浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略
浅析幼儿绘本阅读教学策略
浅析幼儿绘本阅读教学策略绘本是幼儿阅读教学中非常重要的一种教材资源，它具有生动、形象、易懂、富有情感的特点，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
在幼儿的阅读教学中，如何运用好绘本是一个非常重要的课题。
本文将就幼儿绘本阅读教学策略进行浅析，希望对幼儿园教师有所帮助。
一、创设情景，激发兴趣绘本故事的情节通常简单、生动，很容易吸引幼儿的注意力，但在教学过程中，教师还可以通过创设情境，加强故事情节的展开，激发幼儿的阅读兴趣。
在讲解绘本故事前，教师可以通过布置教室环境、戴上相关道具、身着相关服饰等方式，让幼儿身临其境，感受故事情节。
这样的情景创设能够增强学生的参与感，让他们更加专注地去阅读和思考。
二、提问启发，引导思考在幼儿绘本阅读教学过程中，教师可以通过提问引发学生思考，帮助他们更深入地理解故事内容。
提问的形式可以多样化，可以是开放性问题，也可以是封闭性问题。
教师可以问：“小熊为什么要去森林冒险？”、“你觉得小熊有没有做对的地方？”等等。
通过提问，可以让学生对故事进行复述、解说、评论，从而巩固他们的阅读理解能力。
三、互动共读，增进交流在绘本阅读教学中，教师可以组织幼儿进行互动共读，这样能够增进师生之间的交流，也能够增进幼儿之间的交流。
在共读过程中，教师可以引导幼儿一起朗读故事，一起讨论故事，一起分享对故事的理解和感悟。
这样的互动共读不仅可以提高幼儿的阅读兴趣，也可以促进幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力的发展。
四、情感体验，品味生活绘本故事中往往蕴含着丰富的情感信息，教师可以引导幼儿在阅读过程中去感受这些情感，让幼儿在体验故事情节的也在品味生活。
在阅读完一部绘本故事后，教师可以带领幼儿去回顾情节中的情感变化，让幼儿去思考不同情感对应的行为表现，引导他们在情感体验中提高自我认知和情商。
五、创设活动，拓展延伸在绘本阅读教学的基础上，教师可以结合幼儿的实际情况，创设相关的游戏活动和艺术活动，拓展故事的延伸。
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，通过绘本，孩子们可以接触到丰富多彩的故事和图画，激发他们的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
设计一套科学有效的幼儿园绘本教学策略至关重要。
本文将就幼儿园绘本教学的实施策略展开讨论。
一、挑选优质绘本优质绘本是幼儿园绘本教学的基础。
幼儿园教师应当根据孩子们的年龄特点和认知水平，精心挑选适合的绘本。
优质绘本应当具备内容丰富、图画精美、故事情节引人入胜等特点，能够吸引孩子们的眼球，激发他们的阅读兴趣。
教师还可以选择一些具有教育意义的绘本，利用绘本教学帮助孩子们学习社会常识、情绪管理等。
二、多样化教学方式在幼儿园绘本教学中，教师可以采用多样化的教学方式，例如大班诵读、小组朗读、角色扮演等。
大班诵读能够培养孩子们的集体荣誉感和团队合作能力；小组朗读可以帮助孩子们交流互动、相互启发；角色扮演则可以激发孩子们的表达欲望和创造力。
通过多样化教学方式，孩子们能够更好地理解和消化绘本内容，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
三、引导阅读与思考在幼儿园绘本教学中，教师应当及时引导孩子们进行阅读与思考。
在读完一个故事之后，教师可以提出一些问题，引导孩子们思考故事的主题、人物的感情表达、事件的发展过程等。
教师还可以鼓励孩子们围绕故事情节进行想象和创作，让他们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的思维能力和创新意识。
四、注重情感教育绘本不仅可以帮助孩子们学习知识，还可以帮助他们学会情感表达和情感管理。
在幼儿园绘本教学中，教师可以选择一些具有感染力的绘本，引导孩子们通过阅读和讨论，理解和表达自己的情感。
教师还可以通过绘本教学培养孩子们的同理心和爱心，让他们学会尊重他人、关爱他人。
五、家校合作家长是孩子成长道路上的重要伙伴，家校合作对于幼儿园绘本教学至关重要。
教师可以将绘本教学的内容和方法及时告知家长，并鼓励家长在家里多陪孩子阅读绘本，促进孩子对绘本故事的理解和消化。
浅谈幼儿绘本阅读指导策略
浅谈幼儿绘本阅读指导策略幼儿阶段是孩子们开始接触绘本阅读的重要时期。
幼儿绘本阅读不仅可以提高孩子的语言能力，还可以培养他们的想象力和阅读兴趣。
如何科学地引导幼儿进行绘本阅读具有重要的意义。
本文将从以下几个方面探讨幼儿绘本阅读的指导策略。
要根据幼儿的年龄特点选择适合的绘本。
幼儿的认知能力和语言表达能力有限，对绘本的理解也相对较浅。
所以，在幼儿绘本阅读中，我们应该选择内容简单、图画生动、情节清晰的绘本，以满足幼儿的阅读需求。
绘本的字数应该适中，既不过于简单，也不过于复杂，这样有助于提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
要通过亲子共读的方式引导幼儿进行绘本阅读。
在幼儿阶段，亲子关系对于幼儿的成长非常重要。
亲子共读不仅可以加深亲子关系，还可以帮助幼儿更好地理解绘本内容。
在亲子共读过程中，家长可以和孩子一起欣赏绘本的图画，讲解绘本的故事情节，与孩子交流绘本的主题和意义。
家长还可以提问孩子一些与绘本内容相关的问题，鼓励孩子进行思考和表达，培养他们的语言表达能力和思维能力。
要注重培养幼儿的阅读习惯和阅读技巧。
幼儿阅读习惯的形成需要长期的培养和引导。
家长要给孩子树立正确的阅读观念，让他们认识到阅读的重要性；家长要为孩子提供一个良好的阅读环境，让他们养成每天阅读的习惯；家长还可以引导孩子选择自己喜欢的绘本，从而增加他们的阅读兴趣。
家长还可以教给孩子一些阅读技巧，如如何正确地翻阅绘本、如何理解绘本中的图画和文字等，这些技巧可以帮助孩子更好地阅读绘本。
要利用绘本阅读引导幼儿进行相关活动。
绘本阅读并不仅仅停留在阅读的层面上，它还可以引发许多与绘本内容相关的活动。
