六年级上册美术教案-16 奇思妙想 ｜苏少版 (3)
16、奇思妙想 六年级上册美术教案 苏少版
16、奇思妙想六年级上册美术教案苏少版一、教材内容教学目标本节课的教学目标是：1.能够理解“奇思妙想”的概念，并运用创意思维进行创作。
2.能够运用不同的线条、形状、色彩和材料，表达自己的创意思路。
3.能够提高自己的观察能力和绘画技能，更好地表达自己的想法和情感。
教学内容本节课的教学内容是：1.介绍“奇思妙想”的概念，引导学生从日常生活中发掘创意。
2.引导学生使用不同的线条和形状，创作出自己独特的画面。
3.引导学生运用颜色和材料，丰富画面表现效果。
4.鼓励学生表达自己的情感和想法，展示创作成果。
二、教学方法演讲讲解本节课的教学方法主要是演讲讲解，通过对“奇思妙想”的概念进行介绍，引导学生从日常生活中寻找创意，同时向学生展示不同的创意思维过程。
示范教学在引导学生进行创意思维时，教师可以进行示范教学，通过展示自己的创作过程，帮助学生理解创意思维的具体步骤。
师生互动在教学过程中，教师还可以与学生进行师生互动，引导学生提出疑问，分享创意，促进学生之间的交流与合作。
三、教学课件本节课的教学课件主要包括以下内容：课件一：奇思妙想的认识通过图片和文字的配合，向学生介绍“奇思妙想”的概念，并引导学生进行创意思维。
课件二：线条和形状的运用通过图片和文字的配合，向学生展示不同的线条和形状的应用场景，并鼓励学生在自己的作品中运用。
课件三：色彩和材料的运用通过图片和文字的配合，向学生介绍不同的颜色和材料，并引导学生在自己的作品中尝试运用。
课件四：创意作品展示通过图片和文字的配合，向学生展示一些有趣的创意作品，并鼓励学生向全班展示自己的创作成果。
四、教学流程第一步：引入主题教师首先介绍本节课的主题——“奇思妙想”，向学生解释这个概念的意义，并引导学生通过一些例子进行理解。
第二步：讲解创意思维教师向学生讲解创意思维的概念和具体步骤，并引导学生进行实践。
教师可以通过展示自己的创作过程，帮助学生理解创意思维具体步骤。
第三步：线条和形状的运用教师向学生展示不同的线条和形状的应用场景，并举例说明这些线条和形状的表现效果。
六年级上册美术教学设计-第16课奇思妙想｜苏少版
教学设计一、教学目标知识与技能：引导学生运用夸张、变形、添加等手法进行想象，创作出富有创意的奇思妙想作品。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
情感、态度和价值观：激发学生的想象力和创造力，培养对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容本课主要让学生学习奇思妙想的表现手法，引导学生运用夸张、变形、添加等手法进行创作。
通过观察、分析、实践等环节，让学生在美术创作中发挥个性和创造力。
三、教学重点与难点重点：学会奇思妙想的表现手法，创作出有创意的作品。
难点：如何运用夸张、变形、添加等手法进行创作，使作品具有独特性和趣味性。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课展示课件，让学生欣赏奇思妙想的作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 教学新课（1）讲解奇思妙想的表现手法，如夸张、变形、添加等。
（2）分析教材中的作品，引导学生理解作者的创作思路和手法。
（3）示范创作过程，让学生直观地了解创作的步骤和方法。
3. 学生创作（1）让学生根据自己的兴趣和想法，选择合适的表现手法。
（2）学生动手创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）鼓励学生发挥个性和创造力，不受限于教材中的作品。
4. 作品展示与评价（1）让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，注重鼓励和激励。
六、板书设计奇思妙想1. 夸张2. 变形3. 添加七、作业设计让学生运用所学的手法，回家后创作一幅奇思妙想的作品，明天上课分享。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、实践，让学生掌握了奇思妙想的表现手法，并能运用到实际创作中。
在教学过程中，注意培养学生的创新意识和动手能力，使他们在创作中发挥个性和创造力。
同时，鼓励学生互相欣赏和交流，提高了他们的审美能力和表达能力。
然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生对夸张、变形、添加等手法的理解和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
苏少版美术六年级上册《第16课 奇思妙想》教学设计3
苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计3一. 教材分析《第16课奇思妙想》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析经典美术作品，引导学生发挥想象力和创造力，用独特的视角和表现手法进行绘画创作。
教材中提供了多幅具有代表性的美术作品，以及一些创作思路和技巧的指导。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画创作有一定的认识和兴趣。
他们善于观察和表达，喜欢尝试新的创作方法和技巧。
然而，部分学生可能对经典美术作品的欣赏和分析能力较弱，需要老师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏和分析经典美术作品，提高审美能力和艺术素养。
