浙教版七年级上册数学课件:1.3数轴

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浙教版-数学-七年级上册-1.2数轴 同步课件

浙教版-数学-七年级上册-1.2数轴 同步课件
• 2.在数轴上点A表示-4,如果把原点O向负方向 移动1.5个单位,那么在新数轴上点A表示的数是 ()
• A. B.-4 C. D. • 3.(1)(请先在头脑中想象点的移动,尝试解决下
面问题,然后再画图解答)一个点在数轴上表示 的数是-5,这个点先向左边移动3个单位,然后再 向右边移动6个单位,这时它表示的数是多少呢? 如果按上面的移动规律,最后得到的点是2,则开 始时它表示什么数? • (2)你觉得数轴上的点表示数的大小与点的位置 有关吗?为什么?
小游戏
• 在一条直线上的同学站起来,我们规定原点, 正方向,单位长度,按老师发的数字口令回 答“到”
• 例如:第一排,以第二个同学为原点,向 前的方向为正方向,1代表谁?-2代表谁?
画一条水平直线,在直线上取一点表 示0(这个点叫原点),选取某一长度作 为单位长度,规定直线上向右的方向为 正方向,就得到下面的数轴。
例1 指出数轴上A、B、C、D各点 分别表示什么数?
解: 点A表示-2;
点B表示2; 点C表示0; 点D表示-1。
动手动脑 学用新知
例2 画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数: 3/2,-5,0,5,-4,-3/2。
解:
2与-2有什么相同点与不同点?它们在数 轴上的位置有什么关系?3/2与-3/2,5与 -5呢?
如果两个数只有符号不同,那么我们称其 中一个数为另一个数的相反数,也称这两个 数互为相反数,特别的,0的相反数是0。
在数轴上,表示互为相反数的两个点,位 于原点的两侧,并且,它们到原点的距离相 等。
反复演练 掌握新知
1.画出数轴并表示下列有理数:
1.5,-2.2,-2.5,0.
2.写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:

(浙教版)七年级数学上册:1.2 数轴 (共19张PPT)

(浙教版)七年级数学上册:1.2 数轴 (共19张PPT)

D 10.下列说法错误的是( ) A.数轴上原点右边的点表示正数
B.数轴上原点及原点右边的点表示非负数
C.所有的有理数都可以用数轴上的点表示 D.数轴上距离原点3个单位长度的点所表示的数是3
11 .下列有关相反数的语句,正确的说法是 (
D
) ①符号相反的两个数叫相反数; ②互为相反数的两个数肯定是一正、一负; 3 3 ③- 的相反数可以用-(- )表示; 2 2 ④若用字母 a 表示一个有理数,则有理数 a
1 解:点 A 表示-1,点 B 表示-3,点 C 表示 3,点 D 表示 4 , 2 1 1 1 点 E 表示-4 ,点 F 表示 1,其中-1 与 1,-3 与 3,-4 与 4 是 2 2 2 互为相反数.
15.已知数轴上表示互为相反数的两个点,相距 2 017 个单位长 度,求这两个数.
解:因为在数轴上互为相反数的两点到原点的距离相等,所 2 017 2 017 以这两个数分别为 ,- . 2 2
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
的相反数是-a. A.①②③④ B.②③④ C.②③ D.③④
12.如图,小亮在做作业时,不慎将墨水滴在了数轴上,根据图中的数 9 可判断墨迹盖住的整数共有____个.

