2017生物实验操作考查总结
生物实验操作考核总结
生物实验操作考核总结生物实验操作考核总结一、主要成绩1、领导重视。
在10天的生物实验操作考核中，13所中学校长亲临指挥，所有学校业务副校长和教务主任亲自调度，十美堂中学和蔡家岗中学还进行了分组演练，黑山咀中学成立了以校长为组长的考核工作领导班子，制定了组考工作方案，部分学校还投入了一定的资金，添置必要的实验设备、仪器和药品。
因此，本次组考和考试工作进行顺利。
2、考核效果好，为了迎接本次实验操作考核，对4个指定的实验各校都想方设法开出来了。
有的学校把教师办公室都改成了临时实验室;有的学校派专人到常德甚至到长沙采买药品和器材，每个实验都让学生至少做了一次以上。
因而，90%的学生对4个规定考核的实验都会做，考核的结果是好的。
二、存在的主要问题1、实验条件不够。
15所学校中有4所学校没有生物实验室，有3所学校的生物实验室是共用化学实验室，生物实验所需的仪器和器材也不同程度的欠缺，有的学校连一块“根尖的永久装片”都没有，教师想要做实验都有困难。
2、教师对实验认识不够。
在调查中发现：教师观念滞后，部分教师认为只要考试好，做不做实验无所谓;部分教师认为做实验耽误时间，影响学进度，因而影响中考成绩;部分教师嫌做实验麻烦不愿意花费精力等等。
基本上没有一所学校主动开出教材上的实验，要进行实验操作考核了，突击迎考训练一下。
3、生物教师的水平不高。
15所学校的生物教师有11所学校没有专职生物教师。
80%以上的生物教师是兼职的，有很大一部分生物教师是文科类教师兼任，几乎没有一名是生物专业毕业的生物教师。
导致有两所学校各有一名生物教师传授了错误知识。
我区初级中学生物学的现状。
将严重影响教育质量，值得引起高度重视。
4、学校与学校之间、学生与学生之间，实验操作能力和水平有一定的差距。
三、几点建议1、重视生物实验，提高学生能力。
一是领导要高度重视，局领导要对生物、地理等“小科”教师进行摸底，适时补充师资;二是学校领导要加强对实验教学的督查，督促实验的开设;三是教师要更新教学观念，严格按课标要求开出生物实验。
中考生物实验操作考试情况总结
中考生物实验操作考试情况总结一、考试基本情况(一)实验操作考试试题连续两年来实验考试题目包含《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》、《用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞》、《观察叶片的结构》、《观察叶片下表皮结构》、《观察酵母菌的结构》、《用显微镜观察人血的永久涂片》、《观察小鱼尾鳍的血液流动》和《观察种子结构》，其中前七个实验使用显微镜进行操作，前五个实验需要制作临时装片，一个实验是观察永久涂片。
《观察种子的结构》需要用到放大镜进行观察。
(二)实验操作考试主要考点用到显微镜进行观察的实验主要考察实验的基本操作和实验的基本素质。
实验的基本素质包括实验前器材检查及实验后的整理。
实验的基本操作包括临时装片的制作、显微镜的使用、绘图并标注名称等。
《观察种子的结构》实验中，考察的是解剖的基本步骤，用放大镜、镊子、解剖针操作的基本要求。
而《观察小鱼尾鳍》是对活体的观察，这样的实验应该具备什么样的基本素质等。
二、总体情况分析在以上实验中，平均分最高的是观察酵母菌的实验，而平均分最低的是观察种子的结构。
及格率最高的是观察酵母菌的实验，而及格率分最低的是观察种子的结构。
从这两项数据比较分析，观察种子的结构实验学生掌握的最差。
究其原因，主要是种子硬度检测得分率最低，因为种子硬度的检测非常简单而遗忘操作的学生很多，再就是剥皮和观察操作中往往忘记使用镊子、解剖针和放大镜等器材，这些不规范操作对实验得分率造成了较大影响。
三、各项得分失分原因分析在七个显微镜观察实验中，主要分为五个环节，一是器材检查;二是制作临时装片(除观察血细胞实验以外)，重点考察学生制作临时装片的能力;三是用显微镜观察过程环节，重点考察学生应用显微镜的观察技能;四是绘图、填图环节，主要考察生物绘图的方法;五是整理存放环节，重点考察学生的实验基本素养。
