部编版三上《手术台就是阵地》最新教学设计
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所表达的爱国情怀和奉献精神。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生独立思考和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作意识和奉献精神，学会为集体利益着想。
教学重点：生字词的学习和运用。
对课文内容的理解和分析。
培养学生独立思考和表达能力。
教学难点：理解课文中表达的爱国情怀和奉献精神。
培养学生对团队合作意识和奉献精神的认识。
教学准备：课文文本《手术台就是阵地》多媒体教学设备生字词卡片小组讨论表格教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入话题，引导学生思考手术台在阵地上的重要性。
学生分享对手术台和阵地的理解和联想。
二、课文朗读与理解（15分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
学生跟随课文朗读，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文中的重点句子和表达。
三、生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读并学习生字词。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
四、小组讨论与角色扮演（10分钟）教师将学生分成小组，分发小组讨论表格。
学生通过讨论和角色扮演，深入理解课文内容，分析课文中表达的爱国情怀和奉献精神。
各小组汇报讨论结果和角色扮演情况。
五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结课文内容，回顾所学的生字词和表达。
学生分享自己对课文的理解和感受，反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学延伸：学生可以进行课后的写作练习，以手术台为题材，写一篇小作文。
学生可以进行绘画或手工艺创作，以手术台和阵地为主题，展示自己的创造力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
人教部编版小学语文手术台就是阵地 教学教案(多篇)
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目的：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、剧烈、陆续、吞没、依然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
领会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗诵课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目的：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，重复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目的：学习⑵⑶4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗诵。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样看待伤员，看待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗诵全段，进一步深入领会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗诵。
《手术台就是阵地》 教案教学设计
《手术台就是阵地》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，了解作者和背景。
（2）能够掌握一些重点词语和句子的含义。
（3）能够运用课文中的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
（3）通过实践操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对医学和医疗工作的兴趣和尊重。
（2）培养学生的责任感和敬业精神。
（3）培养学生的人道主义精神和关爱他人的意识。
二、教学内容：1. 课文《手术台就是阵地》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点词语和句子。
3. 讨论课文中的主题和作者的观点。
4. 实践操作：模拟手术过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《手术台就是阵地》的主要内容。
（2）课文中的重点词语和句子的理解。
（3）课文的主题和作者的观点。
2. 教学难点：（1）课文中的专业医学知识的解释。
（2）学生对手术过程的理解和模拟操作。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文的主要内容，理解作者的观点和态度。
2. 小组讨论：通过小组合作和讨论，培养学生的交流和合作能力，引导学生深入思考课文中的主题。
3. 实践操作：组织学生进行模拟手术操作，培养学生的动手能力，增强学生对医学的理解和兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：通过引入医学和手术的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《手术台就是阵地》，引导学生理解课文的主要内容，理解作者的观点和态度。
3. 重点词语和句子解析：解释课文中的重点词语和句子的含义，帮助学生更好地理解课文。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论课文中的主题和作者的观点，培养学生的交流和合作能力。
5. 实践操作：组织学生进行模拟手术操作，让学生亲身体验手术过程，增强学生对医学的理解和兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组合作等。