最新浙教版七年级数学上册全册教学课件

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第1章 有理数
最新浙教版七年级数学上册全册教 学课件
1.1数轴
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1.2绝对值
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1.3从自然数到有理数
最新浙教版七年级数学上册全册 教学课件目录
0002页 0044页 0090页 0145页 0185页 0201页 0203页 0205页 0239页 0282页 0412页 0487页 0571页 0585页 0596页 0649页 0703页
第1章 有理数 1.2绝对值 第2章 有理数的运算 2.2有理数的减法 2.4有理数的除法 2.6有理数的混合运算 3.1立方根 3.3立方根 第4章 代数式 4.2代数式 4.4整式 4.6整式的加减 5.1一元一次方程 5.3一元一次方程的解法 第6章 图形的初步认识 6.2线段\射线和直线 6.4线段的和差
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第2章 有理数的运算
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2.1有理数的加法
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2.2有理数的减法
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2.4有理数的除法
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浙教版七上 数轴 课件

浙教版七上 数轴 课件
2、相反数的概念(两个数只有符号不同,0除外),在数 轴上表示两个相反数,和它们在数轴上的位置关系,以及 会求一个数的相反数。 3、经历了数轴的发生和应用,体验了数形结合的思想, 为下面有理数的运算打好基础。
单位长度
4
3
2
1
0
1
2
3
4
像这样规定了原点、单位长度和正方向的直线叫做数轴。
任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示。

题 :
例1 如图:数轴上点A,B,C,D分别表示什么数?
A
BC
D

0
1
例2 在数轴上表示下列各数:
(1) 0.5, 5 , 0, 4, 5 , 0.5,1, 4;
2
2
(2)200, 150, 50,100, 100
解(1):

4
5
2
想一想: -4与4有什么相同和不同之
处?它们在数轴上的位置有什么关
系? 5与 5 , -0.5与0.5呢?
22



0.5 0 0.5 1
5
4
2
(2):
150 100 50
0
100
200
ห้องสมุดไป่ตู้
注:如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另一个
a
13
3
a的相反数
13
3
3.3
0
3.3
0
2.如图,数轴上的点A,B,C,D,E分别表示什么数?其中 那些数是互为相反数?
A
B
CD
E


5
4
3
2
1
0
1
2

数学(浙教版)七年级上册-第1章--第3节:数轴

数学(浙教版)七年级上册-第1章--第3节:数轴

数轴数学(浙教版)七年级上册第1章第3节嘉善县泗洲中学陈世文陈红梅[教学目标]知识目标:1.通过与温度计的类比认识数轴,会读出数轴上的点表示的数,会用数轴上的点表示有理数。

~2.借助数轴了解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系,会求一个数的相反数。

能力目标:经历数轴的产生和应用,体验数形结合等数学思想。

情感目标:1.充分为学生创设情景,使学生可以借助生活经验解决问题。

2.给学生充分的活动空间,鼓励学生积极进行归纳、比较、交流等活动,提高学生的兴趣。

[教学重点]1.在理解数轴概念的基础上,掌握数轴的三要素,并且会用数轴上的点表示有理数。

2.互为相反数的几何意义。

[教学难点]^1.数轴的概念涉及数和形两个方面,抽象程度较高,是本节教学的难点。

2.互为相反数的几何意义。

[教学准备]ppt课件,flash积件[设计思路]在引入部分,通过让学生观察生活中所熟悉的温度计,提出几个有关温度计设计特点的问题引导学生去观察和发现,总结温度计可准确表示温度,让人们方便地读出温度与其零刻度和正方向的规定,还有其均匀的刻度是分不开的。

再对照横躺的温度计类比引引出数轴,并结合三要素展示画法,然后通过数轴上的点表示什么数与将数表示在数轴上,让学生将数与形结合起来,体会数与数轴上的点的对应关系。

最后通过引导学生观察分析+4和-4,和,100和-100等的相同点和不同点。

自然得出相反数的概念与性质。

整堂课的教学设计流畅自然,而且充分利用多媒体技术,让学生充分地进行了思考和积极地探索,令学生对于数轴的概念和相反数的概念、性质理解深刻,突出重点,突破难点。

123A 01-12B EC 1-10D -2[教学过程]一、情境引入:·[师]我们已经学习了有理数,说一说它包括什么能不能用一个图形直观地把有理数表示出来呢请同学们先来想想日常生活中我们见到过有哪些实物可以读出有理数(直尺,温度计等)[师] [出示ppt3],你能读出温度计中A ,B ,C 所表示的温度吗 (学生读出温度计所示温度,并比较温度的高低)[师] [出示ppt4],(1)温度计刻度的正负是怎样规定的以什么为基准基准刻度线表示多少摄氏度(2)每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么特点 [生]…[师]温度计上的刻度,使我们能方便地读出温度的度数,直观地判断温度的高低. 类似地,将温度计水平放置,你能设计一条直线来表示有理数吗引入新课:数轴。

