云南省小学信息技术教材分析和教学指导PPT课件

• 体现个别差异，鼓励技术创新
– 主题本身具有开放性，允许学生完成一些同质 异型的任务，或是自选主题完成。教材中的 “样例”仅供参考。
– 教材中适当留白，留有一些问题（“试一试” 或是“提示”），让学生能够自主探究一些问 题。
– 教师在教学的时候，可以将一些便于学生探究
的，属于知识延伸、或是能够举一反三、触类
域的整合 （3）适应地区差异、体现地域特色 （4）体现个别差异，鼓励技术创新
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立足现实·面向未来
教材的特点
• 以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升 地设置内容 。
• 设置了生动有趣的活动任务，激发学生的 学习兴趣。
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立足现实·面向未来
活动为主线
• 教材打破了模块分割，以活动为主线设计，每个 单元有一个大的活动主题，里面的每一课都是这 个大活动的一个环节。在这样的活动中，串起需 要学习的各项知识点。
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立足现实·面向未来
螺旋上升设置内容
• 知识技能 + 能力 + 情感态度 + 评价
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立足现实·面向未来
知识技能上的螺旋上升
• 打破了模块化的限制，将各个模块涉及到 的知识技能，根据按照学生认知能力的特 点和实际需要，打散分布到各册教材中， 实现螺旋上升。
• 同时考虑到技能的相对完整，各部分形散 而神不散，自成一个相对较小的体系。
云南2005版新教材介绍
教材编写组
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立足现实·面向未来
立足现实，面向未来
•对课程而言：基于各地课程现状，着眼于开发一套 小学初中相衔接的教材。突破初中“零起点”，满足 国家即将颁布的《九年义务教育课程纲要》的要求。
•对教师而言：立足教师现有的能力，着眼于通过教 材及教师用书提升教师的课程理念，培养教师教学实 施能力，促进教师专业发展。
旁通的技能点留给学生. 自主探究。
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立足现实·面向未来
教材的特点
• 注重学生信息素养的提升
– “具有信息素养的人，是指那些在如何将信息资源应 用到工作中这一方面得到良好训练的人。有信息素养 的人已经习得了使用各种信息工具和主要信息来源的 技术和能力，以形成信息解决方案来解决问题
– “要成为一个有信息素养的人，他必须能认识到何时 需要信息，并具有检索、评价和有效使用必要信息的 能力。”
– 活动本身涉及各个学科内容，从其他学科中选 取相关主题。
– 注重信息技术知识技能的综合运用 – 在一些综合性的单元活动中，鼓励学生综合运
用所学技术解决实际问题。 – 在这样解决问题的过程中，有利于培养学生综
合运用信息技术解决问题的能力。
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立足现实·面向未来
教材的特点
• 适应地区差异、体现地域特色
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立足现实·面向未来
能力上的螺旋上升
• 随着年龄阶段的变化，随着学生在认知能 力上的提高，教材中提供的“支架”越来 越少、详细的操作步骤越来越少、需要学 生主动探索的内容越来越多。
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立足现实·面向未来
情感态度方面的螺旋上升
认识信息和信息技术， 了解信息技术的是不断 进步的，及其对社会生 活的影响，并开始逐步 增加了信息安全、网络 道德等的渗透。
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立足现实·面向未来
打 破 模 块 ， 形 散 神 合
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立足现实·面向未来
知识技能上的螺旋上升
• 每一个单元，知识技能也是螺旋上升的。
– 一个单元，后面的活动要运用前面的知识，在 反复运用之间，促进学生对知识技能的掌握。
• 例如“童声童画”单元，后面的四课中有很多处都 要求学生“应用已经学过的绘图方法”完成。
以培养学生对计算机、 对计算机学习的兴趣为 主，初步形成认真的学 习态度和对待负责任的 使用信息的习惯。
较为理性地看待信息和 信息技术对社会生活、 学习工作的影响，强化 信息安全、信息使用道 德。
小学中低年级
小学高年级
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初中
立足现实·面向未来
教材的特点
• 鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与 技术应用之间的整合
• 本教材的设计充分体现信息技术学科学习和综合实践 活动的有机整合；通过学科学习任务和综合实践活动 激发学生的学习和探究兴趣，引导学生在实践中学习、 在学习中实践，实现信息技术作为学习工具和学习对 象的双重教育价值。
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立足现实·面向未来ຫໍສະໝຸດ Baidu
义务教育阶段信息技术教育 的内容及目标要求的衔接
兴趣与意识 应用技能 信息素养 技术创新
教材的特点
• 体现个别差异，鼓励技术创新
– 从教材本身，就明确差异的存在，并正视这种 差异。
• “技能训练”，这部分可提供给在操作上有困难的 学生使用，进行强化训练。
• “综合实践”，提供给学有余力的学生在课上或是 课下自主选用。
• 教材中，有选学模块——机器人/程序设计
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立足现实·面向未来
教材的特点
第1单元 我们的新朋友——计算机 第1 课 认识新朋友-神奇的计算机 第2课 进入神奇的新世界 第3课 灵活操作小鼠标 第4课 欣赏多彩的计算机作品
第2单元《童声童画》 第1课 神奇的“画图” 第2课 赏画填色 第3课 主角出场 第4课 小鸡与大山 第5课 小鸡的家 第6课 听妈妈说 第7课 爱的回声 第8课 知心朋友
– 注意设计一些与云南相关的活动
• 如《哈尼梯田美如画》《神奇的跳舞草》
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立足现实·面向未来
注重教学评价
• 重视教学评价环节。根据课程特点设计了 各种形式的教学评价。
– 第一册1单元“看你能得几颗星”。
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注重教学评价
• 第一册2单元 “申请奖牌”。
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小学 激发与 解决常用 体验并形 勇于置疑(问题意 保护兴趣 软件/工具 成习惯 识)；敢于尝试
初中
巩固兴趣 发现特长
拓展+提升 自主选择 初具“一技 综合应用
能力: 提出改进 方案: 动手创新
之长”
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立足现实·面向未来
教材的特点
• 《指导纲要》中，关于内容的设置和选择原则 中指 出：
（1）以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升地设置内容 （2）鼓励跨学科的活动主题，加强信息技术与其他课程领
•对学生而言：在培养学生实践操作与应用能力的基 础上，着眼于培养学生在信息技术方面的综合素养和 创新能力。
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立足现实·面向未来
教材的特点
• 依据即将出台的《义务教育阶段信息技术实施纲要》 的要求，对全套教材的整体教学目标、内容设置、结 构等进行了通盘考虑，形成了一套完整的九年义务阶 段的信息技术教材。