(一)器材检查环节本环节考察学生的实验基本素养，要求在实验之前对实验器材进行检查，检查完毕之后才能开始做实验。
以观察作酵母菌实验为例，首先要检查器材，而有一些同学忽视了本步骤的操作，未检查就开始做实验，导致失分较多。
生物实验总结
生物实验总结一、实验目的通过本次生物实验，旨在加深对生物学基本概念和原理的理解，提高实验技能，培养科学思维和创新能力。
二、实验内容1. 观察植物细胞的结构和功能。
2. 分析动物细胞的结构和功能。
3. 探究细胞分裂的过程和意义。
4. 研究基因的遗传规律和表达调控。
5. 了解生物多样性和生物进化的证据。
三、实验方法与步骤1. 植物细胞观察：取新鲜植物叶片，用显微镜观察细胞结构，记录观察结果。
2. 动物细胞观察：取动物组织样本，用显微镜观察细胞结构，记录观察结果。
3. 细胞分裂实验：培养细胞，观察细胞分裂过程，记录实验数据。
4. 基因遗传实验：选择实验材料，设计杂交实验，分析遗传规律。
5. 生物多样性调查：收集生物样本，进行分类和鉴定，了解生物多样性。
四、实验结果与分析1. 植物细胞观察：观察到植物细胞具有细胞壁、叶绿体等结构，这些结构对于植物的生长和发育具有重要作用。
2. 动物细胞观察：观察到动物细胞具有线粒体、高尔基体等结构，这些结构对于动物的生理功能具有重要作用。
3. 细胞分裂实验：观察到细胞分裂过程中的染色体变化，证实了细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础。
4. 基因遗传实验：通过杂交实验，验证了孟德尔遗传定律，进一步理解基因的遗传规律和表达调控。
5. 生物多样性调查：调查发现，生物具有丰富的多样性，生物进化理论可以解释这种多样性。
五、实验总结本次生物实验加深了我们对生物学基本概念和原理的理解，提高了我们的实验技能，培养了我们的科学思维和创新能力。
通过实验，我们认识到了生物学的重要性，更加坚定了我们投身于生物学研究的决心。
在今后的学习和研究中，我们将继续努力，为生物学的发展做出贡献。
2017年初中毕业生生物实验操作技能考查试题及等级评定标准
2017年初中毕业生生物实验操作技能考查试题及等级评定标准一、试题部分(一)试题1实验名称：练习使用显微镜实验器材：光学显微镜，写有“e ”字的玻片，动物或植物玻片标本，擦镜纸，纱布实验要求：说出显微镜的基本构造和作用，能按操作规程正确使用显微镜得出结论：___________________________________________(二)试题2实验名称：制作并观察植物细胞临时装片实验器材：洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜实验要求：能够制作洋葱鳞片叶临时装片；用显微镜观察植物细胞临时装片得出结论：____________________________________________(三)试题3实验名称：绿叶在光下制造有机物实验器材：盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
实验要求：阐明淀粉是绿色植物光合作用的产物，光是光合作用不可缺少的条件。
得出结论：_____________________________________________ (四)试题4实验名称：探究馒头在口腔中的变化实验器材：馒头，消毒棉絮，镊子，试管，温度计，碘液，刀片，小烧杯，大烧杯，冷、热水滴管实验要求：探究馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的关系。