浙教版七年级数学上册1.2数轴(共张PPT)

浙教版七年级数学上册1.2数轴(共张PPT)

❖ 在数轴上表示数6的点在原点___右____侧,到 原点的距离是___6____个单位长度,表示数8的点在原点的__左____侧,到原点的距离是 ___8_____个单位长度.表示数6的点到表示 数-8的点的距离是__1__4___个单位长度.
例2 画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数: , -5,0,5,-4,-
数轴
创设情境,引入课题
请 读 出 下 面 温 度 计 所 表 示 的 温 度
5℃
0℃
-10 ℃
创设情境,引入课题
在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m 和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和 4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一 情境.


西
线

杆 槐树 站 柳树 杨树

?思 考
-4.8 -3 0 3 7.5
怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车
站的相对位置关系 (方向、距离) ?
(1)取原点0 (2)规定正方向,通常取向右为正方向 (3)选取适当的长度为单位长度
-3 -2 -1 0 1 2 3
规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
讨论下列数轴画得对错?

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021

10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 8:24:44 PM

11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
数轴的三要素

浙教版七年级数学上册数轴课件

浙教版七年级数学上册数轴课件

感悟新知
总结
知2-讲
1.数轴的两个最基本的应用:
一是知点读数,二是知数画点,
知数画点
即:数
点(形),它是最直观的数形结合体.
知点读数
2.数轴上的点与有理数的关系:
数轴上的每一个点都表示一个数,所有的有理数都可以用数
轴上的点来表示,但数轴上还有一部分点表示的不是有理数,因
此数轴上的点与有理数之间不是一一对应的关系,比如π这样的
知1-练
感悟新知
总结
知1-讲
辨认数轴,要紧扣数轴的定义,环绕数轴 的原点、正方向、单位长度三要素进行判断, 三者缺一不可.
感悟新知
1.下图所画数轴正确的是( D )
知1-练
2.画一条以50为单位长度的数轴. 解:如图.
感悟新知
3.下列各图中,所画数轴正确的是( D )
A
B
C
D
知1-练
感悟新知
(1)每对点在原点的同侧还是异侧? (2)每对点与原点的距离具有什么关系?
容易看出:表示4和-4的点位于原点两侧,并 且到原点的距离相等,都是4个单位长度.表示2. 5和 -2. 5的点,也具有上述特点.
知3-导
感悟新知 总结
数轴上的点的距离是一个非负数.
知3-讲
感悟新知
例4 如下图,数轴上有三个点A,B,C.
感悟新知
知2-练
1. 画出数轴,并在数轴上标出表示下列各数的点. -100,-50,0,200,50,325.
解:如图.
感悟新知
1 2.在数轴上表示-2,0,6.3,5
边的点有( C )
知2-练
的点中,在原点右
A.0个
B.1个
C.2个

