老师给同学起绰号
好听幽默绰号大全 [外号]
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好听幽默绰号大全[外号]俗话说，外号起的好，从小喊到老。
说起外号，我相信许多人的身边都会有这样、那样有趣的经历和故事。
读高中的时候，我们班最流行给老师和同学起外号，首先是因为校长的嗓子粗而大，故得一外号东亚雄狮。
班上有50位同学，每一个人和每一位教过我们的老师都有一个超响亮、最特殊、意义还相当深远的外号，什么菜瓜、小胖、零下8度、万花筒、醉虾、绞肉棒、迷你裙、双鸭蛋、大头鞋、水泥砖、光屁股、拖拉机以至于在很多年后，大多数人只记得对方的外号，却忘记了他们的真实姓名。
我班上有一位同学叫张波，我们管他叫张三皮，因为波的写法就是三点水加上皮字，这个外号，已经喊了三十几年，现在，他的老父亲、妻子、同事、亲友都这么叫他；还有一位同学叫李闯，因为他很惧怕他的妈妈，我们背后喊他你妈关门；刘娟娟是我们班级最用功的同学，也是成绩最好的，她每天看书到凌晨，我们都尊敬她为东方红；我班的文艺委员叫张凯凤，一次在指挥我们合唱时，她裤子的拉链竟然忘记拉，顷刻间被大家发现，大笑之余给她取一外号张开缝；最搞笑的一位同学是李敏之，她长的特漂亮，外表、眼神、气质都颇像港星王祖贤，是我们学校的校花，但她脾气不好，总是无缘无故地发闹骚，男生都很怕她，还因为她有严重的狐臭，我们就悄悄地喊她伽马射线。
有一次，不知天高地厚的豆豆无意中对正在嗑瓜子的万金油喊了一句，伽马射线来了，你还不快跑！谁知道，被凶悍的李敏之听见了，伽马射线一气之下追了豆豆好几栋楼，一直把他追得连喊了几十下姑奶奶也没有停下来。
豆豆长得天生矮小，就像他的外号一样，他哪是伽马射线的对手！再说了，伽马射线当时是我校女子1000米长跑的冠军保持者，恼羞成怒的李敏之一直打得他鼻青脸肿都不解恨，最后，还是泥菩萨、五花肉和西瓜皮三人来帮忙解围我的爱妻聪明贤惠，人很善良，长得极为标致，人送外号亚洲第一美女。
我们单位有一个看大门的老师傅，颇有些文化，还喜欢写诗作对联，只可惜他是个残疾人，走起路来一高一低，进进出出的人都叫他高尔基，而他从不生气，总是乐呵呵地接受这个高雅的外号。
有关绰号的作文_小学三四年级记事
有关绰号的作文绰号武汉市洪山区张家湾小学三（2）班李泰来（第一讲）绰号，像一个炸弹，谁都不希望降临到自己的身上，同学之间的绰号呀，那就是异想天开，奇思妙想！“李大白”这个绰号，是我在二年级的时候老师给我取的，就因为我语文书上没写名字，一片空白，就成了“李大白”。
可不知为什么，这个绰号就像流行性病毒一样，在我们同学之间流行起来，几乎人人都忘了“李泰来”这个人，平常人人都叫我“李大白”。
我还有第二个绰号，就是“李子”，我只是姓李，又不是真的李子，你们叫我李子，那为什么不把我吃了？我们同学之间流传着一个秘密，尤其是在男生之间。
“叶子”，其实就是叶怡宁，全班男生都不敢在她面前说这个绰号。
因为，她对我们男生来说，就是个名副其实的“暴力女”。
我的好朋友“王崇志”，他也有个绰号，就是“王虫子”，你多读几遍了，王崇志，王虫子，难道不是很相近吗？绰号它有时会带来欢乐，有时也会让人伤心，同学之间的绰号，有着天马行空的想象，还有着童年的天真无邪，这就是我们同学之间的绰号，你们喜欢吗？精彩点评：同学之间是绰号的高发地，泰来这篇作文证明了这一事实，不论是自己的绰号，还是同学的绰号，都写得十分生动有趣，让人忍俊不禁，行文流畅，语言幽默，如果能举出一两个跟绰号有关的小故事就更好了。
指导老师：韩文昕绰号武汉市武昌区复兴路小学三（2）班张辰（第一讲）绰号就是给别人起的外号，绰号有时让人开心，有时让人生气，当绰号来到我们班的时候又会迎来什么样的趣事呢？早晨，我背上书包，迈着强劲有力的步子走到学校，一节课后就是休息时间，也是我们的绰号时间。
“张冰冰……”一阵声音打断了我们，原来是爱惹事的毛傲明又在惹事了。
话音刚落，被叫到绰号的张禹斌就像离了弦的箭一样冲向毛傲明。
张禹斌，这个人是班上数一数二的飞人，他可是短跑中的王者。
他一边跑一边还不忘以牙还牙，嘴里叫着：“毛东东，你有本事别跑！”毛傲明边回头边做了个鬼脸说：“不跑我才是笨蛋！”第三节课是我们的体育课，当然还是我们的“绰号课”。
