【珠心算】《连续进位加》教学设计
小学数学《连续进位加法、退位减法》教案
小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生掌握连续进位加法和退位减法的基本概念。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生认真思考、合作交流的良好学习习惯。
1.2 教学内容（1）连续进位加法：当一个加数相加的结果大于等于10时，需要向前进一位，并将进位的1加到下一个加数上。
（2）退位减法：当被减数小于减数时，需要从上一位借位，并将借位的1减去差值加到当前位上。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）掌握连续进位加法的计算方法。
（2）掌握退位减法的计算方法。
2.2 教学难点（1）理解连续进位加法中的进位概念。
（2）理解退位减法中的借位概念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法和退位减法。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（3）采用合作交流法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，生动展示连续进位加法和退位减法的计算过程。
（2）发放练习纸，让学生动手实践，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）通过讲解实际生活中的例子，引出连续进位加法和退位减法的概念。
（2）邀请学生分享他们对连续进位加法和退位减法的理解。
4.2 教学新课（1）讲解连续进位加法的计算方法，并通过示范例题进行演示。
（2）讲解退位减法的计算方法，并通过示范例题进行演示。
（3）引导学生跟随老师一起完成一些典型例题，巩固所学知识。
4.3 练习巩固（1）设计一些练习题，让学生独立完成，检测掌握程度。
（2）组织小组讨论，让学生互相讲解题目，共同解决问题。
4.4 课堂小结第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业布置一些有关连续进位加法和退位减法的练习题，让学生巩固所学知识。
5.2 拓展活动（1）组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，培养学生的应用能力。
《连续进位的加法》教案
《连续进位的加法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生对数学问题的解决能力。
二、教学内容：1. 连续进位加法的概念。
2. 连续进位加法的计算方法。
3. 连续进位加法在实际应用中的举例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：连续进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的概念，以及如何在计算过程中正确进行进位。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活实例引入连续进位加法。
2. 采用小组合作学习，让学生在探讨中发现问题、解决问题。
3. 运用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。
五、教学过程：1. 导入新课：创设情境，如购物时需要计算总价，引入连续进位加法。
2. 讲解新课：讲解连续进位加法的概念和计算方法，举例说明。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 拓展应用：让学生举例说明连续进位加法在实际生活中的应用。
6. 布置作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对连续进位加法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估其合作交流能力。
3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学方法和策略。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
2. 对于普遍存在的问题，进行集中讲解和练习。
3. 鼓励学生提出问题，及时解答疑惑。
八、教学延伸：1. 引导学生思考连续进位加法的原理，探索其他进位加法的方法。
2. 让学生尝试解决更复杂的连续进位加法问题，如多位数的连续进位加法。
3. 引导学生将连续进位加法应用到其他数学问题中，如减法、乘法等。
2. 强调连续进位加法在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
十、课后作业：1. 布置适量的课后练习题，让学生巩固连续进位加法的计算方法。
2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的进位加法问题。
《连续进位的加法》教案
《连续进位的加法》教案一、教学目标1. 让学生掌握连续进位加法的运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 连续进位加法的概念和运算方法。
