八下unit7说课稿

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Unit7Willpeoplehaverobots.说课稿

Unit 7 Will people have robots? 说课稿Period1 Section A 1a—1c播乐中学:方明强一、教材分析1、教材的地位及作用本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。

通过语言的学习，掌握will/won’t 的用法及一般将来时的表达方法。

本课为本单元第一课时，主要涉及到will/ won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。

2、本课教学目标设计英语课程标准规定，要使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。

依据这一要求，我制定了以下教学目标：知识目标：熟练掌握以下短语和句型：be free, on computers, live to be.1. People won’t use money. Everything will be free.2. There will be only one country.3. People will live to be 200 years old.能力目标：1. will + 动词原形来表达一般将来时态。

2. 学会表达自己对未来的看法。

学习重点：学习掌握用will + 动词原形来表达一般将来时态。

学习难点：掌握There be句型的一般将来时态的结构。

情感目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，二、说学生学生普遍基础知识扎实，学习习惯好。

具备了一定的对话，讨论，归纳总结等方面的能力。

学生在上一单元中已经学习了be going to这一结构，因此在掌握这一课时关于用will来表达一般将来时态的用法时，并不存在太多困难。

三、教学方式与教学手段1、任务型语言教学：通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构；通过引导学生分析、归纳、总结，更好的理解新语言，培养科学的思维方法；通过设计任务，促进学生的交际能力，从而达到巩固语言知识的目的；但讲解和口头操练之后，强调在笔头上进行体现，从而达到全方位掌握语言的目的。

新目标英语八年级下册Unit7说课稿

新目标英语八年级下册Unit7说课稿Unit7 Would you mind turning down the music ? SectionA.period 2 3a-3b 一、说教材（一）教材内容分析本单元谈论的主题是make request，目标语言是要求学生学会使用Would you mind V-ing ?句型，will表示将来计划，could表示有礼貌的请求三项教学内容。

其主要学习方法是Reflecting和Practicing。

从教材的整体来说本部分既是将来时用法的延续，又为后面提意见的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。

（二）教学重点和难点1.教学重点（1）学习Would you mind v-ing …句型、could 表示有礼貌的请求。

（2）词汇：finish ,task,have to 2.教学难点Would you mind …句型的回答。

（三）教学目标1. 知识目标：学习Would you mind …句型和could 表示有礼貌的请求。

2. 能力目标：学会使用礼貌用语，运用Would you mind V-ing …? could进行课堂交际。

3. 情感目标：在与他人交流时，学会使用有礼貌的语言，体现深度的文化教养。

二、说学生八年级的学生已掌握一定的基础知识，但是八年级学生大多数上课表现欲较七年级学生弱，他们更多地在听，而口语表达不再那么积极。

学生对于如何请求他人已经有所掌握，很早就掌握了could /can 等情态动词的用法。

三、说教法1）本课主要采用直观演示法和练习法进行教学。

2）创设问题情境，借以充分调动学生求知欲，激发学生的探究心理。

的原则，在学生以小组3）坚持“以学生为主体，以教师为主导”）坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生以小组运用情景交际法，让让运用情景交际法，在老师启发引导下，运用情景交际法，为单位讨论基础上，在老师启发引导下，学生自主编排对话进行练习，充分体现出学生的主体性。

Unit7+Will+people+have+robots说课稿

Unit7 Will people have robots?Section A(1a-2c)说课稿单位：五十一团中学姓名：刘敏Unit7 Will people have robots? Section A(1a-2c) 说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用本节课是新目标英语八年级上册第七单元的第一课时。

本单元围绕对未来预测这一话题展开，要求学生想象未来学校和生活，通过对未来学校和生活的描述，掌握并学会运用will及there will be的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及其回答。

本课时首先从人们将来的日常生活着手，练习使用will的一般将来时的用法及肯定、否定的回答，其次从人们居住环境污染问题入手，练习使用there will be及more、less、fewer的用法。

（二）学习目标八年级学生已有一定的语言表达能力，在语言运用上有一定的基础，并针对八年级学生有很强的求知欲和表现欲这一特点，我将制定以下学习目标：1.能用will来表达自己对未来的预测。

2.能够区别并使用less、more与fewer。

3.学会运用There be结构的将来时的表示方法。

（三）重点、难点重点：用will对将来的预测进行表述及There be结构的将来时的表述。

难点(预设)：准确使用will表示将来时的用法。

二、说学法、教法学法：小组合作学习法、听力学习法、对话学习法教法：多媒体教学法、任务型教学法三、课前准备教师准备：多媒体课件四、说教学流程Step1:Warm-up/Lead in （5分钟）1. Greetings: Hello, boys and girls. What’s the date today?设计意图：通过师生之间的问答拉近师生之间的距离，消除学生紧张的心理。

