北师大版倍的认识教案
二年级上册数学教学设计-7.6 倍的认识|北师大版
二年级上册数学教学设计-7.6 倍的认识|北师大版授课目标
1.了解倍数的概念;
2.掌握用图形解倍数的方法;
3.能够熟练使用倍数进行数学计算;
4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点
1.倍数的概念;
2.用图形解倍数的方法。
教学难点
1.把握用图形解倍数的方法。
教学准备
1.讲义;
2.数学工具书;
3.课件;
4.黑板、彩色粉笔、白板笔。
教学过程
导入(5分钟)
1.老师简单介绍“倍数”的概念;
2.回顾上节课学习的知识,引导学生思考如何用图形表示倍数。
新授(25分钟)
1.老师通过数字和图形示例展示一些实际生活中存在的倍数关系,让学生感性理解倍数的概念;
2.老师讲解“倍”的意义,以及倍数是一个数与另一个数相比较得到的关系;
3.老师通过图形示例,引导学生找到解倍数的方法,并进行示范。
实践(15分钟)
1.让学生通过实际练习计算两个数之间的倍数关系,加深他们对倍数的认识;
2.老师提供多道题目,让学生自主完成。
拓展(10分钟)
1.老师提出问题,让学生进行思考和回答;
2.老师提供更加复杂的计算题目。
总结(5分钟)
1.老师和学生一起总结本节课的重点难点;
2.强调倍数的概念和方法。
教学评价
1.学生在训练中是否能够正确解决问题;
2.学生是否能够根据图形解决倍数问题;
3.学生对自己所学的知识渐渐有了学以致用的意识;
4.学生是否能够积极思考问题,参与课堂互动。
作业
完成课堂所布置的题目。
参考资料
《北师大版小学数学》二年级上册。
《倍的认识》教案(精选5篇)
《倍的认识》教案(精选5篇)第一篇:《倍的认识》教案《倍的认识》教案一、教学目标(一)知识与技能结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念;(二)过程与方法在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的本质。
(三)情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点:理解“一个数是另一个几倍的含义,初步建立倍”的概念。
教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。
三、教学准备,实物图片四、教学过程(一)复习导入,旧知回顾师:秋天是丰收的季节,瓜果飘香,蔬菜满仓。
我们一起去看看吧。
(先后出示)1.先观察再说一说。
(1)先出示第1幅图(2个辣椒),依次出示第2,第3、第4幅图。
问题:先摆了几个2?又摆几个2?现在有几个2?(2)出示玉米图(3个一组)问题:几根玉米为一组?有几组?可以说是几个几?(3)出示紫薯图(个一组)2.让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品:4个2、个3、3个。
3.思考:(1)个3,从哪里体现出“”,又从哪里体现出“3”呢?(2)3个,从哪里体现出“3”,又从哪里体现出“”呢?(3)3个与个3有什么不同?【设计意图】利用学生熟悉的食物图片,增强了简单情境创设的动感,拉近与学生的距离。
通过图片复习旧知“几个几”,与新知“倍”形成知识的对接,做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备,为沟通两者的联系做好铺垫。
(二)情景创设,探究新知。
1.初步认识“倍”,建立“倍”的概念师:在丰收的季节里,勤劳的小兔子也忙着收获呢,一起去看看吧。
出示:“小兔子拔萝卜”主题图2.用“几个几”表述,初悟“倍”的含义。
(1)胡萝卜2根,红萝卜6根,白萝卜10根。
(2)如果把2根胡萝卜看成1份,你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗?一起数一数:1个2,2个2,3个2。
北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿
北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿一. 教材分析《倍的认识》是北师版二年级上册数学课程中的一章节,主要向学生介绍倍数的概念和认识。
通过本节课的学习,学生能够理解倍数的基本含义,掌握求一个数的几倍的方法,以及能够运用倍数的概念解决实际问题。
教材中通过丰富的例题和练习题,帮助学生巩固对倍数的认识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的基本概念,具备一定的数学运算能力。
他们对新鲜事物充满好奇,善于通过观察、操作、思考来发现问题和解决问题。
然而,由于年龄特点,他们在注意力和逻辑思维方面还存在一定的局限性。
因此,在教学过程中,需要教师善于激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与,突破思维障碍。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解倍数的概念,掌握求一个数的几倍的方法,会用倍数的概念解决实际问题。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、思考等途径,培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生在学习过程中,培养合作意识,体验成功的喜悦,增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解倍数的概念,掌握求一个数的几倍的方法。