家长可以带孩子去参观与绘本内容相关的展览或场所；还可以让孩子根据绘本的故事情节进行绘画或手工制作等。
这些活动既可以丰富孩子的知识，又可以增加他们的兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
幼儿园绘本阅读策略与方法分享 幼儿园绘本阅读
在幼儿教育中，绘本阅读是非常重要的一环。
通过绘本阅读，幼儿可以开拓视野、培养语言能力、丰富情感体验等。
如何在幼儿园阅读绘本，成为了每位幼儿教师亟待解决的问题。
下面，我将共享一些幼儿园绘本阅读的策略与方法。
一、选择适合幼儿的绘本1. 绘本内容要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
在选择绘本时，教师需要考虑到幼儿的芳龄和发展水平，选取能够引起他们兴趣的内容。
2-3岁的幼儿可以选择简单的绘本，内容以日常生活为主题；4-5岁的幼儿可以选择一些具有一定情节和故事性的绘本。
2. 要选择图文并茂、内容丰富的绘本。
绘本不仅要有生动有趣的插图，还要有富有情感的故事情节。
这样可以吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，提高阅读的效果。
3. 多样化的绘本类型。
绘本的类型很多，比如图画书、有声读物、启发性绘本等。
教师可以根据不同的目的和需求，选择不同类型的绘本进行阅读。
二、开展主题式的绘本阅读活动1. 主题选择。
根据教学内容和幼儿的实际情况，选择一个有代表性的主题，比如家庭、季节、动物等。
选择与主题相关的绘本进行阅读。
2. 活动安排。
可以根据主题，设计一些有趣的活动，比如绘本共享会、绘本背后的故事、绘本角色扮演等。
这样可以让幼儿在阅读中得到更多的乐趣，加深对绘本内容的理解。
3. 多种形式的阅读。
在主题式的绘本阅读活动中，可以采用集体阅读、小组阅读、个人阅读等多种形式，让幼儿在不同环境下感受绘本的魅力。
三、引导幼儿参与绘本阅读1. 提问引导。
在阅读过程中，可以根据绘本内容，提出一些简单的问题，引导幼儿思考和回答。
问一问故事里的主人公是谁？他们遇到了什么问题？他们是如何解决的？2. 角色扮演。
可以邀请一些幼儿扮演绘本中的角色，进行角色扮演的活动。
这样可以让幼儿更加深入地理解故事情节，增强情感体验。
3. 绘本创作。
在阅读完绘本后，可以引导幼儿进行一些与绘本相关的绘画、手工制作等活动，让他们通过自己的方式表达对绘本的理解和感受。
四、加强家园共育，提升绘本阅读效果1. 家长参与。
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略standalone； self-contained； independent； self-governed；autocephalous； indie； absolute； unattached； substantive浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略新《纲要》中指出：“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。
”作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本，以其出色的创意、联想，幽默的表现手法和丰富的人文精神，深受到孩子的喜爱。
“绘本”又称为“图画书”。
是绘本家、画家专为幼儿创作的图画书。
儿童是富有幻想的，他们常常凭借着自己还不多的体验，进入到想像的世界中去。
结合幼儿的年龄特点，我尝试从绘本阅读入手，让孩子快乐地阅读，从而培养和提高孩子的阅读能力。
一、创设良好的阅读环境，让孩子“想读”。
环境是绘本阅读的最好向导。
因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。
我们根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的绘本，放在班级图书袋中，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。
例如：在每次阅读活动前，教师提供相应的新图书，并向幼儿介绍图书的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。
教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物，还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书，保持幼儿对阅读的兴趣；同时要安排一定时间（如：晨间、午睡前、离园前）让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。
二、体味愉快的阅读经验，让孩子“爱读”。
想让孩子多读书，最好的办法莫过于让孩子爱上书。
这就要让幼儿有愉快的阅读经验，老师可以和幼儿共同寻找，如教师可以请幼儿将自己所熟悉的故事或经验自制一本书，利用睡前餐后时间读给幼儿听，与同伴分享；或是幼儿在编讲故事时，老师要当忠实的听众，让幼儿知道自己是被重视的，这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。
浅谈幼儿园绘本阅读教学方法
浅谈幼儿园绘本阅读教学方法幼儿期是孩子心智发展的关键时期，绘本阅读在幼儿园教学中占据着非常重要的地位。
通过绘本阅读，可以激发孩子的想象力，开阔孩子的视野，培养孩子的语言能力和审美情感。
如何有效地进行幼儿园绘本阅读教学成为了每一位幼儿园教师都需要思考和探索的课题。
一、创设情境，激发兴趣在幼儿园绘本阅读教学中，首先要做到的是创设情境，激发孩子的阅读兴趣。
教师可以通过引入绘本故事的背景知识，或者在故事前向孩子们提出问题，引起他们的好奇心，让他们对故事产生浓厚的兴趣。
在进行绘本阅读之前，可以通过让孩子观察书的封面、标题和插图等方式，让他们猜测故事的内容，从而增加他们的阅读兴趣和参与度。
二、交互式阅读，促进思维发展在绘本阅读教学中，教师可以采取交互式的阅读方式，与孩子互动，促进他们的思维发展。
在阅读过程中，教师可以不断地提出问题，让孩子参与讨论，引导他们思考故事中的情节、人物和结局，帮助他们理解故事内涵，培养他们的想象力和逻辑思维能力。