2.培养学生发挥想象力和创造力，用独特的视角和表现手法进行绘画创作。
3.培养学生学会合作、交流和分享，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：欣赏和分析经典美术作品，学习创作方法和技巧。
2.难点：发挥想象力和创造力，独立完成个性化的绘画创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示经典美术作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力。
2.实践法：让学生动手进行绘画创作，培养操作技能和创造力。
3.讨论法：引导学生相互交流和分享，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括经典美术作品、创作思路和技巧的指导。
2.绘画材料：如画纸、画笔、水彩等。
3.展示平台：用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些经典美术作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现本课的教学内容，引导学生了解和掌握创作方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生动手进行绘画创作，老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互交流和分享，提高团队协作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力和创造力，尝试新的创作方法和技巧。
6.小结（5分钟）对本课的内容进行总结，强调学生的创作成果和进步。
六年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.创设宽松、自由的学习氛围：鼓励学生勇于尝试，敢于创新，使学生在轻松愉快的环境中自由表达，发挥潜能。
教学过程：教师通过具体案例，详细讲解联想、比喻、夸张等手法在美术创作中的运用，以及这些手法如何帮助创作者表达内心的想象和情感。同时，鼓励学生尝试运用这些手法进行创作，提高作品的艺术表现力。
2.教学内容：介绍本节课所需的绘画材料和技巧。
教学过程：教师向学生介绍本节课所需的绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等，并讲解这些材料的基本使用技巧。同时，针对学生在创作过程中可能遇到的困难，给予相应的指导和建议。
1.结合本节课所学，运用联想、比喻、夸张等手法，创作一幅以“奇思妙想”为主题的美术作品。要求作品具有一定的艺术表现力和创新性。
提示：可以从生活中的点滴、梦境、科幻故事等方面寻找灵感，展开丰富的想象。
2.结合自己的作品，撰写一篇创作心得，内容包括创作思路、表现手法、创作过程中的收获与感悟等。
提示：认真思考自己在创作过程中的体验，总结运用奇思妙想的方法和技巧，以及对美术创作的认识和体会。
4.部分学生对美术创作存在一定的恐惧心理，担心自己的作品不够完美。教师需要关注这部分学生，给予鼓励和支持，帮助他们树立自信心，敢于表达自己的奇思妙想。
5.学生在审美观念和价值观念方面逐渐形成，教师应抓住这一关键时期，引导学生树立正确的审美观和价值观，将美术创作与生活实际相结合，关注社会、关爱自然。
三、教学重难点和教学设想
3. �搜索并欣赏一位著名艺术家的作品，分析作品中奇思妙想的运用，结合自己的生活经验和审美观念，谈谈你对这位艺术家作品的看法。
16、奇思妙想 六年级上册美术说课稿 苏少版
16、奇思妙想六年级上册美术说课稿苏少版一、教学目标1.知识目标•能够了解奇思妙想的艺术形式及其表现手法；•能够掌握线条、色彩、形状等基本画法；•能够自由创作，表达个性化想法。
2.能力目标•能够通过创意的思考，完成一批富有创意性的艺术创作；•能够通过观察，发现并欣赏他人作品中的审美要素；•能够以团队形式，合作完成一批富有想象力的艺术作品。
3.情感目标•能够喜爱美术创作，提高自身创造能力；•能够在创意思考的过程中体验自由、快乐的感受；•能够欣赏别人创作的优秀作品，提高艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 课程背景在日常生活中，我们经常能发现许多奇思妙想的艺术作品，你是否也曾想过用自己的思维去创作出属于自己的艺术品呢？本次美术课将引导同学们通过创意思考，完成自己主题富有创意的水彩画创作。
2. 学习内容本次美术课的学习内容包括：•奇思妙想的艺术形式及其表现手法；•基本线条、色彩、形状等画法；•借助主题创作自己富有创意性的水彩画。
3. 学习重点本次美术课的学习重点是：•理解奇思妙想的艺术形式及其表现手法；•掌握基本线条、色彩、形状等画法；•利用创意思维完成美术创作。
4. 学习难点本次美术课的学习难点是：•让同学们发挥自己的创造性，完成自己富有创意性的艺术创作；•培养同学们通过观察、欣赏他人作品中的审美要素；•让同学们在团队合作中培养自己的想象力。
三、教学方法本次美术课采用以下教学方法：1.授课法：介绍奇思妙想的艺术形式及其表现手法；2.示范法：老师对基本线条、色彩等画法进行示范；3.合作探究法：同学们分组合作完成创意思维练习、水彩画创作等活动；4.欣赏教学法：欣赏他人作品中的审美要素，提高艺术鉴赏能力。
四、教学过程1. 知识点讲解（1）奇思妙想的艺术形式及其表现手法奇思妙想，指在艺术表现上追求独特的、奇异的、非传统的形式与手法，通常表现出来的是诗意、神奇、富有想象力的艺术效果。
示例：荷兰画家毕加索的作品，通过独特的构图手法，将形体分解、散化，呈现出了非常富有现代感的艺术效果。