2023最新-《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】
《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是壶知道可爱的帮大伙儿整编的《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】，欢迎参考。
《手术台就是阵地》教学设计篇一启发思考：1、默读第三自然段(重点段)，思考：当时的战斗情况怎样？2、在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，读一读。
3、引读。
白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
4、(出示小黑板)白求恩讲的两段话。
齐读。
思考：这两段话的主要意思是什么？生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。
生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。
师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。
师：既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”?生：这是比喻句，把手术台比做阵地。
生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。
工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。
生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。
白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。
师：也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——生：(齐)手术台就是阵地！展开想象。
1、齐读最后一个自然段。
师：齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。
三天三夜共有多少小时？生：三天三夜共有七十二个小时。
师：想象一下，还有三小时白求恩在干什么？生：白求恩可能利用这短短的时间喝点水，啃一点干粮，又接着做手术。
生：这三个小时里白求恩探望伤病员，看手术后他们的病情怎样。
生：白求恩在给手术刀、镊子、盘子等进行消毒，为新的手术做准备工作。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》获奖教案（教学设计+板书设计）一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解白求恩大夫在抗日战争期间支援中国的事迹；（3）掌握课文中的一些生字词。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解白求恩大夫的事迹；（3）学会通过比较、分析等方法，理解“手术台就是阵地”的含义。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献、对技术精益求精的品质；（2）激发爱国情怀，认识到抗日战争期间我国人民的艰难困苦；（3）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点2.1 正确流利、有感情地朗读课文；2.2 理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹；2.3 掌握课文中的一些生字词。
三、教学难点3.1 理解“手术台就是阵地”的含义；3.2 学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解白求恩大夫的事迹；3.3 学会通过比较、分析等方法，理解白求恩大夫的无私奉献精神。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣；4.2 自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力；4.3 合作学习法：小组讨论、分享，培养学生的合作意识；4.4 对比分析法：引导学生对比分析课文内容，深入理解主题。
五、教学步骤5.1 导入新课（1）播放白求恩大夫的图片，引导学生回顾相关知识；（2）简介白求恩大夫的事迹，激发学生兴趣。
5.2 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感知内容；（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
5.3 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点解析“手术台就是阵地”的含义；（2）通过对比分析，引导学生深入理解白求恩大夫的无私奉献精神。
5.4 小组讨论（1）分组讨论：白求恩大夫的事迹给你留下了哪些印象？（2）小组分享：讨论成果。
5.5 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的精神品质；（2）布置课后作业：让学生查找资料，深入了解白求恩大夫的事迹。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹，体会他的国际主义精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会欣赏和学习白求恩大夫的精神品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受白求恩大夫伟大的国际主义精神。
二、教学重点：1. 理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹。