2.教学难点:学生能够运用倍数的概念解决实际问题,以及对倍数概念的灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段,引导学生观察、操作、思考,激发学生的学习兴趣,突破教学难点。
六. 说教学过程1.导入新课:教师通过创设情境,引出倍数的概念,激发学生的学习兴趣。
2.探究新知:学生通过观察、操作、思考,教师引导学生发现倍数的基本规律,总结求一个数的几倍的方法。
3.巩固练习:学生运用倍数的概念解决实际问题,教师及时进行反馈和指导。
4.课堂小结:学生总结本节课所学内容,教师进行补充。
5.课后作业:学生按要求完成课后练习,巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出倍数的概念和求一个数的几倍的方法。
最新北师大版数学小学二年级上册《倍的认识》教学设计
7、快乐的动物教学目标:1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念,使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观:培养学生学习数学的学习兴趣,培养学生思维的灵活性。
教学重点:理解“倍”的含义,知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点:知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备:课件、教具。
教学过程:一、情景创设1、谈话引入,老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会,好不好?(板书课题,播放课件)二、问题探究2、师:同学们,参加聚会的都有哪些小动物呀?数数看,它们各有多少只?(学生说完,教师点击课件,出示猴子,鸭子,松鼠,小鸡的图像,然后出示只数:3、6、2、8)师:如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数,(边说边贴动物图像)谁能告诉老师,我应该怎样贴呢?师:请同学们拿出你的围棋子,也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上,能摆好吗?师:小朋友们仔细观察一下,根据我们摆的情况,你能发现什么吗?大家说的都很好,小鸭的只数是6,(板书6)小猴的只数是3(板书3),6里面有几个3呀?6里面有2个3,(边说边圈)我们就说6是3的2倍,也就是说小鸭数是小猴的2倍。
(边说边板书)生:6是3的几倍,我们可以用除法来算,6÷3=2(板“倍”不是单位名称,所以2后面就不用写“倍”字了。
师:如果又来了3只小鸭,(加3个磁扣,请小朋友也加3个围棋子),谁知道现在谁是谁的几倍?为什么?学生尝试练习,进行讨论,再集体汇报,教师讲解:现在小鸭是9只,小猴是3只,(板书9),9里面有几个3呢?9里面有3个3,我们就说9是3的3倍,也就是说小鸭数是小猴的3倍。
(把2倍改成3倍)师:如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍,谁会?(把6÷3=2改成9÷3=3)三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想,根据这四种小动物的只数,除了小鸭数是小猴的2倍,还能找到其它的倍数问题吗?2、在小组内交流,可以摆一摆,算一算,然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
北师大版数学二年级上册倍的认识(精品教案)
重体验·强联系·抓本质——“倍的认识”一课的磨课实践与思考张玉华教学内容:北师大版二上第70、71页教学目标:1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。
2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3、培养初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解决问题的能力。
教材分析:“倍的认识”是北师大版二年级上册第七单元分一分与除法的内容,是在学生已初步理解了除法算式的意义,会用除法解决一些简单实际问题的基础上进行学习的,它实际上是对除法意义的拓展,就像“比多少”是对减法意义的拓展一样。
理解了“倍”的意义,就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题,也可以表示两个数量之间的数量关系(倍数关系)。
教材把“倍”作为学生的生活概念来处理,没有下“倍”的一般定义,而是结合具体的动物情境和实例,通过画一画、摆一摆等具体活动,体会“倍”的含义,会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
