鼎湖山听泉ppt课件
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鼎湖山听泉PPT教学课件
鼎 纱淙籁
zhěn líng zhuó lóng
枕 聆浊 眬
2020/12/10
3
万籁俱寂 雄浑磅礴 汩汩地 古刹 卵石 菩提树
湿漉漉 琵琶
2020/12/10
4
不绝于耳：在耳边不停地作响。
清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。
厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽二低 沉，与清脆相对。
繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
2020/12/10
1
鼎湖山简介 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝 顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞 秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉 著称。山之绝顶有湖，四时不竭。
2020/12/10
2
生字学习
dǐng shā cóng lài
2020/12/10
11ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的 小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石 缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚 重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音； 那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流 跌入深潭的声音。
2020/12/10
12
比较
轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；
2020/12/10
6
按地点转换和时间的先后顺序可分为三 部分。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3—5）
2020/12/10
7
下了几天的小雨刚停，满山笼罩着 轻纱似的薄雾。
2020/12/10
8
怀着愉快的心情上山吧，上山后你一定 看到了清亮的泉水，听到了美妙的泉声，请 你认真读课文，把你看到的，听到的画出来。 并把自己的感受简单写出来。
zhěn líng zhuó lóng
枕 聆浊 眬
2020/12/10
3
万籁俱寂 雄浑磅礴 汩汩地 古刹 卵石 菩提树
湿漉漉 琵琶
2020/12/10
4
不绝于耳：在耳边不停地作响。
清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。
厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽二低 沉，与清脆相对。
繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
2020/12/10
1
鼎湖山简介 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝 顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞 秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉 著称。山之绝顶有湖，四时不竭。
2020/12/10
2
生字学习
dǐng shā cóng lài
2020/12/10
11ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的 小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石 缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚 重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音； 那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流 跌入深潭的声音。
2020/12/10
12
比较
轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；
2020/12/10
6
按地点转换和时间的先后顺序可分为三 部分。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3—5）
2020/12/10
7
下了几天的小雨刚停，满山笼罩着 轻纱似的薄雾。
2020/12/10
8
怀着愉快的心情上山吧，上山后你一定 看到了清亮的泉水，听到了美妙的泉声，请 你认真读课文，把你看到的，听到的画出来。 并把自己的感受简单写出来。
《鼎湖山听泉》ppt
• 【难点分析】
• （1）花丛中，两棵高大的古树，枝繁叶茂，绿阴如盖， 根部护以石栏，显得与众不同。原来，这是200多年 前，引自锡兰国（今名斯里兰卡）的两棵菩提树。相 传佛祖释迦牟尼得道于菩提树下，因而，佛门视菩提 为圣树，自然受到特殊的礼遇。其实，菩提本身并没 有什么高贵之处，将其置于鼎湖山万木丛中，恐怕没 有多少人能够分辨得出。 • 这一段文字是表现佛门子弟对菩提这种圣树的尊崇感 情，解释这两棵树之所以享受特殊的待遇并非是树本 身的高贵，而是由于人们的宗教感情所致。二百多年 前的古木，在鼎湖山比比皆是，可以想见此山名木之 多，森林保护之好。 • 在文字当中，也透露出自己与宗教徒不同的感情。
那 那 那 那
如 如 如 如
者，是 者，是 者，应为 者，定是
的 的
，
； ； ；
。
心“随泉而流，游遍鼎湖”，泉水“滤过心田，冲走 污垢”。 作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会 和宇宙发展规律的领悟：历史生生不息，美感充满生机。 听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。 作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。