2. 进位加法的计算步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连续进位加法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：理解连续进位加法中的进位原理，以及如何处理进位。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论、探究，培养学生的合作意识。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的例子，引出连续进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解连续进位加法的概念和运算方法，让学生理解进位原理。
3. 实例演示：通过具体的例子，演示连续进位加法的计算过程，让学生直观地感受进位操作。
4. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，探索连续进位加法的计算方法，培养学生合作学习的能力。
5. 练习巩固：布置一些连续进位加法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂练习、小组讨论、学生互评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对连续进位加法的理解程度。
b. 学生能否熟练运用连续进位加法进行计算。
c. 学生在小组合作中的表现，如参与度、沟通协作能力等。
七、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示连续进位加法的概念、运算方法和实例。
2. 练习题库：准备一定数量的连续进位加法练习题，难度适当，以便进行课堂练习和课后巩固。
3. 实物道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，用于直观演示连续进位加法。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学安排：a. 第一课时：讲解连续进位加法的概念、运算方法和实例演示。
小学数学《连续进位加法、退位减法》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法和退位减法的基本运算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 连续进位加法：当两个数相加时，如果和大于等于10，就需要进位。
例如：7 + 6 = 13（3写在个位，1进位到十位）。
2. 退位减法：当两个数相减时，如果差小于0，就需要退位。
例如：13 6 = 7（从十位借1，个位加10，变成17 6 = 11）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连续进位加法和退位减法的运算方法。
2. 教学难点：理解连续进位和退位的原理，以及在实际计算中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法和退位减法。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论和练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出连续进位加法和退位减法的问题。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解连续进位加法和退位减法的运算过程。
3. 练习与讨论：设计一些练习题，让学生独立完成，分组讨论，互相交流解题心得。
4. 总结与归纳：引导学生总结连续进位加法和退位减法的运算规律，加深学生对知识点的理解。
5. 拓展与应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题，提高学生的数学应用能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习态度和积极性。
2. 通过课后作业和课堂练习题的正确率来评价学生对连续进位加法和退位减法的掌握程度。
3. 通过学生解决实际问题的能力来评价学生的数学应用意识和创新能力。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习册中的相关题目，巩固对连续进位加法和退位减法的理解。
《连续进位的加法》说课稿(数学)
连续进位的加法说课稿（数学）一、教学背景在小学数学教学中，连续进位的加法是一个常见的知识点。
它是加法运算的一种特殊情况，通过这一知识点的学习，可以帮助学生理解进位的概念，进一步掌握加法运算的技巧和方法。
本节课将通过具体的例子和练习，帮助学生深入理解连续进位的加法。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确理解进位的概念，能够进行连续进位的加法计算。
2.过程与方法目标：通过练习和实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索、主动学习的态度。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解进位的概念，掌握连续进位的加法计算方法。
2.教学难点：引导学生分析进位过程，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程【导入】1.引导学生回顾进位的概念，通过简单的加法运算例子，帮助学生感受进位的存在与作用。