教学过程:一、认识“倍”(拍手游戏:感悟“一样多”)1.一个“一样多”师:我们来玩个拍手游戏 (师拍3下),谁能学着老师这样拍?(生拍3下)师:他拍对了吗?为什么呢?生:你拍3下,他也拍3下。
师:真棒!(师拍4下)你来拍,怎么样?生:你拍了4下,他也拍了4下,你们拍得一样多。
师:(师没拍)你来拍,(生也没拍)你干嘛不拍啊?生:你没拍我也不拍。
师:那我拍1下(生也拍1下)师:刚刚你们拍的都跟张老师是一样多的。
(板书:一样多)2.多个“一样多”师:现在老师增加难度了,那你能不能拍出老师这样2个一样多的。
(师拍3下,生也拍了2个三下)师:他是怎么拍的?生:他是拍了3下,停顿了一会儿,再拍3下。
师追问:为什么要停一会儿,还要再拍呢?生:因为你说要拍你这样2个3下,所以就拍了2次3下。
生:你拍了3下,我们就拍你这样的2组。
3.数学化的语言师:在数学上像这样拍了2个一样多的,可以说:你拍的是老师的2倍。
《倍的认识》优秀教案(通用14篇)
《倍的认识》优秀教案(通用14篇)《倍的认识》优秀教案篇1教学内容:教科书第50页内容。
教学目标:1、在充分感知的基础上,是学生理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。
2、通过动手操作,培养学生的几何直观。
3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。
教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。
教学准备:、学具。
教学过程设计:一、激情导课1、游戏导入,激发兴趣。
师:同学们,拍手的过程也有奥秘,我们来做一个拍手的游戏,好吗?游戏一:老师拍2下,同学们拍3个2下。
游戏二:老师拍3下,同学们拍4个3下。
游戏三:同学们拍6下,老师拍2个6下。
游戏要求:①拍手时要一致,注意停顿,如游戏中拍3个2下,每拍2下要停顿一会儿。
②注意思考拍的次数。
师生活动。
师:同学们表现真棒!听到这节奏明快的拍手声,小兔子也来到我们的课堂。
和我们一起来探究倍的认识。
板书课题《倍的认识》2、出示学习任务:①理解一个数是另一个数几倍的含义。
②能用语言表诉图形、数的倍数关系。
3、效果预期:相信同学们通过这节课探究活动,一定会有所收获!二、民主导学,自主探究。
(一)、初步认识倍的概念出示情境图:同学们从图中发现哪些数学信息?让学生汇报,教师板书:胡萝卜:2根水萝卜:6根白萝卜:10根小白兔:3只小灰兔:3只师:同学们,谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系?可以动手圈一圈。
媒体出示图片。
让学生观察后汇报教师板书:胡萝卜有2根,水萝卜有3个2根,我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。
师:谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系?可以动手在课本上圈一圈。
学生活动并小组内交流,指名小组汇报。
教师板书:胡萝卜有2根,白萝卜有5个2根,所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。
师:从上面的信息中还有哪些发现?让学生汇报。
板书:小白兔的只数与小灰兔的只数相同,所以说小白兔的只数是小灰兔只数的倍(二)、新知应用(完成课本50页做一做)(1)圈一圈、填一填。
快乐的动物(倍的认识)(教案)二年级上册数学北师大版
快乐的动物(倍的认识)(教案)二年级上册数学北师大版一、教学目标1.能够听懂老师对“倍”的解释。
2.能够自己识别出具有“倍”关系的数字。
3.能够简单地计算出一些数字的“倍”关系。
二、教学重点1.理解“倍”的含义。
2.辨别数字之间的“倍”关系。
3.进行简单的“倍”计算。
三、教学难点1.在实际场景中运用“倍”的概念。
2.正确认识“倍”的含义。
四、教学内容和步骤本课程中,我们将会学习关于“倍”的内容。
在课程的开始,老师会通过一些简单的问题来解释“倍”的真正含义。
而后,我们将会进行一些“倍”计算的练习。
最后,将会展示一些有趣的场景,让孩子们看到在实际生活中,“倍”的概念是如何被应用的。
1. 开端(5分钟)前期,老师可以引导孩子们回顾一下上一节课学习的内容,并简要回答一些“倍”的相关问题,比如:1.什么是“倍”?2.“倍”是什么意思?3.你知道数字之间的“倍”关系吗?2. 理论解释(15分钟)在解释“倍”的概念之后,老师可以配合一些图片或者图表来讲解数字之间的“倍”关系。
比如说,对于数字“2”,我们可以把它表示成一个单位格,而“4”就是两个单位格,可以视为“2”的两倍。
在讲解中,老师要注重孩子们对“倍”的理解,并问一些问题帮助他们了解具体的算术操作。
3. 练习环节(25分钟)在孩子们理解了“倍”的概念之后,老师可以进行一些练习来帮助他们更好地理解数字间的“倍”关系。
比如说,老师可以问:“6比3的倍数多多少呢?”这时,学生们要用计算方法来解决这个问题,正确的答案是“2”。
同时,在“倍”的计算练习中,老师也可以让孩子们分组互相配对,进行口算训练,以提高孩子们的口算能力。
