高中物理教案模板.doc
高中物理教案模板(5篇)
高中物理教案模板(5篇)篇一：高中物理教案模板范文精选教学目标：1、学问与技能(1)解释速度的概念，能够概括速度的定义、公式、符号、单位和物理意义。
(2)解释平均速度、瞬时速度的定义并学会辨析。
(3)能够说出速率的概念并分辨速度与速率。
2、过程与方法(1)在概念转变的教学过程中形成全面、正确的关于速度的概念。
(2)通过平均速度引出瞬时速度的过程，熬炼使用极限思维。
(3)通过对平均速度与瞬时速度、速度与速率的区分和辨别，学会运用辨析的方法。
3、情感看法与价值观(1)对速度全面正确地解释来主动培育自身科学严谨的看法。
(2)主动将自己的观点及见解与老师、同学进行沟通。
(3)通过本节课的学习尝试体会物理学中蕴含的对立统一。
课型：新授课课时：第一课时学情分析：一般而言，高一同学在经受了学校阶段的学习后，思维力量得到了较好的进展，抽象规律思维渐渐取代形象思维占据主要地位、同学的一般特征主要表现为以下几个方面：(1)同学能够根据探究性学习的过程利用假设思维进行学习;(2)同学在学习过程中自我调控力量得到了进一步加强，学习过程更加具有目的性;(3)在某种程度下同学思维不再是“抱残守缺”，而是较为简单接受新事物;(4)同学学习动机由爱好支撑渐渐转变为由意志支撑，学习的目的性更加明确;(5)同学之间的沟通对于同学学习具有肯定的影响；关于“速度”的学习，同学在学校阶段科学学科中所接受的定义是，单位时间内通过的路程、这与高中对于“速度”的定义截然不同，同学虽然通过学校阶段的学习具备了肯定的基础，但这个基础里大部分仍旧是迷思概念、如何将学校阶段所接受到的关于“速度”的迷思概念转变为科学概念，到达一个新的认知平衡是本节课的一条主线、同时也应当熟悉到同学在学校阶段的学习以及前面关于“位移”、“路程”的学习为本节课奠定了一个很好的基础。
本节课可能存在的问题有两个，一是同学依据学校阶段的学习积累对于“速度”难以产生正确、客观的熟悉，其中所存在的迷思概念需要在教学过程中进行转变;二是同学对于“平均速度”、“瞬时速度”两个概念可能会有所混淆，老师应当利用课堂呈现的问题情境引导同学进行有效区分。
高中物理优秀板书教案模板
高中物理优秀板书教案模板一、教学目标1. 理解物体在运动过程中的位置、速度和加速度的概念及其描述方法。
2. 掌握运动的描述方法，能够运用公式计算物体在运动过程中的运动规律。
3. 锻炼学生观察和分析问题的能力，培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学重点1. 运动的概念及描述方法。
2. 位置、速度和加速度的计算方法。
3. 运动规律的应用。
三、教学难点1. 加速度的概念及运用。
2. 运动图像的绘制。
3. 运动过程中的物理意义。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验或示例引入运动的概念，让学生直观感受运动的存在。
2. 学习：介绍位置、速度和加速度的概念及计算方法，让学生掌握运动描述的基本知识。
3. 练习：让学生通过练习题和实例来巩固所学知识，培养解决问题的能力。
4. 拓展：通过应用题和实际问题来拓展运动的应用，引导学生思考运动规律。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，激发学生学习兴趣。
五、教学资源1. 课本资料：《物理教材》第一单元2. 实验设备：计时器、直线运动轨迹图仪3. 课堂工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT六、教学评估1. 课堂表现：通过学生的课堂表现和回答问题的能力评价学生的学习情况。
2. 练习成绩：通过课后布置的作业和练习题来评价学生对知识的掌握情况。
3. 实际应用：通过学生在拓展练习中的表现和思考来评价他们对运动规律的理解和应用能力。
七、教学反馈1. 教师反馈：对学生的表现进行及时反馈，鼓励优秀表现，指导不足之处。
2. 学生反馈：鼓励学生提出问题和意见，及时纠正错误，提高学生的学习积极性。
3. 完成作业：布置课后作业，巩固所学知识，检验学生对知识点的理解掌握程度。
高中物理集体备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课所学的物理概念、规律及其应用。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如物理概念、规律等。
2. 教学难点：学生对物理概念、规律的理解和应用，以及解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，引导学生回顾物理概念、规律等。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 新课讲解（1）讲解物理概念、规律，采用板书、多媒体等形式，使学生直观地理解知识。
（2）结合实例，分析物理概念、规律的应用，提高学生的实际操作能力。
（3）引导学生进行课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实验演示（1）展示实验过程，讲解实验原理、步骤和注意事项。
（2）分组实验，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
（3）实验总结，分析实验结果，使学生掌握实验技能。
4. 课堂练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）进行课堂练习，检查学生的学习效果。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）总结学习方法，提高学生的学习效率。
6. 课后拓展（1）布置课外阅读，拓展学生的知识面。
（2）布置实践作业，培养学生的实际操作能力。
四、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平，是否具有启发性。
2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生在课堂上的表现，是否达到了预期的教学目标。
4. 教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。
