农村初中留守学生教育管理问题与对策

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农村初中留守儿童学困生在教育中引发的思考及策略

农村初中留守儿童学困生在教育中引发的思考及策略在农村地区，留守儿童和学困生是教育中一个比较突出的问题。

留守儿童是指父母外出务工，将儿女留在家乡由亲戚或邻居照顾的孩子；学困生是指在学习上遇到困难，成绩较差的学生。

他们的出现引发了我们对教育的思考，并需要制定相应的策略解决这个问题。

我们应该关注留守儿童和学困生的心理健康。

由于长期与父母分离，留守儿童往往面临孤独、失落和沮丧的问题。

他们需要得到社会和学校的关怀和支持。

学困生可能会因为学习困难而感到自卑和挫败，对学习失去兴趣。

学校应该提供心理辅导和支持，帮助他们建立自信和积极的学习态度。

针对留守儿童和学困生的教育方面，需要制定个性化的教学计划。

留守儿童由于家庭情况的特殊性，可能无法获得充足的家庭教育资源。

学校可以制定一些专门的课程，如农村文化课程、生活技能培训等，以弥补他们的文化和技能不足。

对于学困生来说，学校应该根据学生的特点和问题制定针对性的教学策略和辅导方案，提供补课和额外辅导。

学校还应该建设良好的学习环境，提供充足的教育资源和设施，提高学生的学习兴趣和效果。

家长和社会应该积极参与和支持留守儿童和学困生的教育。

家庭是孩子成长的重要环境，家长应该关注孩子的学习情况，帮助他们克服困难，建立良好的学习习惯和态度。

社会可以提供志愿者支持，开展教育扶贫项目，为留守儿童和学困生提供更多的学习机会和资源。

政府可以制定相应的政策，加大教育投入，改善农村教育环境和条件。

要注重留守儿童和学困生的全面发展。

教育不仅仅是知识的传授，更应该关注孩子的身心健康和素质发展。

学校可以组织各种文体活动和社团，帮助学生发展兴趣爱好，提高综合素质。

家长和社会也应该关注孩子的全面发展，培养他们的品德和社交能力。

留守儿童和学困生在农村教育中引发了我们对教育的思考，并需要采取相应的策略解决问题。

重视留守儿童和学困生的心理健康，制定个性化的教学计划，加强家长和社会的支持，注重全面发展，这些都是解决留守儿童和学困生问题的重要途径。

浅谈农村初中留守儿童教育现状与对策

心理老化等问题。学习观念淡薄，学习目的不明确，成绩较差。此外，他们也极例，现在已经专设了留守儿童亲情室、开设了亲情热线、视频易染上不良的生活、行为习惯，价值观上易发生偏差，违规违聊天系统，每周开放，能让孩子在条件允许的情况下与父母即纪违法现象多。一方面是家庭教育的缺位。由于多数留守儿童时地进行交流和沟通。与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈或其他监护人３、学校要定期与留守儿童的父母或监护人进行沟通，有受教育程度低，缺乏科学的家庭教育指导方法，平时对他们重针对性地开展教育和管理工作。通过开办家长学校、举办留守
一
、
虽然我校所处的木洞镇离重庆主城不太远，多数学生的卑、悲观、孤僻。调查显示：监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的距离，留守儿童江浙沿海一带打工，虽然不少留守儿童在缺少父母教育、关遇到问题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆弱、
的共同努力才能解决好留守儿童问题。
少时间短，沟通方式单一，缺少亲情呵护。因长期缺少父母的留守儿童作为一个特殊的弱势群体，在学习、心理素质、关爱和呵护，他们存在严重的 “ 亲情饥渴”现象。道德品质、安全等方面也表现出种种问题。从我以前所带班级５、生活缺 “ 助 ”。由于留守儿童缺乏父母的照顾，生活
关
对策
与现在所管理班级的情况来看，留守儿童的家庭教育存在的问质量、身体健康状况较差。题主要有以下几个方面：家庭结构不完整，家庭的教育功能弱化；二、采取的对策隔代教育 “ 代沟： ’ 现象明显；教育者与受教育者角色意识模糊；留亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展守家庭的教育缺少文化氛围。笔者就有关留守儿童存在的问题、有直接而重要的影响。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏应采取的对策进行了浅显的分析。亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、紧张，缺乏安全感，人际存在问题交往能力较差；长期与父母分离，他们的性格往往变得内向、自