【呈现】2.提出连续进位的概念，解释连续进位的含义和重要性。
例如，3+7=10 中的进位是连续的。
3.通过具体的加法运算例子，展示连续进位的过程。
例如，13+87=100 中连续进位的过程。
【讲解】4.讲解连续进位的加法的计算方法。
–先从个位数开始相加，如果相加的结果大于10，则向十位数进位。
–再从十位数开始相加，如果相加的结果大于10，则向百位数进位。
–依次类推，直至所有位数都相加完毕。
【练习】5.让学生完成一些连续进位的加法计算练习题，帮助学生巩固所学内容，并提高计算能力。
【归纳总结】6.归纳总结连续进位的加法的计算方法，帮助学生形成概念，并检查学生的掌握情况。
五、板书设计连续进位的加法- 进位的概念- 连续进位的含义和重要性- 连续进位的加法计算方法例子及解释13+87=100计算方法1. 从个位开始相加，向高位进位2. 依次类推，直至所有位数都相加完毕六、教学反思本节课通过引导学生理解进位的概念和连续进位的加法的含义和重要性，掌握了连续进位的加法计算方法。
三位数加法的笔算（连续进位加）教学设计
三位数加法的笔算（连续进位加）教学设计第一篇：三位数加法的笔算(连续进位加)教学设计2016-2017年度一师一优课教学设计课题名称：《三位数加法的笔算（连续进位加）》学校：__六安路小学荣城花园分校作者：______ 胡蕾____两、三位数加三位数（连续进位）六安路小学荣城花园分校：胡蕾教学内容：苏教版二年级下册第70~71页。
教学目标：1、联系整百数的口算，初步学会用与加数接近的整百数估计三位数加法的得数；通过应用加法笔算法则进行计算，探索三位数加法连续进位的方法，能正确笔算连续进位的三位数加法。
2、通过学习，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力，督促学生逐渐养成自觉验算的好习惯。
3、激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心；培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。
教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：理解连续进位的算理，计算时不要忘记加上从低位进上来的1。
教学准备：课件教学过程：一、铺垫引入1.竖式计算。
(全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？)362+253= 指名板演，集体订正。
检查板演题，说说怎样算的，注意观察哪一位上满10进1的，明确十位满10向百位进1。
2、通过刚才的笔算，谁能说说笔算有哪些需要注意的地方？（板书：相同数位对齐，从个位算起，满10进1）大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将应用加法笔算方法，继续学习三位数加法的笔算，看看你能有什么新的发现。
（板书课题：三位数加三位数）二、创设情境，引入新课 1.教学例5 出示例5（1）学生读题，说一说你获取了哪些数学信息？（2）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？（3）不计算，你能先估算一下一共几百本吗？说一说你是怎样估算的。
（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。
）学生汇报。
298+405可以这样估计：298接近300,405接近400,300+400=700，所以大约一共捐了700本。
《连续进位加法》说课稿、设计、反思
《万以内加法的连续进位加法》教学设计教学内容：教材第38页例3教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重难点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入指名板演万以内的加法。
238＋91= 659＋306=在笔算的时候要注意什么？二、新授1.教学例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=学生尝试计算。
教师介绍计算过程并板书笔算过程：相同数位对齐，从个位算起，个位5+8=13,在个位上写3，并向十位进1；十位上4+9+1=14，在十位上写4，并向进位进1,；百位上4+2+1=7，在百位上写7。
思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？怎样判断我们做的这道题算得对不对？2.学习验算（1）再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交换两个加数445、298的位置，再算一遍。
教师板书验算过程。
提倡第二种算法。
三、巩固练习1.先想一想是否有进位，再计算并验算。
165＋78 409＋3942.我是小医生，把错误的改正过来。
3.找朋友：把和相等的算式连起来。
四、布置作业作业：第39页练习八，第4题。
《万以内加法的连续进位加法》说课稿焦村学区王瑞鹏一、说教材：三位数加三位数的连续进位加法是在学生学习了两位数加两位数的连续进位加法和课本37页例1的三位数加三位数的不连续进位、例2的进一次位之后才安排学习的内容，教材这样安排降低了难度，使学生一步一步的上台阶，学生比较容易接受这个知识点。
学生很容易掌握三位数加三位数的连续进位加法的算理，但是在实际的计算中却很容易出错，所以，教材要求学生学习验算。
