8的乘法口诀
《8的乘法口诀》表内乘法和除法
面积和体积计算
利用表内乘法和除法，可 以计算各种形状的面积和 体积，如矩形、正方形、 三角形、圆柱等。
时间计算
在计算时间时，如计算两 个时间段之间的差值，可 以使用表内乘法和除法来 帮助我们快速得到结果。
表内乘法和除法在数学问题中的运用
单位换算
表内乘法和除法可以用于单位 换算，例如将米转换为厘米，
感谢您的观看
THANKS
制作表格
制作一个包含乘法口诀表的电子表格或手 写表格，每天花一些时间复习和练习。
培养估算能力
估算是一种快速有效的计算方法，可以帮 助我们快速得到答案，而无需精确计算。
培养记忆能力
记忆一些常用的乘积结果，例如2的乘法口 诀表中的结果，可以减少计算时间。
04
表内乘法和除法的扩展知 识
如何记忆8的乘法口诀和除法口诀
或将千克转换为克等。
图形问题
在解决几何图形问题时，如计算 角度、长度、面积等，可以使用 表内乘法和除法来帮助我们快速 找到答案。
统计问题
在处理统计数据时，如计算平均数 、比例等，可以使用表内乘法和除 法来简化计算过程。
如何提高表内乘法和除法的计算能力
练习使用
经常在生活中使用表内乘法和除法来解决 问题，可以提高我们的计算能力。
总结词
运用、分析、推理、问题解决
详细描述
乘法和除法不仅是简单的运算方法，更是 解决问题的重要工具。在解决更复杂的问 题时，需要运用分析、推理和问题解决技 巧。例如，在解决一个工程问题时，可以 先将问题分解成小的部分，然后使用乘法 和除法来计算各个部分的结果，最后将各 个部分的结果结合起来得出最终答案。
总结词
理解、分解、结合、形象化
详细描述
小学数学优质公开课《8的乘法口诀》
05
课程总结与回顾
关键知识点梳理
8的乘法口诀表
熟练掌握8的乘法口诀表，能够迅速 进行8的乘法运算。
实际问题应用
能够将8的乘法口诀应用于实际生活 中，解决与数量、面积等相关的问题。
乘法运算原理
理解乘法运算的基本原理，即加法的 累加效应。
易错点的乘法口诀与其他数字的乘法口诀混淆，导 致记忆错误。解析时可通过对比不同数字的乘法口诀，帮 助学生加深记忆。
让学生自主构建8的乘法表，并 鼓励他们发现其中的规律和特 点。
通过实物或图片等直观教具， 帮助学生更好地理解和记忆8的 乘法表。
规律发现与总结
引导学生观察8的乘法表，发现其中的规律，如每个乘积的个位数都是8、4、2、6 等循环出现。
让学生总结8的乘法口诀，例如“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二…” 等。
运算符号理解不清 部分学生可能对乘法运算符号的理解不够清晰，导致在运 算过程中出现错误。解析时应强调乘法运算符号的意义和 使用方法。
实际问题应用中的单位换算
在解决实际问题时，学生需要注意单位换算，避免因单位 不统一而导致计算错误。
下一步学习计划建议
巩固8的乘法口诀
01
通过反复练习和记忆，确保学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
完成8的乘法口诀对 应练习题，巩固所学 知识。
自我评价表填写指导
针对课堂表现，如听讲、发言、合作 等方面进行自我评价。
反思自己在学习过程中的不足之处， 并提出改进措施。
针对课后作业完成情况，如背诵口诀、 练习题正确率等方面进行自我评价。
家长参与与反馈建议
家长可协助孩子背诵8的乘法口 诀，并监督孩子完成课后作业。
家长可与孩子一起探讨8的乘法 口诀在实际生活中的应用场景。
《8的乘法口诀》表内乘法 图文
江先生我见过，温文尔雅，功成 名就， 优秀自 是不必 多说。 他的太 太我亦 见过一 次，很 温婉的 女人， 身材微 胖，却 依稀看 得出青 春时的 美貌。 她话很 少，一 群朋友 天南海 北地聊 天时， 她为大 家及时 续水； 有朋友 带了孩 子来， 后半场 始终是 她在照 顾。标 准的贤 妻良母 ，一如 传说。
8的乘法口诀
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
8
1个8
8 16
1个8 2个8
8 16 24
1个8 2个8 3个8
8 16 24 32
1个8 2个8 3个8 4个8
8 16 24 32 40
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8
8 16 24 32 40 48
寻常夫妻有了小孩，难免就会变 成惹人 讨厌的 中年人 。因为 我们这 一代独 生子女 ，从小 就什么 都不会 ，有了 养育孩 子这件 世界上 最繁琐 细致又 最不能 掉以轻 心的工 作，每 个人都 感觉， 为什么 要我做 这么多 事？为 什么对 方完全 不关心 发生在 他眼皮 底下的 一切？