4. 拓展环节(10分钟)在练习之后,老师可以配合一些自然材料或者生活场景来展示实际生活中“倍”的概念是如何被应用的。
比如,老师可以展示出一段等比例地心跳器画面,或者让孩子们观看一些植物在生长过程中的“倍”变化。
在拓展时,老师一定要引导孩子们思考,让他们发现生活中的数字和“倍”的概念联系在一起。
北师版二年级上册《倍的认识》优秀教案
北师版二年级上册《倍的认识》优秀教案《倍的认识》教学设计【教学内容】北师大版二年级上册《快乐的动物》。
【教材分析】倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一.建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
第五单元主要让学生通过观察和操作,巩固对倍的含义的认识,以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
【学情分析】对本课学习的倍的认识,学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义,能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。
通过学习,学生将建立倍的概念,进一步理解乘法和除法的含义,提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力.【教学目标】1. 在具体情境中体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义,会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
2. 通过“看一看” “摆一摆"“圈一圈” “说一说”等活动,经历“倍”的概念的形成过程,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
3. 培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
【教学重点】经历“倍"的概念的形成过程,建立“倍”的概念。
【教学难点】会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系.【教学准备】课件、图片等教学过程】一、创设情境,导入新课同学们,我们学校最近要开展“最美班级”的评选活动.老师正想大显身手和同学们一起布置班级呢。
看看,老师都准备了什么装饰物?出示:彩旗、彩带、笑脸、五角星、气球等。
二、自主探索,获得新知1.。
比较发现两种花的数量关系屏幕出示2朵红花、6 朵黄花图, 比一比这两种花的数量,你发现了什么?预设:学生1:红花比黄花少4朵.学生2:黄花比红花多4 朵。
揭示课题:比较两个数量,除了比多比少这种关系外,还可以用倍数关系来表示,今天这节课我们就一起来研究这种关系.板书:倍的认识2。
体会“倍”的意义老师提问:红花和黄花比,红花有2 朵,黄花有6 朵,黄花里有几个2 朵呢?那你能想办法让别人一眼就看出黄花里有3 个2 吗?和同桌研究研究,试着摆一摆。
倍的认识教案
《倍的认识》教学设计zpj教学内容:北师大版小学数学二年级上册《快乐的动物——倍的认识》教学目标:1、进一步理解乘除法关系。
2、在具体情境中体会倍的意义,体会倍与等分之间的关系。
3、培养学生发现问题和解决问题的能力。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:一、学前准备1、同学们想一想:到现在为止,我们都学过了几的乘法口诀?现在我们以男女对口令的形式说一遍3的乘法口诀,女同学说口诀的前半句,男同学对后半句。
2、认真听老师读题,看谁想算式想得又对又快。
有12个苹果,每2个放一盘,可以放几盘?如果每3个放一盘,可以放几盘?同学们对前面学过的知识掌握得都很好。
二、讲授新课1、导课谁知道现在是什么季节?(秋天)看(大屏幕),一场秋雨刚过,郊外的空气是多么的新鲜呀!吸引了一群又一群可爱的小动物们(边说边出小动物)出来玩耍。
2、仔细观察主题图,数一数,想一想。
仔细观察都有哪些小动物?每种小动物各有多少只呢?老师发现根据这些小动物的只数能提出好多数学问题,谁会提?生1:鸭子和猴子一共有多少只?生2:小鸟比小鸡多几只?……同学们提的问题都非常好,有的用加法解决,有的用减法解决。
老师也来提一个问题:鸭子的只数是猴子的几倍?猜一猜,老师提的这个问题用什么方法解决呢?生1:除法。
生2:减法。
……到底谁对谁错呢?通过下面的学习大家就明白了。
3、体会倍的意义,倍与等分之间的关系。
(1)画图圈一圈,填一填。
要知道鸭子的只数是猴子的几倍,首先必须知道鸭子有几只,猴子有几只。
生:鸭子有6只,猴子有3只。
下面我们先用画图圈一圈的方法看看鸭子的只数到底是猴子的几倍。
鸭子有6只,我们就用6个○来表示;猴子有3只,我们就用3个○来表示。
(边说边画)要知道鸭子的只数到底是猴子的几倍,关键是要把这6只鸭子平均分。
怎么平均分呢?就是把猴子的只数作为标准,也就是看猴子有几只,就按每几只分一份,猴子有3只,就按每3只分一份(边说边圈),分成了几份呢?(2份),那么鸭子的只数就是猴子的2倍。
二年级上册数学教案-7.6 倍的认识|北师大版
二年级上册数学教案-7.6 倍的认识|北师大版一、教学目标1.知识目标:学生能够理解倍数的概念,能够计算含有倍的数的加减法问题。