“连续进位加”教学设计
E l师论坛J I A O S H I L U N T A N“连续进位加，，教学设计王玉红【教学内容】《珠心算》第三册第1〜3页。
【教学目标】一、 进一步理解“满10进1”的算理，掌握连续 进位的拨珠方法和法则。
二、 灵活运用“连续进位加”拨珠方法进行珠算。
三、 通过学习“连续进位加”拨珠方法，培养学 生积极主动的探索能力和协作精神。
【教学重点】掌握“满10进1”拨珠算理和连续进位的拨珠方法。
【教学难点】理解连续“本档满10”向前一位进1原理。
【教学准备】算盘、课件等。
【教学过程】_、基本练习师：同学们，看看谁来了？（出示：佩奇一家）佩奇一家听说我们明道小学的同学们算盘拨得特别棒，特来观看大家的表演，让我们一起给他们展示一下基本功吧！(一）全盘练1.拨入23,加20,加2,等于（），再拨去。
2.拨入28,加4，加5,等于（），再拨去。
3.拨入44,加27,减40,等于（），再拨去。
师：同学们拨的真熟练！小算盘往前放，一二三坐坐好！下面请同学们睁大眼睛仔细看，我们来比比谁是火眼金睛。
(二） 看珠报数珠算与珠心算2020. 3r t i(三）看数想珠34、76、52、100(四）心算72+8= 23+19=师：谁来说一说这道题的拨珠过程以及在珠算加法时要注意的问题。
板书：从高位算起，相同数位上的数相加；个位满10，向十位进1。
用孩子们喜闻乐见的“小猪佩奇” 一家的活动来穿针引线，激发孩子们的学习热情，调动他们的学习积极性。
二、新课讲授师：（视频播放佩奇一家开车出游）佩奇一家来到了超市，买了一些出游的用品，让我一起看看他们买了什么。
(一）出示例题1.播放录音：大家好，我是佩奇，我买了一个92 元的背包，营业员找给我8元。
同学们，你们知道我付了多少元钱吗？师：请同学们列出算式。
板书算式：92+8。
2.尝试珠算师：92+8怎样拨珠计算呢？请同学们开动脑筋，在小算盘上拨珠试一试。
gfEiSIijlllilSIlim学生打算盘，教师巡视。
2.连续进位加法(教案)三年级上册数学人教版
2.连续进位加法（教案）三年级上册数学人教版教案：连续进位加法年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第三章《整数加法》的第三节《连续进位加法》。
本节课主要讲解连续进位加法的计算方法，并通过例题和练习使学生熟练掌握。
二、教学目标1. 理解连续进位加法的概念，掌握连续进位加法的计算方法。
2. 能够正确、迅速地进行连续进位加法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：连续进位加法的计算方法。
难点：理解连续进位加法的原理，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：假设小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？2. 讲解连续进位加法的概念：当两个数相加时，如果相加的结果大于等于10，就需要进位。
例如，7+6=13，3要进位到下一位。
3. 讲解连续进位加法的计算方法：从个位数开始相加，如果和大于等于10，就将10分解为1和9，将1进位到下一位，将9写在当前位。
然后再将当前位的数和下一位的数相加，重复上述步骤，直到所有位数都相加完毕。
4. 例题讲解：以23+17为例，先从个位数开始相加，3+7=10，进位1，将0写在当前位，然后将2和1相加，再加上进位的1，得到4。
所以23+17=40。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如37+29、45+56等，并讲解答案。
六、板书设计板书内容：连续进位加法的计算方法个位数 | 十位数 | 百位数 |3 | 2 |+ 7 | 1 |1 | 3 |0 |七、作业设计1. 请用画图或文字说明连续进位加法的计算过程。
2. 完成练习题：83+57、92+65、74+38等，并写出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了连续进位加法的计算方法。
但在教学过程中，要注意引导学生理解连续进位加法的原理，培养他们的逻辑思维能力。
6.1连续进位加(教案)2023-2024学年数学二年级下册
6.1 连续进位加（教案）2023-2024学年数学二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：掌握连续进位加的计算方法，能够正确进行连续进位加的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的计算能力、观察能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和独立性。
二、教学内容1. 教学重点：连续进位加的计算方法2. 教学难点：连续进位加的运算过程三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的进位加的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）引导学生观察连续进位加的特点，总结出连续进位加的计算方法。
（2）通过实例演示，让学生明确连续进位加的运算过程。