分析农村留守儿童的教育问题和解决对策

分析农村留守儿童的教育问题和解决对策随着城市化的加速和家庭结构的变化，越来越多的农村家庭将自己的孩子留在乡村，而自己走向城市谋求更好的生活。

这些留守儿童在家庭、社会、学校等方面都面临着诸多问题，其中最重要的一项就是教育问题。

本文将分析农村留守儿童的教育问题和解决对策。

1、教育资源匮乏农村地区的教育资源相对城市差异很大，很多乡镇小学设施简陋、师资力量不足，教学条件有限，更不用说综合实力强的初中和高中。

因此，留守儿童无法享受到与城市孩子同等的教育资源，这将极大地影响他们未来的发展。

2、家庭教育不足留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关怀和教育。

许多家长忙于工作，缺乏精力和时间对孩子进行正确的引导和教育，导致留守儿童容易产生心理问题和不良行为习惯。

3、心理问题留守儿童面临着与父母分离的痛苦和不安，他们很难找到一个稳定的情感归属感，缺乏必要的安全感和自信心。

这些心理问题会导致他们在学习和人际交往中的困难，从而影响他们的学业和生活表现。

政府应该增加对乡村教育的投入，积极改善乡村小学、初中和高中的设施和教学条件。

这不仅可以提高留守儿童的学业水平，还可以带动整个农村教育水平的提高。

家庭是孩子成长的基础，加强家庭教育是解决留守儿童问题的重要途径。

政府应该通过举办各种亲子活动，引导父母树立正确的教育观念，并向他们提供有关如何做好家庭教育的指导。

3、建立心理辅导和服务体系政府应该在乡村教育系统中建立心理辅导和服务体系，为留守儿童提供心理咨询和治疗服务，加强他们的心理康复和成长。

同时，家长也应该加强对留守儿童的心理关注与照顾，关心他们的生活，设法缓解他们的心理压力。

总之，农村留守儿童的教育问题是亟待解决的重要问题。

政府和社会各界应该共同努力，通过加强教育资源、家庭教育和心理辅导等方面的建设，为留守儿童的健康成长提供必要的保障。

初中留守儿童的现状及教育对策

初中留守儿童的现状及教育对策1. 引言1.1 留守儿童的定义留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，长时间不能得到父母或监护人照料的未成年人。