五、教学评价1. 学生对物理概念、规律的理解程度。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生在课堂上的表现，如发言、实验操作等。
4. 学生对物理学科的兴趣和态度。
通过以上教学模板，教师可以更好地组织集体备课，提高教学质量，培养学生的物理素养。
物理功高中教案模板
物理功高中教案模板第1篇：高一物理功教案5.2功班级________姓名________学号_____学习目标:1.理解功的概念，知道功的两个要素。
2.知道功的公式W=Fscosθ，会用这个公式计算恒力功。
3.理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功。
4.知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的功，也等于各个力分别对物体做功的代数和。
5．了解求变力的功的一般思维方向。
6．理解功和能的关系。
学习重点: 1.功的概念和功的计算公式。
2.正、负功的意义。
3．功能关系。
学习难点: 功的概念、正、负功的意义。
主要内容:一、功功是物理学中一个抽象而又重要的概念，是以后学习“能”的基础。
1．功的定义：2．功的两个要素：力和位移【例一】关于力对物体做功的情况，下列说法中正确的是()A．物体做自由落体运动时，重力对物体一定做功。
B．行星绕太阳在椭圆轨道上运行时，太阳对行星的引力一定做功。
C．沿斜坡向上行驶的汽车，牵引力一定做功。
D．细绳的一端固定，另一端拴着小球，使小球在竖直平面内作变速圆周运动，细绳的拉力一定做功。
3．功的大小：①力和位移方向一致的情况：W=FS ②力和位移有夹角（α）的情况：W=FScosα若α=0，则cosα=1，②式就化成①式，因此②式是计算功的一般公式。
公式表明：力F对物体做的功只与F、s和a三者有关，与物体的运动状态等因素无关。
③应用公式注意：A．式中的F一定是恒力(大小、方向都不变)，即此式是求恒力做功的公式。
若是变力，中学阶段一般不用此式求功。
B．式中的位移s一般是相对地面而言的。
在物体可以看作质点时，s是物体的位移；当物体不可以看作质点或力的作用点与物体有相对运动时，s是力的作用点的位移．scosa即为在力的方向上发生的位移。
C．力所做的功，只和有力作用的那一段位移有关，若力取消后物体仍在运动，则力对物体所做功与力取消后物体发生的位移无关(即力F与位移s具有同时性)。
物理教案格式模板范文
物理教案格式模板范文【篇一：高中物理教案模板】一. 上课时间:年月日星期二. 课题：课时：课型：三. 教辅资料：四．教学目标：通过本节课的学习，老师希望你能在下方面有所收获1．知识与技能目标2．过程与方法目标3．情感态度价值观目标五．教学重点六．教学难点七．教学过程（一）．复习旧知识（二）．检查学生的预习情况（三）.新课教学（四）.课堂练习（五）.课堂小结（六）作业布置八．板书设计九.预习提纲十.教学反思1【篇二：高中物理教学案例 (精选范文)】高中物理教学案例内容:选修3-1第三章《磁现象和磁撤(普通高中课程标准实验教科书)教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。
整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等)，故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。
电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。
学生分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基矗但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。
学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁尝太阳的磁场和自然界的一些现象的联系(如黑子、极光等)，满足学生渴望获取新知识的需求。
教学目标一、知识与技能1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。
高中物理单元教案设计模板
高中物理单元教案设计模板
单元目标：
1. 理解物理学的基本概念和原理
2. 掌握牛顿定律和运动学的相关知识
3. 能够解决常见的物理学问题，并能够运用物理学原理进行分析和推断教学目标：
1. 了解物理学的意义和重要性
2. 掌握牛顿第一、第二、第三定律
3. 学习运动学的基本概念和公式
4. 进行实验和观察，加深对基本物理学原理的理解
教学重点：
1. 牛顿定律的理解和应用
2. 运动学的概念和公式
3. 实验和观察的重要性和方法
教学难点：
1. 牛顿第三定律的理解和应用
2. 运动学公式的推导和应用
教学内容和教学时数：
1. 物理学基本概念介绍（2课时）
2. 牛顿定律的介绍和应用（4课时）
3. 运动学的介绍和公式推导（4课时）
4. 实验和观察（2课时）
5. 测试和复习（2课时）
教学方法：
1. 讲授
2. 实验
3. 观察
4. 讨论
5. 练习
教学资源：
1. 教科书
2. 实验设备
3. 讲义
4. 视频和图片资料
评价：
1. 完成每节课的课后练习和作业
2. 实验报告和观察记录
3. 单元考试
扩展阅读：
1. 《物理学导论》
2. 《牛顿定律的发展历程》
3. 《运动学的实际应用》
备注：具体内容和课时可根据教师实际情况和学生掌握情况进行调整。
高中物理试讲片段教案模板
高中物理试讲片段教案模板科目：物理年级：高中课题：运动学内容：匀速直线运动时间：15分钟教学目标：1. 了解匀速直线运动的概念和特点。
2. 能够运用公式计算匀速直线运动中的速度、位移和时间。
3. 发现物体在匀速直线运动中速度不变的规律。
教学重点：1. 匀速直线运动的概念和特点。
2. 速度、位移和时间的关系。
教学难点：1. 运用公式进行计算。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 物体在直线运动中的模型。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 引导学生回顾匀速直线运动的概念。
2. 展示一个视频或图片展示物体在直线运动中的例子。
