《猜猜我有多爱你》阅读指导教学设计

泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计参评稿件封面

题目：《猜猜我有多爱你》

课型：阅读欣赏

姓名：***

单位：育才实验学校

《猜猜我有多爱你》

【适用年级】一年级上

【图书名称】《猜猜我有多爱你》美山姆·麦克布雷尼著，明天出版社

【主要内容】小栗色兔子认真地告诉大栗色兔子“我好爱你”，而大栗色兔子回应小栗色兔子说：“我更爱你！”如此一来，不仅确定大栗色兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大栗色兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大栗色兔子的怀中睡着了。

【教学目标】

1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。

2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。

3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。

【教学重点】

能用语言来表达自己的感情。

【教学难点】

让学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会用什么方式表达对对方的爱,并在此过程中领悟伟大的母爱。

【教具准备】

PPT

【教学过程】

一、谈话导入

1.今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？（出示封面）你们看看封面，你看到了什么？（指名自由回答）

2.师相机指导学生说：

①中间画的是一只大兔子和一只小兔子。猜测他们的关系，讲解兔子的颜色，板书“栗色”。

②说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。

师渗透阅读方法：我们在看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要

看看它的作者、出版社等信息。

3.孩子们，那谁能来猜一猜，这个故事会讲些什么呢？（板书课题，齐读）过渡：你们的想象真丰富，那我们就跟着他们一起跳进故事里啦！不过老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？

二、品读正文，分层感悟，体验情感。

1.体会心中爱

（1）瞧，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。它想干嘛？它会说什么呢？（学生自由说，师相机表扬）

（2）如果你是大栗色兔子，你会怎么回答？谁能模仿大栗色兔子来回答小栗色兔子？（指名表演，感受大栗色兔子对小栗色兔子的宠爱）

2.“张开手臂”表示爱。

（1）为了表达心中爱，小兔子是怎么做的？做做看。（生伸开手臂做动作，边做边说“我爱你有这么多”。）

（2）小兔子多爱大兔子呀！现在，你们就是小兔子。（请学生站起来，一起做动作：把手臂张开，开得不能再开了，你多爱大兔子呀；你张得很开，你真的很爱大兔子。）小兔子请坐。我已经感受到了，你们很爱很爱大兔子。那大兔子呢？他是怎样表示的呢？（指名模仿大兔子动作说：“我爱你有这么多。”）（3）现在老师是大兔子，你是小兔子，我们来比一比，看谁的爱更多。（师和学生一起张开双臂）你发现了什么？（她张得还要开，因为大兔子实在是长得太大了。）大兔子是怎么说的呢？小朋友可以一起读一读——大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”他说。

（4）我们一起读读大兔子的话，“我爱你有这么多”。（生边做动作边说：“我爱你有这么多。”）

过渡：小兔子不甘示弱，于是又想出了一个办法。

3.“举高手臂”表示爱

（1）这次它又是怎么做的呢？我们接着来听。课件出示：

“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。

“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。

这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

（2）提问：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？(板书：手举高)

（3）指名上台演，谁来和他比？看谁的爱多？还能怎样做（踮起脚尖）。

（4）为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？（指名说）

总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！

4.用“倒立”表示爱。

（1）小兔子又有一个好主意了。什么好主意？（指名说，课件出示图片）你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？（倒立。）小栗色兔子说——我爱你一直到我的脚趾头。

（2）他刚才第一次是怎么做的？（把手张开。）第二次是（把手拼命举高。）那这次他是怎么样？（师生共说：“两手撑地，倒立。”）他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。真的是很爱大兔子的。大兔子会怎么样？（学生可能会猜——倒立。）

（3）大兔子到底是不是倒立呢？咱们来看看。（课件出示：大兔子把小兔子抱起来。甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。）你们看，从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。这有多爱呀！

5.用“跳”表示爱。

（1）小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱大兔子的。他拿出了自己的看家本领（课件出示：“我跳得多高，我就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。）

（2）我们来读读看好不好。（师生共读小兔子的话）

（3）他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？咱们做做小兔子，跳一跳，说一说。（学生边跳边说——我跳得多高，就有多爱你。）我感受到了各位小兔子的爱。（师生共同跳，边跳边说。）

（4）大兔子怎么说的？——“我跳得有多高，我就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。（他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这可真高啊，小兔子太羡慕大兔子了。）

6.爱的延伸。

（1）走着走着，看到了一处美景，说说你看到了什么？（花、山、树、小河、竹子……）

（2）小兔子和我们一样，看到了——于是，小兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。它看到了竹子，就对妈妈说：（引读）“妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。”

（3）你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

小组讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。

交流：小草有多青，我就有多爱你。花有多漂亮，我就有多爱你。蘑菇有多香，我就有多爱你。天有多高，我就有多爱你。小路有多长，我就有多爱你。……

7.用“远”表示爱

（1）我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想办法呢？

（2）看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？咱们来看看。课件出示：小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”（生读）（3）小兔子为什么“喊”？小兔子们一起喊一喊。（齐读）

（4）“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。（师读）这可真远，小兔子想。

（5）他太困了，想不出更多的东西来了。他在揉着眼睛，他想干什么？（睡觉）他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。什么主意？谁知道？说说看。（生猜测）

①那小兔子跟你们想的是不是一样啊？我们来读读看。——“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说完闭上眼睛，睡着了。“这真是很远很远。”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放在用叶子铺成的床上。你们看，这床多软多舒服啊！然后，他低下头（边说边做动作），怎么做？（亲小兔子）

②等小兔睡着了，再幸福地亲了亲小兔子，最后—静静地躺在小兔子的身边，深情地看着，很久很久……这一组画面，你们熟悉吗？（指名说）

③然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。