第三课比画风教案

第三课.比画风（课文一）

教学目标：

知识与智能：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.

2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.

3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.

过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提高阅读能力。

2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.

情感态度价值观：通过学习本片课文培养学生遇到难题时动脑筋，自己想办法解决的习惯。

教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.

2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.

3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.

教学难点：1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.

2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.

课型：新课

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片.

教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法

第一课时

教学过程：

一，导入：谈话，提问方式导入新课

同学们你们喜欢画画吗？你能画什么？（学生自由举手回答），我们都会画画，小狗，小猫，小猴也喜欢画画，他们画了很多东西，你们想不想知道他们画了什么吗？……………..那这节课我们学习第三课.比画风。

板书课题，第二课. 比画风

二，讲授新课

(一) 词语学习

师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和有些比理解的词语，你们打开书第21页边预读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上.

生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语.

师：同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习.

师：那我们继续学习其他生字和词语

1.鸟(niao ) 5.大拇指(da mu zhi )

2.嘴唇(zui chen ) 6.枝干(zhi gan )

3.烟囱(yan cong ) 7. 帆(fan )

4.风车(feng che ) 8.旗杆(qi gan)

8. 眨（zha ) ___ 眼睛闭上立刻又睁开。

9.吹（chui ) ___ （风，气流等），流动，冲出

吹风，吹箫，吹牛，吹奏

10.冒（mao ）向外透，向上升。

感冒，冒烟，冒险，冒犯

11.旋转（xuan zhuan ）物体围绕一个点转动

转弯，转变，转移，转让，转交

12.摸不着（mo bu zhao ）不能摸到，肯定是：摸得着，摸得到

13.起劲（劲儿）（qi jin ）（工作，游戏等）情绪高，劲头大

例：大家干得很起劲。同学们又说又笑，玩的很起劲。

14.阵（zhen ）由于延续一段时间的事物，现象动作，状态。

例：一阵风，一阵雨，一阵笑声，下了一阵雨，说了一阵话

把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。（二）知识巩固和括展

比一比，再组词

鸟（）旗（）阵（）转（）乌（）旅（）陈（）传（）三，小结

同学们我们这节课学了那一课？通过学习你有什么收获？词语在学汉语很重要，你们掌握了这些词语就容易理解课文内容，以后的学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?

板书设计：

第三课.比画风（课文一）

词语学习

8. 眨（zha ) ___ 眼睛闭上立刻又睁开。

9.吹（chui ) ___ （风，气流等），流动，冲出

吹风，吹箫，吹牛，吹奏

10.冒（mao ）向外透，向上升。

感冒，冒烟，冒险，冒犯

11.旋转（xuan zhuan ）物体围绕一个点转动

转弯，转变，转移，转让，转交

12.摸不着（mo bu zhao ）不能摸到，肯定是：摸得着，摸得到

13.起劲（劲儿）（qi jin ）（工作，游戏等）情绪高，劲头大

例：大家干得很起劲。同学们又说又笑，玩的很起劲。14.阵（zhen ）由于延续一段时间的事物，现象动作，状态。

例：一阵风，一阵雨，一阵笑声，下了一阵雨，说了一阵话作业布置：把每个词语在作业本上抄写十遍

课后反思：

第二课时

教学过程：

一，导入：复习上节课内容导入

点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。二，新授新课

（一）课文学习

同学们我们上节课上课那一课?学了什么？……..（生随意回答）

那我们这节课学习这一课的课文，这是一篇小狗，小猫，小猴三个朋友比画画的故事。

1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字的上面。

2.老师给学生领读课文。

3.学生自己轻声读课文，老师在巡视学生读课文的情况。

师：我们把课文读了几遍，现在你们把课文分段。

生：学生把课文分段标出来。

师：现在我们按段读课文，那位学生读读第一段啊？

生：学生举手和点名读.

师：一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导读，读错的地方老师及时纠正。读完后学生评价.

同样方法读下面的其他短文。全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。

5.句子学习