班级中取绰号 德育故事
班级中取绰号德育故事【原创实用版2篇】目录（篇1）1.引言：班级中取绰号的现象2.德育故事：一则有关尊重和包容的德育故事3.绰号的正负影响：绰号对学生个体的影响及班级氛围的影响4.如何正确对待和处理绰号：引导学生尊重他人，包容他人，正确对待绰号5.结论：通过德育故事，引导学生形成正确的绰号观念正文（篇1）在班级中，同学们互相起绰号是一种普遍现象。
绰号既能体现同学们之间的亲昵关系，也可能带来一些负面影响。
因此，如何引导学生正确对待和处理绰号，成为德育教育的一个重要课题。
下面，我们先来看一则有关尊重和包容的德育故事。
故事讲述了一位老师在课堂上给学生们讲述了一个有关绰号的故事。
故事中，一位同学因为身材矮小而被同学们起了一个不雅的绰号。
起初，这位同学并不在意，但随着时间的推移，他越来越觉得这个绰号让他感到羞辱，甚至不愿意来上学。
在老师的引导下，同学们意识到绰号的力量，明白了尊重和包容的重要性。
最后，同学们向那位同学道歉，并重新给他起了一个充满正能量的绰号。
绰号对学生个体的影响是显而易见的。
一个积极正面的绰号可能会让学生更加自信，而一个带有侮辱性质的绰号则可能导致学生产生自卑情绪，影响他们的心理健康。
同时，绰号也会对班级氛围产生影响。
一个互相尊重、包容的班级，绰号会成为增进同学感情的润滑剂；而在一个充满负面情绪的班级，绰号可能会加剧同学间的矛盾和冲突。
那么，如何正确对待和处理绰号呢？首先，我们要引导学生尊重他人，尊重他人的差异。
每个人都有自己的特点和优势，不应因为某个特点而受到歧视。
其次，我们要引导学生包容他人，不要因为一时的口无遮拦而给他人带来伤害。
最后，我们要教育学生正确对待绰号，不要将绰号作为攻击他人的工具，而应将其视为一种亲昵关系的体现。
通过这则德育故事，我们可以引导学生形成正确的绰号观念，让他们认识到尊重和包容的重要性。
目录（篇2）1.班级中取绰号的现象2.德育故事的意义3.如何引导学生正确对待绰号4.总结正文（篇2）在班级中，学生们互相取绰号是一种常见的现象。
老师和学生开玩笑起绰号情况说明格式及范文
老师和学生开玩笑起绰号情况说明格式及范文
尊敬的班主任老师：
在此，我向您递交我的深刻检讨，以反省我给李同学起外号的严重错误。
李同学原本是一名憨厚、忠良的同学，只是有些反应迟钝，我就给他起了一个‘笨猪’这样带有侮辱的外号。
我是多么的不应该，多么的无知、卑鄙与鲁莽。
如今，经过您的严肃批评之后，我认识到自己给同学起外号的行为是多么的不对。
为此，我必须向您做出深刻检讨，并且要对李同学做出诚挚道歉。
通过深刻反思，我意识到这样的错误暴露出我品行不端、思想幼稚与处事不深等缺点与不足。
为此，我必须就错误根源做出针对改正：
第一，我即日起要对李同学做出深刻道歉，对李同学做出诚挚慰问，并且及我所能弥补我对李同学的亏欠，修补对于李同学的伤害。
第二，从今往后发誓再不给任何同学起外号了，称呼同学都用姓名，不再使用任何带有侮辱意思的词语。
此外，我也不再做不文明的事情了。
第三，我必须从错误当中充分吸取教训，并且告诫身边同学也不要给同学起外号了。
最后，我希望老师能够原谅我这次错误，给我一次彻底改正的机会。
此致
敬礼
XX XX年XX月。
小学生关于给同学起绰号作文展：外号满天飞
小学生关于给同学起绰号作文展：外号满天飞外号满天飞——“老鼠”外号叫的好“刘烨君，刘烨君！”当我正想放学回家的时候。
一位同学突然叫住了我问：“刘烨君，你知道劳淑盈的外号是怎么来的吗？”“不知道，难道是劳淑盈名字的读音很像老鼠？”“错！”“那是什么？”“是··其实我也不知道？”“切！”说完，我扭头就走。
“哎哎哎！你别走呀，虽然我不能告诉你怎么来的，但可以告诉你这个外号的历史。
刚开始的时候，劳淑盈的外号是老鼠屎，但到了后面又变成了死老鼠，直到现在简化成了老鼠。
”“是吗？一个外号能有这么多来历？还经历了几代人的修改。
”“真的，不信可以去问陈治涛！还有你想想看劳淑盈外号的来历吧！”“行！”还记得以前周圣龙在的时候。
我、劳淑盈、周圣龙都在午托班，那时我们的爱好是下棋。
那时，劳淑盈总是挑棋艺比劳淑盈高一些，但有君子风度的周圣龙下棋。