教师还可以利用角色扮演的方式，让孩子扮演故事中的角色，活灵活现地展现故事内容，激发孩子的参与热情，让他们更好地理解和感受故事。
三、多元化教学，提升综合能力在幼儿园绘本阅读教学中，教师可以利用多种多样的教学方式，帮助孩子提升阅读能力和综合能力。
除了常规的朗读和讨论外，可以通过音乐、美术、手工等方式，让孩子们在不同的活动中感受故事的魅力，从而激发他们对绘本的兴趣和情感投入。
教师还可以设计一些与绘本有关的游戏和活动，让孩子在游戏中学习，提高他们的综合能力和动手能力。
四、鼓励表达，促进情感发展在绘本阅读教学中，教师要鼓励孩子表达自己的感受和情感，促进他们的情感发展。
教师可以在阅读完一本绘本之后，引导孩子谈论他们对故事的感受和观点，让他们学会分享和表达，培养他们的语言表达能力和情感认知能力。
教师还可以通过一些绘本故事中的情节或人物进行情感引导，帮助孩子理解和处理自己的情感，促进他们的情感发展和社交能力的培养。
幼儿园教师绘本阅读教学策略 幼儿园阅读教学
幼儿园教师绘本阅读教学策略一、绘本阅读在幼儿园教学中的重要性绘本是幼儿园教学中非常重要的教材资源，它不仅可以帮助幼儿建立语言能力和阅读习惯，还可以激发他们的想象力和创造力。
如何有效地进行绘本阅读教学，成为幼儿园教师需要认真思考和研究的问题。
在幼儿园阅读教学中，教师的指导和策略对幼儿的阅读兴趣和能力培养起着至关重要的作用。
二、幼儿园教师如何进行绘本阅读教学1. 制定教学目标在进行绘本阅读教学前，教师需要明确教学目标，例如通过绘本阅读培养幼儿的语言表达能力、启发幼儿的想象力和思维方式等。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地选择绘本故事、设计教学活动，引导幼儿达到预期教学效果。
2. 选择适合的绘本教师需要根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择适合的绘本故事。
绘本的内容要符合幼儿的认知能力和兴趣爱好，语言表达要简单明了，图片要清晰美观。
教师还可以选择涉及不同主题和领域的绘本，丰富幼儿的阅读体验和知识储备。
3. 开展多样化的教学活动在绘本阅读教学过程中，教师需要采用多种教学活动形式，如声情并茂地朗读故事、与幼儿一起讨论故事情节、进行绘本角色扮演等。
这样的多样化教学活动可以增加幼儿的参与度和兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
4. 注重教学过程中的互动和反馈在绘本阅读教学过程中，教师应该与幼儿进行积极互动，鼓励幼儿表达自己的想法和观点，及时给予肯定和鼓励。
教师还可以提出一些问题，引导幼儿思考和回答，促进幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力的发展。
5. 创设有利于绘本阅读的教学环境教室的布置和环境对于绘本阅读教学也是非常重要的。
教师可以将绘本图书摆放在幼儿易于取阅的地方，设计温馨舒适的阅读角，营造良好的阅读氛围。
教师还可以通过丰富多彩的教室装饰和布置，激发幼儿的阅读兴趣和求知欲。
6. 加强家园合作，促进绘本阅读的延伸教师需要积极与家长进行沟通和合作，将绘本阅读的教学延伸到家庭中。
可以推荐一些优秀的绘本给家长，鼓励他们在家和孩子一起阅读、讨论故事，促进幼儿在家庭中的阅读习惯的养成。
幼儿园绘本教学策略与方法
幼儿园绘本教学策略与方法引言:绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
通过阅读、讲述绘本，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
本文将讨论绘本教学策略与方法，帮助幼儿园教师更好地利用绘本进行教学。
1. 选择适龄绘本：在进行绘本教学时，教师应根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本。
绘本的内容应该符合幼儿的认知水平，情节简单易懂。
同时，绘本的插图应该生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 学以致用:绘本教学不仅仅是讲故事，还可以帮助幼儿学习与生活相关的知识。
教师可以根据绘本的主题，引导幼儿参与活动，进行实际操作，将绘本中的知识应用到实际生活中。
3. 提问式阅读:在讲述绘本故事时，教师可以通过提问的方式来促使幼儿思考。
例如：“故事中的小动物是什么？”“为什么会发生这样的事情？”这样的提问可以激发幼儿的思维，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
4. 角色扮演:幼儿喜欢模仿和扮演不同的角色，教师可以让幼儿通过绘本故事中的人物展开角色扮演。
例如，教师可以安排幼儿扮演绘本中的动物、角色或故事场景，让他们亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解和记忆。
5. 让幼儿参与绘本创作:教师可以鼓励幼儿自己创作绘本。
他们可以根据自己的想法和经历，绘制自己的绘本，并在班级中分享。
这样做可以培养幼儿的创造力和表达能力，提高他们对绘本的理解和欣赏水平。
6. 多媒体辅助教学:为了增加绘本教学的趣味性和互动性，教师可以使用多媒体技术进行辅助教学。
例如，通过幻灯片或视频展示绘本内容，引导幼儿进行互动讨论。
这种方式可以增加幼儿的参与度，提高他们的学习兴趣。
7. 多样化的阅读活动:绘本教学不仅限于课堂讲述，还可以通过丰富多样的阅读活动来提升幼儿的阅读能力。
例如，组织绘本展览活动、读书分享会、角色扮演比赛等。
这些活动可以培养幼儿的合作能力、表达能力和创造力。
8. 编写绘本学习手册:为了帮助幼儿更好地理解和记忆绘本故事，教师可以编写绘本学习手册。
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅可以激发孩子对阅读的兴趣，还可以开发他们的想象力和语言表达能力。
如何有效地进行绘本教学，让幼儿在欣赏绘本的同时获取知识，是每位幼儿园教师都应该思考和探索的问题。