在寻常夫妻饱受着这世间最寻常 的所谓 “家庭 生活的 折磨” 时，没 有孩子 的夫妻 ，当然 可以每 天都在 度蜜月 。
“原来你还在这里！”这句话不 是痴情 ，而是 一种笑 话。以 水米糟 酒，有 水成酒 ，必然 有米变 糟。半 世的酝 酿与成 就，离 得开谁 的付出 ？
不知道江先生的下一次婚礼上， 是否还 会再说 那一句 ：“不 管是贫 穷还是 富有， 不管是 老去还 是疾病 ，我都 爱你、 尊重你 ，直到 死亡将 我们分 离。” 不知道 有没有 人告诉 他，“ 世界那 么大， 但我只 愿意为 一个人 安定下 来”才 是最好 的情话 。总觉 得，若 最初深 爱过， 便是与 她一起 走过那 些生命 的台阶 ，带着 责任与 感恩， 途经美 丽与坎 坷，老 成一把 苍绿依 然并肩 前行， 这才是 爱情与 婚姻的 归宿。
数学教学：8的乘法口诀1-78的乘法口诀
数学教学：8的乘法口诀1:78的乘法口诀8的乘法口诀1教学目标1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2.初步把握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学重点初步把握8的乘法口诀.教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀.教具学具预备投影仪、例1图片,乘法口诀片教学目标1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2.初步把握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学重点初步把握8的乘法口诀.教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀.教具学具预备投影仪、例1图片,乘法口诀片等.教学步骤一、铺垫孕伏.1.背诵1-7的乘法口诀.2.说出得数,并说出所用的乘法口诀.3.出示预备题.每次加8,把得数填在空格里.8引导学生明确;第一格表示1个8,第二格表示2个8……,第八格表示8个8.二、探究新知.1.教学例1.演示课“8的乘法口诀”(1)学习第一句口诀:一八得八.出示一个正方体,引导学生讨论,它表示几个8,求1个8怎样列式,怎样编一句8的乘法口诀.使学生明确:表示1个8,列式口诀:一八得八学生读口诀,说出口诀所表示的意义.(2)启发学生学习第二句口诀出示2个正方体,使学生明确所乘的数比第一个算式多1,表示2个8,列式,口诀二八十六,并填书.(3)分组讨论,学习第3~8句乘法口诀,并填书.①分组讨论,探究8的乘法口诀.②填书.2.反馈练习.(1)读→背诵8的乘法口诀.(2)做一做1题.继续演示课“8的乘法口诀”(3)做一做2题.继续演示课“8的乘法口诀”三、全课小结.略四、随堂练习.1.做一做3题.继续演示课“8的乘法口诀”2.练习二十二2题(1)6个8相加是多少?(2)8乘4是多少?分组练习,订正时说一说是怎样想的.五、布置作业.练习二十三4题8×34×88×67×85×88×23×88×8板书设计8的乘法口诀预备题:每次加8,把得数填在空格里.1个82个83个84个85个86个87个88个8探究活动数台阶假如你家住的是楼房,每上一层要走2阶,每阶楼梯都是8级.你家住八楼,那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶?活动一、说一说,算一算.1.分组讨论:可以通过计算得出结果吗?假如可以,又有几种方法?2.每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果.3.全班评选出最佳计算方法.活动二、走一走,数一数.学生在课后找一座高层楼房(要求与题中一致),从一楼走到八楼.数一数一共要上多少级台阶,看是否与活动一中的计算结果相符.。
8的乘法口诀
我问你答
二八（十六） 五八（四十） 三十二 四八（ ） 五十六 七八（ ） 五六（三十）
六八（ ） 四十八 八八（ ） 六十四 三八（二十四 ） 四七（二十八 ） 三七（二十一 ）
7×8=56（人）
参加合唱的同学一共有多少人？
4×8=32（人）
看口诀说出两个乘法算式
一八得八
1×8=8 8×1=8
背诵6,7的乘法口诀
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
一只螃蟹几条腿？
8条
那么2只，3只，…8只，9只呢？
8×8=64
八八六十四
8×8=64
八九七十二
拍手歌：一只螃蟹八条腿
一只螃蟹 二只螃蟹 三只螃蟹 四只螃蟹 五只螃蟹 六只螃蟹 七只螃蟹 八只螃蟹 九只螃蟹 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿. 条腿.