几乎每次劳淑盈下棋下不好任性提出无理条件（悔棋、重来等）时，周圣龙总会让着她，让劳淑盈反败为胜。
但每次周圣龙赢了劳淑盈时，劳淑盈总会任性说：“不算，不算！”劳淑盈的性格也是这样的，用刘老师的话讲就是个“双面人”。
当老师在的时候，她会不管做什么都做得很好。
当老师不在的时候，她总是把事情分发给同学做。
自己做最简单的，或者根本不做。
但劳淑盈没到下课时都会和老师聊天，获取老师的知识。
有一次，是语文课。
“叮铃铃”，下课铃打响了，劳淑盈又冲向前去和老师聊天了。
“老师呀，你去过什么地方呢？”“我呀，去过很多地方呢！让我来讲给你听。
”·现在我明白了，劳淑盈的外号是老鼠，一是和老鼠的性格一样不好。
二是因为她会像老鼠那样偷东西，专门偷知识哟！你去问“蚯蚓蚓”吧！开心树文学社林晓靖叮铃铃，这节要科学考试，同学们临时抱佛脚，纷纷拿着科学书看。
老师走了进来，把试卷一发，就开始巡逻。
“啊，我完了！”不时有同学在小声叫，我的笔“刷刷”的写，“蚯蚓”这个词把我卡住了，我小声问同桌：“嘿，蚯蚓怎么写？”同桌装作很无奈的样子说：“我也不知道，你去问蚯蚓蚓（丘盈盈）吧！”说完还用诡秘的眼神看了丘盈盈一眼，我脑筋转不过来，真的向前面的丘盈盈问道：“丘盈盈，蚯蚓怎么写？”只见丘盈盈先是一愣，然后没好气地用眼一瞪，那眼白翻的都让人感到她要晕厥过去一般，最后就气乎乎地继续埋头写字了。
给别人起外号的教育方法
给别人起外号的教育方法
一、了解学生特点
在给学生起外号之前，首先需要了解学生的特点，包括性格、兴趣、爱好、特长等。
通过了解这些特点，可以更好地选择适合学生的外号，使其既有意义又能够得到学生的认同。
二、选择正面词汇
外号的意义是非常重要的，选择正面的词汇能够让学生感到被肯定和鼓励。
例如，对于一个喜欢运动的学生，可以称他为“运动健将”，这样的外号不仅有趣，还能够激励学生更加努力地发展自己的特长。
三、强调优点
在起外号时，要尽量强调学生的优点和特长。
例如，一个成绩优秀的学生可以被称为“学霸”，这样的外号能够让学生感到自己的优点被认可，从而更加自信和积极向上。
四、创造幽默感
起外号也可以是一种轻松幽默的方式，让学生在轻松的氛围中感受到集体的温暖和友谊。
例如，一个有点胖乎乎的学生可以被称为“小肉球”，这样的外号既有趣又可爱，能够拉近学生之间的距离。
五、尊重学生意愿
最后，起外号也要尊重学生的意愿。
如果一个学生不喜欢某个外号或者认为它带有贬义，就应该尊重学生的想法，不再使用这个外号。
在尊重学生的同时，也能够帮助建立起更好的师生关系。
怎样看待“绰号”
怎样看待“绰号”怎样看待“绰号”编者语：人生旅途中，风影诱人，趣味多多，“绰味”也多多。
每一个漫步在人生旅途中的旅行者想必都有一些别称。
而这些别称有的来自父母，家人或者亲朋、好友。
在面对这些别称时，有人欢喜，有人忧，态度看法也各不相同。
我亲爱的同学们，你们是怎样看待这种“绰味”人生的呢？101：傅耿彬：给人起绰号并不是一件有损道德的事，相反，它是人与人之间亲密的表现。
试想，你是否会为一个初次见面的人起外号？答案是不会。
只有朋友之间达到一种很亲密的关系时才会以绰号互称；再者，绰号可以更形象贴切地形容一个人，可以帮助他更容易在别人脑海中留下印象。
既然如此，对于一个不会伤害到他人，又为他人所乐意接受的绰号，我们又何必拒之于千里之外呢？一个合适的场合，一个不伤他人的绰号，有时能让我们的生活更精彩。
李佩香：关于给人起绰号，利弊要看其衡量的标准。
几个亲密的死党之间，用生动形象的别称无疑是友谊的润滑剂，给人一种样昵的感觉。
甚至是友谊的象征，更是一种划时代的记忆。
你觉得“笨乌龟”这个绰号好听吗？是的，好做事拖拖拉拉的，因此获此殊荣。
但是，她却很珍惜这个名字，因为这是她最好的朋友给她起的。
每次听到这个，她都会想起初中一起走过的那段青涩美好的时光。
但假若是就一个人的生理缺陷来起绰号，我觉得，这就是道德的问题了。
我们应该尊重他人。
首先，你在给他人起绰号时要先衡量一下对方是否接受。
叫他人绰号时，那个场合适合吗？而且我觉得你给对方起绰号，一定是跟他关系很铁的，对他的性情很了解的。
给死党起绰号其实也没有什么，跟伤害人的自尊无关，一切以友谊的名义。
叶蓝蓝：In my opinyon,起绰号是利在于弊。