本文将从选书、引导阅读、互动交流、延伸活动等方面探讨幼儿园绘本教学的实施策略。
一、选书好的绘本是幼儿学习的起点，选书的质量直接影响到教学效果。
幼儿园教师在选书时应该注意以下几个方面：1.内容丰富：绘本不仅要有美丽的插图，还应该有丰富的内容，能够引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
2.语言简单明了：幼儿园的孩子年龄小，语言能力有限，因此选书时要尽量选择语言简单、易于理解的绘本，让他们可以轻松地理解书中的内容。
3.与幼儿兴趣相关：选书的过程中要根据幼儿的兴趣爱好，选择与之相关的绘本，这样可以更容易吸引幼儿的注意力。
二、引导阅读在幼儿园绘本教学中，教师的角色非常重要，他们需要通过引导阅读，引发幼儿的思考和讨论，从而达到教学的目的。
1.提问引导：在阅读过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考，例如“故事中的主人公是谁？”“发生了什么事情？”“你觉得故事的结局会怎样？”这样可以激发幼儿的思考和表达能力。
2.故事情节导读：在阅读绘本之前，可以简单介绍一下故事的背景和情节，让幼儿对故事有一个大致的了解，这样可以帮助他们更好地理解故事的内容。
3.表情、语调的变化：在阅读绘本的过程中，教师可以根据故事中不同的情节和角色的性格，变换自己的表情和语调，让幼儿更加投入到故事中去。
三、互动交流在幼儿园的绘本教学中，互动交流是非常重要的环节，可以帮助幼儿更好地理解故事，提高他们的语言表达能力和思维能力。
1.小组讨论：在阅读完绘本之后，可以让幼儿们分成小组，一起讨论故事中的问题，分享自己的看法和感受，这样可以扩大幼儿的思维空间，激发他们的创造力。
2.角色扮演：教师可以邀请幼儿扮演故事中的角色，让他们亲身体验故事中的情节，这样可以帮助他们更好地理解故事的内涵，并提高他们的表达能力。
浅析幼儿绘本阅读教学策略
浅析幼儿绘本阅读教学策略
幼儿绘本阅读教学是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅可以激发幼儿的阅读兴趣和爱好，还可以促进幼儿的语言、认知、情感及社交等多方面的发展。
本文将简要介绍几种幼儿绘本阅读教学策略。
一、联系生活实际，引导幼儿主动阅读
幼儿喜欢接触生活和世界，只有将绘本故事与幼儿的生活实际联系起来，在阅读中找到和自身相关的情境，才能引起幼儿的兴趣和主动性。
教师可以通过提问、引导思考等方式，帮助幼儿理解故事情节和角色形象，同时也可以引导幼儿自主评论、提炼出好的经验和教训。
二、情感体验，培养幼儿的情感认知能力
情感是幼儿阅读的重要参考标准，因此，教师应该通过故事的情感表达，引导幼儿感受、理解和表达情感。
在教学中，可以设计一些充满情感的角色形象和人物关系，引导幼儿从中体验和感知情感，增强拟态性和情感沟通的认知能力。
三、情境营造，创设良好的阅读氛围
教师在引导幼儿阅读时可以创设温馨、欢乐、安全、自由的阅读环境，让幼儿感到阅读是一种自然、愉快的体验。
同时，可以借助绘本、音乐、游戏等多种手段，丰富教学活动的形式和内容，提高幼儿的参与度和活跃性。
四、启发思路，引导幼儿深入思考
幼儿绘本阅读教学的核心是培养幼儿阅读思维，即在阅读中激发幼儿思考和探究，建立对生活和世界的认识和理解。
教师应该在教学中引导幼儿通过提问、分析、比较、归纳等方式，发展幼儿的逻辑思维和批判性思维能力，培养好奇心和探究欲。
以上几种策略只是幼儿绘本阅读教学中的一部分，教师应该在实践中灵活运用，结合幼儿的实际情况和兴趣特点，创造出更具有教育意义和实用性的教学策略。
浅谈幼儿绘本阅读指导策略
浅谈幼儿绘本阅读指导策略绘本是指用插图和文字呈现的短篇故事书，它通常是针对儿童读者的。
幼儿绘本阅读指导策略是指通过特定的方法引导幼儿阅读绘本，从而让他们更好地理解和欣赏绘本。
以下是几种常见的幼儿绘本阅读指导策略。
一、情境预测策略在阅读绘本前，可以通过观察绘本封面、书名和插图等共同预测故事情节。
在阅读时，可以通过指导幼儿根据故事情节，猜测下一步会发生什么，从而让幼儿积极地思考和参与阅读。
在阅读后，可以与幼儿进行回顾和讨论，看看猜测是否正确，从而加深印象。
二、语言意识策略绘本往往配合图画，这使得儿童可以更好地理解故事内容。
在阅读中，可以通过指导幼儿关注文字和插图之间的配合，促进幼儿对图画和语言的理解和认识。
为了提高幼儿的语言能力，可以通过提问和讨论，让幼儿理解更多的词语和短语，并引导幼儿自己用这些词语和短语来表达自己的想法。
三、感受评价策略幼儿的情感体验是阅读中的重要内容。
在阅读绘本时，可以通过指导幼儿关注故事人物的感受和情感，以及描写场景的语言方式，从而引导幼儿思考自己的感受和情感反应。
在阅读后，可以进行感受评价，让幼儿发表自己的意见，并帮助幼儿表达自己的情感和思想。
四、导读式阅读策略导读式阅读是一种结合图书和活动的方式，通过介绍绘本内容和相关活动，引导幼儿对绘本进行阅读和探索。
在导读式阅读中，可以通过说故事、观察插图、讨论和活动等方式，让幼儿更深入地了解绘本内容，增强幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
总之，幼儿绘本阅读指导策略可以帮助幼儿更好地理解和欣赏绘本，提高幼儿的语言素养和阅读能力。
在幼儿教育中，它是一种非常有效的教学方法，可以帮助幼儿在学习中取得更好的成果。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略幼儿园绘本阅读活动是培养幼儿阅读兴趣、提高幼儿语言表达能力和培养幼儿良好品德品质的有效途径。
在开展幼儿园绘本阅读活动时，教师可以采取以下指导策略。
教师要选择适合幼儿的绘本。
幼儿园绘本阅读活动的目的是培养幼儿阅读兴趣，所以选择适合幼儿年龄和认知发展水平的绘本非常重要。
绘本的内容要与幼儿生活经验相关，在幼儿园中能够引发幼儿的兴趣和参与度。
教师还可以选择具有一定教育意义的绘本，如培养幼儿的品德、社交能力等方面的绘本。
教师要营造良好的阅读氛围。
幼儿园绘本阅读活动应该是轻松、愉快的学习氛围。
教师可以通过布置图书角、图书展示墙等方式，为幼儿创造一个有吸引力的阅读环境。
在阅读活动中，教师还可以通过讲故事、演示绘本内容等方式，调动幼儿的积极参与，让幼儿在阅读中享受学习的乐趣。