2. Lead in: Please look at the screen.This year is 2014. And it will be 2024 in ten years. I will be olderthan now, and I will have more students, I will be happy. What will yoube or what will you do?设计意图：通过数轴让学生明确in+时间段用于一般将来时，并且通过学生的回答自然地导入课题。

go for it Grade8 Unit7说课稿

• Step 3: While-reading Let the students scan the text to fill the chart
and fill in blanks, asking them to pay attention to the countable and uncountable expressions and imperative sentences when they do the task.
Pre-reading
How to make a sandwich?
First Next Then Finally
butter tomatoes relish
A slice of bread onion lettuce
another slice of bread
Turkey slices
Teaching procedures
butter
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A: Do you like lettuce in sandwiches? B: Yes ,I do.
A: Do you like tomatoes? B: No , I don’t.
Pair work
A: In my sandwich,I like… Do you like lettuce in sandwich?
using ‘first, second, third, finally’ and imperative sentences .
Blackboard design
Super Chicken Sandwich
key words and phrases: put…on , cut up , add…to; super, recipe; first, second, then, finally

人教版八年级下册英语说课稿 Unit 7 What's the highest mountain

Unit 7 What’s the highest mountain in the world?漂市一中钱少锋青海一中李清The lesson I’m going to talk about is Unit 7 what’ the highest mountain in the world? I’ll interpret my lesson plan from the following aspects: First, I’d like to analyze the teaching material and learners.This lesson is chosen from the section A of unit 7, Book 8B, PEP Junior English. The topic of this unit is facts about the world. The main task for ss is to talk about geography and nature. Even though ss have learned the comparative and the superlative degree, they may still feel hard to talk about geography and nature, because there are some large numbers and units of measure. Thus, enough practice will be organized to help ss learn large numbers, new words and sentence structures.Base on the analysis above, I set the following teaching aims:1.Knowledge aim. After the class, ss will know some basic knowledge about places like Qomolangma, the Nile, the Sahara and the Caspian Se. They wll be able to read large numbers and use different sentence structures to express comparatives and superlatives, such as what’ s the highest mountain in the world? Qomolangma is higher than any other mountain in the world.2.Ability aim. Bythe endof this lesson, ss will be better able to talk about geography and nature by using the target language above.3.Emotional aim. During the class, ss’ interest in learning English will be inceased y talking about our great nature.Next, let’s focuson th key point and difficult point.The key point is to use large numbers and superlatives to describe geography and nature.The dfficlt poit i to use different sentence structures to express the comparative and the superlative degreeTo achieve the objectives above, I’ll adoptAudio-lingual Approach, Communicative ppoach as well as Situational Teaching Method. And ss will learn through cooperation and communication.Now, I’d like to describe my teaching procedure.Step 1 is leading in.At the beginning of the class, I’ll talk to ss about where they want to go on summer vacation. Then a guidebook of a travel agency will be presented. There is introduction of Qomolangma, the Sahara, the Nile and the Caspian sea. Ss will read the guidebook and discuss where will be their destinations and why. This activity will arouse ss interest and lead them to the topic naturally.Step 2 is presentation.First, based on the former activity, I’ll instruct ss to read the large numbers in the guidebook and learn 3 units of measure.板书 9,600,000 square kilometers, 1025 meters, 6,671 kilometers.After that, I’ll organize a memory challenge. Some questions will be asked like “what’s the highest/longest---in the world? Which is the deepest/biggest -- in the world? How high/long is ---? ”Then, ss’ll match the large numbers with the corresponding places in 1a. In this step, ss have got a preliminary idea of the 4 places, learned large numbers and these structures板书. This activity can help ss smooth the way for listening.So, next step is listening.First, I’ll lead ss to read the given material in 1b to make sure ss know what they are supposed to do. While ss listen for the 1st time, there are some sentences for ss to complete. They may feel hard to complete all sentences at a time. So, I’ll encourage ss to guess the answers according to the given information and the answers they have got from the listening. This can develop ss’ ability of making full use of information. And here, ss will learn some different sentence structures to express the comparative and the superlative degree.板书be higher than any other, be the biggest--in the world, be the deepest ofall---.During the 2nd time, ss will read after the recording and check their answers.Now, we have finished the first listening, so next step is a role play.One st act as a teacher and the other st act as a st. They will talk about the 4 places by using the information they have just learned.Now, ss’ve listened and talked about some facts about the world. Then, I’ll lead them to the next listening to learn some facts about China.First, ss’ll read the large numbers and the given sentences in 2a and guess the meaning of population and Asia.Then, they will listen for the first time and number the facts they hear. As for the 2nd time, ss will fill in the blanks with large numbers. When they finish, some ss will share their answers.Next step is a role play.One st will act as a Chinese student and the other st will act as an American. They will talk about China by using the information they have just learned from the listening.Up to now, ss’ve listened and practiced about the geography and nature in the world and in China. So, let’ move on to the summary.I’ll invite ss to summarize what they have learned from this lesson and then will make a summary together.As for the homework, ss will make up a new conversation on the topic of facts about China.At last, I’d like to describe my blackboard design.Unit 7 What’s the highest mountain in the world?【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD

4.小组竞赛：设置小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神，提高课堂氛围。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.播放一段关于地球资源现状的短片，让学生直观地了解地球资源的有限性，引发他们对环保话题的关注。
2.短片结束后，提出问题：“What do you think of the video? Do you think it's important to protect our earth?”引导学生思考并展开讨论。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为仁爱版八年级英语下册Unit7 Topic3 Section D的教学内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活与环保”主题展开，通过前一阶段的学习，学生已经掌握了一定的环保知识，了解了环保的重要性。本节课将继续深入探讨环保话题，重点关注地球资源的有限性和如何保护地球。
本节课的主要知识点包括：1.学习新的词汇和短语，如"limited", "resource", "waste", "recycle"等，帮助学生更好地理解和表达环保相关概念；2.学习一般现在时的被动语态，让学生能够描述自然界中事物的变化及其原因；3.掌握课文中的重点句型，如"The earth's resources are limited.", "We should recycle waste paper."等，以便在实际语境中运用。
可能存在的学习障碍包括：1.对新语法点的恐惧心理，导致学习积极性受挫；2.学习兴趣不高，对环保话题缺乏关注；3.学习方法不当，难以适应课堂节奏。

unit7wherewouldyouliketovisit优质说课稿市公开课一等奖课件名师大赛获奖课

练习8 照明线路负荷计算（答案）日期班级姓名学号1.如图所示为某房间照明配电箱系统图，根据图中所给数据进行水平干线的负荷计算。

（需要系数Kd=1）2.如图所示为某建筑照明层配电箱系统图，根据图中所给数据进行垂直干线的负荷计算。

（需要系数Kd=0.8）解：每盏荧光灯 P x1=40×1.2=48 W ，cos φ=0.5，tan φ=1.732，Q x1=P ·tan φ=48×1.732=83.14 Var每盏白炽灯 P x2=40 W ，cos φ=1，tan φ=0，Q x2=P ·tan φ=0每把风扇 P x3=80 W ，cos φ=0.6，tan φ=1.33，Q x3=P ·tan φ=80×1.33=106.4 Var每个插座 P x4=100 W ，cos φ=1，tan φ=0，Q x4=P ·tan φ=0计算各相有功、无功的设备功率：A 相：P x(A) =10×48+6×40+6×80+4×100=1600 W ，Q X(A) =10×83.14+6×106.4=1469.8 VarB 相：P X(B) =12×48+6×40+4×80+4×100=1536 W ，Q X(B) =12×83.14+4×106.4=1423.28 VarC 相：P X(C) =8×48+5×40+6×80+5×100=1564 W ，Q X(C) =8×83.14+6×106.4=1303.52 Var因A 相的P X(A)最大，故以A 相计算层配电箱的计算负荷K d =0.8Pc=3 K d P c(A) =3×0.8×1.6=3.84 KWQc=3 K d Q c(A) =3×0.8×1.4698=3.528 KVarKVA 215.5528.384.3Q P Sc 222C 2C =+=+=A9.738031000215.5U 31000Sc Ic L =⨯⨯=⨯=74.05.2153.84S P C C C ===ϕOS3.某住宅区照明供电干线如图所示，各建筑物均采用三相四线制进线，额定电压为380V ，且灯具容量已由单相负荷换算为等效三相负荷，试计算该住宅区各幢楼的照明计算负荷及低压母线的总计算负荷。

Unit-7-Will-people-have-robots说课

U nit7 Will people have robots？Section A （1a—2c)说课稿一、说教材分析本课位于人教版八年级上册第七单元的第一部分内容。

主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和对将来的生活世界的预测.目的是通过对人生理想预测的学习讨论,使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬,而且要从现在做起，为健康的理想梦想而奋斗。

本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的预测，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务活,这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的。

二、说学情分析1。

随着信息媒体在当前学科整合中的广泛运用，学生学习英语的方式已逐渐由单一式走向多元化，由封闭式走向网络化.2。

在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，减少学生的恐惧感，通过自主与合作学习，降低学习难度，使学生体验到成功的喜悦。