给朋友起绰号，说明朋友之间相处很融洽——当然的，交流之间你也会认识更多的东西！能给人起绰号，能给人起绰号，是因为了解朋友的性格为人处世，有时也是一种敬佩之意。
例如，有一个朋友，他做事很认真，负责，于是我就给他起了一个绰号叫“标哥”，肯下的——这出于我对“标哥”的敬佩。
同学的绰号
同学的绰号
时间：2019-11-08 11:52:23 | 作者：骆雨轩
同学之间常常喜欢根据性格，特点，外貌等来取外号，今天，我要说说我的好朋友的绰号，来个绰号大集合。
“苏打饼干”？你们一定会觉得奇怪，为什么我会叫她苏打饼干呢？其实是因为她也给我取了一个绰号叫靴子，刚开始我听到又生气又想笑，于是我想：我也要给她取个外号，嗯……就叫苏打饼干！从那次，当她叫我靴子，我就叫她苏打饼干。
第二个绰号，就是智多星，每次遇到了什么困难的事，她总是第一个想出办法的，就好像什么事都难不倒她似的，这就是：“智多星”的由来。
最后一个绰号，我觉得很有趣，你们猜猜叫什么？她常常让课堂上有着欢笑声，谁和她在一起都会被她逗笑，而且她的胆子很大，有一次去鬼屋，好多人都被吓坏了，而她还假装和鬼打招呼呢。
好了，那你们猜到我给她取得绰号叫什么吗？她是谁呢？没错她就是“幽默达人”。
说了我取的三个绰号，其实班级里还有许多不同的绰号，每个绰号都有着不同的意义，好像是这个人的形象代言人。
怎么样，取绰号有意思吗？有兴趣的话咱一起来玩玩吧！。
【六年级作文】老师给同学起绰号
【六年级作文】老师给同学起绰号今天的课上，我的语文老师给我们讲了一个有趣的故事，讲的是关于她给同学起绰号的事情。
这个故事是这样开始的：有一天，我的语文老师发现班里的同学们都有自己的绰号，比如某某同学被叫做“小白兔”，某某同学被叫做“小猴子”等等。
但是她发现有些同学并没有绰号，于是她觉得自己可以给他们起一些有趣的绰号，这样会让大家之间更加有趣和融洽。
于是，老师在课上宣布了起绰号的活动。
她让我们每个人都写下自己的名字，并且在后面写下一个自己喜欢的动物的名字。
老师说，只要是有创意的、好玩的绰号都可以。
我很兴奋地思考了一会儿，然后写下了我的名字和“小熊”这个绰号。
我觉得这个绰号很可爱，而且熊是我最喜欢的动物之一。
写好之后，我把纸递给了老师。
过了一会儿，老师宣布开始宣读大家写的绰号。
她读到了“小飞马”、“小鸟儿”、“小狮子”等等。
大家都笑了起来，因为这些绰号听起来都很有趣。
接下来，老师读到了我的绰号：“小熊”。
同学们都鼓掌并且笑了起来。
我觉得自己选得很好，因为大家都觉得这个绰号很适合我。
从此以后，我的绰号就是“小熊”了。
在这之后，老师让我们自己去给别人起绰号。
我们可以找到我们最好的朋友，然后想一个适合他们的绰号。
这样，同学与同学之间会更加亲近和友好。
我去找了我的好朋友李明，然后问他喜欢什么动物。
他告诉我，他很喜欢狗。
于是我立刻有了主意，我给他起了个绰号：“小汪汪”。
当我告诉他这个绰号的时候，他很高兴地笑了起来，说这个绰号很逗。
从此以后，李明就有了一个新的绰号：“小汪汪”。
通过这个起绰号的活动，我们同学之间的关系变得更加紧密了。
因为每个人都有了一个特别的绰号，大家之间的友谊也变得更加深厚。
我们互相之间开心地叫着彼此的绰号，笑声充满了整个教室。
我相信，在今后的日子里，我们将会尽情享受自己的绰号，并且用它们来交流和打造更多美好的回忆。
老师给同学们起绰号的活动是一次非常有趣和有意义的活动。
通过这个活动，我们同学之间更加融洽，友谊也更加深厚了。
【六年级作文】老师给同学起绰号
【六年级作文】老师给同学起绰号
小学六年级了，我们班的老师非常有趣，经常给我们起一些特别的绰号。
有时候，他
给我们起绰号也是一种表扬和鼓励，让我们更加自信和快乐。
首先，我们班有一个叫做小芳的女孩，她是班里最好的学生，成绩非常优秀。
但是，
她有一个小小的缺点，就是喜欢说话。
为了不影响她的学习，老师给她起了一个绰号叫做“小话”，让她意识到自己的问题并加以改进。
虽然这个绰号有点调皮，但它让小芳更加
努力地学习和控制自己的口舌。
其次，我们班还有一个叫做小林的男孩，他的身材有点瘦小，但是非常顽强。
为了表
扬他的勇气和毅力，老师给他起了一个绰号叫做“小虎”。