得出结论：____________________________________________ (五)试题5实验名称：观察人的口腔上皮细胞实验器材：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜实验要求：能够制作人的口腔上皮细胞临时装片；用显微镜观察人的口腔上皮细胞得出结论：___________________________________________(六)试题6实验名称：观察种子的结构实验器材：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘酒。
生物学实验操作考试总结
生物学实验操作考试总结一、考试概述生物学实验操作考试是对学生实验技能和实验理解能力的全面考察。
通过考试，我们期望学生能够掌握基本的实验操作技能，理解实验原理，并能够独立完成实验。
二、考试内容本次考试涵盖了生物学实验的多个方面，包括实验设计、实验操作、数据分析和实验报告撰写等。
具体内容包括：1.实验设计：学生需要根据给定的实验目的和条件，设计合理的实验方案。
2.实验操作：学生需要按照实验方案进行实验操作，包括试剂配制、样品处理、仪器使用等。
3.数据分析：学生需要对实验数据进行处理和分析，得出科学结论。
4.实验报告撰写：学生需要将实验过程、结果和分析撰写成报告，要求格式规范，内容准确。
三、考试难度本次考试的难度适中，考察了学生对实验操作的掌握程度和对实验原理的理解能力。
其中，实验设计环节相对较为灵活，需要学生具备一定的创新思维和解决问题的能力；实验操作环节则需要学生熟练掌握各种实验技能和仪器使用方法；数据分析和实验报告撰写环节则要求学生在理解和掌握实验原理的基础上，对数据进行科学分析和合理解读，并能够准确表达自己的观点和结论。
四、考试成绩分析根据考试成绩分析，大部分学生能够较好地掌握实验操作技能和实验原理，但在实验设计和数据分析方面还存在一定的不足。
针对这些问题，我们将在今后的教学中加强对学生创新思维和数据处理能力的培养，提高他们的实验设计能力和数据分析水平。
五、总结与建议通过本次生物学实验操作考试，我们发现学生在实验技能和实验理解能力方面取得了较大的进步。
但在今后的教学中，我们还需要加强以下几个方面的工作：1.加强对学生创新思维的培养：通过引导学生独立思考、自主设计实验方案等方式，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
2.加强对学生数据处理能力的培养：通过教授学生数据处理和分析的方法和技巧，提高学生的数据处理能力和科学素养。
3.加强对学生实验安全意识的培养：通过强调实验室安全规定和操作规程，提高学生的安全意识和自我保护能力。
生物操作总结范文
标题：高中生物实验操作技能总结摘要：在本次高中生物实验课程中，我通过一系列的实验操作，对生物实验的基本原理、操作技巧和实验现象有了更深入的理解。
以下是对本次实验操作的总结。
一、实验操作概述本次实验课程涉及多个方面，包括植物组织培养、动物细胞观察、微生物培养等。
在这些实验中，我不仅学习了实验的理论知识，还锻炼了实验操作技能。
二、实验操作总结1. 植物组织培养在植物组织培养实验中，我学会了如何进行无菌操作，包括消毒、灭菌等。
通过实验，我了解到植物组织培养的基本原理，掌握了培养基的配制、接种、培养等操作步骤。
在实验过程中，我学会了如何观察和记录植物组织的生长情况，对植物组织培养的实验结果有了初步的认识。
2. 动物细胞观察在动物细胞观察实验中，我学会了如何制作和观察细胞玻片。
通过实验，我掌握了显微镜的使用方法，学会了观察细胞的基本结构，如细胞核、细胞质、细胞膜等。
此外，我还了解了细胞在不同条件下的变化，如细胞分裂、细胞死亡等。
3. 微生物培养在微生物培养实验中，我学会了如何配制培养基、接种微生物、培养微生物等操作。
通过实验，我了解了微生物的生长条件，掌握了微生物培养的基本技能。
在实验过程中，我学会了如何观察微生物的生长情况，对微生物的生长规律有了更深入的认识。
三、实验操作体会1. 无菌操作的重要性：在生物实验中，无菌操作是保证实验结果准确性的关键。
通过本次实验，我深刻体会到无菌操作的重要性，并在今后的实验中会严格遵守无菌操作规范。
