音乐在体育教学中作用与应用
体育教学中音乐的应用
学习兴趣 ， 增强学 习气氛等积极作用认识不够有关 。通过访 谈， 我们也 了解到 ， 虽有部分体育教师偶 尔也应用 音乐 ， 但只
是在“ 开课”“ 公 、比武 课 ” 情 况 下 玩 “ 戏 ”走 过 场 而 已 ， 等 把 ， 根
美 的 音 乐 旋 律 中进 行 锻 炼 ， 既愉 悦 了心 情 又 受 到 了美 的教
育， 也更能激发学生对体育 的热爱。 平时那些讨厌 的， 调机 单 械 的动作 ， 音乐的伴奏下 进行 ， 在 好象也变 的不再那么 的令 人讨厌 ， 甚至觉 的有趣起来 。当然也有 少数学 生表示不喜欢
Ｔｏｕｒｓｍ ｉ Ｔｏｄａｙ
当 代 旅 游
体 育 教 学 中 音 乐 的 应 用
谷 铸， 湛海军 ， 刘飞飞
体育学部 ， 长沙 ４００ ） １２ ５ （ 湖南涉外经济学院
要 ： 用 文献 资料 法 、 采 问卷 调 查 法 和 专 家访 谈 及 实验 法对 长 沙 市体 育教 学 运 用 音 乐的 现 状 调 研 发 现 把 音 乐应 用 于 体 育教 学 能有 效提 高体 育教 学的 质 量 ， 化课 堂体 育教 学改 革 。 全 面 实施 素 质 教 育 的 过程 中 ， 体 育教 学 深 在
一
、
音 乐在体 育教 学 中的运 用
情绪 ， 提高练 习者 的兴 趣 ；２ 有利 于挖 掘练习者 的潜 能 ， （） 提
高 运 动 成绩 ， 进 人 体 体 力 的恢 复 ；３发 展学 生 的节 奏 感 与 促 （）
据调 查 ， 在体 育教学 中 ， 常把音乐 引入课 堂的 比例相 经 当低 。绝大多数教师根本未曾在体育课堂 中引入过音乐 ， 而
音乐在小学体育教学中的运用
音乐在小学体育教学中的运用音乐在小学体育教学中的运用既可以增添课堂氛围，也可以提高学生的学习兴趣，更可以促进学生的身心健康发展。
音乐在小学体育教学中的运用被视为一种有效的教学手段。
本文将探讨音乐在小学体育教学中的作用，并介绍一些运用音乐的教学方法。
1. 增添课堂氛围音乐可以在体育课上增添活力，为课堂带来良好的氛围。
学生们在欢快的音乐声中会感到更加放松愉悦，从而更投入地参与到体育活动中。
音乐还可以营造出一种紧张刺激的氛围，激发学生的激情和斗志，使他们更加专注于体育运动的训练和比赛中。
2. 提高学习兴趣音乐在体育课中的运用可以增加学生的学习兴趣，使他们更加乐于参与体育活动。
优美的旋律和动感的节奏能够吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到体育运动中，从而提高他们的学习积极性和主动性。
3. 促进身心健康1. 运动前热身在体育课上，教师可以选择一些朗朗上口的音乐，让学生跟着音乐的节奏做一些简单的热身运动，如慢跑、拉伸、操纵等。
音乐的节奏可以帮助学生更好地掌握热身运动的节奏和动作，提高他们的热身效果，同时也能够使热身运动更加有趣。
2. 比赛进行时在体育比赛进行时，音乐也可以起到很好的辅助作用。
比如在田径比赛中播放激昂的音乐，能够激发学生的战斗力，使他们更加全力以赴地投入到比赛中。
在球类比赛中，播放节奏明快的音乐可以使比赛更加精彩，充满活力。
3. 运动技能训练4. 运动后放松在体育课结束时，音乐也可以帮助学生更好地放松身心。
教师可以选择一些轻快愉悦的音乐，让学生进行一些放松伸展的运动，如舞蹈、瑜伽等。
音乐的节奏和旋律能够帮助学生更好地放松神经，缓解疲劳，达到放松身心的效果。
5. 活动设计除了在具体的体育教学活动中运用音乐外，教师还可以设计一些专门的音乐体育活动。
比如举行健身操比赛、舞蹈比赛等，让学生根据音乐的节奏和旋律进行相应的体育活动，从而体验到音乐与体育结合的乐趣。
三、注意事项在运用音乐进行体育教学时，教师需要注意以下几点：1. 选择适宜的音乐教师在选择音乐时，需要根据具体的体育教学内容和教学目标来进行选择。
让美妙的音符飘荡在体育课堂——浅谈音乐在体育教学中的运用
【 关键词 】音 乐 体育教学 作用
在人类 发展 的历 史长 河 中，音 乐始 终 与体育 有着 密切
的联系 。早在 公元前 Ｉ １ 世纪 ，西周就 有 以 “ 击刺 之法 ”配 以
音 乐的武舞 ，称 为 “ 舞象 ”；而在 西汉墓 中出土的绘有伴唱 伴奏 的 “ 蹴鞠舞 ”的西汉 帛画以及 乐舞杂技 陶俑 ，说 明公元 前２ 世 纪我 国已有 了配 乐体操 。唐代 的 “ 剑舞 ” 已接近 现在
体 育的有机联 系上论述 了音 乐对提 高体育教 学效果的积极作 条，它 是音 乐 的灵魂 ，是 乐思 、艺 术思想 的主 要载 体 。节 用 ，讨论 了将音 乐融入体育教 学中的可能性 与可行性 ，并提
出 了合理应 用和 需要注意 的问题 。
奏 是声 音在 时 间上 的组织 ，是长 音 和短音 的特 定轮 流 ，失 去 节奏 组织 性 的旋律 ，就会 被感 知 为无 意义 的声音 交替 。
另外体育教师应不断提高自身的素质必须掌握一定的音乐知识了解音乐语言懂得音乐的表现手段具有对节奏旋律速度力度的基本乐感和对音乐体裁与形式特点的基本了解在教学过程中既要考虑所选乐曲与运动项目的特点相适应还要考虑相应的硬件设施如场地器材而且还要根据教学对象的年龄特征性别季节教学内容等的差异有所变换有条件的学校教师应经常给学生听不同节奏类型的音乐培养学生良好的音乐节奏感更好地配合教学实现教学效果和教学成绩的提高