他们通常生活在农村地区，父母常年在城市工作，只有在节假日才能回家看望孩子，孩子在父母不在身边时由老人或其他亲戚照料。

留守儿童无法获得父母的关爱和教育资源，缺乏家庭的温暖和安全感，容易产生心理问题和行为问题。

他们面临着孤独、恐惧、焦虑等问题，对未来的发展存在困难和挑战。

留守儿童的身心健康和教育发展受到了很大的影响，这是一个社会问题，需要引起社会各界的高度重视和关注。

留守儿童的定义必须得到明确，以便采取有效的教育对策，帮助他们健康成长。

1.2 留守儿童的现状一是心理问题。

由于长期与父母分离，留守儿童常常感到孤独、失落和焦虑，缺乏安全感和归属感，容易产生自卑情绪和消极心态。

二是学习问题。

由于缺乏父母的监督和指导，留守儿童的学习成绩常常较差，缺乏学习动力，容易产生逃学、早恋等不良行为。

三是生活问题。

由于长期独自生活或由老人看护，留守儿童的生活能力和自理能力较弱，饮食起居不规律，缺乏健康的生活习惯。

四是社交问题。

由于长期缺乏家庭和社交环境，留守儿童较为内向、孤僻，缺乏交流和沟通能力，容易产生人际关系问题。

留守儿童面临着多方面的问题，需要社会各方的关注和帮助。

只有通过全社会的努力，才能改善留守儿童的现状，让他们健康快乐地成长。

1.3 留守儿童教育现状留守儿童教育现状在当前社会中备受关注。

随着城镇化进程的加快和经济发展的不断壮大，许多农村家庭纷纷选择外出务工，导致留守儿童现象日益严重。

据统计，中国留守儿童数量已达到数百万，这些儿童因为家庭成员缺失的陪伴和关爱，常常面临着教育上的困境。

留守儿童的学业水平普遍较低。

由于缺乏父母的督促和教导，这些孩子在学习上缺乏有效的指导，容易产生学习障碍和自卑心理。

留守儿童的心理健康问题较为突出。

长期缺乏家庭关爱和与父母的交流，这些孩子容易感到孤独、焦虑和自卑，甚至出现行为问题和心理疾病。

农村寄宿制初中“留守学生”现状及教育对策初探

三、解决对策
１．教师充满爱心。放下师道尊严
运动队；可以将学校的树木命好名让学生 “ 领养” ，让他们 “ 人人有事做，
事事有人管”。期末时进行成果汇报，
（１）行动感染。教师对 “ 留守学生 ”应视同己出，自己如何关心子女，
可以联系中国关工委教育发展中心全国巡回讲座，使监护人端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，让他们在管理的过程中达到事半功倍的效果。光靠学校一方面的努力是不够的，农村 “ 留守学生”的教育工作，应引起
全社会的高度关注和重视，需要构建家
又比如有同学弄湿或者弄脏了衣服，
严，竟然残忍杀害了姑姑一家三口。所以有的便放松管理，有的便过分溺爱，
有的甚至是束手无策。
（３）观念错位。部分家长对子女
的期望过低，因为他们中有的没有文
化，照样挣钱，甚至比 “ 知识分子”赚
钱还要多。这种心理给孩子产生了潜
其他同学能挺身而出，慷慨解 “ 衣”。让他们感受什么责任和担当。一个学期可以安排一个周末ＡＡ制聚餐，自己动手，既增进了感情，又体验了生活。３．丰富课余生活Fra bibliotek。快乐无处不在
一
、
基本情况
移默化的影响，导致有的 “ 留守学生” 认为现在学习好坏无关紧要，他们开始相信 “ 读书无用论 ” ，反正学好了，无人夸；学坏了，无人骂。这样使得他们没有目标，没有动力，遇到学习就头疼，进而精神空虚。那总得找个寄托吧，于是造就了网瘾少年，早恋现象。

农村留守儿童家庭教育面临的问题与对策-教育文档

农村留守儿童家庭教育面临的问题与对策随着我国经济的发展和现代化进程的不断加快，大量的农村剩余劳动力纷纷向城市转移。

许多农村儿童长期脱离父母留守在家中，由祖辈或其它亲友监护.农村留守儿童在家庭教育方面存在的诸多问题使得留守儿童在学习、心理、人生观价值观等方面出现了许多问题。

这些问题严重影响农村留守儿童的成长和社会的安定团结，少年强则国强，因此解决这一问题刻不容缓.一、存在的问题1。

学习问题研究人员普遍关注父母外出务工对其子女造成学习环境上的影响。

李庆丰指出，父母外出务工会导致他们与孩子间的沟通频率减少和沟通方式单一，会影响家庭在子女教育方面作用的发挥。

吴霓课题组认为，隔代监护人因自身文化水平较低而不能有效地对留守儿童进行学习上的监督和辅导，单亲监护人因劳动负担较重而没有时间和精力去关心孩子的学习.王艳波等指出，由于缺乏督促与鼓励，大部分留守儿童学习动力不足，没有成就感，成绩一般，只有少数自控能力较好的孩子能够刻苦、认真学习，成绩优异.2.心理问题我国部分学者对留守儿童的心理健康状况进行了研究，研究成果主要集中在农村留守儿童的心理问题及现象。

周宗奎等认为，农村留守儿童在一般表现、学习、品行和情绪感受上均比未留守儿童严重,留守儿童在自信心和人际交往方面也明显不如父母都在家的儿童,但在孤独感、社交焦虑和学习适应方面则与其它的儿童没有显著的差异。

张鹤龙指出，留守儿童一般容易具有激动、焦虑、性格偏内向、神经过敏等性格特征。

3.品行问题张志指出，“留守儿童”大多成长在放任自流、情感缺失的环境中，许多孩子沾染了不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界的不良引诱。

4.安全问题段成荣、周福林认为留守儿童无论是在生理上还是心理上，自我保护的能力都是很弱的。

父母双方或一方外出务工，也会使留守儿童的受监护质量大打折扣，尤其现在社会治安问题严重，违法犯罪行为极易发生。

这主要是由于留守儿童年龄较小，容易受到他人的人身伤害.5.解决农村留守儿童家庭教育问题的对策研究对于如何解决农村留守儿童家庭教育中的问题,众多专家学者已经从家庭、社会、学校和政府等多个角度提出了自己的建议如提高父母意识，树立正确的家庭教育观念。

农村初级中学家庭教育的现状及对策

农村初级中学家庭教育的现状及对策随着城市化进程的加快，农村剩余劳动力逐渐涌入到城市中，使得农村的留守儿童不断增多，由于缺乏父母的陪伴、照顾和教育，导致这些孩子家庭教育严重缺失。