同时在听说和书面练习中加以落实，提高综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。

三、说教学目标知识与能力目标：1。

学习相关单词和一般将来时态的表达.2。

能灵活应用一般将来时态的相关知识, 对未来进行预测,表达讨论。

过程与方法：通过放飞梦想、纵观今天、展望未来、合作讨论, 创设情景，引出所学重点句型，努力运用学生主动参与感知体验，探索发展，交流合作的学习方式，帮助学生理解和掌握内容。

情感目标与价值观:通过对人生理想和未来世界的预测讨论，让学生从小就树立自己的人生理想,并且现在下决心，为理想而努力奋斗。

使他们成为有理想，有抱负，有动力，有向往的健康成长的新一代青少年。

四、说教学重点和难点1.掌握新单词和短语：robot ，will , they’ll ，won't on computer ,on paper ，in the futuer ，be free ，in 100 years ，live to be 200 years old2.掌握由will构成的一般将来时态的句式,特别是there be句式的一般将来时态there will be。

八年级英语说课稿最新

八年级英语说课稿最新教师最主要的任务就是讲课，然而要讲一堂优秀的课并不容易，这时候提前准备的说课稿就比较重要了，那么八年级英语说课稿可以怎么做？下面就是给大家带来的最新八年级英语说课稿范文五篇，希望大家喜欢！↓↓↓点击获取更多“八年级英语”相关内容↓↓↓★★八年级下册英语知识点归纳★★★★初中八年级英语教学案例★★★★★八年级英语复习课教案★★★★八年级上册英语教案教学设计★八年级英语说课稿1Unit1 Will people have robots ?xxxxggoals:1.xxxxrases: robot, paper, less, fewer, simple, xxxxant, xxxx, seem,etc .2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.3.There be 句型的一般将来时. 4. more , less , fewer 的用法.5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.6.对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.xxxxntand xxxxlt points :1.will构成一般将来时态的句式。

2.There be 句型的一般将来时态。

3. more , fewer , less 的用法。

4. How to make xxxxions.Period1xxxxgxxxxres:Step1 xxxx in1.xxxxgs: xxxx to school .What’sthenbsp;datetoday ? Who’s on duty today ?Doyou enjoy your winter xxxx ?Doyou finish your xxxxk ?Doyou want to live on the moon ?Canyou guess what will happen in ten years ?xxxxthe Ss’xxxx and say xxxxng about their xxxxions .Step2 Pre-task SB Page 2 ,1a .1.Look at the xxxx :How will the world be xxxxnt in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .2.Read each xxxxions to the class .xxxx the new xxxxary .3.Read ;the xxxxtions .Make sure Ss know what they should do .4.Do it by xxxxves .5. Talk about the xxxx with the class .xxxx:一般将来时态构成:will / be going to +动词原形Step3 While-taskSBPage 2 ,1b .1.xxxxe xxxx the six xxxxions .2.Read the xxxxtions to Ss .Circle the things you hear on the xxxxng.3.Play the tape twice .4. Play the tape a third time .At the same time ,check the xxxx .SBPage 2 , 1c .1.Pay xxxxon to the xxxxes .2. Read the xxxxes xxxxy .八年级英语说课稿2一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’sthe matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“Whatshould…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

新人教版八年级下册第七单元说课稿

Unit7 Section A 3a-3c 说课稿双龙中学熊香菊一．教材分析我选择的八下 Unit7 Section A 3a-3c是一篇短文及其相关练习,谈论的是Qomolangma-the most dangerous mountains in the world.，话题围绕攀登珠穆朗玛峰的危险性展开，很容易引起学生的兴趣并激发学生去了解更多关于登山的知识, 体会登山者无畏攀登,执着向上的精神信念。

二．教学目标1. 试读，认读和理解下列短语achievements of climbs, southwestern partof China, thick clouds, freezing weather conditions, in the face of difficulties, hard to take in air, the forces of nature, even though2. 通过略读了解段落大意, 反复细读完成3b,3c 的阅读任务,大多数学生能理解文章大意。

3. 在阅读过程中领会登山者的精神和信念:never give up trying toachieve their dreams三. 重点与难点1. 重点: 认读并理解目标短语; 理解文章大意完成阅读任务2. 难点: 理解并运用目标短语; 准确完成阅读任务六、教学步骤1.导入新课运用多媒体课件，呈现两张攀登珠穆朗玛峰的图片,引出课文标题。

问学生：What are the dangers when we climb a mountain like Qomolangma? 学生讨论一些危险后播放一则报道珠穆朗玛峰发生雪崩的视频，这样导入容易引起学生的兴趣。

2.新课讲解文章的阅读分为 first reading, second reading, careful reading 几个板块进行3.反复操练与巩固在几轮阅读讲解过后，大多数学生对文章的大意已基本理解，这时让学生分组学习，对文章中的重点短语标记，朗读及翻译中文意思，通过合作巩固目标语言的学习。

