部编版三年级第三单元一对一辅导教案
统编版语文三年级下册第三单元(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本单元的生字词，并理解其意义。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话进行简要复述。
3. 学生能够通过课文学习，掌握一些基本的阅读策略和写作技巧。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养语文学习的兴趣和自信心。
2. 学生通过阅读、讨论和写作，提高语言表达和思维能力。
情感态度与价值观1. 学生通过课文学习，培养对自然和社会的热爱，增强环保意识。
2. 学生通过课文学习，培养良好的道德品质和积极向上的人生态度。
教学内容第一课：《春天来了》1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 春天的特点和象征意义的探讨。
第二课：《植树造林》1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 植树的意义和环保的重要性。
第三课：《我的家乡》1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 对家乡的热爱和对自然的保护的思考。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 对自然和社会的热爱，环保意识的培养。
难点1. 一些生字词的认读和书写。
2. 对课文深层意义的理解和探讨。
3. 对家乡的热爱和对自然的保护的思考。
教具与学具准备1. 教具：PPT，生字词卡片，课文插图。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程第一课时：《春天来了》1. 导入：通过图片和歌曲，引导学生进入春天的主题。
2. 生字词的学习：通过PPT和生字词卡片，让学生学习和认读生字词。
3. 课文的朗读和理解：让学生朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
4. 春天的特点和象征意义的探讨：通过讨论和写作，让学生表达对春天的理解和感受。
第二课时：《植树造林》1. 导入：通过图片和故事，引导学生进入植树的主题。
2. 生字词的学习：通过PPT和生字词卡片，让学生学习和认读生字词。
3. 课文的朗读和理解：让学生朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
统编版小学语文三年级上册第三单元教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本单元的生字词，理解词语的含义。
2. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 学生能够借助工具书，联系上下文和生活实际，理解课文中不理解的词语。
4. 学生能够积累文中优美的语言，并能正确地运用到自己的表达中。
过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，让学生学会如何理解词语，如何把握课文的主要内容。
2. 通过课堂提问、小组讨论等形式，培养学生的问题意识和合作意识。
3. 通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观1. 通过学习课文，培养学生热爱生活，热爱自然的情感。
2. 通过学习课文，培养学生积极向上，乐观进取的精神。
教学内容第一课时：《秋天的雨》1. 学习生字词，理解词语的含义。
2. 朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第二课时：《金色的草地》1. 学习生字词，理解词语的含义。
2. 朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 学习课文中的修辞手法，如对比、排比等。
教学重点与难点重点1. 正确认读、书写生字词，理解词语的含义。
2. 正确流利，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 学习课文中的修辞手法，并能正确地运用到自己的表达中。
难点1. 理解课文中的难点词语和句子。
2. 把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。
教具与学具准备教具1. 课文PPT。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
学具1. 课本。
2. 笔记本。
3. 橡皮擦。
教学过程第一课时：《秋天的雨》1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生进入秋天的氛围。
2. 学习生字词：通过生字词卡片，学习生字词的读音、书写和含义。
3. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文的主要内容。
4. 学习修辞手法：通过PPT展示课文的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解并学习如何运用。
5. 小组讨论：分组讨论课文的主题和表达的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
第三单元(教案)部编版语文三年级上册
教案：部编版语文三年级上册第三单元一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 生字词：使学生掌握本单元的生字词，能够正确书写、拼读和运用。