同时由于社会大环境中不良因素的影响，使得这些还未形成正确价值观的孩子容易产生错误的思想认识。

比如当前大部分儿童都沉迷于网络，进而导致无法分清网络和现实，从而误入歧途。

或者由于长时间上网，严重影响到身体健康，甚至猝死等。

而这些很大一部分原因都是因为家庭教育的缺失，所以还需要关注当前农村家庭教育问题。

一、农村初中家庭教育的现状1.放任自流性教育。

通过对当前农村初中家庭教育情况来看，部分家长忙于工作，认为初中孩子已经有了一定的成长，所以对孩子的教育放任自流。

特别是一些到大城市或者国外打工的家长，长期在外没有时间陪伴和教育孩子，只能将孩子交给祖父母或者外祖父母代管。

而老人年纪大，缺乏有效的教育方式，导致这部分儿童的家庭教育缺失，使得很多儿童流连于网络，从网络上填补家庭关爱的空白。

2.家庭教育偏执。

农村由于地理位置偏僻，教育理念落后，从而使得很多的家长还都信奉“棍棒底下出孝子”的错误教育理念。

这些家长认识到家庭教育的重要作用，但是在教育的方式上却比较偏执，从而使得孩子容易产生叛逆的心理。

这种心理的诱导下也会使得孩子容易形成极端的性格。

3.娇生惯养教育。

社会经济的发展使得农村的经济水平有了很大的提升，而且计划生育政策下，独生子女居多也导致家长对孩子的溺爱更加严重。

一般家庭里一个孩子需要父母、祖父母以及外祖父母6个人照顾，众星捧月式的教育方式容易使孩子养成娇纵、任性的性格。

长大后，表现的以自我为中心，没有礼貌。

二、农村初中家庭教育的对策1.提升家长对家庭教育的重视。

家庭是孩子的第一所学校，同时家长是孩子的第一任老师，所以家长必须要重视家庭的教育。

但是市场经济体制下，很多农村家长为了赚钱不得不外出打工，长时间离开孩子，使孩子从小缺乏父母的陪伴和教育。

农村初中“留守孩子”的现状及对策研究

农村初中 “ 守孩子＂现状及对策研究留的
邓祖光
（至县三星桥吴仲良初级中学，乐四川乐至
新时期农村初中“ 守孩子 ” 留的现状分析 “ 留守孩子 ” 在广大农村地区，于父母外出打，指由被寄养在祖辈或亲友家中，年仅靠祖辈或亲友看管的这部分常学生。随着改革开放的深入开展。别是西部大开发的实施，特农民的拼博创新意识不断增强，之化肥、子和农药等农用物加种
一
６１０）４５４
、
３发挥学校教育主阵地的作用．
资涨价．产品降低，业利润微薄，少男女青壮年不愿种农农不责任地，井离乡外出打工者愈来愈多，到了最高峰。他们背达外出打工，把还在读书的孩子留在农村，却留给年迈的祖辈或
留给无暇顾及的亲友。更有甚者，脆让孩子自己管理自己，干任其过 “ 身 ” 活。在，村初中中 “ 单生现农留守孩子 ” 到了前所达未有的高峰期，调查，母都在家ｆ的不足１％，单亲在据父ｆ１０有家的不足２％．父母双双在外打丁的超过７％。０而０对于部分 “ 留守孩子 ” 说，在校五天敌不过在家两天 ” 来 “ ， “ 校十小时敌不过出校十四小时 ” 放学后，在回家路上逗在。留，到同学家过夜，天不回家。双休日乱跑，同学，或几走串亲戚．县城上网或看热闹而祖辈大部分都是文盲，力辅导进无学生。管理不到位，管严了遭来儿子儿媳的不理解，儿孙怕孙女的怨恨。“ 守孩子 ” 祖辈的共同语言太少，留与几乎没有什么话可说。祖辈只能管他们的吃、、，法管理学业，他们穿用无对的生活溺爱，啥给啥，孩子养成 “ 来伸手，来张口” 要使衣饭的坏习惯。在家中，们做作业敷衍了事，忠实的电视观众，他是睡得晚。上课打瞌睡；的甚至看黄色书刊。由于缺乏父爱和母有爱，部分 “ 留守孩子 ” 身心受到了严重影响。他们上进心差，的