• 鼎湖山是岭南四大名山之首，原名顶湖山，因山顶有湖 而得名，传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名（黄 帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州 。）。 也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。位 于北纬23°10’，东经112°31’。因地球上北回归线穿 过的地方大都是沙漠或干草原，所以鼎湖山又被中外学 者誉为“北回归线上的绿宝石”。 • 鼎湖山面积1133公顷，最高处的鸡笼山顶高1000.3米， 从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿阔林、亚热带 季风常绿阔叶林等森林类型。鼎湖山因其特殊的研究价 值闻名海内外，被眷为华南生物种类的“基因储存库” 和“活的自然博物馆”。 • 鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜地，庆 云寺为岭南四大名山之首。鼎湖山因为覆盖着茂密的森 林而蕴藏着丰富的泉水，从而造就了千姿百态的流泉飞 瀑。
鼎湖山听泉PPT10 苏教版 (共27张PPT)
游踪变化：岸边—寒翠桥—山中—补山亭—庆云寺 时间变化：黄昏—晚饭后—夜间
2、按此将课文划分为四部分。 3、用简洁的话概括各段内容。
一（1）：山下雾中初闻泉声清朗。 二（2-3）：初进山见山泉娇态，听泉声活泼悦耳。 三（4-7）：补山亭仰望和庆云寺漫步。 四（8-10）：深夜于寺房听泉，得人生感悟。
作业布置
完成《导学导练》
答案1：
1、略。2、写作者深夜听泉，并从多层次的泉声中得 到人生感悟。
3、柔曼、清脆、厚重、雄浑……轻重、缓急。 4、草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细 流汇于空谷、激流直下陡壁、飞瀑落下深潭、 泉水绕过树根、清流拍打着卵石。 5、指作者的心。由于作者的解读，这种诸声 汇聚才显示出它的意义。 6、不能。只有经过仔细体悟，领会泉声的美妙 和内涵，才能引起对人生、社会和宇宙的遐想 和自我心灵的净化。 7、不简单停留在对景色的赞美，把它归结于 对人生哲理的领悟，感情不断升华，中心不 断深化，写法高超。
品读课文五 山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个 更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声 音的呢？ 钟声浑厚似老者，泉声清亮若孩童；钟声 表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的 年轻活力。
品读课文六 入夜时，作者听到了山泉哪些声音？静 心听泉，作者除了听出了泉水丰富的声响， 还听出了别的什么吗？ 入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。 对人生对历史的领悟理解。
品读课文七
作者写第五 — 七段文字的用意何 在呢？ 千年古刹，百年古木，是鼎湖山显得古老 而悠远。随着时间的变迁，世事的更迭，一 切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生 命活力的变化多姿的声响，不觉使人感受到 生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔， 实质上是为下文写对人生和历史的感悟以及 感情的升华做铺垫。
2、按此将课文划分为四部分。 3、用简洁的话概括各段内容。
一（1）：山下雾中初闻泉声清朗。 二（2-3）：初进山见山泉娇态，听泉声活泼悦耳。 三（4-7）：补山亭仰望和庆云寺漫步。 四（8-10）：深夜于寺房听泉，得人生感悟。
作业布置
完成《导学导练》
答案1：
1、略。2、写作者深夜听泉，并从多层次的泉声中得 到人生感悟。
3、柔曼、清脆、厚重、雄浑……轻重、缓急。 4、草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细 流汇于空谷、激流直下陡壁、飞瀑落下深潭、 泉水绕过树根、清流拍打着卵石。 5、指作者的心。由于作者的解读，这种诸声 汇聚才显示出它的意义。 6、不能。只有经过仔细体悟，领会泉声的美妙 和内涵，才能引起对人生、社会和宇宙的遐想 和自我心灵的净化。 7、不简单停留在对景色的赞美，把它归结于 对人生哲理的领悟，感情不断升华，中心不 断深化，写法高超。
品读课文五 山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个 更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声 音的呢？ 钟声浑厚似老者，泉声清亮若孩童；钟声 表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的 年轻活力。
品读课文六 入夜时，作者听到了山泉哪些声音？静 心听泉，作者除了听出了泉水丰富的声响， 还听出了别的什么吗？ 入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。 对人生对历史的领悟理解。
品读课文七
作者写第五 — 七段文字的用意何 在呢？ 千年古刹，百年古木，是鼎湖山显得古老 而悠远。随着时间的变迁，世事的更迭，一 切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生 命活力的变化多姿的声响，不觉使人感受到 生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔， 实质上是为下文写对人生和历史的感悟以及 感情的升华做铺垫。
《鼎湖山听泉》PPT课件 (共15张PPT)
重难点分析
• 1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点 学习的学习方法。是重点，也是难点。在吟 诵中有所“得”、有所“悟”。首先就要产 生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟 。 • 2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的 状写中，并随景致的变化，有层次地表达。 ”是本课的另一个重点。在学习中，把读写 结合起来，学会这种表达思想情感的方式。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
鼎湖山听泉PPT26 苏教版 (共19张PPT)
在这泉水的交响曲中，我们仿 佛听到了（岁月的流逝）、（历史的 变迁）、（生命的延续）......
