第三课比画风教案
课文《画风》课时教案
课文《画风》课时教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《画风》的内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 教育学生学会观察，发挥想象，提高创新能力。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文《画风》的幻灯片或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的生字词。
b. 提问：同学们，你们知道什么是风吗？风有哪些特点？2. 学习课文：a. 让学生自读课文，边读边思考，画出生字词。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
c. 教师引导学生分析课文结构，概括文章大意。
3. 品悟课文：a. 教师带领学生逐段理解课文，引导学生体会文章所表达的思想感情。
b. 教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 实践环节：a. 学生分组讨论，每组设计一个关于风的情景，并用课文中的生字词进行创作。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
5. 总结课堂：a. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，巩固生字词。
b. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
6. 布置作业：a. 让学生回家后，向家长讲述课文《画风》的内容。
b. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的参与度和积极性。
教师也应对自己的教学方法和教学内容进行评估，看是否需要做出调整，以提高教学质量和效果。
七、作业设计：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
二年级《画风》数学教案设计
二年级《画风》數學教案設計
二年级《画风》数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握“风”的基本概念，如风向、风力等。
2. 通过绘画活动，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的动手能力，提高其空间思维能力和创新思维。
二、教学重点与难点：
重点：理解风的基本概念，通过绘画表现风的特征。
难点：如何将抽象的风用具体的图形表示出来。
三、教学过程：
（一）引入新课
教师可以先让学生感受一下风的存在，例如打开窗户或者风扇，让他们体验风的感觉。
然后引导学生思考：“风是什么样子的？我们可以怎么描述风？”以此引入新课。
（二）学习新知
1. 教师解释风的概念，包括风向、风力等，并以实物或图片进行展示。
2. 引导学生观察风对周围环境的影响，比如树叶摇动、旗子飘扬等，帮助他们理解和记忆风的特点。
（三）实践活动
1. 教师布置任务：请学生们用绘画的方式表现出风的样子。
2. 学生们开始创作，教师巡回指导。
（四）作品展示
每个学生展示自己的作品，并解释自己是如何用画来表现风的。
其他学生可以提问或给出建议。
（五）课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调风的特点以及如何通过画来表现风。
四、作业布置
回家后，继续观察风，并尝试用不同的方式画出风。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考，激发他们的创造力。
同时，也要注意照顾到每一个学生的需求，鼓励他们积极参与，大胆表达自己的想法。
《画风》优秀公开课教案
《画风》优秀公开课教案《画风》优秀公开课教案【教学目标】１、能正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
２、能正确书写“艺”、“丝”等字。
３、通过学习培养同学的创新意识与合作精神。
【教学重点】能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
【教学用具】图片字卡词卡。
【教学过程】师：老师这有一些生字朋友，看看你还认识他们吗？同学读生字。
师：你们的记忆力可真强啊！我这还有一些词语朋友看看你们还认识他们吗？同学读词。
师：声音真响亮！谁能用“忽然”说一句话？生１：我正在楼下玩，忽然看见一个小男孩儿摔倒了，我连忙跑过去把他扶起来。
生２：我正走在上学的路上，忽然天空下起了一阵雨。
师：看到同学们这么聪明老师很高兴，老师这有一个谜语看你们能不能猜出来。
“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
”你们知道是什么吗（生举手）一起回答。
生齐答：风。
师：“风”长什么样子呢？生１：“风”看不见，摸不着，没有样子。
生２：“风”没有气味刮在脸上，有感觉。
生３：“风”是无色无味的，但“风”也可以听得到。
师：同学们说得真好，那么这种没有样子的风有三个小朋友却把它画出来了，你们知道他们是谁吗？生：知道。
师：谁知道？生１：赵小艺、陈丹、宋涛。
（师板书）师：齐读。
生齐读。
师：那么通过昨天的学习这三个小朋友给你留下了什么印象？生１：他们非常聪明。
生２：他们很有想象力，想象力非常丰富。
生３：他们有很强的观察力。
师：我也非常同意你们的看法，你们喜欢他们吗？生：喜欢。
师：那我们这节课继续学习１５课《画风》（板书）看看这三个小朋友是怎么把“风”画出来的，打开书６６页边读边画出描写三个小朋友画风的句子。
（生边读边画，师巡视）师：谁愿意第一个展示你的学习效果？生１：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
师：哪个词让你感受到风？生１：“飘”。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容《画风》这篇课文主要讲述了风这个自然现象的特点以及风给人们生活带来的影响。
课文通过生动的描绘和有趣的故事，让学生感受到风的神奇和无处不在。
本文是小学二年级下册语文教材中的一篇课文。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解风的特点及其对人们生活的影响。
3. 学生能够培养观察自然、热爱自然的感情。
三、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解风的特点及其对人们生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、风的声音录音、图片等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音录音，让学生初步感受风的神奇。
然后引导学生谈论对风的了解和感受，引出课题《画风》。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生注意课文中对风的描绘词语，如“轻轻地吹”、“呼呼地吹”等。
3. 课文理解：教师提问，引导学生思考风的特点及其对人们生活的影响。