（3）组织学生进行小组讨论，交流学习连续进位加的心得体会。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结连续进位加的计算方法，培养学生的归纳总结能力。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对连续进位加的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3. 教师要注重培养学生的计算能力、观察能力和合作能力，提高学生的综合素质。
六、教学资源1. 教学课件2. 练习题3. 课后作业七、教学时间1课时八、教学建议1. 教师要充分备课，熟悉教学内容，确保教学过程的顺利进行。
2. 教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
九、教学效果通过本节课的学习，学生能够掌握连续进位加的计算方法，正确进行连续进位加的计算，提高计算能力。
从基础开始：连续进位加法数学教案设计
在初中数学教育中，学生需要学习数的加减乘除，在此基础上逐渐学习更复杂的数学知识。
而加法是最基本的数学运算之一，学会连续进位加法可以帮助学生加深对加法的理解，提高他们的运算能力和数学思维能力。
本文将为大家设计一份连续进位加法的数学教案，帮助学生从基础开始提升他们的加法技能。
一、教学目标通过本次的教学，学生将掌握以下技能：1.了解带进位加法的概念和基本原理；2.掌握进位加法的计算方法；3.熟悉进位加法的应用场景，如货币计算、时间减法等；4.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力；5.提高学生的计算速度和精度。
二、教学设计1.导入环节教师可以通过问题引入本节课的内容，如：“如果小明要买一瓶汽水，价格是1元，他要买5瓶，你会怎么计算出这5瓶汽水总价呢？”引导学生思考如何进行加法运算。
2.知识传授（1）进位加法的概念进位加法是指在两个或多个位数相同的数相加时，当某一位相加的结果大于等于10时，需要向前一位进位，即把前一位加上1，当前位减去10。
这个过程称为进位加法。
举个例子，7+8=15，需要进位，结果应该写成15，而不是5。
（2）进位加法的计算方法首先从个位开始相加，如果和小于10，则直接写在结果中；如果大于等于10，则需要进位，进位后将相加得到的个位数写在结果中。
接着，从十位开始相加，将进位后的数加上十位数相加。
如果和小于10，直接写在结果中，如果大于等于10，则需要继续进位。
重复这个过程，直到最高位相加完为止。
例如：325+540=_从个位数开始相加，5+0=5，结果为5。
从十位数开始相加，2+4=6，此时没有进位，故结果为56。
从百位数开始相加，3+5=8，结果为856。
3.示范练习教师可以通过课堂示范，将进位加法的计算过程呈现在学生面前，培养学生的操作能力和数学思维能力。
举个例子：18+25=_从个位开始相加，8+5=13，需要进位，所以将1加到十位上，然后将13的个位数3写在结果中，此时结果为3，同时将1加到十位上，变成2。
不一样的数学教学：连续进位加法教案设计
不一样的数学教学：连续进位加法教案设计数学是一门重要的学科，它可以给学生带来很多知识和技能。
但是，很多学生认为数学很难，他们不喜欢学习数学。
为了解决这个问题，我们需要一个新的、不一样的数学教学方法。
我们的教学方法是将数学与游戏结合起来。
游戏是孩子们最喜欢的事情之一。
通过游戏的方式，我们可以教孩子们学习数学。
我们的游戏名为“连续进位加法”。
“连续进位加法”是一种新的数学游戏，它可以帮助学生们更好地掌握连续进位加法的技能。
通过这种游戏，孩子们可以以更轻松的方式学习并掌握这个难点技能。
在这个游戏中，我们用各种不同的数字来使学生掌握连续进位加法的技能。
我们需要在游戏中加入大量的数字和计算，并注重细节。
我们的游戏设计将同时让学生们在计算机上进行练习和在实际生活中进行应用。
在游戏中，我们使用连续进位的加法技巧来使得孩子们更容易理解和掌握。
这种技巧是指当我们进行加法计算时，如果两个数字相加大于等于10，我们就需要将进位的一位数字加入下一位上。
我们可以使用这种技巧来快速计算出结果。
我们的教学方法开创性地将人机互动、实物操作、各种数字等具有夏积价值的元素结合起来，让学生们在游戏中体验到快乐、挑战、成功和错失，从而增强学生的学习兴趣和学习动力。
在这个游戏中，有一些不同的游戏模式，例如：“单玩家”和“多玩家”模式。
在单玩家模式下，每一个孩子都有一个对手，然后他们会依次进行游戏。
在多玩家模式下，孩子们可以与其他人在游戏中竞争。
通过这个游戏，我们可以让孩子们体会到学习数学的乐趣。
孩子们将在玩耍中学习，并发挥他们的想象力和创造力，这将让他们更轻松地掌握数学技能。
同时，在连续进位加法游戏中设置挑战环节、LED屏幕、分数系统等元素增加游戏的趣味性，提高学生的注意力和竞争欲望。
我们的教学方法能够让学生更快更轻松地掌握数学技能。
我们相信，通过这种新的数学教学方法，学生们将能够更好地掌握数学，并在学习中获得更多的快乐和成就感。
小学二年级数学连续进位加教案