美术六年级上册教案-第16课 奇思妙想1-苏少版
美术六年级上册教案-第16课奇思妙想1-苏少版一、教学目标1.了解苏少版人物创作特点及其表现形式。
2.学习绘制苏少版人物创作所需的基本技法。
3.培养学生的创意思维能力和绘画表现能力。
二、教学重点1.掌握苏少版人物创作所需的基本技法：骨架、肌肉、衣裳等。
2.提高学生的创意思维能力，体验创作的过程。
三、教学难点1.如何组合表现苏少版人物的技法。
2.如何引导学生进行创作，在艺术创作中发挥自己的想象力和创造力。
四、教学过程1. 上课导入（5分钟）通过呈现苏少版作品，让学生了解苏少版人物创作的独特魅力和魔力。
2. 呈现教学目标（5分钟）师生共同阅读课文，并组织学生依据学习目标发表自己对学习目标的看法与理解。
3. 技法讲解（30分钟）•骨架：学生通过简单的线条画出人物的基本骨架。
•肌肉：学生在骨架的基础上，通过斜线等线条画出肌肉。
•衣裳：学生在骨架和肌肉的基础上，通过适当的线条描述衣裳的质地和飘逸感。
4. 创作实践（50分钟）•第一步：要求学生在铅笔上草图人物形象的轮廓，注意要形象、美观。
•第二步：基础形状、骨架：学生按照老师所讲的骨架技法方法，画出人物的基本骨架。
•第三步：添加肌肉：在骨架的基础上，再在适当的地方加上肌肉线条。
•第四步：勾勒衣裳：在骨架和肌肉的基础上，开始勾勒人物的衣服线条。
•第五步：涂色：学生可以根据自己的想象和创意给人物填涂颜色。
5. 课堂总结（10分钟）由学生展示自己的作品，把每张画进行点评，让同学集思广益，互相学习，从而发现不足与优点。
五、教学体会本堂课阐述了苏少版人物创作的基本技法及其表现形式，让学生掌握了基本的绘画技巧，也提高了学生的创意思维能力和绘画表现能力。
希望在今后的学习中，学生能够在艺术创作中发挥自己的想象力和创造力，创作出更多更好的艺术作品。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。
2. 生活观察与审美情趣的培养。
3. 团队合作与沟通能力的提升。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。
3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。
3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。
5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。
6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。
9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。
10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。
3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。
七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。
苏少版美术六年级上册教案第16课 奇思妙想
奇思妙想一、教材分析：人类社会之所以能进步，发明创造起着至关重要的作用。
大到飞机，轮船，小到电灯、电话，每一样都凝聚着人类的智慧，都是前人想象力的奇妙转换。
本课就是要让学生的想象力具体化，并用艺术的形式表现出来，同时培养他们的创新精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。
使学生在认知、情感上获得挑战的机会，促使学生的自主性、主动性得到充分发展。
二、学情分析：本课内容为学生的许多奇妙想法构筑了一个平台，六年级的孩子经过几年的学习和生活，对身边的事物会产生许多自己的想法，虽然有时只是灵光一现，但这一奇思妙想说不定在将来就会成为现实。
在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，凡是他们有兴趣的事物，就会投入巨大的热情去探索、去发现，但人们对知识的关心往往超出对学生主动性探索的关注，不利于学生创造潜能的开发。
三、教学目标：1、知识与技能：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。
过程与方法：指导学会用喜欢的美术语言表现自己一些奇妙的想法。
2、情感、态度与价值观：通过学习，体会创造实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神和实践能力，培养学生对生活的热爱。
3、教学重点：通过对现实事物的想象，依据其特点，拓展其功能、用适合的美术语言表现新颖有趣，匠心独具的奇思妙想。
4、教学难点：开启想象的大门，鼓励奇妙的构思，用多种方法表现自己的奇思妙想。
5、教学准备：多媒体课件、范画作品等。
五、教学活动环节：1、导入：师：故事《老鹰与大白鹅》课件图片一：一天，有一只饥饿的老鹰在天空中盘旋。
课件图片二：老鹰忽然发现河面上有一只大白鹅，心想今天可以大饱口福了。
课件图片三：老鹰迫不及待地俯冲了下来，想捉住这只大白鹅。
课件图片四：师：故事的结局是什么呢？（指名学生回答。
）师：没想到这只大白鹅原来是河中的一艘的游船，老鹰撞上了这艘游船，一命呜呼！师：这种出人意料的故事结局本身就是一种奇思妙想，引出课题。
六年级上册美术教案-第16课奇思妙想｜苏少版
六年级上册美术教案第16课奇思妙想｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解奇思妙想的概念，学会运用创意思维进行美术创作。