会和感 受各 种动作 的节奏 、风格 、速度 和强度等特 点及 其变 进 体育 课堂 中 的尝试 ，受到 了学 生 的普遍 欢迎 ，收 到 了 良 化 ，减少紧 张情绪 ，使动作 更 自然 、舒展 。同时提高学 生的 好 的 教 学效 果 ，在 对 我 市 中 小学 篮 球 传统 校 的 问卷 调 查 创造性 和想 象力 ，并在运 动中产生丰 富的表现能力 ，从而 达 中 ，７ ４ ． ２ ％的学生 反 映 ，音 乐进 体育 课堂 ，培养 了美 感 ， 能提 高 学生 对 运 动 的积 极 性 ，丰 富 了运动 想 象 力 ，６ ． ３ ％ 的 学生 认 为 ，音 乐 有 利 于运 动技 能创 造 能 力 的发 展 。据 调查 ，９ ２ ． ６ ％的学 生 持欢 迎 的态度 ，认 为 “ 非常 好 ” 的 占 ６ ２ ＿ ３ ％，认 为 “ 较 好 ”的 占３ ０ ． ３ ％。从 调 查 的结 果 中可 以
音乐在体育教学中作用
浅谈音乐在体育教学中作用在课堂教学中我从现今推广的校园集体舞中得到灵感，以音乐为媒介，让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼。
不仅能活跃课堂气氛，从而增加动作的协调性、节奏性及发展身体机能，而且还能提高学生的音乐素养，培养学生的美感，从而实现教学内容的最优化。
一、音乐引入体育课堂的必要性首先音乐引入体育课堂符合学生自身的需要。
在校园里大多数学生喜欢听音乐，特别是流行音乐。
课余时间你如果在校园里随处走走，随时可以听到他们或是低声吟唱，或是放声高歌。
音乐已成为学生课余时间必不可少的一部分。
同时他们有着较好的音乐基础，能够在比较短的时间里听懂歌曲的含义，分辨出音乐节奏的快慢。
其次，音乐引入体育课堂符合教师教学的需要。
传统体育课的教学方法，一般是由教师讲解示范，喊口令组织学生练习。
队列队形，体操的教学更是如此。
为了进一步熟练或巩固学生的技术动作，教师必须多次重复喊口令。
一堂课下来，学生无可奈何勉强接受，枯燥得叫苦连天，教师也累得口干舌噪。
而如果引入音乐，学生只要合着音乐节奏练习，教师在一旁指导就行了。
这样不但学生学习有兴趣，教师也轻松了许多，从而可以把更多的精力放在对学生“引导”上，无形中就提高了课堂的效率。
二、音乐在体育教学中的运用1、准备活动中，音乐能起到收心热身愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动氛围，让学生们能够尽快的克服机群的生理的懒惰，尽快进入状态。
过去准备活动乏味使学生不喜欢上体育课，总是老一套，翻来覆去，年复一年地做那几节操，或跑跑步，致使一些学生一做准备活动就感到头痛心烦，也就越来越讨厌上体育课，他们在体育课中找不到要的快乐和放松，也就相同于文化课，一天下来没有一点时间可以调节自己的情绪，这样也会影响学习的效率，值得我们深思，如：我们可以选用的士高的音乐作为热身运动，既可以让学生们得到乐趣，也更放松，而且能够增进同学间的互动。
2、基本部分中，音乐对育心强体、增智促技起着良好的辅助作用。
体育教研课放松音乐(3篇)
第1篇一、引言在体育教研课中，音乐作为一种辅助教学手段，具有调节情绪、提高学习效率的作用。
选择合适的放松音乐，可以帮助教师和学生在紧张的教学氛围中放松身心，提高教学质量。
本文将探讨体育教研课放松音乐的选择与应用，以期为教师提供有益的参考。
二、放松音乐的选择原则1. 旋律优美：选择旋律优美、节奏舒缓的音乐，有助于放松心情，缓解压力。
2. 情感共鸣：音乐应与体育教研课的教学内容相契合，引发学生情感共鸣，激发学习兴趣。
3. 适应年龄特点：根据学生的年龄特点，选择适合他们的音乐风格，以提高教学效果。
4. 情绪调节：音乐应具有调节情绪的作用，帮助学生调整心态，提高学习效率。
三、体育教研课放松音乐的选择与应用1. 开场音乐在体育教研课开始前，播放一段轻柔舒缓的音乐，如《梁祝》、《秋日私语》等，有助于营造轻松愉快的氛围，让学生在轻松的心态下开始学习。
2. 教学过程中（1）课堂讲解：在讲解技术动作时，播放节奏明快、旋律优美的音乐，如《欢乐颂》、《卡农》等，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）实践操作：在学生进行实践操作时，播放节奏舒缓、旋律优美的音乐，如《江南》、《雨一直下》等，帮助学生集中注意力，提高操作质量。
（3）课堂互动：在课堂互动环节，播放欢快、活泼的音乐，如《小苹果》、《青春修炼手册》等，调动学生积极性，增强课堂趣味性。
3. 课间休息在课间休息时，播放一段轻柔舒缓的音乐，如《梦中的婚礼》、《月光下的凤尾竹》等，帮助学生放松身心，恢复体力。
4. 结束音乐在体育教研课结束时，播放一段温馨、感人的音乐，如《故乡的云》、《故乡》等，让学生在美好的回忆中结束课程，留下深刻印象。
四、案例分析以小学体育教研课为例，教师在讲解跳绳技术动作时，可选用《江南》作为背景音乐。
该曲旋律优美，节奏舒缓，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习跳绳技术。
同时，在学生进行跳绳实践操作时，播放《小苹果》，激发学生学习热情，提高跳绳技能。
五、总结选择合适的放松音乐，对于体育教研课的教学效果具有重要意义。
浅谈音乐在小学体育教学中的运用
浅谈音乐在小学体育教学中的运用1. 引言1.1 音乐与体育教学的结合意义音乐与体育教学的结合意义在小学教育中具有重要的作用。