初中留守儿童的现状及教育对策

初中留守儿童的现状及教育对策随着城乡发展的不平衡，许多家长为了谋求更好的生活和工作机会，选择离乡去城市打工，将孩子留在农村老家由老人或者其他亲人照看。

这就产生了留守儿童这一特殊群体，他们在没有父母陪伴的情况下成长，面临着许多问题和挑战。

本文旨在探讨初中留守儿童的现状及教育对策。

一、初中留守儿童的现状1. 缺乏家庭关怀初中留守儿童由于父母长期在外打工，没有得到充分的家庭关怀，缺乏家长的陪伴和教育指导。

这使得留守儿童在心理上产生孤独、焦虑等问题，对自身成长产生负面影响。

2. 学习压力大由于父母不在身边，初中留守儿童在学习上缺乏监督和指导，容易得到落后于同龄人的情况。

在学校中，由于缺少家长的关注，留守儿童心理上也会产生自卑、自尊心不健全等问题。

3. 生活照顾不到位留守儿童的生活照顾多由老人或其他亲人承担，由于他们年龄较大或者生活技能不够，可能无法给予留守儿童充分的生活照顾和教育，造成身心健康问题。

以上所述，初中留守儿童面临着来自心理、学习、生活等多方面的问题，需要社会各界的关注和支持。

1. 政府加大政策扶持力度政府应制定更加完善的留守儿童教育政策，加大对留守儿童的扶持力度。

在政策上，可出台相关福利政策，比如增加留守儿童家庭经济补助、提供心理辅导和心理治疗等措施，帮助留守儿童解决身心发展问题。

2. 学校提供更多关爱和帮助学校应当关注留守儿童的心理健康和学习状况，建立留守儿童管理制度和家校互动平台，密切关注留守儿童的学习和生活情况，提供帮助和关爱。

学校可以开设关于留守儿童心理健康的课程，让老师和同学们更多地了解留守儿童的成长状况，加强关爱和支持。

3. 社会各界共同关注留守儿童除了政府和学校的关注和帮助，社会各界也应该积极关注留守儿童的成长情况，提供各种形式的关爱和支持，比如加强社区和家庭的辅导和帮助，提供义务辅导教育等。

4. 家庭关爱不可或缺最重要的是，父母应该尽可能地争取更多的时间陪伴孩子，在生活中给予更多的关爱和照顾，建立良好的亲子关系。

农村初中留守儿童存在问题与对策

农村初中留守儿童存在问题与对策随着城市化进程的加速，许多农村地区的父母纷纷外出务工，留下儿女在家由爷爷奶奶或者亲戚照顾，这就产生了大量的留守儿童。

农村初中留守儿童长期处于父母不在身边的状态下成长，面临许多问题，导致他们的身心健康受到影响。

我们需要采取一系列的对策来关心农村初中留守儿童的成长和发展。

一、存在的问题1. 心理问题：留守儿童长时间没有父母陪伴，容易感到孤独、焦虑、不安全感强，对自己的未来产生不确定感。

2. 教育问题：父母长期不在身边，导致留守儿童学习压力大，缺乏父母的教导和关爱，影响学习成绩，有的甚至出现辍学现象。

3. 生活问题：留守儿童的生活质量较低，缺乏健康的饮食和科学的生活规律，也容易出现疾病。

4. 社交问题：由于长期处于孤独状态，留守儿童的社交能力较差，缺乏良好的人际关系，对将来的发展也不利。

二、对策1. 建立爱心关怀机构：政府可以设立关爱留守儿童的综合服务机构，为他们提供情感、心理、学习等方面的全方位关爱。

2. 父母关爱工程：政府可以推出一些政策措施，鼓励父母参与到留守儿童的成长中，比如减少务工时间、增加法定假期等。

3. 开展心理健康教育：学校可以加大对留守儿童的心理健康教育力度，帮助他们调整心态，增强心理抵抗力。

4. 定期关注走访：学校、社区可以定期走访留守儿童，了解他们的学习和生活情况，及时帮助他们解决问题。

5. 增加课外活动：学校和社区可以增加一些课外活动，让留守儿童有更多的社交机会，培养其良好的人际关系。

三、实施效果通过上述对策的落实，农村初中留守儿童的现状将得到改善，他们的身心健康将得到关注，未来发展更加美好。

我们也应该加强家庭教育，引导父母多陪伴子女，营造温馨的家庭环境，让每个留守儿童都能得到应有的关注和爱护。

相信在社会的共同努力下，留守儿童的问题一定会得到有效解决，他们也能够健康、快乐的成长！。

农村留守初中生的教育策略

农村留守初中生的教育策略农村留守初中生是指因为父母外出务工等原因，不能与父母常常相伴的初中生。

这类学生面临着独自生活、精神孤独、学业困难等问题，因此需要制定相应的教育策略帮助他们解决问题，提高学习成绩。

我们应该重视农村留守初中生的情感需求。

这些学生常常感到孤独和无助，因此我们应该加强与他们的沟通和交流，了解他们的内心世界。

可以设立心理咨询服务，为他们提供心理辅导和咨询。

可以成立心灵导师团队，由懂农村、懂农村留守学生、有责任心的人担任，给他们提供关心和爱的支持。

我们要给予留守初中生更多的关注和照顾。

可以建立农村留守初中生专门的学习小组或班级，由一位专门负责照顾他们的老师担任班主任，为他们提供更多的关心和帮助。

学校可以制定特殊的作息时间表，让他们有固定的作息时间，规范作息，提高学习效果。

学校可以开设丰富多样的课外活动，如读书俱乐部、绘画、音乐、体育等，让学生能够有更多的机会与同学交流，培养兴趣爱好，增强他们的综合素质。

针对留守初中生学习成绩的问题，我们应该制定相应的教学策略。

可以根据学生的实际情况进行分组教学，提供个性化教学服务。

对于学习较好的学生，可以提供更高水平的教材和习题，进行拓展性学习。

对于学习困难的学生，可以提供更多的辅导和讲解，进行有针对性的辅导，帮助他们解决问题。

可以开展多种形式的学习活动，如小组合作学习、课堂演讲和课外实践等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