2.能力目标:学生能够运用所掌握的知识解决实际问题。
3.情感目标:培养学生正确的数学态度,增强他们对数学的兴趣和信心。
二、教学重点和难点1.教学重点:倍的概念,含有倍的数的加减法。
2.教学难点:含有倍的混合运算问题。
三、教学过程1. 导入新课通过对学生日常生活中的倍数相关的例子进行询问,引入本节课的学习内容。
例如:小明有 4 个苹果,他的妈妈给他买了 3 倍的苹果,他现在有很多苹果。
问小明一共有多少个苹果?2. 讲授新知1.什么是倍数通过讲解和举例说明,让学生明白倍数是多少倍的概念。
例如:3 倍就是原数的 3 倍,4 倍就是原数的 4 倍,以此类推。
2.带有倍数的加减法让学生通过实际的例子了解含有倍的数的加减法。
例如:小明有 3 个橘子,他的妈妈又给他 4 倍的橘子,问他一共有多少个橘子?让学生将问题转化为算式,即 3 + 3 × 4 = 15。
3. 引导练习让学生根据所掌握的知识,自己思考并解决下列问题。
1.小明有 2 只球,他的爷爷送给他 5 倍球,问他现在有多少只球?2.老师给小明一张纸,告诉他如果将原来的 4 份增加 3 份,那么变成了多少份?4. 拓展延伸1.让学生自己编制含有倍的数的加减法。
2.让学生自己构思含有倍数的现实生活问题。
例如:小明每天吃 2 个鸡蛋,他的爸爸想让他能吃更多鸡蛋,他们买了 3 倍的鸡蛋,现在小明一天可以吃多少个鸡蛋?四、教学反思通过本节课的教学,学生对含有倍数的加减法有了更加深入的认识,也明白了倍数的概念。
在今后的教学中,可以结合实际生活中的例子,让学生更好地掌握数学知识,提高数学应用能力。
同时,在课程设计中,也要多关注学生的情感目标,培养他们对数学的兴趣和信心,营造出轻松愉快的学习氛围。
北师版二年级上册《倍的认识》优秀教学设计
北师版二年级上册《倍的认识》优秀教学设计一. 教材分析《倍的认识》是北师版二年级上册的一章内容,主要让学生通过实际操作和数学活动,理解“倍”的概念,掌握求一个数的几倍是多少的方法,以及认识简单的倍数关系。
本章内容涉及到的知识点有:倍的概念、求一个数的几倍、认识简单的倍数关系等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算,对数学有一定的认识。
但他们在理解“倍”的概念和求一个数的几倍时,可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要通过大量的实际操作和数学活动,帮助学生理解和掌握“倍”的概念。
三. 教学目标1.让学生理解“倍”的概念,掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.让学生通过实际操作和数学活动,培养观察、思考、交流的能力。
3.让学生认识简单的倍数关系,提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点:理解“倍”的概念,掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.难点:理解简单的倍数关系,能够灵活运用求一个数的几倍的方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和图片的展示,让学生直观地理解“倍”的概念。
2.采用操作实践法,让学生亲自动手操作,求一个数的几倍,培养学生的动手能力和观察能力。
3.采用交流讨论法,让学生分组讨论,分享自己的理解和方法,提高学生的交流和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片,用于直观演示。
2.准备练习题,用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔,用于板书。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示实物和图片,让学生直观地理解“倍”的概念。
例如,展示3个苹果,然后展示6个苹果,让学生观察和思考,6个苹果是3个苹果的几倍。
2.呈现(10分钟)通过讲解和示范,让学生掌握求一个数的几倍的方法。
例如,展示3个苹果,然后让学生求5个苹果是3个苹果的几倍,引导学生用3个苹果的数量乘以2,得到5个苹果是3个苹果的2倍。
3.操练(10分钟)让学生分组进行实际操作,求一个数的几倍。
例如,每组有3个球,让学生求6个球是3个球的几倍,学生可以通过实际数球的方式,得到6个球是3个球的2倍。
北师大版三年级上册《倍的认识》教学设计
北师大版三年级上册《倍的认识》教学设计一、教学目标1. 通过具体的实例,初步认识“倍”的含义,通过图示和具体的操作活动,帮助学生理解“倍”的意义。
2. 初步培养学生的操作、观察、推理和迁移能力,培养学生初步的数学意识和数学思想。
3. 通过生动有趣的情境和活动,激发学生的学习兴趣,初步体验合作学习的乐趣。
二、教学重点通过图示和具体的操作活动,帮助学生理解“倍”的意义。
三、教学难点利用“倍”的意义解决实际问题。
四、教学准备课件、学具(小棒、纸片、三角形等)五、教学过程(一)复习导入,揭示课题1. 出示主题图,让学生观察后说一说看到了什么?数一数各有多少个?2. 教师根据学生的回答进行板书。
3. 揭示课题:倍的认识。
