六至九重点课文主要内容简介

初四语文现代文复习

六上——1《祖父、后园和我》作者萧红，选自长篇小说《呼兰和传》。文章以第一人称写的，以“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨、美好的童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。文中人物描写和景物描写非常生动，体现了萧红散文诗化的特点。

2《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。文章语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞；运用分类别的说明方法。

3《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生的作品。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑态。文章运用夸张和想象的手法。

六下——4《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，白话小说《狂人日记》。本文选自《朝花夕拾》，是描写童年生活的散文。本文包括两部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。文中的先生是寿镜吴先生。

5《最后一课》作者都德，法国19世纪下半期著名作家。小说反映的是普法战争期间，师生上最后一堂法语课的情形。文章以小弗朗士“在最后一课的见闻和感受”为线索，表现他们对祖国的恋恋深情。

6《失根的兰花》运用托物言志的手法，作者巧妙的借“郑思肖画兰”的历史故事，以“根”喻故土，以“兰花”喻作者本人，以“失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境。作者陈之藩，英国剑桥大学博士，美国波士顿大学教授，散文有《蔚蓝的天》《旅美小简》《时空之海》等。

七上——7《社戏》中“社”原指土地神和土地庙。在绍兴“社”是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的年规戏。本文体裁是小说。表现对童年美好的回忆和留恋的心情。本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。作者从色彩、气味和声响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。本文选自《鲁迅全集》。

8《安腮腰鼓》是一篇歌颂“激荡的生命和磅礴力量”的文章。文章用排比修辞，一个排比接排比，一个高潮接一个高潮。快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。（排比、反复：语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈）

9《纪念白求恩》（毛泽东）本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向他学习。文章夹叙夹议、以议为主。运用对比，增强说理性；语言鲜明有力，富有说服力和感染力。

10《向沙漠进军》（竺可桢）是一篇事理说明文，全文围绕“向沙漠进军”这个中心，由浅入深，

层层推进，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么要向沙漠进军；再着重说明怎样向沙漠进军，从抵御、进攻到利用；最后说明向沙漠进军的前途。文章主要运用分类别、举例子的说明方法，还有打比方，作比较等。

11《死海不死》是一篇介绍地理知识的科学小品，介绍了死海的特征、形成的原因及开发利用。文章运用了举例子、列数字、引用、作诠释的说明方法。作者在说明死海的特征和形成过程中，恰如其分的运用了叙述和描写，使文章既不失其知识性、科学性，又具有生动性、趣味性。

七下——12《芦花荡》选自《孙犁文集》，本文是他的“白洋淀纪事之一”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。作者孙犁，现代小说家，散文家，代表作《白洋淀纪事》。故事发生在抗战时期，文章塑造了一个抗日英雄的形象——老头子，他的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上，充满自信，具有爱憎分明的感情，过于自信和自尊、智勇双全。

13《阿长与﹤山海经﹥》选自《朝花夕拾》，文中的保姆阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，他没有文化、粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。鲁迅深情地抒发了对这位劳动妇女真挚的怀念。要区分作者儿时的心理感受和现时的眼光（欲扬先抑）。

14《背影》作者朱自清，主要作品诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，本文突破刻画父亲的背影（4次，有详有略），着力表现了父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。语言朴素。

15《中国石拱桥》作者茅以升，抓住中国石拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国劳动人民的聪明才智。语言准确周密，文章运用了举例子、作比较、打比方、列数字、引用的说明方法。

16《苏州园林》作者叶圣陶，现代作家、教育家、编辑家。本文抓住苏州园林的整体特点，从四个主要方面和三个次要方面进行具体说明（逻辑顺序）总——分。

17《大自然的语言》（竺可桢）物候现象。全文思路清晰明了：描述物候现象——做出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义，由现象到本质。

八上——18《绝唱》选自《老残游记》，作者刘鄂，清朝人，鲁迅把《老残游记》和李伯元的《官场现行记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》曾朴的《孽海花》并称为“晚清四大谴责小说”。本文描写民间艺人白妞（王小玉）高超的说书艺术，很好的运用了侧面描写和正面描写结合的方法，运用比喻、通感。

19《海燕》作者高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”，代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，剧本《小市民》等。本文是一篇著名的散文诗，是“春天的旋律”的结尾部分，原题为“海燕之歌”。文章运用象征的手法，还有对比、烘托，修辞反复、拟人、比喻，通过海燕的无畏，表现了无产阶级革命家顽强的斗志，乐观的情绪和战斗的豪情。

20《应有格物致知精神》作者丁肇中，论题：中国学生应怎样学习自然科学，论述科学上实验精神的重要性。议论文

21《怀疑与学问》作者顾颉刚，我国当代历史学家，本文引用名言提出论点——治学必须有怀疑精