浙教版七年级数学上册数轴课件

浙教版七年级数学上册数轴课件

槐树
车站
椰树
柏树
-5
-3
01
3
6
如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个 数为另一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。
1.数轴上表示数-3的点在原点的 左 边,离原点 3 个 单位长度;表示数2.5的点在原点的右 边,离原点 2.5个单位长度。
2.到原点距离为3个单位长度的数是-3、+3 。
3.在数轴上点A表示数-4,若把点A向左移动1个单位
B
的?以什么为基准?基准刻度线表示
多少摄氏度?
A
(2)每摄氏度两条刻度线之间的距
离有什么特点?
直线、基准、单位长度、正方向
C
数轴必须具备的三个条件
1:画一条直线,在直线上任取一点表示0,这个 点叫 原点 2:通常规定直线上从原点向右为正方向,从原点 向左为负方向 3:选取适当的长度为单位长度,从原点向两边分 别取点,标出相应的数字
浙教版七年级数学上册 数轴课件
2020/9/22
观察如图的温度计,回答下列问题 :
(1)点A表示多少摄氏度?点B呢
?点C呢?
B
(2)A,B,C三点所表示的温度哪
个高?哪个低?
A
温度计上的刻度,使我们能方便地
读出温度的度数,直观地判断温度的
C
高低.
观察如图的温度计,回答下列问题 :
(1)温度计刻度的正负是怎样规定
解: -5
Байду номын сангаас
-3
-0.5 0 1.5+2.5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
-2500 -2000
-1000
500
-2500 -2000 -1500 -1000 -500 0 500

浙教版数学七年级上册1.3《数轴》教学设计

浙教版数学七年级上册1.3《数轴》教学设计

浙教版数学七年级上册1.3《数轴》教学设计一. 教材分析《数轴》是浙教版数学七年级上册第1章第3节的内容,本节内容是在学生已经掌握了有理数的概念和运算法则的基础上进行学习的。

数轴是数学中的一种重要工具,它可以帮助我们更好地理解实数的大小关系,解决不等式、方程等问题。

本节内容对于学生来说是比较抽象的,需要通过大量的实例和练习来理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力,但对于数轴这一概念还是相对陌生。

因此,在教学过程中,需要通过具体的实例和实际操作来帮助学生理解和掌握数轴的概念和运用。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生理解数轴的概念,学会在数轴上表示实数,能运用数轴来解决一些实际问题。

2.过程与方法:通过实际操作和小组合作,培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.数轴的概念及其表示方法。

2.运用数轴解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过具体的实例和实际操作,让学生在情境中理解和掌握数轴的概念。

2.小组合作学习:让学生在小组合作中探讨和发现数轴的性质,培养学生的团队协作能力。

3.练习法:通过大量的练习,让学生在实践中巩固和提高数轴的知识。

六. 教学准备1.教具:数轴模型、黑板、粉笔。

2.学具:每人一份数轴练习纸。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入数轴的概念,如:“小明从家出发,向正北方向走了3公里,然后向正西方向走了5公里,请问小明现在离家有多远?”让学生思考并讨论如何解决这个问题。

呈现(10分钟)教师通过数轴模型向学生展示数轴的概念,解释数轴的三个要素:原点、正方向、单位长度。

然后让学生在练习纸上画出一个数轴,并在数轴上表示出3和5。

操练(15分钟)教师给出一些具体的数,让学生在数轴上表示出来,如:-2,0,7,-4等。

同时,让学生尝试解决一些实际问题,如:“小华有2元钱,他买了一支铅笔花了0.5元,请问他还剩下多少钱?”巩固(10分钟)教师让学生进行小组合作,探讨数轴上的一些性质,如:数轴上两个数的距离如何计算?同号数和异号数在数轴上的位置关系等。

1.3 绝对值(课件)七年级数学上册(浙教版2024)

1.3 绝对值(课件)七年级数学上册(浙教版2024)

A,B两点与原
我们以O为原点取适当的单位长度画数点轴的 是,距多并离少标分?出别AB的位置.
6
6
A
O
B
西 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