Step 2: 讲解（5分钟）1. 介绍匀速直线运动的特点以及速度、位移和时间的定义。
2. 讲解匀速直线运动的公式：v = Δx / Δt。
Step 3: 练习（3分钟）1. 让学生尝试计算一个示例题目。
2. 学生归纳匀速直线运动公式。
Step 4: 总结（2分钟）1. 总结匀速直线运动的概念。
2. 鼓励学生在日常生活中实践速度、位移和时间的计算。
教学反馈：1. 通过提问来检测学生对于匀速直线运动的理解。
2. 鼓励学生积极参与讨论和互动。
教学延伸：1. 让学生设计一个实验来验证匀速直线运动的公式。
2. 让学生思考匀速直线运动在行星运动、机械运动中的应用。
教学资源：1. 《高中物理教材》。
2. 网络资源：视频、图片。
评估方式：1. 学生课堂表现。
2. 小测验检测学生对于匀速直线运动的理解程度。
高中物理教案模板
高中物理教案模板高中物理教案模板1教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及分析方法。
教学手段及方法：多媒体，启发讨论式。
教学过程：一、什么是曲线运动1、现象分析：(1)演示自由落体运动。
(实际做与动画演示)提问并讨论：该运动的特征是什么?结论：轨迹是直线(2)演示平抛运动(实际做与动画演示)提问并讨论：该运动的特征是什么?结论：轨迹是曲线2、结论：(1)概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
(2)范围：曲线运动是普遍的运动情形。
小到微观世界(如电子绕原子核旋转);大到宏观世界(如天体运行)都存在。
生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
(说明)为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢?那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验(1)演示在旋转的砂轮上磨刀具。
观察并思考问题：磨出的火星如何运动?为什么?分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。
(2)演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动?观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出?分析：同上(3)演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出?观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出?分析：同上2、理论分析：思考并讨论：(1)在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度?分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
(2)在曲线运动中如何求某点的瞬时速度?分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。
先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。
高中物理热学备课教案模板
高中物理热学备课教案模板一、教学目标：1. 理解热学的基本概念和热力学定律。
2. 掌握热量的传递方式和热平衡的条件。
3. 能够运用热学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点：重点：热平衡的条件和热传递的方式。
难点：应用热学知识解决实际问题。
三、教学内容安排：1. 热学的基本概念和热力学定律。
2. 热量的传递方式和热平衡的条件。
3. 热学问题的计算和实际应用。
四、教学过程安排：第一节：热学的基本概念和热力学定律1. 师生互动，引入热学知识，让学生了解热学的研究对象和基本概念。
2. 讲解热力学定律，包括热力学第一定律和热力学第二定律的内容。
3. 练习题目，让学生掌握热力学定律的应用。
第二节：热量的传递方式和热平衡的条件1. 讲解热量的传递方式，包括导热、对流和辐射等方式。
2. 解释热平衡的条件，让学生了解热平衡是什么以及如何判断热平衡。
3. 练习题目，帮助学生掌握热量传递方式和热平衡条件的应用。
第三节：热学问题的计算和实际应用1. 案例分析，让学生运用热学知识解决实际问题。
2. 讨论热学在生活和工作中的应用，激发学生对物理学的兴趣。
3. 思考题目，让学生思考热学知识对环境保护和节能减排的重要性。
五、教学反馈及总结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结重点知识点。
2. 解答学生提出的问题，帮助学生消化和吸收知识。
3. 布置课外作业，巩固本节课所学内容。
六、教学资源准备：1. 教科书、课件、实验器材等教学资料。
2. 多媒体设备、投影仪等教学工具。
七、教学效果评估：1. 课堂表现评价。
2. 作业成绩评价。
3. 学生学习情况调查。
高中物理实验微课教案模板
高中物理实验微课教案模板
实验目的：通过实验测量小球自由落体运动的重力加速度，并加深学生对物体自由落体运动规律的理解。
实验器材：小球、计时器、测量尺、抛物线板
实验原理：小球在重力作用下做自由落体运动时，其加速度为重力加速度g，即a=g。
可以通过直接测量小球下落时间和下落距离，来计算重力加速度g。
实验步骤：
1. 将抛物线板竖直固定在实验台上，上面放置一小球。
2. 让小球从抛物线板顶端自由落下，并同时启动计时器。
3. 当小球触地时停止计时器，记录下落时间t。
4. 测量小球的下落距离h。
5. 重复以上步骤多次，取平均值得到准确的实验结果。
实验数据处理：
1. 根据测得的下落时间t和下落距离h，利用公式$h=\frac{1}{2}gt^2$ 计算出重力加速度g的数值。
2. 比较实验得到的重力加速度数值与已知数值9.8m/s^2的偏差，分析可能的误差来源。
实验要点：
1. 实验中小球应处于自由落体状态，避免受到其他外力干扰。
2. 测量下落时间时，要准确记录停止计时器的瞬间。
3. 测量下落距离时，要用测量尺垂直测量。