2. 课文内容：通过学习课文，使学生理解课文内容，能够复述课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 语文园地：通过学习语文园地，使学生了解更多的语文知识，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 教学难点：培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、练习册、字典、词典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：第三单元2. 课时：共5课时3. 教学内容：- 第一课时：生字词学习- 第二课时：课文内容学习- 第三课时：语文园地学习- 第四课时：合作学习与探究学习- 第五课时：课堂小结与作业布置4. 教学重点与难点：- 教学重点：生字词掌握、课文内容理解、朗读和默读能力提高- 教学难点：合作意识和探究能力培养、问题意识和解决问题能力提高七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成练习册相关练习。
三年级第三单元教案
三年级第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并能熟练运用。
（2）理解课文内容，掌握课文中的重要知识点。
（3）培养学生的阅读能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。
（2）运用合作学习的方式，培养学生的团队精神。
（3）通过观察、实践，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生对同伴的关爱和团结友爱的精神。
（3）培养学生尊敬师长、孝顺父母的良好品质。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《秋天的雨》、《延安，我把你追寻》、《读不完的大书》和《花钟》。
课文内容涵盖了秋天的景象、革命传统教育、大自然的变化和植物的生长。
2. 生字词：本单元的生字词有“秋、雨、伞、清凉、追求、奇花、睡眠”等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读生字词，并能熟练运用。
（2）理解课文内容，掌握课文中的重要知识点。
（3）培养学生的阅读能力和写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）课文中的难点句子的理解和运用。
四、教学措施：1. 采用多媒体教学，展示秋天的景象，让学生感受秋天的美。
2. 通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神。
4. 开展课外实践活动，如观察植物的生长，培养学生的动手能力。
五、教学评价：1. 学生能够正确拼读生字词，并能在句子中熟练运用。
2. 学生能够理解课文内容，掌握课文中的重要知识点。
3. 学生的阅读能力和写作能力得到提高。
4. 学生表现出热爱生活、积极向上的态度，具备尊敬师长、孝顺父母的良好品质。
六、教学进度安排：1. 第一周：学习《秋天的雨》和生字词学习。
2. 第二周：学习《延安，我把你追寻》和生字词学习。
3. 第三周：学习《读不完的大书》和生字词学习。
4. 第四周：学习《花钟》和生字词学习。
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：–复习第三单元相关课文内容，包括课文中的重点词语和句子。
–熟练掌握第三单元的课文内容，能流畅朗读和理解。
2.能力目标：–提高学生的语文阅读能力和朗读能力。
–提升学生的文字理解和表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和爱好。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.重点：–复习第三单元课文内容，重点词语和句子。
–引导学生理解课文内涵，进行讨论和思考。
2.难点：–帮助学生理解课文中的生字和难句，提升阅读理解能力。
–引导学生自主总结课文内容，提高课文理解深度。
三、教学准备1.教材：部编版语文三年级下册教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或图片卡片。
3.其他：准备复习课文相关的课外读物和辅助练习资料。
四、教学过程第一部分：复习导入（10分钟）1.引导学生回忆第三单元的课文内容，通过提问激发学生的学习兴趣。
2.利用图片或图片卡片展示课文中的重点场景或角色，帮助学生复习课文情节。
第二部分：课文复习（30分钟）1.学生课前朗读课文，教师进行点评和指导。
2.分段深入讲解课文内容，重点解释生字和难句。
3.指导学生进行课文分析，帮助学生理解课文内涵和主旨。
第三部分：巩固练习（30分钟）1.布置练习题或问题给学生，让学生进行小组合作讨论和解答。
2.分发课外读物或相关练习材料，让学生课外巩固练习。
第四部分：课堂总结（10分钟）1.学生自主总结本节课的内容和收获，进行个人或小组分享。
2.教师进行课堂总结和反馈，强调本节课的重点和难点。
五、作业布置1.完成相关课外阅读。
2.写一篇课文读后感并背诵。
3.完成相关练习题或作业。
六、教学反思本次复习课教学是帮助学生回顾和巩固第三单元的课文内容，通过细致讲解和练习，提高学生的语文阅读和理解能力。
在教学过程中，有助于学生合作探讨，培养学生的独立思考和表达能力。
