初中英语学困生的成因分析及转化对策

初中英语学困生的成因分析及转化对策

英语是初中阶段一门非常重要的学科，它关系到学生综合成绩的提高，更关系到学校教学水平的提高。经过调查研究显示，初中英语学困生严重制约着初中英语课堂教学效率的提高。面对这种情况，初中英语教师应当及时找到英语学困生的成因，然后及时找到解决的办法，激发学生的兴趣，提升英语学困生的学习自信心和初中英语课堂教学效率。文章分析了当前初中英语学困生的成因，然后针对如何有效转化英语学困生提出了几点建议。

标签：初中英语；学困生；成因；转化对策

一、初中英语学困生的成因分析

1.学习基础不够扎实

在一个班级里，有的学生从小没有接触过英语，所以英语基础较差，而有一部分初中生从小开始接触英语，这就导致了班级学生的英语基础存在较大的差别，学生之间的差距也逐渐扩大，长此以往，学习基础较差的学生失去了对英语的兴趣和信心，因此成为英语学困生。

2.学习态度不够端正

初中英语学困生在学习态度上存在一定的问题，他们自暴自弃，作业完成的质量较低，而且有一部分英语学困生没有养成良好的学习习惯，这使得他们的学习效果不够好。上英语课的时候有的学困生经常和其他同学讲话，或者做与英语课堂教学无关的事情；有的学困生甚至经常抄袭同学的作业，这种不端正的学习态度严重影响了初中英语学困生的转化以及英语课堂教学效率的提高。

3.家长的忽视

家长在学生的成长过程中扮演着十分重要的角色，如果家长忽视了学生的教育和管理，这将不利于初中生的健康成长。我们发现，有的家长忙于事业，他们在孩子身上所花费的精力非常少，甚至有的家长不重视孩子的学业，错误的家庭教育行为严重影响了学生的英语学习。

二、初中英语学困生的转化的具体策略

1.加强教师专业素养培训，增强师资力量

初中英语教师是实现学困生转化的重要因素，因此，相关部门应当高度重视初中英语教师专业素养的提高。例如，学校可以定期组组织教师分享会，英语教师可以在分享会上相互交流教学经验。学校也可以聘请优秀的讲师展开座谈会，从而实现提高初中英语教师专业素养的目的。

2.与时俱进，改进传统的课堂教学方法

如今，时代在发展，教学方法也应该随着时代的发展而发展，初中英语教师的教学方式应当与时俱进，充分利用互联网的优势展开初中英语教学。初中英语教师可以建立一个班级的QQ群，然后由班主任和班长负责管理该群，这样就可以为学生以及英语教师之间的互动提供非常方便的交流沟通方式，学生可以在群里探讨问题，英语教师也可以通过QQ群帮学生解决疑惑、布置作业、分享有意义的英语教学资料等，这种方式增加了初中英语教学的趣味性，有效地避免了传统英语教学中“满堂灌”的现象，大大提高了初中英語课堂教学效率。另外，英语教师也可以利用在线直播平台对学生进行一对一的课外英语知识辅导，学生可以在线提问。他们还可以采用微课或者慕课的方式进行辅导，将英语中的重点或者难点知识录制成视频，让学生下载到平板电脑上，这样就可以帮助学生突破时间以及空间的限制，随时随地进行英语学习。

3.开展丰富多彩的英语课内外活动

初中英语教师可以做好班级学生学习情况的调查，然后充分利用各种教学资源来开展多种多样的英语课内外活动，如英语情景剧、英语小品比赛或者英语写作比赛，对于表现突出的学生，英语教师应当给予适当的奖励。再如，英语角是当前很多教师所采用的教学方法，学生可以通过英语角这个平台锻炼自己的英语口语能力，同时还可以认识更多小伙伴，这种课内外结合的方式有利于提升学生的学习自信心，最终实现初中英语学困生转化的目的。

总而言之，英语教师应当通过各种办法实现初中英语学困生的转化，如提高初中英语教师专业素养、改变传统落后的教学方法、打造网络教学平台等，最终提升初中英语学困生的自信心和课堂教学的效率。

参考文献：

[1]路亚梅.浅谈如何提高初中英语学困生学习英语的兴趣[J].学周刊，2013（25）.

[2]袁桂英.初中英语学困生现状及激励措施研究[D].徐州：江苏师范大学，2016.