教师要进行有效的引导和启发。
在幼儿园绘本阅读活动中，教师应该发挥引导者的作用。
教师可以通过提问、解释、讲解等方式，帮助幼儿理解绘本内容。
在绘本阅读过程中，教师可以提出开放性问题，引导幼儿思考、讨论，并鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
教师还可以通过提供相关的背景知识和情境，让幼儿更好地理解绘本内容。
教师要关注幼儿的阅读体验和反馈。
幼儿的阅读体验和反馈是评价幼儿园绘本阅读活动效果的重要指标。
教师可以通过观察幼儿的表情、动作和言语等方式，了解幼儿在阅读过程中的情感体验和创造力发展。
教师还可以通过问答形式、小组活动等方式，了解幼儿对绘本内容的理解和思考。
根据幼儿的反馈，教师可以及时调整教学策略，提供更好的指导。
幼儿园绘本阅读活动的指导策略主要包括选择适合幼儿的绘本、营造良好的阅读氛围、进行有效的引导和启发，以及关注幼儿的阅读体验和反馈。
只有通过科学有效的指导策略，才能使幼儿园绘本阅读活动达到预期的教育效果，并全面促进幼儿的成长与发展。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略随着社会经济的发展和人民教育观念的提高，幼儿教育正逐渐从“学前教育”向“学龄前教育”转变。
同时，绘本阅读在幼儿园教学中显得越来越重要。
绘本阅读可以让幼儿在轻松、自然的氛围中接触文字，激发好奇心和想象力，并培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
因此，本文将就幼儿园绘本阅读活动的指导策略进行简要探讨。
一、选用适合年龄段的绘本幼儿阅读的绘本有许多种类。
为了让幼儿对绘本产生兴趣并能够理解绘本，选择适合他们阅读的图书是非常重要的。
首先，在选书时要考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择简单易懂、内容生动有趣的绘本。
其次，应该注意绘本的故事情节是否符合幼儿的生活经验和心理需求，以便引发幼儿的情感共鸣。
二、注重绘本阅读的环境营造幼儿阅读是一项需要建立在良好环境基础上的活动。
因此，在进行幼儿园绘本阅读活动时，需要营造一个适合阅读的环境。
例如，利用多媒体设备、丰富的图书馆、调节舒适的温度等等，为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境。
此外，可以让幼儿参与绘本展示、场景还原等活动，让环境更具吸引力，激发幼儿的阅读兴趣。
三、采用多种阅读策略幼儿的认知水平以及文化背景都不同，因此，在开展幼儿绘本阅读活动时，使用多种不同的阅读策略十分重要。
例如，教师可以通过口语语音、语调、音乐等方式吸引幼儿的注意力，引导幼儿去思考问题，采用角色扮演、游戏活动等形式激发幼儿的想象力和创造力。
总之，在幼儿绘本阅读活动中，我们应该注意适合年龄段的绘本的选取、环境的营造与阅读策略的多样化运用。
只有如此，才能让幼儿真正享受到阅读的乐趣，提高他们的阅读水平，积极培养幼儿阅读习惯和文化素质。
浅谈幼儿园绘本教学策略
浅谈幼儿园绘本教学策略幼儿园是孩子们认识世界、学习知识的重要阶段，绘本作为一种重要的教学工具，对幼儿园的教学起着至关重要的作用。
本文将从选择绘本、绘本的运用以及教师的角色等方面，浅谈幼儿园绘本教学策略。
一、选择适合的绘本绘本的选择应根据幼儿的年龄特点和学习需求来进行。
对于幼儿而言，绘本应该容易理解，图文并茂、生动有趣是非常重要的特点。
此外，绘本的内容应该贴近幼儿的生活经验，有利于激发他们的学习兴趣。
二、发挥绘本的教学功能绘本作为一种教学工具，在幼儿园里扮演着重要的角色。
教师需要善于发挥绘本的教学功能，可以通过以下几种方式来进行教学：1. 听读教学教师可以利用绘本进行听读教学，带领幼儿阅读、倾听故事，并注重引导幼儿观察绘本的画面，了解故事的情节发展。
同时，在教学过程中可以不断提问，引导幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力。
2. 绘本创作幼儿在阅读绘本的基础上，可以进行绘本创作。
教师可以给予幼儿一定的启发和指导，让他们自己创作故事并绘制成绘本。
这样一方面可以培养幼儿的创造力，另一方面还可以锻炼他们的写作和绘画能力。
3. 角色扮演利用绘本进行角色扮演是一种非常有效的教学方式。
教师可以选择适当的绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节和角色。
这样不仅可以增加幼儿的参与感，还可以激发幼儿的表达欲望和想象力。
三、教师的角色在幼儿园绘本教学中，教师起着重要的指导和引导作用。
教师应具备以下几个方面的素质：1. 绘本知识的掌握教师需要具备广泛而深入的绘本知识，对于各类绘本的特点、内容、适用对象等方面有深刻认识。
这样可以更好地选择适合的绘本，并在教学过程中灵活运用，达到更好的教学效果。
2. 导读和引导能力教师需要在教学中善于进行绘本的导读和引导。
通过简要介绍绘本的背景、主题以及故事情节，引发幼儿的兴趣和好奇心，促使他们主动参与到教学活动中来。
3. 耐心和爱心教师在幼儿园绘本教学中需要具备耐心和爱心。
幼儿的理解能力和注意力有限，对于故事情节的理解可能需要一些时间和指导。
浅谈幼儿园绘本教学策略
浅谈幼儿园绘本教学策略幼儿园绘本教学策略是幼儿园教学中非常重要的一部分，它可以帮助幼儿培养阅读兴趣、提高语言表达能力、增强想象力和创造力。
在幼儿园的绘本教学中，教师需要结合幼儿的认知水平和兴趣特点，精心设计教学内容和方法，引导幼儿主动参与，从而达到更好的教学效果。
下面就来浅谈一下幼儿园绘本教学策略。
一、选择适合年龄的绘本在幼儿园的绘本教学中，首先要选择适合幼儿年龄的绘本。
幼儿的认知能力和语言表达能力比较有限，因此教师在选择绘本时要考虑幼儿的认知水平，选择内容简单、图文匹配、生动有趣的绘本。
绘本的内容要符合幼儿的实际生活经验，这样才能引起幼儿的兴趣，增强他们的阅读积极性。
三、注重语言启蒙在幼儿园绘本教学中，教师要注重语言启蒙。
绘本不仅是阅读材料，也是语言的载体。
通过绘本教学，可以丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的语感和语言表达能力。