2. 观察与记录：在实验过程中，观察和记录是获取实验数据的重要手段。
通过观察实验现象，我可以及时发现问题，调整实验操作，确保实验顺利进行。
3. 团队合作：在实验过程中，我与同学们密切配合，共同完成了实验任务。
这使我认识到团队合作在实验中的重要性。
四、改进措施1. 提高实验操作熟练度：在今后的实验中，我将加强对实验操作技巧的练习，提高实验操作的熟练度。
2. 深入理解实验原理：为了更好地完成实验，我会加强对实验原理的学习，确保实验操作的准确性。
生物实验结果总结
生物实验结果总结
一、实验目标
本次生物实验旨在探究（实验目的），通过（具体实验方法）来验证或探索某一生物学现象、原理或假设。
二、实验过程
实验准备：我们准备了所需的实验材料、试剂和设备，并确保了实验环境的洁净和安全。
实验操作：按照预设的实验步骤，我们进行了精确的操作，包括（具体步骤描述）。
数据记录：在实验过程中，我们详细记录了所有关键数据，包括（具体数据描述）。
三、实验结果
观察结果：在实验过程中，我们观察到了（具体现象描述）。
数据分析：通过对实验数据的分析，我们得出了（具体数据分析结果）。
四、结论与讨论
根据实验结果，我们得出结论：（实验结论）。
这一结论支持或反驳了我们的初始假设，并为相关领域的研究提供了新的视角或证据。
在讨论部分，我们分析了可能导致实验结果的原因，探讨了实验中的潜在局限性，以及这些结果如何与其他研究相联系。
此外，我们还提出了对未来研究方向的建议。
五、实验意义与影响
本次实验不仅为我们提供了关于（实验涉及的生物学领域）的深入见解，还为相关领域的研究者提供了有价值的参考。
此外，实验结果可能对（实际应用领域，如医学、生物技术等）产生潜在影响。
六、建议与展望
基于本次实验结果，我们建议进一步探索（具体建议）。
未来研究可以关注（未来研究方向），以提高实验的准确性和可靠性，并推动相关领域的发展。
总的来说，本次生物实验为我们提供了宝贵的数据和见解，为我们深入理解（实验涉及的生物学领域）奠定了基础。
我们期待未来在这一领域取得更多的突破和进展。
生物实验总结报告范文(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着生物科学技术的飞速发展，生物学实验在教学中扮演着越来越重要的角色。
本次实验旨在通过一系列生物实验操作，使学生掌握基本的实验技能，加深对生物学知识的理解，培养科学探究精神和严谨的科学态度。
二、实验内容与方法1. 实验一：观察植物细胞实验目的：观察植物细胞的形态结构，了解细胞的基本组成。
实验方法：（1）取洋葱鳞片叶，制作临时装片。
（2）用显微镜观察植物细胞的结构，记录观察结果。
2. 实验二：观察动物细胞实验目的：观察动物细胞的形态结构，比较植物细胞与动物细胞的异同。
实验方法：（1）取人体口腔上皮细胞，制作临时装片。
（2）用显微镜观察动物细胞的结构，记录观察结果。
3. 实验三：观察细胞分裂实验目的：观察细胞分裂的过程，了解细胞分裂的规律。
实验方法：（1）取洋葱根尖，制作临时装片。
（2）用显微镜观察细胞分裂的过程，记录观察结果。
4. 实验四：观察微生物实验目的：观察微生物的形态结构，了解微生物的分类。
实验方法：（1）培养微生物，制作临时装片。
（2）用显微镜观察微生物的形态结构，记录观察结果。
三、实验结果与分析1. 观察植物细胞实验结果显示，植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。
细胞壁位于细胞的最外层，起到保护和支持细胞的作用；细胞膜是细胞的边界，控制物质的进出；细胞质是细胞内的胶状物质，含有各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，储存遗传信息。
2. 观察动物细胞实验结果显示，动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。
