育教师成长的有效途径
“以老带新”是青年体育教师成长的有效途径作者：吕吉存于俊福王红来源：《体育师友》2010年第06期青年教师从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学经验又缺乏基本社会阅历及人际交往能力。
关心和培养新教师，是学校与体育教研组面临的重大课题。
我区各学校采用的方法是“新老结对，以老带新”校本培训模式，效果良好。
一、“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用传师德：培养青年教师的思想觉悟，使他们具有高尚的情操，坚定的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽教师职业道德。
培养他们言传身教、以身立教的教育理念。
帮教学：每学期初老教师帮新教师制定计划目标，指导新教师认真熟悉大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。
老教师要反复观摩新教师的教学过程，帮助分析问题，查找原因。
要把听、析、改结合起来，做到实践—反思—实践—提高，帮助他们稳步提高，教有所获。
带科研：带动新教师转变观念，树立积极参与教学科研意识，在教学中主劝分担一些研究性课题任务，使他们有一定责任感和使命感。
使新教师树立起正确的科研价值观。
指导新教师用科研方法解决问题，提升教育教学的实际能力和科研水平，做好角色与功能的转变。
二、“以老带新”新教师要发扬“学，问，练”的精神学：主要是学习老教师的成功教学方法和先进的教学理念。
首先，要学老教师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能，还有组织教学与驾驭课堂的能力。
多听老教师的示范课，课后要认真反思，多吸取老教师的经验，要善于发现每一位老师的闪光点。
评好每一节课，多与他们交流心得，只有吸取别人的经验的同时再加入自己的见解，新教师的教学水平才能日趋成熟。
问：新教师要有不耻下问的精神。
虽然新教师的学历高，但教学经验缺乏。
因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的知识点要大胆诚恳地向老教师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之短。
练：新教师要刻苦磨练基本功和教学技能，在得到老教师的指点后，要反复的练习，把它转变为自己的立身之本。
学校教师老带新工作计划
学校教师老带新工作计划一、工作计划背景为了加强学校教师间的交流与合作，促进教师队伍的稳定与发展，提高新教师的教学水平和工作能力，学校决定对教师老带新进行工作计划。
教师老带新工作是指学校资深教师帮助新教师适应学校的教育教学环境，快速提高工作能力，帮助新老师尽快成长为优秀教师。
通过老带新，新教师可以更好地融入学校教育教学团队，更快地适应学校的工作要求。
因此，老带新工作计划的实施对于学校教师队伍建设和教学质量提升有着积极的影响。
二、工作目标1. 建立思想上、行动上的老带新机制，培养学校教师间的互帮互助、共同成长的良好氛围；2. 促进新老教师的交流与互动，帮助新教师更好地适应学校的教育教学环境；3. 提高新教师的教学能力和工作水平，使其快速成长为优秀教师；4. 增强学校教师队伍的凝聚力和向心力，促进全体教师的共同进步和发展。
三、工作内容1. 确定老带新工作的组织机构和管理体系。
建立老带新领导小组，设立专职教师老带新工作负责人，明确工作职责，确保老带新工作的顺利实施和有效推进；2. 创新老带新工作形式，根据新老教师的实际情况和需求，制定个性化的帮扶计划。
设立新教师成长档案，详细记录新教师的入学时间、教学情况、教学反馈等相关信息，配合老带新工作负责人，制定合理的成长计划，提供个性化的辅导和指导；3. 组织开展老带新培训活动。
邀请学校内外专家，就老带新的工作方法、技巧、体验等内容开展培训授课，避免由于老带新工作人员水平不一导致老带新工作效果不佳；4. 加强新老教师之间的交流与互动。
组织新老教师座谈会，交流工作心得，分享教学经验，促进新老教师之间的交流，增强凝聚力和向心力；5. 建立老带新工作的考核激励机制。
通过对老带新工作的质量、效果和成果进行全面、客观的检查和考核评价，对取得优异成绩的老带新工作人员进行表彰和激励，激发全体教师的工作热情和积极性。
四、工作阶段1. 第一阶段：确定老带新工作机制和管理体系，建立老带新领导小组，制定老带新工作的具体实施方案，明确老带新工作目标和任务。