家庭教育也非常重要。

学校可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习和生活情况，以及如何帮助孩子进行学习和成长。

家长可以定期回家探望孩子，给予他们关爱和支持。

在家庭中，可以建立规范的作息时间表，督促孩子按时完成作业，充分利用家庭教育资源，提高学生的学习成绩。

针对农村留守初中生的教育策略主要包括关心留守学生的情感需求、给予学生更多关注和照顾、提供个性化教学和家庭教育。

通过以上措施，可以帮助农村留守初中生解决问题，提高他们的学习成绩和综合素质。

试论农村初中“留守学生”的教育问题

１情缺失导致的性格缺陷和心理障碍名，去年父母外出务工后，因爷爷奶奶无相应的变化，在他们看来，读书是 “ ．亲没 “ 留守学生 ” 正值生长、发育、接受法管束，成绩直线下降，现在已是班上的用 ” 的，还不如早点让孩子打工赚钱，这义务教育、思想启蒙和人生观、世界观初倒数几名。步形成的关键时期，由于父母外出，有的
教育问题的解决事关经
笔者认为， “ 留守
学生 ”之所以出现以上
问题，其原因主要在
于：
１．家庭教育的缺失。
家庭的功能不仅是
济社会的可持续发展和和谐社会的构建，事关
未来５、１年间农村社年Ｏ
双方的 “ 席 ” 都会在缺
孩子的人格成长上形成
善的解决。
一
某种障碍，影响他们今了” 并于一个夜晚喝下早已准备好的农药后成为一个健全的社会成员。・部分家长在外出务工的经历中意识到教育，他们拼命地赚钱，却忽视了亲
人生的摇篮。父母对子
女的责任主要在于教育而不是养育。学生全面
发展时期父母一方甚至
会经济的各方面发展，事关中国现代化的成败，需要通过实施综合
治理的方式对其加以妥

农村留守儿童教育存在的问题及对策

【问题与对策】Wen ti yu dui ce武胜县华封镇小学是一所农村学校。

全校有1200余名学生，其中“留守儿童”为765名，占学生总数的63.7％。

在我国广大农村，留守儿童占有不小比例。

由于“留守儿童”的生活和教育环境较为特殊，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。

留守儿童教育存在的问题监护现状让人担忧。

目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型，一是隔代监护，即由祖辈抚养和监护。

只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，父母对“留守儿童”的教育就退居次席。

在农村，这种监护方式普遍存在。

这种监护的方式让外出务工的父母比较放心。

但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式，较多地给予孩子物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而缺少精神、道德上的管束和引导；二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养监护。

由于监护对象并非己出，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。

因此，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易导致儿童过于任性和自我。

而对于较为敏感的儿童，上代监护容易让他们产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

缺少父爱、母爱引发严重的“情感饥饿”。

漫漫的留守岁月使一部分“留守儿童”的亲情观念日渐淡薄。

“留守儿童”由于在情感上缺少关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。

长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里得到感情的支持，在学习、生活过程中出现差错时得不到及时的引导、纠正。

久而久之，留守儿童容易形成一些明显的心理和行为问题，如自卑心理，人际交往能力较差，内心敏感，寻求保护或自我保护的意识特别强，甚至在自我保护上出现过激行为等。

据此，有人认为，农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。

情感的缺失使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形。

例如，这些孩子由于“情感饥饿”很容易对父母产生怨恨，成年后会滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态。

对农村学校“留守学生”的现状分析及对策

对农村学校 “ 守学生＂的现状分析及对策留
６８０四Ｊ省广安市教育科学研究所３５０Ｉ１
我们对一所农村初中调查显示：全校８６５名学生，有４％的学生的父亲或母亲８ “ 留守学生”甚至在学校违纪时，在与别
戴玮
些 “ 留守学生”的监护人大都是老人，他们缺乏必要的心理学常识和生理学知识，疏于对孩子的交流沟通，无法正确引导孩
、
“ 留守学生 ”教育的现
状堪忧
“ 留守学生 ” 监护问题突出。父母
逃学；有的不尊敬老师，不能与同学友好
相处，意志薄弱，做事缺乏主见，对一些毫无意义的东匿痴迷，比较固执任性，是
都外出的 “ 留守学生 ”中，由祖辈监护的占８．％，由亲戚监护的占８７Ｓ３－％，无人监护的占６，留守学生外出父母有％３％每年回家一次，２．％的留守学生父１１４母两年以上回家一次，４．％的留守学生７９从来没有随父母在城里生活过。母是孩子
誉感。
３、逆反心理重，心理承受力差
和其他亲戚朋友都只是孩子的临时监护人，较之孩子的父母而言，任何临时监护人无
论是在责任心，还是在ห้องสมุดไป่ตู้精力、能力等方面
些农民进域务工后改变了职业和生活方
式，从而价值观发生了变化，在对金钱、家庭的态度上畸变，直接影响到孩子的成
管孩子的心理健康、思想品质、行为习惯等。