与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁和液泡，细胞膜更加柔软。
3. 观察细胞分裂实验结果显示，细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。
有丝分裂是细胞分裂的主要形式，分为前期、中期、后期和末期四个阶段。
无丝分裂是细胞分裂的一种特殊形式，主要发生在单细胞生物中。
4. 观察微生物实验结果显示，微生物包括细菌、真菌、病毒等。
细菌是单细胞生物，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构；真菌是多细胞生物，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构；病毒是介于生物与非生物之间的存在，没有细胞结构。
2017年生物学业水平测试工作总结
2017年生物学业水平测试工作总结一、学情分析今年高二学业水平测试参加生物考试的共有568人，其中119人得A，合格共564人。
试卷继续保持去年的命题趋势，在得A非常困难情况下，得A率能达到21%实属不易。
学生层次差别很大，有集训班、实验班和普通班，而且每位老师同时任教不同组合的班级，给复习工作带来不小的难度。
学生普遍在高一对语数外以外的科目极其不重视，基础较差。
二、试卷分析本次学业水平测试选择题以基础题为主，大多数知识点都是我们平时复习时所涉及和强调的，所以学生能轻松应对，通过难度不大；主观题再次出现光合和呼吸、遗传、实验这些高频考点，难度较大，能力要求较高，部分学生拿到题目后无法适应，不能静心思考，影响了一批学生得A可能。
三、工作中的经验总结（1）深入钻研考纲和历年试卷，根据学情进行科学定位早在高一结束的暑假备课组就开始对近三年的学业水平测试的真题和考试说明进行研究，分析命题趋势和高频考点，对必修3的教学和一轮复习提出指导性意见。
在此次活动中同时邀请去年小高考的老师进行经验交流，最后确定教学策略如下：重视教材，狠抓基础；立足中低档，降低重心；做法上采用：快步走，多回头；重点内容，多渗透；重要方法，多强调。
在今年考试说明出炉后，对照去年寻找变化，组内老师共同研究探讨针对变化的部分将如何在试卷中呈现出来，准确命中第37题“减数分裂”中端着丝粒的特殊情况。
（2）严密的教学计划引领统一复习进度高二伊始我们在制定工作计划时就以小高考为重点，为留出足够的复习时间，在必修3教学中严控课时，保证节节内容节节清。
在12月初即开始一轮复习，学生在高一时不重视生物课的学习，基础普遍较差，考虑到学生的具体情况，在复习时狠抓基础，重视全体学生基本技能的训练，工作计划中对每周的复习内容进行了详细的计划，并对各位教师的工作任务进行了详细的标注。
本学期开学后，由于临近小高考，我们的教学计划精确到每节课的教学内容，并经常讨论进度完成情况，确保保质保量完成教学内容。
2017年生物实验操作考查打分表3
观察两只烧杯中的现象。
7一粒炒熟的花生种子，放在白纸上，用力挤压。
9
用牙签蘸很少一点食用油点在白纸上。
10
比较两张白纸上的现象，得出结论。
成绩评定
实验三：鉴定食物的主要成分
说明：（1）每个考查要点基本达到要求，评定记录栏内记“√”，达不到要求的记“×”。（2）在10个考查要点中，得到6个“√”的考生，成绩评定为“合格”；得到6个（不包括6个）“√”以下的考生或缺考的考生，成绩评定为“不合格”。
考点教师（签名）年月日
2017年中考理化生实验操作考查评分表
场次组别
操作要点
座位号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
1
从米饭或馒头上取一些碎屑，放在载玻片上。
2
在碎屑上滴一滴碘酒。
3
观察米饭或馒头颜色的变化，并得出结论。
4
取一些鸡蛋清，分别放进两只烧杯里。
5
其中一只加入少量开水，并迅速搅拌。
生物实验总结
生物实验总结生物实验总结生物实验是培养学生实践动手能力，观察和总结能力的有效手段。