2. 过程与方法：学生通过观察、想象、实践等环节，培养创新思维和美术表现能力。
3. 情感态度价值观：学生通过创作，提升对美术的兴趣，培养创新意识和审美情趣。
教学内容1. 奇思妙想的概念：引导学生了解奇思妙想的意义，激发学生的创意思维。
2. 创意思维的培养：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新思维。
3. 美术创作实践：学生运用创意思维进行美术创作，体验创作的乐趣。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的创意思维，提升美术创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将创意思维转化为美术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：纸、笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示奇思妙想的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解奇思妙想的概念，引导学生了解创意思维的重要性。
3. 创意思维培养：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创意思维。
4. 美术创作实践：学生运用创意思维进行美术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 课题：奇思妙想2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学内容：奇思妙想的概念、创意思维的培养、美术创作实践4. 教学重点与难点：创意思维的培养、创意思维与美术作品的转化作业设计1. 课后作业：学生运用创意思维进行美术创作，完成一幅作品。
2. 作业要求：作品需体现创意思维，具有一定的美术表现力。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了奇思妙想的概念，是否能够运用创意思维进行美术创作。
2. 教学策略：教学过程中，是否有效地激发了学生的创意思维，是否为学生提供了足够的创作空间。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
六年级上册美术说课稿-第16课 奇思妙想｜苏少版
六年级上册美术说课稿-第16课奇思妙想｜苏少版一、教学内容本节课我们要学习的是《奇思妙想》这一主题，通过讲解和实践活动，培养学生的创造力和想象力。
二、教学目标1.了解奇思妙想的概念，理解其在生活中的应用；2.通过观察和实践活动，培养学生的创造力和想象力；3.鼓励学生自由发挥，表现自己的个性和想象力；4.提高学生的美术素养，培养审美能力。
三、教学重点和难点教学重点1.培养学生的创造力和想象力；2.鼓励学生自由发挥，表现自己的个性和想象力。
教学难点如何激发学生的创造力和想象力。
四、教学准备1.美术课本；2.颜料、画笔、彩纸等绘画用具；3.教师准备好范例作品以供学生观摩；4.制作好学生参与的互动环节道具。
五、教学过程Step1：导入首先，老师可以通过问答的形式向学生提出问题：什么是奇思妙想？大家来谈一谈。
激发学生的思考，引导他们明确奇思妙想的概念。
Step2：理论学习接着，老师通过讲解和课本的介绍，向学生介绍奇思妙想在艺术方面的定义和应用，让学生明白奇思妙想的作用和意义。
Step3：示范在理论学习的基础上，老师可以向学生展示一些范例作品，让学生通过观察、感受、比较，体验奇思妙想的魅力。
Step4：实践操作在观摩范例作品后，老师可以通过实践活动来培养学生的创造力和想象力。
老师可以提供一些画纸、颜料、笔刷、彩纸等绘画用具，让学生自由发挥，创作自己的奇思妙想作品。
Step5：互动环节在实践活动过程中，老师可以设计一些互动环节，让学生在参与中更好地体验奇思妙想的过程。
例如：老师拿出一个装满小玉球的玻璃罐，每个小玉球的色彩、形状、纹理都不一样。
学生可以分别选择一个小玉球，用自己的想象力和创造力，为这个小玉球“设计”一个个性化的外包装。
Step6：作品展示在实践活动结束后，老师可以让学生将自己的作品展示出来，让学生倾听和欣赏彼此的创意和想象力。
同时，老师也可以对学生的作品进行点评和评价，给予学生鼓励和肯定。
六、教学总结通过本节课的学习，学生可以更深入的理解奇思妙想的概念，同时培养学生的创造力和想象力，激发他们对美术创作的热情和兴趣。
六年级上册美术教案-第16课 奇思妙想｜苏少版
六年级上册美术教案-第16课奇思妙想｜苏少版一、教学目标1.了解苏少的艺术创作风格和特点2.能够用简单的线条和图形进行创作3.培养学生的想象力和创造力4.培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力二、教学重点和难点1.教学重点–了解苏少的艺术创作风格和特点–运用简单的线条和图形进行创作2.教学难点–培养学生的创造力和想象力–让学生理解艺术创作不必过于复杂，简单的线条和图形也能表达出丰富的意境和情感三、教学准备1.教学用具–绘画纸、铅笔、彩色笔等2.教学素材–苏少的艺术作品资料四、教学过程1. 导入（10分钟）1.谈论苏少的艺术创作风格和特点（如果学生未了解，先简单介绍一下）2.引导学生注意苏少作品中的线条和图形元素，准备进入本次创作环节2. 实践操作（35分钟）1.让学生自由发挥，用简单的线条和图形创作一个静物画作品2.引导学生发挥想象力和创造力，多角度思考如何使用线条和图形表达出丰富的意境和情感3.鼓励学生互相交流和合作，为彼此的作品提供反馈和建议3. 展示和讨论（15分钟）1.让学生展示自己的作品，并对彼此的作品提出评论和建议2.引导学生针对自己的创作思路和疑惑，与其他学生分享和交流4. 总结（5分钟）1.请学生总结本次课程的收获和体会2.着重强调创作并不需要过于复杂和繁琐，简单的线条和图形也可以表达出深刻的情感和独特的风格五、教学反思本次教学主要是让学生了解苏少的艺术创作风格和特点，并鼓励学生用简单的线条和图形进行创作。