2. 学会欣赏和学习白求恩大夫的精神品质。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 体会白求恩大夫的国际主义精神。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们听说过白求恩大夫吗？他是一位什么样的医生？（2）简介白求恩大夫的事迹，引导学生关注本节课的内容。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于战场，感受战争的残酷。
（2）引导学生体会白求恩大夫在艰苦环境下的精神风貌。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的国际主义精神。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于白求恩大夫的小作文。
2. 调查身边的人，了解他们心中的英雄，分享他们的故事。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行调整教学策略。
在引导学生理解课文内容的要注重培养学生的情感态度与价值观，使学生真正感受到白求恩大夫的国际主义精神。
教师还需注意课堂纪律的维护，确保教学活动顺利进行。
七、板书设计：1. 白求恩大夫的事迹加拿大共产党员抗日战争时期来华支援在中国从事医疗工作2. 白求恩大夫的精神品质国际主义精神毫不利己专门利人对技术精益求精八、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和情感表达。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
2、默读朗读课文，完成并借助填空说说课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。
教学重点、难点：1、理解“手术台就是阵地”的意思，了解白求恩大夫的国际主义精神。
2、能借助填空说说课文的主要内容。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题：1、出示课题，指名读课题。
齐读课题。
2、读了课题后，你想从课文中了解哪些内容？（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么他说“手术台就是阵地”？他是在什么情况下说这句话的？他是怎样把手术台当作阵地的？……）3、过渡：让我们带着问题，读读课文。
二、初悟课文。
1、学生自由朗读课文，自学字词。
（重点理解：连续、陆续、继续，完成词句活动室1）2、默读课文，口头完成填空，了解课文大意。
出示填空：年春，著名的战斗打响了。
在，正在。
他已经没有休息了，眼睛里。
战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为不肯离开，继续。
就这样，他地给伤员做手术，做了一个又一个，一连工作了，直到战斗结束。
3、交流学习字词情况。
交流填空。
教师简介资料：“齐会战斗”、“白求恩”。
4、读了课文，白求恩大夫给你留下了怎样的印象？简单说说理由。
三、再悟课文。
1、过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文2—4节详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。
下面我们就着重学习这一部分内容。
2、请同学们边默读课文2—4节，边思考“白求恩是在怎样的情况下坚持做手术的？他是怎么表现的？”分别用“”和“”划出有关语句读一读。
3、交流讨论，教师适时归纳点拨，并进行朗读指导。
三年级统编版语文《手术台就是阵地》教案
三年级统编版语文《手术台就是阵地》教案一、教学目标1.认识“斗、棒”等13个生字，会写“术、斗”等10个字，正确读写“激烈、陆续”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会白求恩大夫的国际主义精神和对工作的负责态度。
3.学习白求恩大夫在危险环境中坚守岗位、无私奉献的精神，培养学生的爱国主义情感和责任感。
4.理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，体会白求恩大夫的精神品质。
理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
2.教学难点感悟白求恩大夫在危险环境下坚守手术台的崇高精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示白求恩大夫的图片或介绍白求恩大夫的事迹，引出课题。
板书课题：手术台就是阵地。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文主要讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
3.精读课文，体会精神学习白求恩大夫在战斗中的表现。
默读课文，找出描写白求恩大夫在战斗中工作的段落，读一读，说说白求恩大夫是怎样工作的。
引导学生理解“镇定、敏捷、争分夺秒、连续工作”等词语，体会白求恩大夫的敬业精神和对伤员的关爱。
理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
小组讨论：为什么说白求恩大夫把手术台当作阵地？学生交流讨论，教师引导学生理解在激烈的战斗中，白求恩大夫坚守手术台，就像战士坚守阵地一样，表现了他的国际主义精神和对工作的高度负责。
体会白求恩大夫的精神品质。
思考：从白求恩大夫的身上，你学到了什么？学生交流汇报，教师总结白求恩大夫的国际主义精神、无私奉献精神和对工作的高度负责态度。
4.朗读感悟学生有感情地朗读课文，读出白求恩大夫的坚定和勇敢。
可以采用分角色朗读、配乐朗读等方式，增强学生的情感体验。
统编版(部编版)语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》教学设计一、教材分析《手术台就是阵地》是统编版语文三年级上册第八单元的一篇课文。
本单元以“美好的品质”为主题，选编了四篇课文，旨在引导学生感受人物的美好品质，培养学生正确的价值观和道德观。
《手术台就是阵地》讲述了抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时，为中国的抗日战士做手术的故事。
课文通过对环境和人物的描写，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