在近期的生物实验中，我们学习了生物学的基本知识，培养了实验操作的技巧，提高了对现象和问题的分析能力。
以下是我对这些实验的总结：首先，通过种子萌发实验，我们学习了种子的结构和生命周期。
我们将不同类型的种子放在不同的条件下观察，发现温度、光照和湿度对种子的发芽率和生长速度有重要影响。
这个实验让我们深刻认识到种子的重要性和保护种子的必要性。
其次，通过观察昆虫的呼吸实验，我们了解了昆虫呼吸系统的结构和功能。
我们使用水槽和显微镜观察到昆虫呼吸管的运动和气孔的开闭情况。
通过这个实验，我们对昆虫呼吸的过程和机制有了更深入的理解。
再次，通过细胞观察实验，我们研究了细胞的结构和功能。
在显微镜下，我们观察到了植物和动物细胞的核、细胞质和细胞壁等重要结构。
通过对细胞的观察和比较，我们发现了细胞的共同特点和不同之处，增强了对细胞生物学的理解。
最后，通过进行酵母发酵实验，我们学习了酵母的生长和发酵过程。
我们观察到了酵母在不同条件下的发酵情况，并测定了酵母发酵产生的二氧化碳气体的量。
通过这个实验，我们对酵母的生理过程和微生物发酵的应用有了更深入的了解。
通过以上实验的学习，我不仅学到了生物学的基本知识，还培养了实验操作的技巧。
通过观察和实验数据的分析，我提高了我的观察和总结能力。
在团队合作的实验中，我也学会了与同学们合作并向他们学习。
然而，在进行实验的过程中也遇到了一些困难。
有时实验结果与理论预期不符，我们需要重新检查实验的步骤和条件，找出问题所在。
有时在操作过程中也出现小失误，需要及时调整和修正。
但这些困难并没有阻碍我们的实验进程，反而让我们更加努力地改进实验的方法和提高实验的准确性。
总之，通过这次生物实验，我不仅学到了生物学的知识，还培养了实验操作的技巧和科学思维的能力。
我相信，这些实验经验将对我未来的学习和工作有着积极的影响。
希望未来可以有更多的机会参与生物实验，继续深化我的生物学知识和实验技能。
生物实验报告总结范文
生物实验报告总结范文引言生物实验是生物学学习和研究的重要手段之一。
通过实验可以观察和分析生物的特征、功能以及相互作用等。
本实验旨在探究植物生长与光照之间的关系，并通过实验数据进行分析和总结。
实验设计本实验采用了两组植物，一组置于光照充足的环境中，另一组置于光照不足的环境中，对两组植物的生长情况进行观察和测量。
每隔一段时间，我们会测量植物的高度、叶片数量和根系长度，并记录下来。
实验组和对照组的处理条件一致，唯一的区别就是光照水平。
实验结果通过对实验数据的分析和对比，我们得出了以下结论：1. 光照对植物的生长有显著影响。
光照充足的植物生长迅速，高度和叶片数量均明显多于光照不足的植物。
2. 光照不足的植物生长缓慢，高度增长有限，叶片数量较少。
根系长度也明显受到抑制。
3. 光照充足的植物叶片色泽绿油油，质地饱满；光照不足的植物叶片颜色较浅，质地相对柔软。
结果分析植物对光合作用依赖光照提供的能量和光合产物，因此光照是植物生长的重要因素之一。
在光照充足的情况下，植物能够进行充分的光合作用，产生足够的能量和养分来支持生长，因此高度和叶片数量都有显著增长。
相反，光照不足会限制植物的光合作用效率，导致生长速度变慢，植物无法获得足够的能量和养分供应，从而影响其生长和发育。
同时，光照对植物的叶片质地和颜色也有影响。
光照充足的植物叶片饱满、绿油油，体现了充足的养分和水分供应，同时较浓烈的绿色也说明了叶绿素的丰富。
光照不足的植物叶片颜色较浅，质地相对柔软，这表明植物光合作用不足，叶绿素含量也较低。
结论通过本实验的观察和数据分析，我们可以得出以下结论：1. 光照是植物生长的关键因素之一，光照充足可以促进植物生长和发育。
2. 光照不足会限制植物的光合作用效率，导致生长减缓。
3. 光照充足的植物叶片色泽鲜艳，质地饱满；光照不足的植物叶片颜色较浅，质地柔软。
反思与展望本实验的结果验证了光照对植物生长的重要性，但在实验设计和进行中仍存在一些改进的空间。
生物实验操作心得