以老带新,促进中职学校“新进教师”快速成长
以老带新，促进中职学校“新进教师”快速成长随着社会的发展和经济的不断增长，对人才需求的日益旺盛，中职学校作为培养技能型人才的重要基地，新进教师的培养和快速成长显得尤为重要。
老师带新教师是促进中职学校“新进教师”快速成长的有效途径之一。
本文将探讨以老带新促进新进教师成长的重要性，并提出一些建议。
以老带新促进新进教师成长的重要性在于能够传承经验和技能。
老师在多年的教学实践中积累了丰富的经验和教学技巧，能够将自己的经验分享给新进教师，使其能够更快地适应教学环境，提升教学效果。
老师还能够将自己的成功经验和教学方法传授给新进教师，使其能够快速成长，站在前辈的肩膀上。
以老带新促进新进教师成长的重要性在于能够培养新教师的职业素养。
职业素养是教师必备的素质之一，包括教学态度、职业道德、人际交往能力等方面。
通过老师的指导和引导，新进教师能够更好地理解和掌握职业素养的要求，提高自己的专业水平和教学能力。
老师还能够教授新进教师如何与同事、学生和家长进行良好的沟通和合作，培养其良好的人际交往能力。
以老带新促进新进教师成长的重要性在于能够减少新进教师的适应期。
由于中职学校的特殊性和高强度的教学工作，新进教师常常需要一段时间来适应工作环境和学校的教学模式。
而老师带新教师的方式可以减少新进教师的适应期，使其能够更快地融入到学校的教学团队中，提高工作效率。
老师还能够及时发现和纠正新进教师的错误和不足之处，促使其及时调整和改进教学方法。
那么，在实施以老带新促进新进教师成长时，应该如何操作呢？中职学校可以建立定期交流和分享的机制，让老师和新进教师定期进行交流和分享教学经验。
可以每周组织一次教研活动，老师和新进教师可以在教研活动中分享自己的教学经验，借鉴和学习他人的成功经验。
中职学校可以开展定期的培训和讲座，邀请有经验的老师为新进教师讲授教学技巧和方法。
还可以组织一些教学观摩活动，让新进教师观摩老师的授课过程，学习他们的教学方法和技巧。
以老带新教师培养工作计划8篇
以老带新教师培养工作计划8篇Work plan of training new teachers with old teachers汇报人：JinTai College以老带新教师培养工作计划8篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：以老带新教师培养工作计划2、篇章2：以老带新教师培养工作计划3、篇章3：以老带新教师培养工作计划4、篇章4：以老带新教师培养工作计划5、篇章5：以老带新教师培养工作计划6、篇章6：以老带新教师培养工作计划7、篇章7：以老带新教师培养工作计划8、篇章8：以老带新教师培养工作计划篇章1:以老带新教师培养工作计划艺术系是个新建立的系，现有12名任课教师，三名外聘教师，由于艺术设计专业高级职称人才引进十分困难，增加的教师将多数是青年教师。
年轻教师的培养将主要依靠学校自身力量完成。
为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
老教师指导青年教师工作计划（精选5篇）
老教师指导青年教师工作计划老教师指导青年教师工作计划（精选5篇）光阴如水，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的工作方法。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编精心整理的老教师指导青年教师工作计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对涂静老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及彭文梅老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、培养对象我校青年教师。
二、培养目标加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。
指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
（一）提高师德水平1、对涂静老师进行师德师风培训，使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
（二）常规教学方面由于我与被指导老师的任教年级不一样，就计划每月指导涂静老师进行一次常规备课。