《Unit7 We have only one earth!》说课稿

《Unit7 We have only one earth!》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新！这是我们梦寐以求的美好家园，但是废气、污水、白色垃圾、重金属侵蚀了我们的地球，环境污染已经危及到人类的健康与生存。

保护环境、拯救地球，是我们人类共同的责任。

尤其对青少年节能环保知识的宣传尤为重要。

因此，我今天所选的说课课题便是《Unit7 We have only one earth!》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学评价这几方面进行说课：首先是教材分析：本课是选自外语教学与研究出版社出版的中职英语修订版基础模块第二册第七单元内容，该教材有以下特点：1.为用而学、学而能用。

2.重视基础、分层处理。

3.遵循“激活---输入---有控制的训练---适量输出---相对开放的语用活动”的教学流程设计、有利于学习。

4.以“主题---功能---结构---任务”作为四维支撑体系，体现平衡英语教学理念。

5.注重策略、反思提高。

6.多种资源、配套丰富。

课本中的《Unit7 We have only one earth!》是围绕废物利用和节能环保展开话题，引导学生通过本单元的学习，增强爱护环境，爱护地球家园的意识并同时掌握和提升英语技能，该单元总共需要4课时。

其次是学情分析：我的授课对象是学前教育专业的学生们，他们英语基础较强，有其独特的职业发展方向、岗位要求和学习特点，热衷于信息化教学。

根据教学内容及学生学情，本次教学设定了语言知识、语言技能、情感态度三维目标，并由此确定了教学重、难点。

根据实际教学环境，我的教学实施设计思路是：课前：自主学习，进行资源整合。

课中：1.激趣导入2.实施任务3.互动交流4.拓展提升课后：进行课堂小结，感悟收获。

最后：做教学评价，自主反思。

让学生们在做中学，学中做，用学做结合的教学策略，即情景设置关联学习目标；游戏动漫激发学习兴趣；以信息化手段激活想象与创造；合作探究提升到理论实践。

初中英语八下第七单元教案

初中英语八下第七单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够熟练运用本单元核心单词和短语进行日常交流。

（2）能够理解并在适当的情境中运用本单元所学的语法知识。

（3）能够理解课文内容，掌握课文中的关键信息。

2. 能力目标：（1）能够提高听说读写的能力，尤其是听力和口语表达能力。

（2）能够通过阅读和听力，获取和处理信息。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。

（2）培养学生的跨文化交际意识，增强他们的文化素养。

二、教学重难点：1. 重点：本单元的核心单词、短语和句型。

2. 难点：本单元的语法知识和跨文化交际。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生回顾本单元的主题。

（2）通过提问，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 课堂学习：（1）单词和短语的学习：通过例句和练习，让学生熟练掌握本单元的核心单词和短语。

（2）语法知识的学习：通过例句和练习，让学生理解和掌握本单元的语法知识。

（3）课文学习：通过阅读课文，让学生理解课文内容，掌握课文中的关键信息。

3. 课堂练习：（1）听力练习：通过听录音，让学生获取和处理信息，提高他们的听力能力。

（2）口语练习：通过角色扮演或小组讨论，让学生运用本单元的知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

（3）阅读练习：通过阅读练习，让学生理解和运用本单元的知识，提高他们的阅读能力。

4. 课堂小结：（1）对本单元的知识进行总结，让学生巩固所学。

（2）布置作业，让学生课后巩固所学知识。

5. 课后作业：（1）抄写本单元的核心单词和短语。

（2）完成本单元的练习题。

（3）预习下一单元的内容。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了本单元的核心单词和短语？是否理解并掌握了本单元的语法知识？学生的听说读写能力是否有所提高？这些都是我在课后需要反思的问题。

同时，我还需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，以提高教学效果。

人教版八年级下Unit7SectionA1a2c说课稿

3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤引导学生深入理解知识点：
1.呈现故事文本，让学生初步阅读，了解故事大意。
2.通过提问和讨论，引导学生关注故事中的关键词汇和语法点，如过去时态的运用。
3.利用多媒体展示生词和短语的发音和例句，帮助学生掌握正确用法。
2.中间为主板书区，包括故事的主要人物、关键情节、生词和短语，以及语法点，如过去时态的动词变化。
3.底部为总结和作业提示，回顾本节课的重点内容，提醒学生课后复习。
板书在教学过程中的作用是提供一个视觉辅助，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，使用大字体，保持行间距，避免过度拥挤，并在必要时使用不同颜色的粉笔突出重点。
5.结合学生的兴趣点，设计相关的写作任务，如编写自己的小故事，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设定具体的任务，如角色扮演、故事复述等，让学生在实际操作中学习和运用语言。这种方法的理论依据是语言学习的交际性原则，即语言学习应贴近实际生活，强调语言的实用性和功能性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生对于过去时态的掌握不够牢固，以及课堂参与度不高。为应对这些问题，我会：
-提供额外的练习和例子，帮助学生掌握过去时态。
-设计互动性强的小组活动，提高学生的参与度。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和小组反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
2.邀请学生展示自己的练习成果，如复述故事、角色扮演等，给予肯定和鼓励。
3.提出针对性的建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