音乐是一种能够引起人们情感共鸣的艺术形式，而体育是一种促进身体健康和发展的活动。
将音乐与体育教学相结合，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生身心健康全面发展。
音乐可以激发学生情感，增强学生对体育活动的热情。
在体育课上播放动感的音乐，可以使学生更积极地参与体育活动，享受运动带来的乐趣。
音乐还可以调动学生的情绪，使他们在运动中更加投入和专注，提高学习效果。
音乐与体育教学的结合意义在于激发学生学习兴趣，提升课堂活跃性，促进学生全面发展。
通过将音乐融入体育教学中，可以为小学生提供更加丰富多彩的学习体验，帮助他们更好地体验运动的快乐与美好。
2. 正文2.1 音乐在小学体育课中的作用音乐在小学体育课中的作用是非常重要的，它可以为体育课增添生动活泼的氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。
通过选择适合的音乐节奏和曲调，可以帮助学生更好地掌握体育动作的节奏和步伐，提高他们的动作准确性和协调性。
音乐还可以调动学生们的情绪，让他们在运动中感受到快乐和愉悦，从而增强他们对体育运动的积极态度。
在体育课上播放不同种类的音乐，可以让学生有更多选择和体验，有助于培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
音乐还可以帮助学生更好地集中注意力，提高学习效率。
通过与音乐的结合，体育课可以更加生动有趣，吸引学生的注意力，促进他们在学习中的主动参与和积极表现。
音乐在小学体育课中扮演着重要的角色，它可以丰富体育课程的内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
学校应该重视音乐在体育教学中的应用，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进他们全面发展。
2.2 音乐对小学生体育锻炼的促进作用音乐对小学生体育锻炼的促进作用是非常显著的。
音乐可以激发小学生参与体育锻炼的积极性。
通过在体育课上播放动感的音乐，可以让学生感受到节奏的感觉，从而更容易投入到运动中去。
浅论音乐对体育教学的作用与音乐选择
浅论音乐对体育教学的作用与音乐选择音乐在体育教学中起着重要的作用。
它不仅能够增添活力和乐趣，还能够促进学生的身心协调，提高他们的运动技能和表现能力。
此外，在进行体育比赛和训练时，选择适合的音乐也是至关重要的，它能够激发学生的动力和激情，增强他们对运动的兴趣和参与度。
本文将探讨音乐在体育教学中的作用以及如何选择合适的音乐。
首先，音乐能够增添活力和乐趣。
体育活动本身就需要学生动起来，但有时候可能会让学生感到枯燥乏味。
而用音乐作为背景，能够给运动增加节奏感和活力，让学生更愿意参与其中。
通过享受音乐的节奏和旋律，学生的体力和耐力也会得到提高，因为音乐能够刺激他们更加积极的参与运动。
其次，音乐有助于提高学生的身心协调。
音乐能够与动作结合起来，让学生更好地控制自己的身体。
例如，教育专家指出，在教授跳绳时，背景音乐的节奏可以帮助学生更好地掌握跳绳的节奏和步伐。
此外，在进行一些需要协调性的运动项目，如操控球类或练习舞蹈时，背景音乐的节奏和旋律也能够帮助学生更好地控制自己的身体动作。
此外，音乐还能够提高学生的运动技能和表现能力。
多项研究表明，音乐对于提高动作技巧和提升运动表现有积极的影响。
背景音乐的节奏和旋律可以帮助学生更好地掌握运动动作的节奏和顺序，并提高他们的反应速度和准确性。
例如，在进行跳远或短跑项目时，将音乐与动作结合，学生可以更好地控制起跑和落地的时机。
除此之外，音乐还能够提升学生的耐力和均衡性，帮助他们更好地应对长时间和强度较大的体育训练或比赛。
最后，在选择适合的音乐时需要考虑多个因素。
首先，音乐的节奏和旋律应与体育项目相匹配，能够与学生的运动动作相协调。
例如，在进行快节奏的运动项目时，可以选择一些节奏明快、动感强烈的音乐，如流行舞曲。
另外，音乐的风格和歌词也应符合体育教育的价值观和教学目标。
选择积极向上，鼓励学生积极参与、努力拼搏的歌曲。
总之，音乐在体育教学中扮演着重要的角色。
它能够增添活力和乐趣，促进学生身心协调，提高他们的运动技能和表现能力。
体育游戏教案音乐
体育游戏教案音乐体育运动是培育同砚身体健康和综合能力的重要途径之一。
而体育游戏则是体育教学中的一种形式，通过游戏的方式让同砚在练习身体的同时培育他们的团队合作能力和竞争意识。
而在体育游戏教学中，音乐作为一个重要的元素，起着不行轻忽的作用。
起首，音乐可以增强教学的趣味性和吸引力。
在体育游戏中，老师可以选择一些欢快、活泼的音乐作为背景音乐。
这样的音乐旋律和节奏可以激发同砚的热忱和乐观参与的意愿，增强他们参与体育游戏的动力。
同时，音乐还能够为游戏营建一个轻松幸福的氛围，让同砚在轻松的环境中幸福地参与游戏。
其次，音乐可以救助同砚精通正确的动作和节奏。
一些体育游戏需要同砚按照一定的节奏和动作来完成，而音乐可以救助同砚更好地精通正确的动作和节奏。
通过音乐的节奏感，同砚可以更加准确地完成规定的动作，从而提高游戏的效果。
此外，音乐还可以救助同砚精通游戏的规则和要求，例如一些音乐节奏缓缓的游戏可以救助同砚在规定的时间内完成任务，训练他们的时间管理能力。
最后，音乐可以激发同砚的情感和动力。
音乐往往具有强烈的情感颜色，可以激发同砚心里的情感表达和情绪释放。