在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。
每月互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
以老带新,促进中职学校“新进教师”快速成长
以老带新，促进中职学校“新进教师”快速成长随着我国经济的蓬勃发展和国民教育的普及，中等职业学校在培养技能人才、满足社会需求方面发挥着越来越重要的作用。
中职学校教师队伍中存在着很多老师年龄偏大、专业需求与实际需求不足等问题。
新进教师成长迅速，适应学校教学管理工作的需要变得尤为关键。
在这种情况下，以老带新的培训模式成为了中职学校中促进新进教师快速成长的有效途径。
以老带新，即是指通过老教师的经验和知识传授，帮助新进教师适应学校的教学管理工作，提高教学水平的培训模式。
在中职学校中，这种模式的实施对于新进教师的成长至关重要。
接下来，本文将从以下几个方面论述以老带新模式促进中职学校“新进教师”快速成长的重要性和有效性。
一、新进教师缺乏教学经验和学校管理知识中职学校中很多新进教师缺乏教学经验和学校管理知识。
他们刚刚从学校毕业，缺乏实际工作经验，对于学校的各项制度和规定了解不够。
这就需要老教师根据自己的经验，帮助新进教师逐步了解学校的教学体系、管理制度和教学要求，帮助他们适应学校的工作环境和岗位需求。
二、新进教师缺乏专业技能和工作技巧中职学校教师岗位的特殊性要求教师不仅要有较高的专业技能，还要有一定的工作技巧。
而很多新进教师由于学历、专业、经验等方面的局限，缺乏一些必要的专业技能和工作技巧。
这就需要老教师结合自身业务工作的经验，向新进教师传授实际教学技巧和管理方法，帮助他们提高教学水平和工作效率。
三、中职学校教学管理工作需要连贯性和稳定性中职学校的教学管理工作需要有一定的连贯性和稳定性。
一些老师的退休或调动，可能会给学校的教学秩序和管理工作带来一定的不利影响。
通过老教师的经验和知识传授，帮助新进教师快速适应学校的教学管理工作，对于维护学校的正常教学秩序和稳定发展意义重大。
在这种情况下，实施以老带新的培训模式成为了中职学校中促进新进教师成长的有效途径。
在中职学校中，可以采取以下几种措施来进行以老带新的培训模式。
一、建立老师师徒制学校可以建立老师师徒制，即由有经验的老师担任新进教师的导师，对其进行一对一的指导和培养。
教师老带新的工作计划
教师老带新的工作计划一、引言教师老带新是指一名经验丰富的老师带领一名新任教师逐步适应和成长为一名合格的教师。
在教师队伍建设中，教师老带新是非常重要的一项工作，能够有效提高新教师的工作效率和教学水平，也能够减少新教师的工作压力和心理负担。
因此，设计一份科学合理的教师老带新工作计划非常重要。
本文将结合实际情况，制定一份教师老带新的工作计划。
二、目标我们的教师老带新的目标主要包括：1.通过老带新，新教师能够熟悉学校和部门的教育理念、师德师风和学校办学特色。
2.通过老带新，新教师能够熟悉教学大纲、教材教法以及学校的教学管理系统。
3.通过老带新，新教师能够熟悉学生管理、班级管理和教育教学设备使用。
4.通过老带新，新教师能够熟悉课程规划、评价考核和学科交流。
5.通过老带新，新教师能够提高教学能力，增强责任感和使命感。
三、流程1. 了解（1）老师介绍与了解：老师向新教师介绍学校的情况，包括校训、学校文化等。
新教师要主动找老师，了解他们的教学风格和教学特色。
（2）部门介绍与了解：让新教师了解部门的教育理念、师德师风、部门办学特色等。
（3）学生介绍与了解：让新教师了解学生的情况，包括学生年龄、性格、学习习惯等。
2. 熟悉（1）教学大纲教材教法：帮助新教师熟悉课程大纲和教材的使用，包括教学计划的制定、教学方法的选择等。
（2）学校的教学管理系统：帮助新教师熟悉学校的教学管理系统，包括学生考勤、成绩录入、作业管理等。
3. 实践（1）学生管理、班级管理、教育教学设备使用：帮助新教师熟悉学生管理、班级管理和教育教学设备的使用，包括学生的心理辅导、班级的管理规范、教育教学设备的使用方法等。
（2）课程规划、评价考核、学科交流：帮助新教师熟悉课程规划、评价考核和学科交流，包括课程设计、考核方式、学科交流的方式等。
4. 提高（1）教学能力：帮助新教师提高教学能力，包括课堂授课技巧、学生引导能力、教学设计水平等。
（2）责任感和使命感：帮助新教师增强责任感和使命感，包括对学生的责任感、对教育教学工作的使命感等。
分享新老教师帮带经验：让教学更有效!