4. 实验数据处理时，要进行有效的数据统计和分析，得出有意义的结论。
实验拓展：
1. 可以尝试变换不同高度、不同重量的小球进行实验，观察其对重力加速度的影响。
2. 可以比较不同行星表面的重力加速度，了解不同行星引力差异的影响。
实验总结：
通过本实验，学生能够学会测量物体自由落体运动的重力加速度，掌握实验方法和数据处理技巧，并加深对重力加速度的理解。
同时也培养了学生的观察力、实验技能和科学思维能力。
高中教资物理教案设计模板
课题名称：[具体课题]课时：[课时安排]年级：[适用年级]教学目标：1. 知识与技能（1）学生能够掌握[具体知识点]，并能运用到实际问题中。
（2）学生能够理解[具体概念或原理]，并能够进行相关的计算和推导。
2. 过程与方法（1）通过[具体活动]，培养学生观察、实验、分析、推理等能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究精神。
（2）通过实例分析，引导学生关注物理现象与实际生活的联系。
教学重难点：1. 重点（1）[具体知识点]的理解和应用。
（2）[具体概念或原理]的掌握。
2. 难点（1）[具体难点]的分析和解决。
（2）[具体难点]在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学资源（1）多媒体课件、实验器材、模型等。
（2）相关的教学辅助材料，如习题、实验报告等。
2. 学生准备（1）预习相关内容，对知识点有初步的了解。
（2）准备实验器材，如测量工具、记录本等。
教学过程：一、导入新课1. 创设情境，激发兴趣（1）通过实例、图片、视频等方式，引入新课主题。
（2）引导学生提出问题，引发思考。
2. 回顾旧知，引入新知（1）复习上一节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生发现新知识点的必要性。
二、新课讲授1. 知识讲解（1）详细讲解[具体知识点]，结合实例进行说明。
（2）通过板书、课件等方式，清晰展示知识点。
2. 方法指导（1）讲解解决问题的方法，如公式、步骤等。
（2）通过实例分析，让学生学会运用所学知识解决问题。
三、课堂练习1. 课堂提问（1）针对知识点进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
（2）鼓励学生积极回答，培养他们的思维能力和表达能力。
2. 课堂练习（1）布置与新课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）对学生的练习情况进行点评，及时纠正错误。
四、实验探究1. 实验目的（1）明确实验目的，让学生了解实验的意义。
高中物理教案模板格式
高中物理教案模板格式课题：xxxx教材：xxxx教学目标：1. 知识目标：- 掌握xxxx的概念和原理- 理解xxxx的应用场景- 学会xxxx的计算方法2. 能力目标：- 能够运用xxxx的知识解决实际问题- 提高观察、实验和分析问题的能力- 培养合作意识和团队协作能力3. 情感目标：- 培养学生的探究精神和实践能力- 激发学生对物理学的兴趣- 培养学生的创新思维和实践能力教学重点：1. xxxx的概念和原理2. xxxx的应用场景3. xxxx的计算方法教学难点：1. xxxx的理解和应用2. xxxx的计算方法3. xxxx的实验设计和数据分析1. 部分导入（5分钟）- 引入xxxx的实际问题或现象，激发学生的兴趣2. 知识讲解（15分钟）- 介绍xxxx的概念和原理- 分析xxxx的应用场景3. 实验设计（10分钟）- 设计实验探究xxxx的相关现象- 分工合作，提出实验假设4. 实验操作（20分钟）- 学生进行实验操作，记录数据- 分析实验结果，验证实验假设5. 计算练习（15分钟）- 指导学生进行相关计算练习- 引导学生运用所学知识解决实际问题6. 总结反思（10分钟）- 对本节课的学习进行总结- 学生反思本节课的学习收获和存在问题课堂作业：1. 完成xxxx的练习题2. 思考xxxx的实际应用场景，并进行展示板书设计：1. xxxx概念和原理2. xxxx应用场景3. xxxx计算方法本节课的教学重点是xxxx，难点是xxxx。
通过设计实验和计算练习，使学生更好地理解和掌握xxxx的知识。
在今后的教学中，需要更多关注学生的实践能力和创新思维的培养。
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课程名称：物理授课年级：高中课题：《摩擦力》教学目标：1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的概念，掌握滑动摩擦力的产生条件和影响因素。
（2）学会计算滑动摩擦力的大小，并能应用于实际问题的解决。
（3）了解摩擦力在日常生活和科技中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生直观地感受摩擦力的存在。
（2）引导学生运用所学知识，分析摩擦力产生的原因和影响因素。
（3）培养学生科学探究的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
（2）引导学生树立实事求是、勇于探索的科学态度。
（3）使学生认识到摩擦力在日常生活和科技中的重要作用。
教学重难点：1. 重点：摩擦力的概念、产生条件、影响因素及计算方法。
2. 难点：摩擦力在日常生活和科技中的应用。
教学方法：观察法、实验法、讨论法、问答法等。
教学过程：一、新课导入1. 展示几个与摩擦力相关的现象，如：走路、汽车行驶、自行车刹车等。
2. 提问：同学们在日常生活中都遇到过摩擦力吗？请举例说明。
3. 引导学生思考摩擦力的产生原因和影响因素。
二、新课讲授1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动或相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 滑动摩擦力的产生条件：有两个相互接触的物体、接触面粗糙、存在相对运动或相对运动趋势。
3. 影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小、接触面粗糙程度。
4. 滑动摩擦力的计算公式：f = μN，其中f为滑动摩擦力，μ为动摩擦系数，N 为物体受到的正压力。