(二)合作探究,学习新知1. 初步认识“倍”。
(1)出示第一幅图,让学生观察后说一说,小兔子的只数是怎么样的?(2)教师在黑板上进行图示,并让学生自己动手摆一摆小棒。
(3)说一说:小兔子有2只,小猪有3只,小熊有6只,小猴子有8只。
你能试着说一说吗?教师引导学生说一说小兔子和小猪的只数有什么关系?小猴子和小熊的只数有什么关系?通过比较,使学生初步体会“倍”的含义。
(4)做一做:教师出示事先准备好的练习题,让学生进行练习。
练习题主要有以下三种类型:A.实物图形的操作(画一画);B.图文结合的实际问题;C.填空。
教师先让学生自己独立完成,然后再进行集体订正。
订正时鼓励学生想出多种方法进行解答。
特别要关注学困生的答题情况,以便及时给予帮助和指导。
2.进一步理解“倍”的意义教师出示第二幅图,让学生观察后说一说,小动物的只数是怎么样的?并用图示法表示出来。
通过观察和操作,使学生进一步理解“倍”的意义。
接着教师出示事先准备好的练习题,让学生进行练习。
练习题主要有以下三种类型:A.实物图形的操作(画一画);B.图文结合的实际问题;C.填空。
教师先让学生自己独立完成,然后再进行集体订正。
订正时鼓励学生想出多种方法进行解答。
北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿
北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿一. 教材分析《倍的认识》是北师版二年级上册数学课程中的一课时,主要让学生初步理解“倍”的概念,通过现实生活中的实例,让学生体会和感受“倍”的意义,培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对生活中的“倍”有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐,有的可能对“倍”的概念比较模糊,有的可能还没有接触过。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,引导学生通过观察、操作、交流等活动,深入理解“倍”的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能理解“倍”的概念,能用除法计算已知一个数的几倍是多少。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流等活动,培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:学生体验数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点重点:理解“倍”的概念,会用除法计算已知一个数的几倍是多少。
难点:理解“倍”的概念,形成清晰的“倍”的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段:多媒体课件、实物操作、卡片游戏等。
六. 说教学过程1.导入:通过生活中的实例,如3个2是多少,引出“倍”的概念。
2.探究:学生分组讨论,通过实物操作、卡片游戏等活动,深入理解“倍”的概念。
3.交流:学生展示自己的探究成果,教师引导学生总结“倍”的概念。
4.练习:学生独立完成练习题,巩固对“倍”的理解。
5.总结:教师总结本节课的主要内容,强调“倍”的概念。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出“倍”的概念。
可以设计如下:倍的概念—— ÷ ——倍八. 说教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,了解学生的学习状态。
2.练习情况:检查学生的练习作业,了解学生对“倍”的概念的理解和运用情况。
3.学生反馈:课后与学生交流,了解学生的学习感受和建议。
《倍的认识》(教案)二年级上册数学北师大版
《倍的认识》(教案)二年级上册数学北师大版教案:《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材,主要涵盖第9课时“倍的认识”。
教材通过实例和练习,帮助学生理解“倍”的概念,掌握如何用除法计算一个数是另一个数的几倍,以及如何用乘法计算几个相同加数的和。
二、教学目标1. 让学生通过具体情境,理解“倍”的概念,感受“倍”的意义。
2. 学生能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 学生能够用乘法计算几个相同加数的和。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:理解“倍”的概念,掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍,用乘法计算几个相同加数的和。
难点:理解“倍”的概念,以及如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、练习题。
学具:练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过一个具体的生活情境,如分配水果、分配玩具等,引导学生思考“倍”的概念。