教学过程中，学生表现积极，创作思路多样，较好地发挥了想象力和创造力。
但有部分学生在表达意境和情感方面仍有所欠缺，需要教师针对个别学生进行细致的指导和辅导。
同时，教师需要多方面准备艺术创作素材，帮助学生在真实的社会环境中创作，并多方面引导学生在创作中进行各种思考和分享，以便更好的发展学生创作潜力，达到教学目标。
苏教版六年级上册美术教案：第十六课 奇思妙想
第十六课奇思妙想课型：造型.表现教材分析：本课内容为学生的许多奇妙想法构筑了一个平台，该年龄段的孩子经过几年的学习和生活，对身边的事物产生会产生许多自己的想法。
在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，凡是他们有兴趣的事物，就会投入巨大的热情去探索、去发现。
本课就是要让孩子们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想像及表现能力。
使学生在认知和情感上获得挑战的机会，促使学生的自主性、主动性得到充分的发展。
学情分析:学生对于生活中的各种新事物都充满着好奇心，很多学生对严密精确的科学来自于人们大胆的想象这一特点有所了解，不少学生对在生活中遇到的各种问题会产生许多自己的想法，不少学生喜欢尝试着去解决生活中遇到的问题，有些学生甚至能将自己的奇思妙想变成作品，奇思妙想给孩子们的生活带来很多乐趣，大胆描绘出各种奇思妙想的画面是很多学生最喜欢的事情。
教师准备：多媒体课件、示范作品、水彩笔等绘制工具等。
学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。
教学目标:知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有一些大师和大师的奇思妙想。
过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。
情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。
在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。
教学重难点:教学重点：本课的教学重点应放在引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。
教学难点：本课的教学难点是如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。
教学过程：一、导入：课前在黑板上画上以上两个图形，问问学生有什么不一样的地方？学生：2个老师：茄子型的浴缸，汉堡里夹着书本笔，这两个图形是不是都很奇思妙想啊？今天我们就来欣赏和学习奇思妙想的画。
六年级上册美术教学设计-第16课奇思妙想｜苏少版
教学设计教学目标：1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握奇思妙想的设计方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高他们的美术素养。
3. 引导学生运用想象力，创作出富有创意的美术作品。
教学内容：1. 奇思妙想的设计方法：观察、分析、实践。
2. 奇思妙想的应用领域：美术创作、建筑设计、产品设计等。
教学重点与难点：重点：掌握奇思妙想的设计方法和技巧。
难点：如何将奇思妙想运用到实际作品中，创作出富有创意的美术作品。
教具与学具准备：教具：PPT、图片、视频、教材。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现生活中的奇思妙想。
2. 展示一些著名的奇思妙想设计作品，如建筑、产品等。
3. 激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是奇思妙想？为什么要有奇思妙想？二、新课导入（10分钟）1. 介绍奇思妙想的设计方法：观察、分析、实践。
2. 讲解观察的重要性，如何从生活中发现灵感。
3. 分析一些成功的设计案例，引导学生了解设计过程中的思考方法。
4. 实践环节：让学生分组讨论，每组设计一个富有创意的美术作品。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组设计一个富有创意的美术作品。
2. 学生动手制作，教师巡回指导。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享设计思路和创作过程。
3. 强调奇思妙想在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养创新意识。
3. 拓展学习领域，引导学生关注建筑设计、产品设计等领域的奇思妙想。
板书设计：奇思妙想设计方法：观察、分析、实践应用领域：美术创作、建筑设计、产品设计等作业设计：1. 完成一个富有创意的美术作品，体现奇思妙想的设计方法。
2. 写一篇课后心得，分享学习收获和创作体会。
课后反思：一、导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣、引起学生思考的重要环节。
16、奇思妙想六年级上册美术教学设计苏少版