同时，激发学生对语文学习的兴趣和热情，为下一步的学习打下良好的基础。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：单元导学1.1 教学目标了解本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
1.2 教学内容介绍本单元的主题和内容。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和意义。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
1.3 教学方法使用多媒体展示本单元的主题和内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第二章：课文教学2.1 教学目标帮助学生理解课文的主要内容和意义。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
2.2 教学内容讲解课文的主要内容和意义。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
2.3 教学方法使用多媒体展示课文的内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第三章：生字词教学3.1 教学目标帮助学生掌握本单元的生字词。
培养学生正确书写和运用生字词的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
3.2 教学内容讲解本单元的生字词。
引导学生正确书写和运用生字词。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结生字词的规律。
3.3 教学方法使用多媒体展示生字词。
通过提问和讨论的方式，引导学生正确书写和运用生字词。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
第四章：语法和句型教学4.1 教学目标帮助学生理解和掌握本单元的语法和句型。
培养学生正确运用语法和句型的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总法和句型的规律。
4.2 教学内容讲解本单元的语法和句型。
引导学生正确运用语法和句型。
培养学生观察和思考的能力，发现和总法和句型的规律。
4.3 教学方法使用多媒体展示语法和句型。
通过提问和讨论的方式，引导学生正确运用语法和句型。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：单元导入一、教学目标：1. 通过回顾和总结上单元的学习内容，激发学生对本单元的学习兴趣。
2. 引导学生了解本单元的学习主题和内容，为新单元的学习做好铺垫。
二、教学内容：1. 回顾上单元的学习内容，总结收获和体会。
2. 引导学生关注本单元的学习主题和内容。
三、教学步骤：1. 回顾上单元的学习内容，让学生分享自己的收获和体会。
2. 引导学生关注本单元的学习主题和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 布置本单元的学习任务和要求，让学生明确学习目标。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对新单元学习主题的兴趣和态度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对单元学习任务的理解和掌握程度。
第二章：课文教学一、教学目标：1. 让学生理解和掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2. 通过课文学习，培养学生的语言表达和思维能力。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生熟读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。
2. 语言表达：培养学生运用课文中的词语和句式进行语言表达的能力。
三、教学步骤：1. 课文阅读：让学生默读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。
2. 语言表达：让学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
四、教学评价：1. 通过课堂提问和讨论，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生的语言表达和写作，评估学生对课文语言的运用和思维能力的发展。
第三章：生字词学习一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，提高学生的认字和写字能力。
2. 通过生字词的学习，培养学生的词汇积累和运用能力。
二、教学内容：1. 生字词学习：让学生认读和书写本单元的生字词，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 词汇积累：鼓励学生积累和运用生字词，丰富词汇量。
三、教学步骤：1. 生字词学习：让学生认读和书写本单元的生字词，指导学生掌握生字词的正确书写和用法。
2. 词汇积累：鼓励学生运用生字词进行语言表达，培养学生的词汇积累和运用能力。
部编版小学语文三年级上册第三单元教案
部编版小学语文三年级上册第三单元教案文本简介本文为部编版小学语文三年级上册第三单元教案，包括本单元的教学目标、教学内容、教学方式、教学重难点、教学时间等相关内容。
通过本文，希望能够帮助到教师有效地进行教学，使学生能够更好地掌握本单元的知识和技能。