如：风是如何产生的？风对大自然和人们的生活有什么作用？4. 图片观察：教师展示与课文相关的图片，让学生结合课文内容，描述风的特点和风给人们生活带来的变化。
5. 随堂练习：教师给出练习题，让学生运用课文中学到的知识，描述风的特点和风的作用。
如：请你用自己的话描述风是如何吹动树叶的。
六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书内容：风的特点：轻轻地吹、呼呼地吹风的作用：吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述风的特点和风的作用。
2. 作业答案：风的特点是轻轻地吹、呼呼地吹；风的作用是吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文《画风》的学习，学生对风的特点及其作用有了初步的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课文理解方面，部分学生还需加强引导。
小学课文《画风》教案
小学课文《画风》教案小学课文《画风》教案「篇一」小学课文《画风》教案范例【教材分析】《画风》是九年义务教育六年制小学语文第四册第15课，课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。
是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。
我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题;我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习;我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。
让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的'、更多的画风的办法。
所以，我在教学中把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为这节课阅读教学的第一要求，这节课主要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的特点和“阅读的乐趣”。
【教学目标】1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
【教学重点】学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。
【教学难点】有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。
【教学准备】投影仪、课件。
【教学过程】一、质疑激趣，引出课题1、录音放出刮风的声音，让学生说说听到什么声音?(生齐说)(板书：风)它给你留下什么印象?(学生自由发言)2、直奔主题：我们今天学的课文就跟它有关，题目就叫《画风》(板书：画)3、(齐读课题)看到这个题目后，你会提出哪些问题呢?(学生自由提问题)老师对问题进行梳理。
并归纳出两大问题。
课件出示：⑴ 谁在画风?⑵ 他们是怎样动脑筋把风画出来的?教师小结：同学们读的好，我们要想弄明白这两个问题，就必须认真读课文。
二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。
课文《画风》教案设计
课文《画风》教案设计课文《画风》教案设计【教学目标】1、学会本课的生字新词，理解重点词句。
2、朗读课文，读得正确、流利、有感情。
3、理解课文，激发对自然的观察兴趣。
4、尝试进行探究性阅读。
【教学重点难点分析】学习课文，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。
【教学对象分析】二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过读一读、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。
【教学策略及教法设计】1、学科间融合的大语文观为基本理念;2、以自主学习;3、探究学习;4、协作学习为主要学习方法;5、以读为本;6、感悟朗读;7、体现语文课上的“书声朗朗”;8、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。
【教学媒体设计】1、多媒体课件。
2、画纸、颜色笔。
【教学过程】一、导入新课师：1、(板书：风)这是什么字你会背写风的诗吗会唱写风的歌吗2、(开风扇)你们感受到风吗从那感受到3、封能唱，能吟，也能感受到，那它能画吗(板：画)今天我们一起学习画风。
二、研读课文1、下面老师想请你用你喜欢的学习方法来自读课文，想想课文讲了一件什么事?2、请同学们默读课文，用直线画出三个小朋友是怎样画风的?3、汇报。
4、老师这里有他们三个小朋友画的画，谁能把他们的画配上课文的句子呢?5、边汇报边出示有关的句子，从哪些词感受到风吗?指导读“旗子在空中飘着”“几棵弯弯的小树”“斜斜的雨丝”“呼呼的转”评读。
6、同学们都读得很有感情，还想换一种方式来读吗?请四人小组分角色读课文。
7、下面，我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。
这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来?8、(指名)好，老师就请你们四个分别来读李卫、小艺、丹丹和作者的话，其他的小朋友来做评委，认真看，仔细听，读得好呢，咱们就来点掌声。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画风》教学教案设计
《画风》教学教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并掌握“画风”的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用不同的画风进行创作，展示个性化的绘画作品。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析和实践，培养对画风的感知和审美能力。
2. 学生通过合作、讨论和分享，提高沟通与表达的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对艺术的热爱和尊重，提高艺术素养。
二、教学内容：第一课时：画风的定义与分类1. 导入：引导学生对“画风”的概念进行思考和讨论。
2. 讲解：介绍画风的定义和分类，包括写实派、抽象派、印象派等。
3. 实践：学生尝试用简单的线条和色彩表达自己的情感和风格。
第二课时：写实派画风1. 导入：展示写实派画家的作品，引导学生观察和分析其特点。
2. 讲解：讲解写实派画风的特点和技巧，如透视、光影、细节等。
3. 实践：学生尝试用写实派的技巧进行绘画创作。
第三课时：抽象派画风1. 导入：展示抽象派画家的作品，引导学生观察和分析其特点。
2. 讲解：讲解抽象派画风的特点和技巧，如形状、色彩、构图等。
3. 实践：学生尝试用抽象派的技巧进行绘画创作。
第四课时：印象派画风1. 导入：展示印象派画家的作品，引导学生观察和分析其特点。
2. 讲解：讲解印象派画风的特点和技巧，如光影、色块、笔触等。