小学二年级数学连续进位加教案详细介绍：课题：连续进位加教学目标1．使学生能正确运用三、四位数的笔算加法的计算法则，学会连续进位的笔算加法．2．继续训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力．3．培养学生自觉验算的学习习惯．教学重点教学连续进位的方法．教学难点连续几次在同一题中运用进位法则，学生感到不习惯，容易出错，教学时应避免学生出现计算错误．教学过程1．复习（1）口算．675938481869847391951861671971（2）板演．请两名学生板演，订正时，请同学说说是怎样计算的？它的笔算法则是什么？（板书法则）笔算进位加法哪儿最容易出错？怎样避免？2．新课（1）师：大家做得都很好，现在老师在①式的85前加上一个3，在②式的65前加上一个7，你们还会算吗？（教师添上3和7）师：这种题的特点是什么？（连续进位）师：今天我们就来学习连续进位的笔算加法（出示课题）教师随即出示例5：求385与765的和．①请同学们自己读题，想想怎样列式笔算，全体同学动手试做．②老师巡视，请做法不同的学生去板书．③请全体同学根据加法的计算法则逐一检查，判断对不对，并说明为什么？（要强调：不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，并且在前一位上的数相加时一定要加上进上来的1．）④请做错的同学改正刚才试做的题目．（2）独立完成做一做．①笔算下面各题．②笔算下面各题，并且验算．275769=8471368=全班订正，说说以上各题的特点是什么？（连续进位），你是怎样计算的？（3）教师总结不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的1．同学们第一次做这种题，在老师没讲的前提下，完成得很好，但在以后的练习中，很容易忘记加进位1，有时不该进位的又多加进位1，这都是不对的，所以同学们在计算时一定要认真，每做一道题都要进行验算．3．反馈练习（1）笔算下面各题．638793=8697935=6875125=9861104=（2）口算．（3）列式计算．①8607与999的和是多少？②比531多659的数是多少？③求248与357的和是多少？（4）计算下列表中两个加数的和．（5）小明家在学校东边400米，小红家在学校西边，比小明家到学校远160米．小红家离学校多少米？小红家到小明家要走多少米？（6）塔新小学有男生561人，女生486人．已经达标的有600人，还没达标的有多少人？（7）同学们大扫除，六年级分成了8个组，每组有9人，五年级有42人参加，两个年级一共有多少人参加大扫除？（8）小明坚持天天练口算，每周练7天，每天要做8道题．这周她已经算了48道题，还差多少道题就完成了这周的口算任务？4．课堂小结：这节课学习的是什么内容？（连续进位加法）通过这一节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？板书设计连续进位加。
小学二年级下册《连续进位的加法》教案
连续进位的加法
教学目标：让学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学重点：连续进位加法。
教学难点：连续进位加法。
教学过程：
一、复习
3 5
4 7
5 3 9
+ 2 8 1 + 7 5 8
问：笔算加法时，当某一位加起来满10时怎么办？
二、教学例6
出示：3547＋286＝让学生说说怎样按法则计算，并试一试。
3 5
4 7 反馈交流。
+ 2 8 6
注意：如果有进位上来的数，不要忘记加上去。
三、巩固练习
1、试一试
2、练一练1，请四位同学上来板演，其他同学做在书上。
3、第2题，做在课堂作业本上。
4、3、4两题，做好后同桌互对。
第5题做在课堂作业本上。
数学教案--连续进位加
数学教案--连续进位加各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢连续进位加课题：连续进位加教学目标1．使学生能正确运用三、四位数的笔算加法的计算法则，学会连续进位的笔算加法．2．继续训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力．3．培养学生自觉验算的学习习惯．教学重点教学连续进位的方法．教学难点连续几次在同一题中运用进位法则，学生感到不习惯，容易出错，教学时应避免学生出现计算错误．教学过程（）1．复习（1）口算．6+75+93+84+8+18+69+84+73+9+19+5+18+6+16+7+19+7+1（2）板演．请两名学生板演，订正时，请同学说说是怎样计算的？它的笔算法则是什么？（板书法则）笔算进位加法哪儿最容易出错？怎样避免？2．新课（1）师：大家做得都很好，现在老师在①式的85前加上一个3，在②式的65前加上一个7，你们还会算吗？（教师添上3和7）师：这种题的特点是什么？（连续进位）师：今天我们就来学习连续进位的笔算加法（出示课题）教师随即出示例5：求385与765的和．①请同学们自己读题，想想怎样列式笔算，全体同学动手试做．②老师巡视，请做法不同的学生去板书．③请全体同学根据加法的计算法则“逐一”检查，判断对不对，并说明为什么？（要强调：不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，并且在前一位上的数相加时一定要加上进上来的1．）④请做错的同学改正刚才试做的题目．（2）独立完成做一做．①笔算下面各题．②笔算下面各题，并且验算．275+769=847+1368=全班订正，说说以上各题的特点是什么？（连续进位），你是怎样计算的？（3）教师总结不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的1．同学们第一次做这种题，在老师没讲的前提下，完成得很好，但在以后的练习中，很容易忘记加进位1，有时不该进位的又多加进位1，这都是不对的，所以同学们在计算时一定要认真，每做一道题都要进行验算．3．反馈练习（1）笔算下面各题．638+793=8697+935= 6875+125=986+1104=（2）口算．（3）列式计算．①8607与999的和是多少？②比531多659的数是多少？