三、实验探究1. 实验目的：验证滑动摩擦力的产生条件和影响因素。
2. 实验器材：木块、弹簧测力计、砝码、粗糙纸板等。
3. 实验步骤：（1）将木块放在粗糙纸板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，记录下弹簧测力计的示数。
（2）在木块上放置砝码，重复上述实验步骤，观察弹簧测力计的示数变化。
高中物理教案设计模板
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课题：电流电路
教学目标：
1. 了解电流的概念和性质；
2. 掌握电路中电流的计算方法；
3. 掌握串联电路和并联电路的特点和计算方法；
4. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学重点：
1. 电流的概念和性质；
2. 串联电路和并联电路的特点；
3. 电流的计算方法。
教学难点：
1. 串联电路和并联电路的计算方法；
2. 应用电流的知识解决实际问题。
教学准备：
1. 课件；
2. 实验器材；
3. 习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过简单的问题引入电流的概念，让学生了解电流的含义和性质。
二、讲解电流的计算方法（15分钟）
讲解电流的定义和计算方法，引导学生掌握计算公式。
三、串联电路和并联电路的特点讲解（15分钟）
介绍串联电路和并联电路的特点和区别，让学生理解电路中电流的分布规律。
四、实验操作（20分钟）
对串联电路和并联电路进行实验操作，让学生亲自体验电流的变化规律。
五、练习与巩固（15分钟）
通过习题让学生进行练习，巩固所学知识。
六、作业布置及反馈（5分钟）
布置相关作业，并对学生对本节课的掌握情况进行反馈。
七、课堂总结（5分钟）
对本节课的重点知识进行总结，强化学生的学习效果。
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高中物理复习课教案模板课题：力学教学目标：1. 复习力的概念，使学生理解力的作用和性质。
2. 复习力的计算，引导学生掌握力的计算方法。
3. 复习牛顿三定律，让学生理解力和加速度的关系。
4. 复习力和运动的关系，让学生了解力对物体运动的影响。
教学内容：1. 力的概念和分类2. 力的计算方法3. 牛顿三定律4. 力和加速度的关系5. 力和运动的关系教学重点：1. 让学生理解力的作用和性质。
2. 帮助学生掌握力的计算方法。
3. 引导学生理解牛顿三定律。
教学步骤：1. 引入：通过举例引导学生思考力的作用和分类。
2. 复习：复习力的计算方法，让学生进行练习。
3. 引导：讲解牛顿三定律，让学生了解力和加速度的关系。
4. 实践：进行相关实验或问题解答，让学生感受力和运动的关系。
5. 总结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解和举例，帮助学生理解和掌握知识。
2. 练习法：通过练习题目，巩固学生的知识点。
3. 实践法：通过实验或问题解答，让学生实际操作，加深理解。
教学工具：1. 课件：呈现重点知识点和问题解析。
2. 实验器材：进行相关实验。
3. 教材：指导学生复习和学习相关内容。
教学评价：1. 在课堂上进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 结束课堂时，布置相关作业，让学生巩固所学内容。
教学反思：1. 教师要注意引导学生思考和提问，激发学生学习兴趣。
2. 考虑学生的学习差异，采取多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
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教案名称：《力的合成与分解》课时：2课时教学目标：1. 知识目标：理解力的合成与分解的概念，掌握力的平行四边形法则。
2. 能力目标：培养学生运用力的合成与分解解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 力的合成与分解的概念。
2. 力的平行四边形法则。
教学难点：1. 力的平行四边形法则的应用。
2. 实际问题中力的合成与分解的运用。
教学准备：1. 物理教具：弹簧测力计、绳套、木板、铅笔、橡皮等。
2. 多媒体课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是力？力的作用效果有哪些？2. 引入新课：今天我们将学习力的合成与分解。
二、新课讲授1. 力的合成与分解的概念：- 向两个或多个力的共同作用效果与一个力的作用效果相同，这个力就叫做那两个或多个力的合力。
- 如果一个力与两个或多个力的合力效果相同，这个力就叫做那两个或多个力的分力。
2. 力的平行四边形法则：- 将两个力作为邻边，按照一定方向作平行四边形，则对角线表示合力。
- 合力的大小和方向与两个力的夹角有关。
三、实验演示1. 实验目的：验证力的平行四边形法则。
2. 实验步骤：- 将弹簧测力计固定在木板上，用绳套分别挂上两个力。
- 按照力的平行四边形法则，作平行四边形，测量对角线长度。
- 比较对角线长度与弹簧测力计示数，验证力的平行四边形法则。
四、课堂练习1. 基本练习：计算两个力的合力。
2. 提高练习：运用力的平行四边形法则解决实际问题。
五、课堂小结1. 总结力的合成与分解的概念。
2. 强调力的平行四边形法则的应用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课学习的力的合成与分解的概念。
2. 引入新课：今天我们将进一步学习力的合成与分解在实际问题中的应用。
二、新课讲授1. 力的合成与分解在实际问题中的应用：- 桥梁结构中，如何计算受力情况。
- 机械设计中，如何设计受力结构。
2. 案例分析：- 分析桥梁结构中力的合成与分解。
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课题：《牛顿第一定律》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：理解牛顿第一定律的内容，掌握惯性的概念，了解惯性与质量的关系。