在体育游戏中，老师可以选择一些具有激励性的音乐，通过音乐的力气唤起同砚的乐观情绪和斗志，激发他们更好地投入到游戏中。
同时，音乐还可以救助同砚建立自大心，通过参与体育游戏的成功阅历，培育同砚的自大心和勇气。
综上所述，体育游戏教案中的音乐是不行或缺的。
通过选择合适的音乐，可以增强教学的趣味性和吸引力，救助同砚精通正确的动作和节奏，激发同砚的情感和动力。
因此，在体育游戏教学中，老师需要充分利用音乐这一资源，为同砚提供更好的教学效果，培育他们全面进步的能力。
音乐在初中体育教学中的运用探究
音乐在初中体育教学中的运用探究罗斌刚在体育教学中将运动节奏和音乐节奏进行融合，可以快速调动起学生的学习激情，营造出愉快的课堂氛围。
坚持训练，还能够将学生对音乐的审美感进行深度培养。
根据相关数据表明，伴随着音乐的有氧运动会比不带音乐时消耗更多能量，但是学生在精神上并不会感到疲劳，这也就表明了融入了音乐节奏的体育锻炼可以让学生在节奏感的带领下，轻松的做运动。
本文根据音乐在体育教学中的作用，提出提升教学质量的有效措施。
目前中学传统体育教学上，课堂的大多数时间都是由老师来进行口令联系，教学模式机械化严重。
伴随着新课程的全面改革，中学体育教学也改变了以往单一化教学的风格，在课堂上呈现出了丰富的教学内容。
而音乐作为学生的美育教育则逐渐地体现在了体育教材当中。
例如：广播体操、艺术体操、健美舞蹈等。
这使得音乐已经成为了体育课堂上不可分割的一部分。
中学生在身心发展的关键时期，大部分体育教师利用了这一时期学生的性格特点，完美地在课堂上嵌入了音乐教学，让学生的学习环境变得轻松和谐，因此学生学习也变得更加主动。
课堂之上也取得了出色的教学成果。
1 体育教学融合音乐的重要性1.1符合中学体育教学的发展目标现在中学体育课程的教学目标是要将学生朝着“长久、快乐”的方向发展，注重的更多是过程。
而以往传统教育都是注重“身体教育”只追求结果，对于体育的教学过程毫不重视。
现在各个学科的教育目标就是将学生培养为德智体美劳全面发展的优秀人才，体育课程也不例外。
所以和之前相比，现在的“美育教育、德育教育”更为重要，这样的大环境要求下，中学体育教育应该在教学内容、教学方法等方面做出全面的改变。
所以将音乐融入到体育教学中，正好符合了现在的要求。
学校开展体育活动的主要目的之一就是要培养学生的审美能力和创造能力，这与音乐美育教育的目标一致。
同样，音乐带来的美化也可以运用到体育竞技当中。
1.2符合青春期学生的追求中学时期的少男少女普遍都在12-18岁的青春年华。
如何在体育教学中运用音乐论文
浅谈如何在体育教学中运用音乐【摘要】体育与音乐有着天然的姻缘关系。
把功能性音乐运用于体育运动中,不仅能增强运动的情感表现力和创造智能,还能调节运动者的生理机能和情绪,消除其精神障碍和运动疲劳,改善体育运动的动作节奏,培养运动者的协调性。
因此,要重视功能性音乐在体育教学中的应用。
本文从素质教育、教育学、运动学方面探析了音乐融于体育教学的理论基础，分析了音乐在体育教学中的作用及音乐在体育课各部分中运用的特点，并对配乐体育教学提出了几点建议。
【关键词】体育教学音乐1.前言音乐作为一种特殊的语言，正在逐渐融合到了体育教学中，而且成为某些体育运动不可缺少的内容和灵魂，并对学生的身心产生了较大的影响。
在体育教学过程中适当地运用音乐伴奏，深受广大青少年学生的喜爱。
为此，本文拟对配乐体育教学作一初探。
2 音乐融于体育教学的学科基础2．1素质教育论基础体育教学在素质教学中所担负的任务不仅只是体育这一方面，同样也担负着对学生智育、德育、美育的培养。
音乐融于体育教学中，使体育教学成为了一种以身体锻炼为内容，以健美为手段，以育人为目的，集体育、音乐、艺术之美为一体的一种教学方式，使学生在音乐中汲取着美，体验着美，感受着美，展示着美，并潜移默化地培养了他们对美的鉴赏力。
在音乐的刺激下，既锻炼了身体，提高了文化修养和审美情趣，又使他们受到了美的教育和启迪。
2．2教育学基础教育学方法论中的情趣教学法，是教师通过必要的教学手段，激发学生的情绪，使学生在一定的情绪之中，学到知识与技能。
音乐具有渲染情境的功能。
在体育课的各个部分适当地加入音乐，可使学生处于各种不同的情境中。
当音乐节奏雄浑而又振奋人心时，可使学生激情百倍，达到一定的运动量。
当音乐节奏轻松欢快时，学生会处于一种轻松的情境中，有利于消除疲劳。
音乐融于体育教学中，既调节了课堂的节奏，又创造了一种很好的教学气氛。
2．3运动学基础节奏是运动动作的要素之一，任何运动动作都有一定的节奏，如动作的快慢，时间的长短，用力的强弱，肌肉的紧张与放松等，运动中将这些有规律组合起来加以反复便形成了运动动作节奏。
浅谈音乐在体育教学中的作用与应用-精选教育文档
浅谈音乐在体育教学中的作用与应用在体育教学的各个环节恰当地加入音乐，可获得不同的教学效果，在振奋人心的同时，还可使学生激情百倍。
将音乐融于到我们的体育课堂中，既调节了教学的节奏，又营造了一种良好的教学氛围，备受学生喜欢。
因而，合理地运用音乐作为体育课堂教学的辅助工具，为体育课堂创设更为积极的教学环境，激发学生学习的兴趣与主动性，进而促进体育教学质量的提高，是现代体育学科与音乐学科整合的重点。
一、音乐在体育课堂教学中的作用1.活跃课堂气氛。
在体育教学中，选择适当的音乐，以其独有的语言，作用于学生的心理，创设教学情境，活跃体育课堂气氛。