交流讨论
2.数轴上表示-5和5的点到原点的距离分别是多少?
表示−
3和3的点呢?
44
5
5 你发现了什
么规律吗?
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
课内练习
2.画一条数轴,在数轴上分别标出绝对值是6,1.2,0的数。
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
答:绝对值是 6 的数有两个,分别是 6 ,-6; 绝对值是 6 的数有两个,分别是 1.2 ,-1.2; 绝对值是 0 的数有 1 个,是0
对值. 例 1.到原点距离为 2021 的点有 两 个,分别是
2021,-2021 .
知识点二:一个正数的绝对值是它 本身 ,负数的绝对值是它的 相反数,0
的绝对值是 0 .
例 2.若|a|=-a,则a一定是( B )
A.负数
B.负数或零
C.零
D.正数
课堂小结
1.绝对值的概念:我们把 一个数在数轴上对应的点到原点的距离 叫 作这个数的绝对值.
【解析】因为|-0.7|<|+0.8|<|-1.5|<|+2.1|, 所以最接近标准的足球是B.
4.【2023·金华婺城区期中】绝对值大于2而不大于4的所 有整数有_____4___个.
【解析】绝对值大于2而不大于4的所有整数有 3,4,-3,-4,共4个.
5.化简: (1)-7=____7____. (2)--2 023=_-__2__0_2_3_. (3)-﹢4=__-__4____. (4)-(-2)=____2____.

浙教版初中数学七年级上册《1.3 数轴》课件

浙教版初中数学七年级上册《1.3 数轴》课件
谁可以为大家播报一下今天这三个 城市的气温呢?
莫斯科的气温为
A
0℃
悉尼的气温为
B
20℃
北京的气温为
C
-10℃
B
A C
-3 -2 -1 0 1 2 3
像这样规定了原点、单位长度 和正方向的直线叫做数轴。 一个不能少! 任何有理数都可以用数轴上的 点表示
原点、正方向、单位长度,一个不能少!
数轴的应用
2、在数轴上,距离原点3 个单位长度的点所表示的有 理数是( )
3、在数轴上,与表示-3的点距 离等于5的点所表示的数是( )
A、-8 B 2 C、-8和2 D 1
3、在数轴上原点左边的数是
,负原数点右边的数是 ,原点
表正示数 。

4、在数轴上,A、B两点在原
点两旁,但到原点的距离相等,
如果A点表示2010,则B点表示
的数为( - 2)010
5、已知数轴上A,B表示的数互 为相反 数,并且两点间的距离 是6,点A在点B的左边,则点, 表示的数分别是( )
如果两个数只有符号不同,那么我们称其 中一个数为另一数的相反数,也称这两个 数互为相反数。 注意:0的相反数为0。
正数的相反数是( )
负数的相反数是( )
特点:在数轴上,表示互为相反数(0除外) 的两个点,位于原点的两侧,并且到原点 的距离相等。
练习
1、在数轴上表示-2.4的 点在( C) A、-1与0之间 B、-2与-1之间 C、-2与-3之间 D、2与3之间
例1、如图,数轴上的点A,B,C,
D分别表示什么数?
A
BC D
·
· ·0 1 ·
解:点A表示-5,点B表示-1, 点C表示0,点D表示2.5。
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(6)任何有理数都有相反数,对吗?
例3:分别写出下列各数的相反数:
1 5,-7, 3 ,+11.2,0 2
符号不同,数字相同
下面两个数是互为相反数的是( ) 1 A、- 与0.2 B、 1 与-0.333 2 3 1 C、-2.25与2 4 D、π与3.14
课内练习: 1.在下表的空格中填入适当的数,并把这些 数都表示在数轴上: 13 a 3.3
(3)选取适当的长度为单位 长度,直线上从原点向右, 单位长度 每隔一个单位长度取一个 点,依次表示1,2,3… 单位长度要统一
下列各图中,数轴画法正确的是(
没有正方向
D)
单位长度不一致
注意:数轴 是一条直线
没有原点
例1
如图,数轴上点A,B,C,D分别表示什么数?
-5
A
-1 0
B C
0
3.5
D
1
3、数形结合的思想
明明向东走20m,又向西走35m,再向东走 10m。请你画数轴,直观表示明明走的过程, 并说说明明最后在什么位置。
解:设明明的起点为原点,向东为正方向,如图,
10m 35m
20m
西
-30 -20 -10
0
10
20 30
40