分享新老教师帮带经验：让教学更有效！在教育领域，有一个著名的说法：“教育不光是知识的传授，更是价值观的传递。
”而这种传递的方式，在很大程度上取决于教学方法。
对于新老教师来说，如何将自己的教学过程优化，不仅能够提高教学效果，还能让学生在学习过程中感受到更好的学习氛围，这是非常重要的。
而在这方面，新老教师互相学习、互相帮助，是非常有益的。
一、新老教师需要相互学习、相互辅导现如今，教育发展速度快，教材也在不断更新，因此新老教师之间需要相互学习，才能够保持新的教育理念和方法。
新老教师之间的学习交流，可以让老师们不断更新教学思路，积极地研究先进教学方法，加强对教育技术和教育理论的认识，从而逐渐形成自己的教学风格，不断创造出更符合时代要求的教学模式。
相互的辅导也是非常必要的。
对于新教师来说，刚开始接触教育工作时，可能会遇到一些不熟悉的问题。
如果没有老师的帮助和指导，很容易迷失方向，影响到教育教学效果。
而对于老师来说，也有可能遇到一些新的教学难题，需要与新教师相互探讨，获得新的教学思路和方法。
彼此之间的分享，能够让教育工作者感受到团队共同成长的氛围，也是增强学校凝聚力的有效方式之一。
二、教师之间分享帮带经验对于老师来说，分享经验也是非常重要的。
在过去的教学过程中，老师们积累了很多经验，这些经验对于新的教育教学工作者非常有指导意义。
对于新教师来说，可以通过跟随老师的教学过程，了解教育行业的一些流程和规律，更加清楚地认识自己的教学能力，并不断改进自己的教学方法。
而对于老师来说，分享自己的教学经验，并在帮助新教师中加深了自己的教学意识和教学思路。
一般来说，了解学生的心态状况，合理安排教学任务、并采用灵活多样化的教学方法对于提高教学效果有着非常重要的作用。
对于新教师来说，很有必要了解这些方法和技巧，避免误入歧途。
而对于老师而言，也可以通过与新教师分享自己的教学方法，发现并解决自己的不足之处，增强自己的教学信心和教学质量。
老教师带动青年教师成长的经验分享
老教师带动青年教师成长的经验分享老教师带动青年教师成长的经验分享1. 引言在教育行业，老教师对青年教师的指导和带领起着至关重要的作用。
老教师凭借着多年的教学经验和丰富的知识储备，能够为青年教师提供宝贵的指导和支持，帮助他们在教育教学工作中不断成长和进步。
本文将分享一些老教师带动青年教师成长的经验，旨在帮助更多的教育工作者深入思考和提升教学水平。
2. 深度探讨2.1 提供指导和支持老教师在与青年教师合作的过程中，应始终扮演着指导者的角色。
他们可以分享自己多年来积累的经验和教学技巧，帮助青年教师规划课程、设计教学活动，并提供精确的反馈和建议。
通过与老教师的密切合作和指导，青年教师可以更加系统地了解教学中的各个环节，并从中获得自身发展的动力和方向。
2.2 激发探索和创新老教师应该通过鼓励和支持青年教师的创新思维和实践来带动他们的成长。
教育行业在不断发展变化，需要有创造性和灵活性的教育者来适应新的需求和挑战。
老教师可以为青年教师提供创新教学方法和工具的启示，引导他们尝试新的教学策略，并鼓励他们进行反思和改进。
通过不断的探索和创新，青年教师可以更好地适应教育领域的发展需求，并提升自身的专业素养。
2.3 加强专业发展老教师的经验和知识是青年教师的宝贵资源。
为了促进青年教师的成长，老教师应该鼓励他们积极参加各类专业培训和学习机会，提升自身的教学能力和专业素养。
老教师也可以为青年教师提供相关的学习资源和参考资料，帮助他们深化对教育理论和实践的理解。
通过共同学习和交流，老教师和青年教师可以形成良好的学术氛围和合作关系，推动整个团队的发展。
3. 总结和回顾老教师带动青年教师成长的经验分享，着重强调了指导与支持、探索与创新以及专业发展三个方面。
通过老教师的引领和协助，青年教师可以获得更多的教学经验和专业知识，提升自身的教学水平和能力。
老教师也能通过与青年教师的交流和互动，保持自身的教学热情和学习动力。
只有通过老师之间的合作与共享，才能够构建一个高效、富有创造性和创新性的教育环境。
“以老带新”工作总结