教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能，提高学生的审美素养。
2. 培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和表现能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。
教学内容1. 教材：苏少版六年级上册《奇思妙想》2. 教学内容：通过学习本课，学生将了解和掌握美术的基本知识和技能，学会运用不同的表现手法表现自己的奇思妙想。
教学重点与难点重点：培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。
难点：如何引导学生将奇思妙想转化为具体的艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美。
2. 提问：你们认为什么是奇思妙想？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解教材中的例画，让学生了解和掌握美术的基本知识和技能。
2. 引导学生发挥想象，创作自己的奇思妙想作品。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选一个主题，运用不同的表现手法表现奇思妙想。
2. 教师巡回指导，引导学生将奇思妙想转化为具体的艺术作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作思路和过程。
板书设计奇思妙想1. 观察生活，发现美。
2. 发挥想象，创作作品。
3. 运用不同的表现手法。
作业设计1. 完成一幅奇思妙想的作品。
2. 写一篇关于创作思路和过程的短文。
课后反思本节课通过引导学生观察生活、发现美，发挥想象，创作作品，运用不同的表现手法，培养了学生的独立思考、创新能力和团队协作精神。
在课堂实践中，学生积极参与，作品丰富多彩，但部分学生在表现手法上还需加强。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，给予更多针对性的指导，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：在教学过程的课堂实践中，学生积极参与，作品丰富多彩，但部分学生在表现手法上还需加强。
苏少版美术六年级上册《第16课 奇思妙想》教学设计2
苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计2一. 教材分析《第16课奇思妙想》是苏少版美术六年级上册的一课，主要引导学生运用想象和创意，通过绘画和制作等表现手法，创造出奇妙的艺术作品。
教材内容丰富，包括奇思妙想的定义、奇思妙想的方法和技巧，以及奇思妙想的作品欣赏等。
通过本课的学习，学生将能够培养自己的想象力和创造力，提高艺术表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和制作技巧，对美术课程有较高的兴趣。
但是，学生的想象力和创造力程度不同，部分学生可能缺乏自信，不敢展开想象和创作。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，营造轻松、自由的学习氛围。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奇思妙想的定义和方法，能够运用想象和创意进行绘画和制作。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高自己的审美能力和艺术表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生的想象力和创造力，激发对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解奇思妙想的定义和方法，能够运用想象和创意进行绘画和制作。
2.难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特、有趣的艺术作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力。
2.讨论法：引导学生相互交流、讨论，激发创意和想象力。
3.实践法：让学生动手实践，培养艺术表现能力。
4.启发式教学：教师提问、引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画和制作材料，如画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
3.优秀作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的创造力和想象力。
同时，简要介绍奇思妙想的定义和方法。
2.呈现（10分钟）教师提出具体的主题或情境，引导学生发挥想象，创作出独特、有趣的艺术作品。
鼓励学生自由表达，不受束缚。
3.操练（10分钟）学生动手实践，进行绘画或制作。
苏少版美术六年级上册《第16课 奇思妙想》教学设计5
苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计5一. 教材分析《奇思妙想》是苏少版美术六年级上册第16课的内容。
本课以“奇思妙想”为主题，旨在引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象。
教材内容主要包括欣赏各种富有创意的美术作品，分析作品中的想象力和创意点，以及通过实践创作自己的美术作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对美术创作有一定的认识和理解。