教学目标1.了解人们的感官和器官；2.了解视觉、听觉和触觉。
3.通过学习大自然的景象，来培养学生对生活的感性认识和表达能力。
教学内容1.《大长腿》2.《我最爱的花儿》3.《桃花林》教学方式1.讲授式教学；2.多媒体辅助教学；3.小组合作探究。
教学重难点1.理解人类感官和器官的概念；2.通过学习大自然的景象，来培养学生对生活的感性认识和表达能力；3.多元素的阅读理解。
教学时间共计5课时，每节课时为40分钟。
教学内容1.《大长腿》2.讲解教学目标。
教学过程1.引入课文《大长腿》，了解课文背景；2.正式开始阅读课文；3.通过朗读、模仿、问答等方式巩固课文理解。
第二课时教学内容1.《大长腿》2.视频学习教学过程1.观看与大长腿相关的视频；2.分组小组讨论；3.回归课文，理解课文核心内容。
第三课时教学内容1.《我最爱的花儿》教学过程1.讲述《我最爱的花儿》；2.课文阅读，理解课文意思；3.分组小组探讨。
教学内容1.《桃花林》教学过程1.讲述《桃花林》；2.视频学习；3.理解课文主题，讨论主题和人生。
第五课时教学内容1.小结教学过程1.通过小组讨论总结本单元；2.总结概括教学重点；3.作业布置。
教学效果评估1.学生口头表述；2.课堂练习；3.书面作业。
结束语通过本文，我们了解了部编版小学语文三年级上册第三单元教案，包括教学目标、教学内容、教学方式、教学重难点、教学时间、教学效果评估等内容。
希望本文能对您有所帮助，能够有效地指导您的教学工作。
部编版三年级上册-语文第三单元教案
部编版三年级上册-语文第三单元教案本单元的教材是四篇中外童话，包含丰富的想象和引人入胜的情节。
本篇教案将重点讲解第一篇《卖火柴的小女孩》。
一、教材特点1.强化导语的导学功能，激发学生研究兴趣。
2.紧密联系单元专题，将精读与略读、快乐读书吧与语文园地、作紧密结合。
3.采用多种形式引导学生积累语言，包括阅读训练、课后练和词语表。
4.适时安排“小练笔”，联系学生的阅读或生活实际。
二、教学目标1.认识个生字，读准7个多音字，会认45个字，会写34个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能展开想象，体会任务心情的变化，分角色朗读课文，读出响应的语气。
4.能读懂课文内容，能用自己的话复述课文。
5.能引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。
6.能够自己编童话故事。
三、教学重点和难点重点：用普通话有感情地朗读课文，理解词句的意思。
难点：读懂童话故事，体会故事表达的情感，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
四、教学过程1.导入新课通过展示一张描绘冬天的图片，引导学生想象冬天的场景，然后介绍本课的主人公——卖火柴的小女孩。
2.预新课让学生阅读第一段，并回答问题：“小女孩的父亲和母亲去世了，她为什么要卖火柴？”3.讲解生字词教师根据学生的阅读情况，讲解生字词的读音和意思。
4.阅读课文让学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。
5.理解课文通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容和情感。
6.朗读课文让学生分角色朗读课文，读出响应的语气，体会角色的情感变化。
7.小练笔让学生写一篇关于“一个人的感恩节”的小短文，联系到课文中小女孩的孤独和感恩。
8.课堂总结让学生回答问题：“小女孩最后为什么会死去？”并回顾本节课的研究内容。
五、教学反思本节课通过多种形式引导学生理解课文，包括阅读、讨论和朗读等。
但是，教师需要更多地关注学生的情感表达和想象能力的培养，让学生能够更深入地理解和体会课文中的情感和想象。
下你的感悟。
然后我们一起分享一下。
最新部编版三年级语文下册第三单元教案(精品教案)
最新部编版三年级语文下册第三单元教案(精品教案)本单元的教学重点是让学生了解传统文化并培养他们对中国传统文化的热爱。
本单元包括《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文。
每篇课文都有一个共同点，即激发学生对传统文化的热爱和感受。
本单元的教学目标是让学生了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的，收集传统节日的资料并交流节日的风俗惯，写一写过节的过程。
在本单元的教学中，学生需要认识40个生字，会写37个生字。
同时，学生需要了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的，学会从日常生活中识字，并学会根据一段话照样子仿写。
此外，学生还需要理解和背诵关于中国传统文化的知识。
本单元的课时安排为2课时的《纸的发明》和3课时的《古诗三首》。
在教学过程中，需要注意教学重点，即背诵课文和借助注释理解诗句的意思。
同时，需要重点指导学生书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。
在培养学生对中国传统节日文化的热爱方面，可以让学生自主搜集有关传统节日的资料，并进行小组合作交流并展示成果。
教学难点：本诗描写的是哪个传统节日？诗中描写的是怎样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时第一课时一、诵读导入，重视积累让学生朗读《元日》等诗歌。
老师：今天我们来学一首描写春节的古诗。
老师：你们知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？老师：没错，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。