3. 实践：学生尝试用印象派的技巧进行绘画创作。
第五课时：个性化画风探索1. 导入：引导学生思考自己的兴趣和喜好，激发创作灵感。
2. 讲解：讲解如何结合不同画风的技巧，形成个性化的画风。
3. 实践：学生自由选择或组合不同画风的技巧，进行个性化绘画创作。
三、教学资源：1. 教材：《画风》教学指导书2. 示范作品：写实派、抽象派、印象派等画家的作品3. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等4. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等四、教学评价：1. 学生绘画作品的质量，包括技巧的应用和创意的表达。
2. 学生在合作、讨论和分享中的参与度和表现。
3. 学生对画风的理解和运用能力的考察。
《比画风》教案
第三课比画风教学目标：知识与能力：1．通过课文学习识读23个词语，重点掌握下列重点词语：吹、冒、摸不着、起劲儿、阵、有名、着火、认得、指挥。
2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（1）不是风吹的吗？（2）我什么都会画。
（3）上面有一面飘动的旗帜。
3．能用本课所学的汉字“鸟、旗、眨、吹、冒、转、摸、阵”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。
过程与方法：1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。
3．围绕话题“动脑筋”，结合学习生活实际，思考怎样想方设法学好汉字情感态度与价值感：1．从小要养成动脑筋的习惯，特别是在学习上，多动脑，多思考，多想办法，完成各项任务。
2．课文描写小猫、小狗、小猴的活动，生动有趣。
引导学生学习，培养他们的学习兴趣和积极性，帮助他们树立学好汉语的信心。
课时安排：7课时。
教学过程：第一课时一、用搭配法学习词语学习词语要讲究方法，运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。
这里介绍一种搭配法，在课文中选择词语，从意义上分析它可以有几个连带成分，尽可能多地列出这些连带成分，然后结合情景加以运用。
第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：分析列出该词语的联系项；第三步，设计情景运用词语。
例如：吹“人或风+吹+什么”（只有两个连带成分，即能够做“吹”这一动作的人或事物和吹的对象）。
师：为什么画出来云，就算表现了风呢？生1：因为白云在天上飘，不是风吹的吗？师：“吹”这个动作有一个主体，就是“谁吹或者什么吹”，比如：我吹、风吹；还有一个吹的对象，就是“吹什么”，比如：吹气球。
看看我们还能够说“吹什么”。
生2：风吹旗帜。
师：一般不说“风吹旗帜”，而要说“风吹动了旗帜”。
生3：风吹走了白云。
生4：风吹来了雨。
师：小猴是怎样画风的？生1：它画了一个烟囱，烟囱里冒出青烟。
师：“冒”只有一个主体，指“什么东西往外透或往上升”，而且这个东西一般出现在“冒”之后。
《画风》优质课教案
《画风》优质课教案【画风】优质课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解画风的概念以及不同画风的特点。
2. 能力目标：培养学生欣赏与分析绘画作品的能力，提升他们的审美能力和艺术表达能力。
3. 情感目标：通过研究不同的画风，让学生认识到绘画中的多样性和个性化，培养学生的创新思维与审美情趣。
二、教学重点1. 了解画风的概念及其在绘画中的重要性。
2. 分析与比较不同画家的画风特点，发现其个性化和独特之处。
3. 培养学生的绘画审美和表达能力。
三、教学难点1. 如何分析和理解不同画家的画风特点。
2. 如何运用自己所掌握的绘画技法和表现手法，创造出具有个性和独特性的作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示几幅来自不同画家的作品，并请学生观察并描述这些作品的不同之处，引导学生思考画家在绘画中的表现个性和特点。
2. 概念解释（10分钟）解释画风的概念：画风是指画家在绘画作品中独特的表现方式和艺术风格。
每个画家都有自己独特的画风，通过画风可以辨认出画家的作品。
3. 画家探究（25分钟）选取几位著名画家的作品，如梵高、毕加索、莫奈等，向学生介绍他们的画风特点，并指导学生分析作品中的线条、色彩、构图等要素，以及其所体现的情感和意境。
4. 学生练习（30分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一位画家，并以该画家的画风为基础，创作一幅自己的作品。
学生可以运用所学的绘画技法和表现手法，并尽量体现出个性和独特性。
5. 展示与总结（10分钟）让每个小组展示他们的作品，并请小组成员解释他们所选择画家的画风特点以及在作品中的表现。
通过展示与总结，让学生对不同画家的画风有更深入的认识，并培养他们对画风的感知和欣赏能力。
五、作业布置要求学生选择一个自己喜欢的画家，并写一篇500字左右的文章，分析该画家的画风特点和艺术风格，并解释自己为什么喜欢这位画家的作品。
六、教学反思本节课通过展示、讲解、练习等多种方式，使学生对画风有了深入的了解和认识。
《画风》教学设计(优秀3篇)
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级下册《画风》课文及教案(1)
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册《画风》一文。
该课文位于教材第四章“五彩缤纷的世界”第三节。
文章通过生动的语言和丰富的想象力，描绘了风的魅力。
详细内容包括：风的成因、风的分类、风的作用以及画风的方法。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因、分类和作用，增强学生对自然现象的认识。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会运用不同的画风表达自己的感受。
3. 提高学生的审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并运用不同的画风表达对风的感受。
重点：掌握风的成因、分类和作用；学会观察和描绘风的特征。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组风的现象图片，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍风的成因、分类和作用，帮助学生建立对风的基本认识。
3. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解画风的方法。
（2）教师带领学生分析课文中描绘风的语句，体会作者观察风的细致和画风的高妙。
（3）学生互相交流感受，分享自己最喜欢的画风。
4. 实践环节：（1）教师示范如何观察和描绘风，引导学生注意抓住风的特征。
（2）学生尝试用不同的画风描绘风，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 风的成因、分类和作用2. 画风方法3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的风答案要求：运用不同的画风，抓住风的特征，表达自己的感受。