虽然小林身材矮小，但他像小
虎一样勇猛无比，时常参加各种体育活动和比赛，赢得了全体同学的尊敬和喜爱。
最后，我们班还有一个叫做小明的男孩，他是个调皮捣蛋的家伙，经常惹老师生气。
但是，他也有一颗善良的心，总是帮助其他同学。
老师给他起了一个绰号叫做“小天使”，表扬他的善良和助人品质。
小明也逐渐转变了自己的行为，成为班里的一位“好同学”。
通过给我们起不同的绰号，老师在班级中树立了一种阳光向上的氛围，让我们在快乐
中学习、成长。
这些绰号也让我们更加关注自己的优点和缺点，不断自我调整和提高。
我
们会一直怀念这位可爱的老师，祝他身体健康、万事如意！。
【六年级作文】老师给同学起绰号
【六年级作文】老师给同学起绰号我所在的班级是六年级二班，是一个充满活力和快乐的班级。
不管在学习中还是在日常交往中，大家都能感受到一种温馨的氛围。
而在班级里，每位同学都有自己独特的特点和个性。
在这个特殊的时光里，我们的班主任老师给每个同学取了一个特别的绰号。
我班的班主任是一位非常和蔼可亲的老师。
她总是笑容满面，给我们带来很多欢乐和关怀。
为了更好地了解我们每个孩子的特点并与我们更加亲近，老师给我们每个人起了一个绰号。
这些绰号都是与我们的特点和形象相关的。
我班的班花小芳，她特别美丽，笑起来特别甜。
老师给她起了一个“甜甜”的绰号。
每次当小芳一进班级，大家就会兴高采烈地喊着“甜甜”。
小芳也特别喜欢这个绰号，因为它让她感到自己是班级的小公主，也让她更有自信。
还有我班的体育健将小明，他不仅身体强壮，而且在各种体育项目上都很出色。
老师给他起了一个“小运动员”的绰号。
每次当小明参加体育活动时，大家都会齐声喊出“小运动员”，为他加油助威。
这个绰号让小明感到自己备受珍爱和认可，同时也激励着他更加努力地训练和比赛。
班级里还有很多有趣的绰号。
我们的班长小刚被老师称为“小老师”，因为他总是能够帮助其他同学解决问题，并且总是表现出很高的责任心。
而爱说笑话的小红则被称为“小喜剧演员”，因为她总是能给大家带来欢笑和快乐。
通过这些绰号，班主任不仅更加了解了每个同学，也让我们更加团结和融洽。
每个人都感到自己在班级中是特殊的，是值得尊重和关注的。
绰号的存在也让我们在互动中更加有趣和有亲切感。
绰号的使用还需要注意适度和尊重。
如果绰号给人带来负面的影响或不适，我们都要及时调整和更改。
因为在班级中，我们要互相尊重和友好相处，绰号只是增添了班级的欢乐氛围，而不是对某个同学进行歧视或伤害。
老师给同学起绰号是一件有趣又有意义的事情。
绰号让我们感到自己的独特和重要，也增加了班级的互动和友谊。
在这个特殊的时刻，我们班级的氛围更加融洽，同学们之间的关系更加密切。
三年级下册给同学起绰号的作文儿
三年级下册给同学起绰号的作文儿
《别给同学起绰号》
比如说，我们班的小李同学长得胖嘟嘟的，就有人叫他“小胖墩”。
还有小王同学因为跑步比较慢，被喊成“小蜗牛”。
我觉得这样可不好啦！小李同学每次听到“小胖墩”这个称呼，都会难过地低下头。
小王同学呢，听到“小蜗牛”后，都不愿意和大家一起跑步了。
所以，让我们一起改掉给同学起绰号的坏毛病，让班级充满爱和温暖！
《给同学起绰号不好》
就像我们班的小美，她的头发有点自然卷，居然有人叫她“卷毛丫头”。
还有小刚，他戴了一副眼镜，就被叫做“四眼仔”。
有一次，小美听到别人叫她“卷毛丫头”，都快哭了。
小刚也因为“四眼仔”这个绰号，生气地和同学吵了起来。
大家想一想，如果是你被别人起了不好听的绰号，你会开心吗？肯定不会呀！
我们要学会尊重每一个同学，不能随便给别人起绰号。
这样我们的班级才能充满快乐，大家才能一起好好学习，天天向上！。
对女同学的呢称
对女同学的呢称
女同学的绰号有很多，可以根据她的个性、外貌或者爱好来取。
以下是一些常见的女同学绰号：
- 小仙女：形容她清秀、可爱。
- 大美女：形容她长相出众，让人不禁多看几眼。
- 小可爱：形容她天真无邪，让人心生宠爱之情。
- 萌妹纸：形容她的可爱和活泼，让人忍不住想亲近。
- 乖乖女：形容她性格乖巧，做事有条不紊。
- 精灵公主：形容她灵动的形象，散发出一股神秘的魅力。
- 暖心姐姐：形容她热心帮助他人，给人一种温暖的感觉。