（扩展“元”的理解，巩固语言基础）设计意图：让每个学生用自己的方式感受、理解、体会这首诗。
只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到研究古诗的方法。
】二、初读古诗，解疑释难1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。
老师重点指导“屠”字。
老师：请大家伸出手来，跟我一起书写这个字。
（一边书写一边说明：半包围结构）2.老师：研究生字后，相信大家一定能把古诗读好。
尝试读出诗的节奏。
（点名学生读古诗——范读古诗——齐读）3.老师：通过预和初读，我们知道词语的意思，还有什么字词不理解吗？（根据学生回答，老师指导并总结）设计意图：这一环节让在学生与文本、老师和同学之间的对话交流中，研究古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。
三年级第三单元教案
三年级第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本单元所涉及的基本概念和知识点。
（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流等方法，提高学生对知识的理解和运用能力。
（2）培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生的团队协作精神和社会责任感。
二、教学内容：1. 第一课时：课题1——基本概念（1）教学内容：介绍本单元所涉及的基本概念和知识点。
（2）教学方法：自主学习、讲解、讨论。
2. 第二课时：课题2——知识点1（1）教学内容：讲解知识点1的相关内容。
（2）教学方法：讲解、案例分析、互动交流。
3. 第三课时：课题3——知识点2（1）教学内容：讲解知识点2的相关内容。
（2）教学方法：讲解、实践操作、小组讨论。
4. 第四课时：课题4——知识点3（1）教学内容：讲解知识点3的相关内容。
（2）教学方法：讲解、实践操作、小组讨论。
5. 第五课时：课题5——综合应用（1）教学内容：对本单元所学知识进行综合应用。
（2）教学方法：案例分析、小组合作、解决问题。
三、教学资源：1. 教材：三年级第三单元教材。
2. 辅助材料：PPT、案例、实践操作材料等。
3. 设备：投影仪、电脑、白板等。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生课堂发言、提问、讨论等。
2. 作业完成情况：学生作业、练习题等的完成质量。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问、测试等方式检验学生对知识的掌握程度。
五、教学时间安排：1. 第一课时：课题1——基本概念（40分钟）2. 第二课时：课题2——知识点1（40分钟）3. 第三课时：课题3——知识点2（40分钟）4. 第四课时：课题4——知识点3（40分钟）5. 第五课时：课题5——综合应用（40分钟）六、教学策略与方法：1. 情境创设：通过生活实例或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生深入理解和运用所学知识。
部编版三年级语文下册教案第三单元
部编版三年级语文下册教案第三单元一、概要本单元是部编版三年级语文下册的第三单元，主题为“走进童话世界”。
本单元围绕童话故事，涵盖了多个生动有趣的文本，旨在引导学生感受童话中的美好形象，体会童话故事中所蕴含的道理。
在教学过程中，我们着重培养学生的阅读兴趣，引导他们展开想象，深入理解文本内容，激发创造性思维。
通过本单元的学习，学生将提高识字能力、阅读理解能力以及写作能力。
我们将详细介绍每一课的教学内容及教学方法。
1. 介绍本单元的教学目标和主题，简要概括教学内容。
在本单元的教学设计中，我们将迎来三年级语文下册的第三单元。
本单元的教学旨在进一步巩固和提升学生的语言理解和应用能力，通过一系列精选的课文，帮助学生深入探索自然、了解生活，同时丰富其词汇积累和文化背景知识。
教学内容以阅读理解和表达技能为核心，通过多样化和有趣的活动形式，激发学生的学习兴趣和创造力。
本单元的主题围绕自然与生活展开，引导学生观察大自然、理解人与自然的关系，关注生活中的美好事物和美好品质。
课程内容丰富多彩，既包括对自然的描绘和赞美，也包含生活中的点滴感动与感悟。
通过这些课文的学习，学生能够更好地理解生活的多样性和丰富性，同时培养他们的环保意识和人文关怀精神。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：通过阅读课文，让学生理解并学习描述自然景物的方法和技巧；通过阅读描写生活的文章，让学生理解生活中的美好事物和美好品质；再次，通过课文的学习，引导学生理解人与自然的关系，关注环境问题；结合课堂活动和练习，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作精神。
二、教材分析部编版三年级语文下册第三单元是整个语文课程中的一个重要组成部分，它不仅在本学期的教学中发挥着重要的作用，更是在整个语文教学体系中占据了重要的地位。
这一单元的教学内容主要围绕着自然景观、传统文化和科技探索等多个主题展开，内容丰富多样，既有文学作品的鉴赏，也有知识的普及。
部编版三年级语文上册第三单元助教案
第三单元8.卖火柴的小女孩课型新授课教学法自主探究、合作交流主备人审核课时2课时本单元第 1 课时总第课时使用时间年月日学习目标1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等6个字，会写“火柴、围裙”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文脉络。