在体育学科与音乐学科之间进行融合渗透，让体育教学方法与教学过程更加丰富多彩，让学生全身心地参加到活动之中，在轻松、快乐的体育课中强身健体，有效地增强了学生的体质健康, 实现体育教学的终极目标“健康第一”。
2.充分调动学习的积极性，提高学生练习的兴趣。
在体育教学中适时适当地播放一些优美动听的音乐，能让体育课堂具有生命力，能有效调动学生运动中枢的兴奋性，减轻劳累感，激发学生的潜能和自主学习的兴趣。
如小学生多数都喜欢做游戏，可根据他们的喜好配上喜欢的音乐，如，《兔子舞》《数鸭子》等，让学生在耳熟能详的歌声中、轻松愉悦的气氛中完成练习。
这就改变了传统的、单一的、呆板的教学模式，提高了课堂的教学效率。
学生在完成体育课的练习后，不再采用单调统一的徒手操进行放松继而结束教学，而是根据学生生理和心理的特点，选择一些健康的音乐舞蹈动作，让学生在乐曲的美的旋律声中，跟随教师做各种简单的舞蹈动作，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，从而有效消除疲劳，积极恢复正常心率, 轻松愉快地结束学习。
3.给大课间活动注入了新的生机和活力。
在大课间的整个练习活动中，始终以音乐为主线，串连所有练习活动。
用音乐旋律、节奏的变化，引导学生进行各项练习，控制学生的运动强度、心律曲线，使大课间练习更合理、科学有序，激发学生活动的兴致与激情，提高练习效率。
初探音乐在体育运动中的功能与作用
随着体育科学技术的迅猛发展,体育与各门学科的纵横交织,形成了一个丰富的网络系统。
音乐进入体育教学中,就是体育教学改革中的一个尝试。
早在古希腊哲学家柏拉图曾说过:“我们的教育制度应该怎样呢?我们一向对于身体用体育,对于心灵用音乐。
”他认为不顾及美育,只专心体育的人会陷于顽固和粗暴,而只埋头于音乐教育的人则会变得文弱,因此,他主张对国家未来的统治者和保卫者,必须使音乐与体育和谐地结合起来。
在近代,十九世纪末,瑞士的音乐教师E P 达尔克罗兹首创了带音乐的体操,是近代音乐与体育相结合的一个新的开端。
目前,音乐与体育运动的结合越来越密切,涉及的领域也越来越广泛。
1.音乐的魅力一首抒情的乐曲,会令人陶醉,使人心旷神怡,消除疲劳,给人一种美的艺术享受。
婴儿听到妈妈安详的摇篮曲能尽快入睡;战士听到嘹亮的号声能冲锋陷阵;医学专家能用奇妙的音乐促使患者早日康复;农牧专家用音乐加速生长和提高乳牛产奶量……在现代体育运动中,音乐已经被广泛运用,在一些近代新兴的体育项目中(如艺术体操、健美操、体育舞蹈、花样滑冰),人们在认识上已自然地把音乐与体育运动联系在一起,把它们视为一个整体;在田径、球类等项目也在部分利用音乐进行训练比赛。
2.音乐对培养运动员节奏感的影响音乐最先为体育所接受的就是节奏。
音乐与体育运动的共同特点就是节奏感强。
音乐节奏感是人对音的长短、强弱、快慢、停顿等的感受能力。
它是人的听力、理解力和想象力的综合反映,而运动中的节奏感则是一种动力感觉,它是运动员对速度、力量变化的一种感应能力。
[1]音乐节奏感好的人通过一定训练能形成良好的动力节奏感。
因此,经常给运动员听各种不同节奏类型的音乐,同时在特定节奏类型的音乐伴奏下进行严格训练则可培养运动员形成良好的动力节奏感。
在田径运动中,跨栏是一项节奏性非常强的项目,用不同的音乐节奏和旋律去提示,控制和更换田径运动技术动作的节奏、特点和练习强度,使练习者随着音乐的旋律和节奏,以形成正确的条件反射,来完成各项动作。
音乐在体育课堂中对学生的促进作用
学校体育音乐在体育课堂中对学生的促进作用夏根烽浙江省杭州市萧山区义蓬初级中学摘要：在素质教育不断深入的背景下，当前在教学工作中更加注重学生的全面发展。
其中在初中教学工作中教师在为学生开展专业化文化课教育的同时，还要提升体育教学工作质量。
这就要求教师能够以一种正确的眼光看待体育教学，实现对教学理念以及教学手段的更新和完善，其中将音乐合理的应用在体育教学工作中，将会促进体育教学工作的顺利开展，并且还能够为学生营造一种良好的学习氛围，达到陶冶学生情操、缓解自身学习压力的作用。
因此，本文将围绕音乐在体育课上中对学生的促进作用为主题来展开分析，通过详细的了解一下音乐在体育课堂教学工作中对学生存在的各种促进作用以及注意事项，再提出促进音乐在体育教学中合理运用的可行性对策。
关键词：音乐；体育课堂；学生；促进作用在体育教学工作中合理的运用音乐开展教学，将会最大限度地提升学生的学习效率，为学生营造一种良好的学习氛围。
并且在这一学习背景下能够陶冶学生的情操，缓解学习的紧张情绪。
在新课改不断深入的背景下，体育教学也应当顺应社会的发展，积极地在教学工作中展现出应用音乐的价值和作用。
作为一名合格的初中体育教师，要认可在体育教学工作中应用音乐这一教学手段，为实现体育教学质量的显著提升提供保障。
一、针对于音乐在体育课堂教学中对学生各种促进作用的分析(一)激发学生学习的主动性在初中体育教学工作中合理的利用音乐进行教学，将会激发学生学习的主动性和积极性，对于处于初中时期的学生来说，正是培养其形成良好学习习惯的黄金时期，但是在教学工作中教师却一味的注重学生文化课教学工作，忽略体育教学工作，认为只有提升学生的专业性技能，才能够促进其全面发展，这种错误的观念导致学生自身并未形成良好的体育学习意识。
并且在素质教育背景下，只有实现学生的全面发展，才能够让学生在步入社会后有着更加广阔的发展空间，而通过在体育教学工作中积极的融入音乐进行教学，将会让学生对体育教学有着正确的认知，提升学习的兴趣，形成良好的体育核心素养。
音乐在体育课堂中的运用