想象练习（一）
1、那象（小提琴）一样（轻柔）的，是 （草丛中流淌的小溪的声音） 2、那象（ ）一样（悠扬）的，是 （泉水绕过树根的声音） 3、那象（ ）一样（ ）的，是 （泉水拍打卵石的声音） 4、那象（ ）一样（ ）的，是泉声外，还 写了哪些内容？ 2、以上内容似乎与听泉无关，那么它的作用 是什么呢？ 1、庆云寺的地理位置和历史状况，当年的 僧人之众和佛事之盛。 2、漫步所见庆云寺的现状。 3、从树木谈到鼎湖山的变化。 作用： 1、为下文听泉的感悟蓄势 2、给作者的感受赋予时代特色。（从 鼎湖山的变迁写出作者的独特感受）
鼎湖山听泉
谢大光
介绍有关鼎湖山的相关资料。
广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此， 遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎， 象征九州 。）
鼎湖山是一个旅游胜地。早在清康熙年间，鼎湖山 风景区就分东西两片，有“十景”的名目。
鼎湖山又是佛教圣地。明崇祯六年(1633年)，当时有个名号在犙的和尚 来到三宝峰，发觉这里众山环抱，面临谷地，峰峦起伏，状若莲花， “山灵之气全聚于此”，便结草为庵，号称莲花庵。后来，在犙和尚请 栖壑和尚作住持，大兴土木，重建山门，并按地势倚山筑殿， 改莲花庵 为 庆云寺， 几百年来香火不断，被誉为岭南四大名刹之一。 鼎湖山地处北纬23度10分,位于北回归线附近。在世界上,北回归线穿过 的许多地方都是荒凉的大沙漠，但在鼎湖山却截然相反，这里雨水充沛， 山青水秀，林木茂盛，其中有属国家一类保护的珍稀濒危植物沙椤、水 松等11种，还有我国特有的珍贵树种鼎湖钓樟、鼎湖冬青、扁藤等。此 外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和20多种蛇类，还有珍 稀动物。鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然博物馆"、" 绿色宝库"等美誉
《鼎湖山听泉》ppt课件(18页)
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4
听读文章
1.标注字词 2.感知大意 3.初步体会作者的思想情感
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5
研读文章
1.作者按照怎样的时空顺序来描写鼎湖山的泉 水？
地点：寒翠桥——补山亭——庆云寺
时间：近黄昏——晚饭后——入夜间
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6
2.文题为“鼎湖山听泉”，作者听到了怎样一 个“泉声的世界”？
寒翠桥——泠泠淙淙、清朗 入山中——如银铃 补山亭——悦耳、欢快清亮 庆云寺——柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重 缓急、远近高低、如交响乐。
楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛 指对联。
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19
迸跳（bènɡ) 一泓（hónɡ）
佯装（yánɡ） 依偎（wēi）
了无(liǎo)
楹联 (yínɡ)
拾级(shè)
怅惘（chànɡwǎnɡ）
古刹(chà)
菩提（pú）
万籁俱寂（lài） 繁衍(yǎn)
汩汩（ɡǔ） 遐想好(文档x乐i分享á) 污垢(ɡòu) 16
重点词语：
1.了无：一点没有。 2.盎然：充满活力的样子 3.迥然：形容差得很远 4.浑然：形容完整不可分割 5.万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静 6.怅惘：惆怅迷惘。心里有事，没精打采 7.雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 8.楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛
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13
迁移拓展
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的
清新秀美，我们听到了许多悦耳的声
音。请你把听到的进行诗意地说，相
信你会比例子中说的更精彩。
我听到山泉在说：历史是生生不
息的，美感是充满生机的。
我听到（树木、石头、小草、白
鼎湖山听泉PPT51 苏教版 (共31张PPT)
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了解鼎湖山
鼎湖山是岭南四大名 山之一，原名顶湖山，因山 顶有湖而得名，后传说轩辕 皇帝曾在此铸过鼎，遂改为 今名。也有一说，山顶天湖 周围有三峰鼎立，故取鼎
湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、 青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积 11．7 平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为 天溪、云溪、 天湖三个风景区，有飞水谭、浴龙池、双 虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。
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总结
这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的 绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓 住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭 示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感 充满生机。
通过本课的学习，你有哪些收获？
鼎湖山听泉PPT16 苏教版 (共20张PPT)
第三部分
一、文中写到了哪些泉水？ 提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空 谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。
二、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认 为好吗？
提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、 拍打等；这些动词准确生动地写出了泉水的情态。
第三部分：
三、把泉声比作交响乐，写出了泉声的起伏 变化。你能用别的比喻来写泉声吗？试试看。 四、作者把山泉当作山的灵魂，从自己对泉 水的喜爱之情的不断升华中，透露出对人生 怎样的见解？
啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么 “山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名， 有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎 湖山的灵魂。 这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒？ 梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常 鸣。 1982年12月
整体感知
一、本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以 时间顺序为主，还是以空间顺序为主？ 空间顺序为主（寒翠桥—山中—补山亭 —庆云寺）
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杨卉
这是一篇写景的散文，作者按照旅游者的 行踪抒写了所见所闻。由于鼎湖山是一个著 名的风景旅游区，可写的范围很广，因此作 者从众多的景物之中抓住了人们常见而又忽 视了的“泉”来写，但又不是简单地停留在 对景色的赞美之中，而是归结于人生的领悟 之中。
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山， 因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸 过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围 有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎 湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座 山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方 公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽， 现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪 景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部， 有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名 刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。
鼎湖山听泉 ppt课件完美版
走进鼎湖山
庆云寺
九龙宝鼎
桫suō椤
白鹇xián鸟
速读课文，划分结构层次
第一部分(第l段)初闻泉 声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部 分(第8—10段)得到感悟
第一部分：
文章开头交代鼎湖山的 气候有什么作用？