Unit7What'sthehighestmountainintheworld说课稿.docx

Unit7 What's the highest mountain in the world?Section A Section A(3a-3c,4b,4c)一．说教材1．教材的地位与作用：本节课选自英语人教版八年级下册第七单元，本单元是学习了形容词、副词比较级的基础上,进一步学习最高级。

通过学习地理知识，熟知、练习并掌握最高级。

让学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养运用英语解决实际问题的能力。

既学习了地理知识，又培养学生不畏困难，勇于面对，挑战自我的精神。

2. Teaching Aims（1）Knowledge Objects①Key Vocabularyachievement n. 成就；成绩achieve v. 达到；完成；成功southwestern adj. 西南的；西南方向的include v. 包含；包括condition n. 条件；状况take in 吸入；容纳succeed v.实现目标；成功challenge v. & n. 挑战；考验in the face of 面对（困难、问题等） force n.力；力量②Target LanguageEven more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms.The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous?③StructureComparative and superlative forms of adj. andadv.(2) Ability Objects1.Learn and master the usage of the comparative and superlative forms of adj. and adv.2.Learn some ways o f expressing the superlative form of adj. and adv.e conj. while ,that ,even though(3)Moral objectsTeach Ss that we should love our beautiful country and never give up trying to achieve our dreams in the face of difficulties.3. Teaching EmphasisLearn and master the usage of the comparative and superlative forms of adj. and adv.Practise ways of reading the passage.4.Teaching DifficultiesLearn to some ways of expressing the superlative form of adj. and adv. and use them correctly.5.Teaching AidsMulti-media and the blackboard6.Teaching TimeOne Period二．说教法本单元采用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构What’s the highest mountain in the world? 进而形成循序渐进的学习程序，学生比较容易接受。