例如,老师拿出3个苹果,再拿出6个苹果,问学生:“6个苹果是3个苹果的几倍?”学生可以通过实际观察和计算,得出答案。
2. 讲解与示范(10分钟)老师通过PPT或黑板,展示如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。
例如,老师可以通过一个具体的例子,如计算12是4的几倍,引导学生观察和理解除法的运算过程。
同时,老师还可以通过讲解和示范,解释为什么可以用除法计算“倍”的问题。
3. 练习与讨论(10分钟)学生在练习本上完成老师布置的练习题,老师可以随机抽取学生回答问题,并引导学生进行讨论。
例如,老师可以出一道题目:“24是8的几倍?”让学生独立计算,然后分享答案和计算过程。
4. 应用与拓展(10分钟)老师可以出一道应用题,让学生运用所学的知识解决问题。
例如,老师可以出一道题目:“小明有12个糖果,他想把这12个糖果平均分给他的3个朋友,每个朋友可以分到几个糖果?”六、板书设计板书设计如下:倍的认识什么是“倍”:一个数是另一个数的几倍如何计算倍数:用除法计算一个数是另一个数的几倍倍数的应用:用乘法计算几个相同加数的和七、作业设计(1)18是9的几倍?(2)20是5的几倍?(3)36是6的几倍?答案:(1)18÷9=2(2)20÷5=4(3)36÷6=6(1)2个5是多少?(2)3个7是多少?(3)4个6是多少?答案:(1)2×5=10(2)3×7=21(3)4×6=24八、课后反思及拓展延伸课后,老师可以反思本节课的教学效果,观察学生对“倍”的概念的理解程度,以及他们在解决问题时的表现。
最新北师大版六年级上册数学倍数的认识教案
最新北师大版六年级上册数学倍数的认识
教案
一、教学目标
1. 理解倍数概念;
2. 能够正确地找出一个数的倍数;
3. 能够熟练应用倍数的概念解决实际问题。
二、教学重难点
1. 合理运用倍数概念;
2. 灵活寻找数字的倍数;
3. 处理实际问题时能够考虑问题的全貌和具体细节。
三、教学内容与过程
1. 倍数概念
1.1 导入新知识
通过举例子、讨论问题等方式,引出什么是倍数。
1.2 引入概念
定义倍数概念,强调倍数是指一个数是否可以被另一个数整除。
2. 寻找数字的倍数
2.1 讲解求倍数的方法
通过横竖交叉相乘法和列竖式法等方法,让学生能够迅速准确
地找到数字的倍数。
2.2 练找倍数
让学生进行多种形式的练,巩固求倍数的方法。
3. 应用倍数概念解决实际问题
3.1 实例演练
从生活中选取实例,引出求倍数与解决实际问题的联系,帮助学生掌握运用倍数概念的方法。
3.2 解决实际问题
让学生参与数学游戏、解决实际问题等活动,锻炼综合运用倍数概念的能力。
四、教学评估与作业
通过小组讨论、课堂练等方式,评估学生对倍数概念的理解程度与练方法使用情况,同时布置数学作业,让学生掌握运用倍数概念的方法和技巧。
五、教学资源
1. 北师大版六年级数学课本;
2. 网络资源等。
六、注意事项
教学过程中应尽量贴近学生的实际生活,让学生感受到倍数概念的运用,激发学习兴趣。
同时,应注意创设有趣、富有挑战性的教学环节,培养学生的发散思维和创造能力。
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快乐的动物教案
鹿鸣小学王秀利〖教学内容〗
北师大版小学数学二年级上册第46-47页。
〖教材分析〗
在认识平均分与除法意义的基础上,本节结合“快乐的动物”的具体情境,学习两个数量之间的倍数关系。
事实上,“倍”是一个生活中常用的概念,教材没有给它下定义,而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动,让学生体会“倍”的意义。
在自主操作、交流后,学生真正体会了两个数量之间的倍数关系,这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
〖教学目标〗
1、知识目标:
①进一步理解等分和除法之间的关系,让学生在具体活动中,感受“倍”的含义,使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
②会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
2、技能目标:在具体活动中发展学生的分析和解决除法问题的能力。
3、情感目标:培养学生的学习兴趣以及良好的学习习惯。
〖教学重点〗
体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
〖教学难点〗
让学生在具体活动中,感受“倍”的含义。
〖教学课时〗
第一课时
〖教学过程〗
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们,在碧绿的草地上,青青的湖水边,来了一群可爱的小动物,看,他们玩得多开心呀!你看到了哪些小动物,它们各有多少只?我们比一比谁数的最认真。
二、探究活动
(一)统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只,并填在表格里。
2、汇报。
指名学生说说每种动物的只数。
(要求学生说完整的话。
)教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里.