2. 作业评价：关注学生的观察力、想象力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的成因、分类和作用有了基本的了解，但在画风方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的风，尝试用不同的画风记录下来。
（2）组织学生开展“我眼中的风”主题活动，培养学生的观察力和表达能力。
《画风》教案设计
课外活动实施
01
拓展学习资源
推荐与画风相关的书籍、网站、博物馆等资源，鼓励学生进行自主学习
和拓展。
02
组织实践活动
举办画风创作比赛、画展等活动，为学生提供展示和交流的平台，促进
学生的互相学习和进步。
03
关注学生发展
鼓励学生参加各类与画风相关的比赛和展览，关注学生的成长和发展，
为学生提供必要的指导和支持。
配合教材使用，包括练习册、习题集、教师用书等，以巩固和加 深学生对知识的理解。
多媒体教学资源
利用课件、视频、音频等多媒体手段，使教学更加生动有趣。
网络教学资源
网络课程
利用在线教育平台，提供丰富的网络课程，方便学生随时随地学 习。
网络素材库
收集与《画风》相关的图片、音频、视频等素材，供教师和学生使 用。
教学实施与建议
课堂教学实施
激活学生的前知
通过回顾学生之前所学的画风相关知识和技能，为新课的 学习做好铺垫。
教学策略与方法
采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法， 引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动 性。
学生活动设计
组织学生进行画风创作实践，让学生在实践中掌握画风的 表现手法和技巧。
过程与方法目标
通过讲解、示范、实践等多种教学方 法，引导学生积极参与学习和创作过 程，培养学生的自主学习能力和创新 精神。
教材分析与选用
教材特点
《画风》教材注重实践性和创新 性，以丰富的案例和实践活动为 主线，引导学生掌握绘画技能和
艺术表现方法。
教材内容
教材内容包括绘画基础知识、绘画 技能和方法、艺术表现与创作等部 分，涵盖了素描、色彩、构图等多 个方面。
课文《画风》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《画风》；（2）能够理解课文的主要内容，体会其中的幽默和趣味性；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生运用想象力，进行创意绘画的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的喜爱，激发阅读兴趣；（2）培养学生勇于创新、敢于表达的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，提高阅读理解能力；（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用；（2）想象力和创新能力的培养。
三、教学准备：1. 课文《画风》文本；2. 生字词卡片；3. 绘画工具（如彩笔、水粉等）；4. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫；（2）邀请学生分享自己对风的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《画风》；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生分角色朗读课文，增加趣味性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中；（3）学生进行生字词书写练习。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事情节，概括文章主题；（2）教师引导学生分析课文中的幽默和趣味性，培养学生的阅读兴趣；（3）学生讨论：如果你是文中的主人公，你会如何应对画风的变化？5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高；（2）鼓励学生在课后进行创意绘画，将课文内容与实际生活相结合。
五、课后作业：1. 熟读课文《画风》，巩固生字词；2. 家庭作业：以“画风”为主题，进行创意绘画，下节课分享；3. 选做作业：寻找其他幽默有趣的文学作品，进行阅读分享。
幼儿园画风教学教案
幼儿园画风教学教案第一章：认识画风教学目标：1. 让幼儿了解不同画风的特征和魅力。
2. 培养幼儿对艺术的感知和欣赏能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 介绍各种画风，如写实、卡通、抽象、印象派等。
2. 通过图片和作品展示，让幼儿观察和比较不同画风的特点。
3. 引导幼儿表达自己对不同画风的喜好和感受。
教学活动：1. 展示不同画风的作品，让幼儿观察和描述。
2. 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对不同画风的看法。
3. 进行绘画活动，让幼儿尝试创作不同画风的作品。
评估方式：1. 观察幼儿对不同画风的观察和描述能力。
2. 评估幼儿在绘画活动中表现出的创造力和想象力。
第二章：卡通画风教学教学目标：1. 让幼儿了解卡通画风的特征和表现手法。
2. 培养幼儿对卡通画风的兴趣和创作能力。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍卡通画风的定义和发展历程。
2. 展示卡通画风的作品，让幼儿观察和分析其特点。
3. 教授卡通画的基本技巧和表现手法，如简化形状、夸张特征等。
教学活动：1. 展示卡通画风的作品，让幼儿观察和描述。
2. 教授卡通画的技巧和表现手法，进行示范。
3. 组织幼儿进行卡通画创作活动，提供素材和参考。
评估方式：1. 观察幼儿对卡通画风的观察和描述能力。
2. 评估幼儿在卡通画创作活动中表现出的创造力和想象力。
第三章：抽象画风教学教学目标：1. 让幼儿了解抽象画风的特征和表现手法。
2. 培养幼儿对抽象画风的兴趣和创作能力。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍抽象画风的定义和发展历程。
2. 展示抽象画风的作品，让幼儿观察和分析其特点。
3. 教授抽象画的基本技巧和表现手法，如形状、颜色、纹理等。
教学活动：1. 展示抽象画风的作品，让幼儿观察和描述。
2. 教授抽象画的技巧和表现手法，进行示范。
3. 组织幼儿进行抽象画创作活动，提供素材和参考。
评估方式：1. 观察幼儿对抽象画风的观察和描述能力。
小学二年级语文画风教案(最新)