教师可以在讲述故事的过程中，注重词语的选择和语言的表达，引导幼儿学习和运用语言，培养幼儿的语言表达能力。
四、注重启发想象力和创造力在幼儿园的绘本教学中，教师要注重启发幼儿的想象力和创造力。
绘本中的图画和文字往往可以激发幼儿的想象力，引发幼儿的联想和想象，促进幼儿的创造性思维。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿展开联想和想象，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
五、注重教学方法的引导在幼儿园绘本教学中，教师要注重教学方法的引导。
教师可以通过讲故事、提问、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导幼儿主动参与，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
教师要注意灵活运用教学方法，根据幼儿的实际情况进行差异化教学，确保每个幼儿都能得到适宜的教学指导。
六、注重家园合作在幼儿园绘本教学中，家园合作是非常重要的。
家长是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿成长的第一课堂。
教师可以通过家园合作的形式，邀请家长参与绘本教学活动，共同关注幼儿的阅读兴趣和阅读情况，促进家庭和幼儿园的教育共同体建设。
幼儿园绘本教学策略在教学中起着非常重要的作用。
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略绘本是幼儿阅读教育中不可或缺的一环，它是开启孩子们阅读兴趣的钥匙。
在幼儿园的教育教学中，绘本教学也越来越重要，但如何更好地实施绘本教学呢？本文旨在探讨幼儿园绘本教学的实施策略。
一、选用适合孩子发展水平的绘本首先要选择适合幼儿发展水平的绘本，不同年龄的孩子有着不同的认知和情感需求，因此需要针对不同群体进行精细化教学。
例如，幼儿园小班教师可以选择简单易懂的绘本，以帮助孩子们认知人物、了解简单的情节和生活常识；中班教师可以选择篇幅稍长、文字相对较多的绘本，让孩子们通过阅读绘本体会更多的情感和生活启示；大班教师则可选择一些绘本阅读综合性较强的作品，让孩子开启想象力，学会批判性思维。
因此，要针对孩子们的年龄段和特点进行绘本的精细选择。
二、营造良好的阅读环境绘本教学需要在良好的阅读环境下进行。
幼儿园可以设置一个轻松舒适的阅读角落，摆放舒适的小椅子和茶几，放置儿童绘本杂志等，使孩子们乐于阅读，感受阅读的乐趣。
在教学中可以安排一些课外阅读时间，让孩子们在放松心情的同时感受阅读的魅力。
三、落实绘本教学的教学计划在落实绘本教学中，可以制定细致的教学计划，让孩子们在阅读绘本的同时学习相关的知识和技能。
在每次的阅读中，教师可以引导孩子们聆听故事、观赏插画，并通过提问激发孩子们的思考和探究欲。
同时，在课后可以通过复述、创编等形式巩固教学效果，帮助孩子们在阅读中深化对知识的理解和掌握。
四、多角度引导孩子们阅读绘本教学不仅是简单的阅读，更是一种知识和技能的积累和提高。
因此，在教学中，可以从多个角度引导孩子们阅读。
例如，在阅读故事时，可以通过角色扮演、创编剧本等方式让孩子们参与其中，让孩子们在参与、沉浸中感受到阅读的真正意义；同时，在阅读中可以结合科普知识，让孩子们了解一个事物的各种形态和周围的事物，增广孩子们的视野和知识面。
总之，幼儿园绘本教学是整个阅读教育中重要的一环，它的质量和有效性是影响孩子们日后阅读能力的主要因素之一。
幼儿绘本阅读的教学策略
幼儿绘本阅读的教学策略一、激发兴趣，引发好奇1.引入话题：在开始绘本阅读前，教师可以提出一些与绘本相关的问题，引发幼儿的好奇心。
例如：“你们知道小猪佩奇吗？今天我们要讲一个关于小猪佩奇的故事，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？”2.展示封面：展示绘本封面，让幼儿观察封面上的图案和文字，激发他们的阅读兴趣。
例如：“你们看看，封面上有什么？这个故事讲的是谁的故事呢？”二、引导观察，培养观察力1.观察图片：在阅读绘本的过程中，教师可以引导幼儿观察图片中的细节，培养他们的观察力。
例如：“你们看看，这张图片上有什么？小动物们都在做什么？”2.分析图片：让幼儿根据图片内容进行推理、判断，培养他们的逻辑思维。
例如：“你们觉得小猪佩奇为什么这么做？这样做会有什么后果？”三、互动讨论，提高参与度1.提问引导：在阅读过程中，教师可以适时提问，引导幼儿参与讨论。
例如：“你们觉得小猪佩奇这样做对吗？如果是你们，你们会怎么做？”2.分享感悟：鼓励幼儿分享自己在阅读过程中的感悟，培养他们的表达能力和同理心。
例如：“你们觉得小猪佩奇和小羊苏西之间的友谊是什么？你们有没有类似的朋友呢？”四、情境体验，增强代入感1.角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，增强代入感。
例如：“现在我们都是小猪佩奇，让我们一起来演一演这个故事吧！”2.情境模拟：创设情境，让幼儿在模拟的情境中体验故事情节。
例如：“如果你们在森林里迷路了，你们会怎么做？”五、拓展延伸，丰富知识储备1.相关话题讨论：在阅读绘本后，教师可以引导幼儿就相关话题进行讨论，拓展知识面。
例如：“你们知道森林里有哪些动物吗？它们都有什么特点？”2.创作活动：鼓励幼儿进行创作，如绘画、手工制作等，将绘本故事转化为自己的作品。
例如：“现在请大家画一画你们心中的小猪佩奇，比一比谁画得最可爱！”六、家园合作，共同培养1.家长参与：鼓励家长参与幼儿的绘本阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣。
例如：“家长们，请你们每天抽出10分钟时间，陪孩子一起阅读绘本，共同度过快乐的亲子时光。
幼儿园绘本阅读教学策略 幼儿园绘本阅读
教学策略一、引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，绘本阅读是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过绘本阅读，孩子们可以培养阅读兴趣、启发想象力、丰富语言表达能力，因此如何进行有效的绘本阅读教学成为幼儿园教师们需要思考和探索的问题。