- 活力小辣椒：形容她活泼好动，充满了无尽的活力。
- 快乐小瓜：形容她总是笑容满面，带给周围的人积极的能量。
这些绰号是为了描述她们的特点和个性，仅供参考。
具体的绰号还需要根据女同学的特点来命名。
班级同学绰号作文
班级同学绰号作文
《绰号那些事儿》
咱班同学那可有好多有趣的绰号呢！就说有个同学叫“小猴子”吧，这绰号的来历可有意思了。
有一次上体育课，老师让自由活动，大家就都散开玩去了。
“小猴子”那家伙，特别调皮，一下子就蹿到了单杠那里。
只见他双手抓住单杠，就像一只真正的猴子一样，“嗖嗖”地就荡了起来，那动作那叫一个敏捷，还真的跟猴子似的。
他在那玩得不亦乐乎，一会儿从这个单杠跳到那个单杠，一会儿又在单杠上做出各种奇奇怪怪的动作，把我们都逗得哈哈大笑。
从那以后，“小猴子”这个绰号就叫开了。
后来每次提到“小猴子”，大家都会想起他在单杠上的那副模样，真是太好笑了。
这绰号呀，真是把他的特点体现得淋漓尽致，而且大家这么叫他，他也从来不生气，还觉得挺好玩的呢。
一个小小的绰号，给我们班级带来了好多好多的欢乐呀，也让我们的同学关系变得更加亲密啦。
这不就是咱班同学之间的一种独特的乐趣嘛，嘿嘿！咱班的绰号故事可真是说不完啊！。
针对同学的外貌取绰号。道德与法治
针对同学的外貌取绰号。
道德与法治我们班的氛围原本十分平和，突然却冒出个“流行病”——起绰号，绰号强势地进入了我们的班级，同学们对此哭笑不得。
听，不少绰号从同学们口中诞生，如飞毛腿、小短腿……数不胜数。
而我，很荣幸地获得了“小短腿”的“荣誉”。
不止小短腿，因为姓“陈”，我还被阮同学起了个“橙子”的绰号，跑得快的朱同学却被称为“飞毛腿”，真是岂有此理!
有一次体育课，我和朱同学比赛跑步，旗子一挥，说时迟，那时快，朱同学像火箭一般一马当先，而我却像一只蜗牛一样“散着步”，他一下子把我甩了十几米。
因此，同学们叫朱同学“飞毛腿”，而我就成了大家口中的“小蜗牛”。
更让我没想到的是年级赛跑时，我竟被二年级的同学甩了好几米，于是从“蜗牛”变成了“蜗牛中的蜗牛”，现在连面子也没地放了。
我因此很苦恼，总是想：我要怎么训练才可以快起来呢?因此，这个绰号一直困扰着我。
“当当当!”下课了，我前面的阮同学十分烦人，每次都会说我和陈梓萱是“橙子”、“橙汁”，我气得火冒三丈，因此我们商量了许久，觉得我们是时候“以其人之道还治其人之身”了，决定以起绰号的方法来反击!对了，“软绵绵”正合适，读音一样，还能逗逗他!于是，每到下课他叫：“橙子、橙子、橙子……”，我们就会不停地回击：“软绵绵，棉花糖!”于是，一场口舌辩论赛就此展开。
可没过多久，我方已经口干舌燥了，敌方的状态却依然很好。
望着窗外，我们已从秋天争到了春天。
时间真快，新的学期到来了，可绰号还在教室里回荡，有的好，有的坏，可真是“几家欢喜几家愁”呀!。
鼓励给同学起“绰号”学习彼此长处
鼓励给同学起“绰号”学习彼此长处
本报讯(记者孙军)众所周知，一些小学生喜欢比照同学的长相缺陷及不足等短处起绰号，常常使得同学之间关系紧张。
可如今，青岛市普集路小学的老师却反其道而行之，不仅不予以制止，反而鼓励学生根据同学们的长处为同学起“绰号”，并要说出“绰号”的典故。
日前，记者在青岛市普集路小学参加了这样一场别开生面的起绰号班会。
班会一开始，一名女同学就站起来说：“我给我们的文艺委员起个绰号，叫‘小李清照’吧！她不仅字写得好，还写诗、绘画样样精通，而李清照是著名的南宋女词人。
”就这样，一堂课下来，有10多名学生根据同学的长处和优点起了幽雅大方的绰号。
班主任江老师说，以往对于孩子们的教育总是强制性的，如今，他们尝试从儿童的角度去考虑教育方式方法。
一堂小小的班会，不仅使小学生们更加注重学习借鉴同学彼此之间的长处，增加了友谊，更激发了同学们的学习兴趣，还改掉了多年来学生之间的坏习惯，可谓一举多得。
【六年级作文】老师给同学起绰号
【六年级作文】老师给同学起绰号
老师给同学起绰号中文 1000字
同学们常常会被老师称呼为他们“小绰号”。
这是因为老师在他们的眼中是如此独特，如此有趣，以至于他们得到了一个非常特别的称呼。
有些人认为这是一种荣誉，有些人则
认为这是一种耻辱。
无论如何，在我的班级里，有一些同学有着最特别的“小绰号”。