设计音乐在体育课堂中的运用□刘嘉铭摘要：进入21世纪，体育不再是单纯掌握体育技术的学科，而是一种健康的体育运动。
体育不仅要使学生身体健康，而且要使他们的身心健康。
健康第一和快乐体育是体育教学的主旋律，但如何在体育教学中实现这一主题是一个难题。
体育是一门综合性学科。
因此，在教学过程中要处理好体育与其他学科的关系，结合其他学科和学生的年龄特点，搞好体育教学。
音乐通过人的声音或乐器的旋律和节奏直接刺激和影响人的听觉，使人产生情感感染和情感体验。
音乐对体育的影响也越来越大。
关键词：音乐；身体健康；身心健康一、音乐在体育教学中的作用音乐在体育教学中得到了广泛的应用。
音乐走进课堂，深受学生喜爱，在课堂上能起到画龙点睛的作用。
现代医学证明，音乐能使人感到满足、快乐、兴奋和平静。
在体育教学中，根据不同情况配以适当的音乐，使学生在音乐的背景下学习和掌握体育的基本知识和技能。
原创枯燥的教材通过音乐的融合，提高学生的兴趣、热情和神经类型，从而在愉快的气氛中实现教学目标。
英国教育家斯宾塞于1854年提出了“快乐教育”的思想。
他认为，如果学习能给学生带来精神上的满足感和幸福感，即使没有人催他们这样做，他们也可以继续自学。
他的理论完全符合心理学。
在现代体育教学中，要把快乐的学习情绪融入到各种体育锻炼中，培养学生学习体育的快乐感，使学生热爱体育，自觉学习体育，充分发展个性，形成积极向上的精神状态，乐观向上的生活态度。
二、音乐在体育教学中的运用（一）体育课的开始部分开课的时候，我们要重复全队的常规内容，每节课都要报数，向师生问好。
在初中教学过程中发现，学生（尤其是初中生）的注意力不易集中。
通过实验证明，通过优美的音乐节奏，引导学生的积极参与意识，激发学生的积极性，收到了良好的效果。
尤其是暑期下午的第一节课，学生们往往午休时间不好，注意力不集中。
在这个时候，使用活泼的音乐会吸引学生的注意力，引起他们对体育的重视。
（二）体育课的准备部分准备活动是课堂学习前不可缺少的一部分。
音乐在体育教学中的作用及其应用策略研究
２２１准备阶段 的音乐应用 ＿＿ 在体育课的开始与准备阶段应用音 乐的主要作用在于快速调 音 乐作 品中优美悦耳的旋律 和节奏可 以促进人 的大脑产生兴 奋 ，通过大脑 皮质对人体的指挥 控制 ，让音乐与动作构 建其暂 动激 发学生参与体育课 堂的积极 性 ，同时让 整个教 学气 氛得到 时性 的联 系 ， 而 有机结 合 为一 个整体 ， 生特 定 的条件 反 充分 的活跃 ，从而获得 身心预热 的效果 ，在这 一阶段使 用的音 从 产 射 。使得人体 的动作随着音 乐的揉化而变得更加欢快 、活泼且 乐一般应 当是一些活泼 欢快 、节奏鲜 明的摇滚音 乐和迪斯科音 Ｏ秒钟 ２ ２到 ２ ４拍为宜 。最好是分 为前 极具艺术魅 力。学生更可 以在一种 美的享受一级愉快 的心 情下 乐 ，节奏上通 常以每 １ 后 两个部分来进行 ，前 半部 分的节奏稍缓 ，然后逐 步加快并过 接受新 的体 育技能的学 习 ，因此可以看 出，音乐可 以促进 人们 产生一种积极 的运 动欲望 ，进 而提升学 习和运动 的兴 奋性 ，让 度 到 节奏 较快 的后 半部 分 ，比如 《 康歌 》 韵 律操 》等 。 健 、《 ２２２中间阶段的音乐应用 ｌｌ 身体 的疲 劳感 得到减轻和淡化 ，有效激发学生 的学 习兴趣和机 体潜 能 ，这对于 体育 课堂 氛围 的活跃 有着 很大 的作 用 。
与 的积极 性 ；再如在 障碍 跑 和 中长跑运 动 中 ，可 以选取 《 运 动 员进行 曲 》等具有饱满热情 的音 乐 。以充分激发 学生 超越 自 我 的激情 ；在放松操的教学过程 中可 以选取一些轻音 乐来让帮
助 学生调 整放 松 身心状 态 。
２ ２ 根 据 教 学 过 程 使 用 合 适 的 音 乐 ．
１ 音 乐在体 育教 学中 的重要作 用分析
阳光体育视角下音乐对体育锻炼的作用及应用
综合实践郭 倩音乐与体育皆为作用于人的身心发展的重要学科，相互促进且相得益彰，艺术体操、花样滑冰、武术等现代体育运动皆融合了音乐。
将音乐融入体育教学中，能激发学生的运动激情，以达到更好的体育锻练效果。
目前，部分高校的体育教师已有意识地将音乐带入到了体育教学中，但尚未成体系，音乐应用的针对性、目的性不强，教学效果还不明显。
因此，各高校体育教师有必要加强对音乐融入体育教学的研究。
一、音乐对体育锻炼的作用其一，提高学生运动协调性。
在体育锻炼中，只有保持运动协调性与灵活性，才能确保运动质量以及保证学生的运动安全。
音乐带有强烈节奏，在体育锻炼时融入音乐，能培养学生的运动节奏感，使其根据乐点进行不同的动作，控制动作节奏、速度。
其二，调节学生运动情绪。
音乐能带给人以不同的情绪、感受，将不同的音乐带入到体育锻炼中能达成不同的效果。
例如，在进行某些竞技性体育锻炼时，学生的身体、情绪将始终维持在亢奋状态中，若不能及时缓解这种状态，将影响学生的身体，而在锻炼间隙播放舒缓、温柔的音乐就能帮助学生放松情绪。
其三，激发学生运动热情，鼓舞其运动斗志。
在古代，便有“雷辕惊战鼓，剑室动金身”之说，强调音乐在激励、鼓舞人英勇作战上的作用。
对当代大学生的体育锻炼而言，音乐也同样具有这样的作用。
二、音乐在体育运动中的应用措施 （一）将音乐运用到运动准备环节为保证运动安全，在体育锻炼开始前，教师需划出一部分时间用以学生进行运动准备。
在这时，教师便可播放如《运动员进行曲》这一类节奏鲜明且轻快活泼的音乐，刺激学生的听觉，引起学生大脑皮层兴奋，促使其积极地进行运动准备。