3.感受小女孩处境的悲惨。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文脉络。
难点感受小女孩处境的悲惨。
教学准备视频资料、教学课件学一、导入新课：1.书写生字，导入课题教师在田字格范写“柴”字，边写边提示：此木为柴，上下部分写得紧凑些。
学生练写。
2.课件出示火柴：认识火柴。
3.简介单元学习要点：从这节课开始，我们要一起走进童话世界，乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象。
现在让我们走进一篇与火柴有关的童话故事---《卖火柴的小女孩》4.板书课题，生齐读课题。
二、专题探究专题一：听老师范读课文，画出文中的生字新词，并检测生字词的学习情况。
旧围裙又冷又饿富商卷发点燃火焰蜡烛划着挣钱几乎明晃晃喷香专题二：朗读课文，梳理文章脉络。
1.《卖火柴的小女孩》是（国家）作家（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。
2.在课文中小女孩______次擦燃火柴，她分别看到了、、、、专题三：学生自由朗读课文1-4自然段，边读边圈画小女孩悲惨、可怜的的语句。
（小组内交流）札记________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________。
展练训练落实一、我会填一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙二、看拼音，写词语。
duō duōsuō suō chú chuāng wēi qún dōu zhe là zhú（）（）（）（）（）三、形近字组词些（）旧（）裙（）怜（）饿（）柴（）旦（）群（）领（）鹅（）思总体表现：愉悦指数第三单元 8.卖火柴的小女孩课型新授课 教学法 自主探究、合作交流主备人 审 核课时 2课时 本单元第2 课时 总第 课时 使用时间 年 月 日学习 目标 2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
部编版三年级语文上册第三单元全部教案(共7课时)
部编版三年级语文上册第三单元课时教学设计课时教学设计课时教学设计胃：月字旁+田组词巩固：如“旅行流泪泪水流水”2.书写指导本课每个字写时要注意什么？学生自由发言老师重点指导写“救”“算”“流”。
写好生字三步走：1.一看结构。
2.二看“高矮胖瘦”。
3.三看关键笔画。
“救”左右等宽，4-6笔的写法是：点、提、撇、捺；注意右边是“攵”，不是“夊”。
“算”上窄下宽，上面是竹字头，中间是一个目字，下部的的横要写长。
“流”左右结构，左窄右宽，注意右边上部不是“云”，上面的横变成了点。
老师范写，学生练写两个。
再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
3.学生练写,教师巡视指导。
4.投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。
第二课时一、生字检查，复习引入。
1．出示生字，开火车认读并组词。
旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪算2.集中出示带生字的词语，齐读巩固。
旅行咱们可怜救命拼命轻扫肠胃管理刚才流泪偷偷答应卷到一骨碌牙齿贮藏细嚼慢咽吞到悲哀几乎笑眯眯算作蹭来蹭去二、精读感悟，重点突破（一）复习1—7段，试着概括故事的起因。
1.指名学生用上“谁干什么，结果如何”的句式概括故事起因。
预设：红头和青头一起玩迷藏的游戏，红头躲在了草堆里，一只大黄牛把它和草一起吞到嘴里了。
2.教师小结：课文的一到七段告诉了我们：红头怎么会到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。
（二）学习8-20段，体会作者通过生动的故事把科学知识告诉读者的方法。
1.谈话过渡：就这样，红头不得不随着吃到牛嘴里的草开始了它在牛肚子里的旅行。
那么，在牛肚子里它到过哪些地方呢？请同学们自由轻声读课文8—20段，把红头到过的地方圈出来。
2.全班交流。
（1）指名发言，师生评议牛嘴、第一个胃、第二个胃、牛嘴。
部编版语文三年级上册第三单元教案
部编版语文三年级上册第三单元教案部编版语文三年级上册第三单元教案二、揭题质疑1．齐读课题。
2．引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。
3．引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？4．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？5.多种形式读文、识字三、学习课文(一)整体感知，快速把握1．请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。
2．指名说说自己找到的信息。
(二)创设情境，探究原因。
1．请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。
2．学习多音字“答”。
课件出示多音字“答”，指导学生朗读。
3．探究原因。
同桌进行口语练习(用课件出示“因为，所以”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。
)(三)再读课文，了解旅行过程。