探讨农村初中留守儿童的心理问题教育对策与建设

探讨农村初中留守儿童的心理问题教育对策与建设２０世纪９０年代以来伴随着大规模的农村剩余劳动力向城市迅速转移中国出现了一个特殊的群体———留守儿童的父母因生活所迫在外打工无力把他们带入城市生活、学习只好把他们留在农村委托别人看管监护。

留守儿童存在最大的问题是亲情的缺失在生活、学习、精神、心灵等层面得到的关怀极度缺失致使他们成长的过程中出现了很多问题。

留守儿童问题已成为社会关注的焦点,而学校也在探究如何更好地促进农村留守儿童的健康发展。

一、农村留守儿童的发展现状关于农村儿童的发展现状，在调查中发现，外出经商、务工、学习的家庭多半是当地经济萧条、家庭经济贫困、生活困难迫于无奈才背井离乡,外出者中也仅有一小部分通过合法经营，勤劳致富明显改善了家庭生活状况,而更多的农民仍然挣扎在温饱线上。

留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰,另一方面还要承担大量的家务和农活,从而使他们原本恶劣的学习环境雪上加霜。

另外,由于留守儿童与代养人的特殊关系,使代养人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端,加之部分家长不重视子女的教育,从而使留守儿童的教育出现了种种问题。

有意识的、科学的家庭教育几乎一片空白，而有条件上学的儿童亦因学校教育质量低、教学环境差、教育资源匾乏及教师素质低等因素严重影响了其学习的兴趣和动机,逃学、辍学、失学现象时有发生,留守儿童的教育现状不容乐观。

二、农村留守儿童问题的表现（一）学习较差。

一方面,打工父母对子女总体期待过低,调查中发现,部分农民工潜意识里认为,农村孩子学业有成的机率不高,对孩子的学习总体期望值较低,将孩子的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的前途定位在外出打工上，另一方面,监护人对留守儿童学习介入过少。

从调查情况来看,有80%的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起,作为一个特殊的监护群体,这些老人普遍年龄大,身体差,特别文盲比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近50岁,与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,教育管理上弊端较多，加之他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