小学二年级语文画风教案3篇小学二年级语文画风教案学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2、分角色有感情地朗读课文3、在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程第一课时一导趣1、板书：风，这是什么？齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说2、关于风，你还知道哪些知识？指名说3我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风齐读课题二质疑读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）三识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字自读，当小老师领读2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教（2）怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字同桌相互欣赏其他字怎么记？4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们自读，齐读课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？5、再读一遍他们的名字四学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求现在就按照自己要求自读课文2、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文评议3、课文讲了3位小朋友干嘛？（画风）刚才××提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法指名说，顺序可乱4、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的'？你是从哪个自然段知道的？（1）指名读（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）（3）现在大家都来扮演××，把你们的高兴自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情5、喜欢3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干五拓展我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？小学二年级语文画风教案深圳后海小学赵志祥教具准备1、powerpoint：田字格出现要写的12个字（丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜），其中，“乌”字的第二笔──竖折折钩“艺”字最后一笔──横折弯钩“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色2、生字卡片教学目标1、认读7个生字会写12个字2、分角色有感情地朗读课文3、培养仔细观察善于思考的品质教学重难点感悟课文中小朋友仔细观察善于思考的行为和思维品质教学过程教师学生谈话引入布置自学1、谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰2、谁会画风？想不想展示你的画风的本领？3、（课件：展示台）今天，我们就来展示画风的本领展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛陈丹赵小艺展示；第二步，展示自己是怎么画风的现在，各小组自学课文，准备替课文中的三个小伙伴展示注意，可要进行比赛的4、谁说说该怎样自学？5、好的！小朋友们一起自学课文，准备展示吧（1）先读课文，请拼音帮忙识字（2）再读懂课文，理解意思（3）最后要把课文读好，读出感情5、分组自学展示自学成果1、（出示图标：展示台）可以展示了吗？2第一项：现在展示大家自学生字的本领请看老师手中的卡片（抽读）3、“涛显”二字组词4、“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？5、小朋友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔6、第二项展示：读懂课文读懂了吗？7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的？8、嗬，真不简单都读懂了9、小朋友们，该展示你们的朗读本领了两个小组敢不敢比赛？10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分各小组再练练注意读准多音字“杆”11、开始比赛你们先开始12、现在该你们组了13、小朋友们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧1、可以了2、认读卡片上的生字3、浪涛波涛波涛汹涌显示明显显眼显示器6、读懂了7赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着陈丹画了几棵弯弯的小树宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝赵小艺还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转9、敢！10、各小组练习分角色朗读11、分角色朗读课文12、分角色朗读拓展练习1、刚才大家替宋涛陈丹赵小艺展示了画风的本领，展示得很好现在，该展示你们自己画风的本领了2、不过，这次展示的方式有点特别：我想请大家把自己画风的方法写下来，然后再读读和大家交流可以吗？3、（出示图标：展示台）下面，展示开始！谁先来？2、可以写有关画风的句子3、分别朗读自己写的画风方法（3～4人即可）指导书写1、请同学们观察田字格里的生字，我想问大家一个非常难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的2、（在指导喧声述说的同时板书重点笔画）请大家写写这几种笔画3、小朋友，请你先把“乌艺陈转眨”这几个字写两遍吧老师还要提醒大家注意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？4、再看看其他的字，书写时有什么要注意的地方？5、你们觉得哪个字比较难写，希望老师写给你们看吗？“艺”的最后一笔：横折弯钩，“丹”的第二笔：横折钩“乌”字的第三笔“ㄣ”：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇2、练习写笔画3、书写“乌艺陈转”丝乌丹4、各自发表意见：“斜”字的第二笔5、眨陈涛（提示横的长短，竖撇的起笔处）小学二年级语文画风教案黑龙江省大庆市直机关第三小学孔祥玲学习目标1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2．分角色有感情地朗读课文3．在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4．了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程一绘画设境，谈话导入老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子太阳和大树，谁愿意来画？老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧（板书：画风）二自读课文，整体感知1．