2. 能力目标：培养学生运用牛顿第一定律分析问题的能力，提高学生的实验探究能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1. 牛顿第一定律的内容和意义。
2. 惯性的概念及其与质量的关系。
教学难点：1. 牛顿第一定律的建立过程。
2. 惯性与质量的关系的深入理解。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 实验器材：小车、滑轨、砝码、秒表等。
教学过程：一、导入1. 通过展示生活中物体运动的实例，引导学生思考：物体运动状态发生改变的原因是什么？2. 引入牛顿第一定律，提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 牛顿第一定律的内容- 利用多媒体课件展示牛顿第一定律的文字描述和图形表示。
- 结合实例，讲解牛顿第一定律的意义。
2. 惯性的概念- 介绍惯性的定义，引导学生理解惯性的本质。
- 通过实验演示，展示惯性的表现。
3. 惯性与质量的关系- 通过实验探究，让学生观察不同质量物体在相同外力作用下的运动情况。
- 分析实验数据，得出惯性与质量的关系。
三、课堂练习1. 基本概念题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
2. 应用题：一物体以10m/s的速度在水平面上匀速直线运动，若突然受到5N的阻力，求物体在阻力作用下减速至停止所需的时间。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结牛顿第一定律、惯性的概念及其与质量的关系。
2. 强调牛顿第一定律在物理学中的重要地位。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 查阅资料，了解牛顿第一定律的实验验证过程。
板书设计：牛顿第一定律一、内容- 物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
二、意义- 揭示了惯性的概念。
- 为牛顿第二定律的建立奠定了基础。
三、惯性- 惯性是物体保持原有运动状态的性质。
- 惯性与质量有关，质量越大，惯性越大。
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课时：30分钟
目标：让学生了解光的折射规律，并能够应用折射定律解决相关问题。
教学内容：
1. 光的折射现象
2. 折射定律的表达和应用
3. 折射实验的演示和讲解
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示一些光的折射现象的图片或视频，引发学生对折射的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解光的折射现象和折射定律的基本概念，并给出相关的公式和例题。
3. 折射实验演示（10分钟）：在实验室进行折射实验的演示，并解释实验结果。
让学生通过观察实验来更深入理解折射现象和定律。
4. 演练练习（5分钟）：让学生进行一些简单的折射定律的运用练习，加深他们的理解。
5. 总结（5分钟）：对整节课的内容进行总结，强调光的折射规律的重要性和应用价值。
教学资源：
1. PPT课件：包括折射现象、折射定律和实验的演示；
2. 实验器材：光的折射实验所需的器材和光源；
3. 练习题：提供一些相关的折射定律练习题供学生练习。
教学评价：
通过学生的课堂表现、练习题的答题情况和实验结果的观察来评价学生对光的折射规律的理解和应用能力。
同时，鼓励学生提出问题和参与讨论，以促进学生对物理知识的深入理解。
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一、课程名称：高中物理（科目名称）二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的核心概念和基本原理；（2）能够运用所学知识解决实际问题；（3）提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、探究实验等方式，培养学生的团队协作能力和创新意识；（2）引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；（3）提高学生的自主学习能力和信息处理能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的求知欲；（2）培养学生严谨的科学态度和求真务实的精神；（3）引导学生关注物理知识在生活中的应用，树立科学的世界观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的核心概念和基本原理；（2）实验操作技能和数据分析方法；（3）运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）复杂物理现象的解释和规律；（2）实验设计、操作和数据分析的准确性；（3）综合运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解核心概念和基本原理；（2）实验法：引导学生进行实验操作，观察现象，分析数据；（3）讨论法：小组合作，共同探讨问题，分享学习成果；（4）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示教学内容，丰富教学形式；（2）实物教具：辅助实验操作，提高学生动手能力；（3）网络资源：拓展学生视野，提供更多学习资料。
五、教学过程：1. 导入新课：结合生活实例，引入本节课的核心概念和基本原理。
2. 讲解新课：（1）讲解核心概念和基本原理，结合实例进行分析；（2）引导学生进行小组讨论，分享学习成果。
3. 实验教学：（1）指导学生进行实验操作，观察现象；（2）引导学生分析实验数据，总结规律。
4. 案例分析：（1）结合实际案例，引导学生运用所学知识解决问题；（2）引导学生反思，总结经验。
5. 总结与作业：（1）对本节课的核心内容进行总结；（2）布置作业，巩固所学知识。
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高中获奖物理微课教案模板主题：光学现象学科：物理年级：高中课时：1课时教学目标：1. 了解光的折射现象并能够解释其原理；2. 掌握光的折射定律，即入射角等于折射角的关系；3. 进行实验观察光的折射现象，并能够用实验数据验证折射定律。