Unit-7-It's-raining-说课稿

No. 71Unit 7 It’s raining!Section A (1a-2c)Unit 7 It’s raining!Section A (1a-2c)Good morning, everyone ! I’m very glad to have a chance to talk about my teaching ideas here today. The topic I’ll talk about today is Unit 7 It’s raining! Section A 1a-2c. This unit is taught in the second term in Grade 7.And I’ll talk about it from six parts: the analysis of teaching material、the analysis of students、the teaching method、the learning method、the teaching procedures and the blackboard design.Part 1 The analysis of teaching material1. Status and functionsIn this unit, students learn to describe the weather and what people are doing. The topic is very interesting and practical. It is useful for students to use the topic to communicate with others in their daily life. In this lesson, students will learn some new words to describe the weather. Then students will do much listening and oral practice talking about the weather using the target language“How’s the weather in Beijing?It’s raining.”2. Teaching aims and demandsA. Knowledge objects:To learn the target words raining, windy, cloudy, sunny, snowing in this lesson. The target sentence construction in this lesson is: How is the weather?B. Ability objects :(1). To develop the students abilities of listening,(2). To train the students’ ability of working in pairs and groups.(3). To develop the students’ability of communication ny learning the useful structures.C. Emotion objects:To train the students to love our nation, and develop their good friendship between classmates.3. Teaching difficult and important points:Important points”(1)The words like: rainy、cloudy、sunny、windy, etc.(2)The structures:--How’s the weatherin…? --It’s rainy/--What are they doing? --They are playing basketball. Difficult point:Use “be” and the present participle in the present progressive tense correctly.Part 2 The analysis of studentsThe students have learned English for nearly a year so far. They can understand each other well. They have showed great interest in English. They want to express themselves but they are lack of vocabularies. Most of them don’t often use English to communicate with others. Some of them are not active in the class because they are afraid of making mistakes. In order to encourage them to express themselves in frontof others, I’ll create some real situations for them to practice the key words and structures.Part 3 Teaching methodThe main aims of learning English in middle school is to cultivate students’ four basic abilities and their good sense of English . So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method and the situational teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish tasks by making dialogs to help the Ss to get a better understanding of the key structures.Part 4 Learning methodIn this lesson, I’ll let them work in groups and pairs to practice the knowledge they have learned. In this way, they can learn better. Working in groups or pairs can also improve their ability of communication.Before we learn a new lesson, I always ask them to preview it. After they preview the new lesson, they can learn about the lesson and know the important and difficult points. And then, they will concentrate more on the knowledge that they don’t understand well. It can make them learn easily in class.Part 5 Teaching ProceduresI’ll finish this lesson in 7 steps.Step1 Review1. Free talk between T and Ss about last unit.2. Review the present continuous tense by software.Look at the screen, ask and answer. I ask and students answer.What is he doing? He is singingWhat are they doing? They are playing chess.And then I will let the students ask and answer in pairs using the target sentences “What is he doing?” “What is she doing?”“What are they doing?”. Make sure the students ask and answer correctly. They can use the words: dance、go to school、swim、play computer games、paint、watch TV and run.Step2 PresentationThe purpose is to present the key words one by one. CAI provides a real situation for students to understand the conversation better.I’ll mainly talk about this step.1. I’ll use a picture to ask a question: “Is it raining?” Ss answer: Yes, it is.” Then I’ll tell them if you want to know the weather, you can ask: “How is the weather?” The answer is: “It’s raining.” “rainin g ”is a target word and “How is the weather?” is a target sentence. Then lead the Ss to practice the sentences. Make sure they can speak them out correctly.2. I will use t he other pictures to teach the other target words“ windy, sunny cloudy and snowing.”These are the sentences they must master.-How is the weather? -It’s cl oudy/ windy/ sunny.-It’s snowing/ raining.Step 3 Practice1. After they finish learning the target words. I will ask them to open the booksand turn to P37. I will teach 1a. This activity introduces the key words. After they finish it, I will give them the right answers.2. We will do listening exercise 1bBefore listening, I’ll ask them to make dialogs according to the pictures using the following structures.-How is the weather in Picture a? -It’s cloudy/ windy/ sunny.-It’s snowing/ raining.Next, I’ll let them listen to the tape. After practicing the dialogs, It is easy for them to find out the answers.3. Pair workThis activity provides students with oral practice. Ask the students to make conversations in pairs according to the model. After they practice for a few minutes, I’ll ask some pairs to act out their dialogs in the front of the classroom.And then, I’ll ask students to play a game. Growing Sentences.Step 4 Listening practiceAfter that, we will go on listening exercises. Look at Page 38-2a.1. At first I will point to the four pictures. Ask students to tell what each person is doing in each picture. For example “The boy is talking on the phone”. “The men is playing basketball.”and so on. Then I will play the tape and the Ss number the pictures. After listening, I will check the answers.2. Go on activity 2b. They have listened to it already and the have known what they are doing, so for 2b, it’s a piece of cake for them. Then play the tape. The students listen and match the names with the activities.3. 2c-Pairwork.According to the pictures in 2a, ask and answer like this:What’s Uncle Joe doing? He’s playing basketball.What’s Mary doing? She’s watching TV.After that, I’ll ask some pairs to pres ent their conversations to the class.Step 5 ConsolidationAfter learning the text. I will let Ss do some more oral exercises.This is a weather report. I’ll let the students make a conversation in pairsStep 6 SummaryIn this lesson, We have learnt some words and sentences about the weather .Ss can use these to ask and answer about the local weather information.Step 7 HomeworkHomework for this lesson is:Listen to the local weather report and get ready for the conversation for tomorrow.Part 6 The blackboard designUnit 7 It’s raining!Section 1a-2c---It’s raining/rainy.How’s the weather? ---It’s sunny.---It’s cloudy.---It’s windy.--- It’s snowing/snowy.What’s he/she doing?---He’s/she’s……What’re they doing?---They’re ……。

北师大版英语八下Unit3Lesson7ChineseNewYear说课稿

北师大版英语八下Unit 3 Lesson 7 Chinese New Year 说课稿一. 教材分析北师大版英语八下Unit 3 Lesson 7 Chinese New Year 是本单元的第四课时，话题是关于中国传统节日春节。

本节课的主要内容是通过听、说、读、写等多种方式，使学生了解春节的习俗和活动，提高他们的语言运用能力。

教材以真实的情景为背景，引入春节的话题，通过丰富的语言材料，让学生感受春节的喜庆氛围，培养他们的跨文化交际意识。

二. 学情分析根据八年级学生的年龄特点和认知水平，他们对春节有一定的了解，但可能缺乏系统的语言表达。

在语言技能方面，学生已经掌握了基本的听说读写技能，但在真实的交际环境中运用英语进行交流仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的词汇和表达方式，如：springfestival, reunion dinner, lanterns, dumplings等。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，用英语描述春节的习俗和活动。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对传统文化的认识，培养跨文化交际的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于春节的词汇和表达方式，用英语进行简单的描述。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，结合自己的实际经历，用英语描述春节的习俗和活动。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习语言，增强他们的交际意识。

3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养他们的团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过播放关于春节的视频，引导学生谈论春节的话题，激发他们的学习兴趣。