1．提出合作读书的要求：(1)女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。
(2)边读边思考：青头是怎样帮助红头的？读完后勾画相关语句，至少勾三处2．全班交流学习收获。
(1)课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“应”，指导理解相关词语。
(2)指名说说青头是怎样帮助红头的？从青头帮助红头的过程中你体打开课文第10课。
二、揭题质疑1．齐读课题。
2．引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。
(旅行重在“行”，主要指到处行走。
旅游重在“游”，主要指观光、游玩。
) 3．引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？(指名说。
预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？)4．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。
5.多种形式读文、识字三、学习课文(一)整体感知，快速把握1．请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。
2．指名说说自己找到的信息。
(1－7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8－18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。
三年级语文第三单元教案
三年级语文第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会从课文中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。
（3）培养学生写日记的习惯，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）培养学生尊敬师长、关心他人的品质。
二、教学内容：1. 课文《一匹出色的马》：学习生字词，理解课文内容，体会作者对马的喜爱之情。
3. 口语交际：学会向别人介绍自己的老师，表达自己对老师的喜爱和尊敬。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生合作意识、表达能力以及写日记的习惯。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的文化常识。
（2）从课文中提取关键信息，进行推理和分析。
四、教学措施：1. 利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情景，让学生在实际语境中学习生字词，提高运用能力。
3. 组织小组讨论、问答等活动，培养学生合作意识和表达能力。
4. 引导学生进行课后拓展，查阅相关资料，加深对课文内容的理解。
5. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学质量。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、生字词掌握情况等。
3. 日记写作：评价学生在日记中的表达能力、思维深度等。
4. 口语交际：评估学生在口语交际中的表达准确性、流畅性等。
六、教学计划：第1课时：课文《一匹出色的马》教学第3课时：口语交际教学第4课时：日记写作教学第5课时：生字词复习与测试七、课时安排：1. 第1课时：课文《一匹出色的马》朗读、理解、生字词学习，时间为25分钟。
部编版三年级上册语文【第三单元】全单元教案完整版
部编版三年级上册语文【第三单元】全单元教案完整版第三单元童话是每个人童年的梦，本单元以“感受童话丰富的想象”为主题，由4篇课文组成。
2篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，2篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，以及“习作：我来编童话”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
本单元4篇课文都和童话有关系，童话将继续为你打开一扇鸟语花香的大门，它会让你乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
通过学习，我们可以感受到童话是一个五彩缤纷的大花园，在这个大花园里，动物、植物也像人一样，有快乐、有烦恼、有情义。
教师在教学时可以充分借助文本去感悟主要内容，让学生在读中体会童话故事蕴含的道理。
内容课时内容简说教学要点卖火柴的小女孩2本文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
1.会认37个生字,会写26个字。
掌握9个多音字。
会写34个词语。
2.默读课文，能了解故事的主要内容。
能对文中的人物做出简单的评价。
3.能展开想象，体会人物心情的变化。
分角色朗读课文，能读出相应的语气。
4.能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事所传递的真挚情感。
那一定会很好1这是一篇科学童话，从一粒种子到阳台上的木地板，以种子的奇特经历诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。
在牛肚子里旅行2这是一篇科学小品文，通过写青头和红头捉迷藏时红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。