他们在创作中善于发挥自己的想象，但有时候可能会缺乏对作品的深入分析和创意的拓展。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析作品，激发他们的创意思维，并鼓励他们将创意融入作品中。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种富有创意的美术作品，培养学生的审美能力和创意思维。
2.引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象，提高学生的创作能力。
3.培养学生善于观察生活，发现生活中的美，并将之美化、创作的能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点，并将其运用到自己的作品中。
2.难点：如何引导学生拓展创意思维，将创意融入作品中，创作出富有独特性和创意性的美术作品。
五. 教学方法1.欣赏分析法：通过展示各种富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。
2.实践法：让学生亲自动手实践，将自己的创意运用到作品中，培养学生的创作能力。
3.引导法：教师在教学过程中起到引导、启发、点拨的作用，帮助学生拓展创意思维。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种富有创意的美术作品，制作课件，准备教学素材。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，引发学生对创意的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题“奇思妙想”，并向学生介绍本节课的学习目标和要求。
然后，教师展示一些具有代表性的美术作品，让学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。
六年级上册美术教学设计-16奇思妙想｜苏少版(3)
教学设计：教学科目：美术年级：六年级教材版本：苏少版课题名称：奇思妙想教学目标：1. 让学生通过观察、思考、实践，培养创新意识和动手能力，尝试将生活中的物品进行创意组合，形成有趣的艺术作品。
2. 引导学生运用夸张、联想等手法，表现事物的特点和自己的想象力，提高审美素养。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质，提高学生自信心和自我表达能力。
教学内容：1. 学习创意组合的方法和技巧，尝试将生活中的物品进行艺术化处理。
2. 学习夸张、联想等表现手法，表现事物的特点和自己的想象力。
3. 欣赏优秀作品，提高审美意识和创新能力。
教学重点与难点：重点：创意组合的方法和技巧，夸张、联想等表现手法。
难点：如何将生活中的物品进行艺术化处理，表现事物的特点和自己的想象力。
教具与学具准备：教具：教材、课件、范作、画具、生活物品等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、生活物品等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的生活物品，激发学生对创意的兴趣。
2. 展示优秀作品，引导学生思考创意组合的方法和技巧。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解创意组合的方法和技巧，引导学生学会观察、联想、夸张等表现手法。
2. 示范创作过程，让学生了解如何将生活中的物品进行艺术化处理。
三、学生创作（15分钟）1. 学生分组讨论，确定创作主题和素材。
2. 学生进行创意组合，运用夸张、联想等手法进行创作。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计：创意组合的方法和技巧1. 观察：发现生活中的物品特点和美感。
2. 联想：将物品与其他事物进行联系，产生创意。
3. 夸张：放大或缩小物品的某个特点，增强表现力。
4. 表现手法：线条、色彩、形状等。
作业设计：1. 完成一幅创意组合作品，运用夸张、联想等手法表现事物的特点和自己的想象力。
2. 写一篇创作心得，分享创作过程中的收获和感悟。
第16课 奇思妙想-苏少2011版六年级美术上册教案
第16课奇思妙想-苏少2011版六年级美术上册教案教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
•了解线性和立体的概念；
•掌握线性与立体相结合构图的方法；
•运用线性与立体相结合构图进行创作。
教学重点
•线性和立体的概念；
•线性与立体相结合的构图方法。
教学难点
•运用所学的线性与立体相结合的构图方法进行创作。
教学准备
•PPT课件；
•手绘画纸；
•彩色笔。
教学过程
1. 教师引入
先介绍本节课的主题，并解释线性和立体的概念，引起学生兴趣。
2. 理论讲解
2.1 线性概念
将线性分为水平线、垂直线、斜线、曲线等，介绍各种线条的画法及其表现形式。
2.2 立体概念
介绍什么是立体以及立体的种类和表现方法。
2.3 线性与立体相结合的构图方法
详细讲解线性与立体相结合的构图方法及其应用。
3. 课堂练习
学生手绘一个简单的线性图案，再在此基础上加上简单的立体元素，通过此练习让学生们掌握并熟练运用所学的方法。
4. 创作实践
学生独立或分组进行创作实践，要求在作品中巧妙地结合线性和立体元素。
5. 展示评价
学生展示自己的作品并进行互评，教师也对学生的作品进行点评和指导。
教学反思
通过本节课的教学，学生们对线性和立体有了深入的了解，并掌握了线性与立体相结合的构图方法。