初读课文扫清生字障碍请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读默读同桌互读）读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学问老师查字典查生字表）2．请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字3．准确朗读课文，看看你读懂了什么三自主实践，互动感知1．你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺涛”，也可以是其它的字）巩固生字：（1）出图片猜人名：赵本山宋丹丹（2）背诵姓氏歌，巩固生字“陈”（3）读词闯关：艺术人生文艺节目综艺大观（4）读句子说句子：海水（显得）更蓝了涛声（显得）更近了（）显得（）2．课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画3．找出自己认为最好的画风的方法读一读4．听一听风声（课件放一段风的声音），指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给教师一个机会读你从这句话中哪个词读出有风？重点读好词语：飘弯弯的斜斜的呼呼地转5．学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法6．同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读四拓展课文，积累语言1．同学们，三个小同学说出了几种画风的方法，你还有更多更好的方法画风吗？可以到黑板来画也可以直接说2．再读课文，看看书中怎么说的画风的方法，假如你是书中人，你会怎么说？试一试，看你会不会这样说：课件出示：刘聪问：“你想怎样画风？”我说：“___________________”3．把你说的写在书上，也许将来的课文中就用你说的方法呢五总结全文，课外延伸同学们，你们说的方法又多又好可见，生活中看似很难办的事情，只要认真观察，不断实践，一定会有所发现那么，风这种自然现象，它是怎么形成的呢？谁能说一说？你们说的都非常好，老师相信你们这些小信息员一定会在课下找到更准确的答案。
人教版二年级语文下册画风教案范文
人教版二班级语文下册画风教案篇一教学要求：1.提高同学的识字爱好。
2.创设情景，树立生活中学习语文的观念，能精心观看，主动认字。
3.稳固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
4.通过读句子稳固、堆积对越……越……句式的用法。
5.正确、流利、有感情地朗诵、背诵古诗。
教学预备：把我会认这个环节的字，制成课件转盘，内设音、形、意。
布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。
教学重点、难点：创设情景，树立生活中学习语文的观念，能精心观看，主动认字，提高同学的识字爱好。
教学支配：2课时第一课时一、我会认1.导入。
今日，教师和小伴侣们玩一个好玩的转盘嬉戏。
2.出示转盘。
你们熟悉吗?(引导同学自由认读)请3-4位学生大声认读。
(注重读准字音)学习小组开火车认读。
在这8个字里藏着一个隐秘呢!聪慧的小伴侣一看就知道。
3.为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的学生研究讨沦。
4.做嬉戏玩转盘，猜字谜。
5.课外延长：除了教师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?二、我会读1.激趣导入：教师要带学生们左一个好玩的地方。
在这个地方，有许多小伴侣们常见的字。
2.引导同学观看。
标牌大都挂在大门边或大门上，你们注重过吗?结合图，出示书中的6个标牌，同学自由读。
同学相互研究，沟通选出合适的标牌贴在图上。
3.分小组活动，研究、认字、摘字卡。
活动沟通：我们来看看刚刚小伴侣找到了多少汉字伴侣。
4.小伴侣们会认这么多字，能不能告知教师，平常你在什么地方看到过这些字呢?5.模拟情境表演：现在我们在大街上，这位学生碰到了不熟悉的字，可以怎么做呢?6.稳固练习，做嬉戏爬英雄坡。
三、扩展活动：从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。
其次课时一、比一比，写一写1.出示生字。
请小伴侣们认真，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?自己挑选说哪一组。
同学在小组内自由说，老师巡察、参加。
2.写字。
强调关键笔画。
注重强调写字姿态，老师巡察。
比画风的教案
比画风的教案教案标题：比画风的教案教学目标：1. 了解比画风的概念和基本技巧。
2. 培养学生观察、分析和比较的能力。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 比画风的定义和特点。
2. 比画风的基本技巧：线条、形状、色彩和纹理。
3. 比画风的实践活动。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍比画风的概念，并展示一些不同风格的艺术作品。
2. 引导学生讨论不同画家的风格特点，如颜色运用、线条表现等。
知识讲解：3. 解释比画风的基本技巧：线条、形状、色彩和纹理。
提供相关示例进行说明和分析。
实践活动：4. 分发素描纸和绘画工具，让学生选择两种不同的画风进行比较和练习。
5. 学生可以选择自己喜欢的两种画风，或者从提供的范例中选择。
6. 学生根据选择的画风，在素描纸上绘制两幅作品，一幅采用一种画风，另一幅采用另一种画风。
7. 学生完成绘画后，进行作品展示和讨论。
鼓励学生分享自己的观察和感受，比较两幅作品的异同之处。
总结与评价：8. 引导学生总结比画风的基本技巧和注意事项。
9. 对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们在下次绘画中继续尝试不同的画风。
拓展活动：10. 鼓励学生在自由绘画中尝试更多的画风，并探索自己的创造力和表达能力。
教学资源：1. 艺术作品的图片或幻灯片展示。
2. 素描纸和绘画工具。
3. 提供不同画家不同风格的范例。
评估方法：1. 学生完成的绘画作品。
2. 学生对比画风的观察和分析能力的表现。
3. 学生在讨论中的参与程度和表达能力。
教学提示：1. 鼓励学生多观察、多比较，尝试不同的画风。
2. 提供正面、具体和建设性的反馈，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 鼓励学生发挥创造力，尝试创造属于自己的画风。
教案撰写的关键是清晰地确定教学目标、教学内容、教学步骤和评估方法。
在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析和比较能力，同时激发他们的创造力和表达能力。
通过实践活动，学生能够更好地理解比画风的概念和技巧，并运用到自己的绘画中。
北师大版二年级语文下册教案 《比画风》教学设计之一