教学准备：1. 实验器材：白纸、会胶、透明容器、水、激光笔；2. 实验步骤图；3. 多媒体教学设备。
教学流程：1. 引入（5分钟）：通过展示一些光的折射现象的图片或视频，引起学生对光学现象的兴趣，并激发他们思考为什么会出现这些现象。
2. 实验操作（15分钟）：a. 将透明容器中盛满水，然后在白纸上画一条垂直线，旁边标明入射角度；b. 用激光笔从一定角度照射到水面上，并观察激光束通过水面是会发生什么现象；c. 观察记录激光束通过水面后的折射角度，并与入射角度进行比较。
3. 实验分析（10分钟）：根据实验数据，让学生通过计算和讨论验证光的折射定律，即入射角等于折射角。
4. 实验总结（10分钟）：通过让学生总结实验结果，掌握并理解光的折射现象及折射定律的原理，加深对光学现象的认识。
5. 实验延伸（5分钟）：让学生尝试改变实验条件，如改变入射角度或介质种类，对其对光的折射影响进行思考。
教学反馈：通过课堂讨论、实验报告和小测验等形式，检查学生对光的折射现象和折射定律的理解程度。
拓展延伸：学生可通过实验，进一步探究光的反射和折射的区别，并深入了解折射率、全反射等概念。
教学反思：本节课采用实验结合理论的方式，让学生通过实践探究光学现象，加深对知识的理解，培养学生的动手能力和实验精神。
在实施过程中，要引导学生自主探究，培养其问题意识和解决问题的能力。
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高中物理教案模板篇一：高中物理电子教案模板授课时间：年9 月3 日篇二：高中物理教学案例高中物理教学案例内容:选修3-1第三章《磁现象和磁撤教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。
整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场，故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。
电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。
学生分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基矗但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。
学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁尝太阳的磁场和自然界的一些现象的联系，满足学生渴望获取新知识的需求。
教学目标一、知识与技能1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。
2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。
使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。
3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场二、过程与方法1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。
2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。
3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。
三、情感态度价值观1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。
也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。
2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。
通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。
3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。
电流磁效应的研究是本节课的重点，也是难点教学设计思想1、这是磁场章节的第一节课，教学过程应重在显示学生对磁这一知识的了解和对磁知识的生活的体验。
为此，本节课采用以问题为主线、实验为基础的教学策略。
问题情景的创设，是思维的启动点和切入口，而实验是物理研究的理论支持。
2、电流磁效应的研究是本节课的重点，在设计中可让学生自己讨论研究的思想，在这基础上提出奥斯特的实验及研究过程中出现的困难。
然后自然得过渡到磁场对电流的作用上来。
3、在天体磁场的教学中，本设计注意用多媒体手段，将大量的图片、影象资料传递给学生，让学生了解中国古代对地磁的应用及其它天体磁场的认识，提高课堂的趣味性和教学效果。
教学过程设计一、课前调查、准备教师提出问题：1、你对生活中有关磁的现象和应用了解多少，能否举出你所熟悉的一些现象和应用呢?任务：在课前请同学通过网络去获知磁有关的知识二、实验演示，引入新课1、利用磁钢堆硬币积木。
实施过程：在木凳的下方可事先藏一小块磁钢，在木凳的上方在磁钢的磁化作用下可堆起四层高的硬币积木。
2、演示“磁悬副小实验师：以上两实验的现象是如何出现的呢?具体的奥妙在那里呢?学生非常新奇，对实验中出现的现象猜测各种原因，激起学生学习磁知识的兴趣三、实验探索、新课教学师：在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用?同学之间可互相讨论。
师：对磁的认识和应用，早在我国古代就开始了多媒体投影补充说明磁有关的现象和应用：1、天然磁石2、司南的照片东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”3、磁悬浮列车上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。
这个速度超过了f1赛事的最高时速，车厢里上下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。