生物实验操作心得生物实验操作心得4篇我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的生物实验操作心得，希望能够帮助到大家。
生物实验操作心得1为熟悉生物安全法律、法规，建立生物安全意识，保证工作过程中掌握开展工作必需的生物安全知识和技术，避免实验室感染，防止实验室事故，学习了我国制订了《病原微生物实验室生物安全管理条例》。
《病原微生物实验室生物安全管理条例》的贯彻实施，我国实验室生物安全管理已经步入良性发展轨道。
国家认证认可监督管理委员会作为高等级生物安全防护实验室建设和管理的牵头单位，发改委、科技部、建设部、环保总局在规划、论证、建设和环保方面各尽其责，卫生部、农业部、教育部和国家质检总局在各自领域的相关实验活动中分别把关。
高等级生物安全防护实验室建设必须获得国家认可，与人体相关的高致病性病原微生物实验活动必须通过卫生部批准、与动物相关的实验活动必须通过农业部批准。
各地方卫生行政部门要积极研究和制订bsl2实验室建设与管理相应的法律法规。
经过多年多的努力，我们成立了生物安全管理组织，建设了管理体系。
参加全国范围内的生物安全实验活动的上岗证学习，菌(毒)种运输的专业学习，极大地提高了实验室生物安全意识，得到了社会的关注，初步形成了对意外发生的应急能力。
随着时代的进步，今后可以通过网络实施行政检查、远程维护、学术交流、远程学习等活动，提高生物安全实验室的管理和技术水平。
随着我国实验室生物安全法律法规的不断健全、完善，公共卫生突发事件的应急处理能力和重点传染病防控水平必定稳定提高。
对于我们来讲，学习前对生物安全仅仅停留在一个较低水平。
在学有关实验全相关法津法规之前，我并不知道国家还出台了这么多法津法规来规范、管理、保障实验室的'生物安全。
通过此次学习我明确了自己在生物安全体系中所处的位置、应尽的责任及享有的权利。
生物实验操作心得
生物实验操作心得生物实验操作心得生物实验操作心得1生物学是一门以实验为基础的自然科学。
生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。
许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。
同时，生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识，培养初中生学习生物学的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。
可以激发初中生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。
初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。
因此，组织好实验教学对学生学好生物学有着相当重要的作用。
要搞好初中生物的实验教学，我认为初中生物实验教学过程中必须始终坚持三个基本原则，即：客观性原则;严谨认真的原则;尊重学生，灵活引导的原则。
下面是我在实验教学中的一些心得。
一、首先要养成良好的实验习惯“没有规矩，不成方圆”。
从实验听课中，更能深刻的体会。
实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。
并要向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室内环境安静。
要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室。
总之，要养成有组织、有纪律的实验习惯和良好作风。
要关心爱护教学仪器，节省实验材料。
在做每个实验前后，要求学生一定要养成洗手的习惯，以免实验时玷污实验仪器和试剂、样品、标本，从而引起实验误差，同时还要求学生不应做与本实验无关的动作，以免损坏实验仪器，甚至发生意外事故。
要始终保持实验室整洁卫生。
要养成整齐清洁的实验习惯。
实验过程中不得乱丢纸屑、杂物。
实验结束后要清理实验仪器，把仪器放回原位，清洁实验桌凳。