四八三十二
4×8=32 8×4=32
八八六十四
8×8= 64
二八十六40 8×5=40
八九七十二
8×9=72 9×8=72
你们真 棒！
1到8的乘法口诀的手指记忆法
1到8的乘法口诀的手指记忆法摘要：一、引言二、1 到8 的乘法口诀介绍三、手指记忆法的原理四、使用手指记忆法学习1 到8 的乘法口诀五、总结与建议正文：一、引言在数学学习中，乘法口诀是基础中的基础，掌握好乘法口诀对于后续的数学学习有着至关重要的作用。
而今天，我要向大家介绍的是一种特殊的乘法口诀记忆方法——手指记忆法。
二、1 到8 的乘法口诀介绍1 到8 的乘法口诀包括了1×1 到8×8 共64 个乘法式子。
这些乘法式子是我们日常生活中最常用的，掌握好这些乘法式子能够满足我们大部分的生活需求。
三、手指记忆法的原理手指记忆法，顾名思义，就是通过手指来帮助我们记忆乘法口诀。
人的手指有10 个，刚好可以对应到乘法口诀中的10 位数。
比如，我们用左手的手指来对应1 到5，右手的手指来对应6 到0，这样我们就可以通过手指的摆放来快速记忆和计算乘法口诀。
四、使用手指记忆法学习1 到8 的乘法口诀以记忆1×1 到8×8 为例，我们首先需要记住每个手指对应的数字。
比如，左手的大拇指对应1，食指对应2，中指对应3，无名指对应4，小指对应5；右手的大拇指对应6，食指对应7，中指对应8，无名指对应9，小指对应0。
然后，我们就可以开始记忆乘法口诀了。
比如，要记忆1×1，我们只需要摆出左手的大拇指和右手的大拇指，即“11”，同理，2×2 就是左手食指和右手食指，“22”，以此类推。
通过这种方法，我们可以在很短的时间内记住所有的乘法口诀。
五、总结与建议手指记忆法是一种非常有效的记忆乘法口诀的方法，其优点在于简单易懂，容易操作，而且效果显著。
但是，记忆乘法口诀并不是一蹴而就的过程，需要我们长时间的练习和巩固。
8的乘法口诀
8的乘法口诀乘法口诀是学习数学的基础，也是我们日常生活和工作中常常会用到的运算方式之一。
其中，8的乘法口诀是指8乘以任意数的乘法运算表达式，通过掌握和熟记8的乘法口诀，可以快速计算出8乘以任意数的结果。
下面将介绍8的乘法口诀的方法和应用。
1. 8的乘法口诀表8的乘法口诀表如下所示：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72根据上面的口诀表，我们可以很容易地计算出8乘以任意数的结果。
2. 为什么要学习8的乘法口诀学习8的乘法口诀有以下几个重要的原因：2.1 快速计算通过熟记8的乘法口诀，我们可以快速计算出8乘以任意数的结果，无需使用计算器或者纸笔计算。
这在日常生活和工作中具有很大的实用性，可以提高计算效率。
2.2 数学基础乘法口诀是学习数学的基础之一。
通过学习和掌握8的乘法口诀，我们可以深入理解乘法运算的概念和原理，为学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
2.3 培养逻辑思维能力学习乘法口诀可以帮助我们培养逻辑思维能力。
通过熟记口诀表，我们可以快速根据乘法规则推算出结果，这需要我们进行逻辑思考和推理，提高了我们的思维能力。
3. 如何记忆8的乘法口诀要记忆8的乘法口诀，可以采用以下方法：3.1 利用图像记忆法可以将8的乘法口诀表绘制成一个图像，然后通过观察和回忆图像的方式记忆口诀。
例如，可以将8的乘法口诀表绘制成一个8字形状，将每个乘法结果标记在对应的位置上。
这样，每次想起8的乘法口诀的时候，只需回忆起这个图像，就能够迅速记起口诀内容。
3.2 反复默写反复默写口诀表是记忆口诀的有效方法之一。
可以将口诀表反复复述，并不断默写下来，直到能够熟练记住。
3.3 制作记忆卡片将8的乘法口诀表的每一条式子写在一张卡片上，然后将卡片随机排列，逐个翻开并默写出结果。
《8的乘法口诀》教学设计
在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学校新知识，培养学生良好的合作态度。
三、学习者特征分析
充分利用学生已有的学习乘法口诀的思考方法和学习经验，引导学生联系现实生活理解问题并解决问题。适当进行学具操作，加深理解。
四、教学策略选择与设计
教师启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。