一块奶酪1 这是一篇童话故事。
蚂蚁队长战胜贪念，将奶酪送给了年龄最小的蚂蚁。
习作1 我来编童话1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
语文园地·快乐读书吧3交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累、在那奇妙的王国里1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
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学科教师辅导教案
挂在门上可以求福避祸。
桃符是从周代开始，悬挂在大门两旁的长方形桃木板，据《后汉书·礼仪志》所载，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书降鬼大神“神荼”、“郁垒”的名字。
从宋朝开始，桃符由桃木板改为纸张，名字改成了“春贴纸”和“春联”，到了明朝才广泛普及开了（朱元璋大力提倡贴对联），全部写在红纸上贴在门上，因此中国第一幅春联是由后蜀主孟昶令学士辛寅逊（生在五代，归顺北宋）题在桃木板上的，这幅对联是：“新年纳余庆，嘉节号长春”（《宋史·蜀世家》有记载）。
（3）读《元日》，看看北宋时期，人们过初一与今年有什么相同的、不同的。
相同的习俗：放爆竹
宋朝：喝屠苏酒，现在吃水饺，个别人喝酒，喝什么酒，非常自由。
水饺作为春节必吃食品是从明朝普及的。
宋朝的饺子叫“角儿”，不是春节大家都吃的食品。
宋朝：初一挂桃符，现在贴的春联都在除夕前贴好。
从这些相同与不同中，可以看出世界在不断地发展变化。
一首诗，记载了那时候的风俗，让读者知道知道一千年的宋朝人是怎么过节的。
（4）这首诗的译文及赏析
译文：在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。
人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来。
初升的太阳照耀着千家万户，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。
赏析：这是王安石的一首著名的诗作《元日》，“元日”就是阴历正月初一。
这是一首写古代迎接新年的即景之作，大约是王安石在神宗初年刚任宰相不久写的。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”逢年过节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。
屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。
古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”避瘟。
这两句是说：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。
人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。
第三句“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。
“曈曈日”，指由暗转明的朝阳。
结尾一句描述转发议论。
桃符：指画有神荼、郁垒两个神像或写有这两个神像名字的桃木板，正月初一清晨挂在门上，以求“避邪”。
这也是古代民间的一种习俗。
“总把新桃换旧符”，是
1.这座桥是石拱桥，在河北省赵县，叫安济桥，也叫赵州桥。
2.这座桥是隋朝李春设计并参加建造的，到现在1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一，这也是李春伟大的杰作。
西方在14世纪才出现敞肩圆弧石拱桥，已经比中国晚了600多年。
李春，隋代造桥匠师。
现今河北邢台临城人士。
隋开皇十五年至大业初(595~605)建造赵州桥(安济桥)。
唐中书令张嘉贞著《安济桥铭》中记有；“赵州蛟河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。
”历史悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥，李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。
在这1400多年间，这里经历了8次以上较大的地震，8次以上战争的考验，承受了无数次人畜车辆的重压，饱经无数次风刀霜剑、冰雪雨水的冲蚀，却雄姿不减当年，仍巍然屹立在洨河上。
3.这篇课文的第二自然写了赵州桥的雄伟，写出了这种设计是一个创举。
当然，与现在许多桥相比，真的算不上雄伟。
对于“雄伟”这个词的理解，请不要与现在的大桥比。
第二自然段写得非常清楚，围绕一个意思写得非常清楚。
（1）这座桥有没有用钢材、木材？
（2）这座桥有几个桥洞？有几个桥墩？
（3）你知道“拱形”桥有什么优点吗？有什么缺点吗？
（4）大桥共有四种，梁桥、浮桥、索桥和拱桥。
你想了解了解吗？
4.第三自然段的“这座桥不但坚固，而且美观”。
这是承上启下的句子。
也就是说上面肯定写了坚固，但前面两段并没有出现“坚固”，如何用第一二段的文字来解释“坚固”。
后面写的是美观，作者是从哪些方面写美观的。
桥就是桥，从这一岸到那一岸，让人更加方便，为什么还要美观呢？你生活的地方，肯定有不少桥，你觉得美观吗？觉得有必要建的这么美吗？你知道赵州桥上为什么要雕刻那么多龙吗？
5.这一课有两个词是非常重要的，一是智慧，二是才干。
什么是智慧，什么是才干？。