浅谈当前农村初中生管理存在的问题及对策

浅谈当前农村初中生管理存在的问题及对策随着社会的发展和进步，农村地区对初中生的管理难题日益凸显，学生的行为问题越来越多，给学校、家长和社会带来了许多困扰。

针对这一现状，必须审视问题的根源，采取有效的对策，才能实现农村初中生管理的目标。

本文就浅谈当前农村初中生管理存在的问题以及对策，为解决这一难题提供参考。

一、问题分析1.学生行为问题突出当前，农村初中生的学习和生活环境相对闭塞，信息闭塞，加之家庭教育和学校教育的不足，导致许多学生存在行为问题。

学校开展的纪律教育、学生管理制度也难以达到预期效果，很多学生出现了打架、逃学、早恋等问题。

2.家庭教育不到位农村家庭多数是由老人和小孩组成，父母外出务工，导致留守儿童增多。

因为父母不在身边，孩子缺乏家长的监督和教导，学习和生活上出现了很多问题。

3.学校管理滞后由于师资力量不足，教师缺乏专业培训，经验不足，在学生管理方面处于被动地位。

学校的管理手段和方式较为单一，对学生的思想教育和行为引导不够。

二、对策建议1. 强化学校纪律教育学校是学生的第二个家庭，在学校加强纪律教育和学生管理十分重要。

学校应该建立健全的规章制度，明确学生的行为准则和纪律要求，同时加强对学生的宣传教育，引导学生养成良好的习惯和行为风尚。

还可以通过开展各种主题班会、专题讲座等形式，加强对学生的思想教育，增强学生自觉遵守学校纪律的意识。

2. 加强家庭教育学校和家庭是学生成长过程中最重要的两个环节，农村家庭教育的不到位直接影响了学生的健康成长。

家长应该关心孩子的学习和生活，多花时间与孩子进行交流和沟通，关注孩子的心理变化和行为表现。

学校可以组织家长学校，邀请专家讲座，给家长提供一些家庭教育的指导方法，帮助他们更好地教育孩子。

3. 提高教师的管理水平教师是学生的引路人，他们的管理水平和管理意识直接影响着学生的行为。

学校可以通过定期举办教师培训班，邀请相关专家授课，提高教师的管理水平和专业素质。

也可以利用现代信息技术，建立学生档案管理系统，对学生的行为表现进行实时管理和监控，及时发现问题，并加以纠正。

农村初中留守儿童存在问题与对策

农村初中留守儿童存在问题与对策随着城市化进程的加快，许多农村家庭为了生计都选择了外出务工，导致了大量的留守儿童在农村地区。

留守儿童是指父母一方或双方长期在外地务工，家庭条件不允许孩子与父母外出，宣告在农村留守的儿童，他们的成长环境与城市儿童有较大差异。

留守儿童问题造成了诸多不良后果，必须引起我们足够的重视。

一、留守儿童存在的问题1. 教育问题由于留守儿童的父母长期在外务工，他们在生活、学习和心理方面都缺乏父母的关爱和教导。

这样容易造成儿童性格内向、孤独寂寞，学习成绩下降，丧失学习兴趣，严重影响了他们的成长和发展.2. 心理问题留守儿童长期与父母分离，缺乏父母的关爱和照顾，常常感到孤独、无助、焦虑，甚至出现抑郁情绪，对儿童的心理健康产生严重影响。

3. 安全问题留守儿童长期独自在家，存在着自我保护能力差，容易受到不法分子的侵害，甚至发生意外事故。

以上问题对留守儿童的成长与发展造成了严重的影响，必须引起我们高度重视。

1. 完善政策政府应加大力度制定和实施关于留守儿童的法律法规，保障他们的合法权益，提高农村留守儿童的社会保障待遇和救助政策，从根本上解决留守儿童问题.2. 加强家庭教育留守儿童的父母应该合理安排家庭生活，按时回家陪伴孩子成长，不应长时间外出。

加强对留守儿童家庭的教育指导，培养家长的育儿观念，增强他们对孩子的教育投入.3. 加大对留守儿童的关爱政府、社会组织和各界爱心人士应该加大对留守儿童的关爱力度，组织志愿者、心理咨询师、教师等专业人士到农村地区开展关爱留守儿童的公益活动，提高留守儿童的生活质量和心理健康水平.社会各界应当多倾斜一些资源和关注点给予此类社会群体。

4. 建立留守儿童关爱服务站政府应在农村地区建立留守儿童关爱服务站，为留守儿童提供丰富多彩的课外活动、心理咨询和人文关怀, 使留守儿童感受到社会的温暖和关怀. 要建立完善的留守儿童监护管理制度，确保留守儿童生活和安全问题得到保障。

5. 保障留守儿童的教育权益政府应该加大对留守儿童的教育投入，提高学校办学质量，改善学校设施条件，提供更多的教育机会，为留守儿童创造良好的学习环境和发展平台。

初中留守儿童的现状及教育对策

初中留守儿童的现状及教育对策随着城市化的加速和经济的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市工作，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。

据统计，我国目前有超过9000万留守儿童，其中有相当一部分是处于初中阶段的孩子。

初中留守儿童由于家庭的破碎、亲人的离开等原因，面临着诸多困难和挑战，他们的教育问题尤为突出。

我们有必要深入了解初中留守儿童的现状，并寻求相应的教育对策，以改善他们的生活状况和教育质量。

让我们了解一下初中留守儿童的现状。

初中留守儿童通常指的是父母双亲外出务工，孩子留在农村家乡由亲戚或祖父母照料，或者因为父母离异、家庭破裂等原因而无人照顾。

他们通常生活在农村的小山村或偏远地区，家庭条件较为贫困，缺乏良好的教育资源和家庭教育。

由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏家庭的关爱和教育指导，容易感到孤独、焦虑和失落，甚至影响他们的学习和成长。

初中留守儿童面临的主要问题包括学习成绩不理想、心理健康问题突出、缺乏生活自理能力等。

由于家庭和学校的双重压力，留守儿童的学习成绩通常不如正常家庭的孩子，缺乏家长的督促和教育资源的支持，导致他们在学校的表现不佳。

长期缺乏家庭的关爱和陪伴，留守儿童的心理健康问题也十分突出，他们容易感到孤独和失落，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。

由于长期缺乏生活自理的机会和能力培养，留守儿童的生活自理能力也相对较弱，容易感到无助和不安全。

面对初中留守儿童的现状，我们需要采取一系列的教育对策，以改善他们的生活状况和教育质量。

学校应该加强对留守儿童的关注和帮助，建立留守儿童关爱机制。

学校可以借助心理咨询师、社工人员等专业人士，对留守儿童进行心理辅导和帮助，关注他们的学习和生活问题。

学校应该鼓励教师和同学之间的互助和友爱，让留守儿童感受到学校的温暖和关爱。

社会和家庭应该加强对留守儿童的关爱和支持，提供更多的关爱与陪伴。

家庭成员可以利用假期和节假日的时间，多回家陪伴孩子，关心他们的学习和生活。

家庭可以与学校建立更紧密的联系，了解孩子的学习和生活情况，积极参与他们的教育工作。