初中八年级英语说课稿15篇

初中八年级英语说课稿15篇初中八年级英语说课稿（精选篇1）一、教材分析本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。

本单元是人教版新目标英语七年级（上）第八单元。

主要围绕“When is your birthday？”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。

它上承Unit7的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。

因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

二、学习目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期（年、月、日）的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。

Section A的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。

情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。

通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

（1）知识目标：①词汇：掌握January－December的表达；序数词1st－31st.②日常交际用语、：When is your birthday？My birthday is？。

③语法：日期表达法（2）能力目标：在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday？句型及其回答。

三、单元学情分析本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。

在学习日期的.表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

外研版英语八下Module7《SummerinLosAngeles》(Unit1)说课稿

外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，介绍了洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。

本文题材真实，语言自然，富有生活气息，贴近学生的生活实际。

通过本文的学习，学生可以进一步了解美国的文化和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。

同时，本文还涉及到天气、季节和活动等话题，为学生提供了丰富的词汇和表达方式，有助于提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在进入八年级下册的学习时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对天气、季节等话题有一定的了解，但可能对洛杉矶这座城市及美国的生活方式较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过阅读、讨论等方式，主动获取和处理信息，提高他们的自主学习能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能正确理解课文内容，掌握关键词汇和表达方式，了解洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。

2.能力目标：学生能运用所学知识，描述天气、季节和活动等话题，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生通过学习，培养对美国文化的兴趣和好奇心，提高他们的跨文化交际能力。

四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解，关键词汇和表达方式的掌握。

2.难点：对洛杉矶夏天天气特点及人们生活习惯的理解，以及在此基础上运用所学知识进行语言输出。

五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如天气预报、旅游规划等，让他们在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。

3.情境教学法：通过创设情境，如天气变化、季节活动等，让学生在真实的环境中感受和理解语言。

4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣。

人教版八年级英语下册Unit7SectionAGrammar说课稿

（三）教学重难点
1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，包括肯定句和否定句的运ห้องสมุดไป่ตู้。
2.教学难点：一般现在时态的运用，特别是在描述经常性行为和存在的状态时的准确运用。对于一些特殊动词的规则变化，如助动词do的省略等，也是学生掌握的难点。
二、学情分析导
（一）学生特点
八年级的学生正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在认知水平上，已经具备了分析、综合和评价的能力，能够进行一定的自主学习和合作学习。在学习兴趣上，他们对于生活中的实际应用有着浓厚的兴趣，对于能够描述自己和他人的行为的英语时态有较高的学习积极性。在学习习惯上，大部分学生已经形成了较好的学习习惯，但也有一部分学生对英语学习存在一定的抵触情绪，需要教师进行针对性的引导和鼓励。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动。首先，我会设计一些填空题和选择题，让学生在句子中运用一般现在时态。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们用一般现在时态描述自己和同伴的经常性行为和存在的状态。接着，我会安排学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景，用一般现在时态进行交流。通过这些练习和实践活动，可以让学生在实际应用中巩固和提升所学知识。
（五）作业布置
为了巩固学生对一般现在时态的理解和应用，我计划布置以下作业。首先，我会让学生完成一份练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和句子写作题。然后，我会要求学生运用一般现在时态写一篇小短文，描述自己和家人的经常性行为和存在的状态。通过这样的作业布置，可以让学生在课后进一步巩固和应用所学知识，提高他们的写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括一般现在时态的构成、肯定句和否定句的构成、以及一般现在时态的用法。在教学过程中的作用是提供一个清晰的知识结构，帮助学生理解和记忆。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将使用大号字体和清晰的书写，同时使用颜色编码和图示来突出重点和关系。

冀教版英语八下Unit7《Lesson37What’syourHobby》说课稿

冀教版英语八下Unit 7《Lesson 37 What’s your Hobby》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 7《Lesson 37 What’s your Hobby》是一篇以询问他人爱好为主题的文章。

通过本文的学习，学生可以掌握关于爱好的一些基本词汇和句型，如“What’s your hobby?”, “I like reading books.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

文章内容贴近生活，富有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析面对八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。

对于本课内容，他们可能对于描述自己和他人的爱好有一定的了解，但在实际运用中可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于爱好的一些基本词汇和句型，如“What’s your hobby?”, “I like reading books.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过pr work, group work等形式，提高自己的口语表达能力和实际应用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：掌握关于爱好的一些基本词汇和句型，如“What’s yourhobby?”, “I like reading books.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.难点：能够运用所学词汇和句型，进行流畅的口语表达，并在实际情景中进行应用。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过pr work, group work等形式，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.情境教学法：创设贴近生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学习兴趣。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学知识，提高实际应用能力。