本文的语言简洁明了，通过描写白求恩大夫的动作、语言和神态，生动地展现了他的伟大形象。
同时，课文中还运用了比喻的修辞手法，如“手术台是医生的阵地”，使文章更加生动形象，富有感染力。
二、整体设计思路本教学设计以“感受白求恩大夫的伟大精神”为核心，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，同时关注学生的情感体验，让学生在学习中受到深刻的思想教育。
三、教学目标认识“斗、棒”等10个生字，会写“术、敌”等15个字，正确读写“气焰、激烈”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时的事迹。
学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
体会课文中环境描写和人物描写的作用，学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。
四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹。
（2）学习白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。
（3）体会环境描写和人物描写的作用。
教学难点学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。
五、教学策略朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生体会白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。
情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于抗日战争时期，感受白求恩大夫的伟大精神。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】第二课时教学设计教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。
3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。
情感态度与价值观目标：体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。
教学过程：一、复习导入教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。
请同学们把书翻到108页，教师板书课题。
教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。
教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。
（日军被我军消灭了500多人）教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。
教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。
教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？学生：动手术的地方。
教师：那阵地呢？学生：打敌人的敌人。
教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，体会课文中人物的优秀品质；（3）学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会抓住关键词句，体会作者情感；（3）学会借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：（1）认识白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献、毫不利己专门利人的崇高品德；（2）培养热爱和平、珍爱生命的情怀；（3）激发学生学习课文的兴趣，培养阅读课外书籍的习惯。
二、教学重点：1.体会课文中人物的优秀品质；2.学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
三、教学难点：1.理解课文中的关键词句，体会作者情感；2.借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
四、教学准备：1.课文原文；2.相关历史资料；3.生字词卡片；4.多媒体教学设备。
五、教学过程：1.导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）让学生勾画出生字词，并组内交流学习；（3）让学生结合资料，了解课文的历史背景。
3.合作学习：（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到白求恩大夫的优秀品质？（2）小组汇报：汇报讨论成果，引导学生抓住关键词句，体会作者情感；（3）全班交流：分享学习心得，感受白求恩大夫的国际主义精神。
4.课堂练习：（1）让学生练读课文，体会人物品质；（2）让学生运用“阵地”一词造句。
5.总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结；（2）引导学生阅读课外书籍，拓展知识面。
6.布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据本节课的学习内容，写一篇读后感。
六、板书设计：手术台就是阵地白求恩大夫--> 国际主义精神无私奉献--> 毫不利己专门利人七、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、全班交流等环节，让学生深刻体会到了白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献的品质。
2023最新-《手术台就是阵地》教学设计【优秀9篇】
《手术台就是阵地》教学设计【优秀9篇】Copyright#169;2013-2022 语文迷版权所有下面是编辑为家人们整编的《手术台就是阵地》教学设计【优秀9篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《手术台就是阵地》教学设计篇一设计理念：语文教学，不仅要以教材为例子，学习规范的语言，而且要以教材为例子，充分挖掘、发挥教材内容的育人功能，让教材中善的、美的、真的内容去唤醒学生的生命意识，滋养学生善的、美的心灵。