北师大版二年级语文下册教案《比画风》教学设计之一作为教师，我们应该一切从学生的需要出发，遵循学生的心理发展和认知发展的规律，真正以学生为主体，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，创造各种情境和机会，充分调动学生主体参与的积极性，使他们能够在学习中尽情地探究，不断地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，大胆地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情，从而拓展思维能力和想象能力。
同时，在充分尊重学生的前提下，关注大语文观的形成，鼓励学生主动探究，提高能力。
学习目标：1．以自主学课文为主，自由练习朗读课文和默读课文。
2．领会课文中小动物的创意。
3．初步了解事物之间是相互联系的，遇事要善于开动脑筋想办法。
4．养成及时积累的好习惯。
5．开拓思维，参与新的创作。
教学重点、难点：1．自主读懂课文。
2．了解事物之间是相互联系的，尝试通过动脑筋想办法参与新的创作。
课前准备：课件贴图教学过程：1．课前谈话：平时喜欢什么？（从学生感兴趣的日常生活入手，亲近学生，亲近生活，遵循学生的心理发展和认知发展的规律，。
）2．出示题目，导入课文：今天就来读一篇和画画、和动脑筋、和小动物都有关的有趣的小文章和老师一起写上课题，好么？（板书课题比画风，学生书空）（带学生参与课堂，随时注意写字的指导。
）3．自由质疑：看了这个题目，你会产生哪些疑问？（自由质疑，培养学生的质疑能力。
）你打算怎样解决这些问题？(读书)（引导学生自己想办法解决问题。
）4．自由读文，解决问题：赶快打开书第40页，带着你的问题出声读一读课文，尽量注意想方设法把字音读正确。
（引导学生自主读文，自主解决问题。
）5．突破重点，理解课文：同学间交流。
（1）谁：小猫、小狗、小猪（2）怎么画风？潘老师提一个建议，我们大家一起替小猫、小狗、小猪在我们的黑板上通过我们的画来证明我们把课文读懂了。
师生一起画，小组准备，展开竞赛，集体交流。
（老师有指导，小组活动时目标任务明确，师生共同参与，以竞赛为手段，鼓励全体学生积极投入，真正读懂课文。
小学课文《画风》教案一等奖
小学课文《画风》教案一等奖一、教学目标•理解并背诵课文《画风》；•学会运用正确的语音语调朗读课文；•掌握课文中的重要词汇和生词；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的艺术欣赏能力。
二、教学重点•学会正确朗读课文；•熟练掌握课文中的重点词汇；•培养学生的想象力和创造力。
三、教学准备•课文《画风》的一份复印件；•黑板、白板、彩色粉笔和橡皮擦；•PPT演示文稿；•单词卡片。
四、教学过程1. 导入新课•教师播放一段与艺术创作相关的视频片段，激发学生对艺术创作的兴趣；•引导学生讨论他们对绘画作品的看法，鼓励他们表达自己的感受和想法。
2. 学习课文•教师将课文《画风》分段朗读；•学生跟读教师的朗读，注意语音语调；•教师讲解课文中的生词和重点词汇，帮助学生理解课文内容；•学生自主阅读课文，尝试朗读，并相互交流理解。
3. 进行课文导读•教师用PPT展示课文的主要情节和内容，引导学生了解画家的创作过程；•教师提问学生对于画家的生活和创作的困惑和疑惑，并引导他们进行思考和讨论。
4. 课文分析•教师与学生一起分析课文的结构，包括开头、中间和结尾部分；•鼓励学生自由发言，让他们表达自己对课文内容的理解和感受。
5. 巩固词汇•教师将课文中的关键词汇写在黑板上，让学生快速回忆课文并指出关键词汇；•学生与教师一起读出并解释这些单词的意思。
6. 扩展阅读•教师推荐学生继续阅读与艺术创作相关的文章、故事或书籍，扩大他们的艺术知识和阅读量。
7. 课堂练习•教师设计一些小组活动或练习题，巩固学生对课文的理解和掌握；•学生分组进行角色扮演，模仿画家的角色进行对话，展示自己的创作思路。
8. 课堂总结•教师与学生一起回顾本堂课的重点内容和收获；•学生分享自己在学习课文中的体会和感想。
五、课后作业•要求学生背诵课文《画风》；•完成与课文相关的练习题；•对比不同的绘画作品，写一篇文章表达自己的观点。
以上就是一份小学课文《画风》教案一等奖的教案，通过启发学生的艺术创作兴趣，激发他们的思维和创造力，帮助他们理解课文，并掌握课文中的重点词汇和表达方式。
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第三课.比画风（课文一）教学目标：知识与智能：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：通过学习本片课文培养学生遇到难题时动脑筋，自己想办法解决的习惯。
教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.教学难点：1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.课型：新课教学手段：教科书插图，生字和词语卡片.教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一，导入：谈话，提问方式导入新课同学们你们喜欢画画吗？你能画什么？（学生自由举手回答），我们都会画画，小狗，小猫，小猴也喜欢画画，他们画了很多东西，你们想不想知道他们画了什么吗？……………..那这节课我们学习第三课.比画风。
板书课题，第二课. 比画风二，讲授新课(一) 词语学习师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和有些比理解的词语，你们打开书第21页边预读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上.生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语.师：同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习.师：那我们继续学习其他生字和词语1.鸟(niao ) 5.大拇指(da mu zhi )2.嘴唇(zui chen ) 6.枝干(zhi gan )3.烟囱(yan cong ) 7. 帆(fan )4.风车(feng che ) 8.旗杆(qi gan)8. 眨（zha ) ___ 眼睛闭上立刻又睁开。
9.吹（chui ) ___ （风，气流等），流动，冲出吹风，吹箫，吹牛，吹奏10.冒（mao ）向外透，向上升。
感冒，冒烟，冒险，冒犯11.旋转（xuan zhuan ）物体围绕一个点转动转弯，转变，转移，转让，转交12.摸不着（mo bu zhao ）不能摸到，肯定是：摸得着，摸得到13.起劲（劲儿）（qi jin ）（工作，游戏等）情绪高，劲头大例：大家干得很起劲。
同学们又说又笑，玩的很起劲。
14.阵（zhen ）由于延续一段时间的事物，现象动作，状态。
例：一阵风，一阵雨，一阵笑声，下了一阵雨，说了一阵话把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。
（二）知识巩固和括展比一比，再组词鸟（）旗（）阵（）转（）乌（）旅（）陈（）传（）三，小结同学们我们这节课学了那一课？通过学习你有什么收获？词语在学汉语很重要，你们掌握了这些词语就容易理解课文内容，以后的学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?板书设计：第三课.比画风（课文一）词语学习8. 眨（zha ) ___ 眼睛闭上立刻又睁开。
9.吹（chui ) ___ （风，气流等），流动，冲出吹风，吹箫，吹牛，吹奏10.冒（mao ）向外透，向上升。