有一个同学的名字叫做李玲。
我的老师喜欢叫她“小李娅”。
对于李玲来说，这个小
绰号似乎非常适合她，因为在外表和行为上，她都非常热情和急躁。
无论何时，老师都会
对她说，“小李娅，放轻松！时间不等人啊！”然后，他会对他周围的学生笑笑，这时，
我们都会明白老师的意思。
另一位同学叫王莹。
老师称呼她为“乌龟”。
这并不是因为她比别人慢，或者表现得
像一个乌龟，而是因为她有着一位非常出色、聪明的姐姐，同学们都叫她为“龟”。
因此，她也被称为“乌龟”。
最后一个例子是张明亮。
老师叫他“驴子”，因为他外表有些傻傻的，但其实很聪明。
他的成绩也很好，但总是容易站在教室里做主，而不是站在后面等着别人回答问题。
老师
给了他一个绰号，让他在整个班级里都很有趣。
在我的课堂上，每个同学都有一个小绰号，这使得我们班级的生活更加丰富多彩。
老
师们在给它们某些小名的同时，也希望同学们能够放松下来，体验到快乐的学习。
【六年级作文】老师给同学起绰号
【六年级作文】老师给同学起绰号
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老师给同学起绰号2021年5月3日星期六阴
每个人都有自己的昵称，对吗？我们班的学生也不例外。
很多人都有外号，比如“虎妞”和“胖男孩”。
有的是学生们相互取走的，有的是老师为学生取走的，数学老师给学生起了外号！这位数学老师很幽默，经常在课堂上逗我们笑。
但有时她给学习不好的学生起绰号，每个绰号都有历史。
（课堂上）最有趣的绰号是肖旭燕的“胖小子”和“土豆精华”。
因为他喜欢在家吃土豆，每周至少吃五顿饭，所以他很胖。
他很可爱。
得知后，数学老师（当着大家的面）对活动班的每个人说：“一位小绅士非常喜欢在家吃土豆。
请站起来让大家看看！”学生们都来回大笑。
看到肖旭燕没有站起来，老师开玩笑说：“这土豆精有点害羞！”大家都笑了。
特别有趣的是张志远的绰号。
他的绰号是“元智章”，因为他在背诵数学面积公式时不小心颠倒了几个单词。
老师说：“面积公式很重要，倒读对你不好！让我给你起个绰号来提醒你。
”他把自己的名字颠倒过来作为昵称。
（其实）当然，老师给（他们）同学起绰号并没什么大的恶习意，无非是提醒他们一下以后改正缺点，不要再这样做了。
但对于起“肥仔”和“土豆精”的绰号那可不行，看起来好笑，被起名的人心里可能会受起很大的打击，损伤他们的自尊心。
因此，我建议老师不要（再）随便给同学们起绰号！。
怎样正确处理同学之间起绰号问题
怎样正确处理同学之间起绰号问题自参加工作以来我一直担任班主任工作，至今已有近十年。
在这几年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
虽然有不足之处，但不乏有很多成功的案例。
现在就我在班主任工作中怎样处理同学之间起绰号的问题和大家互相交流、共同探讨。
上个月中旬我外出参加培训，为期一个星期。
临走之前我把手机上了网，目的就是能及时和我的学生们进行对话，临行之前，我针对班上的纪律专门开了一次班会，对班上的工作作了精心的安排，并且每人发了一张内容涵盖课堂表现，课后作业，个人卫生和同学相处等多方面的自我评价表，让他们在此期间给自己的表现打分，当然，同学之间要互相监督，并且实行谎言一票否决。
同时答应他们老师回来时每人带一件小礼物。
到北京学习的前3天风平浪静。
但当我第四天再一次上线的时候，问题出现了，留言的是班长：老师你赶快回来吧，咱们班这几天叫外号现象特别严重，他们还给老师起外号呢！并且还编了顺口溜：老驴老驴我恨你，愿你掉进水库里，小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到花丛中，最后变成白骨精。
看到这些话我真是哭笑不得，我已经猜到了这一定是我们班那几个机灵鬼的“杰作”。
并且我肯定班上的学生会在短短的几天都得到了一个响亮的外号，而且被他们几个叫的津津有味。
如果不加以制止将会有星火燎原之势。
但我在千里之外，纵然使出浑身解数也无能为力啊，所以我给班长回复：让她继续注意班里的情况，随即我给两个任课老师打了电话，让他们多关注班里的情况，千万别闹出什么事故。
我人在北京每天聆听各位专家和名师们精彩的讲座，每一次的倾听都是一种精神的享受和心灵的震撼。