“以老带新”工作总结“以老带新”工作总结“以老带新”工作总结1黄老师是我校新进的老师，是江西师范大学毕业的本科生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和黄老师师徒结对成为黄老师的导师我深知这项工作的意义及肩上的责任。
“有一名老话说得好：什么样的老师带什么样的学生” 半个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着他。
回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：一、自己就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。
我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格不断影响着黄老师。
二、指导备课1、钻研教材开学之初我将以前的教案交给黄老师阅读让其对高中数学备课程序有一定的了解并和黄老师一起研究高中整个三年的教材体系知识的重难点前后知识的`相互联系引导黄老师如何撰写每篇教案。
由于黄老师本人知识功底比较扎实加之勤于钻研所备的教案不断趋于规范并渗透自己的一些思想。
2、了解学情我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题。
要上好一堂课不仅要备教材还要备学生。
黄老师清楚地意识到这一点再加上他班上有特困生接受能力差于是只要有时间我们便会针对学困生一起讨论辅导方法经常在课间及课后都能看到黄老师在不厌其烦地辅导学生，学生在他的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。
通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，黄老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。
三、指导上课1、黄老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他。
课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。
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“新老结合、以老带新”是青年教师成长的有效途径
中数二班贺毅新
近几年来，随着我校办学规模的不断扩大，新教师涌进不少。
因此如何帮助新教师尽快的适应教育岗位，掌握先进的教育思想、教学方法，是我们教研的一个重要课题。
培养和护植青年教师的成长，这个任务通常那些有经验的“老”教师来承担。
近几年来我校实施了行之有效的“师徒结拜”制度，师徒结拜，教学相长，刚走上工作岗位的青年教师迅速成长，老教师在这个过程中也受到不少的教益。
本人针对新老教师的课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面的差异进行了一些探讨，挖掘老教师的课堂教学的经验和财富，发现新教师的课堂教学的灵气和优势，促成新老教师互相学习，使我校的数学课堂教学获得创新和发展。
数学教学中的“老带新” 实践的主要途径和方法是：1．集体备课，2．听课，3．评课，4．上示范课，5．上成功课，6．学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术，7．对数学教学中的理念和理论的学习和研究。
集体备课：在每一个新的章节开始时，备课组必定对本章节的教学目标进行讨论研究，明确分段目标。
老教师比较熟悉教学大纲和教材，善于整体把握每一节课的教学目标。
能准确把握教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联系，分清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求，明确认知、能力和情感等方面的具体的教学目标。
而新教师由于对教材的生疏，对教学目标的准确把握