本文将介绍幼儿园绘本阅读教学策略，旨在帮助幼儿园教师们更好地进行绘本阅读教学。
二、培养阅读兴趣1. 选择适合芳龄的绘本在进行绘本阅读教学时，教师首先需要选择符合幼儿芳龄、内容丰富、绘画精美的绘本。
这样可以吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
教师还可以根据孩子们的喜好和兴趣，有针对性地选择绘本，让孩子们更容易产生阅读的热情。
2. 创设丰富多彩的阅读环境在幼儿园的教室和图书角，可以布置丰富的绘本，让孩子们可以自由地选择喜爱的绘本进行阅读。
教师可以利用绘本创设各种角色扮演和小剧场，让孩子们在生动有趣的氛围中进行绘本阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
三、启发想象力1. 提问引导在进行绘本阅读教学时，教师可以通过提问的方式，引导孩子们深入思考和想象。
教师可以问孩子们：故事中的主人公会做出什么样的选择？如果你是故事中的人物，你会怎么做？通过这种方式，可以激发孩子们的想象力，提高他们的阅读理解能力。
2. 创设情境教师可以结合绘本内容，创设适合场景的情境。
如果绘本中描述了一个森林冒险故事，教师可以布置类似森林的场景，让孩子们在此情境中进行绘本阅读，这样可以让孩子们更好地融入到故事情节中，激发他们的想象力和创造力。
四、丰富语言表达能力1. 朗读示范在进行绘本阅读教学时，教师可以进行朗读示范，让孩子们模仿。
通过教师的朗读示范，可以帮助孩子们提高语音语调和语流的能力，培养流畅的阅读表达能力。
2. 语言游戏在绘本阅读教学中，教师可以开展各种语言游戏，例如谜语、猜词游戏等。
这样可以使绘本阅读更加生动有趣，培养孩子们的语言表达能力和思维能力。
五、教师角色1. 激发兴趣教师在进行绘本阅读教学时，首先要以身作则，展现对阅读的热爱和兴趣，激发孩子们的阅读兴趣。
幼儿园读绘本教学策略 幼儿园阅读教育
幼儿园绘本教学策略一、概述在幼儿园阅读教育中，绘本教学策略被认为是一种非常有效的教学方法。
通过绘本教学，幼儿能够在轻松愉快的氛围中接触文字和图画，激发他们对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
本文将从绘本的选取、阅读环境的营造、教学方法和教师的角色等方面，探讨如何设计一套科学的幼儿园绘本教学策略。
二、绘本的选取1. 根据孩子的芳龄和兴趣在选择绘本时，需要考虑幼儿的芳龄和兴趣。
对于幼儿园阶段的孩子，应选择内容简单、画面生动、富有想象力的绘本，这样更容易引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 多样化的文体和题材在选取绘本时，要注意多样化的文体和题材，包括故事类、启发类、趣味类等不同类型的绘本，以满足不同幼儿的需求和阅读兴趣。
3. 优秀的绘本作家和插画师选择那些有声誉、故事情节吸引人，插图生动有趣的绘本。
三、阅读环境的营造1. 丰富多彩的图书角幼儿园的图书角要布置得丰富多彩，能够吸引幼儿的眼球，促使他们自愿走向书角并主动参与阅读。
2. 舒适的读书环境幼儿阅读时所处的环境应该干净整洁、宽敞明亮，营造出舒适的氛围，有助于孩子的专注阅读。
3. 丰富的阅读活动通过举办各种有趣的阅读活动，如绘本共享会、绘本DIY等，营造积极向上的阅读氛围，促进孩子们对阅读的积极性。
四、教学方法1. 情景再现在教学中，老师可以通过角色扮演、故事情景再现等方式，让孩子们亲身体验和感受故事中的情节，使阅读更具体、更生动。
2. 互动式阅读在阅读绘本的过程中，老师可以适时提问，引导幼儿思考，并与幼儿进行互动交流，激发他们的阅读兴趣。
3. 艺术创作与表演结合绘本故事，让幼儿进行艺术创作和表演。
让幼儿根据绘本内容进行绘画、手工制作，或者进行小组表演，这样能够增强幼儿对绘本内容的理解和记忆。
五、教师的角色1. 为学生提供选择教师应该尊重幼儿个体差异，为他们提供多样的绘本选择，让他们根据兴趣自主选择阅读。
2. 激发学生独立思考通过提问、引导和鼓励，激发幼儿独立思考能力，培养他们的自主学习能力。
幼儿园教学中的绘本阅读策略
幼儿园教学中的绘本阅读策略绘本是幼儿园教学中不可或缺的资源之一，它可以用来启发孩子的想象力，发展语言能力，增加知识和情感体验。
绘本阅读策略是指教师在教学过程中，通过特定的方法和技巧引导孩子理解绘本，提高阅读能力和理解力的教学方法。
下面将介绍幼儿园教学中的绘本阅读策略。
一、积极参与学生从老师靠近绘本开始，有兴趣和目的地研究书本。
老师可以教导孩子们研究绘本的方法，例如看书的位置，观察标题和作者。
与学生一起分享观点和感受，展示对导致谈话的见解、疑问和意见响起感兴趣的书。
二、预测故事情节预测故事情节是提高学生阅读能力和理解力的好方法。
在老师阅读故事时，可以在故事的开始呢就讨论一下，给学生看故事的封面和书名，询问他们认为这个故事会讲什么。
在故事的过程中，还可以趣味性地问一些问题，例如，“你认为他会怎么做呢？”或者“如果你是这个角色你会怎么做？”三、多模式阅读多模式阅读是让学生不仅停留在阅读这一模式，还引导学生通过出现图片、插图等视觉资源，音频播放和诊断，体验故事情节，理解和透彻理解故事意义和语言表达。
通过图画或其他物品支持和增强学生理解和语言交互的方式，可改进教学效果。
四、适当调整语言和节奏老师需要根据不同的情境和学习目标，适当调整语言和节奏，帮助学生通过阅读更好地理解故事情节和意义。
例如，在故事的关键情节中，老师可以将语言表达速度放缓，重复某些关键的词汇或句子，让学生领会到作者的情绪和态度。
五、角色扮演教师可以让学生扮演不同的角色，为故事情节进行翻拍。
通过角色扮演的方式，不仅可以提高学生语言表达的能力，更可以透彻理解文本中的情节和问题。
六、再次阅读教师可以引导学生阅读同一本绘本多次，从中加深对故事情节和意义的理解。
在学生重读故事时，老师可以让他们着重理解文本中的关键词汇和表达方式，更好地反映出作者的意图和情绪。
总之，绘本阅读策略是幼儿园教学中极为重要的教学方法，老师应该灵活运用不同的方法和技巧，从多个角度加深学生对故事情节和意义的理解，最终提高学生的阅读能力和理解力。