而针对不同的准备运动，教师也可根据运动节奏、运动动作设计专门的启发性、针对性音乐，帮助学生找准运动节奏，确保运动准备工作合格。
（二）将音乐运用到速度与柔韧性训练中不同的体育锻炼运动节奏、运动速度也不尽相同，若无法正确把握运动节奏，则很难保证运动效果。
教师在进行速度、柔韧性训练过程中，教师就可根据运动的强弱、速度等播放频率相似的音乐，引导学生运动的同时，加强其对运动速度的印象。
音乐在体育舞蹈教学中的作用与影响
音乐在体育舞蹈教学中的作用与影响音乐是人类的语言之一，它有着不同于文学、美术等其他艺术形式的特殊性质，也是体育舞蹈教学中必不可少的一部分。
本文将探讨音乐在体育舞蹈教学中的作用与影响。
音乐的作用烘托气氛在体育舞蹈教学中，音乐可以烘托出比赛或演出的气氛，让选手或演员更加投入，也为观众打造出更加精彩动人的视听效果。
引导节奏音乐可以给参赛选手或演员提供音乐节奏，让他们在表演时能够更好地掌握节奏与节拍，从而保证动作的协调性和流畅性。
加深形象印象音乐可以将视觉形象和听觉形象结合起来，从而加深选手和观众对形象的印象。
比如，一段舞蹈配上哀伤沉重的音乐，能够更好地表现出舞蹈的情感。
激发动力和热情运动员和舞蹈演员在竞赛现场需要充满动力和热情，而音乐是激发他们情感表达的关键。
选手或演员通过音乐的情绪表达，可以更好地呈现出自己的情感内核，获得更多的评委和观众的认同。
音乐的影响加强记忆在体育舞蹈教学中，音乐是记忆的关键因素之一。
熟悉的音乐旋律可以加强选手或演员对动作与步骤的记忆，从而更好地完成表演。
增强表现力音乐在体育舞蹈表演中的作用是为舞蹈增加表现力。
音乐的旋律和节奏可以让舞者获得直观的表现形式，从而在表演时获得更多的评委或观众认同。
促进交流不同音乐对不同文化和地区有不同的文化背景和历史内涵，因此音乐在体育舞蹈教学中也有促进交流和沟通的作用。
培训和比赛期间，不同国家的参赛选手或演员可以通过音乐创造共同语言，增进交流和了解。
形成个性每一种音乐都有它自己的独特性，而舞蹈学习者由于个性不同，容易对不同种类的音乐有不同的理解。
因此，音乐在体育舞蹈教学过程中，可以帮助学习者形成个性。
结论总的来说，音乐在体育舞蹈教学中的作用是双向的。
它既可以为舞者或运动员创造更好的表现条件，同时也可以加强个体的创造性和个性化。
因此，我们应该更好地利用音乐的力量，在体育舞蹈教学中创造更加优秀的表演作品。
音乐在体育教学中的应用教学案例范文
音乐在体育教学中的应用教学案例范文
哎呀，说起音乐在体育教学中的用处，那可真是不得了！四川话来说，那就是“音乐跟体育，就像盐巴跟辣椒，少了一样都差点味儿”。
陕西方言来讲，音乐在体育课上，那就是个“调和剂”，让体育课堂更生动有趣。
北京话里，咱可以说音乐在体育课上，就像那“画龙点睛”的一笔，让体育教学更加丰富多彩。
咱们先拿四川的一个教学案例来说吧。
那边有个小学，体育老师为了提高学生的运动兴趣，特意选了些节奏感强的音乐，在热身运动时放。
孩子们一听那音乐，脚下就跟着节奏动起来了，热身效果那叫一个好啊！这不就是音乐在体育教学中的妙用吗？
再说说陕西那边，有个初中体育老师，他发现学生们在长跑时总是提不起劲。
于是，他就尝试在长跑训练中加入了一些励志的音乐。
你猜怎么着？那些平时跑得慢腾腾的学生，听了音乐后，仿佛打了鸡血一样，跑得飞快！这音乐的力量，可真是不容小觑啊！
最后咱们来谈谈北京这边的情况。
北京的一所高校，他们的体育老师可聪明了。
他们在进行体操教学时，特意选择了一些优美的音乐作为背景。
学生们在音乐的熏陶下，不仅动作更加标准，连气质都提升了不少。
这就是音乐在体育教学中的神奇之处啊！
总的来说，音乐在体育教学中的应用可是大有可为的。
它能提高学生的学习兴趣，激发他们的运动热情，还能让体育课堂变得更加生动有趣。
所以，老师们不妨多试试，看看音乐如何给体育教学带来更多的惊喜和可能！。
小学音乐与体育的有效融合——新课程下音乐与体育的优势互补
小学音乐与体育的有效融合——新课程下音乐与体育的优势互补摘要：学生音乐素质的全面发展单单只靠单纯的“教师教—学生唱”课堂教学是有限的，更需与其他学科融合教育并通过学生广泛参与实践活动才能实现。
在体育教学中融入音乐元素，增加了体育运动的表现力和美感，教学深得学生喜爱，大幅提高学习兴趣和学习成效，实现了艺术美、体育美、健康美的有效融合。
关键词：新课程有效融合优势互补当下，社会呈现高速、高效、快节奏变革的特点，对高度科学文化素养和人文素养的全方位复合型人材需求越来越迫切，全民教育的基础教育改革势在必行。
作为基础教育的音乐和体育科目是对求知者进行综合培养的课程，它正是借助有组织的音响运动，塑造艺术形象，表达思想情感，在潜移默化的熏陶中，陶冶情操，净化心灵。
本文旨在通过音乐课程改革中提出的“强化听觉与动觉的互动，夯实学生的音乐基础能力”这一新标准，结合笔者教学实际，来探讨一下“音乐与体育有效融合”的新教学理念。
一、音乐在体育教育中的作用音乐作为体育运动的一种表现形式和运动训练的辅助手段，在近代体育运动的发展中已逐步被一些体育项目所采用。
音乐的运用，不仅增加了体育运动的表现力和美感，而且在很多体育项目中合理地运用音乐伴奏可以提高运动成绩，音乐已成为它们不可分割的重要组成部分。
1.音乐与体育教育的联系现代的体育教学过程，是在心理活动的支配与调解下逐渐使动作达到自动化的过程。
相关研究表明，体育心理因素的作用往往在技能性为主的项目（如排球、篮球等）中比在体能性为主的项目（如举重、赛艇等）中更为明显和突出。