提示：开头点明鼎湖 山的气候条件，是作 者从想看泉发展到听 泉的重要前提，为下 文的听泉作铺垫。
体验活动:
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山 的清新秀美，我们听到了许多悦耳的 声音。请你把听到的进行诗意地说， 相信你会比例子中说的更精彩。
我听到山泉在说：历史是生生不 息的，美感是充满生机的。
我听到（树木、石头、小草、白 云……）在说：
．语文活动：小小辩论会
二、作者在写泉水时用到了哪些动词？ 这样写你认为好吗？
有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等
这些动词准确生动地写出了泉水的情态。
读第四部分，用文中的语句填充
1、泉声的特点： 柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
2、想象的具体情境：草间丛漏中下淌的过滴的泉小、溪细、流石汇缝于
本体→
空谷、泉水绕过树根、清
泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响 跳下了山岗 走过了草地 来到我身旁 泉水呀泉水 你到哪里你到哪里去 唱着歌儿弹着琴弦流向远方 请你带上我的一颗心 绕过高山一起到海洋 泉水呀泉水你可记得他 在你身旁是我送他参军去海疆 泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响
鼎湖山听泉
发挥你的想象猜猜看，这座山为什么 叫鼎湖山？
广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此， 遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎， 象征九州 。）
此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和 20多种蛇类，还有珍稀动物。其中，白鹇鸟被命名为 广东省鸟。鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍， 具有极其重要的科研价值。为此，1956年被划为我 国第一批自然保护区；1979年，经国务院和联合国 教科文组织批准，鼎湖山正式加入世界自然保护区 网，成为联合国“人和生物圈”生态定位研究站。 从此，鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然 博物馆”、“绿色宝库”等美誉。
《鼎湖山听泉》ppt 课件共37页
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《鼎湖山听泉》pptቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课件
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
《鼎湖山听泉》课件
2 形成原因
听泉的形成与地质构造和水流的特殊运动有关，是大自然的杰作。
3 文化意义
听泉在中国传统文化中有着重要的地位，被视为瑰宝和福泉，象征着好运和财富。
体验听泉
1
现场感受
亲身体验听泉的美妙，感受泉水的净化力量和大自然的神奇魅力。
的美好。欣赏美景、呼吸新鲜空气，享受休 闲时光。
鼓励投身文化旅游
让我们共同致力于发展文化旅游产业，共同推动鼎湖山和中国传统文化走向 世界，让更多的人了解和喜欢上鼎湖山。
《鼎湖山听泉》PPT课件
欢迎观看《鼎湖山听泉》PPT课件。本课件将带您领略鼎湖山的美丽风景和 悠久的历史。让我们一起探索这个神奇之地吧！
简介
地理位置
鼎湖山位于广东湛江市鼎湖区，地处南海之滨，风景秀丽。
历史背景
鼎湖山拥有悠久的历史，是中国文化遗产之一，被誉为“星星之城”。
鼎湖山景点介绍
听泉
神秘洞穴
3
传统文化
在鼎湖山，您还可以体验传统文化，品尝当地美食，感受历史文化的魅力。
结论
文化内涵
听泉代表着鼎湖山的文化 内涵，它蕴含着丰富的历 史和文化底蕴。
自然美感
鼎湖山的景色如诗如画， 令人陶醉，让人沉浸在大 自然的美丽中。
旅游价值
鼎湖山作为文化旅游胜地， 具有巨大的潜力和吸引力， 为游客提供丰富多样的旅 游体验。
听泉是鼎湖山的主要景点之一， 它以清澈悦耳的泉水声闻名， 拥有深厚的历史渊源和丰富的 文化内涵。
鼎湖山还有许多神秘的洞穴， 隐藏着无数的奇观和令人惊叹 的自然景观。
高山瀑布
壮丽的高山瀑布是鼎湖山的另 一个亮点，它们激起的水花如 同天降美珍，令人陶醉。
听泉的奥秘
1 声音特点
听泉的形成与地质构造和水流的特殊运动有关，是大自然的杰作。
3 文化意义
听泉在中国传统文化中有着重要的地位，被视为瑰宝和福泉，象征着好运和财富。
体验听泉
1
现场感受
亲身体验听泉的美妙，感受泉水的净化力量和大自然的神奇魅力。
的美好。欣赏美景、呼吸新鲜空气，享受休 闲时光。
鼓励投身文化旅游
让我们共同致力于发展文化旅游产业，共同推动鼎湖山和中国传统文化走向 世界，让更多的人了解和喜欢上鼎湖山。
《鼎湖山听泉》PPT课件