二、预习好实验内容，明确实验过程只有让每个学生弄清了每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。
最新生物实验操作考试总结
生物实验操作考试总结范文由教育局电教站组织的我县实验考试在20xx年5月19日—22日进行，历时4天。
一、工作经验经过四天的监考，发现各学校对实验教学的重视，从教师和学生的准备来看，各学校都把实验当成实施素质教育的一个抓手，在对学生平时训练的基础上，在考试前进行强化训练，效果明显。
二、存在的问题出现问题较多的是：1、不能够正确使用显微镜：①目镜和物镜不能够区分。
②手摸目镜或物镜、反光镜。
③未装目镜或物镜未对准通光孔对光就进行观察，就说看不清楚。
④把装片放到载物台上，才去调节反光镜。
⑤不用低倍镜对光或找物象。
⑥下降时看目镜。
⑦物镜离载物台太高还继续上升，找不到物象。
不会左右或前后移动装片找物象⑧实验完成后未把物镜偏到通光孔的一侧，而是正对通光孔。
⑨有的学生找到物象后，把显微镜拿给监考教师看。
2、绘图①不能够对照视野内的图形进行画图。
②绘图不规范或不会绘图③名称标错或漏掉名称④脱离开显微镜进行模图。
⑤有的标名称时还看显微镜。
3、实验用具使用不规范。
4、结论不正确或丢掉结论5、整理不规范或不整理。
每个实验中出现的问题1、观察植物细胞问题：显微镜使用不规范：未用低倍镜对光和观察，手摸反光镜，下降时未看物镜。
细胞核内未点点；制作装片时滴水太少或太多，出现气泡或学生用手压装片，撕取的洋葱表皮太大，或用外表皮，不识盖玻片，用载玻片当成盖玻片。
画图时画模式图，与视野中图像不一致。
有的把细胞壁写成细胞膜，有的画图时核膜未画出。
物象不清晰。
装片未清洗2、观察口腔上皮细胞问题：找物象时，只知上下转动，不知前后左右移动。
未漱口，未用目镜，找不到物象，把细胞膜标成细胞壁，未整理，不按物象画图。
3、观察叶片结构问题：画图不够规范，个别学生对图形无正确认识，对照蚕豆叶下表皮装片，画出了植物细胞的结构图或不会画图。
少图名。
叶绿体表示方法不规范，有的用铅笔涂。
名称写错或标错位置。
蚕豆叶下表皮细胞装片太小，有的未找到。
用手拿载玻片，并把盖玻片盖上。
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生物实验总结
一年一度的生物实验操作考试终于如期举行并圆满结束。
纵观整个实验操作，绝大部分的学生能够正确对待，态度端正并通过亲自动手操作，大大的调动了同学们的积极性，在整个考试过程中，我也发现了一些问题还有待于改正。
一、存在的问题
出现问题较多的是：
1．不能够正确使用显微镜：
①目镜和物镜不能够区分。
②手摸目镜或物镜、反光镜。
③未装目镜或物镜未对准通光孔对光就进行观察，就说看不清楚。
④把装片放到载物台上，才去调节反光镜。
⑤不用低倍镜对光或找物象。
⑥下降时看目镜。
⑦物镜离载物台太高还继续上升，找不到物象。
不会左右或前后移动装片找物象⑧实验完成后未把物镜偏到通光孔的一侧，而是正对通光孔。
2．绘图
①不能够对照视野内的图形进行画图。
②绘图不规范或不会绘图③名称标错或漏掉名称
④脱离开显微镜进行模图。
⑤有的标名称时还看显微镜。
3．实验用具使用不规范。
4．结论不正确或丢掉结论
5．整理不规范或不整理。
每个实验中出现的问题
观察植物细胞
问题：显微镜使用不规范：未用低倍镜对光和观察，手摸反光镜，下降时未看物镜。
细胞核内未点点；制作装片时滴水太少或太多，出现气泡或学生用手压装片，撕取的洋葱表皮太大，或用外表皮，不识盖玻片，用载玻片当成盖玻片。
画图时画模式图，与视野中图像不一致。
有的把细胞壁写成细胞膜，有的画图时核膜未画出。
物象不清晰。
装片未清洗二、对策
1．生物实验的操作规范要很好的加强。
2．加强课堂教学和实验教学的联系，培养学生的探究能力。
3．实验过程中注意实验技能的培养，让学生养成良好的动手操作能力以及良好的实验习惯。
李淑芳
2017.5.3。