在创作实践环节，学生们展现了出色的创意和艺术才能。
但是，在教学中有些学生没有充分理解所学的构图方法，需要在以后的课堂上再次强化并帮助他们应用于创作中。
六年级上册美术教案-16 奇思妙想 ｜苏少版 (3)
《奇思妙想》教学设计教学目标通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有很多发明创造源于奇思妙想。
了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。
培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。
在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。
教学重难点教学重点：本课的教学重点应放在引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。
教学难点：本课的教学难点是如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。
教学设计一、了解奇思妙想的一些故事1. 出示图片，引导学生观察，说说这是什么？2. 教师根据以下内容进行启发引导：莱特兄弟最早制造的飞机。
人们总梦想着能像鸟儿一样在天空中飞行，莱特兄弟在1900年发明创造了飞机。
同学们读过凡尔纳的《海底两万里》吗？这是一本科幻小说，书中所描绘的大型潜水艇在海底探险发生在19世纪，他向读者展示了一个“科学奇迹”。
3.教师小结：严密精确的科学，也要大胆的想象；勇于创造的发明家都充满着奇思妙想；奇思妙想会让我们对未来的生活充满憧憬。
二、引导学生一起创作（一）奇思妙想的奇妙之处1. 教师：许多书中都有对奇思妙想的描绘，把你阅读过的书中的奇思妙想给大家作个介绍。
2. 让学生仔细看漫画家的作品，引导学生发现画家是怎样表现奇思妙想的，并交流看后的感觉和看法。
（这些画构思奇妙、诙谐幽默、充满乐趣）3. 出示图片，观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？说说作品的趣味性体现在哪里？这几幅画营造了一种虚拟的场景，情趣十足：图①图②图③讲解4. 教师小结：在绘画作品中，画家用了夸张、变形的方法表达了许多奇思妙想，有很多内容让我们出乎意料，欣赏这些作品让人感到愉悦和惊喜。
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奇思妙想教学设计
教材分析：本课是一节开发学生想象力的课。
想象力丰富、敢于大胆想象是小
学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。
这种对生活的热爱、喜
欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。
我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。
本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提
高学生的创造力与表达能力。
教学目标：
1、根据生活中的物体特点，展开丰富的想像。
2、指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。
3、培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。
教学难点：鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，激活创新的火花。
教学准备：
1、教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。
2、学生准备：绘画工具。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
天气好，心情就好。
我们先来做一个两个图形的组合游戏。
出示课件，出现水杯和雨伞，问：用什么方法可以把一只水杯和一把雨伞组合成有趣的画面？（水杯放在雨伞上《黑格尔的假日》）
导入语：当我们用眼看世界的时候世界就是我们看到的样子如果把我们眼睛看到的心里想到的和梦到的情景都组合在一幅画里那世界又会是什么模样？
板书课题：8、奇思妙想.
二、欣赏作品，拓宽思路
1、大家都看过电影《哈利·波特》，他通过魔法实现了很多奇思妙想，今天老师也想
教大家几招。
（1）第一招：板书：组合
出示一组词语：小鸟书包蜜蜂铅笔轮船高跟鞋花裙子帽子手套花朵汽车台灯鱼
请同学们选择两个事物尽情进行有趣组合，同桌讨论交流、个人汇报。
（2）第二招：求异
求异的方法很多，让平时漂浮不起来的物体漂浮在空中，让不能飞的在天空中飞，不能游的在水中游，这样才显的神奇。
2、学生想象不可能的场景：房屋和翅膀，城堡和木船……
3、老师知道一位叫马格利特的比利时画家，他是这样利用法术的。
在一望无际的
海上，有一块巨大的石头，他用“漂浮术”让巨石浮在空中，又运用“组合术”在石头顶
端建了一座城堡，这就是他的作品《比利牛斯山之城》。
4、这幅画用到了哪些我们学过的方法？组合，求异。
5.老师这儿有几幅学生作品，是用什么绘画方式表现的？线描画，注意什么？虚实、线条的粗细……
三、学生实践，教师指导
作业要求：创作一幅有趣的、富有想象力的线描画。
四、展示作品，师生评价
学生自述自己的创意，其他学生点评。
五、拓展延伸，激发情趣：
课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的
“奇思妙想”。
学生作品欣赏：。