比较困难。
而新教师更接近学生，容易了解学生的实际情况。
也给制定教学目标带来极大的方便。
利用这些差异，通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标既能反映教学大纲精神，又切合学生实际。
听课：我们数学教研组非常重视听课。
不到三年教龄的青年教师每周听师傅的课至少2节，其他教师的课至少一节。
师傅听徒弟的课至少每学期30节。
其他老师也在10节以上。
新教师听师傅们的课，学习师傅们对教学目标的把握，对重点和难点的突破；师傅听徒弟的课，指导徒弟调度学和教的节奏，控制动和静的氛围。
通过师徒的互相听课，徒弟迅速适应了高中数学教学，很快地走向了教学规范。
评课：对每一节公开课，我组必组织集体评课。
先由开课人说课，然后由两位主评人详细评课。
评课人直陈得失，畅所欲言。
其他老师再作补充。
通过说课评课，新教师很快地学会了如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点。
师傅对徒弟面对面的点评，更使徒弟在较短时间内学会如何调节课堂气氛和教学节奏。
上示范课：在我们教研组，许多中老年教师上课自成风格，他们的课堂教学是青年教师特别是新教师的示范。
我们提倡青年教师多听中老年教师的课，要听不同风格的课。
同时，这也给中老年教师提出了更高的要求，你教出的每一堂课都是示范课。
因此，我们的中老年教师也十分注意向青年教师学习，学习运用多媒体，以改变教学节奏；学习普通话，以适应发展的要求。
上成功课：青年教师每个学期都要上汇报课，新教师每年都要上校级的汇报课或公开课。
对于县一级的公开课，这是涉及我校声誉的
影响问题。
青年教师必须上成一堂成功课。
这种成功课，徒弟在师傅的指导下写出教案，经过试教，请师傅们点评，再试教，直到满意。
通过这种成功课，促使新教师快速成长。
学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术：随着我校推行创新教育以及学校的发展不断上档次，上台阶，我们学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术也是一个高潮接着一个高潮。
现在我组的老师基本上掌握了多媒体的应用技术，电脑水平上了等级。
在这方面，青年教师充分显示了他们的才华，很多教师上课的条理、激情和对多媒体的娴熟操作，获得听课和评课老师的一致好评。
对数学教学中的理念和理论的学习和研究：年轻教师在教好课的基础上，逐步具有了扎实的数学知识和数学理论的基础，老教师应逐步引导其进行相关的研究性学习和教学中的延伸迁移，并引导其形成文字发表，树立起自信心，为高水平教育教学论文的撰写和教育教学科研课题的研究打下良好的基础。
几点启示：
师徒结拜促成青年教师迅速成长，也促使中老年教师更上一层楼。
师徒结拜，大量的互相听课，为青年教师的迅速成长铺平了一条大道。
同时也给师傅们施加了很大的压力，这种压力不单是工作量的增加，重要的是每一节课都必须是示范课。
这种压力使得师傅们获得新的发展。
中老年能深入研究大纲，认真钻研教材，尤其是老教师能准确把握教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联系，分
清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求，制定各课时的明确的具体的教学目标。
在教学过程中，课题的引入能注意有效的激发学生的兴趣；概念的分析准确、透彻；定理、公式的推证简洁、严密；例题的选取具有典型性，能有效的突出本课时的重点；求解的方法多样化，常有一题多解、多题一解；学生的练习的数量和难易配备合理；小结能起到画龙点睛的作用。
而新教师在这些方面稍显欠缺。
新教师的优势在于他们掌握了较好的现代教育的基本素质，普通话，电脑，虽然缺少实践经验，但懂得现代教育教学理论，工作热情高，善于和学生打成一片。
新老教师要互相学习，取长补短。
要不断学习新的教育思想、教学方法，真正树立创新教育的理念。
把课堂真正变成学生的学堂。