第五，应该给学生更多的讨论交流时间。本节课保障了学生独立学习的时间，但是合作交流的时间没有保障，如果编完口诀先组内说一说，改一改，那么在汇报的时候就会顺利，学生在交流的过程中也是在记忆口诀。
存在的问题还有很多自己没有意识到的，针对这些问题，我想了一些改进的措施。首先，应该多看一些教育教学类的书籍，积累一些好的方法，应该多听课，多像其他老师请教，在备课之前先说课，说完之后再改再上，效果可能会好一些。其次，在平时的课堂上，要有意识的训练自己，训练自己跟学生的交流，规范自己的课堂用语，包括过渡性的语言，评价性的语言，都应该给予重视。第三，上课之前一定要先请教，先让老师帮自己看看教学设计，如果有问题及时改正。
学生活动
设计意图
一、引入
(1)口算练习。
4><7 7×2 3×6
5×6 6×4 3×3
6×6+6 3×5-3
7×4-4 6x3+6
4×4+4 5×6-6
(2)列式解答。
①7的5倍是多少？
②4的3倍是多少？
③6个4相加得多少？
④7和5相加得多少？
学生回答：计算结果。
使学生明确学习的目标
二、新课探究
(1)出示第75页例2主题图。
学生观察主题图，小组交流讨论
引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
1~8的乘法口诀
1~8的乘法口诀
1~8的乘法口诀：
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二。
口诀特点
1、九九表一般只用一到九这9个数字。
2、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。
明代珠算也有采用81组积的九九表。
45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。
3、古代世界最短的乘法表。
玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项，埃及、希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项；九九表只需45/81项。
4、朗读时有节奏，便于记忆全表。
5、九九表存在了至少三千多年。
从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代则改良并用在算盘上。
九九表也是小学算术的基本功。
小学数学_《8的乘法口诀》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：第四单元信息窗3——学8的乘法口诀）第1课时教学内容8的乘法口诀教学目标：1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
重点难点：在经历8的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：一、儿歌激情，回顾口诀师：一只青蛙，一张嘴。
两只眼睛，四条腿……….,学生接龙。
1、提出问题：儿歌中有什么发现？（引导运用口诀记得快又对）2．师给你们带来小客人画出螃蟹激趣学习。
二学习新知，课件引入。
编制8的乘法口诀提出问题：1只螃蟹几条腿，几个8，算式呢？口诀？（指导学生1、1只螃蟹8条腿，1个8，1×8=8口诀：一八得八。
2、发现算式和口诀的书写区别）2、根据儿歌规律，编制到5只螃蟹的乘法口诀。
3、小组合作完成6、7、8只螃蟹的口诀（组长负责把编的口诀写在大螃蟹身上）（小组汇报交流，几只螃蟹几条腿？几个8？算式，口诀）4、师：感谢小客人---螃蟹编儿歌送给她---学生边编边表演。
一只螃蟹8条腿，爬呀爬呀下了水，…….5、根据规律记忆8的乘法口诀。
是板书课题8的乘法口诀。
（1、 8的乘法口诀有几句？有什么发现?小结：每相邻的两句口诀相差8. 2、多种形式练记忆：齐背顺背、倒背、接口令乱序背加强记忆。
3、小组内练一练）三、巩固练习1、小兔弟弟跳一跳。
用口诀解决2、小兔姐姐采蘑菇：同为合作一个说算式一个说口诀3、我帮妈妈找苹果：算式口诀4、动动小手我最棒！学生独立完成答题卡----整理记忆8的乘法口诀。
（检查记忆，书写、课堂达标）四、小结：带着自己的收获分享给朋友，家人。