4、飞鸽依靠地磁场识路等从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：篇三：高中物理教学案例化曲为直，用直解曲——《平抛运动》教学案例黎城一中刘黎明【案例背景】：《平抛运动》是普通高中课程标准实验物理教科书第五章《曲线运动》第二节的内容。
平抛运动作为高中阶段研究的两种典型曲线运动中的一种，它是学生第一次用所学过的直线运动的知识来处理曲线运动的问题，体会分析解决曲线运动问题的方法——运动的合成与分解。
在教学中应让学生主动尝试经历应用这种方法来探究平抛物体运动规律的学习过程，体验知识发生的过程，激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题，将曲线运动的问题化为直线运动的问题。
让学生真正理解运动的合成与分解这种思想方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
【预设思路】：本节课采用演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果等方法。
让学生通过观察实验，同学之间相互讨论，来体会是如何将一个复杂的曲线运动——平抛运动，等效分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动。
为了使学生能主动获取知识、培养能力、学会学习和研究的方法，调动学生学习积极性，使学生获得成就感，应把观察现象、初步分析、猜想、实验研究、推导规律等环节都尽量交给学生自主完成，让教学过程真正成为学生学习的过程，使学生既学到了知识，又培养了科学探究能力，充分体现教师的主导作用和学生主体作用。
【案例描述】：[复习导入]师：前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法——运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下．物体在什么情况下物体会做曲线运动?生：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。
师：做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?生：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。
师：对于曲线运动，我们通常会如何处理？生：把它分解为两个方向的运动来研究，两个分运动的共同效果与合运动效果是一样的。
[进行新课]一、抛体运动与平抛运动师：阅读教材，理解什么是平抛运动？举出生活中物体做平抛动的例子。
将一张小纸团水平抛出，小纸团的运动能否看成是平抛运动？为什么？生：阅读教材，回答出平抛运动的概念，列举生活实例。
思考抛出的纸团的运动是不是平抛运动，通过对纸团运动的分析，理解平抛运动的条件――空气阻力相对物体的重力可以忽略不计。
师：通过实例分析，理解平抛运动的条件。
增强学生的感性认识，激发学习物理的兴趣。
二、竖直方向的运动规律师：演示实验，喷出的水柱显示了平抛运动的轨迹。
提出问题，引导学生观察：平抛运动的轨迹是一条曲线，我们如何研究这个曲线运动的规律呢？根据物体做平抛运动的条件，对竖直方向上的运动能否作出猜测？学生活动：认真思考，分组讨论，选出代表回答。
用运动的合成和分解的方法来研究，将平抛运动分解成水平方向和竖直方向上的两个直线运动，分别研究这两个分运动的规律，最后再合成。
竖直方向：物体只受到重力作用且初速为零，与以前学习的自由落体运动条件吻合。
由此猜测竖直方向分运动可能为自由落体运动。
师：倾听学生回答，点评。
师：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。
师：演示实验，探究竖直方向上的运动规律。
①介绍实验装置如右图所示②介绍实验做法：因弹簧片C受到小锤D的打击，C向前推动小钢球具有水平初速度，使A做平抛运动，同时松开小钢．．球B，使B从孔中自由落下，做自由落体运动.生：1、请学生代表做实验，用不同的力来击打C.2、其他同学注意观察A球、B球的运动特点。
师：提醒学生观察现象1、A球和B球落地的先后（提醒学生注意用耳朵听两球落地的声音）。
2、用力大小不同时，A球运动的水平距离有什么不同。
生：学生描述实验现象1、无论A球的水平速度大小如何，它总是与B球同时落地。
2、A球的水平初速度越大，走过的水平距离也越大。
3、A球水平初速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
师：帮助总结、点评实验结论：物体在做平抛运动的过程中，沿竖直方向的分运动可看作自由落体运动。
师：利用多媒体动画展示实验现象，学生观察强化感性认识。
强调：物体在空中运行的时间只与抛出点距离地面的高度有关。
h=gt2落体运动。
培养学生实验观察能力和学习探究未知规律的兴趣。
三、水平方向的运动规律师：提出问题：水平方向的分运动又如何研究呢？生：思考：物体初速度沿水平方向且在水平方向不受外力，根据牛顿第一定律水平方向的分运动可能为匀速直线运动。
师：引导学生阅读教材有关内容，掌握实验探究的思路。
生：选择实验方案，分组动手实验。
师：指导学生完成探究过程，了解学生的实验情况。
师生互动，得出结论：水平方向的分运动为匀速直线运动。
四．平抛运动的规律：引导学生观察频闪照片，得出位移规律和速度规律。
1、位移规律：既然做平抛运动的物体水平方向上做匀速直线运动，竖直方向上做自由落体运动，那么：水平方向上的位移：x?v0t 竖直方向上的位移：y?gt2所以平抛运动的轨迹是抛物线12在t时间内合位移的大小：s?12gtygt?设s与x轴的夹角为?，则tan??? xv0t2v0水平位移和竖直位移的运动时间是一样的，但是平抛运动过程经历的时间完全由抛出点到落地点的竖直高度确定，与抛出时初速度的大小无关。
轨迹方程：由x?v0t可得t?11x1x，代入y?gt2?y?g2?2x2 22v02v0v0 所以平抛运动的轨迹是一条抛物线2、速度规律：水平分速度：vx?v0竖直分速度：vy?gtt时刻平抛物体的速度大小和方向：vt?设vt与v0夹角为β，则tan??五．实例探究vyvx?gt v0一架飞机在距地面500m的高处，以80m/s的水平速度飞行，为了使救。