欢迎观看《鼎湖山听泉》PPT课件。本课件将带您领略鼎湖山的美丽风景和 悠久的历史。让我们一起探索这个神奇之地吧！
简介
地理位置
鼎湖山位于广东湛江市鼎湖区，地处南海之滨，风景秀丽。
历史背景
鼎湖山拥有悠久的历史，是中国文化遗产之一，被誉为“星星之城”。
鼎湖山景点介绍
听泉
神秘洞穴
3
传统文化
在鼎湖山，您还可以体验传统文化，品尝当地美食，感受历史文化的魅力。
结论
文化内涵
听泉代表着鼎湖山的文化 内涵，它蕴含着丰富的历 史和文化底蕴。
自然美感
鼎湖山的景色如诗如画， 令人陶醉，让人沉浸在大 自然的美丽中。
旅游价值
鼎湖山作为文化旅游胜地， 具有巨大的潜力和吸引力， 为游客提供丰富多样的旅 游体验。
听泉是鼎湖山的主要景点之一， 它以清澈悦耳的泉水声闻名， 拥有深厚的历史渊源和丰富的 文化内涵。
鼎湖山还有许多神秘的洞穴， 隐藏着无数的奇观和令人惊叹 的自然景观。
高山瀑布
壮丽的高山瀑布是鼎湖山的另 一个亮点，它们激起的水花如 同天降美珍，令人陶醉。
听泉的奥秘
1 声音特点
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开头点明鼎湖 山的气候条件，是 作者从想看泉发展 到听泉的重要前提，
为下文的听泉作铺 垫。
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36
2、作者是如何由山泉联想到爱女的？
作者步入山中，见到时隐时现的山泉， 不由联想起远在千里之外的曾与自己朝夕 相处的绕膝爱女。山泉与人，本来没有什 么共同之处，但是泉的踪影不可捉摸，显 示出的“半含半露、欲近故远的娇态”， 似乎与调皮的娇女有着想通之处。这样， 由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇 心的探究而萌生爱意转入用听觉去领略和 感受泉声，就显得很自然了。
提示：空间顺序为主（寒翠桥——山中——补
山亭——庆云寺） 移步换景
时间顺序为次（黄昏——晚饭后——夜间）
纵横交叉式结构
.
34
速读课文，划分结构层次
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟
.
35
第一部分：
文章开头交代鼎湖山的 气候有什么作用？
.
27
贯穿全文的是“听”字，还是 “泉”字?
全文是在颂泉，而“听”不过 是认识泉的手段。本文作者 着重抓住一个“泉”字来写， 用听觉 来感受，写出了鼎湖 山的独特的美。
.
28
走进作者
谢大光(1943一)，当代散文家。1962年由工科 大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文 艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的 散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不 过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目， 但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。
.
42
课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声， 选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何 要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐 声后再举本体?
作者用这几种乐器作为喻体，就把一个 交响 乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体后 举本 体，是符合作者听泉时的心理活动的。 先听再辨，最后才想象出泉声发生的具 体环境。
.
37
3.第4-7段内容只有很少的文字写了泉声 外，是否离题？
庆云寺地理位置和历史状况，当年的僧人 之众和佛事之盛；
漫步所见庆云寺的现状；
从树木谈到鼎湖山的变化；
（1）为下文听泉的感悟蓄势
（2）给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖 山的变迁写出作者的独特感受）
.
38
第三部分：
文中写亭前仰观和殿前 漫步，直接写泉的地方并不 多，这是否偏离了中心？
.
12
走进鼎湖山
.
13
鼎鼎湖湖山山远石景 像
.
14
鼎湖山飞水潭
.
15
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16
蓝 天 碧 水
.
17
寒翠桥
.
18
补山亭
.
19
庆云寺
.
20
.
21
庆云寺
.
22
九龙宝鼎
.
23
鼎湖
.
24
.
25
桫椤
白鹇鸟
.
26
题目中哪两个字是关 键？
听泉
本文作者着重抓住
一个“泉”字来写，
用听觉来感受，写出 了鼎湖山的独特的美。
鼎湖山听泉
.
1
.
2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
飞 水 潭
天天山鹅清湖 泉溪
河白娴岸九鸟龙林湖
.