《8的乘法口诀》学情分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以具体形象思维为主。
人教版小学数学二年级上册精品教学课件 6 表内乘法(二)8的乘法口诀
四十
8× 5 = 40
（教科书第 75页例 2）
6×8 = 48 7×8 = 56 8×8 = 64
六八( 四十八 )
七八( 五十六 )
八八(
)
六十四
8× 6 = 48 8× 7 = 56
每相邻两句乘法口诀的得数相差 8。
三 随堂练习
1.（教科书第 75页做 一 做 ）
五八( 四十 ) 二八( 十六 ) 八八( 六十四 ) ( 三 )八二十四 ( 六 )八四十八 ( 七 )八五十六
6 表内乘法(二)
第2课时 8的乘法口诀
人教版二年级数学上册
一 复习导入
数2一只数、，31只只、 螃4蟹只有呢几？条腿？
8条。
二 新课探究
1 （教科书第 75页例 2） 2
3
方阵每一列 4
5
有多少人呢？ 6
7 8
每一列有 8 人
2 列有多少人？3 列有多少人…… 8 列呢？
24 32 40 48 56 64
五八四十 三八二十四 六八四十八 四八三十二
2. 看图列式计算。 （1）Байду номын сангаас
58 × 85 = 40 （朵） 口诀：_五__八__四__十__
（2）
38 × 83 = 24 （个） 口诀：_三__八__二__十__四__
五 课堂小结 通过这节课，你学到了什么？
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
每相邻两句乘法口诀的得数相差 8。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
2.（教科书第 75页做 一 做 ） 8×3 = 24 4×8 = 32 8×6 = 48 7×8 = 56
《8的乘法口诀》
10的乘法口诀的编制
要点一
总结词
拆分与组合
要点二
详细描述
在编制10的乘法口诀时，我们可以采用拆分与组合的 方法。首先，我们知道10可以拆分成2和5，因此我们 可以将10的乘法口诀中的每行数字拆分成两部分，一 部分是2的倍数，另一部分是5的倍数。例如，“20 30 40”可以拆分成“2 5 3 5 4 5”，然后再将这些数字 组合起来，编制成10的乘法口诀。
乘法口诀的起源与发展
乘法口诀起源于春秋战国时期，当时已经出现了九九乘法表 ，但与现在的九九乘法表略有不同。
随着数学教育的不断发展，九九乘法表逐渐完善，并成为古 代中国数学教育中的一项基本内容。
乘法口诀表的使用方法与优势
乘法口诀表的使用方法非常简单，只需要将需要相乘的两 个数按照顺序填入表中对应的两个位置，就可以得到它们 相乘的结果。
规律性
8的乘法口诀具有一定的规律 性，如每行增加一个乘数，每 句口诀之间存在递进关系等。
重复性
8的乘法口诀中存在重复现象，如 “二八十六”与“四八三十二” 等。
实用性
8的乘法口诀具有很高的实用性， 可用于日常生活中的简单计算和估 算。
03
8的乘法口诀的应用
在日常生活中的应用
购物计算
在购物时，如果需要计算复数 的物品数量，可以使用8的乘法
系统完整
口诀编制时应考虑系统性 ，确保每句口诀之间有内 在联系。
8的乘法口诀的编制方法
逐行递推
从1开始，逐行递推编制 口诀，每行逐步增加一个 乘数。
对比记忆
通过对比相邻两句口诀之 间的差异，帮助记忆口诀 。
归纳总结
将具有相同乘数的口诀进 行归纳总结，形成系统化 的口诀表。
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《8的乘法口诀》教学设计
教学内容：
教科书第76页的例1及“做一做”的习题，练习二十二中的第1、2题。
教学目标:
1.经历编制8的乘法口诀的过程,，掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。
2、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程,教学难点：8的乘法口诀,解决实际问题。
教学过程:一．复习：
1.复习背1-7的乘法口诀和开火车口算卡片2．演示课件：说出得数，并说出所用的乘法口诀。
5×6=4×7=3×5=3×7=4×6=
3．演示课件，出示准备题。