小鸭□只小松鼠□只孔雀□只
小猴□只小鸟□只小鸡□只
(二)认识倍的意义。
1.、摆一摆,圈一圈(猴子和鸭子),认识“倍”。
师:小鸭和小猴排着整齐的队伍来向大家打招呼,咱们也向他们挥挥手好么?
师:你能说说小鸭和小猴的只数有什么关系么?大家不忙回答,请你用手中圆片摆一摆,第一排摆小猴,摆几个?(3个)第二排摆小鸭,摆几个?(6个)
(老师边说边在黑板上贴圆片)
师:大家看,你摆的和老师摆的一样么?
生:······
师:现在,你能说说小鸭和小猴的只数有什么样的关系呢?
生:小鸭有6只,小猴有3只,小鸭比小猴的只数多。
生:小猴比小鸭的只数少
······
师:同学们说的很好,数量之间除了我们一年级就学过的多和少的关系以外,还有着倍的关系,这正是我们这节课所要学习的内容。
(板书倍)师:大家请看黑板,如果我们把所有小猴的只数看作一份的话,是1个几?
生:······
师:那么,6只小鸭里有这样的几份?
生:······
师:伸出你的小手指跟着我圈,1个3,2个3。
这说明6里面有几个3?
生:······
师:对,6里有2个3,我们就说6是3的2倍。
也就是小鸭的只数是小猴的3倍。
师:谁来说说小鸭数是小猴的几倍?
生1:······
生2:······
师:他们说的很好,我们一块说一说好么?
2.学习用除法表示。
师:刚才我们学了倍的知识,下面老师提几个关于倍的问题,如果哪位同学答对了,我们把掌声送给他好么?
师:第一,我们把谁看做1分,是一个几?
生:······
师:掌声!第二,6只小鸭里有这样的几分?
生:······
师:掌声! 第三,小鸭的只数是小猴2倍是什么意思?
生:6只小鸭里有2份小猴那么多!······
师:非常正确,也可以说6里面有2个3,那么算式怎么写呢?
生:·····
师:对,小鸭的只数是小猴2倍也可以用除法算式表示。
师:谁来说说6表示什么?3呢?2呢?
3.圈一圈,填一填,加深理解倍的含义。
师:同学们快看,又跑来了3只小鸭,那么,小鸭数是小猴的几倍呢?我们不忙回答,再用你手中的圆片摆一摆,
师:谁来说说我们把谁看做一份?
生;把3只小猴看做一份。
师:小鸭的只数有这样的几份呢?
生:3份。
师:那么,我们就可以说小鸭数是小猴的几倍呢?
生:小鸭数是小猴的3倍。
师:算式怎么写呢?
生:······
师:说的真好,小松鼠和小鸡也向大家问好,那么,他们的只数有什么样的倍数关系呢?
师:请你完成练习纸上的圈一圈填一填。
汇报。
3.说一说。
(你能用倍的知识说一说么?)
师:你能用我们刚才学到的倍的知识说一说谁的只数是谁的几倍么?同桌先互相说一说。
4.拍手游戏。
师:大家再想想上课前我们做的拍手游戏,那里也有倍的知识。
第一次,啪。
第二次,啪,啪,啪。
我第二次拍的次数是第一次的几倍?
三、巩固知识,发展思维
师:看来同学们学的还不错,今天老师设计了三道闯关的题目,你们有敢接受挑战么?(有)请看第一关:
1. 书上第47页的“练一练”的第1题。
如果你答对了,就为自己得1颗星。
第二关2、书上第47页的“练一练”的第2题。
这是一个数字推理问题,先让学生看图估计:淘气的身高是机灵狗的几倍?我们估计的怎么样呢?请你算一算!再让学生说一说算式里的9和3分别表示什么?
第三关3.看大屏幕。
四、全课总结
今天我们一起学习了什么?你在学习中有收获吗?
附板书设计:
快乐的动物
小猴○○○
小鸭○○○○○○
小鸭数是小猴的2倍。
算式: 6÷3=2。