9
教学目标
1、了解写景散文的有关知识 2、朗读课文，理清文章的写作思路，
把握作者情感变化的脉络。 3、学习作者从不同角度写景的方法。 4、把握主要内容，体会作者听泉而生
的感悟，对人生和历史的理解
3、感受： 一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，滋润万
物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生 生不息的，美感是孕育生机的。）
4、过程： 是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅
.
41
第四部分是怎样写泉的？
作者先写泉声的多种层次， 文章由辨声而想到具体的情景， 接着又把这些泉声汇聚起来，比 之为交响乐。由对乐曲的阐释而 道出了对人生的感悟。
万籁俱寂：形容各种声音都寂静 下来
.
32
本文是一篇游记散文，请问同学们， 游记散文一般都是按照什么顺序来写 的?
按照游人的行踪顺序来写，即移步换景。
空间转换的过程中，又有时间的变化。
岸边——寒翠桥——山中——补山 亭— —庆云寺(半山)。
.
33
整体感知
本文是一篇游记散文，请问同学们，
游记散文一般都是按照什么顺序来写的?
一泓（ hóng） 童稚( zhì) 了无（ liǎo ）
楹联( yíng) 拾级 ( shè ) 怅惘( chàng wǎng )
古刹 （chà） 菩提 （pú ） 辟为（ pì）
万籁 (lài )繁衍（yǎn）污垢 (gòu )遐想（ xiá）
.
31
雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联；
没有。这为后面写 听泉的独特感受蓄势。 另外突出此山名树之 多，森林保护之好， 有一定的时意义。并 且也是一个过渡。
.
39
第四部分（大声诵读）
1、文中写到了哪些泉水？ 提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇 于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍 打卵石的。 2、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写 你认为好吗？
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10
广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏 禹铸九鼎，象征九州 。）
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11
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因
山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎， 遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎 立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、 凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、 云溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡 笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游 览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双 虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景 台等建筑。
提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下 绕过、拍打等；这些动词准确生动地写出 了泉水的情态。
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40
朗读第四部分，用文的语句填充
1、泉声的特点： 柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
2、想象的具体情境：
草丛中淌过的小溪、石缝间漏下 的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕
本体→ 过树根、清流拍打着卵石
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
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29
作者为什么选择“听”泉， 而不是“看”泉？
有三点原因：① 作者登山时， 雨意尚未消尽，山间还有雾 气、水汽，看不清溪流，所 以作者选择了“听”。② 小 溪泉抵不上大瀑布壮观，去 摹形描状，很难生色。③ 通 过 “听”，让读者借助作者 的描述，在想象中去捉摸泉 之形，去品味泉之美。
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肇庆（zhào） 泠泠( líng ) 淙淙( cóng)
为下文的听泉作铺 垫。
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2、作者是如何由山泉联想到爱女的？
作者步入山中，见到时隐时现的山泉， 不由联想起远在千里之外的曾与自己朝夕 相处的绕膝爱女。山泉与人，本来没有什 么共同之处，但是泉的踪影不可捉摸，显 示出的“半含半露、欲近故远的娇态”， 似乎与调皮的娇女有着想通之处。这样， 由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇 心的探究而萌生爱意转入用听觉去领略和 感受泉声，就显得很自然了。
提示：空间顺序为主（寒翠桥——山中——补
山亭——庆云寺） 移步换景
时间顺序为次（黄昏——晚饭后——夜间）
纵横交叉式结构
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速读课文，划分结构层次
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟
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35
第一部分：
文章开头交代鼎湖山的 气候有什么作用？
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贯穿全文的是“听”字，还是 “泉”字?
全文是在颂泉，而“听”不过 是认识泉的手段。本文作者 着重抓住一个“泉”字来写， 用听觉 来感受，写出了鼎湖 山的独特的美。
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走进作者
谢大光(1943一)，当代散文家。1962年由工科 大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文 艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的 散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不 过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目， 但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。
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42
课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声， 选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何 要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐 声后再举本体?