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浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略
新《纲要》中指出：“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。
”作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本，以其出色的创意、联想，幽默的表现手法和丰富的人文精神，深受到孩子的喜爱。
“绘本”又称为“图画书”。
是绘本家、画家专为幼儿创作的图画书。
儿童是富有幻想的，他们常常凭借着自己还不多的体验，进入到想像的世界中去。
结合幼儿的年龄特点，我尝试从绘本阅读入手，让孩子快乐地阅读，从而培养和提高孩子的阅读能力。
一、创设良好的阅读环境，让孩子“想读”。
环境是绘本阅读的最好向导。
因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。
我们根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的绘本，放在班级图书袋中，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。
例如：在每次阅读活动前，教师提供相应的新图书，并向幼儿介绍图书的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。
教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物，还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书，保持幼儿对阅读的兴趣；同时要安排一定时间（如：晨间、午睡前、离园前）让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。
二、体味愉快的阅读经验，让孩子“爱读”。
想让孩子多读书，最好的办法莫过于让孩子爱上书。
这就要让幼儿有愉快的阅读经验，老师可以和幼儿共同寻找，如教师可以请幼儿将自己所熟悉的故事或经验自制一本书，利用睡前餐后时间读给幼儿听，与同伴分享；或是幼儿在编讲故事时，老师要当忠实的听众，让幼儿知道自己是被重视的，这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。
老师在指导幼儿阅读时要适时、适当，老师尽可能调动各种手段，如每周开展一次阅读日活动、读书比赛活动、创编故
事活动、故事情节表演活动、竞选故事大王活动、制作小人书活动、认识书店主题教育等活动，引导幼儿爱看书、会看书、看懂书；我们在组织幼儿阅读时，除了集体阅读时间，我们还有个人的阅读时间，个人阅读时间主要是放在区域活动中，教师以间接指导为主，让幼儿在探索中提高独立阅读的能力，形成良好的阅读习惯；教师在日常生活中要注意观察幼儿的阅读习惯、能力，以便作个别指导。
三、营造亲子共读氛围，让孩子“乐读”。
试想：孩子坐在妈妈柔软的膝上，身体被温暖的双臂环抱着，小脑袋依偎在妈妈的怀中，头顶时不时感受着妈妈读书时的气息，这令人陶醉的温馨画中无一例外地出现在每一个热爱亲子阅读的家庭中。
肌肤的相亲、语言的交流、心灵的沟通，会使得幼儿全身甚至全心都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”，带给孩子很大的安全感觉。
另外，在孩子尚且不识字的年龄段，妈妈读，孩子听。
对于孩子来说，世界上最动听的音乐莫过于妈妈的声音，当妈妈将孩子用温柔、细腻、声形并茂的声音给孩子“读”故事时，孩子会沉浸在母亲温暖的话语中，会感受到母亲愉悦放松的心情，营造孩子的安全感和心灵舒适感。
而安全感和心灵舒适感对日后孩子妥善管理自我情绪将产生巨大的作用。
此外，亲子绘本阅读还是情商培养的最好载体。
很多绘本的内容对孩子情商也有很大的提升作用。
像《逃家小兔》讲述一个想要离家出走的小兔，无论它逃到哪里，变成什么，爱它的妈妈总有办法让它重新回到妈妈的怀抱，整本书洋溢着浓浓的母爱；《我的爸爸叫焦尼》讲述的是一个单亲家庭的孩子在与爸爸的团聚日中向每一个他遇到的人大声说：“这是我的爸爸,我的爸爸叫焦尼！”分手时，爸爸以同样的自豪大声的告诉列车上的人：“这个孩子，是我的儿子。
最好的儿子。
他叫狄姆！”一个温暖又心酸的故事会让讲故事的人不由落泪。
这些书在很多人看来可能更适合年龄大的孩子，但听读后在孩子脸颊上温暖的一吻，在孩子耳边一句：“宝宝，我爱你”，或当你热泪盈眶时孩子突然转过身来擦干你脸上的泪珠的细微举动，都已实现了你与孩子共读的目的——父母的爱是无私的，是伴随孩子一生的，无论他们是相聚还是分离。
四、正确引导，让孩子“会读”。
教师和家长正确的观念对孩子的阅读尤为重要，要把阅读看作成长的延续--在终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。
教师和家长要忠于原作的意境和内容，以自然亲切的声音娓娓道来，营造轻松、愉快、温馨的气氛，讲述时投注感情，让自己和孩子一起在图文共赏中放纵心情，获得快乐。
读完绘本后，不要立即把孩子拉回到现实中来，更不要问他诸如“这个故事讲了些什么”、“你懂得了什么道理”之类的问题，留给孩子足够的时间和空间去体验和回味故事，等孩子主动提出问题了，再去与他交流。
每当我看到孩子们提到绘本阅读就欢呼雀跃，拿到绘本百看不厌，语言表达能力得到了很大的提高，还能运用学到的故事教育自己和同伴，如：不能象十一只猫那样不遵守规则，会吃苦的；要象大红狗那样善良、有爱心，会帮助人……
“读”享快乐。
绘本就像是一列带领孩子四处旅行的列车，在这列车上，即使是生活经验有限的孩子，也一样能够在图画书的画面中获得更多的生活认知，带给孩子无限的人生可能性。
而生动温馨的画面更能激发孩子的想象力，不同绘本之间的被成人忽略的线索又会点燃孩子的联想力。
因此，绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动。
好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。