明明最后的位置在-5处,即在起点的西边5m处
1.已知数轴上的点A到原点的距离是2, 那么数轴上到点A的距离为3的点所表 示的数是多少? 2.某人在A地向东走10米,然后折回向西 走3米,又折回向东走6米,问此人在A地哪 个方向?距离为多少
50 100


任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。
想一想:-4 与4有什么相同和不同之处?它 们在数轴上的位置有什么关系? 相同点:两对数都是分别位于原点的两侧, 与原点距离相等 不同点:相对于原点来说,它们的方向不 同,一个在左,一个在右。
相反数:如果两个数只有符号不同,那么我 们称其中的一个数是另一个数的相反数,也 称这两个数互为相反数,例如-4的相反数是4。
聪明题: 点A和点C之间的距离有几个单位长度? 点A和点B呢?点B和点D呢?
例2、在数轴上表示下列各数: (1)0.5,-
5 2
,0,-4, ,-0.5,1,4;
5
2
•5
2
(2)200,-150,-50,100,-100. 解:
•4

•.5• 0•5• 0 O . 1
O
• 5
2
• 4
200
• 100 • • 50 150
在数轴上,表示互为相反数(零除外)的两 个点,位于原点的两侧,并且到原点的距离 相等。
0的相反数是0.
口答:
(1)8的相反数是________;
(2)
4 9
的相反数是________;
(3)20与_______互为相反数; (4)m的相反数是0.1,m是________; (5)相反数是它本身的数是________;
3
a的相反数
13 3
3.3
0 0
E

2.如图,数轴上的点A,B,C,D,E分别 表示什么数?其中那些数是互为相反数?
A

5
B
4
3
C
0
D
2
3
2
1
1
4
5
1、(2010义乌)-2的相反数是( B )
1 A.2 B.-2 C. D. 2 2 2、(2010宁波)-3的相反数是( A )
不要乞求清冷而遥远的星光来照耀人生; 让自己心中的太阳升起来, 这样才会一辈子散热发光
1
1
A、3
B、 3
C、-3
D、

1 3
1 的相反数是( 3、(绍兴) D ) 2 1
A.2 B.-2 C.
2
1 D. 2
小结:通过本节课的学习,你有什么收获? 1、规定了原点、正方向和单位长度的直线 叫做数轴
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。 2、如果两个数只有符号不同,那么我们称其中的 一个数是另一个数的相反数,也称这两个数互为 相反数,例如-4的相反数是4。 在数轴上,表示互为相反数(零除外)的两个点, 位于原点的两侧,并且到原点的距离相等。
4
3

1 2
3
2
1
0
4
想一想:仿照温度计的设计方法,你能设 计出怎样的直线来表示有理数吗?
合作讨论、探究新知
温度计上的刻度,使我们能方便的读出温度的度数,直 观地判断温度的高低。类似地,我们可以用直线上的点 来表示数。 请同学们在下面照着画 1、画一条直线,在直线上取一点O为原点,表示0:
某一天,北京、悉尼、莫斯 科三个城市的最低气温如图 (1)有没有哪位同学可以为大家 播报一下今天这三座城市的气温? (2)A、B、C三点所表示的温 度哪个高?哪个低? (3)温度计上的刻度是如何表 示温度的? (4)每摄氏度两条刻度线之间有 什么特点?
悉尼 20℃
北京 0℃
莫斯科 -5℃
1.3 数
o
0
2、规定直线的一个方向(取从左到右的方向)为正方向:
o
0
3、再取适当的长度为单位长度:
o
4
3
单位长 度要统 一
4பைடு நூலகம்
单位长度
2
1
0
1
2
3
-3 -2 -1 0 1 2 3
+
4
1.数轴的概念
直线 规定了原点、正方向和单位长度的直线 叫做数轴
数轴满足以下三个条件:
(1) 在直线上任取一点表示0, 原点 这个点叫原点; (2) 通常规定直线上从原点 向右为正方向,从原点向左为 负方向; 正方向 数 轴 的 三 要 素
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