感冒，冒烟，冒险，冒犯11.旋转（xuan zhuan ）物体围绕一个点转动转弯，转变，转移，转让，转交12.摸不着（mo bu zhao ）不能摸到，肯定是：摸得着，摸得到13.起劲（劲儿）（qi jin ）（工作，游戏等）情绪高，劲头大例：大家干得很起劲。
同学们又说又笑，玩的很起劲。
14.阵（zhen ）由于延续一段时间的事物，现象动作，状态。
例：一阵风，一阵雨，一阵笑声，下了一阵雨，说了一阵话作业布置：把每个词语在作业本上抄写十遍课后反思：第二课时教学过程：一，导入：复习上节课内容导入点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。
二，新授新课（一）课文学习同学们我们上节课上课那一课?学了什么？……..（生随意回答）那我们这节课学习这一课的课文，这是一篇小狗，小猫，小猴三个朋友比画画的故事。
1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字的上面。
2.老师给学生领读课文。
3.学生自己轻声读课文，老师在巡视学生读课文的情况。
师：我们把课文读了几遍，现在你们把课文分段。
生：学生把课文分段标出来。
师：现在我们按段读课文，那位学生读读第一段啊？生：学生举手和点名读.师：一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导读，读错的地方老师及时纠正。
读完后学生评价.同样方法读下面的其他短文。
全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。
5.句子学习师：老师把句子写在黑板上，讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，给学生范造句子。
生：学生跟着讲解和范句模仿造句跟加理解带点的用处。
1. 是我们班里的一位同学送我回来的。
（是他告诉我这个消息的）2.他的衣服全湿了。
（老师讲的我们全记住了）（二）知识巩固和括展在括号里填上合适的量词。
几（）小鸟一（）旗杆一（）小树几（）雨三（）小朋友一（）风一（）画一（）乌云三，小结：同学们我们这节课学了什么？通过这节课的学习你掌握了什么？…….板书设计：第三课.比画风（课文一）1. 是我们班里的一位同学送我回来的。
（是他告诉我这个消息的）2.他的衣服全湿了。
（老师讲的我们全记住了）作业：把课文熟读几遍课后反思：第三课时教学过程：一，导入：复习上节课导入指名读课文二，讲授新课1.理解课文内容师：现在我们把课文的内容理解一下，我们先每段的内容理解一下，谁说说第一段讲的内容啊？生：学生举手和指名先读段文，后说说段文内容，（说汉话吃力的学生老师一定得指导），其他学生注意听，说完后让其他学生评价，有补充的学生举手补充。
同样方法理解下面的其他短文的内容。
最后师生一起说说整篇课文内容，老师做指导，学生说。
2.交际活动世界上还有那些是看不见，摸不着的东西？想一想，说给同学听，把能画出来更好？讨论完后每组代表一人说说讨论结果。
（二）知识巩固和括展按课文内容回答下列问题1.小猫什么办法画出风的？2.小狗什么办法画出风的？3. 小猴什么办法画出风的？4. 你还有什么画风的好办法？三，小结：同学们我们这节课学了什么？通过这节课的学习你掌握了什么？…..，大自然很美，每个季节都都它自己的特点和美丽。
板书设计：第三课.比画风（课文一）冰冰的四个愿望：按课文内容回答下列问题1.小猫什么办法画出风的？2.小狗什么办法画出风的？3. 小猴什么办法画出风的？4. 你还有什么画风的好办法？作业：1.做练习册8和9页。
2.预读课文二课后反思：第三课.（课文二）智烧敌舰教学目标：知识与智能：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边的读书方法，查词典的方法理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：通过学习本片课文培养学生遇到难题时动脑筋，自己想办法解决的习惯。
教学重点：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.教学难点：1. 把词语能实际运用.2. 理解课文内容.3.能独立完成课后练习.课型：新课，教学手段：教科书插图，教学方法：讲解法，合作早讨论法，练习法第四课时教学过程：一，导入：提问导入新课1.你们喜欢历史吗？你喜欢历史上的那个故事？这节课我们学习课文二，智烧敌舰，这篇课文讲了两千多年前在古希腊发上的一个故事，你们想不想知道这个故事呢？板书课题：课文二. 智烧敌舰二，新授（一）词语学习1.老师把词语学习中的词语写在黑板上，这时同学们把课文边轻声朗读边分段。
2.老师问学生这些词语里面有你们提前查词典学过的词语吗？谁说说意思，如有举手说说，对的肯定及时表扬，鼓励其他学生像他学习。
如说错了也鼓励他的胆识，老师及时纠正讲解意思，学生说完老师把其他词语一个个的给学生讲解词的意思和运用。
1.有名（you ming ），有名的科学家2. 军舰（jun jian ）我喜欢军舰3.着火（zhao huo ）小朋友不要玩火，免得着火4.打仗（da zhang ）进行战争；进行战斗5.侵略（qin lüe ）侵犯别国的领土，主权。
6.认得（re nde ）认识7.智慧（zhi hui ）发令调度8.本事（ben shi ）本领词语说完把词语领读几遍，指名读，齐读。
（二）课文学习1.老师把课文给学生范读课文，然后举手和指名按段读，读错的地方老师及时纠正，读完整篇课文后让学生提出不理解的词，老师给学生解释词意。
2.老师有关课文内容的几个问题写在黑板上，让学生在小组内讨论这几个问题找出答案，后按着题提问每小组代表一个学生回答问题。
1）罗马军舰是什么样的？2）当敌人军舰到来的时候，阿基米德让大家干什么？3）敌人的军舰是怎样着火的？4）大家为什么说阿基米德了不起？讨论完后每组代表一人说说讨论结果，师生一起肯定或纠正。
3.师生一起说课文内容。
（三）知识巩固和括展根据课文内容判断正误1）当时的军舰都是用钢铁做的。
（）2）军舰上都挂有布帆。
（）3）见到军舰，大家都呼唤起来。
（）4）阿基米德让大家回去拿镜子。
（）5）用镜子反射太阳光，是敌人的军舰着火。
（）6）阿基米德用智慧战胜了敌人。
（）三，小结：今天我们上了那一课？同学们通过学习这篇课文你有什么收获？……..，你们说说阿基米德聪明吗？你们也向他学习遇到困难时不要紧张，学会动脑子，想办法。
板书设计：课文二. 我喜欢的季节1.有名（you ming ），有名的科学家2. 军舰（jun jian ）我喜欢军舰3.着火（zhao huo ）小朋友不要玩火，免得着火4.打仗（da zhang ）进行战争；进行战斗5.侵略（qin lüe ）侵犯别国的领土，主权。
6.认得（ren de ）认识7.智慧（zhi hui ）发令调度8.本事（ben shi ）本领讨论问题：1）罗马军舰是什么样的？2）当敌人军舰到来的时候，阿基米德让大家干什么？3）敌人的军舰是怎样着火的？4）大家为什么说阿基米德了不起？作业：1.熟读本片课文2.预做课后练习课后反思：第五课时教学过程：把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师巡视检查做完学生答案，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。