作者用这几种乐器作为喻体，就把一个 交响 乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体后 举本 体，是符合作者听泉时的心理活动的。 先听再辨，最后才想象出泉声发生的具 体环境。
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3.第4-7段内容只有很少的文字写了泉声 外，是否离题？
庆云寺地理位置和历史状况，当年的僧人 之众和佛事之盛；
漫步所见庆云寺的现状；
从树木谈到鼎湖山的变化；
（1）为下文听泉的感悟蓄势
（2）给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖 山的变迁写出作者的独特感受）
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第三部分：
文中写亭前仰观和殿前 漫步，直接写泉的地方并不 多，这是否偏离了中心？
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走进鼎湖山
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13
鼎鼎湖湖山山远石景 像
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鼎湖山飞水潭
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蓝 天 碧 水
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17
寒翠桥
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补山亭
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庆云寺
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庆云寺
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九龙宝鼎
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鼎湖
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桫椤
白鹇鸟
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题目中哪两个字是关 键？
听泉
本文作者着重抓住
一个“泉”字来写，
用听觉来感受，写出 了鼎湖山的独特的美。
鼎湖山听泉
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飞 水 潭
天天山鹅清湖 泉溪
河白娴岸九鸟龙林湖
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教学目标
1、了解写景散文的有关知识 2、朗读课文，理清文章的写作思路，
把握作者情感变化的脉络。 3、学习作者从不同角度写景的方法。 4、把握主要内容，体会作者听泉而生
的感悟，对人生和历史的理解
3、感受： 一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，滋润万
物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生 生不息的，美感是孕育生机的。）
4、过程： 是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅
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第四部分是怎样写泉的？
作者先写泉声的多种层次， 文章由辨声而想到具体的情景， 接着又把这些泉声汇聚起来，比 之为交响乐。由对乐曲的阐释而 道出了对人生的感悟。
万籁俱寂：形容各种声音都寂静 下来
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32
本文是一篇游记散文，请问同学们， 游记散文一般都是按照什么顺序来写 的?
按照游人的行踪顺序来写，即移步换景。
空间转换的过程中，又有时间的变化。
岸边——寒翠桥——山中——补山 亭— —庆云寺(半山)。
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整体感知
本文是一篇游记散文，请问同学们，
游记散文一般都是按照什么顺序来写的?
一泓（ hóng） 童稚( zhì) 了无（ liǎo ）
楹联( yíng) 拾级 ( shè ) 怅惘( chàng wǎng )
古刹 （chà） 菩提 （pú ） 辟为（ pì）
万籁 (lài )繁衍（yǎn）污垢 (gòu )遐想（ xiá）
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雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联；
没有。这为后面写 听泉的独特感受蓄势。 另外突出此山名树之 多，森林保护之好， 有一定的时意义。并 且也是一个过渡。
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第四部分（大声诵读）
1、文中写到了哪些泉水？ 提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇 于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍 打卵石的。 2、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写 你认为好吗？
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广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏 禹铸九鼎，象征九州 。）
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11
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因
山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎， 遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎 立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、 凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、 云溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡 笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游 览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双 虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景 台等建筑。
提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下 绕过、拍打等；这些动词准确生动地写出 了泉水的情态。
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朗读第四部分，用文的语句填充
1、泉声的特点： 柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
2、想象的具体情境：
草丛中淌过的小溪、石缝间漏下 的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕
本体→ 过树根、清流拍打着卵石
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
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29
作者为什么选择“听”泉， 而不是“看”泉？
有三点原因：① 作者登山时， 雨意尚未消尽，山间还有雾 气、水汽，看不清溪流，所 以作者选择了“听”。② 小 溪泉抵不上大瀑布壮观，去 摹形描状，很难生色。③ 通 过 “听”，让读者借助作者 的描述，在想象中去捉摸泉 之形，去品味泉之美。
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肇庆（zhào） 泠泠( líng ) 淙淙( cóng)