小学综合实践活动_《生活垃圾的调查与处理》教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活垃圾的调查与处理》教学设计

一、教学分析

1.教材分析：

本课确立主题是《生活垃圾的调查与处理》，教材“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活。让学生根据实际给不同的垃圾分类处理，找出解决垃圾的处理方案，培养了学生的自主意识和自主能力，真正体现了综合实践活动的课程性质。

2.学情分析

五年级的学生，他们对生活垃圾有所认识，能够简单了解，但对垃圾分类回收，甚至垃圾如何处理认识不够全面和具体。，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。

二、教学目标：

知识与技能目标：学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。

通过小组分工合作，培养学生合作意识的形成，使学生树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

过程与方法目标：通过上网，走访调查，实施考察自主探究、小组合作探究等活动，认识人们日常生活环境中的问题；对其分类处理，再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，提高环保意识、养成环保习惯。

重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。

难点：知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。

三、教学策略建议：

1.教法建议：教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。

2.学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1.教具准备：多媒体课件，投影，各种资料图片等。

2.学具准备：学生搜集到的资料，彩笔、废旧物品、剪刀等。

本课环境准备建议：多媒体教室

五、教学评价建议：

评价标准：

学生是否从生活实际出发，对垃圾的分类处理是否合理科学等进行评价。

评价方法建议：注重学生在教学过程中的主动参与，关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励学生大胆发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：一课时（40分钟）

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

激情导入：课前播放歌曲：《我们的生活多么幸福》（学生歌）。

“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹拂五星红，彩霞染红万里山河，不论在城市还是乡村，家家的孩子都去上学，哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈。”

听完了歌曲,你有何感受?

我感到生活非常幸福.

现在让我们带着幸福愉悦的心情跟老师一起欣赏一些图片。（多媒体播放课件）

1.播放地球优美的风景图片。

看到图片，你的心情怎样？

太美了，真舒服，生活真美好！

（设计意图：借助图片，让学生再一次感觉到生活的美好,为下面的活动做好铺垫。）

我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。

2.播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

3.生观看后谈感想？

看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂里浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面, 你又有何感想？

哇，生活垃圾这么多，这样下去，地球不是成了垃圾堆了！

同学们分析得很对，我们赖以生存的家园正在慢慢地被破坏。环境问题应该说是永恒的主题，“健康与环保”作为全世界关注的共性问题，各个国家都已经开始重视起来。今天就结合教材关注一下我们生活中的垃圾。

4.师阐述并板书课题：生活垃圾的调查与处理

（设计意图：利用图片，激发学生学习探究的欲望为下面的活动做好铺垫。）

（二）学习与探究（20分钟）

活动一：生活垃圾小调查：

生汇报交流课前收集的资料。

前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查

找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，生活中的垃圾都有哪些？

1.小组内交流汇报：

（1）在学校、公园的门口很多同学吃了零食和烧烤的垃圾到处可见。

（2）在小吃店门口到处都是一次性饭盒，筷子和剩饭。

（3）下雨天路面上到处积水，水面上漂着各色垃圾，堵塞管道。

（4）在市场里那些腐烂的蔬菜，发臭的鱼肉惹来了好多苍蝇，蚊子，老鼠等。

（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在这一环节让学生在老师的指导下将自己搜集的资料学会去整理汇报，提高学生搜集、整理资料的能力以及学生的合作意识）

2.同学们观察的真细致，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。

我发现这些垃圾对我们危害太大啦、我们要想办法处理它，我还发现这些垃圾有的可以避免、有的可以回收利用、有的可以掩埋、有的……

活动二：垃圾处理学问大

1.师引导学生对垃圾进行分类处理。

同学们，我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。这些垃圾该怎样处理呢？

小组交流汇报:

首先对垃圾进行分类，然后想办法处理。

1.展示生活垃圾的图片，你会分类吗？

废纸、剩饭菜、菜叶、废电池、废铁、碎玻璃、果皮、废旧衣服、烟头、过期药品、塑料制品、盛有毒物质的瓶罐、灰土等。

2.小组讨论汇报交流：指名回答

3.教师进一步补充总结板书分类结果：

（1）可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。

（2）厨余垃圾：如剩饭、剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。

（3）有害垃圾：如费电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、过期药品等。

（4）其它垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、废旧衣服等。

垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为对上面的垃圾该怎样处理？

小组讨论交流。

4.汇报垃圾的处理方案：

A、把垃圾丢进大海里。 B 、把垃圾烧掉。C、用垃圾制作工艺品。D、用它来发电。E、把它掩埋……

（设计意图：通过交流，即对垃圾处理方法有所了解，也提高了学生在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。）

5.教师展示生活垃圾处理的图片，补充总结垃圾处理方案