③求248与357的和是多少？（4）计算下列表中两个加数的和．（5）小明家在学校东边400米，小红家在学校西边，比小明家到学校远160米．小红家离学校多少米？小红家到小明家要走多少米？（6）塔新小学有男生561人，女生486人．已经“达标”的有600人，还没达标的有多少人？（7）同学们大扫除，六年级分成了8个组，每组有9人，五年级有42人参加，两个年级一共有多少人参加大扫除？（8）小明坚持天天练口算，每周练7天，每天要做8道题．这周她已经算了48道题，还差多少道题就完成了这周的口算任务？4．课堂小结：这节课学习的是什么内容？（连续进位加法）通过这一节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？板书设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
珠心算第四册《连加》教案
第九课时连加【教学内容】教材第32-35页【教材简析】本节课教学万以内的连加，让学生结合具体情境进一步感受连加的含义。
学生已经有了100以内的不进位加、进位加的学习基础，本单元的内容属于扩位、扩笔练习，算理和算法上都没有增加新的成分，学习容易理解。
但由于数位和笔数的增加，教学时要帮助学生理清珠算算理，指导正确拨珠方法。
【教学目标】1、使学生正确掌握3位数3笔加法运算的珠算方法，以及2、3位数混合的3笔加法珠算法。
2、通过新授和练习，提高学生珠算的正确率和熟练程度。
3、通过不同形式的题目提高学生练习的兴趣，让学生乐于练习，积极参与到珠心算的学习中来。
【教学重点】运算过程中能正确进行3位数3笔的珠算。
【教学难点】在计算过程中注意拨珠的方法。
【教学准备】算盘、自制课件【思路设计】本节课的开始，我以基本功训练进入，让孩子们打开知识的大门，以情境导入新课，让孩子们学中玩，玩中学，最后我以练习的形式来巩固本节课所学习的知识。
【教学过程】一、复习激趣：1、基本功训练（1）听数布数。
（3位数、4位数听数布数训练。
）（2）全盘加练习。
隔档拨入256，加49（785）。
隔档拨入63，加958（239）。
隔档拨入508，加597（496）。
隔档拨入2369，加654（631）。
2、复习进位加（2）（1）珠算289+511= 1789+254= 3493+509= 809+95=（2）学生汇报答案。
3、导入新课。
果园里有苹果树307棵，梨树有296棵，桃树有397棵。
这三种果树一共有多少棵？这个问题你会解决吗？让我们来试一试。
[设计意图：开始的基本功训练是为接下来的新知学习打下基础，同时，也是为了学生梦能够更早的在头脑中形成珠像图。
]二、学习新知1、读一读题目，你会根据题目要求列出算式吗？列式：307+296+3972、观察一下算式，和上一节课学习的内容有什么不同的地方？（上一节课学习的是两个数字相加，这个算式是三个数相加）3、揭示课题：这就是我们今天要研究的连加。
幼儿园优质课-连续进位加教案
连续进位加教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的连续进位加教案，欢迎大家分享。
连续进位加教案1一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162204+825271+297525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
二年级数学 《连续进位加法》教学设计
连续进位的三位数加法的笔算教学目标：1.结合具体情境，进一步体会加法的意义，会计算连续进位的三位数的加法。
2.在解决问题的过程中，探索连续进位的三位数加法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学重点：掌握三位数连续两次进位的加法的笔算方法，使学生能够正确地进行计算。
教学难点：理解两次进位的算理，计算时不要忘记加上从低位进上来的1。
教具准备：课件、计数器。
教学过程：一：新课导入师同学们现在是春暖花开的季节，我们班小明同学和他的爸爸妈妈利用清明节假期去踏青了，同学们看他们先来到了那里？生他们来到了桃源梨园杏园二：创设情境，生成问题师（出示情境图）你看到了什么？生学生汇报师同学们观察的真仔细，你能根据这些信息提几个用加法计算的问题吗？生桃树和梨树一共多少棵？桃树和杏树一共多少课？梨树和杏树一共多少棵？师今天我们来解决这三个问题。
师先来解决第一个问题，请你在本子上解决这个问题，横式竖式都要写。
生汇报算式，师板书出示竖式（说说你是怎么算的）师你觉得在计算这个题的时候要注意什么？（）生相同数位要对齐，从个位加起，相加满十向前一位进一。
前一位相加时，要记得加上进位的1师刚才同学们很快的解决了第一个问题，表现得真棒，下面这两个问题你也能很快的解决吗？想不想试一试？好看看谁做得既对又快。
做完的同学可以和同桌交流你的计算的过程。
三、探索研究，解决问题（板书算式及板书）师 1）学生回报答案，第一题着重分析。
照孩子的随堂反馈结合竖式对每一步计算的算理进行梳理概括。
生：先算个位9+4=13，个位满十向十位进一，个位上写3向十位进一，师：为什么向十位进一？（因为十个一是十，所以满十向十位进一）生：再算十位8+9+1=18，在十位上写8向百位进一，噢！这一位又要进一？向那位进一？（因为满十，）为什么向百位进一？（因为10个十是100所以向百位进一。
）生：再算1+3+1=5在百位上写5（请几位学生展示自己所列的竖式，参与展示的竖式应选择几个犯店性错误的，和一个完全正确的，充分利用课堂上生成的资源来帮助学生学习。