技能掌握的水平依赖于心理过程技能水平的发展，是提高技术动作水平的基础。
音乐可以调节人的情绪，促进心理健康。
音乐传入人的耳膜，刺激大脑中枢神经，使人的身体分泌各种有益的生化物质，如激素、酶等，有助于身体健康。
但音乐对人健身的功效，主要是通过人在音乐审美活动中的审美体验，调解人们的情感，促进心理健康。
2.音乐与体育教育的作用从生理及心理学意义上说，美妙动听的音乐，其声波震动是极有规律的，并容易引起人体细胞组织与之发生和谐的共振，促进人体细胞的新陈代谢，提高人的大脑皮层的兴奋度，从而改善和调整人的情绪，消除和缓解外界及内在心理因素对人造成的紧张状态，以达到人的心理和情绪的最佳状态。
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浅谈音乐在体育教学中的作用与应用摘要：体育是健与美的结合，音乐是心灵的“体操”。
“艺术教育是学校实施素质教育的重要内容和途径，也是提高学生的思想道德水平，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才的最有力手段。
”体育学科与音乐学科有着不可分割的情感和联系，把音乐作为体育教学环节中的一个重要的辅助工具，对提高体育教学质量起着非常重要的作用。
关键词：体育教学音乐作用
在体育教学的各个环节恰当地加入音乐，可获得不同的教学效果，在振奋人心的同时，还可使学生激情百倍。
将音乐融于到我们的体育课堂中，既调节了教学的节奏，又营造了一种良好的教学氛围，备受学生喜欢。
因而，合理地运用音乐作为体育课堂教学的辅助工具，为体育课堂创设更为积极的教学环境，激发学生学习的兴趣与主动性，进而促进体育教学质量的提高，是现代体育学科与音乐学科整合的重点。
一、音乐在体育课堂教学中的作用
1.活跃课堂气氛。
在体育教学中，选择适当的音乐，以其独有的语言，作用于学生的心理，创设教学情境，活跃体育课堂气氛。
在体育学科与音乐学科之间进行融合渗透，让体育教学方法与教学过程更加丰富多彩，让学生全身心地参加到活动之中，在轻松、快乐的体育课中强身健体，有效地增强了学生的体质健康，实现体育教学的终极目标“健康第一”。
2.充分调动学习的积极性，提高学生练习的兴趣。
在体育教学中适时适当地播放一些优美动听的音乐，能让体育课堂具有生命力，能有效调动学生运动中枢的兴奋性，减轻劳累感，激发学生的潜能和自主学习的兴趣。
如小学生多数都喜欢做游戏，可根据他们的喜好配上喜欢的音乐，如，《兔子舞》《数鸭子》等，让学生在耳熟能详的歌声中、轻松愉悦的气氛中完成练习。
这就改变了传统的、单一的、呆板的教学模式，提高了课堂的教学效率。
学生在完成体育课的练习后，不再采用单调统一的徒手操进行放松继而结束教学，而是根据学生生理和心理的特点，选择一些健康的音乐舞蹈动作，让学生在乐曲的美的旋律声中，跟随教师做各种简单的舞蹈动作，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，从而有效消除疲劳，积极恢复正常心率，轻松愉快地结束学习。
3.给大课间活动注入了新的生机和活力。
在大课间的整个练习活动中，始终以音乐为主线，串连所有练习活动。
用音乐旋律、节奏的变化，引导学生进行各项练习，控制学生的运动强度、心律曲线，使大课间练习更合理、科学有序，激发学生活动的兴致与激情，提高练习效率。
4.让体育教学更加形象化。
小学生的理解能力和思维能力比较差，但是模仿能力超强，因此教师不仅讲解语言要生动，示范动作更要形象，这样便于学生模仿，达到较快掌握动作的目的。
音乐有的时候比教师的动作更为形象，例如练习模仿动物行进学习时，放
一些动物的吼叫声，让教学更形象化，能充分调动学生学习的积极性。
学习动机主要表现在对学习过程的形式感兴趣这一心理特征，我在教学中采用了音乐形象化教学方法，学生心领神会，跟着音乐规范地完成了本课的教学任务。
二、音乐在体育课各教学环节中的运用
1.准备部分的音乐运用。
在体育教学的准备部分，恰当的音乐能迅速激发学生的兴奋性、学习主动性和积极性、求知欲，同时让整个课堂的气氛瞬间活跃起来，创设了生动活泼和谐的体育课堂教学情境。
在这个环节所选择的音乐应当是一些节奏感强，活泼欢快的音乐。
如，我们可选用《兔子舞》《大家一起来》《运动员进行曲》《骑兵进行曲》等音乐。
2.基本部分的音乐运用。
基本部分是体育课内容的主要部分，对体育课教学任务的完成起到了至关重要的作用。
基本部分内容的一些练习在配乐时，采用悦耳动听、节奏鲜明的乐曲会呈现出一种激情奋发、朝气蓬勃的向上情绪，让学生在其情绪的影响下可以达到适宜的运动量，得到最佳的锻炼效果。
在教一些较复杂动作时，可将动作进行分解，将各部分与音乐节拍相结合，能得到很好的教学效果。
3.结束部分的音乐运用。
音乐能让学生快速地稳定情绪、恢复身心。
在一堂体育课后，学生的生理与心理上都达到了一定的疲劳程度，而现在常见的体育教学后的放松活动，只注重于对身体肌肉的放松，并未对其紧张的心理进行放松。
因而，这样的放松是不够
全面具体的。
为了能够达到更快地消除学生生理与心理上的疲劳，可以让学生在行如流水般的音乐声中得到放松。
因此，这一环节的音乐应以古典与轻缓的意境音乐为主，让学生身心在这一过程中既得到了放松，又受到了音乐的熏陶。
综上所述，音乐以其独特的方式和作用渗透于体育教学的各个方面，成为体育教育中不可或缺的内容，让每个孩子都健康快乐地成长。
（责编张晶晶）。