语文教学人文性和德育功能的体现，绝不是脱离语言形式理解的架空分析和直接灌输，而是语言形式和人文内涵水乳交融的体味和感悟。
预设目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
流程预设：一、揭题导入1、谈话2、板书课题。
知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。
从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？出示句子：（齐读）手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。
师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？生转换句式。
4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”感受“危险”1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。
并读一读。
交流：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计合集3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计合集3篇【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】教学目的：1、有感情地朗读课文。
结合课文内容了解第三自然段中白求恩大夫的一段话的意思。
2、了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，冒着生命危险为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
3、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
教学重点难点：1、理解白求恩大夫忘我工作，坚守手术台这块阵地为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的高尚品质和伟大精神。
2、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
教学准备：课文朗读录音，课件，小黑板。
教学过程：一创设情境，感受战斗的紧张激烈。
1、这节课我们继续学习，《手术台就是阵地》，课前我们先观看一段录像：剪辑影片白求恩给伤员做手术的片段。
2、介绍画面内容。
二理解白求恩给伤员做手术环境的句子。
1、听课文朗读录音，边听边思考：课文主要写了谁在什么地方干什么?2、默读课文，划出文中描写白求恩给伤员做手术的环境的句子。
a 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
b 敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
c 一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。
3、反复读以上的.句子，你体会到了什么?(引导学生从带点的词句中体会白求恩所处的环境越来越危险)4、练习有感情地朗读，读出情况越来越危急，语速越来越快。
自由练读——指名读(评价)——挑战读——齐读。
三理解白求恩大夫在这样危险的环境中是怎样做手术的。
1、再次朗读课文，画出描写白求恩怎样做手术的句子。
2、把你画的句子读给小组同学听听，抓重点词语谈谈自己的体会。
3、全班交流：a 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
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27.《手术台就是阵地》教学设计
教学目标:
1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。
2.培养自学能力，联系上下文理解“陆续、连续、继续”。
3.培养读的能力，练习默读课文，继续学习带着问题默读课文,了解故事主要内容,理解“手术台就是阵地”的意思。
4.借助环境和人物的动作、语言感受白求恩大夫对工作极端负责,坚守岗位的高尚品质,以及他把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
教学重点：理解环境的危险和白求恩大夫的表现，体会白求恩大夫的崇高品质。
教学难点：结合具体内容理解“手术台就是阵地”这句话。
教学时间:1课时
教学准备：ppt课件
教学过程:
一、揭题质疑，检查预习
1.（课前板书课题）这是我们今天学习的课文题目，一起读读。
（齐读）
你知道手术台是干什么的地方？那阵地呢？
2.手术台是医生治病救人，救死扶伤的地方，阵地是战士保家卫国，打击敌人的场所，这两个风马牛不相及的地方，为什么作者却把他们联系起来？为什么说手术台就是阵地？带着这个疑问我们一
起走进课文，自由读读，注意读准字音，读通句子。
3.课前大家都预习过了，现在词语朋友想考考大家，有信心吗？（第一组词语：布帘迅速血丝撤退大夫）
（1）师：这是一组词语，谁来读？
（2）指名读。
（3）小老师带读。
（出示：陆续继续连续）
（1）再来看，这是一组近义词，你能区分它们的意思吗？（指名说）
（2）你们基本能说清楚这三个词语的意思了，意思理解了，如果会用就更棒了，谁能够把这三个词语正确的填到下面的句子里？
（出示：1939年春，著名的齐会战斗打响了，战斗激烈，我军的伤员从战场上（）抬下来，白求恩大夫不顾环境险恶，坚持留在手术台旁（）工作，他（）工作了69个小时。
）
（1）指名说
（2）齐读句子
（3）同学们有没有发现，填进三个词语之后的这段话其实就是课文的主要内容。
二、播放视频，了解背景
1.下面我们就一起走进这个故事，来看一段短片，说说你看到了什么，听到了什么？（视频播放到40秒）
2.这就是著名的齐会战斗，课文哪一段向我们介绍了这场战斗？（出示课文第一自然段）一起读读。
三、读懂人物，发现写法
1.敌人不断反扑,外面的战况异常激烈，里面白求恩大夫正紧张地给伤员做着手术。