每次加8，把得数填在空格里。
引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8。
求几个8相加有更简便的方法吗？”导入新课
板书课题；8的乘法口诀[设计意图]
这一步抓住新旧知识的结合点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了铺垫。
二．探索新知：
1.课件演示。
一只小狗蹦蹦跳跳来到我们的课堂。
它是怎样跳得？仔细观察：提出要求：小狗第一次从0跳到几？接下来它顺着数轴继续跳，每次跳的长度都一样，
第二次跳到几？第三次呢？为什么？课件演示一只小狗在数轴跳动的情况。
[设计意图]
借助小动物在跳动的情景。
激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。
2．编制8的乘法口诀（1）学生独立观察图
①小狗第一次跳到了8；第二次跳到了16；他每次都跳8
②小朋友观察得可真仔细，一下子就发现小狗跳远的规律。
小狗顺着数轴跳，每次跳的长度都与第一次相同。
他第一次从0跳到了8，第二次从8跳到了16，剩下的也按这个规律来跳，谁来告诉老师，16是怎么来的呀？（预设学生回答：他跳了两个8，8+8=16）那第三次是多少呢？第四次跳到了多少呢？同学们都已经掌握了方法，我们一起来说说小狗接下来跳的长度，并说说你是怎么得来的。
（请小朋友们说一说1个8，两个8……）
能用我们以前学过的知识编一句乘法口诀吗？使学生明确：
表示1个8，列式8×1=8或1×8=8。
口诀一八得八。
学生读口诀，并说出口诀所表示的意义。
（2）启发学生说出第二句口诀小狗第二次跳到了16，他跳了两个8，8+8=162个8，列式8×2=16或2×8=16。
口诀二八得十六。
四人一组讨论尝试完成第3-8句乘法口诀。
设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，使学生在主动探索的过程中增长智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理能力。
（3）抽出两名学生上台板书。
（4）对他们编的口诀，你有什么意见？有没有问题要问他们？（学生提出不同的意见）
（5）观察8的口诀有什么特点。
（让学生回答）学生甲：每一句的第一个数比下一个数多一，学生乙：每一句的第二个数都是八。
学生丙：积一个比一个多八。
3．寻找规律，学记口诀。
（1）分组讨论并思考：有什么办法可以记住8的乘法口诀？
（2）汇报：让学生从不同角度寻求规律，帮助记忆。
重点引导学生观察比较相邻的两句口诀之间的关系：相邻的两句口诀的积相差几？
（3）设疑：如果六八得多少这句口诀忘了该怎么办呢？
引导学生回答，可以想五八四十，5个8加1个8是6个8，40＋8＝48；也可以想七八五十六，7个8减1个8是6个8，56－8＝48。
（4）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
检查口诀记的情况：对口令，同桌接背正着背‘倒着背。
同学们真棒!不但自己编出了口诀，还能有这么快的速把口诀记住，老师真佩服你们!
老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
出示螃蟹图，引导学生观察，
一只螃蟹有几条腿？学生讨论汇报。
课件出示儿歌
一只螃蟹（8）条腿，二只螃蟹（16）条腿，三只螃蟹（24）条腿，四只螃蟹（32）条腿，五只螃蟹（40）条腿，六只螃蟹（48）条腿，七只螃蟹（56）条腿，八只螃蟹（64）条腿小组合作对答，同桌拍手念儿歌。
[设计意图]
借助学生喜欢的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生书记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化所学知识，三．巩固练习：[设计意图]
通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。
1.根据口诀写两个乘法算式。
课件出示。
2..出示口算模型，请学生拿8和小圆外的数相乘，很快说出得数。
并说出你所用的口诀。
3“做一做”的第2题。
8×48×38×28×78×18×58×88×6。