但我的心却也时时牵挂着我的孩子们，小小的绰号成了我的“心病”。
因为因起绰号而引发学生争吵、打架的事屡有发生。
还有的学生因自己被人取了带有侮辱性的绰号，自尊心受到打击，出现不同程度的心理压抑，严重的影响了身心健康。
怎么办？睁一只眼闭一只眼，听之任之？绝不能！这不是我的性格，更不是一名班主任该有的态度！我不能让班里任意一个学生受到伤害，我更不能让他们带着任何不快、任何遗憾离开母校。
初中生起外号教案设计
初中生起外号教案设计一、教学目标：1. 让学生了解起外号的原因和意义，提高学生的人际交往能力。
2. 培养学生尊重他人、包容他人的品质，增强学生的团队协作意识。
3. 引导学生正确对待网络语言，抵制不良网络风气。
二、教学内容：1. 起外号的原因和意义2. 起外号的原则和技巧3. 尊重他人，正确对待网络语言三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些知名人物的外号，如“篮球之神”乔丹、“足球皇帝”贝肯鲍尔等，引导学生思考：为什么他们有外号？外号对他们有什么意义？2. 讲解：a) 起外号的原因和意义教师讲解起外号的原因，如便于称呼、增加亲切感、突出特点等，同时强调外号对个人形象的塑造和团体认同感的培养。
b) 起外号的原则和技巧教师提出起外号的原则，如尊重他人、积极向上、简洁易记等，并教授起外号的技巧，如运用谐音、寓意、特征等。
c) 尊重他人，正确对待网络语言教师引导学生认识到尊重他人是起外号的基本原则，提醒学生避免使用贬义、侮辱性的外号。
同时，教师还要教育学生正确对待网络语言，抵制不良网络风气。
3. 实践：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试为组内成员起外号，并说明起外号的理由。
学生可以自由发挥，运用起外号的原则和技巧。
4. 总结：教师引导学生总结本次课程的重点内容，强调尊重他人、正确对待网络语言的重要性。
同时，教师还可以鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高人际交往能力。
四、教学评价：1. 学生对起外号的原因和意义的理解程度。
2. 学生对起外号的原则和技巧的掌握情况。
3. 学生对尊重他人、正确对待网络语言的认同度。
4. 学生在实践活动中表现出来的人际交往能力。
五、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 结合学生的实际情况，举例讲解起外号的原因和意义。
3. 鼓励学生参与实践活动，增强学生的实际操作能力。
4. 注重教学评价，及时了解学生掌握情况，调整教学方法。
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老师给同学起绰号2008年5月3日星期六阴
大家都有自己的绰号吧？我们班的同学也不例外，很多人都有绰号，什么“母老虎”、“肥仔”啊等等，有的是同学们互相取的，有的绰号却是老师给同学取的，数学老师就给同学们起过绰号呢！
数学老师很幽默，讲的课常使我们哄堂大笑。
但有时她会给学习不好的学生起绰号，并且每个绰号都有一段来历。
（班上）最有趣的外号要数肖徐炎的“肥仔”和“土豆精”了。
因为他在家爱吃土豆，一个星期至少吃五顿，所以长得肥极了，白白胖胖的非常逗人喜爱。
数学老师得知后，在活动课上（当着大家的面）对大家说：“有位小先生在家里非常喜欢吃土豆，大家快请这位肥仔站起来给大家见识见识吧！”同学们个个笑得前仰后合。
老师见肖徐炎没站起来，开了个玩笑：“这个土豆精有点害羞了！”大家更是捧腹大笑。
特别有意思的是张志远的绰号，他的绰号叫“远志张”，是因为他背数学面积公式时不小心把里面的几个字颠倒了，老师说：“数学面积公式很重要，你把它颠倒读可不好！我给你起个外号提醒你一下吧。
”便把他的名字也倒过来作为绰号。
（其实）当然，老师给（他们）同学起绰号并没什么大的恶习意，无非是提醒他们一下以后改正缺点，不要再这样做了。
但对于起“肥仔”和“土豆精”的绰号那可不行，看起来好笑，被起名的人心里可能会受起很大的打击，损伤他们的自尊心。