课文里哪些句子是写了白求恩在手术台旁的表现？默读课文，用横线画出相关句子。
2.生汇报交流，师出示：
（出示：句一：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
（1）从这句话中，你读懂了什么？
预设：镇定/敏捷
（2）“镇定”是什么意思？（沉着，不慌张）/“敏捷”是什么意思？（速度快）
（3）她的镇定表现在哪里？（敏捷的动作中）/那他快速的做什么？找到他的动作圈一圈。
（4）找到他的动作圈一圈（接过、取出、丢在）（板书“动作”）（5）从这一系列的动作中你感受到什么？
预设：动作利落，速度快，干脆，医术高超……
（6）作者用了连续的动作写出了白求恩的医术高超/尽职尽责（生说啥师写啥）
（7）带着我们的体会来读读这句话。
3.作者除了描写白求恩做手术时候的动作，还写了他的语言。
（出示：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”）
（1）师：“沉思”是什么意思？
（2）师：此时，白求恩到底在想什么？
（3）师：你们都读懂了他的心里话，于是，他决定坚守岗位，要和
战士们在一起，不能离开。
（出示：白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续为伤员做手术。
）
（1）谁再来读读白求恩说的这句话？你读懂了白求恩不能离开的理
由吗？（指名读）
A.理解：手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎
么能离开自己的阵地呢？
（1）这句话什么意思？/你已经读懂了这个反问句。
（2）阵地本是战士战斗的地方，白求恩口中的阵地是？（生齐说：
手术台）
（3）那他为什么说手术台就是阵地？
预设一：他把自己当成了一名战士。
评：他把动手术抢救伤员看成和战士们打仗一样重要。
预设二：手术台是医生工作的地方。
评：如果说战场是战士们的阵地，那手术台就是医生为之奋战的地方。
要他像战士坚守阵地一样坚守手术台，（板书“坚守岗位”）所以说——（指着课题，生齐读）
B.理解：我是一名八路军战士，不是你们的客人。
（1）白求恩说他是一名八路军战士，不是我们的客人，那他到底是不是?我们来看一段资料，（出示白求恩的资料）这是白求恩的个人简介，默读资料，说说你的理由。
（2）生交流。
（3）是啊，我们真的想把白求恩当作客人。
当时我们的领导人毛泽东一个月的生活费是5块钱，但是党中央决定给白求恩每个月100块钱。
白求恩坚决不要，他唯一的请求是“请给我一身八路军的军服”。
他没有把自己当作客人，是当作了什么人了呢？
（4）说得好啊！这位加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把我们的事，当作他自己的事，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，这就是——国际主义精神！(板书“国际主义精神”)
（5）（齐读）让我们把这份赞美和崇敬之情送入句子中，一起读读。
4.谁还找到了白求恩在手术台旁表现的句子？（指名读）
（出示句三：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
）（1）这句话中哪个词语最能吸引你的眼球？（争分夺秒）
（2）让我们把目光聚焦到这个词（点红“争分夺秒”）
（3）从中你感受到了什么？（他在争取一切时间）
（4）手术台上时间就是生命，一分一秒都不能耽搁，把我们的体会送到句子里读一读。
5.看，这三个都是写白求恩在手术台旁做手术的句子，你发现作者在词语的运用上有什么特别的地方吗？
（出示：句一：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过
来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
句二：白求恩低下头，继续为伤员做手术。
句三：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
）
预设：没有发现，老师给大家一个小提示。
（点红“仍然”）
（1）你有什么发现吗？（都用了仍然）你的小眼睛真亮/你真会发现。
（2）仍然是什么意思？你能给它找找近义词吗？（依然、依旧）（3）三句话中还有一个词也跟它的意思类似，你发现了吗？（继
续）
（4）作者反复使用了仍然这个词来描写白求恩在手术台前的表现，从这一次次的仍然、继续中你读出了什么/你体会到了他的什么精神？（不怕危险，对工作高度负责……）
三、寻找环境，印证写法
1.那他是在怎样的环境下仍然工作，继续工作的？找到环境描写的句子，用波浪线画出来。
（1）谁来读读你划下来的句子？（生说师出示）
（出示：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
出示：敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
出示：一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
）
（2）自由读读这三句话，你又从哪里读懂了什么信息？
（3）谁能把我们的体会用朗读表现出来？（指名读）
（4）老师都忍不住要为你竖起大拇指了。
环境愈加恶劣；处境愈加危险，只有白求恩始终不变。
（出示白求恩表现的句子）
（5）师生合作读。
师来读环境描写的句子，生读白求恩表现的句子。
2.同学们，这篇课文主要是写白求恩的，作者为什么用大量的笔墨，反复描写战斗的环境呢？
3.看来，环境描写能更好地衬托人物的精神品质。
（板书“环境”）4．小结：白求恩临危不乱，坚守岗位的精神着实难能可贵。
四、总结写法，推荐阅读
1.齐会战斗持续了三天三夜，以我方的胜利而告终。
战争结束了，可手术台上紧张的工作还在继续，你能想象战争结束后的场景，以及当时白求恩的动作或语言吗？拿出你的练习纸写一写？
2.总结：同学们，这节课我们从白求恩的动作、语言中看到了一个坚守岗位，对工作尽职尽责，拥有国际主义精神的白求恩，也了解到了环境描写能更好地衬托人物美好的精神品质。
正如书上所说：（出示：美好的品质，犹如温暖的阳光，发给我们希望和力量。
）生齐读！
如果你们想了解更多有关白求恩的事迹，课外可以去看看《白求恩与孩子》的故事,电影《白求恩大夫》、电视剧《诺尔曼·白求恩》，去感受白求恩那如阳光般美好的品质。
板书设计
尽职尽责
动作环境坚守岗位
语言
国际主义精神。