部编版三上《手术台就是阵地》最新教学设计

27.《手术台就是阵地》教学设计

教学目标:

1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。

2.培养自学能力，联系上下文理解“陆续、连续、继续”。

3.培养读的能力，练习默读课文，继续学习带着问题默读课文,了解故事主要内容,理解“手术台就是阵地”的意思。

4.借助环境和人物的动作、语言感受白求恩大夫对工作极端负责,坚守岗位的高尚品质,以及他把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

教学重点：理解环境的危险和白求恩大夫的表现，体会白求恩大夫的崇高品质。

教学难点：结合具体内容理解“手术台就是阵地”这句话。

教学时间:1课时

教学准备：ppt课件

教学过程:

一、揭题质疑，检查预习

1.（课前板书课题）这是我们今天学习的课文题目，一起读读。（齐读）

你知道手术台是干什么的地方？那阵地呢？

2.手术台是医生治病救人，救死扶伤的地方，阵地是战士保家卫国，打击敌人的场所，这两个风马牛不相及的地方，为什么作者却把他们联系起来？为什么说手术台就是阵地？带着这个疑问我们一

起走进课文，自由读读，注意读准字音，读通句子。

3.课前大家都预习过了，现在词语朋友想考考大家，有信心吗？（第一组词语：布帘迅速血丝撤退大夫）

（1）师：这是一组词语，谁来读？

（2）指名读。

（3）小老师带读。

（出示：陆续继续连续）

（1）再来看，这是一组近义词，你能区分它们的意思吗？（指名说）

（2）你们基本能说清楚这三个词语的意思了，意思理解了，如果会用就更棒了，谁能够把这三个词语正确的填到下面的句子里？

（出示：1939年春，著名的齐会战斗打响了，战斗激烈，我军的伤员从战场上（）抬下来，白求恩大夫不顾环境险恶，坚持留在手术台旁（）工作，他（）工作了69个小时。）

（1）指名说

（2）齐读句子

（3）同学们有没有发现，填进三个词语之后的这段话其实就是课文的主要内容。

二、播放视频，了解背景

1.下面我们就一起走进这个故事，来看一段短片，说说你看到了什么，听到了什么？（视频播放到40秒）

2.这就是著名的齐会战斗，课文哪一段向我们介绍了这场战斗？（出示课文第一自然段）一起读读。

三、读懂人物，发现写法

1.敌人不断反扑,外面的战况异常激烈，里面白求恩大夫正紧张地给伤员做着手术。课文里哪些句子是写了白求恩在手术台旁的表现？默读课文，用横线画出相关句子。

2.生汇报交流，师出示：

（出示：句一：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

（1）从这句话中，你读懂了什么？

预设：镇定/敏捷

（2）“镇定”是什么意思？（沉着，不慌张）/“敏捷”是什么意思？（速度快）

（3）她的镇定表现在哪里？（敏捷的动作中）/那他快速的做什么？找到他的动作圈一圈。

（4）找到他的动作圈一圈（接过、取出、丢在）（板书“动作”）（5）从这一系列的动作中你感受到什么？

预设：动作利落，速度快，干脆，医术高超……

（6）作者用了连续的动作写出了白求恩的医术高超/尽职尽责（生说啥师写啥）

（7）带着我们的体会来读读这句话。

3.作者除了描写白求恩做手术时候的动作，还写了他的语言。

（出示：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”）

（1）师：“沉思”是什么意思？

（2）师：此时，白求恩到底在想什么？

（3）师：你们都读懂了他的心里话，于是，他决定坚守岗位，要和

战士们在一起，不能离开。

（出示：白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续为伤员做手术。）

（1）谁再来读读白求恩说的这句话？你读懂了白求恩不能离开的理

由吗？（指名读）

A.理解：手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎

么能离开自己的阵地呢？

（1）这句话什么意思？/你已经读懂了这个反问句。

（2）阵地本是战士战斗的地方，白求恩口中的阵地是？（生齐说：

手术台）

（3）那他为什么说手术台就是阵地？

预设一：他把自己当成了一名战士。

评：他把动手术抢救伤员看成和战士们打仗一样重要。

预设二：手术台是医生工作的地方。

评：如果说战场是战士们的阵地，那手术台就是医生为之奋战的地方。要他像战士坚守阵地一样坚守手术台，（板书“坚守岗位”）所以说——（指着课题，生齐读）

B.理解：我是一名八路军战士，不是你们的客人。

（1）白求恩说他是一名八路军战士，不是我们的客人，那他到底是不是?我们来看一段资料，（出示白求恩的资料）这是白求恩的个人简介，默读资料，说说你的理由。

（2）生交流。

（3）是啊，我们真的想把白求恩当作客人。当时我们的领导人毛泽东一个月的生活费是5块钱，但是党中央决定给白求恩每个月100块钱。白求恩坚决不要，他唯一的请求是“请给我一身八路军的军服”。

他没有把自己当作客人，是当作了什么人了呢？

（4）说得好啊！这位加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把我们的事，当作他自己的事，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，这就是——国际主义精神！(板书“国际主义精神”)

（5）（齐读）让我们把这份赞美和崇敬之情送入句子中，一起读读。

4.谁还找到了白求恩在手术台旁表现的句子？（指名读）

（出示句三：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。）（1）这句话中哪个词语最能吸引你的眼球？（争分夺秒）

（2）让我们把目光聚焦到这个词（点红“争分夺秒”）

（3）从中你感受到了什么？（他在争取一切时间）

（4）手术台上时间就是生命，一分一秒都不能耽搁，把我们的体会送到句子里读一读。

5.看，这三个都是写白求恩在手术台旁做手术的句子，你发现作者在词语的运用上有什么特别的地方吗？

（出示：句一：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过

来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

句二：白求恩低下头，继续为伤员做手术。

句三：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。）

预设：没有发现，老师给大家一个小提示。（点红“仍然”）

（1）你有什么发现吗？（都用了仍然）你的小眼睛真亮/你真会发现。（2）仍然是什么意思？你能给它找找近义词吗？（依然、依旧）（3）三句话中还有一个词也跟它的意思类似，你发现了吗？（继

续）

（4）作者反复使用了仍然这个词来描写白求恩在手术台前的表现，从这一次次的仍然、继续中你读出了什么/你体会到了他的什么精神？（不怕危险，对工作高度负责……）

三、寻找环境，印证写法

1.那他是在怎样的环境下仍然工作，继续工作的？找到环境描写的句子，用波浪线画出来。