说课稿(傅悦)

说课稿

——下肢带连接

各位评委，各位老师：

下午好，我是天津视力障碍学校的教师——傅悦，今天我说课的内容是全国盲人按摩中等专业学校《正常人体学》第三章第二节第四部分附肢骨第2课时下肢带连接。下面我从教材、目标、学生、教法、教学过程五个方面向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。

一、教材分析。

正常人体学为全国盲人按摩中等专业学校职一年级的必修课程，是随着全国盲校培养目标改变而诞生的一门综合性学科，它包括了正常人体结构学和功能学，是解剖学、组织学及生理学的综合，只有掌握了正常人体的机构和功能，才能进一步认识患病机体的病理改变及其发生发展和转归的规律。本课时下肢带侧重点为表面解剖学，与临床下肢运动损伤的按摩治疗密切相关。运动系统下肢带连接更是在视力障碍学校中学生是学习针灸腧穴和中医按摩学下肢部分的基础。

二、教学目标

◆认知与能力目标

使学生进一步理解下肢带连接的组成，需要学生分层次掌握，下肢带骨的相关韧带以及骨盆的结构，并能在教师的指导下完成骨盆的组装，并对相应体表标志有初步了解。

◆过程与方法目标

1.课前在真实情景中通过网络学习平台——Moodle对下肢带连接有初步认知, 学习主题为楼兰古尸，其目的是使学生在本课的相关概念有初步认知。

2. 在课上通过歌诀法对相关医学语言进行熟悉和应用，

3. 并对真实情境进行分组讨论，深化“无骨胜有骨”方法的应用过程。

4. 借助触摸概念图及无线键盘等辅助手段完成概念学习，最终成功对关节进行拼合，并自主完成触摸概念图，

5. 在学习过程中学会分辨男女骨盆。并形成尊重女性的道德观念。

◆情感目标

教师专业为医学背景，学生也是医学生。教师在教学过程中需秉承医神希波克拉底誓言，辅助学生建立医者之“仁心仁术”的品德与情操。

◆缺陷补偿

1.通过魔灯平台、有声概念图学件、触摸概念图。发挥学生的认知优势，并在过程中利用低视生的残余视力。

2. 语言操练充分利用盲生听觉，在教学过程中加强语言指导和语言指向性，课上和课外相结合，

3. 集中辅导和个别矫正相结合实现缺陷补偿。

◆教学重点、难点

重点：掌握下肢带连接的名称和定位方法。其中以骨盆作为下肢带连接的重点。

难点：组合相关下肢带连接标本及自主制作触摸概念图。

三、学生分析

此次做课对象是职教一年级的学生，全班总人数为9人，其中低视力学生2名，全盲学生7名，男生7人，女生2人，其中低视生中一名为阅读困难学生，需要进行个别辅导。教学环境充分考虑了低视生和盲生的需求——低视生应用助视器、大屏幕显示器，以及大型挂图。盲生应用有声课件及触摸概念图，并突出歌诀及语言指导在教学中的重要性，并为低视力学生及全盲学生实行分类教学。其中有声课件分为低视部全盲生部，二者操作能够实现同步，触摸概念图也注意了视觉反差。因此盲生及低视力学生可以实现合作学习。

四、教法、学法

教学中遵循情境化——过程化——生活化的原则，通过语言指导培养学生的医学语言，让学生在真实情景中用具体化的思维在医学实习活动中进行相应概念的逻辑推理，并自主完成概念图的制作，教学过程中采用医学研究者的思维方式，并通过研究成果分享的方式发挥学生的学习积极性。

学法突出自主探究、对盲生和低视生采用分类教学，在教学过程中采用多种方式进行缺陷补偿，并让盲生和低视生在合作学习中与自主探索的氛围中逐步完成教学过程。

五、教学程序

根据教材的结构特点，结合实际生活，运用类比、转化、拓展的思想，突破难点。本节课的教学设计环节如下表：